第一篇：對(duì)稱(chēng)的美—剪喜字教案

《對(duì)稱(chēng)的美—剪喜字》

李海琴

教學(xué)題目：剪喜字 教學(xué)目的：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握剪紙的方法和步驟。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出不同的雙喜字。

情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)員對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)

民族剪紙的興趣，加深對(duì)剪紙藝術(shù)的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)員初步了解并掌握剪紙的基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)：雙喜字結(jié)構(gòu)的把握。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

師：學(xué)員們，你們喜歡剪紙嗎？你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的剪紙作品？ 下面我就教大家另外的一種剪紙藝術(shù)——剪雙喜字，大家想不想學(xué)？出示紅“雙喜”字。

師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?貼喜字是中式婚禮必不可少的環(huán)節(jié)。

民間剪紙藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日常活動(dòng)。

今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪雙喜字》

二、認(rèn)識(shí)工具和材料：

教師展示各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、鉛筆、橡皮，并簡(jiǎn)單講解各自的使用方法和用途。

三、教師示范，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)。教師邊教邊剪并總結(jié)步驟： 第一步：準(zhǔn)備一張正方形紅紙

第二步：然后對(duì)折

第三步：然后第二次再對(duì)折 第四步：喜字的結(jié)構(gòu)用筆描出來(lái)

第五步：再順著筆描的結(jié)構(gòu)剪下

第六步：打開(kāi)之后，完整的喜字就出現(xiàn)了

板書(shū)：剪紙的折法——對(duì)稱(chēng)折

現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜字剪下來(lái),好嗎?

(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))

四、拓展訓(xùn)練：教師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

1、心形剪紙的折疊及剪法。

要點(diǎn):心形外形要飽滿，喜字最下面的口字變化成一個(gè)微笑的嘴巴形狀。

2、雙心形喜字的折疊及剪法。

要點(diǎn)：突出雙喜的口字都變化成心形，寓意心心相印，增添喜慶氣氛。

作品展示及小結(jié): 師:請(qǐng)剪好的學(xué)員把作品舉起來(lái)，(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且剪得很漂亮!讓學(xué)員展示剪好的雙喜字。

大家都非常棒，把你們剪好的雙喜字帶回家，留作紀(jì)念，如果遇到親戚朋友結(jié)婚大家可以展示一下自己學(xué)到的新技能，并送上自己的祝福，這是最好的禮物。

謝謝大家！下課。

《對(duì)稱(chēng)的美—剪喜字》

教

案

主講人：李海琴

單 位：仰韶鄉(xiāng)成人學(xué)校 時(shí) 間：2015年4月28日

第二篇：剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形 教案

《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：吳錫光

課 題：14.剪對(duì)稱(chēng)魚(yú) 課

型：造型.表現(xiàn)

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚(yú)。

2.了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的概念。對(duì)稱(chēng)魚(yú)的剪紙方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)形及裝飾紋樣的多樣性。

教具準(zhǔn)備：各種魚(yú)的范作、步驟提示、課件、剪刀、美術(shù)書(shū)

學(xué)具準(zhǔn)備：各色卡紙或彩紙、剪刀、美術(shù)書(shū)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師出謎語(yǔ)：

老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好呀？

“從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠”誰(shuí)知道是什么呀！魚(yú)兒生活在哪里呀？ 2.下面我們來(lái)看一段水中魚(yú)兒的視頻

（出示魚(yú)的圖片視頻）同學(xué)們看

這些魚(yú)美嗎？美在哪里？

歸納：這些魚(yú)不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點(diǎn)，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚(yú)兒穿上了花衣服。

你看到了哪些形狀的魚(yú)？（學(xué)生說(shuō)，師在黑板簡(jiǎn)單演示。）

這些魚(yú)雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。知道是哪幾部分？

（學(xué)生說(shuō)，師簡(jiǎn)單勾畫(huà)魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、魚(yú)鰓、魚(yú)眼……）

二、講授新課，探究體驗(yàn)。

有條魚(yú)游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？

我把它上下對(duì)折，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

像這條魚(yú)這樣，圖形或物體相對(duì)的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對(duì)稱(chēng)形。這條魚(yú)就是用彩紙剪得對(duì)稱(chēng)魚(yú)，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)14.《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)》板書(shū)課題 現(xiàn)在是眼力大比拼。（出示剪紙魚(yú)）這些魚(yú)中哪幾條是對(duì)稱(chēng)的。誰(shuí)愿意上來(lái)找一找？（學(xué)生上臺(tái)）

找得對(duì)嗎？（把魚(yú)對(duì)折）果真如此。生活中，還有那些對(duì)稱(chēng)呢！我們來(lái)看看！

那怎樣剪一條對(duì)稱(chēng)魚(yú)呢，剪對(duì)稱(chēng)圖形有什么簡(jiǎn)便方法嗎?。▽?duì)折剪）

同學(xué)們看課本上剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法是先......生說(shuō)，（折、畫(huà)、剪）師演示：

1.把紙對(duì)折。為什么要對(duì)折？

2.沿折線畫(huà)魚(yú)的一半形。（師示范）

誰(shuí)能告訴我對(duì)折后是吧整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)嗎，還是只畫(huà)半條魚(yú)。

畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置好。（我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕的一邊，而不是靠開(kāi)口的那邊）

3.剪魚(yú)形。（出示剪好的魚(yú)形）

怎樣讓它更漂亮呢？

4.剪刻花紋。

（欣賞剪紙魚(yú)）魚(yú)是我國(guó)民間美術(shù)——剪紙最?lèi)?ài)表現(xiàn)的內(nèi)容。魚(yú)的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點(diǎn)。）

如何剪眼睛呢？

在大家的幫助下，一條對(duì)稱(chēng)魚(yú)剪好了。

三、出示作業(yè)要求

用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出幾只不同的魚(yú)形，和同學(xué)一起拼貼一幅有海洋魚(yú)群的作品。學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示

我覺(jué)得大家制作的魚(yú)都很美。正因?yàn)橛辛怂鼈儯５赘猩盍?。魚(yú)是人們喜愛(ài)表現(xiàn)的形象，它的身影在生活中隨處可見(jiàn)。

你在那里見(jiàn)過(guò)呢? 同學(xué)們看“福字年畫(huà)中的魚(yú)”

五、拓展：

學(xué)生欣賞民間魚(yú)的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚(yú)”“余”諧音，魚(yú)在我國(guó)有“吉慶有余”（蓮）年有余（魚(yú)）的象征，人們喜歡以剪紙的手法來(lái)表現(xiàn)各式各樣外形美觀、色彩鮮艷的魚(yú)形圖案，它們極富裝飾性、欣賞性，為節(jié)日增添了喜慶的氣氛，給人們帶來(lái)了美的享受。

第三篇：第14課《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》教案

第14課

剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)了解海洋魚(yú)類(lèi)。欣賞美麗的熱帶魚(yú)，感受魚(yú)的形態(tài)美、花紋美、色彩美。

2、了解魚(yú)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中所具有的文化內(nèi)涵，欣賞認(rèn)識(shí)有關(guān)魚(yú)的民間美術(shù)作品，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

3、了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)形剪紙的方法創(chuàng)作漂亮的熱帶魚(yú)。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的概念。對(duì)稱(chēng)魚(yú)的剪紙方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)

魚(yú)形及裝飾紋樣的多樣性。

教具準(zhǔn)備

各種魚(yú)的范作、步驟提示、課件、剪刀、美術(shù)書(shū)

學(xué)具準(zhǔn)備

各色卡紙或彩紙、剪刀、美術(shù)書(shū)

教學(xué)過(guò)程

課前讓學(xué)生將收集到的圖文資料進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，布置一個(gè)魚(yú)的海洋專(zhuān)版于教室內(nèi)。

一、認(rèn)識(shí)、欣賞“自然魚(yú)”

1、觀看海底世界魚(yú)的影像資料和圖片資料，引入課題

2、小組討論交流各類(lèi)信息的基礎(chǔ)上重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)的形體由頭、身軀、鰭三部分組成，其中鰭有胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭等。討論魚(yú)的哪個(gè)部位是對(duì)稱(chēng)的。課件演示魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)

二、了解、欣賞“文化魚(yú)” 欣賞民間美術(shù)作品

1、課件演示民間美術(shù)作品： 有關(guān)魚(yú)的剪紙工藝品。

講解許多作品中都蘊(yùn)涵“連（蓮）年有余（魚(yú)）”、“事（柿）事有余（魚(yú)）”、“吉慶（罄）有余（魚(yú)）”等吉祥的意思。

2、嘗試、游戲“眼力大比拼” 分析哪些魚(yú)是對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的。

教師展示剪紙魚(yú)的作品。有對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課上對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)，并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)原理用對(duì)稱(chēng)剪紙法剪對(duì)稱(chēng)圖形 通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和能力。游戲?yàn)閯?chuàng)作剪紙魚(yú)的外形作下鋪墊：可以剪出各種漂亮形狀的魚(yú)。

三、觀察、探究“剪紙魚(yú)”

1、欣賞教師魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法（課件展示各種式樣的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、探討做法。）

2、區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，研究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。（引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課上對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)，并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)原理用對(duì)稱(chēng)剪紙法剪對(duì)稱(chēng)圖形。）

3、、課件出示一條只剪出外形的魚(yú)，問(wèn)：怎樣使這條魚(yú)更漂亮？引導(dǎo)學(xué)生回憶魚(yú)的美麗花紋，以及剪紙作品中經(jīng)常用到的花紋樣式。探討如何用花紋裝飾魚(yú)：①根據(jù)自然魚(yú)的外形提煉成各種形狀；②用傳統(tǒng)剪紙的鋸齒紋、月牙紋、云紋、水紋等。

四、創(chuàng)作、表現(xiàn)“剪紙魚(yú)”

1、通過(guò)步驟圖了解創(chuàng)作步驟：設(shè)計(jì)圖樣（外形及花紋）——剪、刻內(nèi)部花紋——剪出外形——修改完成。

2、作業(yè):運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。構(gòu)成一副漂亮的海洋畫(huà)面。

3、在學(xué)生中巡視，及時(shí)了解學(xué)生制作情況與進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)、幫助有困難的同學(xué)。

五、作業(yè)展評(píng)

說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條魚(yú)？

第四篇：對(duì)稱(chēng)美秩序美教案

一、教材分析：

《對(duì)稱(chēng)美、秩序美》是九年義務(wù)教育蘇少版課程標(biāo)準(zhǔn)第五冊(cè)16課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教材中處于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受對(duì)稱(chēng)美、秩序美的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，利用發(fā)現(xiàn)美的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地理解對(duì)稱(chēng)美、秩序美的規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解對(duì)稱(chēng)知識(shí)，掌握鏡面對(duì)稱(chēng)、平移對(duì)稱(chēng)及旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)的特征，并能區(qū)分各種對(duì)稱(chēng)圖例。

操作目標(biāo)：能表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱(chēng)，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。

情感目標(biāo)：將感受到的對(duì)稱(chēng)美、秩序美延伸到生活學(xué)習(xí)中，做一個(gè)遵守秩序的小公民。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞生活中的景物范例，了解、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的秩序美，并在生活中感受秩序美。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何用剪紙的方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美、秩序美。課時(shí)：1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、彩紙、剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、紙、彩筆、等。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從小，我們?cè)诠矆?chǎng)所，排隊(duì)買(mǎi)票、等車(chē)候車(chē)，上下樓梯、爸爸媽媽和老師們都會(huì)要求我們要遵守秩序，這樣方便了我們的生活，也避免了危險(xiǎn)，相信同學(xué)們知道秩序在我們生活中的重要性，其實(shí)啊，秩序還有一個(gè)很重要的作用，大家想知道是什么嗎？

二、認(rèn)識(shí)秩序美

1、（幻燈片）對(duì)比不規(guī)則圖片有序排列前后的不同，引申到去發(fā)現(xiàn)生活中有秩序的事物。

談話：這些不規(guī)則的圖片經(jīng)過(guò)變一變，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，現(xiàn)在的圖片給你們什么感受呢？很顯然，當(dāng)這個(gè)不規(guī)則的圖片被整齊排列之后，原本雜亂無(wú)章的畫(huà)面變的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使雜亂無(wú)章的畫(huà)面變的美麗，整齊能帶來(lái)美，就是“秩序美”（揭題）

2、感受生活中的秩序美（幻燈片）

細(xì)心的同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，好多運(yùn)用這樣的事物，你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？

學(xué)生交流，師生交流，欣賞畫(huà)面。（整齊的自行車(chē)、閱兵隊(duì)伍、整齊的樹(shù)林，一幢幢相似的樓房，還有很多新華書(shū)店當(dāng)中排列有序的書(shū)本）….3、過(guò)渡小結(jié)：當(dāng)事物按照一種規(guī)律井然有序的存在叫做秩序。

三、深入體驗(yàn)秩序美（按各自不同規(guī)律的排列秩序）

1、展示圖“大自然中的秩序美”（幻燈片）向日葵的花瓣——圓形排列 蝴蝶的翅膀——左右相反方向生長(zhǎng) 彩虹——弧形排列

四、學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)美”

導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，有人說(shuō)蝴蝶是對(duì)稱(chēng)的，實(shí)際上剛才的幾幅圖有秩序美的畫(huà)面，他們都是對(duì)稱(chēng)的，今天老師就來(lái)和同學(xué)們一起研究下“秩序美中的對(duì)稱(chēng)美?！保ǖ诙谓翌}）

同學(xué)們，討論一下，你知道這幅畫(huà)面中，有哪些對(duì)稱(chēng)形式嗎？幻燈片出示：蝴蝶、雪花、竹子

1、分析蝴蝶圖片中對(duì)稱(chēng)的形式

鏡面對(duì)稱(chēng)：蝴蝶的花紋左右完全一樣，可以折疊重合，它具有左右或上下對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，像這樣的對(duì)稱(chēng)叫鏡面對(duì)稱(chēng)。

（交流）想想生活中有哪些事物具有這樣的特點(diǎn)呢？

2、分析竹節(jié)圖片中對(duì)稱(chēng)的形式

平移對(duì)稱(chēng)：當(dāng)畫(huà)面中這段竹節(jié)，平行移動(dòng)到一定的間隔，并且圖形完全重復(fù)的時(shí)候，會(huì)給人一種連貫流暢的感覺(jué)，我們將之稱(chēng)為“平移對(duì)稱(chēng)”

3、分析雪花圖片中對(duì)稱(chēng)的形式

旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)：一片非常美麗的雪花，其中的一片與其他的一摸一樣，如果老師將雪花旋轉(zhuǎn)一下，發(fā)現(xiàn)雪花的位置完全一樣，也就是當(dāng)一個(gè)圓形事物被旋轉(zhuǎn)后，其形狀保持不變，我們便稱(chēng)之為“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)”

（交流）想想生活中又有哪些事物具有這樣的特征呢？

4、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：剛才我們學(xué)了哪3種對(duì)稱(chēng)形式？

5、鞏固：游戲“連一連”倒影的風(fēng)景畫(huà)，體育場(chǎng)的座椅、電風(fēng)扇面

6、情感領(lǐng)域：想一想如果生活中沒(méi)有了秩序，會(huì)怎么樣呢？ 十字路口交通秩序、公交車(chē)站臺(tái)上下車(chē)秩序。做一個(gè)遵守秩序的小公民。

五、制作：

1、談話：對(duì)稱(chēng)美、秩序美，以各種形式存在，今天我們就用剪紙的形式來(lái)表現(xiàn)。

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣來(lái)剪出鏡面對(duì)稱(chēng)。指名示范：把紙對(duì)折，再畫(huà)，再剪。

3、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎么樣來(lái)剪出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)。

教師示范要點(diǎn)：對(duì)折，再對(duì)折，找到中心點(diǎn)，再對(duì)折，折的越多，花瓣就越多。

4、根據(jù)學(xué)情做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 如何讓花瓣外形有變化

如何讓花瓣富于形式美，提醒學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)“點(diǎn)線面“

5、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng) 四 拓展知識(shí)（幻燈片）

對(duì)稱(chēng)美、秩序美以各種表現(xiàn)方式存在生活中，如果說(shuō)大自然是一位頂級(jí)的藝術(shù)家，他創(chuàng)造了那么多“對(duì)稱(chēng)美、秩序美?！蹦敲矗覀?nèi)祟?lèi)更是充滿智慧，因?yàn)槿祟?lèi)向大自然學(xué)習(xí)，在各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造出更多的美。欣賞幻燈片

第五篇：對(duì)稱(chēng)的美教案

縣優(yōu)質(zhì)課教案

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課：對(duì)稱(chēng)美

廟灣一小：李智慧

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第9課：對(duì)稱(chēng)美

廟灣一?。豪钪腔?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的人物或動(dòng)植物。

教學(xué)難點(diǎn): 用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備: 范作、紙、剪刀、水粉顏料、排筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

多媒體展示軸對(duì)稱(chēng)圖形若干，學(xué)生觀察討論幾幅圖畫(huà)所具有的共同點(diǎn)是什么？

生自由發(fā)言后師總結(jié)：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對(duì)稱(chēng)。

對(duì)稱(chēng)圖形有單個(gè)形體的對(duì)稱(chēng)：如蝴蝶、剪刀等，也有兩個(gè)以上的雙物體相互對(duì)稱(chēng)，它們就像雙胞胎一樣。

板書(shū)課題：9:對(duì)稱(chēng)美

二、指導(dǎo)示范

觀察課文圖片，它們是各自分別三用什么方法表現(xiàn)的？

1、對(duì)折剪

2、對(duì)折印

3、對(duì)折畫(huà)

除了以上幾種創(chuàng)作方法以外，你還有什么創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)作品的好方法嗎？

1、復(fù)印

2、泥塑

3、刻印

回憶你生活中的那些情況下看到過(guò)雙形體對(duì)稱(chēng)的圖形，你會(huì)選擇哪種方式表現(xiàn)你所看到的圖形？

1、照鏡子

2、耳環(huán)

3、雙人跳水

4、水中的倒影

師示范對(duì)折印作品一幅，指導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)折印方法使用時(shí)注意水分的把握。

三、創(chuàng)作

師過(guò)渡;下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你奇思妙想的腦思維，靈巧神奇的雙手創(chuàng)造出一幅屬于獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱(chēng)美術(shù)作品吧！

出示作業(yè)指導(dǎo)

1、選定主題和方法

2、設(shè)計(jì)主題、造型。

3、注意顏料使用時(shí)水分的掌握。

4、請(qǐng)小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要亂扔雜物，請(qǐng)保持教室整潔。

生自由創(chuàng)作作品，師巡視指導(dǎo)。

作品展示，師生共評(píng)。

拓展：對(duì)稱(chēng)圖形，雙形體作品欣賞。