第一篇：音樂蝸牛教案

篇一：蝸牛---音樂教案

《蝸牛》教學(xué)設(shè)計

年級：七年級下冊 36班

? 教學(xué)目標(biāo)：1能自信大膽的參與歌曲的演唱 2能對自己和他人的演唱做出合理的評價3 ? ? ? 課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

在《蝸?！返陌樽嘁魳废拢M(jìn)教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個版本的歌曲 1.視頻（原版）

問題：作者背景?！堵爧寢尩脑挕?《爸我回來了》 2.翻唱（教師演唱）

問題：從歌詞上去理解作者的創(chuàng)作意圖（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問題：跟琴看譜（提出譜子中自己不知道的問題）

三：難點切入

連線：

休止：

教學(xué)重點：《蝸?！返母枨虒W(xué) 教學(xué)難點：連線，休止，音高 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點邊進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理）

四：小組合作（鋼伴）

思考用各種形式來展示，在組內(nèi)嘗試。

五：小組展示

六：小結(jié) 播放合唱版歌曲（拓展延伸）

篇二：蝸牛公開課教案

6、蝸牛

一、課時目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.2．學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

物的細(xì)致。

三、教學(xué)難點：

”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受

作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、放童謠《蝸牛》。

2、師問：同學(xué)們會唱這首童謠嗎？有機(jī)會的話讓音樂老師教教你們哦。

在你們心中蝸牛長什么樣？

3、板書課題：《蝸?！贰＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)課文《蝸?！?。

4、學(xué)生齊讀課題。

5、師：我們一起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）

二、朗讀感悟。

（一）、初讀課文。

1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題）

問題1：作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受

到的呢？畫出相關(guān)語句。

問題2：作者后來為什么又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什么？畫出相關(guān)語句。問題3：你從作者和蝸牛身上分別學(xué)到了什么？

（二）、小組討論。

1、小組討論。

2、請小組代表回答問題1。

3、師引導(dǎo)學(xué)生分析重點詞語所表達(dá)的意思。

第一句話寫出了蝸牛常出現(xiàn)的時間和地點。

第二句話：蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

通過重復(fù)朗讀這句話理解“總是”、“藏”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。“圓圓的、螺旋形的”寫出了蝸牛的樣子。

第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：

“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學(xué)生仔細(xì)品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。

4、生有感情地齊讀第三段。（師指導(dǎo)：語氣輕柔上揚(yáng)詼諧，語速要慢）

5、請小組代表回答問題2。

6、分析第四段第二句話中的“墜”字。

7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。

8、請小組代表回答問題3.（1）學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法。正因為作者平時善于觀

察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動、具體。

（2）學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，要養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

9、分析最后一段中的詞語“惆悵”從而分析出作者所表達(dá)的思想感情。

三、小結(jié)：

小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢

四、布置作業(yè)： 1．朗讀課文3遍。

2．仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計 : 蝸牛

蝸牛 我 很努力地爬不耐煩

還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續(xù)爬 擔(dān)心摔壞，以為畏懼、以為退縮

又爬（挪動）開始敬佩

教學(xué)反思：

篇三：《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計

《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計

作者：李影

來源：《黑河教育》2013年第01期

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《蝸牛》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識蝸牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟著音樂的節(jié)奏跳舞。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入

師：今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一個朋友，同學(xué)們請看一看。（出示蝸牛的圖片）師：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？哪位同學(xué)能說出他的名字？（蝸牛）

師：下面和老師一起大聲說出他的名字——蝸牛。（師出示“蝸?！倍?，讓學(xué)生認(rèn)讀）

二、講授新課

1.初聽歌曲感受歌曲的旋律，學(xué)生可以用手來打拍子。2.學(xué)唱歌曲。

師：這首歌好聽嗎？剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都隨著音樂動起來了，下面我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，放學(xué)回家后大家可以把這首歌獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽。

①單句教唱，學(xué)生學(xué)唱。②師：你能用舞蹈動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？（教師用肢體語言來幫助學(xué)生理解歌詞并快速記住歌詞）

3.單獨輔導(dǎo)語言表達(dá)能力差的學(xué)生，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。4.讓學(xué)生再次欣賞歌曲的旋律，跟著旋律哼唱。

篇四：中班音樂教案：快樂的小蝸牛

中班音樂教案：快樂的小蝸牛

【活動目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

【活動準(zhǔn)備】

1、歌曲cd

2、蝸牛圖片

【活動過程】

一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸?！?，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

2、欣賞歌曲第二遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。

2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。

四、分組演唱表演歌曲。（幼兒教育）

篇五：蝸牛教學(xué)設(shè)計

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）篇二：蝸?？茖W(xué)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《蝸牛》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

過程與方法：

通過近距離、有目的地觀察和描述蝸牛，在觀察過程中提出問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。

知識與技能：

了解蝸牛的身體構(gòu)造、生活習(xí)性。了解蝸牛是通過腹足進(jìn)行運(yùn)動。情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)對小動物的興趣和愛心，關(guān)注周圍其它生命的情感。意識到人和動物要和諧相處。通過小組活動，學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作

【教學(xué)重點】

通過觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動方式以及操作蝸牛在水中的反應(yīng)實驗等活動來了解蝸牛

【教學(xué)難點】

學(xué)生在觀察過程中對信息的整理和理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

每組兩只蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等食物，記錄表、老師課件

【教學(xué)過程】

一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師來了一位新朋友給大家認(rèn)識，大家想不想認(rèn)識它呀?大家來猜一猜，“名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走”，它是什么? 生：蝸牛（齊聲回答）師：同學(xué)們都非常聰明，今天我們一起來觀察蝸牛。（板書，并且打開課件）

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)師：大家有沒有見過蝸牛？生：有

師：大家來說一說你們對于蝸牛的了解，以及你們想研究的問題。生：我知道蝸?？谥杏袃汕Ф囝w牙齒。師：你是怎么知道的？

生：我看電視，電視上說的。師：×××同學(xué)真棒，課外知識面可真廣呀！大家有沒有想研究的問題呢？ 生：我想研

究蝸牛是怎么生寶寶的？

生：我想研究蝸牛是怎樣運(yùn)動的？ 生：我想研究蝸牛是怎樣拉便便的？ 師：大家原來有這么多問題想研究呀，今天我們主要研究這么幾個問題：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？

3、蝸牛是怎樣運(yùn)動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？

三、合作探究、落實目標(biāo)合作討論如下問題，老師劃分任務(wù)：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？（1、2合作組）

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？（3、4合作組）

3、蝸牛是怎樣運(yùn)動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？（5、6合作組）

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？（7、8合作組）老師強(qiáng)調(diào)實驗注意事項：

1、蝸牛要輕輕的拿，要輕輕的碰觸，要愛護(hù)小動物。

2、要積極參與實驗

3、實驗完后，舉手示意，上交實驗器材后洗手，注意衛(wèi)生。（老師分發(fā)蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等實驗器材）注意：

1、在這一過程中，時間為10分鐘。

2、老師在小組間來回巡視，并用一定的時間到各小組的桌旁觀察他們的活動，聽他們討

論，通過積極鼓勵，促使他們都參與到研究活動中。

3、老師在來回巡視中不要給出肯定或否定的答案，只需引導(dǎo)他們觀察。

四、交流展示、體驗成功

同學(xué)上臺展示，其他組成員可以補(bǔ)充說明。可以詢問的問題是：你是怎么知道的？你的答案是怎么來的？蝸牛爬過之后也有粘液，它有什么作用呢？

五、抽測達(dá)標(biāo)、拓展延伸你們知道嗎？

蝸牛有22000種，他們具有很高的食用和藥用價值，營養(yǎng)豐富、味道鮮美、屬高蛋白質(zhì)、低脂肪、低膽固醇的滋補(bǔ)品，但并非所有的蝸牛都能食用，因為有微毒。能食用的是褐云瑪

瑙蝸牛、高達(dá)環(huán)口蝸牛、海南堅蝸牛、皺疤堅蝸牛、白玉蝸牛。（ppt展示圖片）你們還想知

道關(guān)于蝸牛的知識嗎？下課后查閱資料吧！板書設(shè)計

殼--------------保護(hù)自己 蝸牛 腹--------------腹足蠕動 口--------進(jìn)食

頭

觸角-------探路 《蝸牛的教學(xué)反思》

蝸牛這堂課是以實物觀察活動為主的科學(xué)課，同學(xué)們積極性很高。如何讓同學(xué)們一直擁

有極大的積極性，這邊是我這堂課的成功之處。在導(dǎo)入部分，我采取了猜謎語的形式導(dǎo)入，眾所周知，猜謎語、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎是小學(xué)生最

喜歡的活動。這極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)的部分，讓大家來聊一聊，你

們通過日常生活的觀察對蝸牛有哪些了解呢？你們想在這堂課上研究什么呢？大家都興奮異

常，想法都千奇百怪、異彩豐呈。你不要否定任何一個孩子的想法，因為那可能都是無窮的

想像力。但在有限的時間內(nèi)，是不能每一個問題都研究到，所以老師總結(jié)發(fā)言，挑出最有價

值、最能符合本堂課內(nèi)容的問題來進(jìn)行研究。這一步便起到收的效果。研究和觀察開始后，老師只是引導(dǎo)和鼓勵，最關(guān)鍵的還是讓他們自己自由的討論。在展示環(huán)節(jié)，老師也非常重視

趣味性：蝸牛是怎樣運(yùn)動的？你能模仿一下嗎？上臺的同學(xué)通過自己夸張的動作，逗得大家

哈哈大笑。最后在拓展部分，老師采用的是幻燈片的形式介紹蝸牛的種類，鮮艷的顏色，清

晰的圖片，各種形狀各異的蝸牛。給孩子們帶來的震撼是難以想象的，很快新課便在孩子們

一聲聲驚嘆中結(jié)束了。

科學(xué)課如果能寓教于樂，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，那么這邊是一堂成功的課。篇三：

蝸牛教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案設(shè)計

【設(shè)計意圖】

一、在設(shè)計本課教案時，我是本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”的目的，培

養(yǎng)學(xué)生聽辨、感受、表現(xiàn)音樂的能力。

二、通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會，一個展示的舞臺，一種表現(xiàn)的欲望，一種創(chuàng)新的動

機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展，自由表演，自由創(chuàng)

作，自由評論。

三、通過多種形式讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂，使本節(jié)課能在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

【授課年級】三年級

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、表現(xiàn)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

二、能力目標(biāo)： 1

2、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高他們的識譜能力及身體動作的協(xié)調(diào)性，體會節(jié)奏、旋律等音

樂要素在音樂中的作用。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的進(jìn)取精神。

【教學(xué)重點】

正確演唱歌曲，體會節(jié)奏、旋律等音樂要素在歌曲中的作用。

【教學(xué)難點】 1∣ⅹⅹⅹ

2、讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。

【教學(xué)課件的選擇及應(yīng)用】

1、運(yùn)用自制多媒體課件配上故事，使學(xué)生更好地了解歌曲內(nèi)容，并加深記憶歌詞，2、運(yùn)用多媒體課件使學(xué)生擺脫書本的束縛，能更好的為歌曲配上動作，富有表情的歌唱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴、雙響筒、沙錘等。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，交流情感同學(xué)們踏著歡快的音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、導(dǎo)入新課 興趣盎然

【設(shè)計意圖】從孩子們喜歡吃的水果---葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節(jié)奏，運(yùn)用人們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z節(jié)奏習(xí)慣，較容易的解決了歌曲的節(jié)奏難點。

1、趣味節(jié)奏，引出難點a 秋天來了,在秋天里我們能吃到許多好吃的水果,你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁? 你們喜歡吃葡萄嗎？誰來說說葡萄的味道是怎樣的？學(xué)生回答。老師把其中的一種味道展示

出來，“酸酸的”誰能把這酸的味道讀出來？為了突出這種酸的味道，是把酸字讀得重一點還

是輕一點？哪個“酸”字更重一些？（課件出示重音記號），這是切分節(jié)奏的一種，一起用“噠”

讀這個節(jié)奏，用雙響筒奏一奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏重音。b葡萄成熟以后是什么顏色？（由“紫色的”引出的顏色應(yīng)該把“紫”讀的重一些。學(xué)

生用“噠”讀節(jié)奏，用沙錘奏一奏。c、由葡萄大小引出節(jié)奏ｘｘｘ這些酸酸甜甜的葡萄個兒還不小呢，都是些大葡萄。讀一讀，奏一奏。d、把葡萄的特點連起來讀一讀由大葡 萄 引出難點節(jié)奏∣ⅹⅹⅹ 學(xué)生用“噠”拍讀節(jié)奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示課件）

2、解決難點，打下鋪墊伴著歡快的節(jié)奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來了，他們不但按照節(jié)奏排好了隊，而且每

人還帶來了一個小音符，來！請出我們的小助手——口風(fēng)琴，幫助我們來唱準(zhǔn)這些小音符。

我們來個接龍游戲，切分節(jié)奏你來彈，一起來合作。∣1 6 5∣ 看，又來了一隊葡萄寶寶，我們用同樣的方法再來彈一彈。能不能輕聲唱一唱。學(xué)生隨

琴視唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱（展示課件）

三、新歌教學(xué) 感受音樂

【設(shè)計意圖】以葡萄為主線，用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生模仿蝸牛與黃鸝鳥的形象，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏及強(qiáng)弱等音樂要素。故事導(dǎo)入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春

天，當(dāng)葡萄樹剛發(fā)出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹上爬。住在樹上

的兩只黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在上來干什么呀？”

小蝸牛會怎么回答呢？讓我們一起來欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

1、初聽歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥》fiash動畫

2、師范唱，聽拍子 同學(xué)們隨音樂自由律動，聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評價）仔細(xì)聽老師范唱，說說歌曲是幾拍子的。

3、用蝸牛動作體會二拍子 二拍子。哎，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹上爬的，誰

來模仿一下蝸牛爬行的動作，讓我們聽音樂一起來模仿模仿。（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有

特色的給予獎勵）

4、體會二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥也飛來了，誰來模仿黃鸝鳥的動作，瞧，黃鸝鳥展翅飛翔的時候，正好飛出了二拍子的強(qiáng)弱規(guī) 律，是什么呀？（師示范，引導(dǎo)學(xué)生體會拍子的強(qiáng)弱）來，我們聽音樂再來模仿模仿。

5、分析樂句 看著小蝸牛和黃鸝鳥都飛來了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜

出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎？課件 請你再仔細(xì)觀察，歌曲中還有沒

有相同的旋律呢？ 找到這些規(guī)律，學(xué)起歌曲來就更容易了。

6、輕聲唱 學(xué)生隨琴輕聲完整的來視唱旋律，填詞演唱。

7、技巧處理：

（1老師有個好辦法能讓你又快又準(zhǔn)確的記住它，它讀起來就象知了的叫聲，（唱譜，填

歌詞唱）

（2）換氣記號：

8、隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。

四、美化音色 深化情感

【設(shè)計意圖】音樂教學(xué)中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生通過美妙的聲音，適宜的情緒

以及肢體語言等各種技巧來表現(xiàn)歌曲。第一部分：把抽象的聲音感覺用形象的語言來形容，對他們進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，而不能放任他們?nèi)ゴ蠛按蠼校箤W(xué)生把歌曲唱得甜美、動聽，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動物形象的對比讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌

曲情緒的處理。

（一）聲音處理：

在把你的整個面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓

的窗戶，請你注意聽，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶中

輕輕地飄了出來。（師范唱）頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽，黃鸝鳥也不示弱，聽，黃鸝鳥的歌聲和小蝸牛的歌聲有

什么不同呢？（黃鸝鳥的歌聲有彈性）同學(xué)們，你們玩過皮球嗎？現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來。

2、帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。

3、根據(jù)男生、女生的音色特點分角色演唱如果用我們男女同學(xué)的聲音來模仿，你覺得誰的音色適合表現(xiàn)黃鸝鳥，誰的音色適合表

現(xiàn)小蝸牛呢？來，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預(yù)備！讓

我們起立，男同學(xué)唱小蝸牛，女同學(xué)唱黃鸝鳥，踏著節(jié)拍唱起來吧?。ɡ蠋熡脠A號、八音盒的

音色表示蝸牛與黃鸝鳥為學(xué)生伴奏）

1、感受切分節(jié)奏的作用。

切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次？為什么用切分節(jié)奏？（師范唱，生選擇，體會切分節(jié)奏給歌曲帶來的歡快情緒）

2、根據(jù)動物特點表現(xiàn)歌曲誰來描述一下蝸牛爬行有什么特點？生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。

師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。黃鸝鳥又是怎樣嘲笑蝸牛的？同學(xué)們根據(jù)生活的體驗?zāi)７鲁靶e人的樣子。用驕傲的口

氣演唱黃鸝鳥的樂句。

3、隨動畫，再次有感情有表情的演唱歌曲。

五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計意圖】通過歌曲情感體驗，理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)

過認(rèn)真思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。

1、用自己喜歡的方式分組創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲 演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計動作，一起創(chuàng)編這首歌

曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進(jìn)行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的

同學(xué)可以找?guī)讉€好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級科學(xué)上冊 蝸牛(一)教案 教科版蝸牛

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。

2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。

第二篇：蝸牛---音樂教案

《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計

年級：七年級下冊

36班

? 教學(xué)目標(biāo)：1能自信大膽的參與歌曲的演唱

2能對自己和他人的演唱做出合理的評價

?

?

?

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

在《蝸?！返陌樽嘁魳废拢M(jìn)教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個版本的歌曲

1.視頻（原版）

問題：作者背景。

《聽媽媽的話》 《爸我回來了》 2.翻唱（教師演唱）

問題：從歌詞上去理解作者的創(chuàng)作意圖

（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問題：跟琴看譜

（提出譜子中自己不知道的問題）

三：難點切入

連線：

休止：

教學(xué)重點：《蝸?！返母枨虒W(xué) 教學(xué)難點：連線，休止，音高 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點邊進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理）

四：小組合作

（鋼伴）

思考用各種形式來展示，在組內(nèi)嘗試。

五：小組展示

六：小結(jié)

播放合唱版歌曲（拓展延伸）

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥音樂教案

蝸牛與黃鸝鳥

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號

3、通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、教學(xué)重點

1、學(xué)會演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

四、教學(xué)難點

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節(jié)奏

2、大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的形象

五、教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、自制圖片、自備打擊樂等

六、課時安排 一課時

七、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（唱師生問好歌）

二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家看看老師手里拿的是什么小動物呀？ 生：……

師：那你們說說看它們之中誰走得最慢，誰又最快呢？ 生：……

師：同學(xué)們想不想聽一聽發(fā)生在它們兩個之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來給同學(xué)們講一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。（簡單講述蝸牛與黃鸝鳥的故事）

師：老師講的故事好聽嗎？有作曲家把這個故事編成了一首好聽的歌曲，大家想不想學(xué)呀？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂符號）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請同學(xué)有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來跟著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請同學(xué)在聽歌曲的同時注意歌曲節(jié)奏

(在學(xué)唱的過程中教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正后分樂句教唱歌曲)（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)并有感情地演唱歌曲）

師：同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達(dá)這個故事的意思呢？ 生：……

師：同學(xué)們回答得真棒！老師把剛才大家說的總結(jié)了一下，請同學(xué)們拿出你們的鉛筆在書本上做個標(biāo)記：（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鸝鳥歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的心理狀態(tài)。師：讓我們帶著這些音樂表情來演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學(xué)們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準(zhǔn)備了蝸牛與黃鸝鳥的教具，下面請同學(xué)們分組討論五分鐘，分配角色上臺來表演這個故事，其他組的同學(xué)拿著老師自備的小樂器，我們大家一起為他們伴奏，我們來表演一場精彩的小音樂劇吧！

（分組上臺表演并點評）

九、結(jié)束

師：今天老師非常高興和大家一起度過了快樂又精彩的音樂課，讓我們在快樂的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

第四篇：蝸牛教案（范文）

6《蝸?！方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本科生字詞,積累詞語;2．有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞句和文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。

教學(xué)難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,圖片,視頻等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呀？

生：蝸牛。（教師出示圖片，和課題）

師：對，是小蝸牛。為了了解這位新朋友，老師收集了一些關(guān)于蝸牛的資料，和大家一起分享一下。（出示課件）

過渡：通過這些圖片，大家對這位新朋友有了一定的了解，你們還想不想知道蝸牛更多的故事呢？今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《蝸?！贰?/p>

2、復(fù)習(xí)生字詞

熟悉、犄角、觸角、螺旋形、巡視、爬痕、畏懼、挪動、登攀、堅持不懈、長途跋涉。

二、學(xué)習(xí)三自然段，體會蝸牛的“膽小”。

1、邊讀邊思考：作者對蝸牛的看法發(fā)生了什么樣的變化？

作者小時侯和小伙伴們一起捉蝸牛,觀察它們的動靜,開始小作者認(rèn)為蝸牛是個膽小鬼!最后,蝸牛爬上了垂直的墻壁,作者開始敬佩它!

2、那么，你從課文的哪些地方看出了它是一個膽小鬼？ 同學(xué)匯報，教師點撥：

① 課件出示學(xué)生談到的語句，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！?② 課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：

一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒有一點兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去。

理解“探”“東張西望”、“直到”、“沒有一點兒”、“才”、“慢慢”、“輕輕”、“立即”等詞語。

3、體會作者感受：

所以作者才怎樣想？（出示課件： 嘿，真是個膽小鬼?。?/p>

齊讀這一句，讀出蝸牛的膽小。

4、這只小蝸牛真膽小呀，誰來演一演。（師配讀，學(xué)生演）

三、研讀第四自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情 過渡：如此膽小的蝸牛，作者怎么會敬佩它了呢？（老師看誰最會發(fā)現(xiàn)問題，快讀讀課文，去找找原因吧！）

1、默讀課文4自然段，小組交流填表格。

2、小組匯報、學(xué)生補(bǔ)充、教師點撥、練習(xí)朗讀（1）爬行角度——垂直向上。（慢極了）（2）背上的負(fù)重——殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）摔下來的表現(xiàn)——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪動（5）所用的時間-------幾十分鐘

3、小結(jié)：小小的蝸牛，面對垂直向上的高墻，毫不畏懼，一步一步努力地向上爬，經(jīng)過了摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，讓作者對它產(chǎn)生了深深的敬佩之情，播放視頻《蝸牛和黃鸝鳥》同時也作者明白了一個道理，出示句子。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“世上無難事，只要肯登攀”哪！這句話的意思。

四：觀察方法的學(xué)習(xí)

（1）觀察時要有一定的順序；

（2）不僅要看事物的整體，還要觀察每個部位的樣子；（3）觀察時不僅要觀察靜態(tài)，還要觀察動態(tài)。五：作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文；

2、仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計：

6、蝸牛

膽小鬼 敬佩

不畏懼 不退縮 不放棄

世上無難事，只要肯登攀

第五篇：蝸牛教案

感悟從讀中來

——《蝸牛》教案

洪江區(qū)幸福路小學(xué) 王敏

【正文】

一、教材分析

本文寫“我”聽到一首歌謠回憶童年時觀察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察動物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩蝸牛，激勵學(xué)生不畏艱難，堅持不懈。

三年級學(xué)生初步掌握理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會作者表達(dá)的思想情感，學(xué)生對本課的內(nèi)容很感興趣，并有了一定的觀察經(jīng)驗，這些為本課觀察方法的指導(dǎo)和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

為了更好地突破本節(jié)課的重點和難點，我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結(jié)合法、感悟體驗法、應(yīng)用實踐法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4、掌握本課會認(rèn)字、會寫字和詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過程

第三課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：

1、師：孩子們，我們來猜一個謎語好不好？看看誰最聰明，最先猜出來?！罢f它是牛，不拉犁頭，春夏秋冬，背著屋走?！?/p>

對了，這就是今天我們要認(rèn)識的動物朋友——蝸牛。

2、師：你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）

3、聽，鄰居家的小姑娘青青正在院子里唱著呢：“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭??”（生讀歌謠）

4、一首動聽的謠，一段美好的時光，總會留下一個美好的回憶。讓我們一起走進(jìn)作者鄭曉東的回憶，一起來到他的童年，來到潮濕的墻根兒下，跟著他一塊兒感受捉蝸牛、看蝸牛的樂趣。

二、情感朗讀，感悟：

1、師：昨天老師布置了預(yù)習(xí)課文，要求把課文讀熟，你們做到了嗎？好，我來檢查檢查。（指名5個同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？注意傾聽。

2、讀后評價。

3、請大家齊聲朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。讀完了之后，和大家談一談你的感受。

4、讀了課文，你讀懂了什么？感受到了什么？

5、此時此刻，你一定想說些什么吧，趕快和大家說說吧！預(yù)設(shè)：

生

1、我覺得捉蝸牛很好玩。

生

2、我覺得現(xiàn)在城市里很難再找到蝸牛了，我懷念童年，心里有淡淡的惆悵。

生

3、我覺得蝸牛堅持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

三、讀文，品詞析句：

（一）、品讀第三自然段

過渡：孩子們真了不起，才把課文讀了一遍，就已經(jīng)有了這么多獨特的體會和感受，真不錯！

1、回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？（起初認(rèn)為蝸牛是膽小鬼，后來開始敬佩它了。）

2、那么，作者為什么認(rèn)為蝸牛是一個膽小鬼？請小朋友們默讀課文的第三自然段，畫出描寫蝸牛膽小的句子，讀給你的同桌聽。

〖預(yù)設(shè)〗：（1）、“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” A、你可以把“總是”換一個詞語么？（老是、經(jīng)常）

B、孩子們，藏在硬殼里的蝸牛當(dāng)時會怎么想呢？（生想象、交流，體會蝸牛的膽小。）

C、師指導(dǎo)朗讀：哦，是夠膽小的。引讀： 師：也許只是一陣輕輕的風(fēng)吹過，蝸牛卻感到很害怕，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！?/p>

師：也許只是一只小小的飛蛾輕輕地飛過，蝸牛卻感到很危險，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！?師：也許只是一只微不足道的螞蟻匆匆路過，蝸牛卻感到很恐懼，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?！保?）、“不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去。”

A、誰能把這一句話中的動詞找出來？“探出、巡視、伸出碰、縮”。B、我們一起來扮演扮演蝸牛，做做它的動作。

C、下面我們同桌兩個同學(xué)互相演一演。一個同學(xué)讀，一個同學(xué)演。（3）、嘿，真是一個膽小鬼！

A師導(dǎo)讀：蝸牛是那樣的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一個膽小鬼！”

B、過渡語：童年時代的鄭曉東就是這樣仔細(xì)地觀察著蝸牛的每一個動作，他觀察的那么投入，他觀察得那么耐心細(xì)致，蝸牛的每一個細(xì)微的動作，他都觀察到了，下面就讓我們跟隨著作者，再次感受蝸牛的膽小吧！引讀： 師：當(dāng)看到蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來時，你會情不自禁地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛從硬殼里小心翼翼地探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番時，你會輕輕地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭。你會笑著說——嘿，真是一個膽小鬼！

師：蝸牛真是太可愛了，我忍不住用手輕輕地碰了它一下，它立即把頭縮回去，你會搖搖頭說：“嘿，真是一個膽小鬼！”

（二）品讀第四自然段

過渡語：在作者的眼中，在作者的心中，蝸牛就是這樣一個不折不扣的膽小鬼，作者就是這樣一次又一次地嘲笑它的?？墒呛髞?，作者為什么又敬佩它了呢？請孩子們讀一讀第四自然段。

1、請孩子們找到答案后，同桌先互相說一說。然后全班交流。

2、師小結(jié)：我聽明白了，我對蝸牛的看法發(fā)生改變就因為一件事——爬墻。孩子們，蝸牛爬墻爬得慢極了，讓我們用最大的耐心仔細(xì)地看它往上爬。

3、孩子們，對于蝸牛來說，爬墻是一件很艱難的事情。從課文中的哪一個詞中可以看出來？（長途跋涉）

4、我們來看看蝸牛艱難的行程：（1）它爬得慢極了,脖子伸得老長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著。

指導(dǎo)朗讀：孩子們，蝸牛背上的殼多重啊，爬行的又是垂直平面，難度該有多大?。∥覀兛梢宰x得再慢一點，再沉重一點嗎？ 過渡語：“看得出，蝸牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕。”注意這個詞，好半天，蝸牛爬的時間很長啊！誰來讀這一句？

（2）我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。引讀：

師：是的，蝸牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了這么一點兒，我看得有些不耐煩了，可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：蝸牛爬得很吃力，背上的殼像一塊大石頭向下墜著，又是在垂直平面上爬行，多艱難?。】伤x：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：這就是那只被作者嘲笑為膽小鬼的蝸牛，在困難面前它沒有畏懼，它沒有退縮，勇往直前。請大家齊讀——我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。過渡語：可愛的蝸牛?。∥蚁攵憾耗悖庀氩坏降氖?，你竟然從墻壁 上摔了下來，你摔壞了嗎？我好擔(dān)心你啊！

（3）我以為它會畏懼，會退縮，會放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點兒一點兒地努力向上挪動著。

孩子們，蝸牛會畏懼嗎？會退縮嗎？會放棄嗎？（板書：不放棄、不退縮、不放棄）

師：蝸牛雖然爬行很艱難，但是憑著它不懈地努力，最終它到達(dá)了墻壁的頂端，我們?yōu)槲伵９恼坪脝?？那么，蝸牛成功的秘訣是什么呢？（預(yù)設(shè)：

1、蝸牛踏踏實實地一步一步地往上爬。

2、在困難面前，不畏懼，不退縮，不放棄，堅持不懈?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀！”）

從蝸牛爬墻的長途跋涉中，你明白了這句話的意思嗎？只要你像蝸牛這樣，一步一步地堅持向上爬，付出努力，克服困難，世界上就沒有辦不到的事情。這就是蝸牛精神。在困難面前，你會學(xué)習(xí)這種蝸牛精神嗎？ 練習(xí)：

1、小明在背課文時覺得課文太長了，不想再背了，我想對他說：“?！?/p>

2、當(dāng)我 的時候，我對自己說：“世上無難事，只要肯登攀。”

四、總結(jié)，欣賞勵志：

師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識并了解了可愛、勇敢頑強(qiáng)、堅持不懈 7 的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家。

「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸牛》并出示歌詞。

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天

隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼

我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛

讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天 師：孩子們，希望你們都能像課文中的蝸牛一樣，克服前進(jìn)中的困難，不畏懼、不退縮、不放棄，堅信：“世上無難事，只要肯攀登?！?「展示課件第五屏」

路在腳下，只要走，就有希望！