第一篇：《對稱的美》教學設計

《對稱的美》教學設計 《“對稱的美”教學設計》摘要：1．欣賞對稱的形象給學生初步印象。由學生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點是對稱。2．板書：對稱授課：（1）學生根據(jù)對稱的形象總結出對稱的含義。（2）小結：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。教學設計一

（一）教學目的：

通過設計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美感，提高學生的設計制作能力，增強對美的感受力。

（二）作業(yè)要求：

1．第一課時：簡制一只具設計意識的美麗的蝴蝶，要求左右對稱。

2．第二課時：繪制一只對稱的蝴蝶。

（三）教學重點：

1．第一課時：對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美。

2．第二課時：繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力。

（四）教學難點：

1．第一課時：簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）

2．第二課時：對稱的繪制方法。

（五）課業(yè)類別：工藝制作課

（六）用具準備：

１．教師：掛圖書學生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標本

２．學生：書剪子膠水 16開卡紙彩紙4張塑料袋

（七）教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學：環(huán)視全體，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課：

１．欣賞對稱的形象（掛圖）

目的：給學生初步印象。由學生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”。

2．板書：對稱

三、講授新課：

１．什么是對稱：

（1）請學生根據(jù)對稱的形象總結出對稱的含義。

（2）教師小結：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。

（3）辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學生對對稱的理解。

（4）學生列舉生活中對稱的物象。

２．對稱的美感：

（１）請學生通過對比感受對稱的形式美。

（２）教師小結：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定的美感。

（３）板書：的美（補充完整課題）——規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定。

（４）欣賞：進一步感受對稱的形式美?？磿?8頁圖片，投影片展示。

３．剪制作業(yè)的方法：

（１）蝴蝶的總體認識：

顏色、花紋、外形左右對稱（投影片展示）

（２）剪制方法：

a．對折卡紙

b．畫剪外形

c．對折彩紙

d．剪花紋

e．粘貼（要求一一對應）

４．欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路

（１）各組傳看蝴蝶標本。

（２）沒傳看到和看完的同學看書19頁的蝴蝶。

（３）出示學生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出要求

（１）每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱。

（２）動作快的同學可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。

五、學生剪制，教師巡視指導。

要點：

１．蝴蝶的外形。

２．花紋不要過碎。

３．色彩的搭配。

六、課堂小結：

１．展示優(yōu)秀作品，給學生美的享受，將對稱的形式美感更深的滲透給學生。

２．整理用具，收拾廢紙。

第二節(jié)

一、組織教學：

二、導入新課：

由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。

三、講授新課：

１．繪制對稱圖形的方法：

（１）將紙對邊折

（２）畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

（３）將紙反面用鉛筆涂黑。

（４）把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。

２．整理畫稿，涂顏色。

四、學生作業(yè)，教師輔導。教學設計二 教學目標 ：

1、通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

3、創(chuàng)設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯(lián)想，感受其中的美。

4、激發(fā)學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。

教學重點：

認識對稱，體會對稱的美。運用對稱制作蝴蝶。

教學難點 ：

體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。

教具學具：

教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料 學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料 課時安排：

本課共兩課時，本節(jié)是第一課時。教學過程 ： 教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學手段

引導 階段

1.展示課件引出蝴蝶 調動學生的情緒.2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課

在欣賞中體會蝴蝶的美

課件

新知

教授

階段

1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？ 2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？

3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。

4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。

5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。

6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。

1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須?? 2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱 3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。

5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進一步了解對稱。

6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點

課件

實踐 探索 階段

1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。4.學生制作，教師巡視輔導。

播放課件，在音樂中創(chuàng)設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。2.小組共同制作。

課件 作品 各種材料

總結 評價 階段

1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結。

1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。2.說說自己學到了什么，作自我總結。

作品

第二篇：《對稱的美》教學設計

第9課《對稱的美》教學設計

黃合安井小學 熊遠明 ***

教學目標: 1.知識目標:通過蝴蝶的剪制，使學生認識自然界中存在著對稱的美。掌握對稱形蝴蝶的制作方法。

2.能力目標:提高學生剪、貼的能力以及對色彩的選擇能力。3.思想教育目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的思想感情以及認真仔細的工作態(tài)度。

教學重點:制作對稱美的蝴蝶.教學難點:利用對稱圖形的剪法，設計出美麗的圖案。關鍵:對稱的制作法

教學用具:范畫、彩色紙、剪刀、鉛筆等.教學過程

一、情趣導入

1、出示一些對稱圖案，讓學生觀察，這些圖畫有一個什么共同的特征？從中你感受到了什么？ 板書——《對稱的美》

2、對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180。后左右完全重合。還有一種為中心對稱。簡單地說，就是對稱軸或對稱中心兩側的圖形完全相同，就叫“對稱”。生活中的對稱現(xiàn)象有許多，請同學們說一說生活中還要那些對稱的圖形。像人、動物、植物，還有人類設計制造的汽車、飛機等等。這些對稱給人帶來了一種規(guī)則、整齊和相對穩(wěn)定的美感。

3、展示教師制作的蝴蝶，引起學生的興趣。分析裝飾語言（點、線、面）

4、教師講解并演示制作方法：

（1）、選一張彩色紙對折后靠近折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、按照輪廓線剪下圖形。（3）、折剪其它彩色紙，剪出蝴蝶圖案紋樣。（紋樣對稱、色彩對稱）

今天我們大家一起來完成一幅《蝶戀花》，比一比看哪個小組粘的蝴蝶多、漂亮。

二、教師指導學生制作：

要求：

1、作品要有創(chuàng)新。

2、注意圖案的精美。

3、保持環(huán)境的整潔。

三、展評作品

對于優(yōu)秀作品進行講評。

四、圖片欣賞

五、作業(yè)：運用對稱的方法自己設計一張對稱圖案。

六、課堂小結

蝴蝶被稱作“空中飛舞的花朵”，現(xiàn)在由于人類活動的影響，有許多自然界中的生物已經(jīng)絕跡了，同學們讓我們從自身做起，保護環(huán)境，讓我們生活得更美好.板書設計:

對稱的美

1對折、2找對稱軸、3畫圖案、4剪圖形

第三篇：對稱的美課堂教學設計

對稱的美

[教學內(nèi)容] 四年級下冊美術第5課 [教學目標]

1、知識與技能目標：通過圖片的引導，學生能夠說出自然界中存在的對稱，并且了解對稱在生活中的運用，在欣賞中感受對稱的美。

2．過程與方法目標：通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。3．情感、態(tài)度、價值觀目標：通過創(chuàng)設藝術欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯(lián)想，感受其中的美。在剪紙歷史的學習中激發(fā)學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。[教學重點]

過程與方法目標：通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。[教學難點]

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過創(chuàng)設藝術欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯(lián)想，感受其中的美。并在剪紙歷史的學習中激發(fā)學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。[教學過程]

一、對比激趣，導入新課：

1、用對比的方法復習以前的知識，調動學生的積極性！

師：我聽說咱們班同學眼力特別好，是不是真的？那我就來考考你，我這有兩張圖片，快速找出他的相同點和不同點？這么快，果然名不虛傳。

師：這種排列我們用美術術語叫做（重復）我們在三年級學過的，而這種方式就是我們要學習的（對稱）

師：那到底什么是對稱呢？誰來說說你的理解？一起讀讀，對稱的定義：物體或圖象沿著對稱軸折疊，在大小、形狀和排列上完全重合，就叫對稱。（板書）。師：今天我們就走進對稱的世界，一起來看看《對稱的美》。

[設計意圖]學生積極動腦通過圖片感受什么是對稱，明確對稱的定義。并能與重復區(qū)分開。

2、說說生活中對稱的東西。

師：其實在生活中也存在著許多對稱的現(xiàn)象，你能想到哪些？

師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師也收集到了一些生活中的對稱，一起來看看。

[設計意圖]美術和我們生活有一種緊密的聯(lián)系，對學生要有這種意識的培養(yǎng)。學習是為了更好的生活。讓學生從課堂走向生活，在生活中熱愛觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3、對稱的特點

師：原來生活中這么多的東西都是對稱的，為什么人們愛把這么多的生活用品，建筑、之類設計成對稱的？

師：那如果不對稱，跟對稱相比，又會給你什么樣的感覺呢。你來讀讀，對稱是中國傳統(tǒng)藝術最基本的造型特征，因為它整齊、平衡、和諧，給人以莊重穩(wěn)定的美感。

[設計意圖]通過花朵的對稱與不對稱的對比，學生了解對稱的特點和對稱方法的作用，感受對稱與不對稱的魅力。

二、了解剪紙，感受美麗：

1、歷史及作用

師：對稱整齊、平衡、和諧的美感在剪紙藝術中表現(xiàn)的尤為突出，而且歷史悠久！1959年在我國新疆吐魯番發(fā)現(xiàn)了1500多年前的“對猴”團花剪紙，這可是世界上最早的剪紙。同學們猜猜為什么他要剪成一對的？ 師：對，就是因為對稱的寓意是成雙成對，好事成雙。

[設計意圖]學生知道剪紙的歷史知識，知道中國的剪紙藝術源遠流長。了解對稱的寓意。

三、總結步驟，探索嘗試：

1、方法梳理

師：如果創(chuàng)作對稱的作品，你想運用哪些形式？

你覺得哪種最有難度？那咱們就來做一做。誰想上來試試第一步？

[設計意圖]開動學生腦筋，學生思考梳理剪紙的方法，通過示范明白過程與方法。

2、折法實踐 師：第一步是什么？我請同學上來折折，還可以怎么折？甚至可以對折兩次、三次來剪，剪出來的效果就是這樣！請回。

[設計意圖]剪紙的折法其實有好多種，在示范的過程中學生明白折法的種類，并在欣賞中感受各種折法的美。

3、畫法探究

師：折完做什么？中國剪紙對畫可就更講究了，雞代表吉祥，蝙蝠代表福，那魚代表什么？你看這兩條魚，如果剪出來有什么不一樣？所以說？要想讓他相連要？（留個連接點）。

師：而且畫花紋的時候注意里面的每一個圖案都要是閉合的，這樣才方便剪。[設計意圖]剪紙的傳統(tǒng)源遠流長，不同的主題有不同的意義，在示范中學生知道不同形象的意義，明白連在一起和不連在一起畫的方法，并且了解花紋設計的要點。

4、剪法探究

師：我請同學上來剪一剪?你想先剪哪里？他說的對么？其實剪紙要先小后大，先里后外，這樣線才不容易斷?，F(xiàn)在你想剪哪里？好的，好剪么？為什么？因為太小了，所以我們畫花紋的時候要畫的大一點，這樣才方便剪，她把剪刀插進去剪的，還可以怎么剪。

[設計意圖]同學們習慣先剪外形，這樣很多里面的細節(jié)不好把握，借示范的方法學生了解剪刻的順序是先小后大，先里后外，小的地方要折疊去剪，明白對折剪法如何留下連接。

5、貼法探究

師：完成了之后,要找個背景貼一下。我這兩幅搭配的底色哪一幅更好？為什么？背景要能夠突出主體。

[設計意圖]貼能夠讓精美的剪紙作品錦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，設計這個環(huán)節(jié)學生增強了色彩搭配的意識。

四、欣賞同齡作品，開闊視野，學會方法。

師：剛剛我們用了哪四步去剪？想不想看看別的同學是怎么做的呢？一起來看。[設計意圖]欣賞同齡人的作品，開闊學生的視野，從中領悟各種自己需要的方法。

五、學生實踐、教師指導 師：看了這些精美的作品，大家想不想試試？ 師：那我們來看作業(yè)要求：開始吧。

[設計意圖]不局限學生的思維，讓學生從各種主題中選擇自己喜歡的主題進行作業(yè)。更能激發(fā)學生的興趣，提醒學生安全和衛(wèi)生問題，防止學生受傷害，并讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

六、作業(yè)評價

師：展示下同學的作品，沒做完的同學也停下，課后可以繼續(xù)完成。誰來夸夸黑板上的作品？

[設計意圖]學生從作品展示中開拓自己的思路，從同學和老師的評價中明白別人和自己作品的優(yōu)缺點。

七、拓展延伸

師：今天同學們用了剪紙和繪畫的方式表現(xiàn)對稱的美，其實還有很多表現(xiàn)對稱的方式，比如、對印畫、貼畫、橡皮泥等等，同學們課后可以試試！

師：其實生活中美的無處不在，無論對不對稱都有自己獨到的美，只要用心觀察，細心體會，我們的生活一定會更加美好

[設計意圖]對稱的制作方法有很多種，借此學生打開視野，拓寬思路。讓學生把興趣帶到課后，在課后去用新的方式去創(chuàng)作更多有趣的作品。并且通過再次欣賞不對稱的各種作品和圖片，學生明白不是只有對稱才美，只要我們有一雙樂于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中處處都存在的美。

第四篇：對稱教學設計

一.教學目標:

1.使學生初步感知“對稱”的概念,并能識別對稱圖形。

2.通過動手操作等實踐活動,培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力,同時培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。

3.通過對生活實物及相應圖片的欣賞,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系,陶冶情操,滲透美育。

二、教具、學具準備:

多媒體課件、對稱圖形、折紙圖形等

三.教學過程:

(一)設疑激趣、故事引入

師:老師給同學們帶來了一個小故事,大家想不想聽?

電腦演示:一個炎熱的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,這時,飛來了一只小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說:“小蝴蝶,你繞著我飛來飛去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說:“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑栃『?“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里,咱們可是一家的,咱們這一家子還有好多好多成員呢。走,我?guī)闳フ乙徽??！毙◎唑押托『w啊飛,過了田野,飛過了小河,飛到了樹葉上。小蝴蝶說:“在圖形王國里,樹葉也和咱們一家?！?二)學習新知(觀察、操作、驗證)

1、觀察交流

師:認真觀察,想想:蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點?(1)觀察折

師:你們通過觀察,發(fā)現(xiàn)每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢?你能想什么辦法來證明一下?(2)課件演示蝴蝶對折效果

師:對折后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課題

師:對折后,發(fā)現(xiàn),蝴蝶的左右兩邊是一樣的,所以我們說,蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進對稱的圖形王國中。板書:對稱

3、折樹葉(指名演示折樹葉)。

師:樹葉和蝴蝶是不是一家人,也是對稱圖形呢?光想可不行,我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉(豎折——橫折)

4、指導匯報:對折后,()的兩邊完全一樣,所以()是對稱的。

指名口述蜻蜓為什么是對稱的5、驗證、鞏固知識:

師:你知道什么樣的圖形是對稱圖形?競賽游戲情景:動手折證明下面的圖形是不是對稱圖形。(每人一套)

師:老師這里有一個信封,里面有個小任務——讀:動手操作證明下面圖形是不是對稱的,并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求:先自己折,再和小伙伴說一說,既要有秩序又要快,如果成功可獲得一顆智慧星!

頒獎、鼓勵、評價(貼到評比欄)(三)鞏固練習(判斷)

1、簡單判斷:

師:不動手折,你還能判斷他們是不是對稱圖形呢?并說明理由要求:不是對稱——手勢叉子 是對稱——手勢勾

(課件出示)箭頭圖、鑰匙圖(折)、奧迪汽車標圖(2線),8個圖形、8個字母。

2、快速大量判斷生活中常見的圖形(課件出示9個)(四)欣賞圖片,感受對稱的美

師:其實,大自然對于對稱的創(chuàng)造,還遠不止這些,細心觀察你的生活,到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。

(課件出示)

(五)尋找身邊的對稱、將數(shù)學知識引入生活(學生舉例子):

1、師:除了這些,你能舉些生活中對稱圖形的例子嗎?

2、師引導學生觀察老師,(正面和后面是對稱的,側面不是對稱的)師:生活中很多物體,從不同角度觀察物體的結果是不一樣的。

(六)營造美的氛圍,創(chuàng)造對稱美

1、逆向思維訓練

(1)師:我手里有半張剪紙,猜猜它是什么?你是怎么知道的?(奧運五環(huán))(2)師:考考你的想象力,猜猜這是什么字?(中、日、來)

2、藝術家利用對稱的美,精心裝扮著我們多彩的生活,孩子們,你們想通過你們的靈巧的手,剪出對稱的圖形來裝扮咱們的教室,使咱們二(2)變的更加美麗,溫馨嗎?請你開動你們的腦筋,拿出彩紙和剪刀,創(chuàng)造美,展示美吧。

3、貼窗花。

看這些對稱的窗花使我們的教室更漂亮了,這些都是你們親手創(chuàng)造的。老師發(fā)現(xiàn)你們不但聰明,還是一個個創(chuàng)造美的小小藝術家呢!

4、小結學習體會與收獲

第五篇：對稱教學設計

《對稱》

青島版實驗教材小學數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容.執(zhí)教人：申心晶 教學目標:

1、在具體情境中，初步感知對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形及對稱軸。

2、在探索活動中，形成初步的空間觀念。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和形象思維能力。培養(yǎng)合作意識，在合作中交流、學習、互動。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞和感受對稱美。重點：對對稱圖形的感知和理解 難點：認識對稱軸并會畫對稱軸 教具：多媒體課件 教學過程:

一、有效預習（出示預習提示，讓學生根據(jù)預習提示進行有效的預習）

（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）剪下教材附頁中的圖片，驗證剛才的發(fā)現(xiàn)。（3）找一找生活中還有哪些這樣的物體或圖形？

二、高效課堂，展示提升

（一）檢查預習情況

讓學生把課前的預習情況在小組內(nèi)交流，并評出預習小標兵。(二)合作探究，新知教學(1)創(chuàng)設情境，激趣導入

在黑板上畫一個大頭娃娃，讓學生玩添耳朵的游戲，說：“同學們以前玩過添耳朵的游戲嗎？我們一起來玩好不好？”從而引出課題---《對稱》（2）感知特性

師：請大家打開課本19頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組長聽，然后班內(nèi)展示：

生1：這些圖片很漂亮！

生2：情境圖中有建筑物、京劇臉譜、風箏及剪紙、人體藝術造型等。

生3：這些圖形左右兩邊都是一樣的。

師：剛才大家說這些圖形左右兩邊完全重合，到底大家的猜想對不對呢？請大家拿出剪下來的教材附頁中的這些圖案，折一折，看是不是完全重合，誰想上臺給大家演示一下？

生：“把這些圖形這樣對折，左右兩邊完全重合?！保皶r表揚）師：誰還想上臺來說一說？ 師：把你的結論說給你的同桌聽

總結：大家說的都非常好，像這樣對折后左右兩邊完全重合的圖形就是軸對稱圖形，中間的折痕所在的直線就是它的對稱軸。

請大家畫出這些圖案的對稱軸，并指給你的同桌看（3）聯(lián)系生活找對稱圖形 想一想，生活中還有哪些對稱圖形。

生1：數(shù)字0、3、8和英文字母 A、C、D、E、H等。生2：正方形、長方形、圓形等。生3：教學樓、衣服、鞋子、剪刀等

原來生活中有這么多的對稱現(xiàn)象，正因為生活中有很多對稱現(xiàn)象，我們所生活的世界才如此美麗。（4）動手操作，剪對稱圖形

用課件出示精美的剪紙圖案，大家看這些剪紙漂亮嗎？你們想不想自己做一個對稱圖形嗎？請拿出彩紙、剪刀等工具，自己做一個對稱圖形，再剪之前先想一想，我要剪一個什么樣的對稱圖形？怎樣剪才能對稱？好，現(xiàn)在開始吧。

教師把收集到的作品粘貼在黑板上，讓學生點評，總結：先把彩紙對折，畫出圖形的一半，再剪，圖形就會變得更對稱了。

師：請同學們修改一下自己的作品吧。

三、鞏固練習，當堂達標

小明帶來了很多美麗的圖片，大家想不想看，但是他說，你們得闖過三關，他才肯給大家看，你們敢不敢挑戰(zhàn)？用課件出示練習題

1、看一看、說一說，哪些是軸對稱圖形？并找出它的對稱軸

2、教師作出體操的各種造型，讓學生搶答是不是對稱的？

3、在方格紙上畫出軸對稱圖形。

四、欣賞對稱圖形，再次感受對稱美 大家現(xiàn)在闖關成功，讓我們一起來欣賞這些美麗的對稱圖形，再次感受美。

總結；對稱世界是神奇和美妙的，課后希望同學們利用我們所學的知識創(chuàng)造出更美的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的生活！