第一篇：看聽(tīng)學(xué)教學(xué)步驟

看聽(tīng)學(xué)教學(xué)步驟

淺談《看聽(tīng)學(xué)》教學(xué)方法

一、教材介紹及分析

現(xiàn)各外國(guó)語(yǔ)中學(xué)所推廣使用的教材與普通中學(xué)大相徑庭。外國(guó)語(yǔ)中學(xué)在初中階段很少采用人教版教材，而普遍使用上海外語(yǔ)音像教育出版社所出版的《看聽(tīng)學(xué)》(Look, Listen and Learn!)教材。此教材系《新概念英語(yǔ)》(NEC)作者L.G.Alexander為非英語(yǔ)國(guó)家中、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所編撰的教材，共四冊(cè)。初一年級(jí)使用第一冊(cè)教材。全書(shū)語(yǔ)言地道、淺近、實(shí)用、有趣、圖文并茂，編排體例新穎，并為教師配有錄音磁帶和彩色幻燈片。

翻開(kāi)《看聽(tīng)學(xué)》教材，教師立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)此書(shū)在結(jié)構(gòu)編排上與人教版教材風(fēng)格迥異。最大的不同在于學(xué)生用書(shū)每?jī)?cè)有60單元，共120課，每?jī)烧n為一個(gè)單元。其中單課為課文，雙課為句型課。在第一冊(cè)的學(xué)生用書(shū)中，第1課至第27課，以及第29課至第49課的單課均不出現(xiàn)語(yǔ)言文字材料。全書(shū)不特別出現(xiàn)音標(biāo)和字母的教授。根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu)編排，筆者將初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段：預(yù)備階段和教材階段。在教材階段又可細(xì)分為：純聽(tīng)力口語(yǔ)階段，文字認(rèn)知階段和讀寫(xiě)階段

1.預(yù)備階段

此階段是為了進(jìn)入教材而準(zhǔn)備。由于外語(yǔ)中學(xué)多采用全英文教學(xué)，而剛進(jìn)校的初一新生英文水平參差不齊，這就需要教師面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行為期一至兩周的課堂用語(yǔ)普及。在此階段教師主要教授指令性課堂用語(yǔ)，如：listen、repeat、satand up、hands up等。其主要目的是為了讓學(xué)生聽(tīng)懂教師指令，為進(jìn)入教材后的課堂教學(xué)順利進(jìn)行做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

由于教材編排本身不專門涉及音標(biāo)教學(xué)，此階段可將音標(biāo)補(bǔ)充教授。讓學(xué)生逐漸了解適應(yīng)英文發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單音標(biāo)詞。

2.教材階段

①純聽(tīng)力口語(yǔ)階段

這一階段是指教材的1至27課。這一階段嚴(yán)格地講，學(xué)生用書(shū)上不應(yīng)出現(xiàn)任何書(shū)面文字性材料，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主。要求學(xué)生通過(guò)看圖理解、聽(tīng)磁帶模仿發(fā)音最后達(dá)到能熟練標(biāo)準(zhǔn)背誦課文并理解句子含義，最終能在相似語(yǔ)境下運(yùn)用的程度。教師可以通過(guò)寫(xiě)音標(biāo)詞來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。

②文字認(rèn)知階段

這一階段是指教材的第29至49課。這一階段學(xué)生用書(shū)上開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的詞句。本階段仍是以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主。文字認(rèn)知僅為模糊、感性的認(rèn)知，不要求學(xué)生能精確讀寫(xiě)。這一階段是為更高級(jí)別的讀寫(xiě)階段做鋪墊。由于教材編排沒(méi)有專門涉及字母教學(xué)，教師需在授課過(guò)程中適時(shí)加入字母的教授。為了減緩從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的坡度，教師在教學(xué)中應(yīng)開(kāi)始加入字母組合的發(fā)音，并要求學(xué)生開(kāi)始記憶簡(jiǎn)單的單詞。力求學(xué)生能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀簡(jiǎn)單的單詞

③讀寫(xiě)階段

從50課開(kāi)始，教材的雙、單課均開(kāi)始出現(xiàn)文字材料。對(duì)學(xué)生的要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)上升到較高級(jí)別的讀寫(xiě)。

綜上所述，《看聽(tīng)學(xué)》全書(shū)貫穿著“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟進(jìn)”這一符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的原則。備課先備人，教師既應(yīng)嚴(yán)格遵照“母語(yǔ)式自然教學(xué)法” “聽(tīng)前不說(shuō)，說(shuō)前不讀，讀前不寫(xiě)”的規(guī)律又應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出自己的教育特色及風(fēng)格。

二、常規(guī)教法

由于教材分為單、雙課，且教學(xué)目標(biāo)不同，故教法也因單、雙課而有所不同。

1.單課

單課是以學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)生活為主線的一段對(duì)話。此對(duì)話貼近學(xué)生生活，淺顯易懂?；镜氖谡n步驟為：

①Listen and catch words(Books shut)

②Listen and understand(Books open)

③Listen and repeat

④Recite and scene acting

根據(jù)這樣的教學(xué)模式，教師應(yīng)事先錄制好工作帶，不要在課堂上因磁帶問(wèn)題而浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。在課堂上，教師首先連貫的播放一至兩遍的課文錄音，讓學(xué)生抓聽(tīng)自己力所能及的單詞，也可提出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音回答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶力和聽(tīng)力。從初一開(kāi)始便培養(yǎng)學(xué)生抓聽(tīng)單詞的能力，對(duì)學(xué)生在高年級(jí)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)抓聽(tīng)極個(gè)別單詞來(lái)尋找答案非常有幫助。隨著學(xué)生能力的提高，可從抓聽(tīng)單詞上升到抓聽(tīng)完整的句子。在這一過(guò)程中，應(yīng)始終保持學(xué)生不翻閱教材，以免養(yǎng)成學(xué)生的依賴性。

接著，教師展示完整幻燈片，并再次連貫播放課文錄音。通過(guò)這次播放錄音，讓學(xué)生將錄音與圖片相結(jié)合，試著猜測(cè)、理解課文大意。這一步也相當(dāng)重要。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道：學(xué)海無(wú)涯，語(yǔ)言文化博大精深。作為母語(yǔ)，我們對(duì)中文的很多詞義都知之甚少，何況英語(yǔ)。在很大程度上，為了不影響交流，我們要通過(guò)說(shuō)話者的表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)境來(lái)判斷說(shuō)話者所表達(dá)的意思?？谡Z(yǔ)如此，書(shū)面語(yǔ)亦是如此。消除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文大膽猜測(cè)的能力對(duì)日后提高閱讀理解的水平非常有幫助。

第三步是課堂教學(xué)的重頭戲。教師單獨(dú)播放每幅圖片的錄音，講解詞句含義，讓學(xué)生理解、復(fù)讀、記憶，并敢于開(kāi)口運(yùn)用。這一部分是體現(xiàn)教師能力，充分發(fā)揮教師能動(dòng)性的部分：可根據(jù)初中生年齡階段的特點(diǎn)，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽、唱歌、動(dòng)作表演等，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。初一學(xué)生記憶力強(qiáng)，善于模仿、喜歡活動(dòng)、敢于開(kāi)口，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從背誦到活用，從單純模仿到獨(dú)立表述，做到學(xué)以致用。廣泛采用實(shí)物、圖片等進(jìn)行情景教學(xué)，、充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官（耳、眼、口、手、心）的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，教ball就不妨多帶幾個(gè)不同的ball到教室，讓學(xué)生直觀形象地了解ball，日后一見(jiàn)到同類物體便能脫口而出，使學(xué)生的思維也更加趨于英化。教kick就讓學(xué)生起來(lái)kick，不僅kick the ball，還可以kick the desk、kick the chair、kick the door，邊kick邊說(shuō)以加深記憶。在學(xué)習(xí)kick的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)pat，又增加了學(xué)生的詞匯量。教father、mother，可以讓學(xué)生帶一張自己的“全家?！闭掌?，讓學(xué)生介紹自己的父母，調(diào)動(dòng)課堂的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在第三步的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行背誦，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。

2.雙課

雙課為句型課，是對(duì)前一課所學(xué)句型的鞏固。翻開(kāi)教參可以發(fā)現(xiàn)雙課句型繁多，而且同一句型的回答方式也因訓(xùn)練重點(diǎn)的不同而答案各異。如果教師事先不做歸納整理，學(xué)生將感覺(jué)無(wú)比茫然，而教師也極有可能“酒不醉人，人自醉”——還沒(méi)講兩個(gè)句型，自己已經(jīng)不知所云了。所以為了達(dá)到清晰的效果，教師一般采取復(fù)述式教學(xué)方法。在學(xué)生熟知了答案的基礎(chǔ)上再進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在學(xué)生和老師的眼中，雙課都是比較枯燥的課程。如單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在雙課的學(xué)習(xí)中，教師同樣可以采用實(shí)物和圖片進(jìn)行訓(xùn)練以激起學(xué)生興趣，并可適當(dāng)安排小游戲以活躍氣氛。例如學(xué)yes/no question的時(shí)候，就可以事先準(zhǔn)備一個(gè)布袋將學(xué)生的文具用品裝進(jìn)布袋。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)觸摸后，由下面的學(xué)生詢問(wèn)：“Is it a pen?”然后由臺(tái)上的學(xué)生回答:“Yes, it is”or “No, it isn’t.”還可以開(kāi)展小組競(jìng)賽、男女生比賽等活動(dòng)?？傊?，采取一切方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量使孩子們從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到輕松感、成功感、自信心，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境界，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變、從“學(xué)會(huì)知識(shí)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變、從單純提高課業(yè)水平向重點(diǎn)提高個(gè)人素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

三、補(bǔ)充部分

這一部分是筆者自己的一些疑惑及探討部分。懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

通過(guò)第一部分對(duì)教材的介紹與分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這套教材沒(méi)有專門涉及音標(biāo)和字母的教學(xué)，所以在課堂教學(xué)中很多教師會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。

除此以外，此套教材也沒(méi)有專門的提出任何語(yǔ)法的教授。很多教師在使用這套教材時(shí)，如遇到語(yǔ)法現(xiàn)象，例如：不定冠詞an、a的使用，名詞復(fù)數(shù)末尾s的發(fā)音時(shí)，都直接跳過(guò)語(yǔ)法，不做任何解釋，強(qiáng)行要求學(xué)生記憶。這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。誠(chéng)然，語(yǔ)言為什么要這么講或那么講沒(méi)有什么道理可言，很多現(xiàn)象也根本無(wú)法解釋。但我們可以將有規(guī)律的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生記憶。舉個(gè)例子，在講an和a的時(shí)候筆者做過(guò)一個(gè)比較。如果寫(xiě)出音標(biāo)詞，判斷名詞的第一個(gè)字母發(fā)音是元音還是輔音，然后總結(jié)得出規(guī)律：元音前面是an輔音前面是a，就比單純的死記硬背記憶效果要好得多。英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大程度上靠的是記憶力，教師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生記憶。讓他們不僅記得牢而且還要記得巧。畢竟中學(xué)生的記憶模式正在產(chǎn)生變化。他們會(huì)越來(lái)越多的傾向于記憶有規(guī)律的東西，而不是雜亂無(wú)章的東西。其實(shí)教師也沒(méi)有解釋什么東西，只是做了一個(gè)歸納整理。這種有目的的整理有助于學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)法現(xiàn)象的梳理。不對(duì)語(yǔ)法作解釋，并不代表完全的將語(yǔ)法現(xiàn)象丟棄不管，聽(tīng)之任之。

2.用肢體語(yǔ)言和英文講解英文可以培養(yǎng)學(xué)生用英文思考的能力，省掉了中間翻譯的這一環(huán)節(jié)，且更加形象直觀。這固然是好的。但作為英語(yǔ)教師，我們知道語(yǔ)言除“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四方面的能力以外，更高層次還有一個(gè)“譯”的能力。如果完全省掉母語(yǔ)環(huán)節(jié)，這是否欠妥？筆者曾經(jīng)在課后抽查過(guò)幾個(gè)學(xué)生對(duì)單詞理解的準(zhǔn)確性，結(jié)果不僅準(zhǔn)確性很差，而且是茶壺里的湯圓——有貨倒不出；找不到對(duì)應(yīng)的中文來(lái)進(jìn)行解釋。這令筆者想起一件事。筆者曾作過(guò)一段時(shí)期的英文翻譯，不是為外國(guó)人和中國(guó)人進(jìn)行翻譯，而是為中國(guó)人和中國(guó)人進(jìn)行翻譯！筆者當(dāng)時(shí)所工作的公司與很多港商有業(yè)務(wù)往來(lái)。這些港商告訴筆者雖然他們是中國(guó)人，也會(huì)說(shuō)中文，但由于大多生長(zhǎng)在國(guó)外很多東西都不知道對(duì)應(yīng)的中文具體應(yīng)該怎樣表達(dá)。所以才出現(xiàn)了中國(guó)人同中國(guó)人說(shuō)話還需要翻譯的尷尬局面?；谏鲜銮闆r，筆者在全英文教學(xué)結(jié)束后會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充其中文釋義。

3.《看聽(tīng)學(xué)》教材總的來(lái)說(shuō)是一套淺顯易懂的教材。為了使初一年級(jí)和初二年級(jí)過(guò)渡平穩(wěn)，涉及的詞匯量和句型是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以教師應(yīng)有意識(shí)的補(bǔ)充日常交際用語(yǔ)。由于《看聽(tīng)學(xué)》教材和《新概念英語(yǔ)》在課文的設(shè)置及安排上有一定的交叉性，可本著擴(kuò)大知識(shí)面和鞏固復(fù)習(xí)提高的原則使用《新概念英語(yǔ)》。

四、對(duì)新教師的希望

有人說(shuō)過(guò)：“好的演員是瘋子?！焙玫慕處熞矐?yīng)該是一個(gè)好演員。教師，不論你自己是什么性格，都應(yīng)該放下教師的架子，融入到學(xué)生當(dāng)中去。在表現(xiàn)情景時(shí)，該笑的時(shí)候得笑，該哭的時(shí)候得哭，不要吝惜表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。傳統(tǒng)的“一言堂”已經(jīng)不受歡迎了，得讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)。

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 “愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。

新教師還容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是過(guò)于急功近利。其實(shí)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。我們不知道學(xué)生在以后的工作中會(huì)有多少人用到英語(yǔ)，會(huì)用到多少英語(yǔ)。但我們要傳授給他們的是一種科學(xué)、系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的交際能力，讓他們敢于開(kāi)口，勇于自信地表達(dá)自己，力爭(zhēng)把他們培養(yǎng)成各方面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才質(zhì)人

第二篇：看聽(tīng)學(xué)二教案

14大專 2015-2016學(xué)年 第二學(xué)期 英語(yǔ)教案

熊娟

第1、2周

Revision lesson 1

The holidays are over 1:teaching goal:

及物動(dòng)詞的用法（及物動(dòng)詞后面可直接接賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞后面不可直接接賓語(yǔ)，一般要加介詞后再接賓語(yǔ)。不及物動(dòng)詞本身意義完整，后面不需要接賓語(yǔ)。不及物動(dòng)詞沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。后面必須接賓語(yǔ)的動(dòng)詞叫做及物動(dòng)詞）本課所涉及的均為及物動(dòng)詞

2Words：clothes rush quick over tooth downstairs meat woman aeroplanes

hold help draw make

3Sentences and paragraphs：一：what time is it ？

It is time to do

二：and 的用法wash your hands and faces，and clean your teeth

Can 的用法：

Put on

take off

三：both of you off you go to school Understand: put on 穿上,戴上,上映;2 put up 張貼,舉起;3 put out 撲滅,熄滅;4 put down 放下;5 put off 推遲;6 put into 把...放進(jìn)...里面;7 put onto 把...放在...上面;8 put in 把...放在...里面

Text:

Lesson 1

the holiday are over Mother: hurry up children.It is eight o?clock wash your hands and faces, and clean your teeth.Now put on your clothes and go downstairs!Now eat your breakfast both of you, and be quick!Sandy :oh mum!Oh do this!Do that！Sue : what a rush!Mother: I am sorry, children the holidays are over.Off you go to school!Pronunciation：sweet tea meet please tree easy see clean Paragraphs： hold my bicycle、cat、kite dog

Look at those horses buildings areoplanes mountains

Help your mother father sister brother

Draw those women men children animals

Make the tea beds coffee sandwiches Understand： 形容詞性物主代詞 指示代詞

物主代詞可分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞有:my(我的),your(你的、你們的),our(我們的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他們的)。...1.形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。

例：1.This is my book.這是我的書(shū)。

2.We love our motherland.我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

2.名詞性物主代詞起名詞的作用。

例：1.Look at the two pencils.The red one is yours and the blue one is mine.看那兩支鉛筆，紅的是你的，藍(lán)的是我的。

2.He likes my pen.He doesn?t like hers.他喜歡我的鋼筆。不喜歡她的。

3.注意：在使用名詞性物主代詞時(shí)，必須有特定的語(yǔ)言環(huán)境，也就是要省略的名詞大家已經(jīng)知道，已經(jīng)提起過(guò)。

例：It?s hers.是她的。（單獨(dú)使用大家不知是怎么回事，不可以這樣用）

There is a book.It?s hers.那有本書(shū)。是她的。（先提及，大家才明白）

4.名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

為避免重復(fù)使用名詞，有時(shí)可用“名詞性物主代詞”來(lái)代替“形容詞性物主代詞+名詞”的形式。

例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.為避免重復(fù)使用bag，可寫(xiě)成My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.用法：

1）物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用，例如：

John had cut his finger;apparently there was a broken glass on his desk.約翰割破了手指，顯而易見(jiàn)，他桌子上有個(gè)破玻璃杯。

物主代詞有形容詞性（my, your等）和名詞性（mine, yours等）兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。

名詞性的物主代詞在用法上相當(dāng)于省略了中心名詞的--'s屬格結(jié)構(gòu)，例如：

Jack's cap 意為

The cap is Jack's.His cap

意為

The cap is his.2)名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語(yǔ)，例如：

May I use your pen? Yours works better.我可以用一用你的鋼筆嗎？ 你的比我的好用。

b.作賓語(yǔ)，例如：

I love my motherland as much as you love yours.我愛(ài)我的祖國(guó)就像你愛(ài)你的祖國(guó)一樣深。

c.作介詞賓語(yǔ)，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.你應(yīng)當(dāng)按我所用的詞義去解釋我說(shuō)的話，而不能按你自己的意義去解釋。

d.作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

my.your,his,her,our,their

名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,ours,theirs 指示代詞

1）指示代詞分單數(shù)（this / that）和復(fù)數(shù)（these / those）兩種形式，既可作限定詞又可做代詞，例如：

單數(shù)

復(fù)數(shù)

限定詞：This girl is Mary.Those men are my

teachers.代詞： This is Mary.Those are my

teachers.2)指示代詞的句法功能；

a.作主語(yǔ)

This is the way to do it.這事兒就該這樣做。

b.作賓語(yǔ)

I like this better than that.我喜歡這個(gè)甚至那個(gè)。

c.作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

My point is this.我的觀點(diǎn)就是如此。

d.作介詞賓語(yǔ)

I don't say no to that.我并未拒絕那個(gè)。

There is no fear of that.那并不可怕。

說(shuō)明1：

指示代詞在作主語(yǔ)時(shí)可指物也可指人，但作其他句子成分時(shí)只能指物，不能指人，例如：

(對(duì))That is my teacher.那是我的老師。（that作主語(yǔ)，指人）

(對(duì))He is going to marry this girl.他要和這個(gè)姑娘結(jié)婚。（this作限定詞）

(錯(cuò))He is going to marry this.（this作賓語(yǔ)時(shí)不能指人）

(對(duì))I bought this.我買這個(gè)。(this指物，可作賓語(yǔ))

說(shuō)明2：

That和those可作定語(yǔ)從句的先行詞，但this和 these不能，同時(shí)，在作先行詞時(shí)，只有those可指人，試比較：

(對(duì))He admired that which looked beautiful.他贊賞外表漂亮的東西。

(對(duì))He admired those who looked beautiful.他贊賞那些外表漂亮的人。（those指人）

(錯(cuò))He admired that who danced well.（that作賓語(yǔ)時(shí)不能指人）

(對(duì))He admired those who danced well.他贊賞跳舞好的人。（those指人）(對(duì))He admired those which looked beautiful.他贊賞那些外表漂亮的東西。（those指物）

第3、4周

Lesson 3 photographs of our holiday

1:teaching goal: 動(dòng)詞接雙賓語(yǔ)。Give show bring pass tell throw read send +sb+sth

sth+to +sb 2：words：photograph way tell send story parcel poem Sentences and paragraphs ： be short for on the way be going to

主語(yǔ)為多個(gè)人時(shí)be動(dòng)詞用復(fù)數(shù) Understand：what where who which when +一般疑問(wèn)句？

Test 3 Narrator ：sandy and sue are going to school on the way。they meet billy and tom Sandy and sue ： hello billy hello tom Billy and tom: hello sandy hello sue Sandy :

look at these photographs of our holiday, billy.Billy :

show them to me please, sandy Sandy:

give them to billy please,sue Sue: here you are.Tom : pass them to me ,billy.Look at this funny photograph of sandy at the seaside.1.what

什么

(問(wèn)物、做某事)

2.who

誰(shuí)

（問(wèn)哪個(gè)人）

3.where

哪里

（問(wèn)地點(diǎn)）

4.when

什么時(shí)候

（問(wèn)時(shí)間）

5.why

為什么

（問(wèn)原因）

6.whose

誰(shuí)的（問(wèn)物主）

7.which

哪個(gè)

（問(wèn)哪個(gè)、哪種顏色、哪個(gè)季節(jié)...）

8.what time

幾點(diǎn)

（問(wèn)具體時(shí)間）

9.what color

什么顏色

（問(wèn)顏色）

10.what size

多少碼、什么尺寸

（問(wèn)碼數(shù)、尺寸）

11.how much

多少錢

（問(wèn)價(jià)格）/ 多少＋不可數(shù)名詞（問(wèn)數(shù)量）

12.how many

多少＋可數(shù)名詞

（問(wèn)數(shù)量）

13.how old

多大

（問(wèn)年齡）

14.how long

多長(zhǎng)（時(shí)間）

（問(wèn)長(zhǎng)度、持續(xù)時(shí)間）

15.how tall

多高

（問(wèn)身高）

16.how heavy

多重

（問(wèn)重量）

17.how often 多經(jīng)常，多久一次（問(wèn)頻率）

Who誰(shuí)——Whose誰(shuí)的

Why為什么 When什么時(shí)候 Where在哪里 Which哪一個(gè)

What什么(What time什么時(shí)間 What colour什么顏色）

How怎么樣（How many多少{數(shù)量} How much多少錢{價(jià)格} How long多長(zhǎng) How often多少次 How big多大 How heavy多重{重量}How far多遠(yuǎn){路程}

記法：特殊疑問(wèn)詞的開(kāi)頭一般是Wh，How。

be to do一般是表示按計(jì)劃進(jìn)行或征求對(duì)方意見(jiàn)

e.g.I am to go to school tomorrow.Are we to go on with this work? be going to do 表示一般將來(lái)時(shí)，表示將要做某事，計(jì)劃做某事be doing表示正在做某事will do也是表示將要做某事 另外 will do 主要表示主觀意愿；想要做be going to do 主要表示客觀趨勢(shì)

1:teaching goal: with 介詞做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)want 的用法。not 做否定句的用法延伸。

2：words：

sunglass suit assistant dear madam well match balloon

Sentences and paragraphs ：put on blow out take off try on turn on

pump up

turn off

pick up

Can you。。yes，I can Can you put on your shirt？ Yes I can put my shirt on。yes I can put it on。Can you blow out those candles ？ yes I can blow those candles out。

Yes I can blow them out

with 是介詞，在初一教材中俯拾皆得。但其意義頗多，一時(shí)難掌握。為幫助大家理清頭緒，請(qǐng)?jiān)试S我以教材中的句子為例，進(jìn)行分類，并配以簡(jiǎn)單的解釋，為同學(xué)作一個(gè)全屏顯示。你們可要看好喲！

1.帶著，牽著……(表動(dòng)作特征)。如：Run with the kite like this.2.附加、附帶著……(表事物特征)。如：A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3.和……(某人)一起。a.跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交談……)。如：Now I am in China with my parents.Sometimes we go out to eat with our friends He / She's talking with a friend.b.跟go, come 連用，有 “加入”到某方的意思。如：Do you want to come with me?4.和play一起構(gòu)成短語(yǔ)動(dòng)詞playwith 意為“玩?！媾?如： Two boys are playing with their yo-yos.5.與help 一起構(gòu)成

第5、6 周Lesson 5

a pair of sunglasses

help...with...句式，意為“幫助(某人)做(某事)”。如：On Monday and Wednesday, he helps his friends with their English.6.表示面部神情，有“含著……，帶著……” 如：“I'm late for school,” said Sun Yang, with tears in his eyes.7.表示 “用……” 如：You play it with your feet.。What do the farmers do with your machines?8.表示 “對(duì)……，關(guān)于……”。如：What's wrong with it? There's something wrong with my computer.2.want somebaby to do something 想讓某人作某事 want to do something 想做某事 want to be...想成為．．． want something...想要...want v.（動(dòng)詞）want.ed，want.ing，wants v.tr.（及物動(dòng)詞）

To desire greatly;wish for: 渴望：強(qiáng)烈地希望；渴望： They want to leave.他們渴望離開(kāi)

To be without;lack.See Synonyms at lack 缺少；沒(méi)有參見(jiàn) lack To be in need of;require:

需要；需求： “?Your hair wants cutting,? said the Hatter”(Lewis Carroll)“?你的頭發(fā)需要剪一下，?海特說(shuō)道”(劉易斯·卡羅爾)To request the presence or assistance of:

需要：需要…的出現(xiàn)或幫助： You are wanted by your office.你辦公室的人在找你

To seek with intent to capture: 通輯：以抓獲為意圖尋找： The fugitive is wanted by the police.逃犯已被警方通緝 To have a desire for.See Synonyms at desire 有…的欲望參見(jiàn) desire

To have an inclination toward;like: 喜愛(ài)：對(duì)…有偏愛(ài)；喜歡： Say what you want, but be tactful.圓滑地說(shuō)出你想要什么? v.intr.（不及物動(dòng)詞）To have need: 需要： wants for nothing.什么也不需要 To be destitute or needy.貧困或匱乏 To be disposed;wish: 愿意；希望：

Call me daily if you want.如果你愿意，就每天給我打電話吧

n.（名詞）The condition or quality of lacking something usual or necessary: 缺乏：缺乏某些普通或必要的東西的狀態(tài)或性質(zhì)： stayed home for want of anything better to do.無(wú)事可做只好待在家里 Pressing need;destitution: 貧困：極端的貧窮；貧困： lives in want.生活于貧困之中 Something desired: 渴望之物： a person of few wants and needs.清心寡欲的人 A defect of character;a fault.缺點(diǎn)：人格上的缺點(diǎn)；過(guò)失

want in 【俚語(yǔ)】 To desire greatly to enter: 想要進(jìn)去：極其渴望進(jìn)入： The dog wants in.這條狗想要進(jìn)去 To wish to join a project, business, or other undertaking.需要：希望加入某項(xiàng)工程、業(yè)務(wù)或其它事情 want out 【俚語(yǔ)】 To desire greatly to leave: 想要出去：極其渴望離開(kāi)：

The cat wants out.這只貓想要出去 To wish to leave a project, a business, or other undertaking.想要出去：希望離開(kāi)某項(xiàng)工程、業(yè)務(wù)或其他事情 Middle English wanten [to be lacking]

中古英語(yǔ) wanten [缺少] from Old Norse vanta * see eu-2 源自 古斯堪的納維亞語(yǔ)

want“er n.（名詞）want“l(fā)ess adj.（形容詞）want“l(fā)essness n.（名詞）

When want is followed immediately by an infinitive construction, it does not take for : I want you to go(not want for you).When want and the infinitive are separated in the sentence, however, for is used: What I want is for you to go.I want very much for you to go.See Usage Note at wish

當(dāng)want 后緊跟一個(gè)不定式結(jié)構(gòu)的時(shí)候，它不能接 for ： I want you to go（我希望你走）（不是 want for you)。但是當(dāng) want 和不定式在句中分開(kāi)的時(shí)候，for 就用于此： 我所希望的是你離開(kāi)。我非常希望你離開(kāi) 參見(jiàn) wish want vt., vi.（常與to連用）要，想要；想得到 Did You Want to Tell Me something? 你想告訴我什么嗎?

His wife wanted him to repair their son's bicycle!他妻子叫他去給他們的兒子修理自行車!

They want good jobs.她們想要好的工作。I want a bicycle for my birthday.我生日的時(shí)候想要一輛自行車。需要 The house wants painting.房子需要油漆了。I want sb.to help me.我需要有人幫助我。

（常與to連用）應(yīng)該，得 You want to see a doctor at once.你應(yīng)該馬上去看醫(yī)生。（常與for連用）缺少； 沒(méi)有；不夠 His answer wants politeness.他的回答不夠禮貌。通緝；追捕 He is wanted man.他是個(gè)被通緝的人。want n.（常與of連用）缺少；沒(méi)有；不夠 The plants died from want of water.植物因缺水而枯萎。貧困 be now in want 生活在貧困之中(pl)需求 want 來(lái)自古英語(yǔ) wan 不足，欠缺

1.not at all 一點(diǎn)也不I'm not at all satisfied.我一點(diǎn)也不滿意。2.not at all 單獨(dú)時(shí)：不用謝，不客氣，沒(méi)關(guān)系~Not at all.別客氣

3.not...at all 其實(shí)也是一點(diǎn)也不的意思~跟1是一個(gè)意思~不過(guò)就是把形容詞換了個(gè)位子~ He is not worried at all~他一點(diǎn)都不擔(dān)心

~in all總起來(lái)說(shuō)at all常與not,組成not...at all意思是一點(diǎn)也不after all總之，畢竟first of all首先 Test:lesson5 Narrator: mother is at a shop with father.she wants to buy a pair of sunglasses.Mother: I want to buy a pair of sunglasses,please, Assistant: try on this pair,madam.Mother: do you like them ,jim? Father: no, I do not like them at all, they do not suit you.Take them off put on this pair.Mother: do you like them? Father: yes dear.They suit you very well.Put on your shirt/ blouse blow out those candles /matches take off your hat/cap try on those shoes sunglasses turn on the light /tap pump up those tyres/balloons turn off the radio/television Pick up those penciles/photographs.第7、8 周Lesson 7 please pay attention 1: teaching goal: 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)，where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的復(fù)習(xí)。There be 句型的運(yùn)用。

2：words： interesting

bridge field telescope

3：Sentences and paragraphs： where is/are sb doing?

Sb is doing…

what do you think of…?

look

out of the window.attention to / give ….a lesson./throw ….to… / be interest in../ come out of the water./ into the…./ out of…./across…./in front of…./ behind../ under…/ over…/send and receive e-mails from…to…

動(dòng)名詞做賓補(bǔ)的用法：I can see an aeroplanes flying over the lake.【No.1】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由“be+v-ing”構(gòu)成。be應(yīng)為助動(dòng)詞，初學(xué)者最容易漏掉，它應(yīng)與主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致。

【No.2】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用

在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常用以下幾種情況：

(1)當(dāng)句子中有now時(shí)，常表示動(dòng)作正在進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： They are playing basketball now.現(xiàn)在他們正在打籃球。

(2)以look, listen開(kāi)頭的句子，提示我們動(dòng)作正進(jìn)行，這時(shí)要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： Listen！She is singing an English song.聽(tīng)，她正在唱英語(yǔ)歌。

(3)表示當(dāng)前一段時(shí)間或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，且此時(shí)有this week, these days等時(shí)間狀語(yǔ)，這時(shí)常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如：

We are making model planes these days.這些天我們?cè)谧鲲w機(jī)模型。

(4)描述圖片中的人物的動(dòng)作，也為了表達(dá)更生動(dòng)。此時(shí)也常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如： Look at the picture.The children are flying kites in the park.看這幅圖，那些孩子正在公園放風(fēng)箏。

【No.3】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化

肯定句式：主語(yǔ)+be(am, is, are)+現(xiàn)在分詞+其它.否定句式：主語(yǔ)+be(am, is, are)+not +現(xiàn)在分詞+其它.一般疑問(wèn)句：Be(am, is, are)+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+be(am, is, are)+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其它？

對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根據(jù)實(shí)際情況回答。

特殊疑問(wèn)句其實(shí)就是用疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句叫做特殊疑問(wèn)句?；卮鹛厥庖蓡?wèn)句時(shí)不能用yes或no。用降調(diào)。它的結(jié)構(gòu)就是：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句?。簽榱吮阌诶斫狻⒄莆仗厥庖蓡?wèn)句，我們把疑問(wèn)詞分為三類：

疑問(wèn)代詞：what，who，Which，whose，whom 疑問(wèn)副詞：when，where，why，how 疑問(wèn)形容詞：what（which，whose）+名詞 疑問(wèn)代詞的用法 1.what引導(dǎo)的疑問(wèn)句 此類疑問(wèn)句可以對(duì)主語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)提問(wèn)。

a.對(duì)主語(yǔ)提問(wèn) What is in your pocket？ 你口袋里有什么？

☆這個(gè)問(wèn)題可以有兩種回答： a：There is an egg in it.在口袋里有一個(gè)蛋。

b：An egg is（in it）.一個(gè)蛋（在里面）。What's in the room？屋子里有什么？ There are a lot of chairs in it.=A 1ot of chairs are in it.有許多椅子。

注意 回答此句型的問(wèn)題時(shí)，答句的單復(fù)數(shù)根據(jù)實(shí)際情況而定。b.對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)

What did you buy？你買了什么？ I bought a bike.我買了輛自行車。c.對(duì)表語(yǔ)提問(wèn)

What is this？這是什么？ It's a bench.這是一條長(zhǎng)凳。What is your mother？你媽媽是干什么的？ 注意 What is+人？此句型是問(wèn)人的職業(yè)，一般譯為“是干什么的？” She is a teacher.她是個(gè)老師。

2.Who，whom，whose引導(dǎo)的疑問(wèn)句 此類疑問(wèn)句可以對(duì)主語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)提問(wèn)。

Who broke the window？（對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)）☆who可以對(duì)主語(yǔ)和表語(yǔ)提問(wèn)。whom是who的賓格，對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)，但在口語(yǔ)中who可以代替whom。

誰(shuí)打破了窗戶？Li Ming did.李明打破的。Who is that woman？（對(duì)表語(yǔ)提問(wèn)）

那個(gè)女人是誰(shuí)？She is my mother.她是我媽媽。（關(guān)系）或者：She is Rose.她是羅思。（姓名）注意

Who is+人？是詢問(wèn)某人的姓名或與人關(guān)系的問(wèn)句。與What is+人？（問(wèn)人的職業(yè)）不同。

Whose is this umbrella？這傘是誰(shuí)的？This umbrella is my sister's.這傘是我姐姐的。注意whose之后如果沒(méi)有名詞時(shí)，表示“誰(shuí)的（東西）……”。Which引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句此類疑問(wèn)句可以對(duì)主語(yǔ)和賓語(yǔ)提問(wèn)。Which is Tom's？（對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)）哪個(gè)是湯姆的？ This is his.這是他的。Which does he want？（對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)）他想要哪一個(gè)？

He wants the green one.他想要那個(gè)綠色的。

注意疑問(wèn)詞what，who，which在句中作主語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)序是陳述句語(yǔ)序。2 疑問(wèn)形容詞的用法

what，which，whose后面跟上名詞時(shí)，這三個(gè)疑問(wèn)詞起形容詞作用。What sports do you like？（對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)）你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？ I like basketball.我喜歡籃球。Whose pens are these？（對(duì)表語(yǔ)提問(wèn)）這些是誰(shuí)的鋼筆？ They are Li Ming's.這些是李明的。

Whose father died two years ago？（對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)）兩年前誰(shuí)的父親死了？ Which picture did you take？（對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)）哪一張照片是你拍的？

I took the one on the right.右邊的那一張是我拍的。3 疑問(wèn)副詞的用法

句型：疑問(wèn)副詞+一般疑問(wèn)句的語(yǔ)序～？

（疑問(wèn)副詞在句中作狀語(yǔ)，所以它們不可能對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)）1.when引導(dǎo)的疑問(wèn)句：詢問(wèn)時(shí)間

When were you born？你何時(shí)出生？（I was born）on June 5, 1962.我是1962年6月5日出生的。

注意when引起的疑問(wèn)句，都可用簡(jiǎn)略式回答，只回答出時(shí)間就可以了。When will you go to Japan？你什么時(shí)候去日本？（I'll go there）next year.我明年去那兒?！顆hen問(wèn)的是具體時(shí)間，所以不能和完成時(shí)連用。（×）When have you been here？（○）How long have you been here？你呆在這里有多久了？（○）When did you come here？ 你什么時(shí)候來(lái)這里的？ 2.where引導(dǎo)的疑問(wèn)句：詢問(wèn)地點(diǎn)、場(chǎng)所Where do you live？你住在哪兒？（I live in）Beijing.（可以簡(jiǎn)略回答出地點(diǎn)）我住在北京。Where are you going？你準(zhǔn)備去什么地方？ I am going to Japan.我準(zhǔn)備去日本。3.why引導(dǎo)的疑問(wèn)句：詢問(wèn)原因 它的回答只能用because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。Why are you late？你為什么遲到？

Because I met the accident.因?yàn)槲矣錾宪嚨溋?。Why didn't you see the movie？ Why did you not see the movie？ 你為什么不去看那部電影？Because I had seen it before.因?yàn)槲乙呀?jīng)看過(guò)了。4.how引導(dǎo)的疑問(wèn)句：可分為兩類

a.“How…？”how可單獨(dú)地置于疑問(wèn)句的句首。

詢問(wèn)如何地做某事即做某事的方法、手段及健康、天氣……How do you go to school？（問(wèn)方式）I go to school by bus.我坐公共汽車。How are you？（問(wèn)健康）你身體怎樣？

I'm fine.Thank you！我很好。謝謝你。How is the weather today？（問(wèn)天氣）

今天天氣如何？It's cloudy.今天多云。b：How +形容詞（副詞）～？

There be句型的基本用法是表示“某地(或某時(shí))存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某時(shí))擁有什么東西”，其形式為“There be＋代詞或名詞(短語(yǔ))＋地點(diǎn)/時(shí)間狀語(yǔ)”。(其實(shí)質(zhì)句式為倒裝句)這里there是引導(dǎo)詞，沒(méi)有詞義，be是謂語(yǔ)動(dòng)詞，代詞或名詞(短語(yǔ))是主語(yǔ)。be要與主語(yǔ)保持人稱和數(shù)的一致。否定句是在be后加not；一般疑問(wèn)句是將be放在句首；反意疑問(wèn)句中的簡(jiǎn)短問(wèn)句是由“be(或其否定式)＋there”構(gòu)成。1.表示時(shí)間的介詞及介詞短語(yǔ)

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地點(diǎn)的介詞及介詞短語(yǔ)

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside, inside, up, from, far, from, near, across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。

介詞短語(yǔ)

介詞和動(dòng)詞的固定搭配: 同一動(dòng)詞和不同介詞的搭配:

look at(看)look for(尋找)look after(照顧)look over(檢查)look(a)round(環(huán)視)arrive in +大地方(到達(dá))arrive at+小地方(到達(dá))hear of(聽(tīng)說(shuō))hear from(收到……的來(lái)信)spend +錢+on sth(花錢做某事)spend+時(shí)間+(in)doing sth.(花時(shí)間做某事)同一介詞和不同動(dòng)詞的搭配:

ask for(要求)leave for(動(dòng)身去)send for(派人去請(qǐng))pay for(付錢)wait for(等待)agree with sb(同意某人)begin with(以……開(kāi)始)help with(在……方面幫助)catch up with(趕上)get on / along with(與……相處)make friends with(與……交朋友)play with(玩……)其它的介詞和動(dòng)詞的搭配:

listen to(聽(tīng))come from(來(lái)自……)fall off(從……上摔下)try out(試驗(yàn))knock at / on(敲)prefer…to…(比起……來(lái)還是……好)learn by oneself(自學(xué))take care of(照顧)stop…(from)doing(阻止……做某事)help oneself to+食物(隨便吃……)fill…with…(在……里裝滿/充滿)laugh at(嘲笑)worry about(為……擔(dān)心)write to(寫(xiě)信給……)try on(試穿,試戴)

介詞和形容詞的常見(jiàn)搭配:

be good at =do well in(在……方面好)be weak in(在……方面差)be good for(對(duì)…有益)be bad for(對(duì)……有害)be late for(遲到)be sorry for(為……遺憾,抱歉)be full of(充滿)be busy with(忙于……)be angry with sb.(對(duì)某人生氣)be angry at/about(for doing)sth.(對(duì)某事生氣)be afraid of(害怕)be interested in(對(duì)……感興趣)be different from(與……不同)be strict with sb.(對(duì)某人嚴(yán)格)be strict in sth.(對(duì)某事嚴(yán)格)be famous for(因……而聞名)be/ get ready for(為……作好準(zhǔn)備)許多介詞和名詞的固定搭配中不用“the”等限定詞:

by bike/car/bus/train/plane/air/land/road etc.on foot(步行)at night(在晚上)at work(在工作)at breakfast/lunch/supper(在吃早,午,晚飯)day after day(一天又一天)at times(有時(shí))in surprise(驚奇地)on fire(著火)1)at once 立刻 2)at last 最后 3)at first 起先，首先 4)at the age of… 在……歲時(shí)

5)at the end of… 在……之末 6)at the beginning of… 在……之初 7)at the foot of… 在……腳下 8)at the same time 同時(shí) 9)at night/noon 在夜里/中午 10)with one's help 在某人的幫助下，由于某人的幫助 11)with the help of … 在……的幫助下 12)with a smile 面帶笑容 13)with one's own eyes 親眼看見(jiàn) 14)after a while 過(guò)了一會(huì)兒 15)from now on 從現(xiàn)在起 16)from then on 從那時(shí)起 17)far example 例如 18)far away from 遠(yuǎn)離 19)from morning till night 從早到晚 20)by and by 不久 21)by air mail 寄航空郵件

22)by bike/air/train/bus 騎自行車/乘飛機(jī)/火車/汽車 23)by ordinary mail 寄平信

24)by the way 順便說(shuō) 25)by the window 在窗邊 26)by the end of… 到……底為止

27)little by little 逐漸地 28)in all 總共 29)in fact 事實(shí)上 30)in one's twenties 在某人二十幾歲時(shí) 31)in a hurry 匆忙 32)in the middle of 在……中間 33)in no time(in a minute)立刻，很快 34)in time(on time)及時(shí) 35)in public 公眾，公開(kāi)地 36)in order to 為了…… 37)in front of 在……前面 38)in the sun 在陽(yáng)光下 39)in the end 最后，終于 40)in surprise 驚奇地 41)in turn 依次 42)of course 當(dāng)然 43)a bit(of)有一點(diǎn)兒 44)a lot of 許多 45)a little 一點(diǎn)兒 46)on one's way to 某人在去……的路上 47)on foot 步行，走路

48)a talk on space 一個(gè)關(guān)于太空的報(bào)告 49)on the other hand 另一方面 50)at/on the weekend 在周末 51)on the left(right)在左(右)邊 52)on the other side of 在……另一邊

53)on the radio 通過(guò)收音機(jī)(無(wú)線電廣播)54)to one's joy 使……高興的是 55)to one's surprise 使……驚訝的是

1.表示時(shí)間的介詞及介詞短語(yǔ)

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until，by，in the middle of，at the beginning of，at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise，in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

2.表示地點(diǎn)的介詞及介詞短語(yǔ)

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across，off，down，among，past，between，out of，around，in the front of，in the middle of，at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky，on the ground，in a tree，in the south，in the sun，in the bed，on one?s way home，by the side of。

3.介詞和各類詞搭配構(gòu)成的介詞短語(yǔ)

1）.介詞與動(dòng)詞搭配

arrive in／at到達(dá) ask for要，請(qǐng)求do well in在……方面做得好give in投降go on繼續(xù) hear from收到……來(lái)信 hear of聽(tīng)說(shuō)help's B.with sth.幫助……做

laugh at嘲笑 learn from向……學(xué)習(xí)leave for離開(kāi)一地去另一地

talk to與……談話 go in for從事，致力于

put up穿上，掛上 take down拿下，取了look at（有意識(shí)地）看 speak to對(duì)某人說(shuō)

send for派人去請(qǐng)shout at大聲叫喊，吼叫take away拿走，帶走think of考慮，關(guān)心turn into把……變成 wait for等候，等待take off脫下，起飛 turn on／off打開(kāi)（關(guān)上）listen to聽(tīng) look after照顧，照看 look for尋找 look like 看上去像get to 到達(dá) point to 指著…… fill with充滿，裝滿 begin with以……開(kāi)始deal／do with處置，對(duì)待

meet with偶爾遇見(jiàn)，遭遇 pass on傳遞

belong to屬于write to寫(xiě)信給……call on號(hào)召，訪問(wèn)，邀請(qǐng)die of死于…… depend on依靠，依賴smile at向……微笑 believe in信任look out向四下看，到處看2）.介詞與名詞搭配

in time及時(shí) in bed臥床in life一生中 on time準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)

in front of在……前面 on foot步行by bus乘公共汽車 at home在家in English用英語(yǔ) in the middle在中間

at night在晚上 at noon在中午at hospital在醫(yī)院 with a smile帶著微笑

of course當(dāng)然（可以）in a hurry匆忙，急忙in a minute一會(huì)兒by the way順便說(shuō)說(shuō)／問(wèn)問(wèn)

at first首先，起初 at last最后，終于at the meeting在會(huì)上 at least至少on one?s way to在……的路上

in the sun在陽(yáng)光下in a tree在樹(shù)上in surprise驚奇地 at once立刻，馬上at the foot of在……腳下

at all壓根兒at dinner在吃正餐 at the table在桌子旁at work在工作

at school在學(xué)校at the back of在……后面

at the beginning of在……開(kāi)始 at the end of在……結(jié)尾at the same time同時(shí)，然而by hand用手，手工，親手

by the end of到……結(jié)束時(shí)by train乘火車day by day日復(fù)一日one by one一個(gè)接一個(gè) by spaceship乘坐宇宙飛船in a low voice大聲地in a word總而言之，一句話in trouble處于困境 in fact事實(shí)上in the street在街上in the end最后，終于in space在空間 in no time立刻，很快in order按順序，整齊，正常in order to為了，以便 in the day在白天 in line成一直線in a short while不久in all總共，總計(jì) in town在城里in silence不作聲 out of breath上氣不接下氣out of sight消失，看不見(jiàn)on duty值日on the left／right在左／右邊 on the one hand on the other hand一方面……另一方面on the other side of在……的另一邊 on top of在……頂上 in the distance在遠(yuǎn)處in public當(dāng)眾，公開(kāi)地 out of work失業(yè) on the radio通過(guò)無(wú)線電廣播 to this day直到今天to one?s surprise/joy使某人吃驚/高興

3)介詞與形容詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞等搭配

be born in出生于……be good at擅長(zhǎng)……be made of由……制成 be angry with s B.對(duì)某人生氣be angry at sth.為某事生氣be pleased with s B.對(duì)某人感到滿意

be satisfied with sth.對(duì)某事感到滿意be surprised at對(duì)……感到驚奇/詫異be tired of討厭……／厭倦…… be interested in對(duì)……感興趣be proud of以……為自豪/驕傲be full of充滿…… take／catch hold of抓住be sure of確信…… take part in參加

break into 闖入take care of照顧，關(guān)心，保管 be busy with忙于……be strict with對(duì)……嚴(yán)格要求 catch up with跟上，趕上 have nothing to do with與……無(wú)關(guān)

go to school上學(xué) go to bed／sleep睡覺(jué)give a lesson to給……上課 go to the cinema 去看電影be kind to s B.對(duì)某人友好say hello to向……問(wèn)好look forward to盼望，期待 keep out of不讓進(jìn)入 go on strike罷工be used to習(xí)慣于……

4.看似相同，但意義有別的詞組

英語(yǔ)中有一些介詞詞組和動(dòng)詞詞組，它們從形式上看似乎基本相同，但在意義上卻截然不同。要是我們?cè)谟洃浬蠈?duì)這類詞組不加以重視，使用時(shí)就很容易望文生義，甚至張冠李戴。為此，把這類詞組歸納如下：

1）.介詞詞組

(1)at table在進(jìn)餐at the table在桌子旁（=beside the desk）

(2)at desk在讀書(shū)或做作業(yè)at the desk在書(shū)桌旁 

(3)at school在校上學(xué)（指學(xué)生）at the school在學(xué)校（指教職工）

(4)in front of the bus在公共汽車的前面（不在車上）in the front of the bus在公共汽車的前部（在車上）

(5)at sea在航海中at the sea在海邊 

(6)by day白天by the day按日，論日 

(7)behind time誤期behind the time落后于時(shí)代 

(8)in class在上課，在課內(nèi)in the class在這個(gè)班 

(9)in bed 臥床，在睡覺(jué)in the bed在床上 

(10)in prison坐牢in the prison在監(jiān)獄 

(11)in red穿著紅色的衣服in the red負(fù)債，虧損 

(12)in hospital住院（指病人）in the hospital（因事）在醫(yī)院 

(13)in office在辦公，執(zhí)政in the office在辦公室 

(14)in secret秘密，私下in the secret參入秘密，參入陰謀 

(15)in place of 代替，而不是in the place of在……地方 

(16)in case of萬(wàn)一，如果in the case of就……來(lái)說(shuō)，至于 

(17)of age成年人of an age同齡人 

(18)out of office離職out of the office離開(kāi)辦公室 

(19)out of prison（因犯罪）出獄out of the prison（因事）從監(jiān)獄出來(lái) 

(20)out of question毫無(wú)疑問(wèn)out of the question不可能，辦不到 

2）.含有介詞的動(dòng)詞詞組

(1)come out of hospital（病好）出院come out of the hospital（因事）從醫(yī)院里出來(lái) 

(2)come out of prison（刑滿）釋放come out of the prison（因事）從監(jiān)獄里出來(lái) 

(3)go to school去上學(xué)go to the school（因事）去學(xué)校 

(4)go to college上大學(xué)go to the/a college去一所學(xué)校（辦事）

(5)go to bed上床睡覺(jué)go to the bed去床邊 

(6)go to hospital去住院go to the hospital（因事）去醫(yī)院 

(7)go to prison去坐牢go to the prison（因事）去監(jiān)獄 

(8)go to sea當(dāng)海員go to the sea去海邊 

(9)go to court起訴go to the court（因事）去法庭 

(10)go to church做禮拜go to the church（因事）去教堂 

(11)keep house管理家務(wù)keep the house守在家里 

(12)take place發(fā)生take the place代替 

3）.有無(wú)冠詞，意義無(wú)多大區(qū)別的介詞詞組

(1)at(the)most至多(2)at(the)first起初(3)all(the)day 整天(4)catch(a)cold感冒(5)in(the)future 將來(lái)(6)in(the)memory of紀(jì)念(7)go to(the)office 上班，去辦公室

(8)go to(the)market 趕集，去市場(chǎng)(9)on(a)holiday 在度假(10)(the)day before yesterday 前天(11)(the)most of 大多數(shù)(12)with(a)smiling face 面帶微笑

Test:lesson7 Narrator:miss grant is sandy’s new teacher.she is giving her class a lesson.But sandy is not paying attention to miss grant.He is looking out of the window.Miss grant : what can you see out of the window, sandy? Sandy : I can see some boys playing football in the playground, miss grant.Miss grant : is it an interesting game, sandy? Sandy : yes, miss grant.Miss grant: well ,our lesson is interesting, too.Miss grant: please pay attention to me and do not look out of the window!Sandy: I am sorry, miss grant.There is …..I can see…

? The aeroplane is flying over the lake /father is driving under the bridge./sandy is throwing the ball to billy./Sue is taking a book from the shelf./the dog is jumping into the water./ the dog is going out of the water./the children are standing beside the car./ billy is standing between those two trees./sue is riding across the field./ sandy is looking through the telescope./sandy and sue are playing in front of the gate./sandy is sitting behind tom.第9、10周Lesson9

can you tell us the way? 1: teaching goal: 了解世界部分國(guó)家名稱，及語(yǔ)言。Where, what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。了解以can開(kāi)頭簡(jiǎn)單的問(wèn)路方式。以do/does引導(dǎo)的否定句

2：words：know /station /road/ excuse/ understand /tourist/ England/London/France/Paris/French/Italy/Rome/ Italian/Germany/Berlin/German/America/Washington 3：Sentences and paragraphs：can you tell …? what do/does…? Where do you come from?

Play hop scotch /buy some vegetables/write some letters/wear new coat/ eat a bone /fly a kite./live in /speak English//come from/ What is your name? / where do you come from?/ where do you live? / what language do you speak?

Excuse me, could you tell me the way to …Excuse me, would you please tell me the way to …? How can I get to....? Can you show me the way to.....?Where is the nearest post office? How can I get there? Which bus should I take? 一般現(xiàn)在時(shí)的組成是：句子謂語(yǔ)用的是原型，或者第三人稱單數(shù)的時(shí)候加了“S”。

比如我每天8點(diǎn)起床，I get up at 8 o'clock every day.他每天8點(diǎn)起床，He gets up at 8 o'clock every day.(已經(jīng)習(xí)慣8點(diǎn)起床了，一種固定的狀態(tài)。)如果是問(wèn)句，需要用助動(dòng)詞do或者does，然后動(dòng)詞還原到原型。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，結(jié)構(gòu)是be+ doing，表示“現(xiàn)在”“正在”做的事情。

比如他在看書(shū)，He is reading a book.Test: lesson 9 can you tell us the way? Mother : we do not know the way to station road.Father :let us ask that man.Excuse me!Can you tell us the way to station road，please? Man : I do not understand.Mother : can you tell us the way to station road? Man : I do not speak English very well..I am a tourist.I come from France.I live in Paris Father :We always ask tourists the way.My name is Sandy/ I come from England /I live in London/ I speak English

His name is Paul/ He comes from France/ He lives in Paris/ He speaks French Her name is Maria/ She comes from Italy/ She lives in Rome/ She speaks Italian Our names are Hans and Fritz/We come from Germany/We live in Berlin/ We speak German Their names are Jane and Diana They come from America /They live in Washington They speak English.第11、12周Lessons 11 Professor Boffin 1: teaching goal: 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解。及與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，具體時(shí)間段的表示方法。When 對(duì)時(shí)間段的提問(wèn)。+ 一般疑問(wèn)句。

2：words: professor opposite remember thing leave wife after shower notice 3：Sentences and paragraphs：what about + 名詞 ？含always, usually,often 的句子。

Begin work/ some milk for breakfast/ go to school/ stay at home/ eat lunch/ come home/ arrive home /do my homework/ go to bed/get up/stop work/ watch television/ every day/ in the morning/ at midday/ in the afternoon/evening/at night/clean my teeth.一般現(xiàn)在時(shí)

定義:一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作、存在的狀態(tài)或習(xí)慣性的動(dòng)作的時(shí)態(tài)。

構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)用行為動(dòng)詞的原形，但第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞的詞尾要加-S。（一般的動(dòng)詞詞尾+S。以sh/ch/s/x結(jié)尾的詞+es.以輔音字母Y結(jié)尾的把Y變成i，+es。輔音字母+o結(jié)尾的+es.)

形式:主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)

用法：1.表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

2.表示主語(yǔ)具備的性格、能力和特征。

3.表示現(xiàn)在的狀態(tài)。

4.表示客觀事實(shí)和普遍真理。

5.在時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句中，常用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。

6.表示預(yù)先計(jì)劃或安排好的行為。

7.小說(shuō)故事用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般過(guò)去時(shí)。

8.有些表示狀態(tài)和感覺(jué)的動(dòng)詞表示現(xiàn)在發(fā)生的具體行為時(shí)，只用一般現(xiàn)在時(shí)，而不用進(jìn)行時(shí)態(tài)。

9.表示現(xiàn)在發(fā)生的具體動(dòng)作或存在的狀態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

1)經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

時(shí)間狀語(yǔ)： always, usually, regularly, every morning/night/evening/day/week ,often, sometimes ,occasionally, from time to time ,twice a week, rarely ,seldom ,once a month hardly ever, never.I leave home for school at 7 every morning.2)客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)。

The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3)表示格言或警句中。

Pride goes before a fall.驕者必?cái)　?/p>

☆注意★：此用法如果出現(xiàn)在賓語(yǔ)從句中，即使主句是過(guò)去時(shí)，從句謂語(yǔ)也要用一般現(xiàn)在時(shí)。

例：Columbus proved that the earth is round..4)現(xiàn)在時(shí)刻的狀態(tài)、能力、性格、個(gè)性。

I don't want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.比較：Now I put the sugar in the cup.I am doing my homework now.第一句用一般現(xiàn)在時(shí)，用于操作演示或指導(dǎo)說(shuō)明的示范性動(dòng)作，表示言行的瞬間動(dòng)作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.第二句中的now是進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的客觀狀況，所以后句用一般現(xiàn)在時(shí)。

5).表示按規(guī)定、計(jì)劃或時(shí)間表將要發(fā)生的事。

He starts next week.他下個(gè)星期出發(fā)。

We leave very soon.我們很快就離開(kāi)。

The train starts at 10 o'clock in the morning.火車將在早上10點(diǎn)開(kāi)出。

這類用法限于表示“移動(dòng)”的動(dòng)詞：go去，come來(lái)，leave離開(kāi)，start出發(fā)，begin開(kāi)始，arrive到達(dá)，take off起飛，等。

一般現(xiàn)在時(shí)Be動(dòng)詞情況

am,is,are也可以做一般現(xiàn)在時(shí)的助動(dòng)詞

例如:I am a student.一般現(xiàn)在時(shí)表將來(lái):

1）下列動(dòng)詞：come, go, arrive, leave, start, begin, return,live,fly的一般現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)。這主要用來(lái)表示在時(shí)間上已確定或安排好的事情。

The train leaves at six tomorrow morning.When does the bus start? It starts in ten minutes.2）倒裝句，表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如：

Here comes the bus.= The bus is coming.There goes the bell.= The bell is ringing.3）在時(shí)間或條件句中。

When Bill comes(不是will come), ask him to wait for me.I'll write to you as soon as I arrive there.4）在動(dòng)詞hope, take care that, make sure that等后。

I hope they have a nice time next week.Make sure that the windows are closed before you leave the room.基本形式(以do為例):

主動(dòng)態(tài):do

被動(dòng)態(tài):be done

過(guò)去時(shí):did

第三人稱單數(shù)形式:does

What about … 和 how about … 是英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的兩個(gè)省略句型，它們的意思和用法基本相同，常常用在以下場(chǎng)合。例如：

一、向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或請(qǐng)求。例如：

1． How about going out for a walk? 出去散散步好嗎？

2． What about another cake? 再吃塊蛋糕好嗎？

二、征詢對(duì)方的看法或意見(jiàn)。例如：

1、What about the playing the violin?（你認(rèn)為）她的小提琴拉的怎么樣？

2、What about the TV play? 那個(gè)電視劇怎么樣？

三、詢問(wèn)天氣或身體等情況。例如：

1、What about the weather in your home town? 你們家鄉(xiāng)的氣候如何？

2、How about your uncle now? You can?t leave him by himself.你叔叔近來(lái)身體好嗎？你們不能單獨(dú)讓他生活。

四、寒暄時(shí)用作承接上下文的轉(zhuǎn)折語(yǔ)。例如：

I am from Beijing.What about you? 我是北京人，你呢？

五、對(duì)所陳述的情況做出反詰，常給予對(duì)方一種暗示。例如：

——My memory is good.I?ve never forgotten anything.我的記憶力很好，從不忘記什么。

——What about that time you left your key to the office at home?那次你將辦公室的要是忘在家里算是怎么回事呀？

第三篇：be動(dòng)詞練習(xí)題.doc看聽(tīng)學(xué)

英語(yǔ)專項(xiàng)練習(xí)（Be動(dòng)詞）

一．用am, is, are 填空

1.I

a student.2.You ____ a doctor.3.____she from Jinan?

4.you Chinese? 5.He _____ in Class 4, Grade 1.6.It_____ a car.7.They ____ cars

8.What ____her name?

9.These _____ buses.10.Those _____oranges.11.Where _____ her mother? 12.How old _____your teacher? 13.I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.14.The girl______ Jack’s sister.15.The dog _______ tall and fat.16.The man with big eyes _______ a teacher.17.Where _____ your mother? She

at home.18.How ____ your father?

19.Mike and Liu Tao ______ at school.20.Whose dress ______ this? 21.Whose socks ______ they? 22.That ______ my red skirt.23.Who ______ I?

24.The jeans ______ on the desk.25.Here ______ a scarf for you.26.Here ______ some sweets for you.27.The black gloves ______ for Su Yang.

第四篇：學(xué)看鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選_ 教案設(shè)計(jì)

《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：1.面向?qū)W生：小學(xué)

2.學(xué)科：數(shù)學(xué)

3.課時(shí)：第一課時(shí)

4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）預(yù)習(xí)教材第11—12頁(yè) 2）準(zhǔn)備好一個(gè)鐘表。

教學(xué)課題：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教材分析: 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和半時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，分清時(shí)針和分針，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表。在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)鐘表面上“整點(diǎn)、半點(diǎn)”的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

3.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。5.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.老師請(qǐng)小朋友猜謎。? 出示謎面。

? 短腿腿,? 圓臉膛

? 耳朵長(zhǎng)在腦袋上?? ? 肚里聲聲滴答響?? ?

提醒我們?cè)缙鸫?? ?-------(打一生活用品)-學(xué)生猜謎，說(shuō)出謎底。（板書(shū)課題：學(xué)看鐘表）

2.師：看課本11頁(yè)的插圖，老師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面。仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：老師問(wèn)小朋友什么時(shí)間到家的？

生2：小力是什么時(shí)間到家的？

生3：小云是什么時(shí)間到家的？

生4：小青是什么時(shí)間到家的？

生5：小林是什么時(shí)間到家的？

師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真不錯(cuò)。要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)看鐘表。

二新授 認(rèn)識(shí)鐘面

老師：出示實(shí)物鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？ 學(xué)生回答：鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

老師：那么你知道它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢？

指生回答后，老師總結(jié)（鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針。時(shí)針代表幾時(shí)，分針代表幾分鐘）

讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤(pán)上的兩根針，來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

2.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”

老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。王老師首先打電話給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？

學(xué)生交流后，指生回答（鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5）認(rèn)識(shí)5時(shí)。

教師讓學(xué)生多播幾個(gè)整時(shí)，觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)：分針指在12上，時(shí)針指著幾上就是幾時(shí)。

做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。

3.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”

（1）我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?lè)謩e指在哪里？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上）（2）學(xué)生在學(xué)具上撥一撥。

（3）教師讓學(xué)生多播幾個(gè)時(shí)間（6:30、2：30、9:30、5:30），觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。（4）練習(xí)鞏固 4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”

（1）我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀察鐘表，時(shí)針、分針?lè)謩e指在哪里？

（2）分針接近12，說(shuō)明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？

（3）如果分針快到12，時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。用“大約幾時(shí)”表示。

.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”

（1）最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針?lè)謩e指在哪里？

（2）分針指在剛過(guò)12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過(guò)。也用“大約幾時(shí)”表示。教師總結(jié)：分針無(wú)論在12的左邊還是右邊，只要靠近12，時(shí)針指著幾就是“大約幾時(shí)”。練習(xí)1.2.同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說(shuō)出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)。

3.給鐘表畫(huà)指針。

四、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了三個(gè)表示時(shí)間的方法，它們分別是：“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)看鐘表 1.鐘面的認(rèn)識(shí) 2.整時(shí)的認(rèn)識(shí) 3.半點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 4.大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思： 通過(guò)教學(xué)本節(jié)課，我感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)并不難，但實(shí)際操作起來(lái)卻困難重重，例如對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，我一點(diǎn)而過(guò)，結(jié)果個(gè)別學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針混淆了。想讓學(xué)生能扎實(shí)的掌握所學(xué)新知識(shí)并能運(yùn)用到生活中去，在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)讓他們多說(shuō)、多演示。

注重解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多手段、多角度的探索，運(yùn)用鐘表模型發(fā)展動(dòng)腦意識(shí)。教師信息： 姓名：段玉香 省份：山東省

學(xué)校：壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué) 通訊地址：壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué) 郵編：262735 聯(lián)系電話：5511421

第五篇：“讀原著、學(xué)紀(jì)實(shí)、看專輯、聽(tīng)報(bào)告”心得體會(huì)

“讀原著、學(xué)紀(jì)實(shí)、看專輯、聽(tīng)報(bào)告”心得體會(huì)

近日，根據(jù)中央、省委和市委、市委、區(qū)委的統(tǒng)一部署，本人按照此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，把組織開(kāi)展“讀原著、學(xué)紀(jì)實(shí)、看專輯、聽(tīng)報(bào)告”活動(dòng)當(dāng)作教育實(shí)踐活動(dòng)的重要任務(wù)和豐富的精神食糧，深入探討所學(xué)習(xí)內(nèi)容的精神內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)我們開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要在靈魂深處搞教育，結(jié)合實(shí)際搞活。做到靈魂深處搞教育，不是一件容易的事情，需要深入骨髓的深刻認(rèn)識(shí)，也需要精準(zhǔn)犀利的手術(shù)治療，這是教育實(shí)踐活動(dòng)取得扎實(shí)成效的首要前提。

“讀原著”。就是深入學(xué)習(xí)總書(shū)記系列講話精神,特別是要原原本本學(xué)習(xí)總書(shū)記指導(dǎo)河北第一批活動(dòng)時(shí)的重要講話,學(xué)習(xí)《總書(shū)記重要講話專題摘編》。雙橋區(qū)黨委(黨組)理論中心組分列實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、深化改革、科學(xué)發(fā)展、干部隊(duì)伍建設(shè)、黨的作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)以及加強(qiáng)政治紀(jì)律等專題學(xué)習(xí),本人逐篇目、逐字逐句通讀原著?！皩W(xué)紀(jì)實(shí)”。區(qū)委組織了集中學(xué)習(xí)《河北日?qǐng)?bào)》2013年8月27日、2014年1月2日刊發(fā)的《同呼吸才能心相印》、《習(xí)近平同志在正定》等紀(jì)實(shí)文稿。在集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,開(kāi)展“三對(duì)照三檢查”活動(dòng):對(duì)照總書(shū)記在正定工作期間,始終與人民心心相印、同甘共苦、團(tuán)結(jié)奮斗的為民情懷,檢查自己在樹(shù)牢宗旨意識(shí)、保持同人民群眾血肉聯(lián)系上的差距;對(duì)照總書(shū)記不講特殊、不搞特權(quán)、樸實(shí)低調(diào)的“平民書(shū)記”風(fēng)范,檢查自己在發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)方面存在的差距;對(duì)照總書(shū)記抓實(shí)事、求實(shí)效、真刀真槍干一場(chǎng)的實(shí)干精神,查找了自己在“功成不必在我”、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、勤政務(wù)實(shí)的精神境界方面存在的差距。

“看專輯”。區(qū)委組織黨員干部觀看了總書(shū)記在正定踐行群眾路線的事跡和影像圖片等珍貴資料制作成的《習(xí)近平同志在正定專輯》。

“聽(tīng)報(bào)告”。本人參加了與總書(shū)記一起工作過(guò)的老干部、老同志講黨課、作報(bào)告,學(xué)習(xí)總書(shū)記的親民情懷、務(wù)實(shí)作風(fēng)和創(chuàng)新精神。使本人深受感動(dòng)

下面就是我關(guān)于本次活動(dòng)的一點(diǎn)思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)就是要思想認(rèn)識(shí)要深刻，站位要高遠(yuǎn)。倘若思想得不到觸動(dòng)，解決不好黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，那么，活動(dòng)就可能淪為“走過(guò)場(chǎng)”、“一陣風(fēng)”，見(jiàn)不到實(shí)實(shí)在在的效果。以剝筍式剖析，如X光透查。就是要像剝筍一樣，由外到內(nèi)、由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)一層一層剖析自己的內(nèi)心和靈魂，就要像照X光那樣，完完整整、徹徹底底。古語(yǔ)有云：“知人者智，自知者明。”從靈魂深處自我剖析，就要做到三省吾身，經(jīng)常檢查內(nèi)心、叩問(wèn)靈魂。要對(duì)照理想信念、黨章黨紀(jì)、民心民生、先輩先進(jìn)這“四面鏡子”，對(duì)照習(xí)總書(shū)記提出的好干部“五條標(biāo)準(zhǔn)”，深入剖析自己，看看自己在思想認(rèn)識(shí)上還存在哪些差距和不足?！罢甄R子”不能照“哈哈鏡”，也不能照“模糊鏡”，這樣，就不能對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。要比著八項(xiàng)規(guī)定和群眾期盼等重要“尺子”，對(duì)自身存在的種種問(wèn)題，全面去照、往深處照、往細(xì)處照，使種種問(wèn)題纖毫畢現(xiàn)，找出自己在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面的問(wèn)題，進(jìn)而破膿排毒、自我凈化。挑刺式交流，相互找毛病，要講出“刺”的來(lái)由，毛病的根源，讓靈魂來(lái)一次洗禮。切不可諱疾忌醫(yī)、決不能養(yǎng)癰成患。俗話說(shuō)，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，倘若只是“一團(tuán)和氣”，只放“禮炮”、“空炮”，把民主生活會(huì)開(kāi)成“互夸會(huì)”、“表功會(huì)”，輕描淡寫(xiě)、不痛不癢，你好我好大家好，雖一時(shí)“順耳”，但卻失去了進(jìn)一步認(rèn)清自身、反躬自省的好機(jī)會(huì)。要堅(jiān)決防止怕丟面子、怕穿小鞋、怕傷和氣、怕丟選票的好人主義，要以區(qū)委專題民主生活會(huì)為“標(biāo)桿”，本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)同志負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)不怕丑、不護(hù)短、不怕臊、不怕痛的“四不”精神，真刀真槍提意見(jiàn)、滿腔熱情幫同志，真正做到紅紅臉、出出汗、排排毒，通過(guò)互相批評(píng)、互相交流，讓每個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)上有質(zhì)的飛躍，對(duì)自己有更加深刻清醒的認(rèn)識(shí)。

我們要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)的有效載體和管用辦法，真正觸及靈魂深處，真正入腦入心。相互教育方法要得當(dāng)、要一針見(jiàn)血，不能拘泥于一般的方式方法，止步于“發(fā)發(fā)文件”、“開(kāi)開(kāi)會(huì)議”。而是要充分考慮第二批活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒第一批活動(dòng)成果、做法和經(jīng)驗(yàn)，聚焦群眾反映強(qiáng)烈的“四風(fēng)”問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體。要“讀原著、學(xué)紀(jì)實(shí)、看專輯、聽(tīng)報(bào)告”增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育時(shí)效性。將好干部“五條標(biāo)準(zhǔn)”劃分為五個(gè)專題，一個(gè)專題一個(gè)專題地認(rèn)真學(xué)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地集中解決。通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)專題，將各種思想誤區(qū)、污垢清除得干干凈凈，真正使教育實(shí)踐活動(dòng)觸動(dòng)和震撼每一名黨員干部的心靈，讓大家的思想覺(jué)悟、黨性觀念、宗旨意識(shí)來(lái)一次大的提升增強(qiáng)