第一篇：五下音樂備課

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五年級下冊音樂教案

第一單元 《風(fēng)兒在歌唱》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《校園的風(fēng)》

2、做：設(shè)計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空

3、聽： 抖空竹、放風(fēng)箏

4、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

二、教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、通過設(shè)計動作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現(xiàn)出來。

3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習(xí)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

三、教學(xué)重點、難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

四、教具準(zhǔn)備 ： 電腦。

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱《校園的風(fēng)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。

2、初步學(xué)會二聲部合唱。（高聲部）

3、培養(yǎng)學(xué)生間合作協(xié)作能力。

教學(xué)重點、難點：

1、能唱出歌曲的語氣；

2、體會歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。教學(xué)過程： 導(dǎo)言：你知道哪些歌唱祖國的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個學(xué)期我們學(xué)過《我愛我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們怎么來演唱歌曲的？那大家一起來唱唱吧！

一、學(xué)唱《校園的風(fēng)》 教材分析：

《校園的風(fēng)》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設(shè)問句引出歌曲主題，充滿了少年兒童對校園的熱愛之情和生長在社會主義時代的幸福感和自豪感。全歌是一個多樂句的樂段結(jié)構(gòu)，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂段的補充，采用合唱形式，縱情抒發(fā)了少年兒童的歡樂情緒。結(jié)尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅定、昂揚的情緒中結(jié)束。

1、初聽、感受

那今天我們再來學(xué)習(xí)一首《校園》，先來聽一聽，然后說一說它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）

2、跟電腦唱：輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。

3、發(fā)聲練習(xí)：為了更好的演唱好歌曲，大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。（出示練聲曲）

（1）看歌詞，誰來生動的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂句的情緒）（2）范唱

（3）學(xué)生學(xué)唱

4、視唱歌譜。

（1）邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。（2）結(jié)尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。（注意 X 0X XX | X — —）

5、跟電腦輕唱：相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了

6、跟電腦唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂句時不要過分強調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，在聆聽范唱的過程中體會“聲斷氣連”的方法。（學(xué)譜——唱詞）

7、跟電腦唱： 這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那？如果我們用慢速來演唱呢？試一試，會有什么效果。（比較交流）

8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語氣，要熱情、深情、親切。注意結(jié)束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉(zhuǎn)換，唱出堅定、昂揚的氣勢。（指揮）一邊唱一邊隨音樂動，感受三拍子的韻律。

二、總結(jié)下課 今天，我們學(xué)習(xí)了《校園》這首好聽的歌曲，知道了美麗的校園是由無數(shù)勞動者的辛勤勞動所創(chuàng)造，希望大家好好學(xué)習(xí)，長大成為一位有用的人。這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來感受下二聲部的合唱魅力。

四、作業(yè)

1、思考課后的幾個問題。

2、背唱《校園》。

安全小常識：上下樓梯靠右行，不要擁擠。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《校園》

（二）2、節(jié)奏填空、聽音填空 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達的幸福感和自豪感。

2、通過節(jié)奏填空，聽音填空，進一步的培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重點、難點：

1、二聲部合唱

2、創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《校園》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、加強對二聲部的練習(xí)，要求大部分同學(xué)能夠演唱兩個不同的聲部。

3、注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿活力。

4、唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準(zhǔn)確地表達歌曲的思想感情？（稍快）幾小節(jié)換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節(jié)）

5、練習(xí)背唱《校園》。

二、游戲

導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動，我們是祖國的花朵，祖國的未來，在不久的將來，我們的祖國會因為捏明年更美麗，是嗎？那好，就從現(xiàn)在開始，給美麗的祖國“添磚加瓦”吧！

1、聽音

要“添磚加瓦，得先了解國家的幾項政策。那每一項政策都是一句旋律，你能分清楚嗎？（旋律為課本上的聽音練習(xí)）在這幾句旋律中，你有發(fā)現(xiàn)什么？

（樂句的前兩小節(jié)是一樣的，而且后面兩小節(jié)的節(jié)奏相同）而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細(xì)的聽，一定能夠分辨出的，就如國家的政策以一個出發(fā)點那樣，那你還想用這樣的節(jié)奏（后兩小節(jié)的節(jié)奏）給出些好的建議嗎？（學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編，再唱一唱）

2、節(jié)奏

大家果然個個都是小主人，為了建設(shè)美麗的校園積極思考，開拓創(chuàng)新。那現(xiàn)在又有一項小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰(zhàn)它！

（1）出示（課本上的節(jié)奏）

這次可是實實在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預(yù)備怎樣創(chuàng)造，你是怎樣想的？（學(xué)生說，掌握方法）（2）合作創(chuàng)編交流

展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。

真不愧是祖國的接班人。相信大家可以用歌聲來表達《我們美麗的祖國》

三、唱《校園》

還記得上節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)嗎？要求怎么唱的？（生說）變成簡單的二聲部合唱，我們來試一下。在演唱時要注意什么？

那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。（1）跟琴學(xué)唱第二聲部（2）看指揮視唱二聲部（3）有表情的表達歌曲

四、總結(jié)下課

聽著大家的歌聲，我相信大家在以后的學(xué)習(xí)中，會更努力。

安全小常識：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 抖空竹、放風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《抖空竹》，感受樂曲所描寫的情景，并能描述，感受管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。教學(xué)重點、難點：感受電吉他的表現(xiàn)特點 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、資料（視頻、音頻、）教學(xué)過程：

導(dǎo)言：我曾經(jīng)有一個夢，希望能去抖空竹、放風(fēng)箏，體驗以下抖空竹、放風(fēng)箏的感受?？上н@個夢一直沒有實現(xiàn)，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂，愿與大家分享。（播放）你從中聽到了什么？

一、欣賞《抖空竹 》

1、初步欣賞，大膽想象

這里還有一器樂曲，你從中體會到什么？與大家分享下你腦海中的景象。（學(xué)生交流）那我們一起來哼一哼樂曲的主旋律。那是什么樂器演奏的主旋律呢？

2、介紹吉他

出示圖片，大家了解這種樂器嗎？請吉他來做個自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽，這就是我的聲音，你感受到什么嗎？

3、再欣賞，提出問題交流

我們剛聽到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂抒情而富有色彩，反映了我國勞動生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂走，并請大家想一想（出示）：

（1）全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。

（2）第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點。（3）哼唱第一段，說一說樂曲描繪的是什么？

4、完整欣賞

吉他的技巧在其中的表現(xiàn)作用如何？再來仔細(xì)的回味回味！你再聽了之后，還想說些什么？

二、總結(jié)下課

三、作業(yè)：完成課后的思考題。

安全小常識：橫穿公路要上下看，注意車輛。

第四課時

一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛：《舂風(fēng)》

二、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀

2、發(fā)聲練習(xí)三、八孔豎笛《舂風(fēng)》

1、出示樂譜

2、視唱旋律，注意唱準(zhǔn)前倚音。

3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時，避免了開、閉高音孔的特殊動作要求。

4、聽范奏，感受樂曲的情緒和速度。

5、練習(xí)吹奏。

四、作業(yè) ：練習(xí)吹奏《舂風(fēng)》。

五、課后小結(jié)：

安全小常識：吃飯、打開水時，要排隊，不要擁擠，小心燙。

第二單元 祝福媽媽

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 ：《祝福媽媽》

2、做： 只要媽媽露笑臉

3、聽：燭光里的媽媽

二、教學(xué)目的：

1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對民歌音調(diào)的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》

三、教學(xué)重點和難點：

1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

2、增強對民歌的了解與認(rèn)識。

四、教具：電腦。

五、課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱《祝福媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情的演唱歌曲；

2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；

3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動”的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：三聲部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、發(fā)聲練習(xí)曲。教學(xué)過程：

導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — || 3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

2、演唱

在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

二、學(xué)唱歌曲

1、歌詞朗讀

聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？ 這正是揭示了一個----------的道理呢？

2、揭題，感受

這是一首古老的德國民歌——祝福媽媽?？靵砺犅牥?！你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。

3、學(xué)唱歌曲

雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法（2）第二聲部——跟琴聲唱（3）第三聲部——聽唱

（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽（7）三聲部合唱

合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？ 合唱時可是少了誰都不行哦！

三、總結(jié)下課

安全小常識： 過馬路、左右看，大家要走人行橫道。公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱民歌

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《燭光里的媽媽

》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調(diào)的積累，增強民族自豪感。

教學(xué)重點、難點：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《祝福媽媽》。

教學(xué)時，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。

二、新授

導(dǎo)言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為

X X X X | X 0 || 我要來一 個！獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

（一）、學(xué)唱《燭光里的媽媽》

1、初聽、感受

我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《燭光里的媽媽》從中你感受到什么？

2、出示歌譜。

3、作品介紹：《燭光里的媽媽》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。

4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。

（1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。（2）在老師指揮下，注意換氣。（3）提示3/4，感受三拍子韻律。

5、練習(xí)時要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

6、說出自己的感受。

三、欣賞《只要媽媽露笑臉》。

1、教材分析：（略）

2、欣賞重點： 培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。

3、教學(xué)過程：

（1）為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。

（2）欣賞管弦樂合奏曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。（3）視唱部分旋律。

4、完成課后的練習(xí)。

這首樂曲旋律的特點是（）。

優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

安全小常識：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

第三單元 《家鄉(xiāng)的故事》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

2、做 聽音填空 創(chuàng)編旋律

3、聽 《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》

二、教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。

2、過聽音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽辨和聲音程的能力。

3、過旋律創(chuàng)編，對學(xué)生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、過欣賞，進一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

三、教學(xué)重點、難點

1、唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。

2、熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

四、教具準(zhǔn)備 ：電腦。

五、課時安排 ：四課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。

教學(xué)重點難點：副歌的合唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。教學(xué)過程：

導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）

而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示練聲曲 我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧靜。大家能在這個時候，用聲音來展現(xiàn)“竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林”嗎？

2、演唱：A、舒展優(yōu)美 B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在大道上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜??！

二、學(xué)唱歌曲。教材分析：

《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂段由四個方整的樂句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？

2、奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會歡快的舞蹈節(jié)奏感。

3、視唱練習(xí)。

（1）、出示旋律。1=F4/4（2）學(xué)唱旋律。跟著琴聲唱準(zhǔn)有“ ”記號的旋律。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽范唱。體會歌曲的演唱速度和所表達的情緒。（2）學(xué)唱歌曲。

（3）歌曲采用對比的表現(xiàn)手法，演唱時主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個樂句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。

A、主歌：（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）B、副歌： a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）b、第二聲部

c、合唱（聽、唱與歌譜結(jié)合）（4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？（領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱?）用多種形式演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》，看著老師指揮的手勢唱好結(jié)束句。

真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號、延長記號）次開發(fā)有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！

解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

三、總結(jié)下課

一首竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也

我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希

望大家有更好的表現(xiàn)。

四、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

： 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、做聽音填空

2、創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽音填空，初步學(xué)習(xí)聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。

2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對音樂感受力。

教學(xué)重點、難點：聽記旋律音與創(chuàng)編旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。

3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。

4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達的一派生機的景象。

5、最后一句旋律中有一個延長記號，要求學(xué)生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結(jié)束。

6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

二、創(chuàng)編旋律

導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？

1、節(jié)奏

那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用DO RE MI FA SOL來創(chuàng)編旋律吧！

2、創(chuàng)編交流

比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦?。◣熒樱?/p>

3、自主創(chuàng)編

怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！

三、聽音填空

要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見的練習(xí)是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧?。ǔ鍪拘勺V）

完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽——那我們跟著琴聲來哼一哼，當(dāng)括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯！（唱旋律）分樂句來聽?。▎涡梢簦┠乾F(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！

四、總結(jié)下課

有興趣的同學(xué)到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦。

安全小常識：走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。

2、通過聽《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。

教學(xué)重點、難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過程：

欣賞重點：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。欣賞過程：

（1）出示兩首樂曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的名字想象樂曲所要表達的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂曲時有所對比。

（2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。

（3）注意加強對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂器的音色等方面加以總結(jié)。（4）注意感受音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。

（5）再次聽賞。師生討論。導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂動起來吧。（感受風(fēng)格的不同）

一、聽《彎彎的月亮》

1、初步聆聽，感受

《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、比較

（播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽辨出其中的不同嗎？

用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對樂器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《彎彎的月亮》

《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。

4、總結(jié)

通過《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。接下來，我們還要認(rèn)識一些打擊樂器，你們好奇嗎？

二、欣賞《念故鄉(xiāng)》

（一）導(dǎo)語：老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

（二）欣賞《彎彎的月亮》

1、整體感知

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

4、小結(jié)

安全小常識：過馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。

第四課時

一、教學(xué)安排 ：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。

二、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛

1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評議。

2、學(xué)習(xí)《無錫景》。

（1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng)

小調(diào)。音樂富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級進為主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無錫景》（3）練習(xí)重點：

A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。

B、第十八小結(jié)中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要

較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。（４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

安全小常識：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護攔。以免有危險。

第四單元 《中華民族歌》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《中華民族歌》

2、做 選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律

3、聽 《我愛你，中華》

二、教學(xué)目的

1、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。

三、教學(xué)重點和難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。

四、教具準(zhǔn)備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》

教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點、難點：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、圖片資料 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）

看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流

一、發(fā)聲練習(xí)：

師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。

1）出示：副歌部分的“啦” 2）比較輕巧與圓潤

師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）3）找出異同

師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）

那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？ 3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 || 呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？

二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏

師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“LA”唱出來。6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||（需要有速度的變化）

再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節(jié)奏嗎？

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？

再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？

三、學(xué)唱歌曲 教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，B段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。

1、范唱：

師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？

2、磁帶哼唱

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？

3、演唱形式的設(shè)計 解決學(xué)生演唱中的問題

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、總結(jié)下課

師：我們用歌聲來表達了《中華民族歌》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？ 安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?2創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。

2、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點：創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創(chuàng)設(shè)情境 師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊?師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結(jié)： 師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創(chuàng)編旋律 小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）下面呢，請同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

1、出示節(jié)奏 師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。

2、自由創(chuàng)作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）

五、總結(jié)下課 小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點、難點：感受音樂形象，段落變化 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》 師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》 師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。1）唱，師彈奏 聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）

2）聽A段（多聽）仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。3）聽B段 那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。4）聽全曲

三、總結(jié)下課

第四課時

一、教學(xué)安排

綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。

二、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。

2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

3、請個別同學(xué)進行演奏。

四、作業(yè) ：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。

第五單元《神奇的西部》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《春風(fēng)吹到了草原上》

2、做用打擊樂器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律

3、聽 《母女夜話》、《放馬山歌》

4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》的產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。

3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學(xué)會吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學(xué)重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

四、教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《春風(fēng)吹到了草原上》 教學(xué)目標(biāo)：通過安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)重點、難點：背唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、音響資料 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)硪皇住洞猴L(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說說“草原”這個地方？

二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》

1、聽樂器演奏版本 師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來聽聽這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？

2、師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？

三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》

1、發(fā)聲練習(xí)師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？（兒童版本）師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？

3、跟磁帶學(xué)唱

4、解決難點（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。（3）注意切分音節(jié)奏。

（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏 可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。

五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？

六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》 安全小常識：夏天到來有閃電出現(xiàn)，請同學(xué)們注意放雷擊。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂器伴奏。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。教學(xué)重點難點：理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、用打擊樂器為《春風(fēng)吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作練習(xí)。可以把學(xué)生分成若干小組進行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《春風(fēng)吹到了草原上》，說說它表達的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會這首《春風(fēng)吹到了草原上》的情緒與速度。

四、創(chuàng)編旋律

要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復(fù)習(xí)鞏固，也是對學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。（師生互動，熟悉3/4）

（二）創(chuàng)編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5-

2、任務(wù)

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？

3、小組合作完成

（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。

（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進行組合，產(chǎn)生旋律。（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。師：還有其他的方案嗎？

4、選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）安全小常識：課間不在教室里瘋狂打鬧。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：通過聽《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。教學(xué)重點、難點：感受民歌的不同風(fēng)格特點 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《楊柳青》 師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》

1、《母女夜話》 1）初聽，感受 2）再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？ 3）哼唱

師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。4）拓展 師：關(guān)于《母女夜話》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。

2、《放馬山歌》 ： 1）聽 ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。

2）再聽，并哼一哼其中幾句。

1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學(xué)生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。

第四課時

一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、常規(guī)練習(xí)：

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。

2、出示旋律：視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習(xí)吹奏。

四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常識：公共場所不翻越圍墻，大門。

第六單元《水上美景》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《小白船》

2、做 邊唱邊拍手踏腳 選擇結(jié)束音

3、聽 《良宵》

二、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。

2、通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動所產(chǎn)生的律動感。

3、通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。

4、讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。

三、教學(xué)重點與難點

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱好歌曲。

2、唱好弱起樂句，注意聲區(qū)的統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱《小白船》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，感受春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、能連貫平穩(wěn)的氣息演唱出優(yōu)美舒展的旋律，運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲的情緒。

3、通過合作，享受喜悅。教學(xué)重點難點： 節(jié)奏、二聲部、力度變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機、彩筆。教學(xué)過程：

一、談話，激情。師：六一期間，下了幾場大雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）

二、發(fā)聲練習(xí)師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？

1、節(jié)奏（生模仿春雨）X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||（體現(xiàn)力度的變化）

2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的下起來。（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱

3、模唱旋律 師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||（邊哼唱邊輕拍手）再聽兩條旋律。A、6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — || B、3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — || 從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點呢？

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽 師：那么現(xiàn)在我們再來感受雨水，感受春天，聆聽春雨的聲音。

2、跟磁帶學(xué)唱 師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。

3、解決難點：聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的寓意，激發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

（2）先進行兩聲部練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用聲音模仿“刷刷”的雨聲。

（3）歌曲中節(jié)奏變化較多，學(xué)生可以邊劃拍邊演唱。（4）齊唱與合唱部分的銜接處要注意，應(yīng)多加練習(xí)。

（5）完整地唱好歌曲。

4、為歌曲加上合適的力度記號，再唱一唱，感受經(jīng)過藝術(shù)處理之后所產(chǎn)生的美妙、動人的演唱效果。

四、總結(jié)下課 師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。

五、作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《 小白船》 安全小常識：同學(xué)們上下樓梯靠右行。不要擁擠

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱邊拍手踏腳

2、選擇結(jié)束音 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動所產(chǎn)生的律動感。

2、通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感，調(diào)式感。

教學(xué)重點難點：

1、協(xié)調(diào)能力

2、主音感、調(diào)式感 教學(xué)過程：

一、處理歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。

3、運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。

4、唱好帶有力度記號的地方。

5、請個別同學(xué)起來演唱歌曲。

二、選擇結(jié)束音

1、歌謠：

唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空 孫悟空跑的快，后面跟著個

2、出示

師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。（1）1=2/4 6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — | 6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 |（）|（2）1=2/4 5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 | 1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 |（）||

3、選擇（略）

三、聲勢練習(xí)

1、出示： 需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）

2、練習(xí)：大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？ 腳——手——協(xié)調(diào) 我來唱，大家做都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習(xí)）

3、展示（個人展示；分組合作展示）

四、總結(jié)下課：終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。

五、作業(yè)：完成課后的作業(yè)。

安全小常識：同學(xué)們在回家的路要注意交通安全。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽《寒鴉戲水》 教學(xué)目標(biāo)：通過聽《寒鴉戲水》，了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，并對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。教學(xué)重點難點：感受二胡的表現(xiàn)力，以及樂曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、二胡 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識二胡 師：大家都學(xué)習(xí)過《二泉映月》，說說都有哪些了解？（交流）

1、初步感受二胡 師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？ 其實二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國民族音樂家劉天華先生。（介紹劉天華的故事）

2、出示二胡實物 師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。聽一聽他的聲音（演奏《寒鴉戲水》的主題）并感受二胡的技法。

二、聽《寒鴉戲水》

1、初步感受樂曲 師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個片段，下面我們完整的來欣賞樂曲，從中感受二胡的魅力。

2、再唱主題，邊唱邊模仿演奏。師：二胡的音色怎樣，雖然只有兩跟弦，但是絲絲入扣，動人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。

3、邊看《寒鴉戲水》的故事，邊聽 現(xiàn)在你知道《寒鴉戲水》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？

4、拓展：現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。

三、總結(jié)下課

安全小常識：不說臟話，不做有損班集體利益的事。

本學(xué)期的《音樂》備課全部結(jié)束。

第二篇：五下語文備課

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）教材分析：

1、認(rèn)真觀察課本第1頁插圖，學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

2、認(rèn)真觀察課本第2～3頁插圖，學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，并養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)生初步掌握修改習(xí)作的方法，能通過多種渠道學(xué)語文。

教學(xué)難點：學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。課時安排：兩課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，板書揭題

打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)

二、理解“文章不厭百回改”的意思 1.齊讀：

2.提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

3.學(xué)生試說句意

4.明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5.過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢? 【設(shè)計意圖】：通過解題，讓學(xué)生了解修改文章的重要性。

三、出示小資料

抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》。

1.學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么? 2.教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理

3.討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢? 教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。

【設(shè)計意圖】：通過小事例的出示，進一步感知修改文章的重要性以及修改文章的方法。

四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖 1.圖上是誰?在干什么：是怎么做的： 生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。

2.圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。

【設(shè)計意圖】：看圖是最有效的學(xué)習(xí)方式。

五、學(xué)習(xí)修改作文的方法 1.我們寫好作文后應(yīng)該怎么做? 明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2.發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做? 明確修改方法：用修改符號修改。

六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文

1.教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。

2.清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3.清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改? 第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。

4.剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?(1)錯別字(2)標(biāo)點不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏 5.你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？ 明確以下修改符號：刪除插入 更換調(diào)序 6.運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？

七、總結(jié)

1.同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？

2.總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。

板書設(shè)計： 自主修改作文

“文章不厭百回改”——使用修改符

(1)錯別字(2)標(biāo)點不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏?? 教學(xué)反思：

第二課時

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)

二、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類 1.家中： 2.學(xué)校： 3.校外：

【設(shè)計意圖】：通過細(xì)分，讓學(xué)生感受語文無處不在！

三、分類指導(dǎo)觀察插圖

1.指導(dǎo)觀察第2頁上部和下部的-組插圖。

(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)2.指導(dǎo)觀察第3頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)3.通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢? 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗感知。4.指導(dǎo)觀察第3頁上面的兩幅圖。

(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪里看出來的? 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中)(2)-節(jié)-節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢? 學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。

5.觀察第3頁下面的兩幅圖；：

(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。左圖：人物--校長、三名小記者 地點--學(xué)校櫥窗前 事情--采訪

怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄 右圖：人物--興趣小組成員 地點--教室

事情--猜謎語(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢? 學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干?！驹O(shè)計意圖】：細(xì)交流、深感悟。

三、繼續(xù)觀察插圖

1.觀察第2頁下面的四幅圖。

(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。

2.觀察第3頁的圖。

(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。

(2)逐一說出圖意。

①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。②同學(xué)們在閱覽室里閱讀課外書報。③同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。

④同學(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。

(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

四、總結(jié)與延伸

1.通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。

(1)家中學(xué)語文。

①網(wǎng)上學(xué)語文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。(2)校內(nèi)學(xué)語文。

① 自辦墻報板報，參加興趣小組活動：

② 留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。③校外學(xué)語文。①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。②利用假期參加社區(qū)活動。③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。

2.總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!板書設(shè)計： 多種渠道學(xué)語文

1、家中：

2、學(xué)校：

3、校外：

教學(xué)反思：

1《春光染綠我們雙腳》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《春光染綠我們雙腳》 教材分析：

本文是一首輕快而充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來巨大的變化，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護環(huán)境的意識。詩歌節(jié)奏整齊、音韻鏗鏘，意象明顯，語言的跳躍性不大，較為簡單淺顯，容易誦讀理解。在語言文字的表達上值得關(guān)注。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生對詩歌題材的文章接觸較多，但在朗讀以及詩歌意境的體會上還有所欠缺，因此在教學(xué)的過程中要重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

5、通過對本首詩的學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)耐卣?，使學(xué)生感受詩歌用詞的精當(dāng)和和韻律美，激發(fā)學(xué)生對詩歌體裁的興趣。教學(xué)重點：

1、抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧真正理解詩題的含義。

2、通過對關(guān)鍵詞語的賞析，感受現(xiàn)代詩語言的精煉，通過個性化的品讀，感受詩歌的韻律美。

教學(xué)難點：

對詩歌中一些精煉詞語的賞析，體會詩歌遣詞造句的精當(dāng)以及表情達意的精準(zhǔn)。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.師述：春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

2.總結(jié)：大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然??）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

【設(shè)計意圖：在幫助學(xué)生積累描寫春天的好詞佳句的同時，激發(fā)學(xué)生對于春天的喜愛?！?/p>

二、初讀課文

1．提問：這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？

學(xué)生討論得出：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把詩歌的節(jié)奏讀出來。2．學(xué)生自由讀，教師巡視。

3.課前大家都預(yù)習(xí)了，我們來聽寫一下。4.交流前置性學(xué)習(xí)第一、二大題。

教師進行補充：锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 預(yù)設(shè)答案：荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。裸露：沒有東西遮蓋。枝繁葉茂：指樹木長勢好。咆哮：形容水奔騰轟鳴。

5.試著給這首詩歌分分段，并總結(jié)一下段意。

預(yù)設(shè)：第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。文章結(jié)構(gòu)特點：文章首尾呼應(yīng)。

【設(shè)計意圖：通過理清詩歌脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌所要表達的情感，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、指導(dǎo)寫字 描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)

默讀課文，思考：從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？

板書設(shè)計： 1 春光染綠我們雙腳

首尾呼應(yīng) 課后反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、細(xì)讀品味 1.出示第一小節(jié)。（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）2.學(xué)習(xí)2——7小節(jié)

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？ 學(xué)生討論得出：熱鬧的植樹場面，美好的遐想（2）哪些場景給你留下的印象最深刻？ 預(yù)設(shè)：①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫” 讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，小組合作：從課文中找一找描寫植樹前與植樹后的詞語或詩句。從這些詞語、詩句中你體會到了什么？組內(nèi)交流一下。

學(xué)生交流

板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗

預(yù)設(shè)：小鳥抖動雙翼，來這里搭窩筑巢。（生動有趣）第六小節(jié)（擬人手法）、第三小節(jié)（擬人、對比手法）

（5）仿照第5、6小節(jié)的寫法，完成生成性學(xué)習(xí)第二大題第2小題。3.學(xué)習(xí)第8小節(jié)（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）（3）哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？ 【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生重點理解詩歌中的詞語及語句，為學(xué)生更好地朗讀以及背誦詩歌奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、再次學(xué)習(xí)首尾自然段 1.“我們”因為什么而快樂？

2.春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

四、練習(xí)背誦 1.引讀助背。2.小組輕聲背。3.配樂齊誦。

五、課堂總結(jié)

完成自主學(xué)習(xí)報告單中本課當(dāng)堂小測試題。

六、作業(yè) 默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，用上以下詞語，寫一段話。枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾 要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。板書設(shè)計： 春光染綠我們雙腳

荒山野嶺 荒山披綠裝 動物有家園（首尾呼應(yīng)）

環(huán)境變美麗 青山碧嶺

課后反思：

2《暖流》 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《暖流》 教材分析：

寒冬時節(jié)，南開大學(xué)校園里卻涌動著一股暖流，原來是前來天津視察的國家主席江澤民給師生們帶來了春天般的溫暖。課文《暖流》將把你帶入到那令人激動的場景里。文章講的是江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和學(xué)生們親切交談的事，說明了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年一代的關(guān)懷。學(xué)情分析：

課文中所說的這一故事發(fā)生在1994年，學(xué)生對于自己出生前的事情，基本沒有了解，對于國家領(lǐng)導(dǎo)人與大學(xué)生之間濃濃的關(guān)懷之情，也沒有體會，因此在教學(xué)時，將重點圍繞暖流展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

4.學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。教學(xué)重點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

第一課時

一、揭示課題

1.課前大家通過查字典理解“暖流”是什么意思？ 2.本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？那指的什么呢？

二、初讀課文，了解大意 1.聽寫本課生字。

2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？

4.交流前置性學(xué)習(xí)第三大題：按照事情發(fā)展的順序給課文分段。（交談前——交談中——交談后）

【設(shè)計意圖：理清文章脈絡(luò)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第一部分

1.指名朗讀第1節(jié)，思考：讀了這一節(jié)你知道了什么？（時間、地點、人物、事情）

2.從“涌動”一詞你看出了什么？為什么師生員工們會這么激動？ 3.讀出人們激動興奮的心情。

四、寫字指導(dǎo) 1.鞏固生字的讀音。2.說說記住這些生字的巧妙方法。3.指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè) 1.抄寫詞語。2.朗讀課文。

板書設(shè)計：

2、暖流

時間、地點、人物、事情

課后反思：

第二教時

一、復(fù)習(xí)

1.指名讀第一段，說說這一部分告訴了我們什么。

二、學(xué)習(xí)第二部分 1.細(xì)讀第2—6自然段

（1）自由讀課文，思考：江主席來到南開大學(xué)的什么地方？主要做了什么？（2）江主席是怎樣對王輝進行“考試”的？

小組合作分角色讀第4—6自然段，體會江主席是怎樣問的，王輝又是怎么回答的。

思考，在與江主席交流的過程中，王輝又經(jīng)歷了怎樣的心理變化，為什么會有這樣的變化? 【設(shè)計意圖：初步感受江主席的平易，讓王輝消除一開始的緊張，害怕，變得放松】

2.抓住重點詞句，品讀課文。

理解“江主席來了！他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。??走到王輝身邊，和藹地問”“興致勃勃”“抑揚頓挫”等。

“江主席走到閱覽室的盡頭，??然后滿意地離開了閱覽室。”

有感情地朗讀，找出描寫江主席語言、動作、神態(tài)的詞語，體會這樣寫的好處。

3.指導(dǎo)根據(jù)提示語，讀出句子的語氣?！昂吞@地問”“高興地說”“激動地說”（指名讀，相機評價指導(dǎo)）

4.從課文中你感覺江主席是一個怎樣的人？他的平易近人體現(xiàn)在哪些地方？他對古典文學(xué)的熱愛又從哪些句子中看出來？

分組朗讀，說感受。

三、學(xué)習(xí)第三段

1.齊讀。思考：王輝為什么說自己找心眼佩服江主席呢？ 2.反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。

四、朗讀全文

1.想一想“暖流“是什么意思？

2.本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分。

五、總結(jié)

完成自主學(xué)習(xí)報告單本課的課堂一得。

六、作業(yè)

1.把《水調(diào)歌頭·中秋》找出來讀一讀，最好能并背下來。

2.小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。

板書設(shè)計： 2 暖 流

興奮 喜悅

平易近人 關(guān)心青年

對古典文學(xué)的熱愛 課后反思

3《只揀兒童多處行》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《只揀兒童多處行》

教材分析：這是冰心寫的一篇散文，以輕快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解本課比喻句的含義及其作用。教學(xué)難點：理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集本班學(xué)生春游時的照片 搜集冰心資料 教學(xué) 學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)進行了幾節(jié)課的自主學(xué)習(xí)，對于自主學(xué)習(xí)程已經(jīng)有所了解，需要進一步鞏固。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者

１.出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

２.板書課題：2 只揀兒童多處行

３.簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

４.讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。能不能改成“撿”呢？為什么？

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。】

二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞 １.檢查生字預(yù)習(xí)，當(dāng)堂檢測，組長批改。

2.結(jié)合自主學(xué)習(xí)報告單，聯(lián)系上下文理解：座無隙地 渾身解數(shù) 成千盈百

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分段讀文，小組討論分段情況。

2.按作者游覽路線，小組推薦同學(xué)起來匯報分段。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分段以及概括段意的能力?！?3.練習(xí)有感情朗讀。

四、課堂練習(xí)１.寫字指導(dǎo)。２.學(xué)生描紅，臨寫。３.抄寫詞語。板書設(shè)計： 課后反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？主要描寫了什么？小組討論，完成報告單生成性學(xué)習(xí)第二大題，推薦匯報。

（冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。）學(xué)生答后，板書：頤和園、知春亭畔、玉瀾堂。

2.冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？（游人不解春何在，只揀兒童多處行。）

二、講讀第二段。

過渡：冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么？感受到了什么？

1.小組討論，發(fā)表自己的意見。每個小組選出說得最好的同學(xué)表達：

（師引）“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”——（生讀）“座無隙地！女孩子??”（師引）“也有些孩子——（生讀）大概是??”（師引）“湖面”——（生讀）“無數(shù)坐滿兒童??”

（師引）既然知春亭畔座無隙地——（生讀）“我們就沿著??”（師引）沒想到，在轉(zhuǎn)彎的地方——（生讀）“總和??”（師引）“知春亭和園門口”——（生讀）“大概是??”

2.過渡：迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？感受到什么？

【設(shè)計意圖：深朗讀、深感悟?！?/p>

（1）小組討論，發(fā)表自己的意見。

匯報交流，品讀。這幾棵海棠開得怎么樣？（開得多而密：開滿了、密密層層、繁花、從樹枝開到樹梢、不留一點空隙。開得旺，生機勃勃：噴、飛泉。春天不可抵擋的力量。）

指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

指導(dǎo)朗讀。這兩句話，用了兩個感嘆號。怎樣讀，才能表達冰心奶奶發(fā)自肺腑的贊嘆之情呢？

（2）小結(jié)。

“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！北哪棠淘谟駷懱茫豢吹搅碎_得旺的海棠花，感受到了濃濃的春意，感悟到春天的力量！

4.過渡：冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時候，孩子們圍聚過來了。冰心奶奶和他們進行了親切的交談。交談的情景是怎樣的？

（1）小組分角色讀。

（2）指名分角色朗讀。（要讀出冰心的慈愛，女孩的忸怩，男孩的爽朗。）

過渡：看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？

（3）小組交流，并進一步討論：花兒和兒童有哪些共同點？（需要人培育；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己的風(fēng)采；給別人帶來歡樂。）

學(xué)生答后，板書：兒童活潑、花兒旺盛。

學(xué)生自由選擇朗讀方式，朗讀7、8兩段。

三、講讀第三段。

過渡：冰心奶奶在游覽頤和園前，確定游覽的思想：游人不知春何在，只揀兒童多處行。那么，她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？

1.指名讀。2.這句話是什么意思？（一定會找到春天的；兒童有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，兒童多處春光肯定美麗；兒童充滿了生機，本身就像充滿希望與力量的春天。）

四、練習(xí)

自主學(xué)習(xí)報告單課堂一得。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，冰心奶奶在這篇文章中，詳細(xì)而又真實地記錄了她在游覽頤和園的過程中的所見、所聞和所想。不僅贊美了春光，而且表達了自己對兒童的喜愛之情和殷切的希望。

同學(xué)們，你們是人間最美好的春光，你們才是祖國的春天。讓我們一起高唱：《少年，少年，祖國的春天》。

六、作業(yè)布置。1.背誦5-9自然段。

2.讀一些冰心的文章，進一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學(xué)，體會她對兒童誠摯的愛。

板書設(shè)計： 2 只揀兒童多處行（作者：冰心）

頤和園、知春亭畔、玉瀾堂 游人不知春何在，只揀兒童多處行。教學(xué)反思：

4《早》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第四課《早》

教材分析：本文通過對三味書屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

3、憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。

教學(xué)重點：了解三味書屋的陳設(shè)，感受對臘梅花的贊美，感悟魯迅書桌上“早”字的來歷。

教學(xué)難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者寫梅花的用意。

2、通過魯迅先生的事實，教育學(xué)生要時時早，事事早。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：查閱有關(guān)三味書屋、魯迅的資料

學(xué)情分析：學(xué)生對魯迅了解得不多，對那個時代的精神也不能感同身受，因此教師要努力結(jié)合學(xué)生的自身情況進行講解，輔以魯迅的作品補充。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1.談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。

2.板書課題：4早，生齊讀課題。

3.教師質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？

二、檢查預(yù)習(xí)1.指名提醒易錯字。2.當(dāng)堂完成多音字組詞，同位互換批改。3.小組交流自主學(xué)習(xí)報告單前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.小組根據(jù)三交流：這篇課文主要寫了什么？指名匯報交流。5.課前查過哪些資料？指名交流。

三、指導(dǎo)分段

1.這篇課文是按什么順序?qū)懙模?.按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。3.班級交流。

【設(shè)計意圖：了解作者的寫作順序?！?/p>

四、指導(dǎo)朗讀

1.提出難讀之處。2.教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。3.指名讀。

五、指導(dǎo)寫字

1.仔細(xì)觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。2.提出難寫的字。3.師指導(dǎo)書寫。4.生臨寫。

【設(shè)計意圖：注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)。】

六、布置作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。2.練習(xí)寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.聽寫課后練習(xí)3的詞語： 2.這篇課文主要寫什么？ 3.齊讀第一段

二、精讀課文： 精讀第二段：（1）小組交流，畫出三味書屋的陳設(shè)圖，并試著按照一定順序介紹一下。（2）小組推薦人選進行班級交流。

過渡：除了看到三味書屋的陳設(shè)，作者還聞到了一股清香，這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個究竟。

【設(shè)計意圖：通過方位詞，感受三味書屋的陳設(shè)?！?精讀第三段：

1.默讀課文第5--8自然段：

（1）畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，體會含義。在書上寫寫體會。

（2）交流：

①找出課文中寫梅花的句子，讀一讀。

邁進后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。

小組內(nèi)說說體會（顏色美、形態(tài)美、品格美），讀出贊美喜愛之情。

②說說作者為什么要寫梅花？

2.理解：從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。

小組中談對這句話的理解。推薦表達。

引導(dǎo)：①“從那以后”中“那”指什么？（上學(xué)遲到，被老師批評。）②魯迅為什么會遲到？（父親生病，奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。）

③體會：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹立了時時早，事事早的信念，并為此奮斗了一生。3.出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。

①這里的“清晨”、“春天”指的是什么？（生命中最美好的光陰）

②這句話告訴我們什么？（要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。）

③再次討論作者為什么要寫梅花？

【設(shè)計意圖：通過讀和悟的過程，感悟魯迅的人格魅力。】

三、總結(jié)拓展： 1.說說課文為什么以“早”為題目？

2.還可以用什么作為課題？（訪問三味書屋、東風(fēng)第一枝）3.推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》

四、練習(xí)：完成自主學(xué)習(xí)報告單課堂一得。板書設(shè)計： 3 早

魯迅 三味書屋

南墻上——東面正中——畫前面——東北角上

刻早字：時時早 事事早 教學(xué)反思：

5《古詩兩首》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《古詩兩首》

教材分析：古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，第三句是作者的聯(lián)想與猜測，第四句是畫龍點睛，神來之筆。以小見大的，以偏概全的寫法，給人留下無限的遐想。其重點是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境；難點是體會作者情感的變化。：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里描寫田園風(fēng)光的詩作。詩篇描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動畫面，前兩行寫春景，后兩行寫兒童活動。詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點：理解古詩重點詞句的意思，并想象描述出《游園不值》這首詩所描繪的情景。教學(xué)難點：感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美得熏陶。學(xué)情分析：大部分學(xué)生具有有一定的閱讀能力，絕大多數(shù)學(xué)生能借助字典提前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀文章后，能了解古詩的大意。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 搜集古詩背景資料以及葉紹翁的資料 教學(xué)過程：

一、生字的學(xué)習(xí)

1.請小組匯報生字詞語的學(xué)習(xí)，交流自主報告單前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.聽寫重點字詞，同桌批改，涂星。

二、學(xué)習(xí)古詩

1.指名讀古詩。(糾正字音)自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍)

2、復(fù)習(xí)古詩學(xué)法：我們以前學(xué)習(xí)古詩采用了什么方法呢？ ①解詩題，知詩人。②抓字眼，曉詩意。③入詩境，悟詩情。

3.同學(xué)們通過課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后，進行簡單的整合。然后進行匯報第一部分的內(nèi)容。(知詩人，解詩題)(學(xué)生回答的內(nèi)容略；師生互動)4.利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。(合作完成)(抓字眼，曉詩意)A介紹第一首詩意。

①小組介紹古詩每一句的意思

② 師點撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛惜”的意思。“小”字意與“大”相對，這引申為“輕輕” ③ 教師重點關(guān)注“扣”“憐”“屐齒”等詞語的意思。④解釋全詩。指名完整地說說詩意。B小組介紹第二首詩意

①小組介紹古詩中每一句的意思

② 師點撥籬落：籬笆疏疏：稀疏 徑：小路 深：深遠(yuǎn) 走：跑急走：快跑 ③ 教師適時提問：“為什么沒形成樹蔭？”。④ 解釋全詩。指名完整地說說詩意。5.檢查：指名讀全詩，齊讀 板書：喜愛 [設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)]

三、當(dāng)堂反饋

1.完成自主學(xué)習(xí)報告單的課堂一得。2.解釋詩句的意思。

四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計：

古詩兩首 教學(xué)反思：

第二課時

一、檢查背誦 指名背誦古詩。

二、探究體驗

這兩首詩都是描寫了春天的人物和事物，有動態(tài)描寫有靜態(tài)描寫，你能找出來嗎？

1.小組交流兩首詩中的動靜描寫。2.小組匯報交流。

兩首詩中的動靜描寫，哪部分最精彩？有什么理由？ 3.學(xué)生在討論。4.小組匯報交流。

三、課外延伸，引導(dǎo)練筆

選一首古詩，將你想象的內(nèi)容描寫下來，寫時要注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。板書設(shè)計：

古詩兩首 動態(tài)、靜態(tài)

教學(xué)反思：

第三篇：音樂備課

老母雞（拍拍唱唱）

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然歡快的聲音演唱歌曲，能按歌曲節(jié)奏唱準(zhǔn)八分音符。

2、樂意根據(jù)歌曲內(nèi)容濃度動作創(chuàng)編。

3、在活動中體驗拍拍唱唱玩玩的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

1、觀察母雞生活的錄像片段。

2、幼兒對母雞的生活習(xí)性略知一二。【活動過程】

1、看看學(xué)學(xué)。

（1）觀看母雞生活的錄像片段，幫助幼兒了解母雞的生活習(xí)性。提問：母雞怎么叫的？它最愛吃什么？它在干嘛？（2）模仿錄像中母雞的動作，并樂意仿編新的動作。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師將剛才的模仿動作小結(jié)成歌詞，帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞內(nèi)容。（2）教師準(zhǔn)確且富有童趣地范唱。

（3）教幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分音符。

認(rèn)識身體（師生對唱）

【活動目標(biāo)】

1、初步感知歌曲旋律，學(xué)會簡單對唱。

2、通過唱歌曲引發(fā)對自己身體的興趣。

3、知道對唱的基本形式，體驗對唱的樂趣。【活動準(zhǔn)備】 五官及身體圖片。【活動過程】

1、用歌詞的句式進行“找一找”的游戲，激發(fā)孩子的興趣。

教師說什么地方，幼兒就指出相應(yīng)的部位。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）傾聽音樂，聽辨歌曲有問有答的結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)唱歌曲，注意音準(zhǔn)。

（3）教師用歌詞內(nèi)容提問，幼兒回答，學(xué)習(xí)簡單的對唱。（4）調(diào)換問答的角色，進一步練習(xí)對唱。

3、創(chuàng)編歌詞，隨音樂合拍地歌唱。

提問：想想身上還有哪些部位？（如眼睛、膝蓋）

漱口（邊唱邊玩）

活動目標(biāo)：

1、樂意邊唱邊自由做動作。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編動作，表現(xiàn)日常生活活動。

3、體驗邊唱邊做的樂趣。活動準(zhǔn)備：

根據(jù)歌曲內(nèi)容制成課件。活動過程：

1、看看說說。

（1）請個別幼兒說說較圖片里的事情并用動作表現(xiàn)出來，讓其他的幼兒進行模仿。

提問：看看圖片里的小朋友在干什么？

（2）教育每一個小朋友都要漱口，這樣會使自己的牙齒健康。

2、唱唱做做。

（1）跟著教師有節(jié)奏地念歌詞，教師糾正幼兒發(fā)音。（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）鼓勵幼兒想出各種日常生活動作。

提問：還可以做哪些事能使自己變干凈？（刷牙、洗澡等）（2）將幼兒創(chuàng)編的動作編入歌曲，體驗創(chuàng)編的樂趣。

有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）

【活動目標(biāo)】

1、喜歡用粵語邊唱邊做動作，萌發(fā)對廣東童謠的興趣。

2、能大膽參與歌唱活動，積極創(chuàng)編各表演：“雀仔跌落水，被水沖去”的舞蹈動作。

3、體驗各同伴一起邊唱邊玩的樂趣。【活動準(zhǔn)備】

1、音樂伴奏《有只雀仔跌落水》。

2、有水背景的圖片和“小麻雀”木偶?！净顒舆^程】

3、興趣激發(fā)。

出示玩偶“小麻雀”，引導(dǎo)幼兒講出是什么動物，并和幼兒一起學(xué)習(xí)用粵語怎么說。提問：小朋友，你們看，誰來了？你們知道廣東的小朋友把“小麻雀”叫做什么嗎？

2、學(xué)唱歌曲。

（1）通過木偶表演，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（2）提問歌曲內(nèi)容。

（3）范唱一遍，突出表現(xiàn)“雀仔被水沖”的激烈情緒。

（4）幼兒跟著學(xué)唱2～3遍，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“雀仔被水沖去”的激烈情緒。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“雀仔跌落水，被水沖”的情景動作，請個別幼兒示范表演。

4、愉快體驗，帶領(lǐng)全體幼兒完整地表演一遍。

提示：注意提醒幼兒盡可能做到動作跟音樂合拍。

什么樂器在歌唱（唱唱猜猜）

【活動目標(biāo)】

1、了解常見的樂器，知道樂器的名稱。

2、能夠初步聽辨樂器的不同音色?！净顒訙?zhǔn)備】

1、三角鈴等覺的樂器。

2、布袋。

3、自制樂器。【活動過程】

1、聽聽猜猜。

（1）出示奇妙的口袋，請幼兒猜猜里面是什么樂器。

提問：這是一個奇妙的口袋，里面藏著什么呢？請你們用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？

（2）出示樂器，請幼兒試試讓樂器發(fā)出聲并掌握樂器的名稱。

提問：你能讓他們發(fā)出聲音嗎？

2、唱唱敲敲。

（1）聽歌曲，幼兒猜猜是哪個樂器發(fā)出的聲音。

提問：小樂器要唱歌了，你聽聽是哪些小樂器在唱歌？

（2）請幼兒打節(jié)拍，進一步熟悉歌曲節(jié)奏，注意休止符處的停頓。

提問：幼兒先用拍手來打出第五樂句的節(jié)奏，再讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，在第五樂句時按節(jié)奏敲打，注意休止符處的停頓。

3、做做玩玩。

（1）教師出示各種自制樂器讓幼兒敲擊、搖擺。

提問：你們也想來做一做樂器嗎？

（2）教師提供各種廢舊材料和制作步驟圖供幼兒選擇各制作。

（3）幼兒選擇自己喜歡的小樂器自由組合成小樂隊，隨著音樂演奏。

我有一雙小小手（邊聽邊做）

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，感受歌曲中的附點音符和休止符。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，感受創(chuàng)造帶來的樂趣。

3、體驗小手游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

小鳥、公雞、小兔、小狗和大饅頭圖片?！净顒舆^程】

1、跟著音樂玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。提問：你的小手會變嗎？

教師可以請個別幼兒為大家表演。

2、跟著音樂打節(jié)奏，感受歌曲中的休止符。

3、告訴幼兒休止符意義，引導(dǎo)幼兒思考表示休止符的方法。

提問：當(dāng)遇到休止符時是沒有聲音的，想想我們可以怎么辦？ 教師根據(jù)幼兒的回答進行節(jié)奏練習(xí)。

4、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲內(nèi)容。

指導(dǎo)語：教師把你們變的東西編成一首歌，你們聽一聽。（2）幼兒跟唱，提醒幼兒唱歌時用自然的、好聽的聲音。（3）邊唱邊跟著歌詞內(nèi)容變化動作，提醒幼兒注意節(jié)奏。

兩只小小鴨（歌表演）

【活動目標(biāo)】

1、熟悉歌曲，在歌唱中感知樂曲活潑、歡快的旋律。

2、能隨著音樂合拍地進行歌表演。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。【活動準(zhǔn)備】 小鴨頭飾?！净顒舆^程】

1、欣賞歌表演。

（1）請大班幼兒進行表演，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

提問：有幾只小鴨在玩呀？它們在干什么？

（2）再次欣賞大班幼兒表演,感知樂曲活潑、歡快的旋律。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，提醒幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容。

提問：兩只小鴨是好朋友，它們在一起干什么？（2）幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲，用歡快的聲音歌唱，（3）幼兒有表情地一邊歌唱，一邊模仿教師律動。

3、學(xué)習(xí)歌表演。

（1）教師按歌曲內(nèi)容啟發(fā)幼兒做動作.（2）找個好朋友邊唱邊表演,按歌曲的內(nèi)容做出動作。

小枕頭（唱唱做做）

【活動目標(biāo)】

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)輕柔地演唱歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的過程中濃度掌握3/4拍“強 弱 弱”的節(jié)奏特點。

3、知道小枕頭的基本用途，感受小枕頭的柔軟和歌曲的溫馨甜蜜?！净顒訙?zhǔn)備】

各種卡通小枕頭、三角鈴?！净顒舆^程】

1、出示小枕頭，激發(fā)孩子興趣。

提問：這是什么？它有什么用？你想和它做好朋友嗎？

2、教師用輕柔的聲音范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲旋律。

3、幼兒輕聲跟唱歌曲，跟著音樂拍手，進一步感受歌曲旋律，教師在跳躍處用三角鈴敲擊。

4、幼兒唱歌曲數(shù)遍，鞏固所學(xué)歌曲。

指導(dǎo)語：讓我們一起閉上小眼睛和小枕頭一起唱歌吧。

打開蚊帳（唱唱玩玩）

【活動目標(biāo)】

1、在初步演唱粵語歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩音樂游戲。

2、在玩游戲的過程中，能夠發(fā)揮，探索表現(xiàn)“打開蚊帳（被子）、趕蚊子（貓）”動作的不同方法。

3、體驗和享受集體游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

1、音樂帶。

2、小蚊子、蚊帳、小貓、竹杖、針的紙偶?！净顒舆^程】

1、情景導(dǎo)入。提問：有兩只小動物，它們在跟小朋友玩捉迷藏，我們一起來聽一聽，最后結(jié)果怎么樣了？

2、教師隨音樂進行紙偶表演，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，幫助幼兒理解歌詞。提問：故事里講了什么？歌曲里的“蚊帳”（粵語）、“蚊”（粵語）是什么意思呢？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）范唱一遍，突出表現(xiàn)唱到“撲走它（趕走它）”時做蚊子的動作。（2）范唱第二遍，突出表現(xiàn)唱以“趕走它”時做趕貓的動作。（3）幼兒跟唱，注意表現(xiàn)“打蚊子”和“趕貓”的動作和情緒。

4、游戲：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。

（1）幼兒創(chuàng)編動作，隨音樂做打開蚊帳的動作。

提問：剛才，我們一起來學(xué)習(xí)了一首打蚊子的歌，這次我們來玩?zhèn)€打蚊子的游戲，你們的“蚊帳”在哪里？怎么打開呢？

（2）幼兒創(chuàng)編動作，隨音樂做打開蚊帳的動作。

提問：等老師唱到了“撲走它”時，我們要怎么打蚊子呢？（3）老師來扮演蚊子，小朋友來當(dāng)蚊帳，跟著音樂一起玩游戲。（4）幼兒找朋友玩游戲。

全靠兩只耳朵（編編玩玩）

【活動目標(biāo)】

1、能夠聽辨幾種常見小動物的叫聲，能跟著音樂做模仿小動物的動作。

2、能唱足二分音符的時值，理解休止符的意思。

3、體驗?zāi)７滦游锟鞓?。【活動?zhǔn)備】

各種小動物的指偶?！净顒舆^程】

1、教師出示指偶模仿動物叫聲，激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語：小動物要來開音樂會，聽聽是哪些動物在唱歌。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師套上小動物指偶范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

引導(dǎo)語：小動物要來唱歌了，你們聽聽它們唱了什么。（2）教師再次范唱歌曲，幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容。

教師唱到哪個小動物，幼兒就將這個動物指偶套在手上。

（3）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲跟唱歌曲，并模仿小動物園的動作。（如公雞，雙手并攏舉過頭頂）

3、仿編歌曲。

（1）幼兒創(chuàng)編歌曲。

提問：你還喜歡哪個小動物，它是怎么叫的？我們一起唱一唱吧。（3）讓幼兒針對創(chuàng)編部分進行動作模仿。

我的布娃娃（唱唱畫畫）

【活動目標(biāo)】

1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中連音的演唱方法。

2、在活動的過程中懂得玩具是小朋友們的好朋友，大家要愛護玩具。

3、體驗唱唱畫畫的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】

大頭娃娃、娃娃頭、眼睛、嘴巴、嘴巴貼片，布娃娃數(shù)個。【活動過程】

1、貼貼玩玩。

（1）教師出示小妹妹的臉，并進行提問。

提問：誰能給小妹妹貼上眼睛和嘴巴？（2）教師交代游戲規(guī)則。（3）表揚貼對的幼兒。

指導(dǎo)語：老師唱一首好聽的歌獎勵你。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱新歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）向幼兒介紹前奏知識，告訴幼兒前奏是做準(zhǔn)備的，不用唱。

（3）跟音樂伴奏練習(xí)，要求唱歌時聲音柔和自然，并注意唱足連音的時值。

3、玩玩說說。

（1）與幼兒進行有關(guān)布娃娃的談話，激發(fā)幼兒愛護布娃娃的情感。

提問：你們想做布娃娃的爸爸媽媽嗎？

（2）幼兒和布娃娃。

提問：你們?yōu)椴纪尥拮鍪裁茨?？（洗澡、梳頭等）

（3）分享愉快的心情。

提問：和布娃娃玩得開心嗎？布娃娃喜歡爸爸媽媽，我們也要愛護它。

貓捉老鼠（邊唱邊玩）

【活動目標(biāo)】

能跟隨音樂按節(jié)奏做動作。

1、懂得玩游戲要遵守規(guī)則。

2、體驗與老師、同伴合作玩“貓捉老鼠”游戲時的樂趣。【活動準(zhǔn)備】

小老鼠頭飾若干，大貓頭飾一個，呼啦圈數(shù)個，大班幼兒數(shù)名?！净顒舆^程】

1、欣賞歌曲。

（1）出示小老鼠頭飾，討論小老鼠愛吃什么。

（2）教師以故事形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

（3）教師和大班幼兒進行音樂游戲，強調(diào)小老鼠跑、吃米、睡覺的動作。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師幫助幼兒控制好音樂速度，請幼兒聽著琴聲歌唱。（2）幼兒跟著大班幼兒歌詞的變化而變化動作。

3、音樂游戲。

（1）教師交代游戲的玩法，提示幼兒遵守規(guī)則。

提問：唱到“一只大貓跑上來了，來捉老鼠了”就要逃到圈里，這時大貓就不能捉住它了，否則在圈外的幼兒就要被捉住。

（2）反復(fù)游戲多次，提醒幼兒隨著歌詞的變化而變化動作。

13長鼻子（唱唱猜猜）

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱問答歌，知道要注意傾聽別人的歌聲。

2、嘗試根據(jù)歌詞的結(jié)構(gòu)，在教師的幫助下創(chuàng)編歌詞并大膽演唱。

3、通過演唱歌曲感受歌詞的趣味性。【活動準(zhǔn)備】

1、對覺的小動物的基本特征已有了解。

2、各種小動物的圖片若干，并將活動教室布置成一個“動物園”。【活動過程】

1、游戲“參觀動物園”，激發(fā)幼兒興趣。

提示：引導(dǎo)幼兒在歌曲《長鼻子》的音樂伴奏下，看看講講小動物的特征，可采用問答的形式讓幼兒問問答答。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒欣賞問答歌《長鼻子》。

提問：請你們聽一聽，講講問答歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？（是有問有答）（2）幼兒和教師隨著音樂的節(jié)奏念歌詞。（3）幼兒跟唱歌曲《長鼻子》。

提示：要注意傾聽別人（老師）的歌聲。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）講一講自己喜歡的動物，說出它的特征，讓大家來猜。

提示：可以引導(dǎo)幼兒從皮毛、身體形狀等各方面去觀察，有意識地引導(dǎo)幼兒用問答歌形式來進行。

（2）把自己編出來的歌詞唱到歌曲里。（3）把幼兒創(chuàng)編出來的歌曲連起來唱。

提示：問題部分可以請創(chuàng)編歌曲的幼兒來演唱，全體幼兒回答。

洗白白（聽聽做做）

【活動目標(biāo)】

1、能夠隨著優(yōu)美的廣東童謠，大膽地創(chuàng)編洗澡動作，表現(xiàn)音樂情境。

2、跟隨音樂有節(jié)奏地進行韻律活動，體驗韻律游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

1、音樂CD，沐浴球，布娃娃。

2、場地事先布置好兩個“浴盆”?！净顒舆^程】

1、引導(dǎo)活動。

聽音樂進入活動場地坐好，以為幼兒洗手，引入活動。

教師：那么能干的小手伸出來讓媽媽看看；哇，你的小手真干凈；哇，你的小手有點臟了，讓媽媽幫你洗一洗。

提示：一邊幫幼兒洗手一邊用普通話郎誦“洗白白······”

2、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》。

（1）教師用粵語清唱歌曲，幼兒感受廣東童謠《洗白白》。

提問：媽媽剛才讀的好聽嗎？現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺得有趣嗎？（2）全體幼兒學(xué)說粵語“洗白白”。

教師：廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了，就會倒上一盆水，叫寶寶過來洗白白。

提示：邊說邊用雙手做呼喊狀。

（3）幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏地做洗澡的動作。

提問：今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來，我們也來干什么呀？（洗白白）我們先洗哪里呢？（依次洗頭、洗手、洗腳······）（4）全體幼兒在教師的歌聲中一個幫一個洗背。

提問：前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢？請你轉(zhuǎn)過去，我來幫你洗。

（5）幼兒隨歌聲吹泡泡，潑水。

提問：哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢？我們一起到這時來踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧。

（6）幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。

教師：呀，這里的小娃娃好臟呀，我們抱一個來給她洗洗吧。

提示：洗好后，欣賞洗干凈的布娃娃。

3、聽音樂《小星星》，結(jié)束活動。（1）隨著音樂哄布娃娃睡覺。

提問：天黑了，月亮出來了，娃娃要怎么了？（2）聽音樂離開活動室結(jié)束。

冬天來了（聽聽唱唱）

【活動目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，感受冬天的季節(jié)特征。

2、玩聽音游戲，嘗試分辨音的高低。

3、通過理解歌詞，知道運動可以使身體變熱?！净顒訙?zhǔn)備】

1、組織幼兒外出散步。

2、冬天和夏天背景圖，夏冬兩個布娃娃，音符寶寶卡片若干?！净顒舆^程】

1、找找說說。

（1）教師出示兩個布娃娃，一個著夏裝一個著冬裝，讓幼兒比比它們有什么不一樣。（2）出示圖片，讓幼兒找找春天和冬天的樹有什么不一樣。說說這兩顆樹的特征。

2、聽音練習(xí)。（1）介紹“1”、“3”、“5”三個音符寶寶。

教師：今天來了三個音符寶寶，它們都有自己的名字。長得最矮的叫“1”，稍稍高一點的叫“3”，最高的叫“5”?，F(xiàn)在用你的小耳朵來找它們。如果你聽到“1”你就蹲一下，你聽到“3”就坐著不動，聽到“5”就站起來。（2）幼兒聽音游戲，教師檢查和指導(dǎo)。

3、學(xué)唱新歌。

（1）教師邊彈邊唱兩遍，讓幼兒理解歌詞。教師：冬天來了，風(fēng)爺爺要唱歌了。（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意保持音高。

第四篇：五下音樂教學(xué)反思

《綠色的祖國》教學(xué)反思

《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全區(qū)中速，四二拍子。歌曲表達了植樹造林給人們帶來美麗景色，我們在祖國這綠色的懷抱里自由的歌唱。通過本節(jié)課的教學(xué)，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，也讓他們覺得自己應(yīng)該為美麗的祖國發(fā)憤圖強，貢獻自己的一份力量。在欣賞歌曲時，我從情感體驗導(dǎo)入，通過聽、說、動的音樂實踐活動層層深入的體驗樂曲情緒，學(xué)生用肢體語言展現(xiàn)對音樂的感受。在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)上，我從聽入手，訓(xùn)練學(xué)生對旋律的敏感性和記憶力，用有節(jié)奏感的音調(diào)來朗讀歌詞，幫助學(xué)生掌握歌曲內(nèi)容，歌詞節(jié)奏，以及歌曲中出現(xiàn)休止符的唱法，并能唱出歌曲歡快的情緒，體會歌曲的內(nèi)涵，拓展部分是這堂課的一點小小的遺憾，若是讓學(xué)生唱唱學(xué)過的有關(guān)樹木、植物的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護自然環(huán)境的責(zé)任感，進一步加強學(xué)生對保護環(huán)境的自覺性，我想這節(jié)課會更完美?！都t蜻蜓》教學(xué)反思

這首歌曲的主旋律起伏較大，音域?qū)掃_十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚，全曲雖短小，但是曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們面眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美，學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的，他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)，我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。雖然學(xué)生能演唱好這首歌，但是合唱技能還需不斷提高。教學(xué)過程中，要努力做到有計劃，有方法地進行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。

《斑鳩調(diào)》教學(xué)反思

歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。我將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學(xué)生的實踐活動中，讓學(xué)生在課堂上動起來，調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、全身的動，使學(xué)生在活動中體驗，在動中愉悅，從而真正了解江西“燈歌”的音樂與舞蹈的特征。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，對比欣賞法，主要通過“聽、唱、看、做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受，親身體驗從感性認(rèn)識到理解接受，為了讓學(xué)生直觀了解“燈歌”的音樂及舞蹈特點，我從采茶戲入手，在介紹完“燈歌”知識后，導(dǎo)入采茶戲《茶童戲主》片段，讓學(xué)生觀察并學(xué)做里面的典型舞蹈動作：矮子步、扇子花。學(xué)生興致大增，紛紛模仿舞蹈動作。

第五篇：五下第七單元備課

主備人：馬茂強 授課日期： 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時

22、人物描寫一組

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。

2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點的詞句，細(xì)心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。

3、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準(zhǔn)備：

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。教學(xué)時間： 兩課時 第一課時

一、揭示課題，通讀課文：

1、出示課題《人物描寫一組》，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。

2、朗讀課文，認(rèn)識生字，把課文讀通順。

二、默讀課文，暢談感受：

1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。

2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。

（1）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇??

（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇??

（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格??

三、深入研讀，感受人物：

1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。

（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。

2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。第二課時

一、課堂交流，分享成果：

（1）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。

①小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！薄梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”。

??

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流《臨時前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。

①嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“??總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。” “??越發(fā)指得緊了。” “??那手只是指著不動。”

“??點一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！?/p>

——從這個簡單的動作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。

??

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。

①“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。??

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

二、反思形象，感悟?qū)懛ǎ?/p>

1、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。

2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。點撥的要點：

（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。

（2）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。

（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫：

（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。

（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。

（3）講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評點。

四、作業(yè)：

摘錄課文中描寫人物性格的句子。教學(xué)反思：

主備人：馬茂強 授課日期： 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時

23、刷子李

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

3、認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、解課題，初識“刷子李”：

1、出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？

可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??

2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？

如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”??

二、讀課文，了解“刷子李”：

1、2、自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？

學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。

3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

學(xué)生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議??

（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！薄ㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。

（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！薄粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。

（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話??看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣?！薄@段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。

5、選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。

三、悟語言，體會韻味：

1、熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。

2、在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。把想到的用自己的話寫下來。

四、作業(yè):

1、選擇自己喜歡的句段背誦。

2、摘錄精彩的語句。教學(xué)反思：

主備人：馬茂強 授課日期： 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時

24、金錢的魔力

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3、認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、初讀課文，了解故事：

1、出示課題“金錢的魔力”。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。

比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重??

同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？

用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？

在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。

3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

4、討論：

我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀?/p>

托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。

主備人：馬茂強 授課日期： 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時

口語交際七 講人物的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。

課前準(zhǔn)備： 故事錄音

教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、談話激趣：

1、我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

2、今天，我們就要來說說人物的故事。

二、試說故事：

1、選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

2、請三位同學(xué)來說故事。

3、課堂評議，隨機歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

三、再說故事：

1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。

2、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復(fù)練習(xí)。

四、說好故事：

1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。

2、課堂交流。

在學(xué)生的討論中，可以隨機歸納：

（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點。

（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運用語調(diào)的抑揚頓挫，來表達不同的感情色彩。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

（4）富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。

4、舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進行評判。教學(xué)反思：

主備人：馬茂強 授課日期： 本學(xué)期總第 課時 本單元第 課時

習(xí)作七 寫一個特點鮮明的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。

2、學(xué)習(xí)運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特點。

課前準(zhǔn)備：

回憶生活中特點鮮明的人 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、回憶人物，激活形象：

1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？ 課堂交流，要求學(xué)生說清：（1）這個人是誰？（2）這個人有什么特點。

3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

4、說說回憶起來的一些情況。

在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進一步清晰人物形象和特點。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習(xí)慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的??

二、快速作文，固定形象：

1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點。

在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣寫得更好。

4、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。第二課時

一、典型講評，修改作文：

1、選擇典型的作文。

教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。

2、課堂評議。

評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。可以把整篇例文都讀完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點請學(xué)生評議。

評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？ 一般包括這些方面：

（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

（3）準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細(xì)節(jié)，反映出個性風(fēng)采。

（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

3、學(xué)生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。

二、互相評價，互相修改：

1、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。

2、再次修改自己的作文。教學(xué)反思： 回顧?拓展七 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。

2、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。

3、了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時（交流平臺）

一、交流話題1：

1、本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。

2、學(xué)生回答，教師板書。

3、這么多的人物哪一個給你的印象最深？

4、學(xué)生自由說。

5、這個人為什么會給你留下這么深的印象？

6、學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。

7、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。

8、組成小組。

9、明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。

（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。

10、小組討論

11、全班交流。

12、話題小結(jié)。

二、交流話題2：

1、本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

2、你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實例說一說。

3、按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進行分類交流。

4、這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？

5、小組交流，要求結(jié)合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。

6、全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。

7、請同學(xué)們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流。

第二課時

（日積月累和成語故事）

一、導(dǎo)入新課：

本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。

二、情境積累：

1、出示成語，正確朗讀。

2、積累第一組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。黑旋風(fēng)李逵

文質(zhì)彬彬 拳王泰森

儀表堂堂 班級自選人名

虎背熊腰 班級自選人名

身強力壯

（3）預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。

（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？

3、積累第二組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。

（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？

4、積累第三組成語

（1）請學(xué)生上臺表演“點頭哈腰”這個成語。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。

（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？

5、積累第四組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）

（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。A、××（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。

B、王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。

C、這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。

（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？

三、小結(jié)過渡：

剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。

四、學(xué)習(xí)成語故事：

1、自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。

2、交流不理解的內(nèi)容。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。

3、課文第幾段是講“入木三分”這個故事的？（第二段）

4、再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。

5、學(xué)生小組形式練習(xí)。

6、推薦代表在全班講故事。

7、王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練）

8、他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）

9、讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會？

10、齊讀最后一小節(jié)，用“入木三分”說一句話。教學(xué)反思：