第一篇：新版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案老虎磨牙

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第三單元 鼓兒響咚咚

第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：9 上課時(shí)間：2013年3月21日 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《老虎磨牙》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽(tīng)辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡(jiǎn)單表演。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的老虎形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎圖片，打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰(shuí)？ 生：老虎

師：老師這里有很多我們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂(lè)器？你想用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)兇猛的大老虎？

生：打擊樂(lè)器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺(jué)很沉重

1、學(xué)生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表現(xiàn)老虎

師：我們先來(lái)看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。

師：你想怎么樣演奏來(lái)表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路

師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？

師：還有沒(méi)有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）

生：老虎打滾，老虎吼叫??

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3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

生：在磨什么東西??

師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由演奏家們用很多種打擊樂(lè)器一起合奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)。

二、初聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)你們帶上問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，首先聽(tīng)了全曲你有什么感覺(jué)，它講了一個(gè)什么樣的故事？

生：老虎先在睡覺(jué)，然后覓食，磨牙??

師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。

三、分段欣賞

1、欣賞第一段

師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡覺(jué)，在休息?? 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)?，這段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫(xiě)出力度（弱）

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的速度是怎么樣？

B、老師寫(xiě)出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。生：老虎睡覺(jué)。

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生： 鼓，木魚(yú)，沙球等。C、用線條來(lái)表示第一段音樂(lè)的形象

2、欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái) 師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

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師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、說(shuō)出第二段音樂(lè)的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂(lè)形象 C、用樂(lè)器表現(xiàn)第二段

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生：木魚(yú)，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：都很好

師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

3、欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？

生：捕獵，在磨牙 師：音樂(lè)的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：你覺(jué)得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。A、用線條表示音樂(lè)

師：他們用哪些樂(lè)器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球??

師：這段音樂(lè)是整個(gè)音樂(lè)的高潮，你在里面聽(tīng)到最多最明顯的是哪件樂(lè)器？ 生：鼓

師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)出了哪些演奏方式？

B、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲?? C、演奏第三段

師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂(lè)器來(lái)演奏一下這段音樂(lè)，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。

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D、學(xué)生老師評(píng)價(jià)

四、集體表演

1、說(shuō)明表演要求

師：下面讓我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演，看誰(shuí)能把老虎的生動(dòng)想象表演出來(lái)。但要求小朋友們不能離開(kāi)座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。

2、學(xué)生表演

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

五、總結(jié)

1、拓展打擊樂(lè)器（了解其他打擊樂(lè)）

師：今天我們欣賞了由很多打擊樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》，打擊樂(lè)器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂(lè)器？請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我??

第二篇：《老虎磨牙》教案1

《老虎磨牙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎錄象，打擊樂(lè)器，磁帶等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們好,今天我?guī)?lái)了一些新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

二、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物 師演奏木魚(yú)。

師：聽(tīng)！他們中是誰(shuí)先來(lái)到這里了？ 生：老鼠 師演奏雙響筒。

師：接著聽(tīng)！誰(shuí)也在走來(lái)了？）生：馬。

師：你又是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音像馬蹄聲。師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)那么高興，唱著歌也來(lái)了？ 生：青蛙。

師:下面我們來(lái)歡迎最后一個(gè)出場(chǎng)的大朋友。生：老虎

師：這個(gè)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很強(qiáng)，表示老虎的威猛。師：下面我們一起來(lái)跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。

三、了解打擊樂(lè)器種類

師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂(lè)器，稱什么樂(lè)器？ 生：打擊樂(lè)器。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽(tīng)

師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，老虎在干什么？

生：

師：看來(lái)呀，我們每個(gè)小朋友聽(tīng)到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

2、分段欣賞

師：沒(méi)想到音樂(lè)中還有故事。下面我們?cè)賮?lái)感受一下各段的音樂(lè)形象。欣賞第一段

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生： 鼓，木魚(yú)，沙球等。

師：你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺(jué)，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)?，這段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。生：老虎睡覺(jué)。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，也模仿老虎的樣子表演？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái)

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

師：老虎下山找食物。小朋友，你們想不想也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：

師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？

生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂(lè)強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂(lè)曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂(lè)合奏。這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長(zhǎng)把它拿到前面來(lái)。

師：請(qǐng)各組先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來(lái)的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說(shuō)再見(jiàn)了！

第三篇：老虎磨牙教學(xué)反思

老虎磨牙教學(xué)反思

老虎磨牙教學(xué)反思1

在教學(xué)二下欣賞《老虎磨牙》時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)程，來(lái)分段欣賞：

欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)老虎覓食？”學(xué)生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹(shù)叢中等待，有的做出了捉到小動(dòng)物時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有打擊樂(lè)聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)緊張神秘的情緒。

欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強(qiáng)的.音樂(lè)，我扮演放老虎走在最前面，所有的學(xué)生模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“虎！虎！虎！虎！”互相助威，充分感受到音樂(lè)雄壯威嚴(yán)的情緒。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿了樂(lè)趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。一年級(jí)欣賞《老虎磨牙》時(shí)，由于8歲的兒童沒(méi)有很好的抽象思維能力，我先采用畫(huà)四副圖畫(huà)講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂(lè)，然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂(lè)片斷，通過(guò)動(dòng)作來(lái)體會(huì)音樂(lè)力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

老虎磨牙教學(xué)反思2

“愛(ài)磨牙的老虎”講的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，其實(shí)我給小朋友們上這節(jié)課的原因，主要就是為了讓小朋友么可以感受到音樂(lè)的美妙。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以感受音樂(lè)為重，通過(guò)手、耳、眼、想象等多種感官的參與，用不同方式、嘗試多種形式，達(dá)到對(duì)音樂(lè)作品的理解，并拓展學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。如何提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生緊緊吸引在音樂(lè)作品中，最大限度的發(fā)揮想象力，去感受作品呢？

首先，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并了解其音色特點(diǎn)。在導(dǎo)入部分，我突出性的出示了鼓的`圖片，并通過(guò)聆聽(tīng)，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認(rèn)識(shí)了樂(lè)器，又了解了其音色，還知道了樂(lè)器可以描述某種事物的形象；接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚(yú)、響板、鼓這五種打擊樂(lè)，并示范了其打擊方法、聆聽(tīng)了他們的音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計(jì)意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣和能力，對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)全面的了解。分段欣賞旨在細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。第二次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗(yàn)，讓學(xué)生真正了解到音樂(lè)背后的音樂(lè)人，在打擊樂(lè)操作水平上是一次提高的過(guò)程。

再次，在編創(chuàng)活動(dòng)中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂(lè)作品，步步深入，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步提高。音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。

在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，通過(guò)兒童化的語(yǔ)言、游戲的形式，抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去想象、去創(chuàng)造，并給學(xué)生提供了探索、嘗試的平臺(tái)，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了肯定。

總的來(lái)說(shuō)呢，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的進(jìn)行，我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了很多不足，之后經(jīng)過(guò)不斷地努力，也提高了不少，當(dāng)然，還是存在一些問(wèn)題的。從我自身的角度上來(lái)說(shuō)，對(duì)欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、難易程度的把握還有待進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要更加的腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。

老虎磨牙教學(xué)反思3

《老虎磨牙》這首人人都會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為“輪唱” 。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道，輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi)，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)二年級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯(cuò)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、先唱后聽(tīng)。歌曲《老虎磨牙》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽(tīng)，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，而且會(huì)覺(jué)得這歌根本不用學(xué)。再說(shuō)，沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就去聆聽(tīng)范唱，只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂，對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在輪唱練習(xí)后，讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱，聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽(tīng)才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

3、分段教學(xué)。輪唱時(shí)演唱好每一樂(lè)句的開(kāi)頭很重要，特別是初次進(jìn)行輪唱教學(xué)，千萬(wàn)不能著急，因此，雖然《老虎磨牙》很短很簡(jiǎn)單，我還是把它分成了兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分是“老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的`快” 。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬(wàn)不能用鋼琴伴奏，因?yàn)檫@時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱，增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

7、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。

本節(jié)課是二年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí)，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺(jué)一樣：雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《老虎磨牙》，但是，四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺(jué)得非常累，我想，這是因?yàn)?，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個(gè)過(guò)程都以教師的主導(dǎo)為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。

培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，新教材從三年級(jí)開(kāi)始，循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè)教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難，這是事實(shí)，但是我們要“知難而進(jìn)，化難為樂(lè)”，這是我想努力做到的。

老虎磨牙教學(xué)反思4

《老虎磨牙》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級(jí)音樂(lè)的下冊(cè)，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級(jí)的學(xué)生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現(xiàn)的，對(duì)于剛接觸輪唱的.學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。為了學(xué)生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，由淺入深的引入，在學(xué)生演唱一聲部的歌曲開(kāi)始，我以故事的形式導(dǎo)入新課。再通過(guò)模仿各種動(dòng)物的聲音進(jìn)行“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生，模擬老虎磨牙一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、觀察，很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，解決了難點(diǎn)。

在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術(shù)組的老師與校領(lǐng)導(dǎo)提出了好多的不足，比如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好；輪唱訓(xùn)練單一；個(gè)別化指導(dǎo)不到位；審美體驗(yàn)不夠；演唱歌曲時(shí)，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進(jìn)一步做調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

老虎磨牙教學(xué)反思5

這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節(jié)公開(kāi)課，我選擇了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《老虎磨牙》這首人人都會(huì)唱的兒歌。聽(tīng)起來(lái)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為“輪唱”。輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi)，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。由于二年級(jí)是初次接觸到這種形式的演唱，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學(xué)生齊唱《老虎磨牙》，由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《老虎磨牙》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽(tīng)到了幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題。在他們仔細(xì)聆聽(tīng)后，可以聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。要想學(xué)會(huì)這種演唱方式，要先學(xué)會(huì)用輪唱的.方式來(lái)讀歌詞，讓他們領(lǐng)會(huì)和感受這種輪唱的方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候，找一個(gè)同學(xué)試著幫助老師來(lái)完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進(jìn)行練習(xí)，最后完成輪唱的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的非常準(zhǔn)確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個(gè)聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。

4、作為老師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)真的是沒(méi)有到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)很匱乏，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠準(zhǔn)確。

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課是上下來(lái)了，其他聽(tīng)課的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是很寬容的，大家也都很鼓勵(lì)我肯定我，但是我感覺(jué)這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問(wèn)題，音準(zhǔn)問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題，我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對(duì)這些問(wèn)題作出一些訓(xùn)練。爭(zhēng)取上好每節(jié)課。

老虎磨牙教學(xué)反思6

《老虎磨牙》是一首吹打樂(lè)，板、鼓、木魚(yú)的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。

師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來(lái)，我們要來(lái)研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)？先請(qǐng)看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來(lái)？3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫(xiě)下來(lái)。讀完要求，教室里很安靜，大家都開(kāi)始各自動(dòng)腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開(kāi)始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法?？雌饋?lái)，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來(lái)了。接下來(lái)是“匯報(bào)”環(huán)節(jié)，我請(qǐng)每組的“匯報(bào)員”把自己組的討論結(jié)果一一說(shuō)給大家聽(tīng)，并提出每說(shuō)一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開(kāi)始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動(dòng)鼓棒，鼓棒的`兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的。”“你想的方法很獨(dú)特。”我脫口而出。

課后，我對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)這幾處做得較好。一、合作之前給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。（先觀察鼓，用一分鐘獨(dú)立思考）二、分工明確，每個(gè)組員有事可做。“記錄員”把方法寫(xiě)下來(lái)，“匯報(bào)員”匯報(bào)結(jié)果；組員輪流敲擊鼓

與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。

一、“你想得方法真獨(dú)特”，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……”評(píng)價(jià)集體智慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說(shuō)出“你”字的時(shí)候就意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了。如果換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特”或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)切記用“你們組……”，千萬(wàn)別用“你……”。

二、“老師，這個(gè)方法是我想出來(lái)的。”這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表?yè)P(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來(lái)的。他想得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評(píng)價(jià)。怎樣才能兩全其美呢？其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員”匯報(bào)最后合作結(jié)果時(shí)，對(duì)組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特殊貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員”在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來(lái)的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員”的話中得到肯定，也避免了以個(gè)人評(píng)價(jià)集體智慧。

第四篇：新一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元 紅燈停 綠燈行

第 一 課 時(shí) 2014.2.17 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅眼睛 綠眼睛》，做到能心里默唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛 綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是使用什么交通方式到學(xué)校的？

2、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

3、跟唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》，做游戲。

二、看圖標(biāo)，做判斷，選擇放聲歌唱與心理默唱。

1、請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌時(shí)，同學(xué)們默唱或放聲唱。

2、看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。

三、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。

第 二 課 時(shí) 2014.2.19

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四分休止符，有節(jié)奏地念兒歌《做個(gè)好娃娃》。P3 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識(shí)四分休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。

3、演奏打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《紅燈停 綠燈行》游戲。

二、學(xué)念兒歌。

1、教師一拍一拍有節(jié)奏地出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看到紅牌念“m ”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。如：綠 紅 綠 紅 綠 綠 綠 紅 ga m ga m ga ga ga m

2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其他動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等，繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏地出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟著教師學(xué)念兒歌。

三、認(rèn)識(shí)四分休止符。

1、音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍×，兩拍×-，音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0。

2、現(xiàn)在用×代替綠牌，用0代替紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

四、打擊樂(lè)器表演。

第三課時(shí) 2014.2.24 教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》P5 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》

（一）學(xué)念歌詞。今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

2、師生一起完整的念一遍歌詞。完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。

2、教師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？

（2）師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

4、學(xué)生嘗試著演唱。

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”

5、教師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍

第 四 課 時(shí) 2014.2.26 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。P6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

2、邊唱歌曲，邊跳邀請(qǐng)舞。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

二、聽(tīng)教師演唱歌曲《小螞蟻》

1、教師提問(wèn)：小螞蟻有什么特征？

2、教師唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演。

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

四、跳邀請(qǐng)舞。

第 五 課 時(shí) 2014.3.3 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小胖胖》 P8—9 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅燈停 綠燈行》

二、教師演唱歌曲《小胖胖》

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為做出判斷，舉紅牌或綠牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分兩種的聲音演唱，并同時(shí)表演兩個(gè)不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起演唱。

1、學(xué)生跟教師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊演唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

四、領(lǐng)唱與齊唱。

1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。

2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱，或?qū)Τ取?/p>

第二單元 春天來(lái)了

第 一 課 時(shí) 2014.3.5 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》。沙錘。P10 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙》。

2、能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

1、用教科書(shū)上的插圖引入歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)。

2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》的錄音一遍。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。

6、用聽(tīng)唱發(fā)教唱歌詞。

7、教使用琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、學(xué)生完整地齊唱歌詞。

9、讓學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。

10、出示沙錘實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。

11、用教科書(shū)上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

12、用沙垂為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。

第 二 課 時(shí) 2014.3.10 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

2、活動(dòng)《春光好》。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：

1、播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

2、讓學(xué)生為歌曲命名。

3、告訴學(xué)生曲名。

4、再播放一遍此曲，同時(shí)播放有關(guān)春天來(lái)臨萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪消融的音像資料。

5、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片等來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

6、用課本上的插圖引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。

7、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。

8、自由討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。

9、結(jié)合課本上的插圖畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”、“春耕”為主體的音樂(lè)游戲。

10、用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)。

第 三 課 時(shí) 2014.3.12 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附點(diǎn)二分音符。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽(tīng)歌曲《云》的錄音一遍。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。

6、教師用琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

7、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。

8、用課本中的插圖認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

第四課時(shí) 2014.3.17 教學(xué)內(nèi)容：《柳樹(shù)姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

2.聆聽(tīng)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：2.聆聽(tīng)錄音范唱。 設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：

4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。



二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。

2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。 (3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符 

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

第五課時(shí) 2014.3.19

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》P16

2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象力和聯(lián)想能力。

3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并背唱該曲。

2、用課本上的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》的欣賞教學(xué)。

3、教師朗讀歌詞。

4、學(xué)生朗讀歌詞。

5、教師結(jié)合歌詞講解春天的自然常識(shí)。

6、完整聽(tīng)賞《春天音樂(lè)會(huì)》。

7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及各種打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷春雨來(lái)臨時(shí)的景象。

8、復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》，并用打擊樂(lè)器為之伴奏。

9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物

第 一 課 時(shí) 2014.3.24 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小動(dòng)物在唱歌》。P18 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解第一冊(cè)中聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。教學(xué)過(guò)程：

1、教師提前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

2、教師可先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、教師讓學(xué)生說(shuō)出生活中還有哪些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱？

4、認(rèn)識(shí)f和p：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比： 誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲??？

（2）在音樂(lè)中聲音大用f表示強(qiáng)，聲音小用p表示弱。

5、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》（1）教師范唱

（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚.（3）教師分句教唱。在演唱中，可以模仿所聽(tīng)的動(dòng)物的典型動(dòng)作。（4）創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲，換成你喜愛(ài)的動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

第 二 課 時(shí) 2014.3.26 教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌表演：小動(dòng)物唱歌。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解、感受聲音的強(qiáng)弱，能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中，通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

3、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

4、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

5、拿出你繪制出的頭飾，粘在老師準(zhǔn)備好的空白的頭飾上，戴在頭上參加歌表演活動(dòng)。

形式上可齊唱、可領(lǐng)唱，可創(chuàng)編歌詞演唱。

第 三 課 時(shí) 2014.3.31

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲：《詠鵝》 欣賞樂(lè)曲：《口哨與小狗》P20 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)：“古詩(shī)大賽”。

二、在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)？

三、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

1、有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？請(qǐng)背誦給大家聽(tīng)。

2、教師為學(xué)生講解歌詞的含義。

3、學(xué)生大聲朗誦歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

4、教師范唱。

5、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

四、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？

2、再聽(tīng)樂(lè)曲：主任于小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？

3、對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

第 四 課 時(shí) 2014.4.2 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》 P20 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能熟練背唱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂(lè)中描繪小毛驢的情緒——俏皮、淘氣，體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙響筒或響板為樂(lè)曲配伴奏，有條件的可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》（1）教師范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描述小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

（4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：提供打擊樂(lè)——雙響筒和響板。請(qǐng)學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎樣敲擊？

2、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》 你能背唱著首歌曲嗎？

：

第 五 課 時(shí) 2014.4.7 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)： 在欣賞過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容，為插圖排順序。教時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成古詩(shī)講給大家聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：

1、觀看動(dòng)畫(huà)片《熊貓百貨商店》

2、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

3、分段欣賞：

（1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景？（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?）這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

4、完整欣賞全曲，并為插圖排列順序。

5、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？

第六課時(shí) 2014.4.9

教學(xué)內(nèi)容：《誰(shuí)唱歌》P23 教學(xué)目標(biāo)：

1、能整齊地演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并能嘗試運(yùn)用歌聲和體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)歌曲情緒和自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

2、能注意力集中地聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音響的探索興趣。

3、體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快、活潑的聲音演唱 教學(xué)難點(diǎn)：分辨不同的聲音 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們：今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我們了？

2、歌曲中都有誰(shuí)呢？你能模仿它的聲音嗎？

3、跟老師學(xué)習(xí)即興動(dòng)作表演：（小雞、小鴨、小馬、小狗??）

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

1、在農(nóng)場(chǎng)里，小動(dòng)物們紛紛表演節(jié)目，歡迎大家的到來(lái)，聽(tīng)小雞來(lái)了

2、教師范唱第一段歌詞：“小雞說(shuō)話”

3、聽(tīng)范唱后提問(wèn)：剛才小雞是怎樣說(shuō)的？（幫助記憶歌詞）

4、跟琴聽(tīng)唱第一段“小雞說(shuō)話”注意在旋律中有間奏的地方，請(qǐng)小朋友模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。

三、音樂(lè)欣賞：《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》

1、仔細(xì)聆聽(tīng)（培養(yǎng)好的傾聽(tīng)習(xí)慣）

2、說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的聲音？

3、模仿小動(dòng)物的聲音

4、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

四、跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)，做一做：

五、在快樂(lè)音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

第四單元 我們多快樂(lè)

第一課時(shí) 2014.4.14 教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)小舞曲》P26 教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利的演唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《快樂(lè)小舞曲》

教 具：教學(xué)用琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 1.導(dǎo) 入：

師：同學(xué)們，大森林里住著許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，你能說(shuō)一說(shuō)，都有哪些小動(dòng)物嗎？

生：小兔子、小貓。

二、教唱

1.初聽(tīng)：你能聽(tīng)出歌曲中有哪些小動(dòng)物嗎？ 2.再聽(tīng)：聽(tīng)完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的？ 3.聽(tīng)老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锔?/p>

4.教師彈伴奏，學(xué)生輕聲練習(xí)歌詞。

5.學(xué)生演唱第一段歌詞。6.請(qǐng)能干的學(xué)生單獨(dú)演唱并評(píng)價(jià)。7.聽(tīng)伴奏，將第二段歌詞帶入練習(xí)。8．演唱第二段歌詞。9．整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編

1.合作編創(chuàng)：與好伙伴一起合作編創(chuàng)舞蹈。2.展示：三到四組。

3.請(qǐng)創(chuàng)編最好的一組做小老師，將動(dòng)作教給全班同學(xué)。

四、情感滲透。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)自己最快樂(lè)的時(shí)候 師：與你前后左右的伙伴們一起分享這份快樂(lè)。

第二課時(shí) 2014.4.16

教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳舞》P30 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 教具安排：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干 教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)

學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）

師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物??？” 2.播放音樂(lè)片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么? 生：因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑?? 師: 你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂(lè)片段B 師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢??）

三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧” 學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律

四、學(xué)唱歌曲

1、看課件,聽(tīng)歌曲

2、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）

師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！保ɡ蠋煄椭鷮W(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

六、小結(jié)

師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧?！保▽W(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室

第三課時(shí) 2014.4.28

教學(xué)內(nèi)容：《多快樂(lè)呀多幸福呀》P32 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞《節(jié)日舞曲》、《多快樂(lè)呀多幸福呀》培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

2、在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲、樂(lè)曲情感相互配合，并作出適當(dāng)?shù)姆从场?/p>

3、對(duì)藏族的風(fēng)土人情及音樂(lè)感興趣

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

請(qǐng)你隨著音樂(lè)來(lái)表演

2.聽(tīng)賞《節(jié)日舞曲》

邊聽(tīng)邊想：你能聽(tīng)出《節(jié)日舞曲》中模仿隊(duì)鼓敲擊的聲音嗎？

3.生邊聽(tīng)邊想

生模仿

聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸福呀》

4.老師向?qū)W生介紹嗩吶

學(xué)生隨著老師音樂(lè)自由地模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)并輕聲演唱歌曲。

——師生告別！

第五單元

五十六朵花

第一課時(shí) 2014.4.30 教學(xué)內(nèi)容：《其多列》P36 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。

師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)?。咳纾合匆路?、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：那么讓我們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）歌曲難點(diǎn)處理：

第三段中的“花紋”的“花”字，一個(gè)字占了兩個(gè)音，所以老師，彈琴學(xué)生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、游戲

師：這首歌曲同學(xué)們學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做一個(gè)游戲吧！講解游戲規(guī)則）

播放歌曲《云》、《柳樹(shù)姑娘》、《小紅帽》學(xué)生輕聲哼唱。請(qǐng)學(xué)生回答小花應(yīng)插到哪一個(gè)花瓶中。五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族的《其多列》，又在民族音樂(lè)藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂(lè)作品唱一唱。

第 二 課 時(shí) 2014.5.5 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》P38 教學(xué)目標(biāo)： 1．聽(tīng)辯樂(lè)曲的情緒。

2、隨著音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、模唱練習(xí)1=F2/4 55 3 |55 3 |35 51 | 3 32 |13 32 |12 6 | 62 16 |11 6 || 1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂(lè)的羅嗦》

1.問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的(欣賞第一遍)? 2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)? 3．感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。

4.欣賞第四遍，請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)格中涂上相應(yīng)的顏色。

5.隨音樂(lè)律動(dòng)(欣賞第五遍)。6.介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。

三、課下活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。

:

第 三課 時(shí) 2014.5.7 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。P40 教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。2．了解有關(guān)鄂倫春民族的簡(jiǎn)單知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。

二、教師范唱。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1．有節(jié)奏地朗讀歌詞。2．跟著老師學(xué)唱歌曲。3．學(xué)生完整地演唱歌曲。

4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)；也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。

五、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

第四課時(shí) 2014.5.12 教學(xué)內(nèi)容：《保護(hù)小羊》P42 教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自編自演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。2.分辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。3.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》，創(chuàng)編動(dòng)作自由歌舞。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確的打擊節(jié)奏型，了解其中的不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡片，教學(xué)光盤等。教學(xué)過(guò)程：

一、師生禮儀 1.師生問(wèn)好。

2.復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠，上燈臺(tái)》。

二、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)：年紀(jì)不算大，胡子一大把，愛(ài)吃青青草，總是喊媽媽？（小羊）。

2.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小羊的形象。分享一些關(guān)于“羊”的成語(yǔ)故事，聽(tīng)同學(xué)講，說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。

3.“今天林老師也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？”

三、聽(tīng)故事，學(xué)表演

1.教師講保護(hù)小羊的故事，并出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。（保護(hù)小羊）

3.“小朋友們真棒，我們?cè)敢夂托⊙蛞黄饋?lái)唱這首歌嗎？”（愿意）“那就請(qǐng)你把書(shū)翻到42頁(yè)?！? 4.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》。a.跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。

b.聽(tīng)老師范唱，找哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。c.學(xué)唱歌曲。

d.創(chuàng)編歌詞唱一唱。

四、演一演

五、歌曲表演唱

1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱，可以請(qǐng)個(gè)別表演的好的小朋友上來(lái)帶其他小朋友一起表演。）

2.小結(jié)：小朋友們可真是一個(gè)表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂(lè)的陪伴中快樂(lè)的成長(zhǎng)。3.師生禮儀，結(jié)束下課。

第 五 課 時(shí) 2014.5.14 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》P44 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2．跟著老師模唱歌譜。3．了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。4．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

二、范唱：

三、學(xué)唱歌曲

1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手；教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。4．學(xué)生完整地演唱歌曲。

5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。

第二課時(shí) 2014.5.19 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。2．欣賞《杵歌》。

教學(xué)目標(biāo)： 1．用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。’ 2．欣賞《杵歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》 1．齊唱歌曲。2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)們用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請(qǐng)問(wèn)學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。2．欣賞《杵歌》。

3．隨歌曲《杵歌》做舂米的動(dòng)作。

，第六單元 月兒彎彎

第 一 課 時(shí)

2014.5.21

教學(xué)內(nèi)容： 1表演《小小的船》欣賞《小白船》 P46 教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音又表情的邊唱邊表演《小小的船》。

2、喜歡聽(tīng)兒童歌曲、能隨歌聲展開(kāi)想象，并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3、愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。

4、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)，能用色彩表現(xiàn)歌聲的優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課與月亮、太陽(yáng)有關(guān)作品的聽(tīng)賞、演唱，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，隨樂(lè)進(jìn)行即興表演，享受音樂(lè)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們學(xué)過(guò)《小小的船》這篇課文嗎？誰(shuí)來(lái)為我們背一背。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背誦。請(qǐng)全班小朋友一起背誦，老師配旋律。

師：小朋友們讀得真好，今天，老師就要教你們來(lái)唱一唱《小小的船》。

（二）、老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用“拍手 拍肩 拍肩”等身體動(dòng)作來(lái)體會(huì)三拍子的感覺(jué)。

四、分句教唱歌詞。

有表情的演唱歌曲。

五、用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。（多媒體）

三、歌表演

（一）、讓學(xué)生討論需要用一些什么道具。

（二）、讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，扮演小船、星星、槳、帆等。

（三）、分組討論，隨樂(lè)表演。

（四）、表演的形式可多樣，或個(gè)人、或小組、或全班表演。

（五）、比一比，看誰(shuí)的動(dòng)作最有情境，最有創(chuàng)意。

四、邊唱歌，邊表演，邊伴奏。

五、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時(shí)

2014.5.26 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小小的船》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的邊唱邊律動(dòng)。

三、新課教學(xué)

（一）、聽(tīng)賞《小白船》

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《小小的船》，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲《小白船》，想一想這兩首歌曲給你的感覺(jué)是一樣的嗎？

2、初聽(tīng)全曲。（多媒體）

1）、提問(wèn)：欣賞的時(shí)候你想到了什么？

2）、感受童聲獨(dú)唱的優(yōu)美音色。

3、復(fù)聽(tīng)全曲。（多媒體）

邊欣賞邊用“拍手拍肩 拍肩”感受三拍子的特點(diǎn)。

（二）、聽(tīng)賞《太陽(yáng)起床，我也起床》

1、初聽(tīng)全曲（多媒體）

感受童聲獨(dú)唱圓潤(rùn)、清脆明亮的音色。

2、復(fù)聽(tīng)全曲（多媒體）

提問(wèn)：這首歌曲又讓你想到了什么？

（三）、色彩表現(xiàn)

1、師：你在聽(tīng)《小白船》這首歌曲時(shí)，想到了什么顏色？

2、師：你在聽(tīng)《太陽(yáng)起床，我也起床》這首歌曲時(shí)，想到了什么顏色？

3、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在課本上涂上顏色。

4、小結(jié)：綠色、藍(lán)色可以表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，紅色、橙色可以表現(xiàn)活潑、歡快的音樂(lè)。

（四）、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用彩筆在紙上畫(huà)出所想到的畫(huà)面。

第五篇：老虎磨牙教案

二年級(jí)下冊(cè)第6課：獸王 ——欣賞《老虎磨牙》

滕州市洪緒鎮(zhèn)苗莊小學(xué)

韓如相

【教學(xué)年級(jí)】 二年級(jí)下冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鼓、雙響筒、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。教學(xué)圖片。視頻短片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入

師：這堂課給大家?guī)?lái)了一些新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 照片展示——馬，老鼠，青蛙，老虎。

二、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物

1、師演奏木魚(yú)。問(wèn)：在表現(xiàn)哪一種動(dòng)物？（老鼠）

問(wèn)：怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？

（老鼠走路輕輕的，速度很快。由學(xué)生思考回答。）鼓勵(lì)：你的小耳朵真靈，掌聲獻(xiàn)給他！

2、師演奏雙響筒。問(wèn)：這是誰(shuí)走來(lái)了？(馬?！耨R蹄聲。)引領(lǐng)學(xué)生做騎馬動(dòng)作。感受馬蹄聲。

3、師演奏響板。

問(wèn)：誰(shuí)在高興的唱著歌？（青蛙?！狦ua-Gua.）

夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)：真象一只可愛(ài)的青蛙。

4、師演奏鼓。

問(wèn)：這個(gè)大朋友是——？ 生：老虎

特點(diǎn)（由學(xué)生總結(jié)）

1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。2：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

再來(lái)演奏一遍，由弱至強(qiáng)。問(wèn)：老虎從哪里走來(lái)了？

生：老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，離我們?cè)絹?lái)越近。師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：因?yàn)槁曇粼絹?lái)越強(qiáng)。

師：你說(shuō)得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹?lái)越近。老師這里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？ ①、X X | X X ||

②、XX XX | XX XX ||

③、X —

—

— ||

生：第①條。

師：下面我們一起來(lái)跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來(lái)了。

三、了解打擊樂(lè)器種類

師：知道剛才演奏的這些樂(lè)器是什么樂(lè)器嗎？（打擊樂(lè)器。）

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂(lè)器呢？

再演奏一些打擊樂(lè)器，碰鈴；鑼，小撥等。讓學(xué)生認(rèn)知。

介紹：打擊樂(lè)器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來(lái)為樂(lè)曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽(tīng)，編故事

學(xué)生發(fā)揮想象力：老虎在干什么？ 舉手發(fā)言。

師編創(chuàng)故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)幾只小蟲(chóng)在鳴叫。這種靜陰森恐怖，讓人全身汗毛都得豎起來(lái)?！班?--”不一會(huì)兒，從樹(shù)林的深處傳來(lái)老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，尋找著小動(dòng)物。它從遠(yuǎn)處一步步走來(lái)，越走越近，可竟然沒(méi)有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無(wú)所獲使這只老虎異常憤怒。它張開(kāi)血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來(lái)。

2、分段欣賞 欣賞第一段：

問(wèn)：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？（鼓，木魚(yú)，沙球等。）

問(wèn)：你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？（老虎在睡覺(jué)，在休息??）問(wèn)：你為什么這樣認(rèn)為呢？

（這段音樂(lè)很輕，表示很安靜，靜悄悄的。）

問(wèn)：假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢? 生討論，發(fā)言。

給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。（老虎睡覺(jué)。）欣賞第二段：

問(wèn)：老虎醒來(lái)后會(huì)怎樣呢？你來(lái)模仿一下老虎的樣子。生編創(chuàng)活動(dòng)。注意聲音由弱到強(qiáng)的過(guò)程。給第二段取個(gè)名字？

（老虎下山，老虎找食物??自由發(fā)言，意到即可）欣賞第三段：

師：真可惜，老虎什么也沒(méi)找到，它很難過(guò)，它發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂(lè)強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

給這段我們?nèi)∶帧匣⒛パ?/p>

介紹：這首樂(lè)曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂(lè)合奏。這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是——鼓。

五、探索

小組討論：磨牙的聲音是怎么演奏出來(lái)的？

教師演示鼓的刮奏并介紹刮奏。老虎磨牙這首曲子就是用了刮奏。小組學(xué)習(xí)刮奏，展示，交流。六.完整欣賞

再次欣賞《老虎磨牙》?？梢赃吢?tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)

老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，它想唱起歌，跳起舞跟大家說(shuō)再見(jiàn)了！下課。