第一篇：小鳥的家教案

小鳥的家

萊陽(yáng)市譚格莊中心小學(xué)

董俊杰 授課年級(jí)：二年級(jí) 教材分析：

《小鳥的家》一課是包含“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥的喜愛之情，引出他們保護(hù)小鳥、幫助小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計(jì)美好家園的熱情，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。設(shè)計(jì)思路:

導(dǎo)課利用聲音和圖像兩種方式展示小鳥家園被毀的情景，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想沖擊，使學(xué)生情感深化到保護(hù)小鳥的家也是保護(hù)我們的家。授課首先從欣賞大自然中小鳥的家開始，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流自己了解的小鳥的家，把課本知識(shí)變成了學(xué)生身邊的知識(shí)。教師對(duì)小鳥的做法進(jìn)行示范，其它內(nèi)容主要的是讓學(xué)生自己去觀察、思考和討論，把更多的空間留給學(xué)生。作業(yè)練習(xí)采用小組合作的方式進(jìn)行，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

作業(yè)展評(píng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，吸取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。

2、能力目標(biāo):通過(guò)聽、猜、看、想、說(shuō)、做等不同活動(dòng)形式.培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作小鳥的家的一系列活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥和小鳥家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用材料,生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:制作鳥和鳥窩的工具材料。教師:課件、“小鳥的家”作品。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入課題：

1.播放樹林里各種小鳥歡快的叫聲和砍樹的聲音，給學(xué)生想象的空間。

2.播放動(dòng)畫，使學(xué)生先看再交流感受。

3.交流：為了不要讓動(dòng)畫片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？

{設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)觀看、體會(huì)激起學(xué)生對(duì)小鳥的同情，對(duì)破壞小鳥的家，使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感、是非觀念。}

二、引導(dǎo)想象，繪畫創(chuàng)作構(gòu)思

(一)、欣賞

（播放課件,大自然中各種各樣 “小鳥的家”）{ 設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)觀察小鳥的窩，了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。}

（二）、回憶

在生活中你們見過(guò)鳥窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥窩。）

{設(shè)計(jì)思路：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。通過(guò)交流，給學(xué)生想象的空間和時(shí)間，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。}

（三）、交流

你知道小鳥會(huì)喜歡什么樣的家???大家互相交流一下（小組交流）

（四）、看屏幕

1、(課件出示：學(xué)生多種形式作品)

2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。

（五）、制作

1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥做一個(gè)什么樣的家，小組長(zhǎng)分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。

{設(shè)計(jì)思路：重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)美麗的家，增強(qiáng)了集體協(xié)作精神}

2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

（播放課件：欣賞小鳥在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）

（六）、展評(píng)作品，深化主題

1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥圖。

2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？

{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。}

（七）、課后拓展：

利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩

{設(shè)計(jì)思路：在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥的家。}

（八）、課堂小結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（九）、教學(xué)反思：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥巢——做小鳥---制作小鳥的家---作品展示這一層層遞進(jìn)過(guò)程，通過(guò)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過(guò)程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。

第二篇：小鳥的家教案

《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材說(shuō)明】山教版美術(shù)教材第四冊(cè)第12課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家?！驹O(shè)計(jì)意圖】

生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。

【課前準(zhǔn)備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課——小鳥的家（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，它們的家會(huì)是什么樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。

二、觀察感受：

1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？

學(xué)生交流

課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！學(xué)生交流“你見過(guò)的小鳥的家都有什么樣子的”。課件展示：（實(shí)物展示——鳥窩）

你看，這個(gè)鳥窩像什么呢？—— 一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點(diǎn)？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬(wàn)種，鳥窩呢也就有成千上萬(wàn)個(gè)樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥

攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎？你見過(guò)這樣的鳥窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥窩的形狀給你什么感覺？

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識(shí)。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥，你會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的家呢？（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計(jì)美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

【設(shè)計(jì)意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

3、在沒畫之前誰(shuí)來(lái)描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫（課件動(dòng)畫演示畫法）

5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動(dòng)吧！看誰(shuí)的小鳥最可愛，誰(shuí)的家最美麗、溫暖。

6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

同學(xué)們，請(qǐng)把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么？——說(shuō)明小朋友熱愛小動(dòng)物。愛護(hù)小鳥我們?cè)撛趺醋?？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會(huì)高興的。老師希望小鳥真的能看到同學(xué)們會(huì)這樣做，那樣，地球媽媽也一定會(huì)高興的！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛小動(dòng)物，愛護(hù)小鳥，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！

拓展資源

1、課件展示——鳥窩

有的鳥窩像一個(gè)麻線球，有的像一個(gè)暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥窩。

北非黑臉織布鳥

攀雀

2、小鳥的家又在哪里呢？

課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”

教后反思

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》是一課設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課，教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；?/p>

以上我對(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)欣賞小鳥各種各樣的家來(lái)感受小鳥家的美。感受圖片帶給我們的視覺美感。為了達(dá)到這些效果，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了自然界中各種小鳥形態(tài)各異的家和小朋友們通過(guò)不同形式表現(xiàn)的小鳥的家。這樣給學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)小鳥的家的欲望。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)，一直播放滾動(dòng)式的圖片配著音樂，這些優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，同時(shí)也還起到提示的作用。最終使本節(jié)課收到較好的效果！

第三篇：《小鳥的家》教案2

《小鳥的家》教案

課前準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種各樣的的材料制作成的“小鳥的家”的示范作品。

2、制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

3、電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

學(xué)習(xí)實(shí)施方案：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家。組織形式：分組制作、課件、教師指導(dǎo)。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題------探究問(wèn)題------解決問(wèn)題-----應(yīng)用外延。評(píng)價(jià)方法：小組互評(píng)、生生評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(一)情景導(dǎo)入

伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來(lái)了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲……他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。(二)知識(shí)插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來(lái)，小鳥驚醒了，問(wèn)媽媽：“什么聲音?”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆聲由遠(yuǎn)而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了。”鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來(lái)，畫面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^(guò)后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來(lái)越近、越來(lái)越凄涼。

一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

二、開展活動(dòng)：

（一）意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥找家固然重要，保護(hù)好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。

（二）《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞，鳥語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。

（三）利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸?？鞓罚仨毐Ｗo(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，愛護(hù)自然的美好情操。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

1、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體、鳥窩范作、盒子、白紙等。

學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小朋友們聽，是誰(shuí)來(lái)了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲][音樂：《歡樂頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái)，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？生：……

4、師：我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說(shuō)些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來(lái)安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]不過(guò)要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？生：鳥窩。師：你覺得可以用什么來(lái)做鳥窩？生：……師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？生：漂亮！師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾？生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行，我們要號(hào)召所有的人都來(lái)愛鳥、護(hù)鳥。看，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？師：標(biāo)志上有些什么？生：字、拼音、畫。師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？師：因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。

生：商量、制作。

[音樂：苗嶺的早晨]

五、布置拓展，情感延伸師：小朋友們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎？生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，保護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)溫暖的家，從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

第五篇：小鳥的家教案與反思

《小鳥的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到天臺(tái)來(lái)旅游，發(fā)現(xiàn)天臺(tái)是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？” 師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生

了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái)，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去??

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。活動(dòng)三：

鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái)，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。

同學(xué)繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。活動(dòng)四：

教師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋０才畔鹿?jié)課帶的工具資料。反思: 學(xué)生的思維能力是驚人的，如果有時(shí)問(wèn)讓他們講講自己的“畫”，每一個(gè)人都能講出不同的故事來(lái)，孩子們想象豐富、情感單純，他們會(huì)用豐富多彩的線條和色彩，來(lái)表達(dá)自己的愛和恨。關(guān)于《小鳥的家》一課，通過(guò)啟發(fā)對(duì)話，他們?cè)陬^腦里編織了許多故事，這些故事形成許多變幻不定的畫面，圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。通過(guò)《小鳥的家》一課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我體會(huì)到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式，著力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活積累，選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的知識(shí)和技能，從而更好地觀察和認(rèn)識(shí)世界，更自由地按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所

能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學(xué)的根本宗旨。