第一篇：大班社會(huì)活動(dòng) 整理小書(shū)包 詳案

【設(shè)計(jì)思路】 大班社會(huì)活動(dòng) 整理小書(shū)包

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

（二）、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書(shū)包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的？

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？

幼：我的小書(shū)包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書(shū)包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

（三）、幼兒整理小書(shū)包

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

（幼兒試放）

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書(shū)包

好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。）

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）、愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà)；無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好；書(shū)包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？

(五)、結(jié)束

第二篇：大班快樂(lè)是什么(詳案)

大班社會(huì)《快樂(lè)是什么》

設(shè)計(jì)意圖

《快樂(lè)是什么》是一個(gè)充滿友愛(ài)的繪本故事，孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，感受快樂(lè)是一件多么美好的事。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，圍繞這一故事展開(kāi)討論，讓幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，理解什么是快樂(lè)，怎樣與人分享快樂(lè)，怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)

一、能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí)，大膽表述對(duì)“快樂(lè)”的理解。

二、知道每個(gè)人都有不同的快樂(lè)，樂(lè)意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT 紙花瓣

黃色圓片

水彩筆 活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

師：看，今天有這么多客人老師，我們向她們問(wèn)聲好，她們來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），老師今天也很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芨∨笥岩黄饘W(xué)本領(lǐng)，玩游戲。

師：可是有一只小老鼠，它不知道快樂(lè)是什么。（點(diǎn)擊封面圖片），它經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽媽快樂(lè)是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《快樂(lè)是什么》。

二、基本部分

（一）理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快樂(lè)。

1.圖一（花瓣雨）

這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽:“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答：“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來(lái)一陣花瓣雨。”

師：媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你的頭頂也，落下一陣花瓣雨，你會(huì)有什么感覺(jué)？

師：那雷公公也給我們帶來(lái)了花瓣雨，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。ǘY炮）孩子們，在花瓣雨中快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）對(duì)，老師跟你們一樣快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：就讓小花瓣靜靜地躺在桌子上或者地上，跟我們一起繼續(xù)聽(tīng)故事。

2.圖二（蕩秋千）

小老鼠問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”

師：你們蕩過(guò)秋千嗎？喜歡嗎？蕩秋千是什么感覺(jué)？（請(qǐng)一名幼兒表演一下）。我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，（點(diǎn)擊圖片）幼兒起立，輕輕地閉上眼睛，自己好像坐在秋千上，隨著音樂(lè)輕輕地蕩起來(lái)……你們快樂(lè)嗎？蕩秋千真是一件快樂(lè)的事情啊！

3.圖三（看書(shū)）

瞧，小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是在午后的花園里和你一起看圖畫(huà)書(shū)?！?師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？（看圖畫(huà)書(shū)）對(duì)，和媽媽一起看圖畫(huà)書(shū)學(xué)本領(lǐng)是快樂(lè)的。那你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多的知識(shí)和本領(lǐng)啦，真快樂(lè)！4.圖四（享受美食）

在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)：“媽媽，快樂(lè)是什么?。俊眿寢尰卮鹫f(shuō)：“快樂(lè)就是有香噴噴的青豆湯吃。”

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么?。浚ㄓ泻贸缘模?duì)，那你們吃過(guò)什么好吃的嗎？（幼兒回答）

師：小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂(lè)。5.圖五（看夕陽(yáng)）

看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快樂(lè)是什么??？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：“鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？”（和媽媽一起看海，看夕陽(yáng)）師：那你們和媽媽（或者爸爸，或者爺爺奶奶）做過(guò)什么快樂(lè)的事情呢？

師：讓我們也一起來(lái)感受一下吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上，她們就像你們的親人，聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜地感受這種快樂(lè)。

6.小結(jié)

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂(lè)是什么了嗎？（點(diǎn)擊圖片）其實(shí)它們的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開(kāi)心地看書(shū)學(xué)本領(lǐng)，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

（二）觀看圖片，了解大家的快樂(lè)。

每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，他們的職業(yè)不同，快樂(lè)也就不一樣，我們一起來(lái)看一看這些人他們的快樂(lè)是什么？（播放PPT)1.運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光。2.宇航員的快樂(lè)是探索太空。3.醫(yī)生的快樂(lè)是治好病人的病。4.警察的快樂(lè)是抓壞人，保護(hù)大家。5.農(nóng)民的快樂(lè)是糧食大豐收。

小結(jié)：他們?yōu)閲?guó)家，為人們作出了很大的貢獻(xiàn)，所以他們感到很快樂(lè)，那你們知道爸爸媽媽的快樂(lè)是什么嗎？（幼兒自由回答）

（三）集體討論，表達(dá)自己的快樂(lè)。

師：那小朋友一定也有很多的快樂(lè)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的快樂(lè)是什么？（做游戲，畫(huà)畫(huà)，吃午點(diǎn)……）

師小結(jié)：小朋友有家人的愛(ài)，老師的愛(ài)，同伴的愛(ài)，每天都會(huì)過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，老師也有快樂(lè)，老師的快樂(lè)就是看著你們快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（四）觀看視頻，找到真正的快樂(lè)。1.師：最近，有一位大哥哥，他的快樂(lè)很特別，我們一起來(lái)看一看。

2.播放視頻《關(guān)心他人，快樂(lè)自己》

師 ：這位哥哥他的快樂(lè)是什么呢？（幫助別人）那你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你是怎樣讓她們快樂(lè)的？（幼兒自由回答）

3.小結(jié)

快樂(lè)不光是自己的快樂(lè)，和獲得成功的快樂(lè)，幫助別人，關(guān)心別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，那才是真正的快樂(lè)。

（五）分享、傳遞快樂(lè)。1.分享快樂(lè)

我們要把快樂(lè)和大家分享，那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂(lè)當(dāng)中。

2.傳遞快樂(lè)：制作微笑卡。

動(dòng)動(dòng)手：把你們的快樂(lè)畫(huà)在卡片上，做一張微笑卡送給每一個(gè)人吧！。

三、結(jié)束部分

讓我們組成一列快樂(lè)的火車，帶著微笑，把快樂(lè)傳遞給更多的人！小朋友們隨著音樂(lè)將微笑卡送給老師們，走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸

尋找我們身邊的快樂(lè)，把快樂(lè)帶給每一個(gè)人。

第三篇：大班社會(huì)活動(dòng) 小信鴿

大班社會(huì)活動(dòng) 小信鴿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡動(dòng)手制作美術(shù)作品，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解鴿子的外形、習(xí)性，嘗試用四角向中心折、兩角向中心折等方法學(xué)折鴿子。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)鴿子的圖片。

2、折紙，折紙步驟圖，布置主題背景圖。

3、背景音樂(lè)《鴿子》。

4、《聰明能干的格子》圖片供幼兒講述?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜一猜。

1、運(yùn)用謎語(yǔ)，引出組織幼兒觀看鴿子的影象片，或講一些過(guò)去鴿子送信的有趣的故事。

2、了解鴿子的外形特征和生活習(xí)性。

二、進(jìn)一步引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論：你還知道鴿子的哪些本領(lǐng)？

2、知道鴿子有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能認(rèn)識(shí)路，人們就用這個(gè)本領(lǐng)訓(xùn)練它們，讓其為人們送信，稱為“信鴿”。

三、折一折。

出示步驟圖，引出折紙活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒提供個(gè)別示范。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒之間的結(jié)伴、合作。

四、體驗(yàn)成功

教師和幼兒一起進(jìn)行背景圖裝飾，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，結(jié)束時(shí)互評(píng)互賞。

愛(ài)心手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第四篇：大班語(yǔ)言落葉教案(詳案)

北京師范大學(xué)福清附校幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

時(shí) 間：2017.10.19 班 級(jí)：陽(yáng)光五班

執(zhí)教教師：鄒文菁 指導(dǎo)老師：吳邦麗 【活動(dòng)內(nèi)容】語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》（散文詩(shī)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開(kāi)聯(lián)想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹(shù)葉畫(huà)，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)畫(huà)、圖譜、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）教師扮演樹(shù)媽媽，帶幼兒進(jìn)入“落葉”的情境。（配樂(lè)1）

師：今天老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽，小朋友們扮演小樹(shù)葉，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起隨著秋風(fēng)跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)地方休息一下吧。老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)：你把落葉當(dāng)做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多,今天，老師要帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂(lè)2）

提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？ 師：好！請(qǐng)小朋友看畫(huà)面聽(tīng)老師念一遍。（配樂(lè)2）

提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？

幼兒：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子；把落葉當(dāng)作屋子、小船、小傘、信。

3、運(yùn)用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩(shī)變成了一排排漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看圖片一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片來(lái)學(xué)習(xí)

提問(wèn)：小燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，是的，樹(shù)葉變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了，因?yàn)槟戏教鞖馀土恕?/p>

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹(shù)葉變黃了、變紅落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開(kāi)聯(lián)想。區(qū)域活動(dòng)：

（1）在語(yǔ)言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動(dòng)物頭飾及落葉，鼓勵(lì)幼兒朗誦并表演。

1、師引導(dǎo)：除了詩(shī)歌里的樹(shù)葉落下來(lái)可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？還有哪些動(dòng)物把它當(dāng)做什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？ 教師：

（1）語(yǔ)言區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽(tīng)。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物頭飾、落葉，請(qǐng)大膽地把自己仿編的詩(shī)歌邊念邊表演出來(lái)。誰(shuí)能想出和別人不一樣的？大家請(qǐng)?。ㄅ錁?lè)2）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩(shī)歌編的真棒！我們一起到外面去看樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？

附：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了

附照片：

【活動(dòng)反思】

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩(shī)的時(shí)候，重點(diǎn)在散文詩(shī)中，我覺(jué)得我可以不配上動(dòng)作來(lái)朗誦給孩子聽(tīng)。后面的幾遍可以再配上動(dòng)作，更有美感。圖譜的運(yùn)用可以再多點(diǎn)。

3、幼兒說(shuō)完感受后，最好有個(gè)總結(jié)讓整個(gè)環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個(gè)班級(jí)的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫(huà)和表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。仿編之前，給孩子梳理句式過(guò)于簡(jiǎn)單，可以再詳細(xì)點(diǎn)。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣-大班教案詳案

認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的等價(jià)兌換?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標(biāo)上價(jià)格）；桌子；小型白板

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢(qián)？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們根據(jù)主題，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、預(yù)備活動(dòng)

抱團(tuán)游戲：幼兒扮演10元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈。音樂(lè)停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

3、集體活動(dòng)

①認(rèn)識(shí)人民幣

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問(wèn)：100元可以換成幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

4、游戲活動(dòng)

游戲：開(kāi)商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買(mǎi)東西時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢(qián)、找零錢(qián)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使孩子們學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。