第一篇：《我的“自白書(shū)”》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解本課詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)的思想感情。

2、感受革命烈士在生死關(guān)頭的革命氣節(jié)和堅(jiān)定的意志，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。

3、能正確、j流利，有感情地朗讀此詩(shī)。

4、背誦這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境。

2、體會(huì)詩(shī)人在萬(wàn)般折磨情況下表現(xiàn)出的凜然、大無(wú)畏氣概。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲。

1、同學(xué)們，你們喜歡看、聽(tīng)有關(guān)革命英雄人物的故事嗎？你能向大家介紹一下嗎？

2、是啊，這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人勇敢地戰(zhàn)斗，他們視死如歸的英雄氣概令大家感動(dòng)不已?？墒?，同學(xué)們，你知道嗎？解放前夕，還有許多革命志士在敵人白色恐怖區(qū)內(nèi)，甚至在敵人又陰暗又潮濕的牢房里與敵人斗智斗勇，有的獻(xiàn)出了寶貴而又年輕的生命，陳然就是其中杰出的一位。

1949年的一天，國(guó)民黨反動(dòng)派在對(duì)陳然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各種酷刑后，威逼他屈服。讓他寫(xiě)一篇“自白書(shū)”，你們知道什么叫自白書(shū)嗎？（出賣同志、交出組織、背叛革命的投降書(shū)）陳然臨危不懼，沉思片刻，揮毫寫(xiě)下了。

3、你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

4、齊讀課題。

5、對(duì)呀，陳然為什么要給“自白”上雙引號(hào)。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)深入學(xué)習(xí)此詩(shī)。相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，肯定能找到答案。

二、教師讀詩(shī)，學(xué)生跟著輕聲自由試讀。

三、組織讀議此詩(shī)。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才大家的試讀，你讀懂了什么？

2、是啊，在狡猾兇殘的敵人面前，陳然的意志是那樣的堅(jiān)定，他怎么會(huì)寫(xiě)所謂的投降書(shū)呢？第一節(jié)詩(shī)中哪一句話很明確地告訴了敵人？（我不需要什么自由）

3、這簡(jiǎn)短的一句話是需要多大的勇氣與毅力??！要知道，陳然面對(duì)的是什么？

4、引讀腳下——頭上——胸口——

5、讀了之后，同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

6、可是這一切在陳然眼里卻是毫不畏懼，你從哪些詞可以看出？用“。?！比Τ?。

7、學(xué)到這兒，我們仿佛也來(lái)到了渣滓洞集中營(yíng)，來(lái)到了陰森可怕的牢房，來(lái)到了令人毛骨悚然的刑訊室，仿佛看到了陳然昂著頭，挺著胸，輕蔑地看著敵人，練讀第一節(jié)，體會(huì)詩(shī)人那視死如歸，堅(jiān)貞不屈的態(tài)度。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 導(dǎo)：陳然那年才鵝二十六歲，他也十分珍愛(ài)自己的青春與生命，那他為什么不向敵人自白呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第二節(jié)（生讀）

1、陳然為什么不向敵人自白呢？ 人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；（1）、這里的人指的是什么樣的人？（革命者、真正的人）（2）、對(duì)，真正的人的頭顱是高貴的，是不會(huì)低下的，而以陳然為首的革命志士?jī)H僅是頭顱高貴嗎？（豪邁無(wú)畏的革命氣節(jié)、革命精神。）（3）、什么樣的人才會(huì)低頭呢？（怕死鬼、叛徒）（4）、對(duì)，只有叛徒們才會(huì)去乞求自由，他們得到的自由是怎樣的呢？你能描述一下嗎？（5）、這絕不是真正地為勞苦大眾服務(wù)的自由，所以，詩(shī)人特地給它加上了——（雙引號(hào)）（6）、練讀此兩句。

2、引讀“毒刑——開(kāi)口！”（1）、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？（2）、這么多的酷刑，陳然又是什么態(tài)度呢？（輕蔑）（3）、練讀，前句讀出輕蔑，后者激昂。

4、小結(jié)：陳然識(shí)破了敵人的陰謀，為了革命事業(yè)，他始終保持著堅(jiān)貞的氣節(jié)。讓我們?cè)僮x一遍第二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、導(dǎo)：作為一個(gè)真正的革命者，陳然寧死不屈、視死如歸，面對(duì)死亡也絕不開(kāi)口。那么，他的力量源泉來(lái)自哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

2、這一節(jié)請(qǐng)同學(xué)自己讀，體會(huì)哪些字朗讀時(shí)應(yīng)突出。還有什么不懂的地方打“？”。小組討論

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀后，你有不懂的嗎？ “魔鬼的宮殿”：比喻國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治?！啊园住保褐干厦娴脑??！皠P歌”：軍隊(duì)得勝時(shí)唱的歌。

4、那么，陳然他到底有沒(méi)有自白呢？

5、學(xué)到這兒，同學(xué)們，你們明白題目上加雙引號(hào)的原因了嗎？

6、“這就是我——蔣家王朝”不僅表明了陳然作為一個(gè)共產(chǎn)黨員的偉大氣魄，同時(shí)也對(duì)革命的必然勝利充滿信心，對(duì)蔣家王朝的必然滅亡充滿了輕蔑。

四、總結(jié)、背誦課文

這是封對(duì)蔣家王朝必然滅亡的宣判書(shū)，也是與敵人斗爭(zhēng)到底的戰(zhàn)斗宣言，鼓舞了眾多的革命志士。不幸的是，1949年10月28日，在新中國(guó)成立的隆隆的機(jī)炮聲中，陳然卻被敵人押赴大坪刑場(chǎng)。屹立在大坪山崗上的陳然，叉開(kāi)雙腿，任敵人的槍彈穿透他健壯的身軀，一直巍然不動(dòng)，他高亢的口號(hào)聲，一直在空際激蕩不已?！懊飨f(wàn)歲！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中國(guó)人民革命勝利萬(wàn)歲！”烈士的身軀倒下了，可我們?nèi)匀缓孟衤?tīng)到了他的放聲大笑，他的共產(chǎn)黨員的自白，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們大聲跟老師一起背誦，來(lái)表達(dá)我們對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)位陳然深深的敬意和懷念。

五、質(zhì)疑

課文學(xué)到這兒，你們還有什么其它內(nèi)容想了解的嗎？ 你們很愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)三十五分鐘，不可能解決大家心中所有的疑惑，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？ 板書(shū)：

我的“自白”書(shū) 陳然 放聲大笑

高貴的頭高唱?jiǎng)P歌

第二篇：我的自白書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的自白書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受革命烈士在生死關(guān)頭的革命氣節(jié)和堅(jiān)定的意志，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。

2、了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境，體會(huì)詩(shī)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、情感的感悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)學(xué)激情，明確目標(biāo)：

1、課前唱《紅梅贊》。

2、師：上周我們共同觀看了《烈火中永生》，這部電影中哪些情景給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？（生：感受到了革命烈士的英勇無(wú)畏、大義凜然、國(guó)民黨反動(dòng)派的殘忍）是的，新中國(guó)成立前夕，許多革命志士在陰暗潮濕又充滿白色恐怖的渣滓洞與國(guó)民黨反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們中的一位英雄——陳然。（板書(shū)）

3、你了解陳然嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。【師補(bǔ)充：敵人威逼陳然屈服，讓他寫(xiě)一篇“自白書(shū)”，你們知道什么叫“自白”書(shū)嗎？（出賣同志、交出組織、背叛革命的投降書(shū)）】對(duì)，就是在集中營(yíng)的刑訊室里，陳然臨危不懼，沉思片刻，揮毫寫(xiě)下了——《我的“自白”書(shū)》（板書(shū)課題，生齊讀）

4、一起來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示，生齊讀）

二、感知詩(shī)句，喚起愛(ài)國(guó)精神：

1、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“自白”加上了雙引號(hào)）

2、陳然為什么要給“自白”加上雙引號(hào)？他的“自白書(shū)”又是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一下課文錄音，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及感情的把握。（放錄音，生跟著輕聲自由試讀）你感受到了什么？（革命者的英雄氣概）看來(lái)同學(xué)們都是在用心聆聽(tīng)！

三、第一次“先學(xué)后教”：（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1、自學(xué)入情：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看老師準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)

（一）：自由朗讀第一小節(jié)的內(nèi)容，想一想：陳然是在什么情況下“自白”的？他有沒(méi)有被征服？畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（3分鐘后，我們來(lái)交流，看誰(shuí)體會(huì)得深刻?。?/p>

2、點(diǎn)學(xué)動(dòng)情：引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉重的鐵鐐”“皮鞭舉得高高”“帶血的刺刀”等體會(huì)敵人的兇殘，革命者的無(wú)所畏懼。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（請(qǐng)同學(xué)評(píng)議）讀得不錯(cuò)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“任”字他讀得很重，為什么呢？（毫不在乎；什么都不管；強(qiáng)調(diào)）面對(duì)敵人的威逼，陳然又是什么態(tài)度？（“不需要”表現(xiàn)革命者的堅(jiān)貞不屈；對(duì)敵人的輕蔑。）

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)（練讀、指名讀、評(píng)議、齊讀）?！驹u(píng)價(jià)語(yǔ)言：速度、感情、聲音、強(qiáng)調(diào)的很到位、抑揚(yáng)頓挫很好。】

四、第二次“先學(xué)后教”：（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）

1、自學(xué)入情：陳然那年才二十六歲，他也十分珍愛(ài)自己的青春與生命，那他為什么不向敵人自白呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)：輕聲讀課文第二節(jié)，想一想：面對(duì)如此的酷刑，陳然為什么沒(méi)有屈服？他說(shuō)了什么？畫(huà)出相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？（3分鐘后，我們來(lái)交流，看誰(shuí)體會(huì)得深刻?。?/p>

2、點(diǎn)學(xué)動(dòng)情：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（1）讀得好，為什么強(qiáng)調(diào)“人”呢？這里的人指的是什么樣的人？（革命者、真正的人，舉例）讀了這兩句，同學(xué)們還想到了哪些英雄人物在敵人的槍口或屠刀下沒(méi)有低下高貴的頭顱的？（劉胡蘭、江姐、許云峰、吉鴻昌、方志敏、李大釗??）

（2）對(duì)，真正的人頭顱是高貴的，是不會(huì)低下的，而這些革命志士?jī)H僅是頭顱高貴嗎？（豪邁無(wú)畏的革命氣節(jié)、革命精神）（3）什么樣的人才會(huì)低頭呢？（怕死鬼、叛徒）

（4）對(duì)，只有叛徒們才會(huì)去乞求自由，他們得到的自由是怎樣的呢？（乞求來(lái)的，低聲下氣地請(qǐng)求別人給予、出賣人格、出賣自己的兄弟姐妹、是可恥卑鄙的。）你覺(jué)得這是真正的自由嗎？（不是，這是敵人控制下的自由，茍延殘喘，實(shí)際上根本沒(méi)有自由。）

（5）也就是說(shuō)這絕不是真正的為勞苦大眾服務(wù)的自由，所以，詩(shī)人特地給它加上了——（雙引號(hào)）（6）練讀此兩句。

師：就是因?yàn)橛辛诉@樣崇高的革命信念，所以革命者面對(duì)敵人的酷刑說(shuō)了什么？（課件出示：毒刑考打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口?。?/p>

（1）從這兩句中，你讀懂了什么？（革命志士視死如歸的革命氣概）（2）想象一下，革命者究竟受到了哪些酷刑呢？（生自由說(shuō)：老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭、竹簽子??）其實(shí)不止這些，能叫出名字的酷刑就有48種之多！

（3）下面老師就帶大家到被稱為“人間地獄”的渣滓洞集中營(yíng)去看看我們的革命志士在遭受著怎樣非人的折磨?。úシ烹娪捌危?/p>

（4）看了這一段，我們的心在顫抖，真是慘不忍睹啊，老師看到許多同學(xué)都閉著眼睛，這樣的酷刑是常人無(wú)法忍受的，這該用怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志才能挺住??！我們來(lái)一齊把這句話讀好，讀出陳然對(duì)革命的無(wú)比忠誠(chéng)和對(duì)敵人的刻骨仇恨！（生齊讀）讓我們對(duì)著威逼利誘的敵人高呼：（生齊讀）；對(duì)著高舉著皮鞭的敵人高呼：（生齊讀）；對(duì)拿著帶血刺刀的兇殘敵人高呼：（生齊讀）

（5）同學(xué)們真的讀懂了陳然，聽(tīng)了你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了陳然烈士，誰(shuí)想再來(lái)朗讀這一小節(jié)。（指名讀）

五、第三次“先學(xué)后教”：（學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

1、自學(xué)入情：面對(duì)革命者的凜然正氣，敵人束手無(wú)策，只好拿出看家本領(lǐng)——以死亡相威脅?？墒?，面對(duì)死亡，我們的革命者又有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（三）：用心品讀第三小節(jié)，面對(duì)敵人的威脅，陳然卻“放聲大笑”，想一想從這笑聲中，你聽(tīng)出了什么？敵人聽(tīng)到了嗎？你從哪看出來(lái)的？（3分鐘后，我們來(lái)交流，看誰(shuí)體會(huì)得深刻?。?/p>

2、點(diǎn)學(xué)動(dòng)情：解釋“魔鬼的宮殿”比喻國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治；“凱歌”是軍隊(duì)得勝時(shí)唱的歌。（說(shuō)明對(duì)革命的必勝充滿了信心，對(duì)蔣家王朝充滿了輕蔑。）

3、正如革命者許云峰所說(shuō)：（課件出示）什么是偉大，什么是崇高，什么是共產(chǎn)黨員的氣節(jié)？這笑聲就是最好的回答。就是這笑聲，讓敵人寢食難安；就是這笑聲，讓敵人心驚膽戰(zhàn)；就是這笑聲，讓敵人聞風(fēng)喪膽！

4、讓我們齊讀這一小節(jié)。正是在這笑聲中，我們看到了革命勝利了，舉國(guó)同慶，讓我們帶著滿心的喜悅再來(lái)讀。（生齊讀第三小節(jié)）

5、課文學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)看題目為什么加上引號(hào)？（生：這是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的宣判書(shū)，是對(duì)共產(chǎn)黨必然勝利的渴望。）

六、總結(jié)提升，感悟全詩(shī)：

1、課文學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)看題目為什么加上引號(hào)？

2、就在這四周全是刑具的牢房里，陳然揮毫寫(xiě)下了自白書(shū)，他的自白書(shū)寫(xiě)好了，誰(shuí)想替他讀給兇殘的敵人？（配樂(lè)《英雄的黎明》，一生朗誦全詩(shī)，兩生扮演反動(dòng)派）

3、革命的勝利是先烈的鮮血和生命換來(lái)的，就讓我們帶著對(duì)革命先烈們無(wú)比敬仰的心情，再次高聲朗誦：《我的“自白”書(shū)》。（課件出示英雄名字，配樂(lè)《國(guó)際歌》）

七、拓展升情，課外延伸

1、陳然倒下了，但是無(wú)數(shù)的英雄們站起來(lái)了，他們繼續(xù)奮斗著！他們用詩(shī)歌表達(dá)著自己的心聲！讓我們讀一讀葉挺的《囚歌》。（師放錄音，生跟讀）

2、最近，同學(xué)們都在讀一本書(shū)《紅巖》，其實(shí)書(shū)中的成崗的原型就是陳然，下節(jié)課讓我一同走進(jìn)《紅巖》，感受紅巖精神！

3、布置作業(yè)：（1）、學(xué)習(xí)了這兩首詩(shī)歌課，你想對(duì)犧牲的烈士們說(shuō)點(diǎn)什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在日記本上。

（2）、查找更多的革命烈士詩(shī)抄。板書(shū)設(shè)計(jì)：

高貴的頭環(huán)境險(xiǎn)惡

我的“自白”書(shū)

陳然

放聲大笑

大義凜然

高唱?jiǎng)P歌

視死如歸

第三篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說(shuō)一句話，能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說(shuō)話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題《

4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題？（不夠完整）

應(yīng)該怎樣改：我喜歡

2、著課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。

3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么？

4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。

5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——？表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認(rèn)讀生字卡片。

4、這是一首詩(shī)，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)；

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。

3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片

二、讀議第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）

2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮

3、用“??因?yàn)??”句式說(shuō)話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因?yàn)橐活w星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)

1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。

（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？

（2）樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區(qū)別（多——少）所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用（沒(méi)有用）

（3）用“??因?yàn)??”句式說(shuō)話我為什么喜歡樹(shù)林。

2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。

3、朗讀指導(dǎo)。

四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)

1、教師給出學(xué)習(xí)提示，四人小組自學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>

3、朗讀練習(xí)

五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。悟出道理。

1、指名讀第4節(jié)，問(wèn)喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個(gè)詞（集體）不喜歡（一個(gè)人）

為什么，用“??因?yàn)??”句式說(shuō)話。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎？

2、借助板書(shū)，體會(huì)道理。

讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，繁星、樹(shù)林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)？（指多數(shù)），一顆星、一棵樹(shù)、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)？（指?jìng)€(gè)別），學(xué)了這些你懂得了什么道理？

板書(shū)：

喜歡原因

不喜歡原因

繁星亮晶晶

一顆不明亮

樹(shù)林擋狂風(fēng)

一棵不頂用

海洋能航行

一滴漂不起

集體力量大無(wú)比 一人力量小

六、朗讀課文，看板書(shū)試背。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無(wú)比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。

2、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

3、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦課文

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？

2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

3、聽(tīng)寫(xiě)

二、朗讀背誦課文，總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。

1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個(gè)別）

2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。（可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō)）

3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。

小結(jié)：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭(zhēng)光，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力。我們的力量就大無(wú)比。

4、看圖（課堂作業(yè)）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。

三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成句子。

（1）讀詞語(yǔ)

（2）說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣？

（大海上能航行輪船和軍艦。）

（3）說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比？

（集體力量大無(wú)比。）

（4）把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。

四、背誦課文

（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對(duì)比的方法。

（2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。

（3）背誦全文。

《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《我的自白書(shū)》教案1

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

放錄音歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》用心聆聽(tīng)第一遍。

１、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)后有什么自已要表白的，說(shuō)說(shuō)自己的感受。２、“自白”是什么意思？

二、解題，初步了解課文內(nèi)容。

過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)一位共產(chǎn)黨員的自白書(shū)。（板書(shū)課題）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)呢？ １、幻燈（陳然像）。這是陳然，從他的外表和表情，你想到了什么？

（師簡(jiǎn)介陳然：河北大名人。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期加入中國(guó)共產(chǎn)黨。１９４７年曾任中共重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》特支書(shū) 記。１９４８年不幸被捕入獄。在獄中任憑敵人的毒刑拷打、威 逼利誘，始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。）２、師讀課文，看看是誰(shuí)要他自白？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的。（解釋“ 蔣家王朝”）文中對(duì)“蔣家王朝”的統(tǒng)治有一個(gè)形象的比喻，請(qǐng) 找出來(lái)。（解釋“魔鬼的宮殿”）國(guó)民黨反動(dòng)派要他自白什么？（出賣同志，背叛革命。）我們看他給了敵人想要的自白沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們把敵人要陳然出賣同志，背叛革命的句子找出來(lái)。（生 找）找出來(lái)的請(qǐng)舉手。（沒(méi)有說(shuō)明他寫(xiě)的自白書(shū)不是敵人想要的 那種。）３、解釋“自白”為什么要加上引號(hào)。

三、析詩(shī)。

━━２━━

過(guò)渡：其實(shí)文中有一句話陳然已經(jīng)一口回絕了敵人，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（朗讀指導(dǎo)：直接了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣）（“我不需要什么自白”）陳然不需要自白什么？陳然為什么說(shuō)不需要呢？（這句話直接了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人，表明了自己的態(tài)度，革命者從事的是正義的事業(yè)，不需要也不應(yīng)該向敵人交什么自白書(shū)。）

（一）講讀第一節(jié)。

１、陳然是在什么樣的處境下回絕敵人的呢？國(guó)民黨反動(dòng)派為了叫他 說(shuō)出來(lái)，采用了什么辦法？（解釋“帶血的刺刀”）“帶血的刺 刀”是什么意思？為什么要用“帶血的刺刀”呢？用一個(gè)詞概括 敵人是怎樣對(duì)待革命者的。（毒刑拷打）２、放幻燈（逼供詞）情境朗讀。再現(xiàn)“嚴(yán)重毒刑拷打”。女同學(xué)當(dāng) 反動(dòng)派，男同學(xué)當(dāng)陳然或請(qǐng)兩生上臺(tái)讀。（對(duì)白詞自編，見(jiàn)后）讀后你有什么感想？（生說(shuō)）

３、在敵人的毒刑拷打下，陳然表現(xiàn)得怎樣？用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（堅(jiān) 貞不屈、視死如歸）４、領(lǐng)讀第一節(jié)。

５、這一節(jié)講什么？（敵人威逼陳然寫(xiě)自白書(shū)，他嚴(yán)詞拒絕了）你能 用自己的話把詩(shī)說(shuō)一遍嗎？

６、讀一首小詩(shī)。（見(jiàn)后）（天不怕，地不怕，那怕地上泊血花...）

（二）講讀第二節(jié)。

過(guò)渡：革命者為什么能如此堅(jiān)貞不屈，視死如歸呢？詩(shī)中有兩句說(shuō)明了不自白的理由，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（人，不能低下高貴的頭；只有怕死鬼才乞求“自由”）指導(dǎo)朗讀。

━━３━━

１、比較句子。Ａ、人不能低下高貴的頭。Ｂ、人，不能低下高貴的頭。

讀兩遍，兩個(gè)“人”有什么區(qū)別？在誰(shuí)面前低頭？低下頭說(shuō)明什么？那么“高貴的頭”指的是什么？（革命氣節(jié)）用自己的話解釋一下這句詩(shī)。２、“怕死鬼”是怎樣要求自由的呢？（表演自編對(duì)白詞，分男女角 色。）這個(gè)“自由”是靠什么得來(lái)的？（犧牲自己的人格來(lái)?yè)Q的 不是真正的自由，所以要加“”。）

３、革命者與“怕死鬼”是截然不同的，革命者的態(tài)度是怎樣的呢？ 我們一起把后兩句讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）然后用自己的話說(shuō)說(shuō)這 句詩(shī)的意思。（反問(wèn)句，蔑視敵人，為正義事業(yè)舍身的浩然正氣）４、小結(jié)：這一節(jié)講了不自白的理由。

（三）講讀第三節(jié)。過(guò)渡：敵人用盡了毒刑拷打，仍不能叫陳然說(shuō)出半個(gè)字來(lái)，你為陳然擔(dān)心嗎？你為什么擔(dān)心？陳然自己是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)他行動(dòng)的詞劃出來(lái)。

１、在死亡面前還“放聲大笑”說(shuō)明什么？他笑什么？“魔鬼的宮殿” 能在笑聲中動(dòng)搖嗎？“笑聲”指什么？這句詩(shī)是什么意思？ ２、“凱歌”是什么時(shí)候唱的歌？“高唱?jiǎng)P歌”了，說(shuō)明了什么？這 句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)勝利充滿信心）

３、這節(jié)中的自白沒(méi)加引號(hào)，指的是什么？這的“自白”書(shū)其實(shí)就是 國(guó)民黨反動(dòng)派必然滅亡的宣判書(shū)。４、指導(dǎo)朗讀。

━━４━━

５、小結(jié)：表現(xiàn)了寧死不屈的精神和氣魄。

四、賞詩(shī)。（師指板書(shū)書(shū)作全文總結(jié)：）

五、演詩(shī)。（聽(tīng)課文錄音：同座做動(dòng)作，然后一人上臺(tái)讀詩(shī)，一生上臺(tái)表演）

六、寫(xiě)詩(shī)（背詩(shī)）。（再看幻燈，注意投筆動(dòng)作。站起來(lái)寫(xiě)詩(shī)，再現(xiàn)作詩(shī)場(chǎng)面）

七、激情導(dǎo)行。結(jié)束授課。

１、學(xué)習(xí)了這課，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？ ２、簡(jiǎn)介陳然的死。（１９４９年１０月１日毛主席在天安門城樓上

莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)、中央人民政府今天成立了。然而，２８日后，陳然卻在重慶大坪被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害了。臨刑前，他高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”等口號(hào)，高唱《國(guó)際歌》，英勇就義。３、（師：但是革命的鮮血沒(méi)有白流。紅旗就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命者的 鮮血染成的。他們沒(méi)有死，他們永遠(yuǎn)活在人民的心中，他們的精 神時(shí)刻激勵(lì)著人民前進(jìn)。我提議，舉行簡(jiǎn)短的升旗儀式，緬懷先 烈，開(kāi)拓未來(lái)。）幻燈（天安門）。升旗。

第五篇：我設(shè)計(jì)的橋-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。

2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。

教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。比如：

南京長(zhǎng)江大橋

它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。

今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫(huà)，范作。

① 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。

3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)

① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。

③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。

① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作?？梢援?huà)自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

六、小結(jié) 今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

板書(shū)：我設(shè)計(jì)的橋 繪制方法①構(gòu)思

②草稿或制作

③涂色