第一篇：香蕉變戲法教學(xué)及反思

活動(dòng)名稱：《香蕉變戲法》

重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉若干、黑色袋子、刀、盤子若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)幼兒用手摸的方式來(lái)直觀的感覺香蕉的基本特征。教師事先將香蕉放在黑色袋子里，請(qǐng)每個(gè)幼兒用手摸的形式來(lái)感覺香蕉，他們會(huì)說(shuō)摸上去涼涼的、冰冰的、軟軟的詞語(yǔ)來(lái)形容。分別說(shuō)出自己的想法：香蕉、蘋果、柚子、桔子等。而我則用很神秘的眼神偷偷的看口袋里是什么時(shí)，幼兒興趣很快被帶動(dòng)起來(lái)；香蕉放在黑色袋子里，請(qǐng)每個(gè)幼兒用手摸的形式來(lái)感覺香蕉，他們會(huì)說(shuō)摸上去涼涼的、冰冰的、軟軟的詞語(yǔ)來(lái)形容。分別說(shuō)出自己的想法：香蕉、蘋果、柚子、桔子等。而我則用很神秘的眼神偷偷的看口袋里是什么時(shí)，幼兒興趣很快被帶動(dòng)起來(lái)；

2、香蕉變戲法

香蕉彎口向上，像什么。幼兒分別能說(shuō)出像小橋、像月亮、小朋友的嘴、公園的門、彩虹等；香蕉彎口向下，能說(shuō)出像小床、小船、滑梯、搖馬床；香蕉站立，能說(shuō)出像機(jī)關(guān)機(jī)、大象的鼻子；教師將香蕉放在嘴與耳朵之間，幼兒能說(shuō)像電話。一起唱歌唱〈〈打電話〉〉；

3、每個(gè)桌子上兩根香蕉，幼兒分別手摸、聞香蕉的味道分組討論香

蕉應(yīng)該怎么吃？引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出分著吃的想法。體會(huì)分享的快樂！

4、請(qǐng)幼兒剝香蕉。說(shuō)出剝開后的香蕉像什么？咬上一口的感覺。

5、將剝開后的香蕉皮回收在垃圾桶里。

《香蕉變戲法》反思：

這堂課是語(yǔ)言課，充分讓幼兒體會(huì)到快樂教育，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。課堂分別以手摸------看戲法------聞----回收四個(gè)步驟來(lái)完成。這堂課主要利用香蕉的外形呈現(xiàn)了香蕉的“臥“、”躺“、|立”等不同特征從而啟發(fā)幼兒的大膽想像，培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。并借此發(fā)展幼兒的發(fā)展性思維。培養(yǎng)他們的語(yǔ)言的活動(dòng)興趣的表達(dá)能力。雖然整個(gè)活動(dòng)中的教學(xué)環(huán)環(huán)能吸引幼兒，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)的觀察著，分別說(shuō)出自己的想法，積極的交流著，快樂的品嘗著。但也教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。如先前設(shè)計(jì)的，剝開的香蕉放在盆子里，小朋友一起分著吃這個(gè)規(guī)剛沒有強(qiáng)調(diào)清楚，以至于有小朋友一剝開就直接吃起來(lái)；所以以后在語(yǔ)言上更要突出對(duì)幼兒提出具體的要求，這樣能成幫助幼兒更好的完善自己。在設(shè)計(jì)的課程中，香蕉發(fā)給小朋友的時(shí)候都要請(qǐng)小朋友用手摸一摸，聞一聞，以及剝開皮的香蕉皮像什么，咬上一口的感覺這些細(xì)節(jié)上的事項(xiàng)在我的課程中全都沒有體現(xiàn)出來(lái)，這可能與我有些放不開，在語(yǔ)言引導(dǎo)技巧上有所欠缺。在教學(xué)中還有些準(zhǔn)備的不夠充分。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中不斷的提高。

第二篇：幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：香蕉變戲法

幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：香蕉變戲法

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。2．發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。準(zhǔn)備：

1．香蕉若干。

2．方紙盒1只，濕毛巾若干。過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

師（出示方紙盒作神秘狀）：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么? 幼：是香蕉。

二、想像活動(dòng)

師：這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信? 幼：信!幼：不信!師（輕輕地把香蕉擺放成彎曲狀）：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？ 幼：像小橋。幼：像月亮。幼：像彩虹。

師（輕輕地把香蕉擺放成長(zhǎng)條狀）：香蕉又變戲法了，你們看它像什么? 幼：像小床。幼：像小船。幼：像滑梯。幼：像搖馬。幼：像挖土機(jī)。幼：像蟲子。

師（輕輕地把香蕉擺放成電話狀）：香蕉真會(huì)變戲法，瞧，這樣看它像什么? 幼：像大刀。

師（把香蕉放在耳邊）：喂!幼：像電話!幼：像我爸爸的手機(jī)。

師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!（幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。）

師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎? 幼：像大象鼻子。幼：像大象牙齒。幼：像手槍。幼：像大炮。

三、分享

師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?（幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。）師（把香蕉剝成狀花兒）：你們覺得剝開的香蕉像什么? 幼：像蜘蛛。幼：像花。幼：像噴泉。

師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?（引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。）

第三篇：小小班語(yǔ)言活動(dòng)：香蕉變戲法

設(shè)計(jì)思路： 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、引導(dǎo) 了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機(jī)。

3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題： [因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。] 教師出示 作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？ 幼兒一聽到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)幼兒猜到說(shuō)：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn)]

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。教師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？ 幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？ 幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機(jī)、像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看，做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演，滿足了表演欲。）

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。這樣子看，又像什么？ 幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。[因?yàn)橛變簞傉f(shuō)完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話”動(dòng)作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。]

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？ 幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機(jī)關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說(shuō)：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機(jī)等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)是何等重要。] 再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。鼓動(dòng)：小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時(shí)的氣氛很熱鬧，把此次活動(dòng)順利地推向高潮。] [教師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。]

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō)，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉 又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō)：“猴子”。沒用“像”這個(gè)字。于是，我問(wèn)：你為什么會(huì)想到猴子？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍鄢韵憬堆剑。ê寐斆鳎遗牧怂念^夸獎(jiǎng)一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。

4、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過(guò)程。[結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。]

四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。

第四篇：小班《香蕉變戲法》教案

小班《香蕉變戲法》教案

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個(gè)。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、產(chǎn)生興趣：

今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？

二、想象活動(dòng)：

1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會(huì)變戲法，小朋友們信不信？

2、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）

3、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等）

4、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶真會(huì)變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）

三、拼擺活動(dòng)：

剛才是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會(huì)變成什么。（如，火車、花、太陽(yáng)等）

請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，把自己想象的物品擺出來(lái)，并講述自己擺的是什么。

四、分享活動(dòng)：

1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）

2、讓我們來(lái)聞聞，這香蕉可真香，吃起來(lái)一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。

3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？

五、活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第四單元《分香蕉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請(qǐng)看一看，給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

猴媽媽怎樣分才公平呢？ 二 探索新知。

1．分一分，說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

師：請(qǐng)回答。（并請(qǐng)他上臺(tái)演示。）

師：像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示

嗎？

(師板書：10÷2＝5（根）)師：10，2，5分別表示什么？

生：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？

（師板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）

師：誰(shuí)知道這個(gè)算式中各部分的名稱？

生：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號(hào)，5叫做商。師：你怎么知道的？ 生：我是從書上看到的。

(師板書：10÷2＝5（根）)

被除除 商

除

數(shù)號(hào)數(shù)

師：真能干！你敢上講臺(tái)教教大家嗎？大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說(shuō)一遍。猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來(lái)了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來(lái)。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。

生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來(lái)了6位客人。

生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來(lái)了4位客人。

生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

生4：小猴家來(lái)了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。三 鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

生：(齊答)敢。

1.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)有10個(gè)梨，平均放在5個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

10÷(3)27除以9，商是多少？

27÷9

(4)有5個(gè)盤子，每盤放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？

32÷8

(5)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2 2.看圖寫算式。

出示六個(gè)桃子平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

（）÷（）=（）（個(gè)）

出示12個(gè)智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？

（）○（）=（）（顆）3.第38頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)平均分成3份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(4)平均分成9份，每份幾根？□÷□＝□（根）

師：請(qǐng)你說(shuō)出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱。

四

拓展思維

用20÷4=5編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給大家.五

課末小結(jié)，歸納新知

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過(guò)程，學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在：

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興 趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。

3.讓學(xué)生動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生感到有話可說(shuō)，有事情可做，就能自主地探索、交流。

當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1． 教學(xué)過(guò)程中注意多使用兒童化語(yǔ)言，減慢語(yǔ)速，符合低段學(xué)生的知識(shí)接受程度。

2． 猜一猜，分一分這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義。可作為拓展訓(xùn)練安排在本節(jié)課的最后。3． 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些過(guò)于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

分香蕉第二章篇教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材解讀：

本節(jié)教材選自北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第四節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)“平均分”有了一定的認(rèn)識(shí)。從本節(jié)開始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會(huì)除法的意義。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生的年齡比較小，剛剛開始接觸除法，是有一定困難的。所以，我通過(guò)多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺數(shù)一數(shù)來(lái)體會(huì)除法的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件 學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？通常你用什么來(lái)招待客人呢？

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫?？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問(wèn)題情境

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。

（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。?/p>

（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊。“2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。

6÷

210÷

518÷

420÷5

大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫一寫。板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”?；顒?dòng)三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）教

師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？ 教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

1、幫助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？

18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？ 18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）（2）根據(jù)圖意列算式，并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的？

第三篇

一、分分填填，溫故鋪墊

師：昨天我們學(xué)了什么內(nèi)容？

生答：（分桃子、一樣多、平均分）師：學(xué)得咋樣？ 生：好。

師：淘氣今天可要考考你。出示課件：考考你 1.填空：

二六（）（）十二

三六（）（）十八

3×（）=12（）×5=15 5×（）=30（）×4=16（）×6=18（）×9=9 2.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個(gè)人，每人分（）個(gè)。(生：每人分2個(gè)。)(2)每人分三個(gè)，可以分給（）人。(生：可以分給2個(gè)人。)（學(xué)生獨(dú)立思考然后班級(jí)回報(bào)）

（由“考考你”入手,既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為新課的順利進(jìn)行做好鋪墊。）

二、情景創(chuàng)設(shè)課題引入

師：（出示課件）看，老師今天帶誰(shuí)來(lái)了？ 生：小猴子

師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎? 生：香蕉

師：板書課題：—— 香蕉

（充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

三、問(wèn)題探究

1、看一看、找一找

師：（課件演示：我能行）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息? 生1：12根香蕉。

生2：2只小猴、一只猴媽媽。

師：看得真仔細(xì)。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？ 生：能，平均分。

（師補(bǔ)充課題：分香蕉）2.圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。師：你們是怎么分的？ 生：圈一圈。

師：每只小猴分得幾根？ 生：6根。

師：對(duì)不對(duì)呢？火眼金睛的大圣來(lái)了，請(qǐng)他做裁判。（演示課件）生：對(duì)。（拍手表?yè)P(yáng)）3.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？ 生：想。

(演示課件：12÷2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”。

（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）師：我們看笑笑是怎么讀的。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）

師：（演示課件）淘氣又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個(gè)盤子？ 生：4個(gè)盤子。

師：這個(gè)算式中各部分叫什么名字？ 生：不知道

師：像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好？ 生：好

師：還是讓淘氣告訴你們吧。

(動(dòng)畫演示課件：12 ÷ 4 ＝ 3（根）)被 除 除

商 除

數(shù) 號(hào) 數(shù)

師：誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎？（生教）

師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說(shuō)一遍。

四、體驗(yàn)感悟

師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來(lái)了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來(lái)。小組討論，先分一分，再寫算式。學(xué)生匯報(bào)：

生1：小猴家來(lái)了6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根）。生2：小猴家來(lái)了4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根）。生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人4根。算式是：12÷3＝4（根）。生4：小猴家來(lái)了2位客人，每人6根。算式是：12÷2＝6（根）。教師出示課件： “齊天大圣”來(lái)幫忙，補(bǔ)充并訂正結(jié)果。12÷6＝2（根）12÷4＝3（根）12÷3＝4（根）12÷2＝6（根）12÷12＝1（根）

（老師補(bǔ)充：小猴家來(lái)了12位客人，每人1根。算式是：12÷12＝1（根）。）

師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱嗎？（教師指著算式2。）生：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。

（充分利用課件，通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、淘氣和笑笑來(lái)幫忙等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。）

五、實(shí)踐應(yīng)用

1、把（）根蠟燭平均分成（）份，每份是（）根。列式：（）÷（）=（）（根）

2、把（）個(gè)蘋果平均分成（）份，每份是（）個(gè)。

（）÷（）＝（個(gè)）

3、火眼金睛（列式對(duì)的打√）

12個(gè)草莓裝3盤，每盤裝幾個(gè)？12÷2=6（個(gè)）

（）

12÷3=4（個(gè)）

（）把18根骨頭平均分給6只小狗。平均每只小狗得幾根骨頭？ 18÷2=9（根）

（）

18÷6=3（根）

（）

4、把12根筷子平均分成2份，每份幾根？

（）÷（）=

（根）

平均分成6份，每份幾根？（）÷（）=（）（根）

5、教師巡視，課件訂正

（練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，集實(shí)用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)。）

六、小結(jié)

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（學(xué)生談收獲）

師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱?！冀虒W(xué)反思〗

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，但也有些不足之處。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡火眼金睛的大圣引入新課，激發(fā)他們的興趣。

2、教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。

3、充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用以生活，數(shù)學(xué)就在我身邊”。

4、在體會(huì)除法運(yùn)算的意義與價(jià)值方面表現(xiàn)得不夠，有待在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。