第一篇：《老虎磨牙》第一課時教學(xué)反思

《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個環(huán)節(jié)：運用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。

師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來？先請看要求：

1、先觀察鼓，用一分鐘時間獨立思考。

2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來？

3、輪流在鼓上敲擊。

4、“記錄員”把大家討論的方法寫下來。讀完要求，教室里很安靜，大家都開始各自動腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法?？雌饋?，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來了。接下來是“匯報”環(huán)節(jié)，我請每組的“匯報員”把自己組的討論結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計一分，不得重復(fù)。匯報員開始匯報：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。

2、用鼓棒敲鼓身。

3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。

4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。

5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。

6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個聲音冒了出來：“老師，這個方法是我想出來的。”“你想的方法很獨特?！蔽颐摽诙?。

課后，我對這一環(huán)節(jié)進行反思，發(fā)現(xiàn)這幾處做得較好。

一、合作之前給予學(xué)生獨立思考的時間。（先觀察鼓，用一分鐘獨立思考）

二、分工明確，每個組員有事可做。“記錄員”把方法寫下來，“匯報員”匯報結(jié)果；組員輪流敲擊鼓

與優(yōu)點相比，以下兩點更值得我深思。

一、“你想得方法真獨特”，我犯了一個本質(zhì)性的錯誤——用“你……”評價集體智慧的結(jié)晶。其實，當(dāng)我說出“你”字的時候就意識到自己說錯了。如果換句話“是的，你們組的這個方法很獨特”或許就減輕了這個錯誤。對合作學(xué)習(xí)進行評價切記用“你們組……”，千萬別用“你……”。

二、“老師，這個方法是我想出來的?！边@個小朋友并不是想鬧不團結(jié)，他只是想讓老師表揚他，想讓大家都知道這個很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的評價，合作小組有最忌諱個人評價。怎樣才能兩全其美呢？其實也不難，當(dāng)“匯報員”匯報最后合作結(jié)果時，對組里有創(chuàng)意的點子，有特殊貢獻的組員也進行匯報。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負責(zé)的。上面案例中的“匯報員”在匯報是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報員”的話中得到肯定，也避免了以個人評價集體智慧。

第二篇：老虎磨牙教學(xué)反思

老虎磨牙教學(xué)反思

老虎磨牙教學(xué)反思1

在教學(xué)二下欣賞《老虎磨牙》時我設(shè)計了這樣的過程，來分段欣賞：

欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動作表現(xiàn)老虎覓食？”學(xué)生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹叢中等待，有的做出了捉到小動物時的動作，靜悄悄的教室里只有打擊樂聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神秘的情緒。

欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強的.音樂，我扮演放老虎走在最前面，所有的學(xué)生模仿小動物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“虎！虎！虎！虎！”互相助威，充分感受到音樂雄壯威嚴的情緒。

通過引導(dǎo)學(xué)生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學(xué)生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學(xué)生就會進入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時，由于8歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用畫四副圖畫講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

老虎磨牙教學(xué)反思2

“愛磨牙的老虎”講的是一節(jié)音樂活動，其實我給小朋友們上這節(jié)課的原因，主要就是為了讓小朋友么可以感受到音樂的美妙。所以本節(jié)課的教學(xué)目標以感受音樂為重，通過手、耳、眼、想象等多種感官的參與，用不同方式、嘗試多種形式，達到對音樂作品的理解，并拓展學(xué)生對民族打擊樂的認識和運用能力。如何提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生緊緊吸引在音樂作品中，最大限度的發(fā)揮想象力，去感受作品呢？

首先，我先讓學(xué)生認識打擊樂器，并了解其音色特點。在導(dǎo)入部分，我突出性的出示了鼓的`圖片，并通過聆聽，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認識了樂器，又了解了其音色，還知道了樂器可以描述某種事物的形象；接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚、響板、鼓這五種打擊樂，并示范了其打擊方法、聆聽了他們的音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和能力，對樂曲有一個全面的了解。分段欣賞旨在細化知識點，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，拓寬學(xué)生的知識面。第二次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的音樂人，在打擊樂操作水平上是一次提高的過程。

再次，在編創(chuàng)活動中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂作品，步步深入，讓學(xué)生在活動中逐步提高。音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。

在教學(xué)中，我精心設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，通過兒童化的語言、游戲的形式，抓住了學(xué)生的注意力，同時鼓勵學(xué)生去想象、去創(chuàng)造，并給學(xué)生提供了探索、嘗試的平臺，讓學(xué)生充分去體驗、表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了肯定。

總的來說呢，經(jīng)過這節(jié)課的進行，我學(xué)到了很多東西，也認識到了很多不足，之后經(jīng)過不斷地努力，也提高了不少，當(dāng)然，還是存在一些問題的。從我自身的角度上來說，對欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計、難易程度的把握還有待進一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要更加的腳踏實地，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。

老虎磨牙教學(xué)反思3

《老虎磨牙》這首人人都會唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為“輪唱” 。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經(jīng)驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4個班級的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯，總結(jié)為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《老虎磨牙》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學(xué)。再說，沒有輪唱的實踐經(jīng)驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學(xué)唱沒有很大的作用，而是會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在輪唱練習(xí)后，讓學(xué)生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習(xí)。

3、分段教學(xué)。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學(xué)，千萬不能著急，因此，雖然《老虎磨牙》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學(xué)：第一部分是“老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的`快” 。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡短的歌曲進行3次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

7、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。

本節(jié)課是二年級學(xué)生第一次進行最初級的合唱練習(xí)，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《老虎磨牙》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導(dǎo)為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。

培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學(xué)非常難，這是事實，但是我們要“知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

老虎磨牙教學(xué)反思4

《老虎磨牙》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學(xué)生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現(xiàn)的，對于剛接觸輪唱的.學(xué)生來說還是有一定的難度的。為了學(xué)生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，我以故事的形式導(dǎo)入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生，模擬老虎磨牙一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過體驗、觀察，很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí)，解決了難點。

在實際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術(shù)組的老師與校領(lǐng)導(dǎo)提出了好多的不足，比如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓(xùn)練單一；個別化指導(dǎo)不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調(diào)整，對學(xué)生進行多方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

老虎磨牙教學(xué)反思5

這個學(xué)期我們新進老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學(xué)二年級下冊的《老虎磨牙》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為“輪唱”。輪唱的難點在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學(xué)生來說確實有相當(dāng)?shù)碾y度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學(xué)生齊唱《老虎磨牙》，由于學(xué)生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《老虎磨牙》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學(xué)會這種演唱方式，要先學(xué)會用輪唱的.方式來讀歌詞，讓他們領(lǐng)會和感受這種輪唱的方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學(xué)試著幫助老師來完成演唱，讓同學(xué)們進一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習(xí)，最后完成輪唱的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于學(xué)生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學(xué)生的評價也不夠準確。

總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓(xùn)練。爭取上好每節(jié)課。

老虎磨牙教學(xué)反思6

《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個環(huán)節(jié)：運用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。

師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來？先請看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時間獨立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來？3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫下來。讀完要求，教室里很安靜，大家都開始各自動腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法。看起來，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來了。接下來是“匯報”環(huán)節(jié)，我請每組的“匯報員”把自己組的討論結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計一分，不得重復(fù)。匯報員開始匯報：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動鼓棒，鼓棒的`兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個聲音冒了出來：“老師，這個方法是我想出來的。”“你想的方法很獨特。”我脫口而出。

課后，我對這一環(huán)節(jié)進行反思，發(fā)現(xiàn)這幾處做得較好。一、合作之前給予學(xué)生獨立思考的時間。（先觀察鼓，用一分鐘獨立思考）二、分工明確，每個組員有事可做?！坝涗泦T”把方法寫下來，“匯報員”匯報結(jié)果；組員輪流敲擊鼓

與優(yōu)點相比，以下兩點更值得我深思。

一、“你想得方法真獨特”，我犯了一個本質(zhì)性的錯誤——用“你……”評價集體智慧的結(jié)晶。其實，當(dāng)我說出“你”字的時候就意識到自己說錯了。如果換句話“是的，你們組的這個方法很獨特”或許就減輕了這個錯誤。對合作學(xué)習(xí)進行評價切記用“你們組……”，千萬別用“你……”。

二、“老師，這個方法是我想出來的?！边@個小朋友并不是想鬧不團結(jié)，他只是想讓老師表揚他，想讓大家都知道這個很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的評價，合作小組有最忌諱個人評價。怎樣才能兩全其美呢？其實也不難，當(dāng)“匯報員”匯報最后合作結(jié)果時，對組里有創(chuàng)意的點子，有特殊貢獻的組員也進行匯報。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負責(zé)的。上面案例中的“匯報員”在匯報是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報員”的話中得到肯定，也避免了以個人評價集體智慧。

第三篇：欣賞《老虎磨牙》教學(xué)反思

在教學(xué)二下欣賞《老虎磨牙》時我設(shè)計了這樣的過程，來分段欣賞： 欣賞

1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動作表現(xiàn)老虎覓食？”學(xué)生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹叢中等待，有的做出了捉到小動物時的動作，靜悄悄的教室里只有打擊樂聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神秘的情緒。欣賞

2、“老虎磨牙”是全曲力度最強的音樂，我扮演放老虎走在最前面，所有的學(xué)生模仿小動物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音樂雄壯威嚴的情緒。

通過引導(dǎo)學(xué)生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學(xué)生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學(xué)生就會進入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時，由于8歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用畫四副圖畫講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

第四篇：《老虎磨牙》教案1

《老虎磨牙》教案

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作及創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點難點：

讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

教學(xué)準備：

老虎錄象，打擊樂器，磁帶等

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們好,今天我?guī)砹艘恍┬屡笥?，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

二、聽音樂找動物 師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠 師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。

師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。

師:下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。生：老虎

師：這個音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。

三、了解打擊樂器種類

師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽

師：下面我們就來聽一個關(guān)于老虎的故事，這個故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

生：

師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認為呢？

生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細聽，聽完后告訴老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，從遠處走來

師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

師：老虎下山找食物。小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機會，他們肯定有進步的，好嗎？ 欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？

生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強還是弱？ 生：強

師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。

師：請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)

小朋友，老虎今天認識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！

第五篇：老虎磨牙教案

二年級下冊第6課：獸王 ——欣賞《老虎磨牙》

滕州市洪緒鎮(zhèn)苗莊小學(xué)

韓如相

【教學(xué)年級】 二年級下冊 【教學(xué)目標】

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作及創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)準備】

鼓、雙響筒、木魚等打擊樂器。教學(xué)圖片。視頻短片。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入

師：這堂課給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，你們想知道他們是誰嗎？ 照片展示——馬，老鼠，青蛙，老虎。

二、聽音樂找動物

1、師演奏木魚。問：在表現(xiàn)哪一種動物？（老鼠）

問：怎么聽出來的呢？

（老鼠走路輕輕的，速度很快。由學(xué)生思考回答。）鼓勵：你的小耳朵真靈，掌聲獻給他！

2、師演奏雙響筒。問：這是誰走來了？(馬?！耨R蹄聲。)引領(lǐng)學(xué)生做騎馬動作。感受馬蹄聲。

3、師演奏響板。

問：誰在高興的唱著歌？（青蛙。——Gua-Gua.）

夸獎鼓勵：真象一只可愛的青蛙。

4、師演奏鼓。

問：這個大朋友是——？ 生：老虎

特點（由學(xué)生總結(jié)）

1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。

再來演奏一遍，由弱至強。問：老虎從哪里走來了？

生：老虎從遠處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？ 生：因為聲音越來越強。

師：你說得真棒。聲音由弱到強，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？ ①、X X | X X ||

②、XX XX | XX XX ||

③、X —

—

— ||

生：第①條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類

師：知道剛才演奏的這些樂器是什么樂器嗎？（打擊樂器。）

師：你還認識哪些打擊樂器呢？

再演奏一些打擊樂器，碰鈴；鑼，小撥等。讓學(xué)生認知。

介紹：打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

學(xué)生發(fā)揮想象力：老虎在干什么？ 舉手發(fā)言。

師編創(chuàng)故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜陰森恐怖，讓人全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一會兒，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地看著周圍，尋找著小動物。它從遠處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地撲打著爪子，憤怒地在石頭上磨起牙來。

2、分段欣賞 欣賞第一段：

問：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？（鼓，木魚，沙球等。）

問：你們覺得這時候老虎在干什么呢？（老虎在睡覺，在休息??）問：你為什么這樣認為呢？

（這段音樂很輕，表示很安靜，靜悄悄的。）

問：假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生討論，發(fā)言。

給這一段音樂取個名字。（老虎睡覺。）欣賞第二段：

問：老虎醒來后會怎樣呢？你來模仿一下老虎的樣子。生編創(chuàng)活動。注意聲音由弱到強的過程。給第二段取個名字？

（老虎下山，老虎找食物??自由發(fā)言，意到即可）欣賞第三段：

師：真可惜，老虎什么也沒找到，它很難過，它發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強還是弱？ 生：強

師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

給這段我們?nèi)∶帧匣⒛パ?/p>

介紹：這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是——鼓。

五、探索

小組討論：磨牙的聲音是怎么演奏出來的？

教師演示鼓的刮奏并介紹刮奏。老虎磨牙這首曲子就是用了刮奏。小組學(xué)習(xí)刮奏，展示，交流。六.完整欣賞

再次欣賞《老虎磨牙》?？梢赃吢犚魳愤吥７吕匣⒈硌?。

七、小結(jié)

老虎今天認識了這么多小朋友，很高興，它想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！下課。