第一篇：五年級(jí)音樂(lè)備課

五年級(jí)音樂(lè)備課

第一單元 西部風(fēng)情 第一課時(shí) 授課日期

教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。2．了解三峽及三峽工程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、介紹三峽

師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好像船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》

師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？生：和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？

學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂(lè)

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們一起

交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂(lè)文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂(lè)作品，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂(lè)作品。

生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》等。師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛(ài)三峽》。學(xué)生演唱。第二課時(shí) 授課日期

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》 聆聽(tīng)《東北秧歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

（一）導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。

師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

2、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

3、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

4、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

5、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

6、引出“秧歌舞”。第二單元 綠色暢想 第一課時(shí) 授課日期

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（播放音樂(lè)）

師：同學(xué)們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？

師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看（播放環(huán)境污染的課件），這些行為對(duì)嗎？會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)《留給我》

2、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧?。ㄓ懈星槔首x歌詞）

3、師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（學(xué)生回答）在這里（教師指譜）誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），劃拍。

4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。（學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。）

5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。（旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。）

6、歌曲處理、指導(dǎo)演唱

師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏？各音符時(shí)值是多少？怎樣唱？在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少？怎樣唱？

7、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學(xué)生演唱）三：小結(jié)

第三課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。第三單元 歡快的舞步 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

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6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化；

7、小結(jié)；第二課時(shí)授課時(shí)間；教學(xué)內(nèi)容：大家一起來(lái)；教學(xué)目標(biāo)：；

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興；

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)；教學(xué)過(guò)程：；

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容；

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》；

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)；

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲；

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作；

6、各組表演

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》

2、復(fù)習(xí)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《小步舞曲》弦樂(lè)版，生進(jìn)入教室

師：音樂(lè)往往能讓給人帶來(lái)無(wú)限的遐想，歡快的音樂(lè)能讓人的心情變得舒暢，二、欣賞《小步舞曲》

1、第一次欣賞弦樂(lè)版本的《小步舞曲》

師：咦？是什么樂(lè)曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對(duì)它流連忘返？對(duì)這首樂(lè)曲你想知道什么？ 生說(shuō)想法

師羅列5個(gè)問(wèn)題：作曲家是誰(shuí)？哪國(guó)人？音樂(lè)的情緒速度？樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段？你能記住一段主旋律嗎？

2、介紹作曲家——巴赫

師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂(lè)家——巴赫，1685年出生于德國(guó)。他的作品包羅萬(wàn)象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來(lái)。巴赫被人稱為是不可超越的大師。

3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實(shí)，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來(lái)演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古鋼琴的音色，同時(shí)數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來(lái)》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？ 生聆聽(tīng)后說(shuō)感受并校隊(duì)

師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫(xiě)的樂(lè)曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場(chǎng)合下播放？ 生說(shuō)感受 第四單元 音樂(lè)中的故事 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。

2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。

大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。（3動(dòng)物 在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： 盧溝謠 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第一段的歌詞。2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學(xué)唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點(diǎn)

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、學(xué)唱第二段 1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？

2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。3.比較兩段的結(jié)束句：

萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩 4.講解結(jié)束句

5.出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)： B—B（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲

1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。

2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句 第五單元 八音盒 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：真善美的小世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)人們對(duì)自由美好生活的贊 美和熱愛(ài)。

2、通過(guò)欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《真善美的小世界》伴奏音樂(lè)，跑跳步拍手進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段；

1、導(dǎo)入：；師：今天何老師要帶同學(xué)們一起去一個(gè)神秘的地方；師：對(duì)！你們最喜歡Disney樂(lè)園中的誰(shuí)呀？；生：白雪公主，海底總動(dòng)員，小熊維尼，獅子王，木偶；2．初聽(tīng)：；師：老師也很喜歡他們；生：歡樂(lè)、奔放、熱情的；3．學(xué)習(xí)歌詞：全班朗讀歌詞；4．哼唱歌曲主要旋律：；6.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：合唱與齊唱；生：第一段是齊唱，第二段是合唱；師：很

二、觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段

1、導(dǎo)入：

師：今天何老師要帶同學(xué)們一起去一個(gè)神秘的地方?？矗∈钦l(shuí)來(lái)迎接我們了？

師：對(duì)！你們最喜歡Disney樂(lè)園中的誰(shuí)呀？

生：白雪公主，海底總動(dòng)員，小熊維尼，獅子王，木偶奇遇記、泰山?? 2．初聽(tīng)：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來(lái)了一首歌唱DISNEY樂(lè)園的歌曲。一起來(lái)感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫(huà)面？ 生：歡樂(lè)、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪琛⑻?。3．學(xué)習(xí)歌詞： 全班朗讀歌詞 4．哼唱歌曲主要旋律：

6.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：合唱與齊唱 生：第一段是齊唱，第二段是合唱。

師：很好，那我們來(lái)唱一唱《真善美的小世界》吧！全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

7、欣賞《真善美的小世界》合唱片段

教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點(diǎn)等。

五、小結(jié)，第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo):

1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,感受寧?kù)o、祥和的氣氛。

2、解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、師生交流: 同學(xué)們，你們一定知道，12月25日是什么節(jié)日吧？（圣誕節(jié)）隨著東西方文化、習(xí)俗的不斷交流，圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日，早已走進(jìn)了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎？（平安夜）

一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽(tīng)到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

二、學(xué)習(xí)歌曲 歌曲學(xué)習(xí)（1）跟唱旋律

（2）練唱難點(diǎn)（音準(zhǔn)），（氣息控制，較高聲音位置）（3）節(jié)奏難點(diǎn)，聆聽(tīng)歌曲。（4）完整地演唱歌曲旋律。

三、了解歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式平安夜歌。關(guān)于這支歌，還有一段有趣的故事。聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫(xiě)的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o(wú)聞的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫(xiě)的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫(xiě)的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè)思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫(xiě)好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè)譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái)，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，充滿了安祥、寧?kù)o的感覺(jué)?，F(xiàn)在已經(jīng)成為人們最愛(ài)聽(tīng)的圣誕節(jié)歌曲之一了。欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教師播放音樂(lè)。

四、課堂小結(jié) 總復(fù)習(xí)

第二篇：五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)備課

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎? 2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平。(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。 4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。 2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。 6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課 農(nóng)家樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 教學(xué):安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》 1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

二、表演《蘋(píng)果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。 7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。 9.完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時(shí)

一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。 2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。 4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。 5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

第三課 足跡

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。 第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課

一、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。 3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽(tīng)《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時(shí)

一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。 3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。 4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第四課 可愛(ài)的家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。 第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。 3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎? 4.師生議論。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說(shuō)說(shuō)你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的) 5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。 5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時(shí)

一、《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎? 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

二、《回家》 1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的? 在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。第三課時(shí)

一、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。 2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí) 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課 故 鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時(shí)

 第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

 第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。  第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽(tīng)歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。 6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處? (《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》 1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。 4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。

2.從本書(shū)上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)集體備課

第一單元

西部風(fēng)情

一、單元要求

1.要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

2．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。3．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。

4．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。

5．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。6．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。

（二）資料

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。教材分析

本單元是了解我國(guó)不同地區(qū)音樂(lè)的一部分。從祖國(guó)東部的“東海漁歌”到南部的“綠色江南”，轉(zhuǎn)向西部的“西部風(fēng)情”，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗獷、樸實(shí)的音樂(lè)特點(diǎn)，了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元的外延也比較

豐富。應(yīng)讓學(xué)生初步了解有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的相關(guān)知識(shí)。在創(chuàng)造能力方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)的表演和《我愛(ài)三峽》的展示會(huì)。用自己的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。本單元難點(diǎn)：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確演唱歌曲《拉薩謠》。

2、通過(guò)學(xué)唱《拉薩謠》，使得學(xué)生了解藏族的名勝及風(fēng)土人情、體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

3、促使學(xué)生了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生了解、掌握藏族民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)并能夠有感情地演唱《拉薩謠》。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在四年級(jí)時(shí)我們聽(tīng)過(guò)了東部的東海漁歌，也游覽過(guò)南部的綠色江南，今天老師將帶著你們?nèi)チ私庖幌挛覈?guó)的西部風(fēng)情

師：你們知道我們來(lái)到了哪里？（課件展示：《回到拉薩》西藏、拉薩風(fēng)光）師：閉上眼睛回味一下，你們有什么樣的感覺(jué)？

師：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，同學(xué)們想進(jìn)一步了解西藏拉薩嗎？那就讓我們一起踏上這片美麗的土地吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

1、說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你們會(huì)想到什么？你們都知道些什么？

拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓都是令人難忘的。有一首歌就表達(dá)了人們對(duì)拉薩的深情。讓我們一起在歌聲中體會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲）這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《拉薩謠》。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感覺(jué)？

師：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子。何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂(lè)作品。這些音樂(lè)以民歌音調(diào)為素材，結(jié)合現(xiàn)代的創(chuàng)作手法，使音樂(lè)別具風(fēng)格。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲《拉薩謠》吧！

2、唱一唱

（1）出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音。612361（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

（3）在歌曲中有許多地方的旋律相同，你們找到了嗎？能唱出相同地方的歌譜嗎？（4）這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

（5）教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。

(7)隨教師琴聲輕聲演唱歌詞。

(8)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱哲琴《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

4、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

四、教師總結(jié)

今天我們不僅了解了了西藏的風(fēng)土人情，還會(huì)唱了藏族歌曲《拉薩謠》。感受到了藏族文化的博大與神奇，希望你們課后能繼續(xù)關(guān)注我們藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂(lè)。（或者鼓勵(lì)同學(xué)們長(zhǎng)大后去建設(shè)西藏，讓其變得更加美麗富饒?。?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主體旋律情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂(lè)和希望。教學(xué)用具：多媒體

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，暑假對(duì)你們來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，大家覺(jué)得過(guò)節(jié)好玩嗎？還有哪些節(jié)日給你留下了深刻的印象？

2．那么大家在過(guò)節(jié)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到和平常的生活有什么不一樣呢？有哪些不同？（大街上的氣氛；人們穿的衣服；人們的心情；臉上的表情；城市里的各種布置等）

3．師：正是這些不同，才是我們感覺(jué)到了有節(jié)日的氣氛。下面請(qǐng)看一段錄像。（播放慶國(guó)慶場(chǎng)面）

4．師：錄像看完了，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（用的物品比較多，主要用美麗的花朵營(yíng)造節(jié)日氣氛，還有燈籠、氣球、煙花等等）

師：通過(guò)討論，我們已初步找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的，那么我們?cè)谝魳?lè)中能感受到節(jié)日氣氛嗎。

三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。1．初聽(tīng)樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

2．作品介紹：作品原為鄭路創(chuàng)作的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。3．作者簡(jiǎn)介：鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。4．分段欣賞：（先讓學(xué)生跟琴輕聲視唱前四段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5．再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。6．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。a.小組討論

b.師：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？

（生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。）

四、拓展

游戲：聽(tīng)音色猜樂(lè)器。最后在《北京喜訊到邊寨》。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光。鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)過(guò)程：

一、師生互問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

1、齊唱歌曲：《長(zhǎng)江我的家》

2、語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方呢？

學(xué)生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！(設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以音樂(lè)文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長(zhǎng)江我的家》做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果)

三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛(ài)三峽》

1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學(xué)生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學(xué)生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)課題：三峽的孩子愛(ài)三峽

(設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價(jià)值觀)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：

帶著問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學(xué)生：

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)聽(tīng)，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的感受和情感體驗(yàn)，突出了音樂(lè)課程的核心理念：情感態(tài)度與價(jià)值觀)

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo))

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢(shì)、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤(rùn)。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

(設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)學(xué)生、從充分尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中。)

6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：

(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂(lè)，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。)

8、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？(設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂(lè)表演所帶來(lái)的快樂(lè)。)小組討論： 學(xué)生展示：

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。(設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。)師：同學(xué)們歌唱的太棒了，如果能再加上動(dòng)作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧?。?/p>

3、老師展示：演唱自創(chuàng)歌曲《武當(dāng)漢水情》(設(shè)計(jì)意圖：以老師的創(chuàng)作點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使課題得以延伸，是一種創(chuàng)新能力的熏陶和培養(yǎng)。使學(xué)生感受到：精彩的源泉來(lái)與自己的創(chuàng)造！)老師我們感受到了三峽的孩子以動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達(dá)了對(duì)我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻(xiàn)給同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？ 學(xué)生聆聽(tīng)：

老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？

學(xué)生：

四、總結(jié)：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受了老師的音樂(lè)作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。望同學(xué)們大膽創(chuàng)作，有機(jī)會(huì)我們下次交流！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天愉快的合作吧！

第二單元

古詩(shī)新唱

一、教學(xué)要求

1、通過(guò)集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

4、能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。

5、初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。

6、欣賞《讀唐詩(shī)》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩(shī)。

7、能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩(shī)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具：梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料：《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

三、教材分析

本套教材比較注重我國(guó)古詩(shī)歌曲和傳統(tǒng)古典音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)，在前面的教材中已有《鵝》《江雪》《登鸛雀樓》等古詩(shī)歌曲的學(xué)唱或欣賞，在后面還會(huì)有“古曲新韻”，集中介紹古曲的單元。在一個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩(shī)是教材較有特色的一部分。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩(shī)與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，古詩(shī)朗誦的韻律感與音樂(lè)是相通的。許多作曲家都致力于古詩(shī)歌曲的創(chuàng)作，就是希望通過(guò)古詩(shī)歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)的傳統(tǒng)，從古詩(shī)中受到教育，讓古詩(shī)更加深入人心?！肮旁?shī)新唱”就是用現(xiàn)代的創(chuàng)作手法創(chuàng)作的古詩(shī)歌曲，用現(xiàn)代的審美意識(shí)重新演繹古詩(shī)，使古詩(shī)歌曲更能為現(xiàn)代的孩子們接受。在進(jìn)行這個(gè)

單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意朗誦古詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，除演唱古詩(shī)歌曲外，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為古詩(shī)朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《梅花》。

2．制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2．能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程

（一）介紹梅花

1．教師可用圖片、繪畫(huà)作品或自制梅花的錄像，讓學(xué)生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)生討論對(duì)梅花的了解。如梅花的種類、生長(zhǎng)的習(xí)性，象征的意義等。3．教師介紹王安石的詩(shī)《梅花》。

（二）學(xué)唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。3．分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。

（三）創(chuàng)編《春曉》

1．視唱曲譜，連成歌曲《春曉》。2．試著即興吟唱一首《春曉》。

（四）交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩(shī)詞歌曲《卜算子·詠梅》，陸游的詩(shī)《詠梅》等。

2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生下課后制作一本有關(guān)梅花的小冊(cè)子（必須要有一首音樂(lè)作品）。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。2．能否獨(dú)立視唱曲譜。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《靜夜思》。2．練習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)

1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2．能正確地掌握四四拍的指揮手勢(shì)。教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？ 學(xué)生回答。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。德國(guó)詩(shī)人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來(lái)了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽(tīng)。有時(shí)我想打斷他，問(wèn)他：那個(gè)俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來(lái)好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開(kāi)放嗎？我們的樹(shù)還在月光下美妙地歌唱嗎？”

許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，如音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，臺(tái)灣詩(shī)人余光中寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》。下面我們來(lái)欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？（有條件的可由教師或?qū)W生來(lái)演奏樂(lè)曲的主題）學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》。

師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦《鄉(xiāng)愁》。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

師：我國(guó)唐代詩(shī)人李白也有一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)。

學(xué)生朗誦《靜夜思》。

師：作曲家把這首詩(shī)譜成了歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

（二）視唱歌曲

師：歌曲是有旋律的詩(shī)，更能表達(dá)思鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在，我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些音樂(lè)的要素構(gòu)成了這種思鄉(xiāng)的情感？

生：音樂(lè)的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。師：現(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌。學(xué)生視唱歌曲。

師：在演唱這首歌曲的時(shí)候，要注意用連貫的、較長(zhǎng)的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時(shí)值。還要注意第二樂(lè)句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時(shí)候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。學(xué)生演唱。

師：第三樂(lè)句的開(kāi)始同第二樂(lè)句結(jié)束的音有什么不同？你感覺(jué)有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺(jué)？

生：這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈。

師：這個(gè)感覺(jué)非常正確，在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程，另外力度要稍強(qiáng)一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學(xué)生演唱。

師：下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？要注意聽(tīng)第一聲部的旋律。學(xué)生練習(xí)合唱。

（三）學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖式

師：這是一首四四拍的歌曲，在指揮手勢(shì)上同四二拍有很大的區(qū)別，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)。

師：現(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢(shì)。

學(xué)生邊唱邊指揮。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮大家演唱歌曲。

全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲。2．能否唱好歌曲的二部合唱。3．是否能通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲的情感。

4．是否能用四四拍的指揮手勢(shì)指揮大家演唱歌曲。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

1．欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。2．古詩(shī)朗誦和古詩(shī)歌曲演唱。3．表演。活動(dòng)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

師：現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞一首歌曲《讀唐詩(shī)》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了哪些古詩(shī)？ 學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩(shī)：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

（二）宣布擂臺(tái)賽規(guī)則

師：唐詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或演唱古詩(shī)歌曲可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。根據(jù)課前四個(gè)組的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩(shī)朗誦演唱”的擂臺(tái)賽。今天的擂臺(tái)賽分四關(guān)，第一關(guān)是配樂(lè)朗誦一首古詩(shī)；第二關(guān)是演唱一首古詩(shī)歌曲；第三關(guān)是向同學(xué)們介紹欣賞一首古詩(shī)歌曲；第四關(guān)是演奏或表演古詩(shī)歌曲。每組派出一名選手組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。

（三）擂臺(tái)賽（曲目建議）

第一關(guān)：朗誦《山行》《送元二使安西》《望廬山瀑布》《下江陵》

配樂(lè)參考：《梅花三弄》《春江花月夜》《漁舟唱晚》《二泉映月》《塞上曲》 第二關(guān)：演唱《詠鵝》（一年級(jí)下冊(cè)）、《靜夜思》《梅花》

第三關(guān)：欣賞《江雪》（二年級(jí)上冊(cè)）、《登鸛雀樓》（三年級(jí)上冊(cè)）、《春曉》《敕勒歌》 第四關(guān)：根據(jù)具體情況而定，以上素材都可使用

（四）頒獎(jiǎng)

可分最佳演唱獎(jiǎng)、最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演。2．能否在小組中與同學(xué)和諧交流。

第四篇：音樂(lè)備課

老母雞（拍拍唱唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然歡快的聲音演唱歌曲，能按歌曲節(jié)奏唱準(zhǔn)八分音符。

2、樂(lè)意根據(jù)歌曲內(nèi)容濃度動(dòng)作創(chuàng)編。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)拍拍唱唱玩玩的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察母雞生活的錄像片段。

2、幼兒對(duì)母雞的生活習(xí)性略知一二?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、看看學(xué)學(xué)。

（1）觀看母雞生活的錄像片段，幫助幼兒了解母雞的生活習(xí)性。提問(wèn)：母雞怎么叫的？它最愛(ài)吃什么？它在干嘛？（2）模仿錄像中母雞的動(dòng)作，并樂(lè)意仿編新的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師將剛才的模仿動(dòng)作小結(jié)成歌詞，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦歌詞內(nèi)容。（2）教師準(zhǔn)確且富有童趣地范唱。

（3）教幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分音符。

認(rèn)識(shí)身體（師生對(duì)唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知歌曲旋律，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)唱。

2、通過(guò)唱歌曲引發(fā)對(duì)自己身體的興趣。

3、知道對(duì)唱的基本形式，體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 五官及身體圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、用歌詞的句式進(jìn)行“找一找”的游戲，激發(fā)孩子的興趣。

教師說(shuō)什么地方，幼兒就指出相應(yīng)的部位。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨歌曲有問(wèn)有答的結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)唱歌曲，注意音準(zhǔn)。

（3）教師用歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒回答，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)唱。（4）調(diào)換問(wèn)答的角色，進(jìn)一步練習(xí)對(duì)唱。

3、創(chuàng)編歌詞，隨音樂(lè)合拍地歌唱。

提問(wèn)：想想身上還有哪些部位？（如眼睛、膝蓋）

漱口（邊唱邊玩）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意邊唱邊自由做動(dòng)作。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)日常生活活動(dòng)。

3、體驗(yàn)邊唱邊做的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)歌曲內(nèi)容制成課件。活動(dòng)過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)較圖片里的事情并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓其他的幼兒進(jìn)行模仿。

提問(wèn)：看看圖片里的小朋友在干什么？

（2）教育每一個(gè)小朋友都要漱口，這樣會(huì)使自己的牙齒健康。

2、唱唱做做。

（1）跟著教師有節(jié)奏地念歌詞，教師糾正幼兒發(fā)音。（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）鼓勵(lì)幼兒想出各種日常生活動(dòng)作。

提問(wèn)：還可以做哪些事能使自己變干凈？（刷牙、洗澡等）（2）將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡用粵語(yǔ)邊唱邊做動(dòng)作，萌發(fā)對(duì)廣東童謠的興趣。

2、能大膽參與歌唱活動(dòng)，積極創(chuàng)編各表演：“雀仔跌落水，被水沖去”的舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)各同伴一起邊唱邊玩的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)伴奏《有只雀仔跌落水》。

2、有水背景的圖片和“小麻雀”木偶?！净顒?dòng)過(guò)程】

3、興趣激發(fā)。

出示玩偶“小麻雀”，引導(dǎo)幼兒講出是什么動(dòng)物，并和幼兒一起學(xué)習(xí)用粵語(yǔ)怎么說(shuō)。提問(wèn)：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？你們知道廣東的小朋友把“小麻雀”叫做什么嗎？

2、學(xué)唱歌曲。

（1）通過(guò)木偶表演，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（2）提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

（3）范唱一遍，突出表現(xiàn)“雀仔被水沖”的激烈情緒。

（4）幼兒跟著學(xué)唱2～3遍，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“雀仔被水沖去”的激烈情緒。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“雀仔跌落水，被水沖”的情景動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。

4、愉快體驗(yàn)，帶領(lǐng)全體幼兒完整地表演一遍。

提示：注意提醒幼兒盡可能做到動(dòng)作跟音樂(lè)合拍。

什么樂(lè)器在歌唱（唱唱猜猜）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解常見(jiàn)的樂(lè)器，知道樂(lè)器的名稱。

2、能夠初步聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音色?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、三角鈴等覺(jué)的樂(lè)器。

2、布袋。

3、自制樂(lè)器?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜。

（1）出示奇妙的口袋，請(qǐng)幼兒猜猜里面是什么樂(lè)器。

提問(wèn)：這是一個(gè)奇妙的口袋，里面藏著什么呢？請(qǐng)你們用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？

（2）出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒試試讓樂(lè)器發(fā)出聲并掌握樂(lè)器的名稱。

提問(wèn)：你能讓他們發(fā)出聲音嗎？

2、唱唱敲敲。

（1）聽(tīng)歌曲，幼兒猜猜是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：小樂(lè)器要唱歌了，你聽(tīng)聽(tīng)是哪些小樂(lè)器在唱歌？

（2）請(qǐng)幼兒打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏，注意休止符處的停頓。

提問(wèn)：幼兒先用拍手來(lái)打出第五樂(lè)句的節(jié)奏，再讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，在第五樂(lè)句時(shí)按節(jié)奏敲打，注意休止符處的停頓。

3、做做玩玩。

（1）教師出示各種自制樂(lè)器讓幼兒敲擊、搖擺。

提問(wèn)：你們也想來(lái)做一做樂(lè)器嗎？

（2）教師提供各種廢舊材料和制作步驟圖供幼兒選擇各制作。

（3）幼兒選擇自己喜歡的小樂(lè)器自由組合成小樂(lè)隊(duì)，隨著音樂(lè)演奏。

我有一雙小小手（邊聽(tīng)邊做）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，感受歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，感受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

小鳥(niǎo)、公雞、小兔、小狗和大饅頭圖片。【活動(dòng)過(guò)程】

1、跟著音樂(lè)玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：你的小手會(huì)變嗎？

教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家表演。

2、跟著音樂(lè)打節(jié)奏，感受歌曲中的休止符。

3、告訴幼兒休止符意義，引導(dǎo)幼兒思考表示休止符的方法。

提問(wèn)：當(dāng)遇到休止符時(shí)是沒(méi)有聲音的，想想我們可以怎么辦？ 教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：教師把你們變的東西編成一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)。（2）幼兒跟唱，提醒幼兒唱歌時(shí)用自然的、好聽(tīng)的聲音。（3）邊唱邊跟著歌詞內(nèi)容變化動(dòng)作，提醒幼兒注意節(jié)奏。

兩只小小鴨（歌表演）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉歌曲，在歌唱中感知樂(lè)曲活潑、歡快的旋律。

2、能隨著音樂(lè)合拍地進(jìn)行歌表演。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 小鴨頭飾?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、欣賞歌表演。

（1）請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行表演，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：有幾只小鴨在玩呀？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）再次欣賞大班幼兒表演,感知樂(lè)曲活潑、歡快的旋律。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，提醒幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：兩只小鴨是好朋友，它們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚?）幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲，用歡快的聲音歌唱，（3）幼兒有表情地一邊歌唱，一邊模仿教師律動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)歌表演。

（1）教師按歌曲內(nèi)容啟發(fā)幼兒做動(dòng)作.（2）找個(gè)好朋友邊唱邊表演,按歌曲的內(nèi)容做出動(dòng)作。

小枕頭（唱唱做做）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)輕柔地演唱歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中濃度掌握3/4拍“強(qiáng) 弱 弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、知道小枕頭的基本用途，感受小枕頭的柔軟和歌曲的溫馨甜蜜?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

各種卡通小枕頭、三角鈴?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、出示小枕頭，激發(fā)孩子興趣。

提問(wèn)：這是什么？它有什么用？你想和它做好朋友嗎？

2、教師用輕柔的聲音范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲旋律。

3、幼兒輕聲跟唱歌曲，跟著音樂(lè)拍手，進(jìn)一步感受歌曲旋律，教師在跳躍處用三角鈴敲擊。

4、幼兒唱歌曲數(shù)遍，鞏固所學(xué)歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起閉上小眼睛和小枕頭一起唱歌吧。

打開(kāi)蚊帳（唱唱玩玩）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在初步演唱粵語(yǔ)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩音樂(lè)游戲。

2、在玩游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮，探索表現(xiàn)“打開(kāi)蚊帳（被子）、趕蚊子（貓）”動(dòng)作的不同方法。

3、體驗(yàn)和享受集體游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)帶。

2、小蚊子、蚊帳、小貓、竹杖、針的紙偶?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、情景導(dǎo)入。提問(wèn)：有兩只小動(dòng)物，它們?cè)诟∨笥淹孀矫圆兀覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最后結(jié)果怎么樣了？

2、教師隨音樂(lè)進(jìn)行紙偶表演，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn)：故事里講了什么？歌曲里的“蚊帳”（粵語(yǔ)）、“蚊”（粵語(yǔ)）是什么意思呢？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）范唱一遍，突出表現(xiàn)唱到“撲走它（趕走它）”時(shí)做蚊子的動(dòng)作。（2）范唱第二遍，突出表現(xiàn)唱以“趕走它”時(shí)做趕貓的動(dòng)作。（3）幼兒跟唱，注意表現(xiàn)“打蚊子”和“趕貓”的動(dòng)作和情緒。

4、游戲：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。

（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)做打開(kāi)蚊帳的動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了一首打蚊子的歌，這次我們來(lái)玩?zhèn)€打蚊子的游戲，你們的“蚊帳”在哪里？怎么打開(kāi)呢？

（2）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)做打開(kāi)蚊帳的動(dòng)作。

提問(wèn)：等老師唱到了“撲走它”時(shí)，我們要怎么打蚊子呢？（3）老師來(lái)扮演蚊子，小朋友來(lái)當(dāng)蚊帳，跟著音樂(lè)一起玩游戲。（4）幼兒找朋友玩游戲。

全靠?jī)芍欢洌ň幘幫嫱妫?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠聽(tīng)辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，能跟著音樂(lè)做模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、能唱足二分音符的時(shí)值，理解休止符的意思。

3、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

各種小動(dòng)物的指偶?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、教師出示指偶模仿動(dòng)物叫聲，激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物要來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)是哪些動(dòng)物在唱歌。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師套上小動(dòng)物指偶范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物要來(lái)唱歌了，你們聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么。（2）教師再次范唱歌曲，幼兒注意傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

教師唱到哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒就將這個(gè)動(dòng)物指偶套在手上。

（3）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲跟唱歌曲，并模仿小動(dòng)物園的動(dòng)作。（如公雞，雙手并攏舉過(guò)頭頂）

3、仿編歌曲。

（1）幼兒創(chuàng)編歌曲。

提問(wèn)：你還喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它是怎么叫的？我們一起唱一唱吧。（3）讓幼兒針對(duì)創(chuàng)編部分進(jìn)行動(dòng)作模仿。

我的布娃娃（唱唱畫(huà)畫(huà)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中連音的演唱方法。

2、在活動(dòng)的過(guò)程中懂得玩具是小朋友們的好朋友，大家要愛(ài)護(hù)玩具。

3、體驗(yàn)唱唱畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

大頭娃娃、娃娃頭、眼睛、嘴巴、嘴巴貼片，布娃娃數(shù)個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、貼貼玩玩。

（1）教師出示小妹妹的臉，并進(jìn)行提問(wèn)。

提問(wèn)：誰(shuí)能給小妹妹貼上眼睛和嘴巴？（2）教師交代游戲規(guī)則。（3）表?yè)P(yáng)貼對(duì)的幼兒。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師唱一首好聽(tīng)的歌獎(jiǎng)勵(lì)你。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱新歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）向幼兒介紹前奏知識(shí)，告訴幼兒前奏是做準(zhǔn)備的，不用唱。

（3）跟音樂(lè)伴奏練習(xí)，要求唱歌時(shí)聲音柔和自然，并注意唱足連音的時(shí)值。

3、玩玩說(shuō)說(shuō)。

（1）與幼兒進(jìn)行有關(guān)布娃娃的談話，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)布娃娃的情感。

提問(wèn)：你們想做布娃娃的爸爸媽媽嗎？

（2）幼兒和布娃娃。

提問(wèn)：你們?yōu)椴纪尥拮鍪裁茨?？（洗澡、梳頭等）

（3）分享愉快的心情。

提問(wèn)：和布娃娃玩得開(kāi)心嗎？布娃娃喜歡爸爸媽媽，我們也要愛(ài)護(hù)它。

貓捉老鼠（邊唱邊玩）

【活動(dòng)目標(biāo)】

能跟隨音樂(lè)按節(jié)奏做動(dòng)作。

1、懂得玩游戲要遵守規(guī)則。

2、體驗(yàn)與老師、同伴合作玩“貓捉老鼠”游戲時(shí)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小老鼠頭飾若干，大貓頭飾一個(gè)，呼啦圈數(shù)個(gè)，大班幼兒數(shù)名?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、欣賞歌曲。

（1）出示小老鼠頭飾，討論小老鼠愛(ài)吃什么。

（2）教師以故事形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

（3）教師和大班幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，強(qiáng)調(diào)小老鼠跑、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師幫助幼兒控制好音樂(lè)速度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)著琴聲歌唱。（2）幼兒跟著大班幼兒歌詞的變化而變化動(dòng)作。

3、音樂(lè)游戲。

（1）教師交代游戲的玩法，提示幼兒遵守規(guī)則。

提問(wèn)：唱到“一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了”就要逃到圈里，這時(shí)大貓就不能捉住它了，否則在圈外的幼兒就要被捉住。

（2）反復(fù)游戲多次，提醒幼兒隨著歌詞的變化而變化動(dòng)作。

13長(zhǎng)鼻子（唱唱猜猜）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱問(wèn)答歌，知道要注意傾聽(tīng)別人的歌聲。

2、嘗試根據(jù)歌詞的結(jié)構(gòu)，在教師的幫助下創(chuàng)編歌詞并大膽演唱。

3、通過(guò)演唱歌曲感受歌詞的趣味性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、對(duì)覺(jué)的小動(dòng)物的基本特征已有了解。

2、各種小動(dòng)物的圖片若干，并將活動(dòng)教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲“參觀動(dòng)物園”，激發(fā)幼兒興趣。

提示：引導(dǎo)幼兒在歌曲《長(zhǎng)鼻子》的音樂(lè)伴奏下，看看講講小動(dòng)物的特征，可采用問(wèn)答的形式讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)答答。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒欣賞問(wèn)答歌《長(zhǎng)鼻子》。

提問(wèn)：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，講講問(wèn)答歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？（是有問(wèn)有答）（2）幼兒和教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏念歌詞。（3）幼兒跟唱歌曲《長(zhǎng)鼻子》。

提示：要注意傾聽(tīng)別人（老師）的歌聲。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）講一講自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)出它的特征，讓大家來(lái)猜。

提示：可以引導(dǎo)幼兒從皮毛、身體形狀等各方面去觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答歌形式來(lái)進(jìn)行。

（2）把自己編出來(lái)的歌詞唱到歌曲里。（3）把幼兒創(chuàng)編出來(lái)的歌曲連起來(lái)唱。

提示：?jiǎn)栴}部分可以請(qǐng)創(chuàng)編歌曲的幼兒來(lái)演唱，全體幼兒回答。

洗白白（聽(tīng)聽(tīng)做做）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠隨著優(yōu)美的廣東童謠，大膽地創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2、跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行韻律活動(dòng)，體驗(yàn)韻律游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)CD，沐浴球，布娃娃。

2、場(chǎng)地事先布置好兩個(gè)“浴盆”?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)活動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好，以為幼兒洗手，引入活動(dòng)。

教師：那么能干的小手伸出來(lái)讓媽媽看看；哇，你的小手真干凈；哇，你的小手有點(diǎn)臟了，讓媽媽幫你洗一洗。

提示：一邊幫幼兒洗手一邊用普通話郎誦“洗白白······”

2、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》。

（1）教師用粵語(yǔ)清唱歌曲，幼兒感受廣東童謠《洗白白》。

提問(wèn)：媽媽剛才讀的好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，你們覺(jué)得有趣嗎？（2）全體幼兒學(xué)說(shuō)粵語(yǔ)“洗白白”。

教師：廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了，就會(huì)倒上一盆水，叫寶寶過(guò)來(lái)洗白白。

提示：邊說(shuō)邊用雙手做呼喊狀。

（3）幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做洗澡的動(dòng)作。

提問(wèn)：今天媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。把小椅子下的小花球拿出來(lái)，我們也來(lái)干什么呀？（洗白白）我們先洗哪里呢？（依次洗頭、洗手、洗腳······）（4）全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。

提問(wèn)：前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢？請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)去，我來(lái)幫你洗。

（5）幼兒隨歌聲吹泡泡，潑水。

提問(wèn)：哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢？我們一起到這時(shí)來(lái)踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧。

（6）幼兒隨著音樂(lè)給娃娃洗澡。

教師：呀，這里的小娃娃好臟呀，我們抱一個(gè)來(lái)給她洗洗吧。

提示：洗好后，欣賞洗干凈的布娃娃。

3、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》，結(jié)束活動(dòng)。（1）隨著音樂(lè)哄布娃娃睡覺(jué)。

提問(wèn)：天黑了，月亮出來(lái)了，娃娃要怎么了？（2）聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束。

冬天來(lái)了（聽(tīng)聽(tīng)唱唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，感受冬天的季節(jié)特征。

2、玩聽(tīng)音游戲，嘗試分辨音的高低。

3、通過(guò)理解歌詞，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體變熱。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、組織幼兒外出散步。

2、冬天和夏天背景圖，夏冬兩個(gè)布娃娃，音符寶寶卡片若干。【活動(dòng)過(guò)程】

1、找找說(shuō)說(shuō)。

（1）教師出示兩個(gè)布娃娃，一個(gè)著夏裝一個(gè)著冬裝，讓幼兒比比它們有什么不一樣。（2）出示圖片，讓幼兒找找春天和冬天的樹(shù)有什么不一樣。說(shuō)說(shuō)這兩顆樹(shù)的特征。

2、聽(tīng)音練習(xí)。（1）介紹“1”、“3”、“5”三個(gè)音符寶寶。

教師：今天來(lái)了三個(gè)音符寶寶，它們都有自己的名字。長(zhǎng)得最矮的叫“1”，稍稍高一點(diǎn)的叫“3”，最高的叫“5”。現(xiàn)在用你的小耳朵來(lái)找它們。如果你聽(tīng)到“1”你就蹲一下，你聽(tīng)到“3”就坐著不動(dòng)，聽(tīng)到“5”就站起來(lái)。（2）幼兒聽(tīng)音游戲，教師檢查和指導(dǎo)。

3、學(xué)唱新歌。

（1）教師邊彈邊唱兩遍，讓幼兒理解歌詞。教師：冬天來(lái)了，風(fēng)爺爺要唱歌了。（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意保持音高。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

一、學(xué)生情況分析：

Ａ、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。

Ｂ、器樂(lè)方面：能辨清中華民族樂(lè)器的名稱、種類、外形特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。

Ｃ、欣賞方面：能說(shuō)出演奏樂(lè)器的樂(lè)器名稱、構(gòu)造、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。

Ｄ、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認(rèn)真持久，效果較好

Ｅ、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

Ｆ、存在的問(wèn)題：a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無(wú)感情，b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒(méi)好好愛(ài)護(hù)。

二、本年級(jí)認(rèn)知目標(biāo)：

（一）、讀譜知識(shí)

１、認(rèn)識(shí)：保持音記號(hào)、上滑音、下滑音記號(hào)、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律。

２、認(rèn)識(shí)：上波音、下波音記號(hào)、前倚音、后倚音記號(hào)。

（二）、音樂(lè)常識(shí)

１、了解民族吹管樂(lè)器、拉弦樂(lè)器及其作品。

２、了解我國(guó)著名音樂(lè)家劉天華生平及作品

３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

４、知道抄寫(xiě)簡(jiǎn)譜

５、了解民族彈撥樂(lè)器、打擊樂(lè)器及民族樂(lè)隊(duì)舞臺(tái)演出常見(jiàn)排列圖式

６、了解我國(guó)著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標(biāo)：

（一）、聽(tīng)

１、聽(tīng)辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音

２、培養(yǎng)主音感

３、聽(tīng)辯大、小三度、純

四、純五度和聲音程

４、聽(tīng)記２——４小節(jié)旋律

（二）、唱

１、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法

２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學(xué)過(guò)知識(shí)在內(nèi)的四小節(jié)旋律

３、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首

（三）、動(dòng)

１、律動(dòng)綜合練習(xí)

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易樂(lè)器的演出法，能演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲２——４首

四、思想感情目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)健康音樂(lè)的接觸，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)，特別是對(duì)祖國(guó)的民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好樂(lè)于參加健康活潑的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受到 北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn) 特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

2、熟悉月琴、柳琴的音色和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2．初聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3．再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。4．播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽(tīng)的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說(shuō)出原因，教師總結(jié)。

6．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)過(guò)程

1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。

第一單元

北國(guó)之聲

練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

第三、四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)過(guò)程

1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？

（2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？

（2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。

（4）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。

6．請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。

第二單元

五十六朵花

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒 演唱《阿嘍嘍》.2、通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》,熟記音樂(lè)主題。

3、認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

4、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶

PPT片

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解音樂(lè)的民族風(fēng)格。

難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。

四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)

1．加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。

2．學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（3）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

4．學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞 5．小結(jié)

第二、三課時(shí) 《嘎達(dá)梅林》《上去高山王平川>> 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）了解蒙古歌曲的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識(shí)

2、過(guò)程與方法：討論法、視唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木瘛?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情，長(zhǎng)音的保持。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。

2、印制歌曲的樂(lè)譜。

教學(xué)過(guò)程：

（－）發(fā)聲練習(xí)。

1、連音練習(xí)：

2、跳音練習(xí)：

（二）導(dǎo)入新課：。

播放視頻歌曲《美麗的草原我的家》（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

第一課時(shí)

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（三）新歌學(xué)唱。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（四）鞏固新課

1、用比較的方法討論長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的區(qū)別。

2、用討論的方法得出正確的演唱歌曲的方法。

3、有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》。

（五）拓展

分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分4個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）

每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

四組：蒙古族的音樂(lè)（歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

(六)用同樣的方法學(xué)習(xí)《上去高山望平川》

（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成朋友。促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。3．學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū) 的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國(guó)戲曲文化的博大精深，從而熱愛(ài)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇

目和部分優(yōu)秀演員。

難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《唱大戲》。

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些民歌？ 2．新授部分（1）朗讀歌詞

（2）欣賞《唱大戲》。

（3）總結(jié)民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：。

3．拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報(bào)花名》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。3．欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時(shí)

第三單元

學(xué)戲曲

課型:新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)過(guò)程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4．欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格。

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。6．背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

（2）哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。（4）完整演唱歌曲。

3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

第四單元

影視音樂(lè)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用中外影視音樂(lè)的意義和作用有初步的了解。

2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

3、進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

4、能用彈性的聲音和樂(lè)觀情緒演唱歌曲《?。∨笥选?。

二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱

時(shí)需要注意生情并茂，二聲部要和諧。

難點(diǎn):為畫(huà)面配樂(lè)的活動(dòng)。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一、二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂(lè)。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解影視音樂(lè)。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)過(guò)程

1．豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞：播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

2、介紹影視音樂(lè)的分類。

3、再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。

4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂(lè)。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡(jiǎn)要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫(huà)面），教師范唱一遍。

（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學(xué)唱其余兩段歌詞。

第三、四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門(mén)》音樂(lè)選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂(lè)選段。教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。

3．通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè)，介紹《大宅門(mén)》劇情。

（3）播放《大宅門(mén)》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。

（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔?/p>

視劇中所起的作用。（5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè)，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。

（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂(lè)有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結(jié)。

第五單元

環(huán)球風(fēng)采

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》.2、能分辨管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè) 段的情緒，通過(guò)音樂(lè)要素聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特 點(diǎn)。

4、能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利 的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。

5、能用學(xué)生已有的世界音樂(lè)知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè) 活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。

3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲，感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。2．學(xué)唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風(fēng)景。

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂(lè)段歌譜。

（4）完整地演唱第一樂(lè)段，然后唱歌詞。（5）對(duì)比一、二月段，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3．介紹意大利的音樂(lè)文化

4、欣賞《圖蘭多》、長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)

1．能感受管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。

2．初步了解現(xiàn)代音樂(lè)家雅尼和他的音樂(lè)《桑托尼》。3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，交流音樂(lè)模仿的聲音以及自己的感受。

（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，分辨樂(lè)曲三部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（3）完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》（1）學(xué)生欣賞并回答他的演奏樂(lè)器。

（2）再欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)樂(lè)段在情緒上有什么不同？

第一樂(lè)段輝煌，好像在敘說(shuō)著桑托尼的悠久歷史，第二樂(lè)段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。

3、小結(jié)。

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂(lè)，組織音樂(lè)活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂(lè)。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程

1、引入：全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》。

2、第一站我們先去日本和澳大利亞。

（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂(lè)。

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽(tīng)聽(tīng)他們的音樂(lè)。（1）介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。（2）介紹法國(guó)著名音樂(lè)：《馬賽曲》及法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂(lè)和名勝。（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

（2）介紹意大利音樂(lè)作品如亨德?tīng)柕摹稄浫銮贰⒛氐摹栋不昵?、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

（3）介紹俄羅斯的音樂(lè)《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

5、獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

第二、三課時(shí)