第一篇：1比一比教案

《1比一比》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識雙橫線中12個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。認(rèn)識一種筆畫“」” 和一 個(gè)偏旁“土”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、掌握“多-少、大-小”兩對反義詞，了解量詞，能聯(lián)系生活舉量詞的例子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文以及掌握量詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識豎鉤，正確、流利地朗讀課文。

2、掌握“多-少、大-小”兩對反義詞，了解量詞，能聯(lián)系生活舉量詞的例子。教學(xué)過程：

一、勇闖閱讀關(guān)

1、讀詞語。

（1）老師：（出示農(nóng)家小院）同學(xué)們，接下來，老師要帶你們參觀小方家的院子，院子里有好多東西啊，我們一起來看看吧。(出示詞語圖片)（學(xué)生依圖說出詞語，屏幕上一一顯示。）（2）學(xué)生分組讀這些詞語,比賽看誰讀得準(zhǔn)。

2、讀課文。

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生將課文分四節(jié)。（2）學(xué)生自由朗讀課文三遍。

（3）請學(xué)生逐節(jié)朗讀，老師從旁指導(dǎo)點(diǎn)評。（4）多種形式賽讀課文。（形式有：分組讀、男女分讀）

二、圖文結(jié)合，感受“大-小”，“多-少”這兩對反義詞

一組讀，另一組看圖，找到相應(yīng)事物，感受“大-小”、“多-少”這兩對反義詞。

三、學(xué)習(xí)量詞。

（1）以“一朵花”為例，讓學(xué)生了解“朵”是量詞。（2）學(xué)生在文中圈出量詞。

（3）學(xué)生回答后，老師板書量詞。

（4）學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞是：放在表示數(shù)字的漢字和詞語之間的字。（5）鞏固知識：完成課后練習(xí)“我會(huì)說”。

四、摘蘋果，認(rèn)識雙橫線中的12個(gè)生字。（出示這些生字）

1、請同學(xué)們在第89-90頁中圈出這些生字和拼音。

老師：同學(xué)們，學(xué)完了四個(gè)生字寶寶，接下來，我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，只要你們讀對這些字的讀音，蘋果就能摘下來了。這些字很難認(rèn)，所以老師交給你們一個(gè)法寶：這些生字寶寶都躲在第89-90頁中，你們快去找找吧。記?。阂欢ㄒ堰@些生字的拼音和漢字都圈出來。開始吧?。▽W(xué)生快速尋找中，找

完自覺地安靜舉手。）

2、找到這12個(gè)生字寶寶的同學(xué)，把每個(gè)字讀三遍。

3、全班齊讀這些字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識雙橫線中12個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。認(rèn)識一種筆畫“」”。教學(xué)過程：

一、玩“摘蘋果”游戲

（1）老師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們就開火車去來“摘蘋果”吧。

（學(xué)生以開火車的形式讀完一個(gè)，生字蘋果就掉下來一個(gè)。）

（2）老師：哇，滿樹的蘋果都摘下來了，大家這么快就認(rèn)識了這么多生字寶寶，老師真為你們高興。那你們還認(rèn)識這些生字的偏旁嗎？找一找。（學(xué)生一一回答。）

（3）老師指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁“土”。

二、勇闖生字關(guān)。

（一）學(xué)習(xí)田字格中的“?！?、“羊”、“小”、“少”。

1、指導(dǎo)書寫“?！保ǔ鍪咎镒指裰械摹芭！保?/p>

（1）讀音：請一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請一學(xué)生書空寫筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫，并強(qiáng)調(diào)“牛”第二筆“一”在橫中線上。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評。

2、指導(dǎo)書寫“羊”（出示田字格中的“羊”）

（1）讀音：請一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請一學(xué)生書空寫筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫，并強(qiáng)調(diào)“羊”第三筆“一”在橫中線上，且比第一筆短。第三筆“一”在橫中線以下，并且比最上面的“一”長。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評。

3、指導(dǎo)書寫“小”

（1）學(xué)習(xí)新筆畫“」”，學(xué)生書空練習(xí)，邊讀邊寫。

（2）出示田字格中的“小”。

（3）讀音：請一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（4）筆順：請一學(xué)生書空寫筆順，出示筆順。

（5）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫，并強(qiáng)調(diào)“小”第一筆是“」”，并且“丨”在豎中線上。

（6）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評。

4、指導(dǎo)書寫“少”（出示田字格中的“少”）

（1）讀音：請一學(xué)生讀拼音，出示讀音。

（2）筆順：請一學(xué)生書空寫筆順，出示筆順。

（3）學(xué)生講每一筆的位置，老師隨之范寫，并強(qiáng)調(diào)“牛”第二筆“一”在橫中線上。

（4）學(xué)生口頭組詞、造句，老師及時(shí)點(diǎn)評。

5、學(xué)生依照教材臨摹，老師巡視并指導(dǎo)。檢查后及時(shí)表揚(yáng)書寫工整的同學(xué)。

五、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由回答。

（學(xué)生的答案：生字、次、兩對反義詞、什么是量詞。）

六、板書設(shè)計(jì)： 比一比

F?n yi ci

反 義 詞：大-小 多-少 liang 量 詞：個(gè) 頭 只 邊 群 顆 堆 練習(xí)： 雙 朵 本 件 片

七、教學(xué)后記：

本課在教學(xué)中，生字教學(xué)以摘蘋果的游戲吸引學(xué)生認(rèn)識生字，學(xué)生的識字效率有一定提高；反義詞比較抽象，圖文對照的方式更能讓學(xué)生形象地了解反義詞的意思；在學(xué)習(xí)量詞時(shí)，先從例子入手，讓學(xué)生知道原來量詞其實(shí)就是在表示數(shù)字的漢字和詞語中間的字；以讓學(xué)生反思這節(jié)課所學(xué)知識，變老師總結(jié)為學(xué)生開動(dòng)腦筋想這節(jié)課學(xué)了什么，使學(xué)生被動(dòng)接受知識為主動(dòng)復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)知識。在以后的教學(xué)總結(jié)中，可以用這種方法。有利于學(xué)習(xí)的方法還要不斷探索，以后還要更加努力。

第二篇：比一比教案

比一比教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動(dòng)匯報(bào)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對齊。

b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。⑶再來幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。

⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨(dú)立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書設(shè)計(jì) 比一比 多 少

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報(bào)交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2、第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說說自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì) 比 長 短 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號比高矮。（間接）

（1）請兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作記號比的方法。

（2）師演示作記號比的方法，再請兩個(gè)同學(xué)上臺自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動(dòng)物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動(dòng)物作比較。

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第三篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁（1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動(dòng)，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個(gè)數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個(gè)小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個(gè)小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問：小強(qiáng)和小剛要比一比誰的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？

3、比較哪個(gè)水果重。

這兩個(gè)水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動(dòng)，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說出：一個(gè)西紅柿比一個(gè)青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說出：一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。請學(xué)生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會(huì)了一些比較的方法，我們還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。

第四篇：比一比教案

比一比教案（第一課時(shí)）

柯佩茵

一． 教學(xué)內(nèi)容

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第三單元第27~29頁。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

2.過程與方法

（1）通過比一比活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較的大小的過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的精神。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法 難點(diǎn)：熟練進(jìn)行書的大小的比較。

四． 教具學(xué)具

PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封

五． 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：笑笑和媽媽去商場買電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。你們能判斷出誰的價(jià)格便宜嗎？ 生：康佳電視機(jī)的便宜。

師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對不對。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.比較數(shù)位不同的數(shù)（10分鐘）

師：因?yàn)橛螒虻男枰?，我們將班里的同學(xué)分成兩隊(duì)，左手邊兩組叫第一小隊(duì)，右手邊兩組為第二小隊(duì)。你們先讀一下游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則（1）兩隊(duì)各派一名代表上臺抽數(shù)。（2）猜拳決定哪隊(duì)代表先抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊(duì)伍獲勝。師：每組請一個(gè)代表上臺。

（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊(duì)抽中386，第二小隊(duì)抽中1432.）師：哪個(gè)小隊(duì)抽的數(shù)大？

生：我覺的第二小隊(duì)的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。師：說的有道理。還有誰想說說？

生：我覺得第二小隊(duì)的數(shù)大。因?yàn)?86不滿一千，1432超過一千，所以1432大。師：我們再來抽一次。

（生猜拳，選擇信封。抽數(shù)，第一隊(duì)抽到863，第二隊(duì)抽到1254。）師：誰的數(shù)大？

生：我覺得第二隊(duì)的數(shù)大，因?yàn)椤?.師：這個(gè)是3位數(shù)，這個(gè)是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時(shí)候，你得出了 什么規(guī)律嗎？

生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。

師：答的不錯(cuò)，我們讀兩遍這個(gè)規(guī)律。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）

生：＜，＞。

2.比較數(shù)位相同的數(shù)（15分鐘）

師：我們再來比一比，看看哪隊(duì)抽的數(shù)大。游戲規(guī)則：

（1）每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；

（2）第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；（4）能確定哪隊(duì)的數(shù)大時(shí)，本輪比賽結(jié)束。

開始抽簽。

第一隊(duì)抽到 3，第二隊(duì)抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個(gè)位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個(gè)數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。師：為什么？

生2：因?yàn)? 是代表8個(gè)1，3 是代表3 個(gè)1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊(duì)都一樣，就可能贏。師：那我們接著抽吧！

第一隊(duì)抽到 9，第二隊(duì)抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：目前哪個(gè)隊(duì)抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊(duì)隊(duì)。

師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。

師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？ 生3：還不行。

生4：要所有的位都抽出來，才知道誰的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負(fù)了嗎？

生：4698的數(shù)大，因?yàn)?698上是4個(gè)千，1253上是1個(gè)千。師：分析的不錯(cuò)。還有哪位同學(xué)想說說嗎？ 生：因?yàn)椤?/p>

師：如果我把數(shù)改一改，兩個(gè)數(shù)的千位都是4，誰大？（4698和4253）

生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個(gè)百，4253里是2個(gè)百。師：誰能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。

生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。

師：總結(jié)的挺好的。今天我們通過這兩個(gè)抽數(shù)的游戲，得出了兩個(gè)比較數(shù)的大小的方法。大家讀一讀

不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。

相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。

（三）鞏固練習(xí)

1.讀一讀，想一想，再比較大小

＜＞

師：同學(xué)們自己先看看題目，想想答案。想到答案的同學(xué)，坐端正。第一題誰來說說答案。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。師：第二題誰來說說？

生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。

2.比較大小

3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點(diǎn)時(shí)間，快想一想，誰大？為什么？

生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。所以3697＜5435.生2：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。659＜695.生3：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349

3.想一想

最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）

師：誰來說說答案？

生1：最小的三位數(shù)是100。生2：最大的三位數(shù)是999.生3：最小的四位數(shù)是1000.生4：最大的4位數(shù)是9999.4.□最大能填幾？

457□＜4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 師：老師解釋一下，□里要填一個(gè)數(shù)字，要使兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系成立。

（四）總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。師：誰能說說比較大小的方法嗎？

六：板書

比一比 1.不同數(shù)位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4

3673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個(gè)千百十個(gè)

第五篇：比一比教案

人教版

一年級上冊

識字

（二）1、比一比

一、設(shè)計(jì)意圖：

《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進(jìn)行了整合，第一行詞語都是動(dòng)物名稱，第二行詞語都是果實(shí)名稱。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。

新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)識字方法。為此，本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)為“我會(huì)??”調(diào)動(dòng)多種手段促進(jìn)孩子主動(dòng)識字、寫字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字，正確使用一些量詞。

四、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個(gè)西瓜”，說說哪個(gè)大？哪個(gè)?。磕膫€(gè)多？哪個(gè)少？

2、揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《比一比》。

（二）、我會(huì)認(rèn)

師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？

（學(xué)生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，在看、說、想的過程中提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

1、借助圖畫讀出詞語。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語。）

2、離開圖畫你會(huì)讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。

3、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。

（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

（三）我會(huì)記

1、小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

2、交流匯報(bào)：有的學(xué)生說“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生說“鴨”是由一個(gè)“甲”和一個(gè)“鳥”組成的；還有的學(xué)生說“杏”和“桃”都是和樹木有關(guān)，所以都有一個(gè)木??

（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學(xué)生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

3、給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）

（四）我會(huì)玩：

1、打“生字牌”游戲：

同桌合作說，輪流抽出一個(gè)生字，并用這個(gè)生字說一個(gè)意思完整的句子。

如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃

田里的稻谷成熟了，一片金黃。

學(xué)生乙：我出“群”，一群

池塘里有一群鴨子。

2、拍手游戲：

抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃。”

3、我指你讀：由學(xué)習(xí)組長指著詞語，其余組員進(jìn)行搶讀。

（這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動(dòng)中鞏固生字。）

（五）我會(huì)讀、我會(huì)比

1、比一比：（播放課件）

剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰和誰比，比的結(jié)果）

2、放錄音：有一個(gè)小朋友也和你們一樣，對這些物品進(jìn)行了比較，我們來聽聽他是怎比的？

3、讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。

（新課標(biāo)指出：閱讀是個(gè)性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

4、學(xué)習(xí)第一句

（1）出示句子：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：

比

大，比

小。

5、舉一反三

你能把后三句話也這樣說出來嗎？

6、學(xué)習(xí)量詞“群、堆”

（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？

（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群

一群

（4）課件出示一個(gè)杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。

（這一個(gè)環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。）

7、區(qū)別“棵”和“顆”的用法

（1）對號入座：

棵

顆

一（）黃豆

一（）紐扣

一（）樹

一（）珍珠

（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：和樹木有關(guān)用“棵”；表示物品較小，而且圓時(shí)用“顆”。

8、邊拍手邊背誦童謠。

9、拓展練習(xí)

課件出示一些圖片，讓學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式展開。

六、我會(huì)寫

1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。

（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個(gè)字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：多媒體動(dòng)態(tài)演示生字的書寫筆順。學(xué)生一邊看一邊跟著書空。

2、介紹“小、少”的書寫規(guī)則。

（1）比較：這兩個(gè)字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。

3、描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。

4、欣賞評議

（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價(jià)。羊：第二橫應(yīng)寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。（3）再練習(xí)，再欣賞。

（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過多媒體動(dòng)畫演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c(diǎn)。最后欣賞評議同學(xué)作品，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、形體美。）

（六）我會(huì)做

趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應(yīng)的家。

杏子

黃牛

蘋果

桃子

鴨子

紅棗

小鳥

小貓

動(dòng)物之家

水果之家