第一篇：《生活中的交通與安全》教案

《生活中的交通與安全》教案

—為了行人和車(chē)輛的安全

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭和學(xué)校附近交通安全設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。能力目標(biāo)：掌握正確的報(bào)警方法，對(duì)交通安全設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。情感目標(biāo)：尊重和理解交通警察及交通管理人員的工作，感謝他們?yōu)槲覀兊陌踩冻龅膭趧?dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師走訪交通部門(mén)，了解教學(xué)所需要的情況。2.制作多媒體課件。

教學(xué)重難點(diǎn)

尊重和理解交通警察及交通管理人員的工作，感謝他們?yōu)槲覀兊陌踩冻龅膭趧?dòng)。

教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

教師談話：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《生活中的交通與安全》，老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，然后談一談自己有何感受？想對(duì)他們說(shuō)些什么？”

學(xué)生集體交流后教師引入：“眾多的交通事故嚴(yán)重威脅著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，那么誰(shuí)來(lái)保障他們的安全？又是靠什么來(lái)保障呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《為了行人和車(chē)輛的安全》，相信大家一定會(huì)從中找到滿意的答案?！毕鄼C(jī)板書(shū)課題：為了行人和車(chē)輛的安全。

2、發(fā)表與交流調(diào)查的內(nèi)容。

教師提問(wèn)：“課下同學(xué)們對(duì)自己家庭和學(xué)校附近的交通安全設(shè)施進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，通過(guò)調(diào)查同學(xué)們?cè)谀睦锟吹搅私煌ò踩O(shè)施？你知道它們的作用嗎？”

學(xué)生回答后出示幻燈片2我們的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀，了解其他小朋友的發(fā)現(xiàn)?；脽羝?出示課本64頁(yè)和65頁(yè)安全設(shè)施圖，包括過(guò)街天橋、地下通道、紅綠燈、路障、隔離欄桿、“電子眼”、機(jī)動(dòng)車(chē)道和自行車(chē)道分離道等，并讓學(xué)生談一談它們各自的地點(diǎn)和作用。重點(diǎn)介紹“電子眼”、路障的地點(diǎn)和作用。

對(duì)比這些安全設(shè)施與我們家庭和學(xué)校附近的交通安全設(shè)施有什么不同？體現(xiàn)了什么？ 教師總結(jié)：無(wú)論是簡(jiǎn)單的安全設(shè)施，還是現(xiàn)代化的安全設(shè)施，它們都時(shí)時(shí)刻刻保障著人們的生命與財(cái)產(chǎn)安全，在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。我們每一個(gè)人，包括我們小學(xué)生都要充分、合理地運(yùn)用交通安全設(shè)施，并加以保護(hù)。

3、小組合作探究。

閱讀教科書(shū)第65頁(yè)相關(guān)的課文并觀察所呈現(xiàn)的照片，幫助學(xué)生了解交通警察的工作內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己看到或聽(tīng)到的交通警察工作的情景。

教師播放交通警察的視頻與圖片，讓學(xué)生親耳聽(tīng)一聽(tīng)交警的心聲，親自看一看交警的颯爽英姿。教師從中引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解交通警察及交通管理人員工作的辛勞與偉大，感謝他們?yōu)槲覀兊陌踩冻龅膭趧?dòng)。

4、情景模擬，提升能力。

小組合作探究：盡管有那么多的交通警察和交通安全設(shè)施在保障人們的安全，但交通事故還是頻頻發(fā)生。當(dāng)遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？（要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、車(chē)輛損壞和人員傷亡情況等。）

教師出示“交通指揮中心”的圖片并提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是如何工作的？ 學(xué)生模仿遇到或發(fā)生事故時(shí)怎樣處理，幫助學(xué)生加深理解。

5、全班交流，提出建議。

教師提問(wèn)學(xué)生“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通安全設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少必要的交通設(shè)施的地方？”

就此讓學(xué)生提出建議。書(shū)寫(xiě)前教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第65頁(yè)“給交通管理部門(mén)的建議”一文，并提醒學(xué)生注意建議書(shū)的格式：（1）寫(xiě)出地點(diǎn)。（2）寫(xiě)出目前的交通狀況。（3）寫(xiě)出具體的建議。

6、課堂總結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們知道了許多交通安全設(shè)施以及他們的作用，還知道交通警察和交通指揮中心的管理人員時(shí)時(shí)刻刻在保護(hù)著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。老師希望大家能自覺(jué)地保護(hù)安全設(shè)施，尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

7、布置家庭作業(yè)。

繼續(xù)調(diào)查自己家庭或?qū)W校附近有哪些新的交通安全設(shè)施。

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。在調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻注意交通安全，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

第二篇：生活中的交通與安全教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的交通與安全

單位:管城回族區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

作者：王應(yīng)紅

電話：***

《生活中的交通與安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第六單元

二、教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難和損失，知道一些基本的交通規(guī)則和安全小常識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、紙、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事引入（播放“籃球女孩”錄像）

1、談話：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們每天怎樣來(lái)上學(xué)？

2、教師揭示課題：生活中的交通與安全

是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著愛(ài)我們 的親人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的交通與安全。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）

3、觀看電視片《籃球女孩》

交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì)像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧?。úシ呕@球女孩）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠直觀的感知它的可怕。

4、學(xué)生談?dòng)^后感

（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感及他們對(duì)這起交通事故的看法。）

（二）引導(dǎo)探究

1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì)變成一個(gè)“籃球女孩”？（設(shè)計(jì)意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨(dú)立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)。）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（A、第一，汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)的速度太快；第二他的汽車(chē)超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒(méi)有遵守交通規(guī)則。她們?cè)跈M穿馬路的時(shí)候沒(méi)有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來(lái)看一看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果了）。

是啊，如果汽車(chē)的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了!（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰。）

3、其實(shí)，遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因?yàn)榻煌ò踩鹿食惺苤恍摇Ｗ屛覀冊(cè)賮?lái)看一組交通安全的數(shù)據(jù)吧。

（大屏幕出示）中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，穩(wěn)居世界第一。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺?/p>

每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，否則就可能會(huì)發(fā)生交通事故，就會(huì)受傷或死亡。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)交通事故的危害進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)。）

5、我們行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則呢？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出自己知道的交通規(guī)則，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。）

6、教師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）橫穿馬路不要急，一停二看三通過(guò)。走路要走人行道，追逐打鬧可不行。紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。放學(xué)路隊(duì)走整齊，平平安安回家去?？缭阶o(hù)欄不安全，千萬(wàn)不要冒風(fēng)險(xiǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）

（三）角色模擬：看來(lái)，交通規(guī)則已深入同學(xué)們的心中了，那我們一起來(lái)看由幾位同學(xué)模擬的一段放學(xué)路上的情景，看他們這樣做對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？(張浩瀚、張少俊等同學(xué)表演在路上追逐打鬧，并且闖紅燈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明他們做的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪？？陳資霖等同學(xué)表演不走天橋，跨越護(hù)欄)

（四）闖三關(guān)

“小小交通安全宣傳員”測(cè)試

看來(lái)同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對(duì)此卻一無(wú)所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為交通安全的宣傳員。你們?cè)敢鈫?？但做交通安全宣傳員可是要通過(guò)考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎？（測(cè)試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監(jiān)督員，男女生主持人）

1、交通標(biāo)志記心中

（以闖關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對(duì)方隊(duì)員是否犯規(guī)，并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對(duì)方隊(duì)員選題并制定隊(duì)員回答。大屏幕出示1——9九個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字打開(kāi)后是一個(gè)圖片，隊(duì)員只需說(shuō)出含義即可。）

看起來(lái)，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細(xì)觀察如果要把這些交通標(biāo)志分分類(lèi)的話，能分成幾類(lèi)？（生可能回答：我認(rèn)為可以分成三類(lèi)：紅色的是一類(lèi)，黃色的是一類(lèi)，藍(lán)色的是一類(lèi)。）<課件展示>黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍(lán)色的是指示標(biāo)志。它們共同維護(hù)每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2、看圖辨是非 形式及要求同第一關(guān)。

3、知識(shí)競(jìng)賽

為必答題，各組派兩名隊(duì)員回答，第二個(gè)隊(duì)員進(jìn)行補(bǔ)充回答，如果均答錯(cuò)，則機(jī)會(huì)讓給對(duì)方！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化交通規(guī)則）

（五）小組合作，實(shí)戰(zhàn)宣傳

1、布置小組合作任務(wù)。

通過(guò)剛才的測(cè)試，相信同學(xué)們一定對(duì)交通安全和交通規(guī)則有了更多更深的了解和感悟，也相信你們能成為一名優(yōu)秀的交通安全宣傳員。現(xiàn)在就讓我們一起實(shí)戰(zhàn)一次，請(qǐng)各位交通安全宣傳員以小組為單位，選擇任一種宣傳形式進(jìn)行合作。一會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示各組的成果吧！

（1）活動(dòng)目的：宣傳交通安全知識(shí)，讓大家都來(lái)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（2）活動(dòng)形式：

A、交通安全手抄報(bào) B、交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ) C、交通安全宣傳畫(huà)

D、設(shè)計(jì)愛(ài)心提示卡(寫(xiě)給司機(jī)叔叔、阿姨的話任何你想提醒的人的話)F、其它形式角色表演

（3）活動(dòng)要求：各小組選擇一種形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，一會(huì)兒全班展示。

4、各組展示、匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化他們的認(rèn)識(shí)，而且這種學(xué)生自己參與的活動(dòng)更能引發(fā)他們的思考，使交通安全意識(shí)真正的扎根在他們心里。）

（六）教師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》

看了同學(xué)們的匯報(bào)，老師相信呀，你們一定會(huì)是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。

一顆顆心，寫(xiě)著對(duì)規(guī)則的重視，寫(xiě)著對(duì)安全的期盼，寫(xiě)著對(duì)自己的提醒，寫(xiě)著對(duì)親人的叮嚀。只要我們每個(gè)人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會(huì)充滿笑容！

同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長(zhǎng)的共同心愿。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們?cè)谶@首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。（設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)珍惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)圓的幸福生活。）

第三篇：交通與我們的生活上課教案

水田小學(xué)2012---2013學(xué)第二學(xué)期

教

案

科目：品德與社會(huì) 年級(jí)：四 年 級(jí) 教師：夏 莎

第三單元 交通與生活

2、交通與我們的生活

教材分析

《交通與我們的生活》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受交通的作用，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)生活的能力。學(xué)情分析

交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟悉，但對(duì)交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長(zhǎng)之旅。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備

1.教師：制作相關(guān)課件。

2.學(xué)生：①通過(guò)了解，感受交通與生活的密切聯(lián)系。

②了解自己家鄉(xiāng)（水田）交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)缟鲜窃趺磥?lái)上學(xué)的？（生自由發(fā)言）

師：這些都是我們常用的交通方式，那么交通與我們的生活究竟有哪些聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)話題。

（板書(shū)課題：交通與我們的生活）

二、談生活，話交通。

1、從衣談起，感受穿衣與交通的密切聯(lián)系。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都穿得很整潔，能告訴我你們的衣服是在哪里買(mǎi)的嗎？（指名說(shuō)）

師：這位同學(xué)的衣服不是在水田買(mǎi)的，那它是怎樣來(lái)到我們水田的呢？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)，我們的穿著是離不開(kāi)交通的。

2、各組圍繞“食品與交通”、“出行與交通”、“日常用品與交通”中的一個(gè)方面進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，教師點(diǎn)撥：如果沒(méi)有交通，我們的生活會(huì)變成怎樣？

（觀看視頻：愚公移山）

師：愚公為什么要移山呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：那你們說(shuō)，我們的生活能離得開(kāi)交通嗎？

三、看變化，談感受。

1、感受家鄉(xiāng)交通變化。

師：隨著生活節(jié)奏的越來(lái)越快，與外界溝通的越來(lái)越多，我們需要更加便捷的交通，所以，水田的交通建設(shè)也在不斷改善，你們感受到了哪些呢？這給我們的生活帶來(lái)了哪些改變？

2、感受鄉(xiāng)村交通變化。

師：我們每天都在享受交通帶來(lái)的便利，也見(jiàn)證了水田交通的變化，那么你們走過(guò)這樣的路嗎？有什么感受？（指名說(shuō)）

理解標(biāo)語(yǔ)──“想致富，先修路。”

3、感受交通變化。出示杜牧的詩(shī)：《過(guò)華清宮》

荔枝不容易保存，在沒(méi)有現(xiàn)代化交通工具的唐代，靠飛馬從南方傳送荔枝到長(zhǎng)安是多么的困難。但是為了討好楊貴妃的歡心，唐玄宗還是令人騎上快馬，從嶺南七天七夜，以接力的方式，從千里之外運(yùn)送荔枝到長(zhǎng)安，以供楊貴妃享用。在荔枝傳送的途中，差官和馬匹常常會(huì)累死，他們的千辛萬(wàn)苦只是為了換得楊貴妃的一笑，而人們不知道送的荔枝，還以為是緊急公文呢。

師：現(xiàn)在大家想吃到新鮮的荔枝還需要那么千辛萬(wàn)苦嗎？這些都是什么的功勞啊？（便捷的交通）

四、課堂總結(jié)

師：觀察我們的衣食住行，讓我們深刻感受到交通與我們的生活是息息相關(guān)的，它影響和改變著我們的生活，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化、情感的交流。希望同學(xué)們享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步關(guān)注交通的發(fā)展。同時(shí)，也仔細(xì)去觀察，交通的發(fā)展會(huì)帶來(lái)哪些不利的影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。板書(shū)設(shè)計(jì):

2、交通與我們的生活

衣───┐ 食───│

├─離不開(kāi)交通

住───│ 行───┘

第四篇：教案品德《交通與我們的生活》

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《交通與生活》的第二個(gè)話題，本話題旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過(guò)對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開(kāi)放給祖國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開(kāi)發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。學(xué)情分析：

交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟悉，但對(duì)交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長(zhǎng)之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開(kāi)交通。

通過(guò)視頻、圖片、文字資料和學(xué)生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)交通給山區(qū)帶來(lái)的變化，了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開(kāi)放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：①找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。②了解本地外銷(xiāo)產(chǎn)品 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問(wèn)：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過(guò)渡，板書(shū)課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們的生活離不開(kāi)交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。板書(shū)課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件，從圖片入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們的生活離不開(kāi)交通，從而明確本課探討目標(biāo)。）

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問(wèn)題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來(lái)上學(xué)的？（步行、騎車(chē)、坐電動(dòng)車(chē)、乘坐小面包車(chē)、乘坐公共汽車(chē)……）坐車(chē)來(lái)的學(xué)生能談?wù)勀阕?chē)的感受嗎？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒(méi)有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來(lái)的便利。）

師過(guò)渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來(lái)方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來(lái)自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)開(kāi)展小組活動(dòng)，來(lái)感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流：

〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開(kāi)討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)感受交通與生活的密切聯(lián)系）⑴交通給我們的生活和工作帶來(lái)了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來(lái)所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇?！炊敌〗M交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過(guò)課件出示?！?交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過(guò)交通才到了蕪湖的各個(gè)商場(chǎng)?！?● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過(guò)貨車(chē)這種交通工具運(yùn)到我們這里來(lái)的?！?家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過(guò)貨車(chē)這種交通運(yùn)輸工具，運(yùn)到我們蕪湖市，然后進(jìn)入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過(guò)火車(chē)集裝廂運(yùn)到蕪湖的家具城，購(gòu)買(mǎi)時(shí)再通過(guò)貨車(chē)送到我們家。

● 正因?yàn)楝F(xiàn)在的交通很發(fā)達(dá)，所以在去年的上海世博會(huì)上丹麥的“小人魚(yú)”來(lái)到了中國(guó)，正因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)達(dá)臺(tái)灣觀光開(kāi)通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見(jiàn)面的夢(mèng)，我們也可以去臺(tái)灣看看美麗的日月潭了，也能邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來(lái)看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機(jī)會(huì)，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來(lái)引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進(jìn)了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，視野的開(kāi)闊）

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來(lái)什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰(shuí)知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運(yùn)來(lái)的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運(yùn)輸過(guò)程，請(qǐng)你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫(huà)一幅連環(huán)畫(huà)，畫(huà)出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件感受荔枝的運(yùn)輸過(guò)程，讓生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開(kāi)交通，交通為生活服務(wù)。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活 我們的生活離不開(kāi)交通 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了交通與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開(kāi)交通。

二、體會(huì)交通對(duì)農(nóng)村和山區(qū)的變化

1、課件出示：以前山區(qū)交通情況。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、講述自己的經(jīng)歷，從而感受農(nóng)村的交通情況。老師生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，過(guò)去，我們農(nóng)村路是晴天一身土，雨天一身泥。記得有一次天下雨，我要到學(xué)校上學(xué)去，肩背書(shū)包，手握雨傘，腳穿腳鞋，踩在泥濘不堪的泥路上，非常吃力地走著，有時(shí)路上的泥水太深，淤泥都漫過(guò)了膠鞋，如果在冬天那就要挨一天的凍了。有時(shí)因?yàn)橛甏螅坊?。在上學(xué)途中要摔很多次跤，非常不方便。那時(shí)沒(méi)有路，更談不上車(chē)，農(nóng)民們到街上買(mǎi)東西只得步行去，既耽誤時(shí)間，雙肩挑著沉重的東西，又累。家中的農(nóng)副產(chǎn)品難以出售，記得又一次家中種了一畝多田的西瓜，剛好西瓜上市的時(shí)候天不作美，整天下雨，路上都是泥濘，很難走，爸爸平日里運(yùn)送西瓜的板車(chē)無(wú)法能把它們運(yùn)出去，在家里買(mǎi)2分錢(qián)一斤都沒(méi)人要，（因?yàn)榧亦l(xiāng)人都種這個(gè)）眼睜睜的看著滿田的西瓜爛在田里，爸爸心疼的強(qiáng)忍著淚水，而媽媽急得直哭。可見(jiàn)，路難走，交通落后給人民帶來(lái)的只是貧困和不便。

3、山區(qū)的路難走，交通受到阻礙，給山區(qū)的人民帶來(lái)了貧困和不便，要想改善山區(qū)的落后，你認(rèn)為可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通過(guò)課件我們來(lái)看看交通變化后的山區(qū)。課件出示：交通變化后的山區(qū)（圖片與視頻）

5、談感受

⑴看到這些，你們有什么感受？

⑵師小結(jié)：是啊！是交通讓我們的生活發(fā)生了這樣的變化，農(nóng)村道路關(guān)系到小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。要讓農(nóng)民致富，先幫農(nóng)民修路。

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)課件對(duì)山區(qū)交通狀況的對(duì)比和了解，在視頻的渲染下，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的作用，體會(huì)改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，感受黨的富民政策的偉大。交流中，交通的作用躍然而出，對(duì)家鄉(xiāng)的情感更是自然流淌）

三、拓展文本，暢想交通

1、“家鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)大家談”

請(qǐng)生調(diào)查我縣交通情況，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的交通改進(jìn)方案。

2、欣賞《天路》歌曲，讓生再次感受。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻使生進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過(guò)對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開(kāi)放給祖國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開(kāi)發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。）

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步關(guān)注交通的發(fā)展，同時(shí)也用眼睛仔細(xì)去觀察，交通對(duì)我們生活還有哪些影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。板書(shū)設(shè)計(jì) 要想富 先修路 教學(xué)反思：

本課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和山區(qū)的情況，特別是展現(xiàn)山區(qū)的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過(guò)程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛(ài)。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，將學(xué)生分成四個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)，作探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元中第二課。它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國(guó)人”第11條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”來(lái)編寫(xiě)的。

教材內(nèi)容由“我們的生活離不開(kāi)交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。

教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際通過(guò)不同的畫(huà)面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)生活的能力。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟悉，交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。但是交通到底給人們生活帶來(lái)了哪些便利，學(xué)生的認(rèn)識(shí)卻是很淺顯的。所以在教學(xué)本節(jié)課時(shí)可以盡量地展示生活中交通給人們帶來(lái)便利的圖片、影像這樣學(xué)生就可以借助直觀的形象來(lái)理解交通與我們生活的關(guān)系了。教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我把此課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交通與生活的密切關(guān)系。

（一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關(guān)系。

1、課件出示立交橋等公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)冉煌ǚ绞健?/p>

隨著科技的進(jìn)步，人們的交通方式越來(lái)越先進(jìn)了，同學(xué)們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車(chē)，可以坐飛機(jī)還可以坐船……此時(shí)你有什么感受呢？

2、課件出示交通給人們帶來(lái)的好處的圖片。提問(wèn)：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？

3、討論：如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？ 請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在展開(kāi)想象的翅膀，去思考一下如果沒(méi)有交通我們的生活會(huì)怎樣呢？

（二）、互動(dòng)交流，進(jìn)一步理解交通與生活的關(guān)系。

1、小組互動(dòng)，資料展示。

各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。

2、組內(nèi)交流，舉例說(shuō)明。

同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料來(lái)說(shuō)明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？ 設(shè)計(jì)意圖: 實(shí)際生活背景導(dǎo)入，能大大激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、走進(jìn)山區(qū)，感知交通的魅力。

1、課件出示山區(qū)的地形圖，說(shuō)一說(shuō)山區(qū)里人們出行都有哪些不便。

2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。討論：有人說(shuō)；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結(jié)合課文中向我們展示的情境說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢想交通的神奇。

我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一把小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計(jì)出合理的交通規(guī)劃吧！

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以大大激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)交通的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)全課，進(jìn)行思想教育。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？

交通給我們帶來(lái)了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活

交通方便生活

我們離不開(kāi)交通 交通方便山區(qū)

第五篇：大班 生活中的交通

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：小猴的出租車(chē)

語(yǔ)言、社會(huì)

一、教材分析

《小猴的出租車(chē)》講述了一輛常見(jiàn)的出租車(chē)，經(jīng)過(guò)小猴的智慧勞動(dòng)，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車(chē)輛，贊美了友愛(ài)、善良、智慧，這對(duì)于以自我為中心、不愿與人分享，遇到困難退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有一種震撼、啟示作用。因此，為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，本次活動(dòng)嘗試以故事情節(jié)為線索，以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編為核心，使幼兒在有趣的故事中，感受幫助別人和被別人幫助而產(chǎn)生的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人和勇于面對(duì)困難、克服困難的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車(chē)的奇特功能，能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化； 2．依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)； 3．體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：理解小猴的出租車(chē)能根據(jù)動(dòng)物的不同特征而變化，難點(diǎn)是根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)為小猴的出租車(chē)設(shè)計(jì)更多的功能，并用較完整連貫的語(yǔ)言講述。

四、分析教法

大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的時(shí)期，為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我分別采用情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、多媒體教學(xué)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)方法

根據(jù)幼兒在該年齡段的特征，讓幼兒通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，分別是游戲?qū)W習(xí)法、交流討論法。游戲?qū)W習(xí)法，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而交流討論法則是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)；在生活中了解不同動(dòng)物的特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作多媒體課件一個(gè)。

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，老師以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒對(duì)出租車(chē)的興趣，為下面的故事做好鋪墊。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“幼兒是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！崩眠@一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，能使幼兒如聞其聲，如臨其境。

第二環(huán)節(jié)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是故事的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我將利用故事，采用分段理解的形式進(jìn)行，具體分以下步驟： 首先，理解小熊乘出租車(chē)這一段。教師演示課件，然后提問(wèn)：“你們看，小猴遇到誰(shuí)了?。啃『锸窃鯓友?qǐng)小熊的?。?這時(shí)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)邀請(qǐng)的話，為后面的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備?！靶⌒軙?huì)怎么說(shuō)？”教師的提問(wèn)引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣，讓幼兒通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解小熊坐車(chē)的不方便。

“那小猴子會(huì)想出什么好辦法呢？”仍然讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題，有利于發(fā)揮幼兒豐富的想象力。“小熊坐在小猴的出租車(chē)上感覺(jué)怎么樣??？它是這么說(shuō)的？”讓幼兒體驗(yàn)到小熊被人幫助以后獲得的快樂(lè)。

小猴的出租車(chē)是貫穿全篇的關(guān)鍵內(nèi)容，特別是通過(guò)變幻出租車(chē)的功能來(lái)解決動(dòng)物們遇到的困難時(shí)，傳統(tǒng)的教具就無(wú)法達(dá)到變的效果，幼兒看到的只是老師將平面的圖片，二維方式的呈現(xiàn)，特別對(duì)于故事中說(shuō)到的，小猴的出租車(chē)由小變大，而這些傳統(tǒng)教學(xué)手段所缺乏的條件如果運(yùn)用多媒體的方式，以FLASH的動(dòng)畫(huà)方式來(lái)呈現(xiàn)，則能很好地開(kāi)發(fā)幼兒形象思維的能力，對(duì)后期故事情節(jié)的續(xù)編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，并進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

第三環(huán)節(jié)：續(xù)編故事情節(jié)。

教師播放課件，出示小刺猬、魚(yú)、大象等小動(dòng)物，這時(shí)請(qǐng)幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動(dòng)物討論，啟發(fā)幼兒大膽想象，想象出租車(chē)的變化，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié)。幼兒分組討論后，再進(jìn)行集體交流。對(duì)于討論的內(nèi)容，老師要提取精華，對(duì)有教育價(jià)值的抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。在幼兒自由組合，自選動(dòng)物中，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)展性思維。由于有了前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時(shí)可以水到渠成，有話可說(shuō)。第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè) “那么多不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)呢？”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來(lái)幫助別人和被別人幫助是一件快樂(lè)的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車(chē)吧！”結(jié)束本次活動(dòng)。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、本次活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將以教師為中心，以教材為中心，以課堂為主干的傳統(tǒng)教學(xué)模式代之以幼兒為中心，主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的開(kāi)放式多媒體輔助語(yǔ)言教學(xué)模式。我們都知道幼兒的注意力不容易集中，因此教具的選擇和運(yùn)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)有著很重要的作用。在這里運(yùn)用多媒體課件，是借助生動(dòng)有趣的多媒體課件，從視聽(tīng)覺(jué)同時(shí)刺激幼兒的感官，便于幼兒對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

2、本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單

一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友