第一篇：神奇的空氣寶寶-教案

教案：神奇的空氣寶寶

七彩云南幼兒園中（2）班 張芊越爸爸

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存，空氣污染對(duì)人類生活的危害。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋、氣球。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有吹氣球的經(jīng)歷，有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。

四、理論依據(jù)幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：

一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；

二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；

三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；

四、探究方法具有試誤性；

五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有“非科學(xué)型”。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。

幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。

教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流動(dòng)的；（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。

六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：《神奇的空氣寶寶》

幼兒園大班科學(xué)教案：《神奇的空氣寶寶》

作者：

來(lái)源：

上傳時(shí)間：2013-11-27

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，感知空氣是看不

見(jiàn)、摸不著，在我們周圍到處都有的。

2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用多種方式進(jìn)行探索，懂得人與動(dòng)物都不能離開(kāi)空氣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙

紙卷筒

盆

泡泡液

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分

以魔術(shù)形式引入主題 師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑，可以隨意擺動(dòng)胳膊，紙不落地。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動(dòng)作，不能讓紙落地。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來(lái)

2、師：哪個(gè)小朋友來(lái)試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？

幼兒：把紙放在手掌上，轉(zhuǎn)起來(lái)、擺動(dòng)手臂

3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4、風(fēng)是怎樣形成的呢？

幼兒：跑的時(shí)候，周圍的空氣也動(dòng)起來(lái)了，空氣流動(dòng)就會(huì)形成風(fēng)。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動(dòng)，手上的紙就會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰(shuí)接的泡泡多？（放音樂(lè)）

7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

幼兒：空氣

8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢？

幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的

三：出示泡泡液、直筒

（1）師：直筒里面有什么？

幼兒：空氣

師：我們?cè)趺锤杏X(jué)直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過(guò)直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

（2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過(guò)直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會(huì)有什么變化？（紙會(huì)動(dòng)起來(lái)）

四：動(dòng)手操作（放音樂(lè)）

幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆，里面盛有泡泡液，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡？

師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過(guò)來(lái)放在盆里。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì)看到一串得泡泡。師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過(guò)來(lái)之后，另一端會(huì)出現(xiàn)泡泡？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來(lái)表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端），我的肚子裝著空氣（站起來(lái)，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來(lái)啦，我來(lái)啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰(shuí)在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動(dòng)）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動(dòng)，蹲下）嘿嘿，這可是一個(gè)秘密，待會(huì)你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動(dòng)）。哇，外面的世界多精彩啊?。ò攵?，轉(zhuǎn)一圈）

六：活動(dòng)延伸

今天通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力。

讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì)怎么樣

第三篇：神奇的空氣教案流程

一、活動(dòng)名稱：《神奇的空氣》

1.神奇的筷子 2.掉不下去的塑料板 3.手絹的秘密 4.會(huì)吸水的杯子 5.會(huì)吃雞蛋的瓶子 6.抓住氣球的杯子 7.瓶子癟了 8.蠟燭吹不滅 9.蠟燭抽水機(jī) 10.紙杯旋轉(zhuǎn)燈

二、活動(dòng)目的：1.體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣.2.意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

3、認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來(lái)自四面八方。

三、活動(dòng)交流：

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡

師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了兩件小小的禮物，第一件禮物就是一個(gè)謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著；沒(méi)氣味，沒(méi)味道；說(shuō)它寶貴到處有；植物動(dòng)物離不了。知道是什么嗎？ 生：空氣。

師：對(duì)，同學(xué)們真聰明。今天我們實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是和空氣有關(guān)，想知道第二件禮物是什么嗎？ 生：想知道。

師 ：好，下面就讓我們帶著對(duì)禮物的期盼共同走進(jìn)科學(xué)課堂。

師：我們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫 做“神奇的筷子”，我們動(dòng)腦想想一根小小的筷子會(huì)給我們帶來(lái)什么好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1.神奇的筷子

材料：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根 操作：

1、我們先把大米倒在塑料杯子里面。

2、用我們的小手將杯子里的大米按一按，必須按緊一點(diǎn)哦。

3、我們用手把大米按住以后，把筷子從手指縫間插進(jìn)到杯子

里面。

4、再用手輕輕的把筷子和裝滿大米的杯子一起提起來(lái)。

師：大家看看筷子和杯子是不是一起提起來(lái)了呀!生：是的。

原理：因?yàn)楸永锩娴拇竺琢Ｏ嗷ブg的擠壓，使杯子里面的空氣被擠出來(lái)，杯子外面的壓力大于杯子里面的壓力，所以筷子和大米粒之間才能緊緊地結(jié)合在一起，筷子就能把裝滿大米的杯子給提起來(lái)了。2.掉不下去的塑料板

師：筷子、塑料杯、大米三樣都可以做出一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在看看我手上的塑料板和玻璃杯會(huì)發(fā)生什么好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

材料：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊

操作：

1、我們先把玻璃杯里裝滿水。

2、把塑料板蓋好杯口。

3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。

4、用手使勁的按住杯子口，將杯口翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使杯口朝下。

5、扶塑料板的手輕輕放開(kāi)，塑料板不會(huì)掉下來(lái)。

原理：因?yàn)楸永锩娴目諝鉀](méi)有了，然后杯子外面的空氣把塑料板緊緊壓在杯口，所以杯外空氣壓力比較大，塑料板就不會(huì)掉下來(lái)了。備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3.手絹的秘密

師：同學(xué)們都知道下雨了，布料的衣服會(huì)被雨水淋濕侵入到內(nèi)襯里面，那么大家覺(jué)得我用手絹封住一個(gè)裝滿水的杯子，倒過(guò)來(lái)水會(huì)不會(huì)從杯子里面流出來(lái)呢？ 生：會(huì)流出來(lái)。

師：現(xiàn)在我們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下吧！

材料：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條

操作：

1、首先我們把手絹蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。

2、我綁好的瓶子拿到水管邊，讓水沖在手絹上面。

3、打開(kāi)水龍頭水流進(jìn)杯子里大約七、八分滿的時(shí)候后關(guān)閉水龍頭。

4、在把杯口朝下放，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看水會(huì)不會(huì)流出來(lái)。

師：看看水流出來(lái)沒(méi)有呀？ 生：沒(méi)有流出來(lái)。

原理：當(dāng)我們打開(kāi)水龍頭從杯子上面沖水的時(shí)候，水會(huì)透過(guò)手絹流入在杯子里面，再把杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，水就不會(huì)從杯子里面流出來(lái)。

4.會(huì)吸水的杯子 師：同學(xué)們都知道杯子可以裝水，那你們見(jiàn)過(guò)杯子自動(dòng)吸水的嗎？

生：沒(méi)有

師：現(xiàn)在帶上你們的好奇心，和我一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤(pán)子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干。操作：

1、首先把點(diǎn)燃蠟燭，放在在盤(pán)子中間的位置滴幾滴蠟燭油，把蠟燭固定好。

2、把水倒入在盤(pán)子中間1厘米高度的水位。

3、把玻璃杯倒扣在蠟燭上。

4、通過(guò)觀察玻璃杯里面的情形，當(dāng)杯中的空氣消耗完后，蠟

燭熄滅了水也跟著上升了。

原理：蠟燭燃燒導(dǎo)致杯子里面的空氣變熱，杯子中的氧氣消耗完蠟燭熄滅后，也會(huì)是杯子里面的氣壓下降，杯子外面的氣壓高于杯子里面的氣壓，所以就把水壓進(jìn)杯子里面了。

備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5.會(huì)吃雞蛋的瓶子

師：我這兒有一個(gè)塑料瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在我把雞蛋放在塑料瓶口上，同學(xué)們看到了什么？

生：雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒(méi)有掉下去。

師：哪位同學(xué)過(guò)來(lái)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？

師：按下去了嗎？

生：沒(méi)按下去。

師：剛才同學(xué)們用了很大的力也沒(méi)把雞蛋按下去，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的。

材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒

操作：

1、先將煮熟的雞蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>

2、再將紙片撕成長(zhǎng)條形狀。

3、用打火機(jī)將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄滅，立刻把雞蛋扣到瓶口，馬上將手挪開(kāi)。

師：你看到了什么呀？

生：看到老師把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。生：我看到瓶子把雞蛋給吞下去了。

師：那你們知道瓶子口為什么會(huì)把雞蛋吞下去呢？ 生：我們也想知道瓶吞雞蛋的秘密。

原理：

應(yīng)為紙片剛燒過(guò)時(shí)，瓶子里面是熱熱的。當(dāng)我把雞蛋放在瓶口上，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶?jī)?nèi)的壓力也就變小，瓶子外面的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。在空氣中的物體都要受到大氣的一種無(wú)形的壓力，這就是大氣壓力。6.抓住氣球的杯子

師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)氣球，現(xiàn)在我們一起動(dòng)動(dòng)嘴巴把它吹起來(lái)吧！

生：老師，我們吹氣球玩什么呀！

師：今天給同學(xué)們教一個(gè)新的玩氣球的方法，大家待會(huì)仔細(xì)看我的操作哦。

材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許

操作：

1、將我們吹好的氣球用棉線綁好，千萬(wàn)不要讓它漏氣。

2、在將我們溫水瓶里面的熱水（約70℃），倒入杯中大概多半

杯。

3、熱水在杯子里面中停留20秒后，在把熱水倒掉。

4、馬上將杯口緊緊地倒扣在氣球上。

5、輕輕的把杯子和氣球一塊提起來(lái)，看看氣球不僅沒(méi)掉下來(lái)還

黏的很緊。

原理：

當(dāng)氣球與杯子接觸的地方內(nèi)部與外部空氣溫度不一樣，從而有壓力差產(chǎn)生：氣球內(nèi)部的空氣溫度低，壓力大，氣球與杯子接觸的外部由于熱水空氣溫度高，所以壓力小，這樣，氣球內(nèi)部壓力大的空氣將氣球壓在紙杯上，這樣用紙杯就可以將氣球吸起來(lái)了。7.瓶子癟了

師：同學(xué)們你們思考過(guò)這樣的問(wèn)題沒(méi)有，不用手不用腳能不能把塑料瓶子弄癟？ 生：怎么可能呢？難道它會(huì)自己癟嗎？

師：現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋一起來(lái)做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中找到答案。材料：水杯2個(gè)、溫開(kāi)水1杯、礦泉水瓶1個(gè)

操作：1.我們先將溫開(kāi)水到入瓶子里，再用手去摸摸瓶子，有沒(méi)有感覺(jué)

到熱。

2.再把瓶子中的溫開(kāi)水倒出來(lái)，迅速的蓋緊瓶子蓋。

3.在這過(guò)程中觀察瓶子，已經(jīng)開(kāi)始慢慢的癟了。

原理：其實(shí)這是一個(gè)熱脹冷縮的道理，因?yàn)槲覀兺孔拥搅藴厮訜崃似績(jī)?nèi)的空氣，使它的壓力降低，也就是瓶?jī)?nèi)的空氣變輕了，這時(shí)瓶子外面的空氣比瓶子里面的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了?？茖W(xué)真的很有意思連一個(gè)小小的礦泉水瓶子都魅力無(wú)窮。

備注：以三個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。8.蠟燭吹不滅

師：對(duì)于蠟燭同學(xué)們一定不陌生吧，停電時(shí)我們會(huì)用蠟燭來(lái)照明，過(guò)生日的時(shí)候我們會(huì)用蠟燭來(lái)慶祝，今天我會(huì)用蠟燭來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，睜大眼睛仔細(xì)觀察會(huì)有奇跡發(fā)生哦！

材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤(pán)

操作：

1、我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后固定好放在盤(pán)子上。

2、把漏斗的寬口對(duì)準(zhǔn)蠟燭上的火焰，從漏斗的小口對(duì)著火焰用力

吹氣。

3、使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力

吹氣。

生：老師，怎么蠟燭吹不滅呢？ 原理：

因?yàn)檫@樣吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅，吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此，蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。師：以后家里停電的時(shí)候我們就可以做一個(gè)大口的漏斗圍在蠟燭周圍，這樣蠟燭就不會(huì)被風(fēng)吹滅了?？茖W(xué)的世界很奇妙，仔細(xì)找找，還有許多神奇的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

9.蠟燭抽水機(jī)

師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)抽水機(jī)嗎？

生：見(jiàn)過(guò)，插上電源就開(kāi)始工作了。

師：今天我們要做個(gè)不插電源的抽水機(jī)，看看在沒(méi)有電源的情況下還能不能抽出水來(lái)？

材料：玻璃杯、蠟燭、比玻璃杯口稍大的硬紙片、塑料管、凡士林少許、火柴、水半杯

操作：

1、先將塑料管折成門(mén)框形狀，把塑料管的一頭穿過(guò)硬紙片。

2、再把兩只玻璃杯一左一右的放在桌子上。

3、將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時(shí)將水倒入玻璃杯

中。

4、在放蠟燭的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬紙片

蓋上，并使塑料管的另一頭沒(méi)入右邊杯子水中；

5、通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，水從右邊流入左邊的杯子中。

生：好奇怪呀，沒(méi)有電源都可以抽水。

師:因?yàn)橄灎T燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶子里面氣壓降低，右邊杯壓力使水向左杯流動(dòng)，直到兩杯水面承受的壓力相等為止，到那時(shí)左杯水面高于右杯水面，所以就會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象了。

10.紙杯旋轉(zhuǎn)燈

師：同學(xué)們，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里用紙杯喝可樂(lè)，喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，你們還知道它在的其它作用嗎？

生:可以做臨時(shí)的煙灰缸、臨時(shí)的垃圾桶。

師：現(xiàn)在我就用手上的紙杯給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看它除了能接水以外，還有什么功能。材料：材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

操作：

1、先拿出紙杯一個(gè)，在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯

底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇

葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。

4、最后點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

生：杯子轉(zhuǎn)起來(lái)了，好神奇啊。

師：因?yàn)橄灎T點(diǎn)燃后對(duì)周圍空氣進(jìn)行加熱，空氣受熱膨脹上升就會(huì)沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，風(fēng)使紙杯旋轉(zhuǎn)起來(lái)造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

備注：以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一組，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)束

以上的實(shí)驗(yàn)我們從中了解到了空氣的原理、大氣壓的原理、熱脹冷縮的原理，生 活中處處都有科學(xué)，好好去觀察仔細(xì)去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的大門(mén)正在為你們敞開(kāi)。謝謝各位同學(xué)今天的到來(lái)，再見(jiàn)！

第四篇：大班科學(xué)：神奇的空氣

大班科學(xué)：神奇的空氣

大班科學(xué)：神奇的空氣

設(shè)計(jì)意圖：

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)真知；通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)？

（幼兒討論）

4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎？

幼兒思考，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng) 1．師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

2．師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了）

3．師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）

4．請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

5．啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）

6．師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7．師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢？夏天，小朋友感覺(jué)熱怎么辦？冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢？早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢？

8．知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。

四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

（1）無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

（2）師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。

（3）師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性

（1）我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

（2）師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

（3）小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢？

幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)出真知。所以這節(jié)科學(xué)課，我以五個(gè)實(shí)驗(yàn)有步驟地讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣、了解空氣、利用空氣。原先我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在“空氣的變形”上，后來(lái)經(jīng)過(guò)上網(wǎng)閱讀有關(guān)空氣的很多作用——諸如空氣的動(dòng)力、空氣的浮力、空氣的壓力、空氣的光合作用、保護(hù)地表的環(huán)境等等后，我改變了主意把教學(xué)的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)“空氣的神奇”上。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，講過(guò)于深?yuàn)W的知識(shí)等于對(duì)牛彈琴，所以我決定從空氣的流動(dòng)性、空氣是一切有生命的物體的生命元素、空氣的助燃性三個(gè)比較好理解的性質(zhì)入手，設(shè)計(jì)了三個(gè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)表明，改變是值得的，幼兒這節(jié)課參與活動(dòng)的積極性高漲。

第五篇：暑假日記之《神奇的空氣》

暑假日記之《神奇的空氣》

2009年7月30日星期四晴

你知道一張紙的力量有多大嗎？你相信一張紙能托住一杯水嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！

其實(shí)，開(kāi)始的時(shí)候，我也不相信。但是，看了媽媽親手做的實(shí)驗(yàn)，我終于相信了。首先，媽媽接滿一杯水，然后再把一張紙輕輕放在杯口，用一只手拿住杯子，另一只手按住杯口上的紙。接著，迅速翻轉(zhuǎn)杯子，再把拿杯子的那只手松開(kāi)。奇跡就發(fā)生了，紙居然托住了那杯水。

其實(shí)呀，不是紙托住了那杯水，而是空氣托住了那杯水。真正的大力士呀，應(yīng)該是空氣！

重慶沙坪壩區(qū)沙坪壩區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):趙夢(mèng)汐