第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 彩虹色的花 晏霞 正式版

大班語(yǔ)言內(nèi)容：彩虹色的花

執(zhí)教者：晏霞

一、設(shè)計(jì)意圖

我們班是新大班，孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆右部煲粋€(gè)學(xué)期了，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子間友愛(ài)的氛圍還不夠，經(jīng)?？梢月?tīng)到班里孩子們打小報(bào)告的聲音，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)打打鬧鬧的場(chǎng)景。對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠是老師的責(zé)任，在日常教學(xué)中，如何讓孩子在一個(gè)大家互幫互助、友愛(ài)的班集體中健康成長(zhǎng)，需要多花心思，故此我選擇了《彩虹色的花》這一繪本。它是一個(gè)特別美的故事，彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們，雖然凋謝了，但是它對(duì)動(dòng)物的幫助，永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中，相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。

為了幫助幼兒能由淺入深地了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花助人為樂(lè)的美好情感，我在教學(xué)組織過(guò)程中特意設(shè)計(jì)了看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)的環(huán)節(jié)，相信在這樣的過(guò)程中友愛(ài)、互助的種子會(huì)在孩子們幼小的心靈中扎根，稍加培育定能發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)。

2．感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《彩虹色的花》故事PPT； 2.彩虹色的花圖片一張

3.紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥(niǎo)、老鼠、刺猬動(dòng)物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入（2分鐘）

教師：今天老師帶來(lái)了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不 1

一樣的？（主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍(lán)、紫）

教師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩虹色的花。

教師：老師這里有一個(gè)關(guān)于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

2.看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）（1）講述螞蟻和橙色花瓣的故事

教師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個(gè)懶腰，說(shuō)：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂(lè)?！?/p>

教師：你們剛才聽(tīng)到彩虹色的花說(shuō)什么了？（重點(diǎn)：分享快樂(lè)）教師：看看，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（一只螞蟻）

教師：“小螞蟻說(shuō)：最近天氣有點(diǎn)冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個(gè)大水坑，我不知道怎么辦？”

教師：螞蟻遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺(jué)得幫助朋友家人是應(yīng)該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小螞蟻。

教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小螞蟻準(zhǔn)備的呢。小螞蟻把它當(dāng)做什么了？（船）于是小螞蟻它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小螞蟻穿過(guò)大水坑。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小螞蟻解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！保?）蜥蜴和紅色花瓣

教師：這時(shí)又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？（原來(lái)是蜥蜴?。?/p>

教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說(shuō)：“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀？你為什么看上去這么難過(guò)呢？”

教師：“小蜥蜴說(shuō)：今天媽媽要過(guò)生日，可是我沒(méi)有漂亮的衣服去參加生日宴會(huì)，怎么辦呀？”

教師：你們猜猜這次彩虹色的花會(huì)怎么幫助蜥蜴呢？

教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加?jì)寢尩纳昭鐣?huì)了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己紅色的花瓣幫助了小蜥蜴。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花。”

（3）老鼠和藍(lán)色花瓣

教師：這些日子，每天的太陽(yáng)都很強(qiáng)烈。小老鼠這個(gè)時(shí)候很著急得跑來(lái)了。教師：我們猜猜它怎么了？

教師：“小老鼠說(shuō)呀：這兩天天氣太熱了，我有點(diǎn)頭暈，不知道怎么辦才好?！?教師：如果你們是彩虹色的花，你們會(huì)怎么做？

教師：彩虹色的花聽(tīng)了小朋友的意見(jiàn)，就摘了一片藍(lán)色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動(dòng)作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒(méi)有汗珠了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

（4）鳥(niǎo)媽媽和黃色花瓣

教師：秋天到了，誰(shuí)從天空飛過(guò)？

教師：我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥(niǎo)打聲招呼吧。

教師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“今天是我鳥(niǎo)寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來(lái)飛去，沒(méi)有找到合適的。正著急呢?！?/p>

教師：小朋友有沒(méi)有什么好辦法？ 教師：我們來(lái)看看小鳥(niǎo)媽媽選了什么禮物？

教師：哦，鳥(niǎo)媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥(niǎo)寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“花瓣少了沒(méi)關(guān)系，我能幫助鳥(niǎo)媽媽解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花。”

（5）刺猬和綠的花瓣

教師：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來(lái)的？ 教師：我們猜猜看彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？

教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

3.配對(duì)游戲：彩色花瓣和小動(dòng)物（8分鐘）

（1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動(dòng)物，幫助它們完成了一個(gè)又一個(gè)心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動(dòng)物，做了什么事嗎？接下來(lái)我們就分組來(lái)玩一個(gè)配對(duì)游戲。（2）教師講解游戲規(guī)則 ①游戲形式：小組合作

②游戲材料：每組六片不同顏色的花瓣，五種小動(dòng)物的小圖片

③游戲要求：根據(jù)故事內(nèi)容，將不同顏色的花瓣和相應(yīng)的小動(dòng)物配對(duì)在一起，并說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情，比如：橙色的花瓣送給了螞蟻，螞蟻把它當(dāng)成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（4）挑選個(gè)別小組，上前展示游戲成果（在教師的提醒下能大致復(fù)述故事情節(jié)）

教師（小結(jié)）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個(gè)小動(dòng)物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂(lè)。它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，做到了跟每一個(gè)分享它的快樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

4.話題拓展（5分鐘）

（1）教師：雖然彩虹色的花只剩1片花瓣，但是她很高興，因?yàn)樗龓椭撕芏嗟娜?。冬天?lái)了，樹(shù)全枯萎了，彩虹色的花也漸漸凋謝了。最后一片紫色的花瓣被大風(fēng)刮走了?？纯矗l(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么？為什么？

（2）教師：彩虹色的花用自己的花瓣幫助了許多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都很想 4

念彩虹色的花。那好，老師來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，彩虹色的花幫助了那么多人，那小朋友你們有沒(méi)有幫助別人做什么事呢？你們幫助別人時(shí)什么心情？

（3）教師（總結(jié)）：幫助別人是一件很快樂(lè)的是，我們要像彩虹色的花一樣，主動(dòng)去關(guān)心、幫助別人，把自己的快樂(lè)與別人去分享。

五、活動(dòng)反思

整節(jié)課在邊聽(tīng)老師講述圖片孩子邊講講猜猜中進(jìn)行?；仡欁约涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我在如何引導(dǎo)孩子，用有趣的動(dòng)作，高低起伏的聲音吸引他們的注意力方面還有很多不足，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接語(yǔ)還不是太自然?；顒?dòng)氣氛不是很活躍，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)有小朋友舉手回答，作為老師如何淡定面對(duì)，做到不急不躁得慢慢引導(dǎo)孩子還需要多下功夫。

繪本教學(xué)最終還是要回歸到繪本，在講完故事后，應(yīng)該再次讓幼兒交流：這本書(shū)你喜歡嗎？為什么？讓孩子從不同的角度再次感受繪本。這樣，他們的印象才會(huì)更深刻。一節(jié)繪本課上完了，但留給我的思考還是很多的，如何講好故事，需要老師各方面能力的提高，時(shí)間把握上，語(yǔ)言、表情，跟孩子的互動(dòng)等等，都是需要我努力提高的方面。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：彩虹色的花

中班語(yǔ)言活動(dòng)：彩虹色的花

執(zhí)教：朱亞佩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意主動(dòng)猜想并用較完整的語(yǔ)言講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運(yùn)用語(yǔ)言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花樂(lè)意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂(lè)的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：、1、背景圖一幅，彩虹色的花瓣、小動(dòng)物圖片。

2、圖書(shū)PPT?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示彩虹色的花，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

1、出示圖一：一朵彩色的花，請(qǐng)幼兒觀察花美在哪里。

2、揭示花的名字：彩虹色的花。

3、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察凋謝的花，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，了解畫(huà)面所表達(dá)的故事內(nèi) 容。

1、第一部分

（1）教師講述故事開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣和別人分享 自己的快樂(lè)。

（2）出示螞蟻，教師通過(guò)講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發(fā)幼兒猜想 彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。

（3）教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過(guò)程。（4）提問(wèn)：彩虹色的花有什么變化？她心里會(huì)怎么想？（感受彩虹色的花 雖然少了一片花瓣，卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的心情。）

2、第二部分

（1）出示蜥蜴，鼓勵(lì)幼兒猜想蜥蜴難過(guò)的原因。

（2）教師揭示答案，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣幫助蜥蜴，根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。

（3）再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的 心情。

3、第三部分（1）出示老鼠，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彩 虹色的花幫助小老鼠的過(guò)程。

（2）教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進(jìn)行對(duì)話。

4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥(niǎo)的過(guò)程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話。

5、第五部分通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過(guò)程，幼兒自由選擇角色進(jìn)行對(duì)話。

6、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。“彩虹色的花幫助了誰(shuí)？是怎樣幫助他的？”

三、幼兒觀看圖書(shū)PPT，教師講述故事結(jié)尾部分，引發(fā)幼兒情感共鳴。“這個(gè)故事聽(tīng)到什么地方你最難過(guò)？為什么？” “當(dāng)彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，你心情怎樣？” “你喜歡彩虹色的花嗎？你最喜歡她什么？”

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花，會(huì)怎樣來(lái)幫助別人。

第三篇：彩虹色的花 大班教案

繪本教案《彩虹色的花》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;

2、與作品基調(diào)相匹配的音樂(lè);

3、圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺(jué)得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過(guò)圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）

（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。

2、(幻燈片2)教師講述故事并提問(wèn)：彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分享快樂(lè)呢?

3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過(guò)原野中間的水洼呢?幼兒猜測(cè)交流。(幻燈片4)教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過(guò)了水洼。

4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動(dòng)物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問(wèn)問(wèn)他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了?

5、幫助老鼠、鳥(niǎo)媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助?他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。

6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。(幻燈片10)現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺(jué)?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺(jué)呢?你們現(xiàn)在覺(jué)得這朵花美不美呢?為什么?她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?

7、教師：這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!(依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂(lè))教師繼續(xù)講述故事。

8、教師提問(wèn)：它們的心里為什么會(huì)覺(jué)得漸漸溫暖起來(lái)呢?幼兒述說(shuō)。

9、教師小結(jié)：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助，樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

（指導(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂(lè)的過(guò)程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽(tīng)故事時(shí)，背景音樂(lè)的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）

（三）通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、師提問(wèn)：小朋友，在生活中你幫助過(guò)別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。

2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。

3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢!我們一起來(lái)看一下!(出示圖片)醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病

老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)

警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人

（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助，從而明白樂(lè)于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛(ài)幫助別人的人。）

第四篇：《彩虹色的花》大班語(yǔ)言故事教案（范文模版）

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt，圖書(shū)，配樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）

二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀。

提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）

2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂(lè)?！本涫酵暾硎觯?/p>

3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè)中教師完整演義故事）

提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫(huà)面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

【教學(xué)反思】

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒?dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

第五篇：中班語(yǔ)言：彩虹色的花(張雅潔)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：彩虹色的花

武漢常青陽(yáng)光幼兒園

張雅潔

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀是一件讓人愉悅的事情，每一個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，那么怎樣讓孩子學(xué)會(huì)欣賞故事、學(xué)會(huì)體會(huì)故事的內(nèi)涵呢？這就需要我們教師講故事以深入淺出的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，用孩子們喜歡的情境來(lái)幫助其感受故事的意境美、情節(jié)美以及語(yǔ)言的美。設(shè)計(jì)這節(jié)教育活動(dòng)的目的是為了讓孩子們充分感受幫助別人也是一件十分快樂(lè)的事情，并且通過(guò)欣賞故事來(lái)感受四季的變化與輪回。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，樂(lè)意主動(dòng)地幫助別人；

2.學(xué)習(xí)故事，感受彩虹色的花是如何幫助別人的。并學(xué)習(xí)用“我想??”的句式表達(dá)；

3.能大膽想象并準(zhǔn)確用固定句式描述自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)繪本的結(jié)構(gòu)有大致的了解。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.幻燈片：繪本《彩虹色的花》、自制課件《彩虹色的花》、背景音樂(lè) 2.圖畫(huà)紙、彩色花瓣若干、教學(xué)過(guò)程：

1.圖片猜想導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒欣賞一幅彩虹圖，說(shuō)說(shuō)：“這是什么？”“為什么？” 2.欣賞故事《彩虹色的花》

1）分段欣賞了解彩虹色的花是怎么幫助別人的。2）感知花的變化過(guò)程。3.提問(wèn)，引發(fā)幼兒想象。

1）教師提問(wèn)：“這片紫色的花瓣飛到哪里去了？”“它能給我們什么幫助？” 2）游戲：魔法變變變。

出示一朵白色的花，請(qǐng)幼兒幫助它變成一朵彩色的花。4.幼兒分享感受，制作彩虹色的花。1）分組游戲：彩虹色的花。

教師為每組幼兒提供一朵彩虹色的花，請(qǐng)孩子們每人摘下一片花瓣進(jìn)行講 述。小組內(nèi)分享結(jié)束后評(píng)選出2位講的最好的小朋友。

2）游戲：我來(lái)幫你吧。

每組推選2位幼兒進(jìn)行該環(huán)節(jié)的游戲，此環(huán)節(jié)主要針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，通過(guò)想象嘗試將兩種不同種類的物品聯(lián)系在一起。

5.配樂(lè)欣賞故事，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)很感人的故事，也是一個(gè)很好的對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)情感教育的故事。每一個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，每一個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的故事，《彩虹色的花》就能滿足孩子的這些傾聽(tīng)需求。所欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)，整節(jié)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子很活躍、很感性，我也被他們感染了、感動(dòng)了。

一、閱讀從細(xì)節(jié)入手，觸動(dòng)孩子的視聽(tīng)神經(jīng)。

聽(tīng)故事，孩子們最喜歡聽(tīng)媽媽講、老師講，這是為什么呢？因?yàn)槔蠋熀蛬寢層懈星?，講故事的時(shí)候面部有表情，而且孩子還可以不時(shí)的與之互動(dòng)。因此本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是老師分段講故事，其目的就是為了通過(guò)彩虹色的花這個(gè)線索來(lái)幫助幼兒了解故事的大致情節(jié)。在最后一個(gè)欣賞故事的環(huán)節(jié)里，教師是用配樂(lè)的形式來(lái)講故事的，而且教師還根據(jù)故事的情節(jié)選用了2首不同情緒的樂(lè)曲。正是因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以到了活動(dòng)結(jié)束，許多孩子都被故事感動(dòng)了，有的孩子對(duì)我說(shuō)：“我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的故事?！?/p>

二、聽(tīng)、說(shuō)、想結(jié)合，幫助孩子內(nèi)化故事的精髓。

《彩虹色的花》是一個(gè)繪本故事，整個(gè)故事都是在講述“彩虹色的花”是如何奉獻(xiàn)自己、幫助別人的。為了幫助孩子內(nèi)化“樂(lè)于助人”的精神，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)電教手段來(lái)幫助幼兒感受花的美麗變化，從而激發(fā)幼兒愿意說(shuō)、敢說(shuō)、愿意大膽想象的興趣。孩子們通過(guò)自己的努力來(lái)幫助彩虹色的花變色，當(dāng)孩子們看到一朵顏色鮮艷的花時(shí)就會(huì)有很強(qiáng)的成就感，這樣為孩子們今后的大膽發(fā)言也奠定了基礎(chǔ)。

另外我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，請(qǐng)孩子們揭開(kāi)花瓣去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。這一環(huán)節(jié)主要是給幼兒提供一個(gè)線索進(jìn)行聯(lián)想，而且還能夠通過(guò)提供不同類型的線索幫助幼兒拓寬孩子想象的視角。孩子們通過(guò)邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)，從而 2

內(nèi)化故事帶給孩子的啟示。最感人的是有一個(gè)孩子看見(jiàn)了老爺爺?shù)膱D片后說(shuō)：“我想把紅色花瓣變成拐杖送給爺爺”。話音剛落，聽(tīng)課的老師們都為孩子的精彩發(fā)言鼓起了掌。

語(yǔ)言活動(dòng)需要的是能夠讓每一個(gè)幼兒都能互動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能有充分表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)，在今天的活動(dòng)中雖然我關(guān)注到了許多內(nèi)向幼兒的反應(yīng)，但由于時(shí)間的限制和處于活動(dòng)效果的考慮，最后活動(dòng)還是只能以大多數(shù)幼兒的發(fā)展為核心，希望今后能通過(guò)小組活動(dòng)或者區(qū)域活動(dòng)的形式來(lái)輔導(dǎo)這些小部分的孩子。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、選材符合幼兒的認(rèn)知水平，從孩子們最喜歡的素材入手，讓孩子們從小懂得怎樣去幫助別人。運(yùn)用孩子最喜歡的形式來(lái)開(kāi)展情感教育會(huì)事半功倍；

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入，用多種游戲來(lái)激發(fā)孩子思考：“我可以怎么幫助別人?！边@比呆板的教化方式要生動(dòng)的多，而且易于孩子接受。教師制作的教具十分巧妙，使得孩子愿意說(shuō)、搶著說(shuō)，充分發(fā)揮了教具的功效。

3、教師教學(xué)方法靈活、機(jī)智，善于引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣是很有益的。在活動(dòng)中，教師非常關(guān)注孩子除了語(yǔ)言之外的其他領(lǐng)域，這說(shuō)明教師有大的教育觀，關(guān)注的是孩子的全面發(fā)展。這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。教師很善于啟發(fā)孩子，并且關(guān)注到了弱勢(shì)群體的發(fā)展，活動(dòng)參與率較高。

4、教師本身的素質(zhì)不錯(cuò)，從給孩子講故事就可以看出教師自己也是很喜歡這個(gè)故事的，而且教師選擇了配樂(lè)講故事，用音樂(lè)來(lái)渲染和烘托故事情節(jié)，幫助孩子去感受故事的脈絡(luò)。這是開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)教師必備的條件，首先要自己很喜歡才有可能讓孩子也喜歡。

5、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的比例分配上還可調(diào)整。在分段欣賞環(huán)節(jié)，教師可以選擇幾幅非常有特點(diǎn)的畫(huà)面來(lái)和孩子一起討論，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的思維又使得教學(xué)更有效。孩子對(duì)故事情節(jié)有了大致的了解后再進(jìn)行完整的欣賞就可以了。