第一篇： 句子訓(xùn)練

句子訓(xùn)練

一、照樣子，把句子寫得更具體

一例：一群小鳥在藍天上飛翔。

一群小鳥在（廣闊）的藍天上（自由）地飛翔。

校園里傳來笑聲。

１

（）的校園里，傳來（）的笑聲。

我們排著隊伍走進操場。

２

我們排著（）的隊伍，（）地走進操場。

星星撒在夜空。

３

（）星星撒在（）夜空。

同學(xué)們在讀書。

４

（）同學(xué)們在（）讀書。

例：海浪打在腳上。（嘩嘩地）

海浪嘩嘩地打在腳上。

１．小魚游來游去。（搖頭擺尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵長大了。（漸漸地）

４．小鹿躺在床上養(yǎng)病。（靜靜地）

５．過了橋，是一片農(nóng)田。（綠油油的）

６．河水繞著村子流著。（緩緩地）

二、照樣子，給句子換個說法

例：列寧親自去找養(yǎng)蜂人。

養(yǎng)蜂人是列寧親自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鳥除掉了樹上的害蟲。

例：我被他的言行感動了。

他的言行把我感動了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．這場大火被消防員撲滅了。

例：大水把八只鐵牛沖走了。

八只鐵牛被大水沖走了。

１．他把手帕洗干凈了。

２．我把今天的報紙拿回來了。

三、把句子補充完整

１．（）在水里快活地游來游去。

２．（）和（）都是體育運動。

３．哥哥放學(xué)一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圓圓的月亮像（）。６．我非常喜歡（）。小精靈兒童網(wǎng)站

７．我和爸爸一塊兒（）。

８．茂密的枝葉（）。

第二篇：句子訓(xùn)練

8擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子

1、我請你來。_________________________________________

2、這幅畫很美。_________________________________________

3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。_________________________________________

4、西蒙死得很慘。_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_______________________________________________________________

2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列兩句話合成一句話

1、我請馬老師。馬老師講故事。_______________________________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。_______________________________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當少先隊員代表。_______________________________________________________________

5、媽媽買補品。

補品送給奶奶。______________________________________________________________

9暑期48練習(xí)之 十九 句型轉(zhuǎn)換

十八、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？______________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？______________________________________________

十九、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。______________________________________________

3、春風吹綠了田野。______________________________________________

4、是春風吹綠了田野。______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。______________________________________________二

十一、將下列

句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到

野外活動，我必須參加?！盻_____________________________________________

3、藺

相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”______________________________________________

10二

十二、把下列直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！?/p>

______________________________________________

2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！盻_____________________________________________

3、科利亞說：“今

天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?/p>

______________________________________________二

十三、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。

3、葉先生要見我這樣一個中學(xué)生，我自然當成人生中的一件大事。

4、這么遠，箭哪能射得

到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述

句改為把、被字句

1、我們克服了這個困難?！?/p>

———————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。———

—————————————————————————————————

3、雨水

淋濕了戰(zhàn)士們的衣服?！?/p>

11綜合測試卷

一、照樣子或按要求改句子。例：您幫我買張報紙。△請您幫我買張報紙?！?/p>

你幫我買張報紙，好嗎？１、你不要隨地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你們讓個座位給老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美啊！△ 香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。

1、氣象萬千的大自

然景觀很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父?！髅看慰吹矫坊?，我就想起

漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫。

_______________________________________________________例：這不是您最寶貴的畫

嗎？△這是您最寶貴的畫。這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________ 例：我以后會在別的地方釣到魚。我不會釣到這么大的魚。△雖然我以后會在別的地方釣到魚，但是不會釣到這么大的魚了。

1、一個人從小受到嚴格的教育。一個人會獲得道德實踐的勇氣和力量。

__________________________________________________________

2、我面臨道

德抉擇。我會想起父親告誡我的話。

__________________________________________________________ △《地震中的父與子》

這篇課文深深地打動了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要認認真真，馬馬虎虎是不行的。改成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △藍藍的天上飄著白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我認認真真地眷寫了一偏

詩。（改為把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸對我說：“我晚上要七點種才能回來?！保ㄗ兂赊D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 難道世界上糟糕的詩還不夠多么？（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被這個人的情景吸引住了。“把”字句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放軍叔叔參加抗洪

搶險的事跡感人。反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、還有什么別的話比這句最簡單的話，更能表達我此時的全部感情呢！陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？ 陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。反問句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的句子連起

來１、岸英是我的兒子。岸英是朝鮮人民的兒子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的兒子死了，我很悲痛。戰(zhàn)爭總是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反問句改成陳述句：⑴ 我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判斷下列句子的句型Ａ、陳述句Ｂ、反問句Ｃ、感嘆句Ｄ、疑問句 ⑴ “誰愿意幫助我？”（）⑵ 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一

起。（）⑶ “不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父與子》這

個故事難道不感人嗎？（）

1、中國的漢字生發(fā)出無窮無盡的變化。（寫成打比方的句子）

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉

案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪

柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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第三篇：句子訓(xùn)練

造句這種語言訓(xùn)練方法在小學(xué)語文教學(xué)中運用得很普遍，到了中學(xué)階段，隨著字詞教學(xué)退居次要地位，用得相對少了。其實，中學(xué)階段進行造句訓(xùn)練，對夯實語文功底、提高語言表達能力仍是很重要的。因此，初中造句的訓(xùn)練還應(yīng)多進行。根據(jù)個人實踐，筆者將初中造句訓(xùn)練分為詞語、句式、情景三大類。舉例說明如下。

一、詞語造句

分兩種類型。

1.單詞造句。用新課中的生詞造句，這是造句訓(xùn)練的基本形式。選作造句的生詞最好是使用頻率高的，表現(xiàn)力強的，易誤用、錯用的。如《走一步，再走一步》中的“心驚肉跳”、“頭暈?zāi)垦！?；《從百草園到三味書屋》中的“鑒賞”、“人聲鼎沸”等等。還可選用一些副詞、介詞、連詞等虛詞，使學(xué)生體會它們的語法功能和意義。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“幾乎”、“可能”、“從??到??”、“越??就越??”等等。

2.多詞造句。用幾個詞連起來說一段話，要求語句連貫、順暢，語意明確、合理。它又可分為幾種形式。

（1）用同篇課文內(nèi)兩三個同類詞語造句。如《信客》中的“風塵苦旅”、“窮愁潦倒”、“低眉順眼”等。

（2）用一組同義詞或反義詞、貶義詞或褒義詞，或同反義詞搭配，或褒貶義詞搭配造句。如“潰敗”、“潰散”、“潰逃”、“潰退”；“殉難”、“遇難”、“犧牲”、“斃命”等。

（3）用幾個不同詞性的詞造句。詞語數(shù)量可以從兩三個逐漸增加到四五個。如《綠色蟈蟈》中的“隱隱約約”、“毫不猶豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多個關(guān)聯(lián)詞造句?？梢詮恼n文選取多個不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進行多重復(fù)句和語段的造句訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴密性。如《橋之美》中“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”（用加點的詞造句）。

二、句式造句

用在表達上有特殊效果的句式練習(xí)造句。

1.雙重否定句。常見的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“無不”、“沒有??不??”、“沒有??否則??”、“非??不可??”等。這種用句式加強語氣的方法，可以讓學(xué)生通過仿寫或改寫體會掌握。

2.肯定句和否定句。這兩種句式，在表達同一意義時肯定句語氣強于否定句?？梢詮恼n文中摘出例句，讓學(xué)生進行轉(zhuǎn)換練習(xí)，以體會二者在表達上的區(qū)別。如《背影》中“我那時真是聰明過分（改為否定句），總覺得他說話不大漂亮（改為肯定句），非自己插嘴不可”（改為肯定句，體會表達上的變化）。

3.主動句和被動句。這兩種句式，因受事、施事的對象不同，而使其在表達上有了特殊性。有時在具體的語境中，可使句意明確，主語一致，語言連貫、順暢。練習(xí)可從單句仿寫逐步過渡到句式轉(zhuǎn)換。如《蠟燭》中“老婦人育乞西本來住在那座房屋的第二層，??第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住??”（注意每句中加點詞與畫線詞之間的關(guān)系，把主動句與被動句互改，體會表達上的不同。）

4.修辭格造句。修辭格的運用，可增強語言的生動性。這種造句訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生錘煉詞句的習(xí)慣。近年，各地中考仿寫、改寫句子的試題，多以這種形式為主。這類造句訓(xùn)練，可分為單用、疊用兩種。單用，即一句話只用一種修辭方法，可多選用現(xiàn)在考查較多的比喻、擬人、排比、反復(fù)、對偶、反問等進行訓(xùn)練。如比喻句中本體不變的改寫：

“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳孔；斗虎一樣，是強健的風姿?！保ā栋踩摹罚?/p>

仿照以上句式，再續(xù)寫一句：

一樣，是。

本體改變的改寫：仿照以上句式，寫三個句子：

節(jié)日的禮花，在天空綻放。一樣，是；

一樣，是；

一樣，是。

疊用，即幾種修辭格同時運用在幾句話中。如：

“人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你難道沒想到只要無愧地做森林中挺拔的一棵？，？雖是一棵，卻能抗擊風雨；，？如果能這樣，你的人生也就無愧了?！保ㄌ顚懪c上下文句式和意義一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的內(nèi)容或語言條件，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象造句。這類造句學(xué)生自由思維空間較大，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累生活素材的習(xí)慣，提高他們的綜合思維能力和語言運用能力，有時可以和句式、修辭的訓(xùn)練結(jié)合進行。教師需要從邏輯到修辭作具體的、富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

1.限定情景。比如：

（1）擬口號、標語、廣告詞等。如為教室擬定兩三條有激勵性的大標語；為學(xué)校舉行的救助貧困生活動擬兩三條口號；為班級教師節(jié)座談會擬寫一二百字的發(fā)言稿等等。

（2）擬寫對聯(lián)。如根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容對句。如“周敦頤獨愛蓮”（對下句）；以范仲淹和歐陽修為主人公寫一幅對聯(lián)等等。

（3）仿照描寫。如仿照《故宮博物院》中“亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入了蘇州園林”的寫法，描寫自己所熟悉的一種建筑。

2.限定語言。比如：

（1）用100字左右描寫“運動場”中“同學(xué)們”的“笑聲”。

（2）自己設(shè)定情景，用50字左右具體描寫出一種“辛苦”。

（3）寫一段話，介紹你的班級，段落是總分或分總關(guān)系。

以上所列的造句訓(xùn)練形式，可根據(jù)學(xué)生實際語言水平和教學(xué)內(nèi)容，隨年級由易到難，由簡到繁，由課內(nèi)到課外，靈活選用，循序漸進。有的句式練習(xí)，如主動句、被動句、修辭格等，重在培養(yǎng)語感和習(xí)慣，讓學(xué)生體會其在表達中的基本作用。理論知識不必涉及太深，更多的知識留給學(xué)生到高中去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。近幾年來，全國高考和不少地區(qū)的中考先后出現(xiàn)了一種新的題型——仿寫句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現(xiàn)，把考查學(xué)生的語言運用能力推向了一個新的里程?？梢赃@樣認為，在語文教學(xué)實踐中，重視仿句訓(xùn)練，既是應(yīng)試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的需要。



一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國高考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數(shù)相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

濤聲是音序，____________

魚蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個句子。

4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據(jù)所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。

原句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲兒?不，____________？

5．對聯(lián)的形式。對聯(lián)本來就是一對句式相同、字數(shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯(lián)：讀好書樂趣無窮

下聯(lián)：____________。

②上聯(lián)：____________

下聯(lián)：學(xué)子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問、反問、對比、對偶等，既考查了學(xué)生對修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學(xué)加強仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語言表達能力。



二、仿句訓(xùn)練方法例談

我在初中語文教學(xué)過程中，仿句訓(xùn)練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓(xùn)練的方法進行。

第一階段，用關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子。訓(xùn)練題舉例：

1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無論哪一個‘友邦’也都有的，他們維護他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。”（《“友邦驚詫”論》）要求：用“即使??但??無論??就??”的句式模仿原句寫一個句子。

2．原句：“那時候，只要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要??總要??要是??那??”的句式模仿原句寫一個句子。

3．原句：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們在民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神?！保ā栋讞疃Y贊》）

要求：用“我贊美××，就因為××不但??尤其??”模仿原句寫一個句子。

這種類型的訓(xùn)練以課文的原句為藍本，學(xué)生不會因陌生而無所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達的關(guān)系一致。

第二階段，限定修辭手法仿寫句子。訓(xùn)練題舉例：

1．閱讀《獅子和野?！泛?，請仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人們在關(guān)注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了?！闭埛抡债嬀€句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構(gòu)成排比。

3．“當某種細菌入侵人體，人體內(nèi)的信號隊伍馬上播發(fā)緊急警報，并且告訴‘白細胞兵團’，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，并派出‘部隊’包圍‘侵略者’，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊’一到，一場惡戰(zhàn)就開始了。”請以蜜蜂采蜜為內(nèi)容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。4．對出下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；

下聯(lián)：____________，____________。

語文教學(xué)大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進行。這種練習(xí)，讓學(xué)生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的——運用優(yōu)美的語言，表達真情實感，增強文章的表現(xiàn)力。

第三階段，仿寫名人名言。精選名句舉例：

1．一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但丁）

2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

4．人們?nèi)羰且恍囊灰獾刈瞿骋皇虑?，總是會碰到偶然的機會的。（巴爾扎克）

5．人生無論在極壞的時候或是最好的時候，總是美的，而且向來是美的。（德萊塞）6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

這是在前兩個階段基礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練，提示語越來越少，促使學(xué)生先讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點，再組織成精粹的語言。這個過程，實際上也是鍛煉學(xué)生自己寫名言的過程。



三、仿句訓(xùn)練的三原則

1．集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合的原則。

由于考試中仿句題型的不同，學(xué)生對給關(guān)聯(lián)詞語寫仿句比較熟悉，對對聯(lián)形式比較陌生，適合于集中時間訓(xùn)練。前者便于學(xué)生掌握規(guī)律，快速過關(guān)；后者便于學(xué)生快速了解對聯(lián)這種文化形式的特點，少走彎路。而名人名言的仿寫適合于分散訓(xùn)練，讓學(xué)生天天都能與名言打交道，加強文化熏染，以利于學(xué)生寫出精粹的語言。穿插在閱讀文段中的仿句訓(xùn)練更需分散進行，因為學(xué)生的時間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習(xí)。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，把握好訓(xùn)練的度，效果會更好。

2．要求從嚴，給分從寬，鼓勵為主的原則。

不管哪種形式的仿句訓(xùn)練，學(xué)生的答案都是豐富多彩的，老師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去評判。同時，部分學(xué)生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應(yīng)該以鼓勵為主，不求全責備。對于形神皆備的好仿句，更應(yīng)該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開手腳，大膽創(chuàng)新，在訓(xùn)練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫出既符合命題者要求、又有真情實感的語句，從而達到訓(xùn)練的目的。

3．“形似”與“神似”兼顧的原則。

對仿寫的句子，老師應(yīng)從“形似”和“神似”兩個方面進行評價。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結(jié)構(gòu)、要求使用的修辭手法、關(guān)聯(lián)詞語等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語境相契合。一個好的仿句應(yīng)該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學(xué)生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯誤的思想言論。比如，在仿寫雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進”時，有學(xué)生仿寫出這樣的句子——“升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有階梯，只好掉了下來”。無疑，這個句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚不健康的處世哲學(xué)，很可能給學(xué)生不良的引導(dǎo)。

總之，仿寫句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學(xué)生語言表達能力的手段，已經(jīng)堂而皇之地走進了我們的課堂，我們必須面對它，重視它，讓我們與學(xué)生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!

第四篇：六年級句子訓(xùn)練

句子訓(xùn)練

一、按要求改寫句子。

1.這山中的一切，那個不是我的朋友？（改為陳述句）

2.這是天地給我的恩澤。（改為反問句）

3.跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（改變語序，句意不變）

4.我聽見了火山爆發(fā)的聲浪。我聽見了時間隆隆的回聲。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

5.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

6.這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（改為反問句）

7.一想到母親，我就淚流不止。（改為反問句）

8.我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。（改為肯定句）

9.站長把大西瓜切成薄薄的小片。（改為“被”字句）

10.黃繼光對指導(dǎo)員說：“請你把任務(wù)交給我?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

11.都像你這樣白看書，人家怎么過日子？（改為陳述句）

12.天還在下雨。你別想出去玩。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改為反問句）

14.人與山的關(guān)系密切，讓我感到親切，舒服。（改為雙重否定句）

15.是一位耳聾的老人夸我，我很興奮。（加合適的關(guān)聯(lián)詞）

16.他是真正與山川共存、與日月同會了。（改為反問句）

17.保住了這黃土，我們有這綠樹。（加恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞）

18.在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。（改為“被”字句）

19.一個婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準備的殘疾人椅，你快坐吧！”（改為轉(zhuǎn)述句）

20.閏土心里的稀奇事，讓我很羨慕。（改為雙重否定句）

21.這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改為陳述句）

22.伯父就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人。（改為反問句）

23.那天臨走的時候，伯父送我兩本書。（改成“把”字句）

24.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

25.閏土見人很害怕。閏土不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

26.魯迅先生對我說：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

27.它天性這樣。跟它說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

28.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的話寫出句子的意思）

29.子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（用自己的話寫出句子的意思）

30.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

31.在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。（改為反問句）

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫，有多少人能親睹她的風采呢？（改為陳述句）

33.對那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）

34.爸爸對小明說：“我下午有可能晚一點回來，不要等我吃飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

二、仿寫改寫比喻句、擬人句。

2.雨悄悄地來了。（改擬人句）

3.雨從四面八方飄然而起（改擬人句）

4.小樹隨風搖晃。（改擬人句）

5.浪花拍擊著海岸。（改擬人句）

7.印第安人喜愛雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。寫句子）

8.細雨煙似的被秋風扭著卷著。（仿寫句子）

10.臘梅在三味書屋的后院開得正盛。（改比喻句）

12.月亮穿過微云。（改寫比喻句）

13.星星在天空中一閃一閃的。（改寫擬人句）

16.枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）

三、縮寫與擴充句子。

1.“村民們”都用前肢推著大過身體兩三倍的食物。（縮寫句子）

2.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮寫句子）

3.我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意。（縮寫句子）

4.在一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜不平常的來歷。（縮寫句子）

5.一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔跑。（縮寫句子）

6.守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（縮寫句子）

7.這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。（縮寫句子）

8.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)走進來。（縮寫句子）

9.得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。（縮寫句子）

10.我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮寫句子）

11.他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛。（縮寫句子）

12.閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事。（縮寫句子）

13.他那飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮寫句子）

14.他用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面。（縮寫句子）

15.爸爸的書房里，掛著一幅從森林里撿來的大鹿角。（縮寫句子）

16.這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

17.天空中掛著明月。（擴寫句子）

18.《蒙娜麗莎》是肖像畫。（擴寫句子）

19.學(xué)校開展了活動。（擴句，至少擴充兩處）

19.通過學(xué)習(xí)，使我有很大的收獲。

20/這次考試，同學(xué)們普遍的成績提高了

參考答案

一、按要求改寫句子。

1.這山中的一切，都是我的朋友。

2．誰能說這不是天地給我的恩澤？

3.雨跟著一縷縷輕盈的云霧悄悄地來了。

4.我不僅聽見了火山爆發(fā)的聲浪，而且聽見時間隆隆的回聲。

5，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說，他們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。

6．難道說這件事沒有給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊嗎？

7.一想到母親，我怎么能不淚流不止呢？

8.我相信，這些小精靈肯定會愛我們祖國的海島，會愿在這里安居樂業(yè)。

9.大西瓜被站長切成薄薄的小片。

10.黃繼光對指導(dǎo)員說，請把任務(wù)交給他。

11.都像你這樣白看書，人家沒法過日子。

12.如果天還在下雨，那么你別想出去玩。

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

14.人與山的關(guān)系密切，不能不讓我感到親切，舒服。

15.盡管是一位耳聾的老人夸我，我還是很興奮。

16.難道他不是與山川共存與日月同輝了嗎？

17.只有保住了這黃土，我們才有這綠樹。

18.在我的請求下，一片潔白的雪地總算被留住了。

19.一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是她們專門準備的殘疾人椅，叫我快坐下。

20.閏土心里的稀奇事，不能不讓我很羨慕。

21.這么冷的天，那個拉車的根本不能光著腳拉著車在路上跑。

22.難道伯父不是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人嗎？（或：伯父不就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人嗎？）

23.那天臨走的時候，伯父把兩本書送給我。

24.你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁的。

25.雖然閏土見人很害怕，但是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話。

26.魯迅先生對我說，曹先生的書只收我一塊錢本錢；他那一本，是送我的。

27.它天性這樣。即使跟它說住在我們的房子里不會冷，也是沒有用的。

28.伯牙彈琴的時候，心里想著高山，并且將心里所想注入到琴聲中。鐘子期聽了他的琴聲后說：“好啊！你的琴聲有一種巍峨高聳的氣勢，就像泰山一樣。”

29.鐘子期去世后，伯牙認為世上再也沒有能聽懂他琴聲的人了，于是將琴身摔破琴弦扯斷，從此以后再也不彈琴了。

30.貝多芬說，他是來談一首曲子給那位姑娘聽的。

31.在這空曠而深遠的背景里，難道蒙娜麗莎不更加美麗動人嗎？

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫，沒有多少人能親睹她的風采。

33.對那位喂海鷗的老人，我怎能不肅然起敬？

34.爸爸對小明說，他下午有可能晚一點回來，不要等他吃飯。

二、仿寫改寫比喻句、擬人句。

1．例：你好，漂亮的蝴蝶！你扇動著那彩色的翅膀，是邀我與你一起飛舞嗎？你好，辛勤的蜜蜂！你忙著采蜜，是在為客人準備一頓豐盛的佳肴嗎？你好，美麗的小草！你扭動著柔軟的身軀，是在向我鞠躬行禮嗎？

2.例：雨邁著輕盈的步伐悄悄地走來了。

3.例：淘氣的雨從四面八方向我奔跑而來。

4.例：小樹搖擺著身體，隨風舞蹈著。（或：小樹隨著風兒翩翩起舞。）

5.例：歡騰的浪花興奮地拍擊著海岸。（狂怒的浪花兇狠的拍擊著海岸。）

6.例：我們熱愛山川，就像活潑的魚兒依賴大海寬闊的臂彎一樣。（我們熱愛河流，就像干渴的旅人渴望綠洲清涼的甘霖一樣。）

7.例：我喜愛夜晚中那寧靜的旋律，喜愛那夢幻的夜空，喜愛空中閃爍的繁星。

8.例：大雪鵝毛似的被寒風吹著舞著。

9.例：時間好比細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。（時間好比明燈，它能幫助我們照亮前行的征程）

10.例：臘梅在三味書屋的后院開得正盛，像一幅滿園風景畫。

11.例：媽媽是一把雨傘，風中為我遮風擋雨。

12.例:月亮穿過輕紗似的微云。

13.例：星星在天空中一閃一閃的，頑皮地眨著眼睛。

14.例：人生路上，一句問候，可以讓我們聽到花開的聲音。（人生路上，一絲關(guān)懷，可以讓我們看到人間的真情。）

15.例：書是階梯，能指引方向。書是鑰匙，能開啟大門。書是爐火，能溫暖心房。

16.例：枯黃的樹葉猶如翩翩飛舞的金色蝴蝶從樹上飄落下來。

三、縮寫與擴充句子。

1.“村民們”推著食物。

2.詹天佑是工程師。

3.我懷著敬意。

4.我了解到來歷。

5.駿馬在奔跑。

6.守書攤的是青年。

7.這是結(jié)論。

8.漁夫拖著網(wǎng)走進來。

9.鹿成了“寵兒”。

10.老頭創(chuàng)造了綠洲。

11.父親帶給我貝殼和鳥毛。

12.心里有事。

13.臉上現(xiàn)出痛苦。

14.他用手指捻著封面。

15.書房里掛著鹿角。

16.這是鐵路干線。

17.深藍的天空中掛著一輪皎潔的明月。

18.《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

19.我們學(xué)校在今年三月份開展了學(xué)雷鋒的社會實踐活動。

20.皎潔的月光透過窗戶照在姑娘的臉上。（柔和的月光靜靜地照在姑娘的臉上。）

四、修改病句。

1.《懷念母親》的作者是季羨林。（或：《懷念母親》是季羨林寫的。）

2.他把想法全部講了出來。

3.我總是不由得想起那位“耳聾”的老人。

4.通過一位耳聾老人的鼓勵，我增加了拉琴的自信。

5.桑娜聽著狂風的怒吼，看著洶涌澎湃的海浪，感到心驚肉跳。

6.公路兩旁，種植著茂密的蘋果樹。

7.一輪明亮的圓月掛在空中，元宵佳節(jié)終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。

8.馬路邊，張小東和劉文斌由他們的爸爸帶著，提著兔子燈跑來跑去，心情多么舒暢??！

9.六年級（2）班的同學(xué)討論并通過了保護母親河計劃。

10.多讀好書可以豐富我們的知識和提高我們的水平。

11.公園里十分安靜，只有兩位老人在竊竊私語。

12.北京的秋天是美麗的季節(jié)。

13.造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。

14.他冒著風雪、踏著泥濘艱難地前進。

15.新年聯(lián)歡會上，同學(xué)們表演的優(yōu)秀節(jié)目，把大家吸引住了。

16.歡樂的歌聲在耳邊回蕩。

17.集貿(mào)市場有許多蔬菜。

18.經(jīng)過老師的教育，小明同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。

19.通過學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。

20.這次考試，同學(xué)們的成績普遍提高了。

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）

井岡山是中國革命的搖籃。

（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

茉莉花開，香飄萬里。

（）

第五篇：句子訓(xùn)練一

句子訓(xùn)練一：

1．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎

________________________________________________________________ ②走來走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的

________________________________________________________________ ③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會

參加 ________________________________________________________________ 2．把下面的詞語連成通順的句子。媽媽 悄悄地 落下去。小勇 輕輕地 走上領(lǐng)獎臺。太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。

那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。

那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。

那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。

4．下面的話應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯

_________________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風 ____________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風凜冽地呼呼地刮個不停。

_________________________________________________________ ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！

_________________________________________________________

句子訓(xùn)練二

怎樣把句子寫具體

把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。

例如：1．翠鳥掠過湖面。2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。

演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。

（）的人群熱烈歡呼起來。

想一想，練一練：

1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。

星星_________________________________________________ 太陽沖破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰都溫柔可親。

狗___________________________________________________ 2．照“例”寫排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……

公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習(xí)。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。

①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。②照上面例段的寫法完成下面的練習(xí)。

A．水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。

B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個結(jié)，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易??！

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)憽＠段木吆小?/p>

我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙?。先寫文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。

讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結(jié)構(gòu)的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。

①這一段主要描寫__________________________________ ②按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫下來。

描寫泡桐花形狀的：

描寫泡桐花顏色的：________________________________ 描寫泡桐樹樣子的：_________________________________