第一篇：練習(xí)1第二課時

第二課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題

學(xué)寫毛筆字交流課前收集的有關(guān)寫毛筆字的資料

審題，明確本次學(xué)寫得部首：反文旁、折文旁指導(dǎo)學(xué)生讀貼，小結(jié)兩個偏旁的方法

教師范寫，學(xué)生聯(lián)系，教師指導(dǎo)。

練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生注意筆劃的位置

3、反饋

指出優(yōu)點及不足。

第二篇：練習(xí)1第二課時

練習(xí)1第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學(xué)生積累成語和謎語古詩，豐富學(xué)生的語言。

二、教學(xué)重點:

讀讀背背

三、教學(xué)過程

（一）進行詞句積累訓(xùn)練

1、出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置拓展訓(xùn)練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風(fēng)

葉圣陶

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業(yè)：

①默寫成語和詩句；

四、板書設(shè)計

練習(xí)

1風(fēng)

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

第三篇：練習(xí)1(第二課時)

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)

１、認識漢字的筆畫和筆順。

２、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

３、學(xué)習(xí)字詞句。

４、朗讀背誦兒歌。

５、口語交際：自我介紹。

教學(xué)重難點：

口語交際：鼓勵學(xué)生大膽說話，舉止大方。要求音量適中，口齒清楚，話要說得完整、通順。培養(yǎng)其他同學(xué)認真聽別人說話的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、田字格黑板

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)字詞句。

２、朗讀背誦兒歌。

一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。（20）

教學(xué)題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

１、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

３、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

１、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

⑴、讀例句。

⑵、問其他動物遇到危險怎么做？

⑶、分組討論。

⑷、推薦代表說。

⑸、同桌互讀寫的句子。

教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？ １、審題。

２、指導(dǎo)練習(xí)。

⑴、分組討論。

⑵、交流討論結(jié)果。

⑶、教師小結(jié)。

二、教學(xué)第四題：讀讀背背。（20）

１、審題。

２、指導(dǎo)。

⑴、讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

⑵、指名試讀，正音，齊讀。

⑶、講述課文意思。

⑷、看圖做游戲。

３、練習(xí)。

⑴、邊做游戲邊念兒歌。

⑵、自由練習(xí)背誦。

⑶、指名背誦，集體背誦。

第四篇：《練習(xí)1》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學(xué)會正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進行口語交際。教學(xué)進程：

一、教學(xué)三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習(xí)讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認讀“羽、弱、器”。

2、這三個字有什么特點？

3、學(xué)生說，師總結(jié)：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時評價。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導(dǎo)。

⑴班級公約制定從哪幾個方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結(jié)，班干紀錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時教育生遵守班級公約。

第五篇：練習(xí)4第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標(biāo)：

1.寫好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

（5）教師重點指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

（2）學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點。

（3）教師進一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺介紹。

（3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書設(shè)計：

學(xué)會介紹

有條理

有選擇

有重點