第一篇：珠心算教學教案：湊數(shù)概念

目的:掌握湊數(shù)概念;學習2~3位數(shù)不齊頭加

內(nèi)容:

1、湊數(shù)概念;

2、湊數(shù)游戲;

3、不齊頭加

準備:《鴕鳥下蛋》

過程:

一、打定數(shù)1,30秒,記數(shù)

二、復習三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加

1、由三位數(shù)223+265引出223+65

2、老師演示:數(shù)位對齊,高位加起,左右手分別在十位與個位加6、5

3、幼兒練習:305+24 345+54 21+678

四、湊數(shù):

1、用游戲介紹湊數(shù)

“那小朋友會算這么多題,老師再出道簡單的,看看誰能算出來,“4+3”由此引出湊數(shù)。

什么叫湊數(shù)?兩個數(shù)合起來是5,那么這兩個數(shù)就互為湊數(shù)。

游戲:《鴕鳥下蛋》,由故事引出湊數(shù)對:1-4 2-3 3-2 4-1 休息,上廁所,手指操(復習)

2、用兒歌記憶湊數(shù)(1、2、3、4互湊數(shù)``````)

3、游戲:找朋友

4、打湊數(shù)電話 14233241

五、心算:

1、進行珠譯數(shù)練習

2、空撥盤算:65+3 30+15 111+222

3、看盤心算:12+6 5+13 51+23

4、心算: 2+7 10+5 33+55 作業(yè):練習18~20

第二篇：珠算教案——湊數(shù)減法

珠算教案——湊數(shù)減法

一、教學目的及要求

1、了解珠算加減法的基礎(chǔ)知識

2、掌握湊數(shù)減法

二、教學重難點

湊數(shù)減法

三、教學方法

實例分析討論法、多媒體教學講述法、自主學習法、合作學習法等

四、教學課時

2課時

五、教學過程

1、回顧

直加法和直減法，口訣，撥珠指法和速度。

操作比賽：書練習1

看哪組速度最快，每個同學撥完數(shù)和寫好答案就可以舉手，看哪個組的同學最快全部舉手。當然，我是要抽查的。

2、湊數(shù)減法：

1）、湊數(shù)減法的含義

本檔5已靠梁，在減去少于5的各數(shù)時，下珠不夠直減，必須先減去5，再加上多減的數(shù)才可完成的計算。

也叫破5的減：

本檔下珠不夠減，需要撥入減數(shù)的湊5數(shù)（和為5的兩個數(shù)互為湊數(shù)），同時撥去5（破5），使用破5減口訣。

（即下減不夠，加湊減5）

例： 5-1= 5-2= 6-2= 5-3= 6-3= 7-3=

5-4= 6-4= 7-4= 8-4= 2）、湊數(shù)減法口訣

一上4去

5、二上3去

5、三上2去

5、四上1去5。

或

-1=+4-

5、-2=+3-5-3=+2-

5、-4=+1-5 3）、可使用湊數(shù)減法的種類1、5-

2、5-

3、5-4 6-

2、6-

3、6-4 7-

3、7-4 8-4 4）、湊數(shù)減法的計算規(guī)則

直減不夠，加湊去5 5）、例題講解 [例1] 5-2=3 [例2] 7-3=4

3、學生練習：

5-3= 6-4= 5-1= 7-4= 5-2= 8-4= 5-4= 6-3= 7-3= 6-2=

加強練習：

55-33= 66-44= 55-11= 77-44= 55-22= 88-44= 55-44= 66-33= 77-33= 66-22= 拓展練習：

56-43= 78-34= 67-23= 758-314= 675-231= 578-144= 8,657-4,312= 6,785-3,441= 77,865-43,443= 68,656-24,342= 558,765-234,344= 858,576-434,134=

4、加減法指法速度練習題

“七盤算”：將123456789撥入算盤，而后加123456789，連續(xù)七次，再在個位上加9，得數(shù)987654321.“七盤算還原”：從987654321中，先減9，然后連續(xù)七次減123456789，最后得數(shù)：123456789.5、作業(yè)：

書21頁，練習7的1-5小題。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學后記

第三篇：畫圖湊數(shù)法教案

畫圖湊數(shù)法

知識要點

小朋友，你喜歡小動物嗎?每只小動物都只有一個頭，可腿的條數(shù)卻有多有少。把不同的動物關(guān)在一個籠子里，告訴我們它們頭的個數(shù)和腿的條數(shù)，我們怎樣知道小動物各有幾只呢？下面介紹一種“畫圖湊數(shù)法”，這種方法會給我們解答這類問題帶來方便。

哪吒智闖水晶宮---水神和火神

哪吒回到海里，感到有些餓又有些口渴，他想去東海龍王的水晶宮弄點喝的，哪吒來到水晶宮，這里好吃的好喝的真是琳瑯滿目，哪吒感嘆道：“這么多美味的東西，不過我不稀罕，等我取回寶貝們，我一定回家讓母親給我做我最喜歡吃的豆沙包?！?，哪吒喝完水剛想離開，聽到有人在爭吵，跑過去一看，原來是水神和火神兩兄弟在爭吵，只見火神氣的滿臉通紅，水神氣的滿臉碧綠，他倆見到哪吒，便拉他過去評理，哪吒費了好大的勁才弄明白，原來哥倆為了一個問題在爭吵，“有蛐蛐和蜘蛛一共5只，又知道它們一共有36條腿，那么有幾只蛐蛐，幾只蜘蛛？”哪吒沒空管閑事，便說明自己來是為了取回自己的寶貝混天綾，解救百姓于水火之中，火神和水神拍著胸脯說：“你幫我們分個勝負，我們幫你去藏寶閣取出來?！?哪吒想得到火神和水神的幫助，于是答應了，他眼睛滴溜溜一轉(zhuǎn)，就算出來了有3只蛐蛐，2只蜘蛛。水神和火神信服的點點頭，隨后就替哪吒去藏寶閣取回了混天綾，哪吒靠自己的智慧又取回了一件寶貝。

典題解析

例1，雞兔同籠，共8個頭，20條腿?；\里有幾只雞？幾只兔？

練習1：

1、雞兔同籠，共5個頭，16條腿?；\里有幾只雞？幾只兔？

2、雞兔同籠，共8個頭，22條腿。籠里有幾只雞？幾只兔？

3、雞兔同籠，共14個頭，38條腿。籠里有幾只雞？幾只兔？

例2，蛐蛐和蜘蛛共15只，腿有100條，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？

練習2：

1、蛐蛐和蜘蛛共8只，腿有54條，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？

2、蛐蛐和蜘蛛共12只，腿有182條，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？

3、蛐蛐和蜘蛛共20只，腿有144條，蛐蛐和蜘蛛各有多少只？

例3，一輛自行車有2個輪子，一輛三輪車有3個輪子，車棚里有自行車、三輪車共12輛，數(shù)數(shù)車輪27個。問自行車有幾輛，三輪車有幾輛？

練習3：1一輛自行車有2個輪子，一輛三輪車有3個輪子，車棚里有自行車和三輪車共10輛，共26個車輪。自行車、三輪車各有幾輛？

2、三輪貨車和小轎車有9輛，有30個輪子。三輪貨車和小轎車各有幾輛？

1、停車場停著大汽車和小汽車一共14輛，大汽車有6個輪子，小汽車有4個輪子，現(xiàn)在14輛汽車一共有72個輪子，問有幾輛大汽車？幾輛小汽車？

例4，林敏有16枚硬幣，有5分和2分兩種，它們合在一起共有5角3分。5分和2分的硬幣各有幾枚？

練習4：

1、吳華有20枚硬幣，有5分和2分的兩種。它們合在一起是7角6分，5分和2分的硬幣各有幾枚？

2、一元錢買8分郵票和4分郵票，共買17張，問兩種郵票各多少張？

3、某人買甲乙兩種戲票共30張，付出19元5角，甲種票每張7角，乙種票每張6角。問兩種標各買了多少張？

例5，學校開展植樹活動，輔導員帶領(lǐng)15名同學去種57棵樹苗。輔導員先示范種下1棵，然后全部同學動手種。男同學每人種4棵，女同學每人種3棵，這樣剛好把樹苗種完。這15名同學中，男女同學各有多少人？

練習5：

1、輔導員帶9名同學去種63棵樹。輔導員先種下1棵，然后全部同學動手種。男同學每人種8棵，女同學生人種3棵，這樣剛好把樹苗種完。這9名同學中，男女同學各有多少人？

2、李老師帶15名同學修理40張課桌，李老師修理5張，男同學每人修2張，女同學每人修3張，這15名同學中，男同學幾人？女同學幾人？

第四篇：珠心算教學

我的珠心算教學經(jīng)驗及心得

楊橋小學李嬌霖

珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是眼、手、腦等多種感官并用的一項智力活動。從全國各地開展珠心算教學的實踐說明，讓兒童接受珠心算教學能有效的提高他們整體素質(zhì)，不僅可以培養(yǎng)他們具有高超的計算技能，而且使他們的思維更加敏捷。在兒童中開展珠心算教學活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力。只有讓兒童通過學習珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎(chǔ)。

我校開展珠心算教學已有四年，2010年8月，學校安排我到玉溪參加珠心算培訓。2010年9月我擔任一年級101班的珠心算課程的教學，同時教學一年級101班，102班的數(shù)學課程。剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關(guān)的知識。在我校羅彩仙教師的帶領(lǐng)下，她進行珠心算教學已四年，我們進行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流，幫助我提高教學質(zhì)量，給我傳授教學經(jīng)驗，探討授課方法，她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路，使我受益非淺。

進行珠心算教學也將近一年多了，記得剛開始進行活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣不是很高，在活動中往往表現(xiàn)出心不在焉的樣子，有的孩子在活動時喜歡講話、靜不下心來、擺弄算盤等等。經(jīng)過一個學年的學習，學生的各方面都有所進步。

在珠心算活動中，由于孩子要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以能較好的培養(yǎng)幼兒的注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力等因素。教學中，我們非常注重常規(guī)教學，每次活動我們都會嚴格要求孩子聽數(shù)撥珠、看數(shù)撥珠這些技術(shù)訓練。經(jīng)過學習，孩子無論是聽心算還是看珠算，都能集中注意力，孩子的注意力越集中，計算的速度就越快。為了讓孩子更喜歡珠速算，我還配合故事進行教學，生動好聽的故事情節(jié)，充分調(diào)動孩子各種器官的運用，激發(fā)了孩子學習興趣。那我是怎樣讓孩子對珠心算感興趣的呢？

一、以疑激趣

在珠心算教學中的第一課當然是認識算盤了。在認識算盤中我們就可以以謎語導入，然后用兒歌把算盤的結(jié)構(gòu)功能概括出來，通過謎語與兒歌讓孩子記住算盤的的名稱，算盤的結(jié)構(gòu)及代表的數(shù)。

二、以難激趣

在第二節(jié)課，小朋友就可以開始撥算盤了，如果讓幼兒不停的撥，他肯定慢慢地會覺得不好玩了。孩子學東西都是以玩為起點，而孩子的想相力是無窮的。老師可以先告訴算盤可以像積木一樣排成一列長長的火車。還可以怎么樣呢？讓孩子自己去想去操作。在撥數(shù)時，可以讓孩子用多種方式去撥這些數(shù)字，還可以通過游戲去撥數(shù)字，如打機關(guān)槍游戲等。

三、以需激趣

小朋友都喜歡聽故事，老師可以利用這一特點來讓孩子進行聽故事做題。在故事中可以出現(xiàn)各種情節(jié)，把孩子學過的全融入進去。老師講述要生動有趣，還可以加些動作。小朋友的注意力被吸引過去了，興趣隨之而至，就會開始認真傾聽。在傾聽的過程中老師可以適當提問。

四、以賽激趣

每個人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓孩子互相比賽，看看誰撥的又快又準，當孩子做對了，就會歡呼“耶”，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導。

五、以言激趣

孩子們最喜歡什么？當然是被老師表揚，然后得到漂亮的五角星咯。所以老師在上課過程中，要記得表揚好的小朋友，落后的小朋友也要鼓勵。

興趣是學習最好的老師，只要抓住幼兒對珠心算的興趣，就能引導幼兒喜歡去學、認真去學、自主去學了！

同時，珠心算的教學中也有一些困惑。例如在教學中也會遇到珠心算和教學進度脫節(jié)的現(xiàn)象。珠心算本身是一門枯燥的學科，特別是它強調(diào)技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時間積累基本功，還需要花費大量的時間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的，而在練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)學習珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應而來的還有很多的問題，比如：珠心算算理與目前的數(shù)學是有相異之處的，特別是孩子們

一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學的思維訓練中的要求，特別是在對數(shù)進行深層次的學習時大量的用到數(shù)的分解組成，學珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長時間面對小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒有必要花費大量的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來發(fā)展呢？我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學時就常常因此而事倍功半。由于小學教學任務緊，在時間上受限制，沒有大量的時間去練習，所以成績不如人意。

通過一年多的珠心算教學，從兩個班的數(shù)學成績來看，開設(shè)珠心算的101班的成績比沒有上珠心算的102班的成績好，每次測驗的平均分都高出3—5分。這也進一步說明了學習珠心算對學習數(shù)學是有一定的幫助的，特別是計算能力的提高。

在今后的教學中，要始終遵循由易到難，由淺及深的教學規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中不斷探索、充實，使教學形式、方法更加完善。不斷努力把珠心算這門功課教好，使學生在數(shù)學上也得到一定的提高。

第五篇：珠算教案——湊數(shù)加法

珠算教案——湊數(shù)加法

一、教學目的及要求

1、了解珠算加減法的基礎(chǔ)知識

2、掌握湊數(shù)加法

二、教學重難點

湊數(shù)加法

三、教學方法

實例分析討論法、多媒體教學講述法、自主學習法、合作學習法等

四、教學課時

2課時

五、教學過程

1、先回顧上一節(jié)課內(nèi)容，然后開始新內(nèi)容。

珠算直加的原則

檢查學生操作的熟練度。

小組比賽：

72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206=

每組1個同學，打好后還要在本子上寫出得數(shù)，出錯扣1分，全對加3分。

2、檢查作業(yè)：小元寶

上講臺演示。

不出錯加5分，出錯扣1分。

3、湊數(shù)加法：

（1）湊數(shù)加法的含義

什么叫做湊數(shù)加法？

當被加數(shù)小于5，又分別要加上少于5的各數(shù)時，必須加5再減去多加的數(shù)才可完成的計算。

補五的加：當被加數(shù)已占用一部分下珠,再要加上五以下的數(shù),本檔余的下珠不夠用,須撥上珠靠梁,而把多余的數(shù)從下珠中減去.例如:4+1（2、3、4)，3+2（3、4），2+3（4），1+4等等。

“下”是指撥上珠靠梁；“去”是指撥下珠離梁。

湊 數(shù) 加 法 口 訣：

加1=+5-4 如：4+1 加2=+5-3 如：3+2 加3=+5-2 如：2+3 加4=+5-1 如：1+4

小組比賽記憶，隨意抽小組成員，背對了加5分，背錯了扣2分。

（2）可使用湊數(shù)加法的種類

1+4、2+3、2+4

3+2、3+3、3+4 4+1、4+2、4+3、4+4

用算盤表示，并報出得數(shù)，看哪組最快

（3）湊數(shù)加法的計算規(guī)則

直加不夠，下5減湊

（4）例題演示講解

[例1] 2+3=5（下5去3的湊數(shù)2）

[例2] 4+4=8（下5去4的湊數(shù)1）

5、分梯度練一練

學生練習1：（每題均可全盤撥入練習）

1+4= 3+3= 2+4= 3+2= 4+3= 4+2= 2+3= 4+1= 3+4= 4+4=

用算盤表示，并報出得數(shù)，看哪組最快

練習2

2+4= 43+14= 4 321+1 234= 4 444+4 321= 32 041+634= 724+8 243= 練習3

14+41= 34+32= 42+33= 234+432= 312+443= 143+424= 4,231+1,324= 3,421+3,434= 42,324+14,441= 24,132+34,433= 421,321+234,434= 134,213+441,343=

6、作業(yè)：

珠算指法練習小游戲：

變龍燈：16835連加，每加3次，算盤上呈現(xiàn)一種龍燈姿態(tài)，變化多端。如果中途出錯，就不能成為龍燈狀態(tài)了，所以能及時發(fā)現(xiàn)撥珠對錯。加10次得168350，然后再減10次，中途仍然出現(xiàn)多種龍燈，最后得0。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學后記

1、圖文并茂，講解難點。

2、學生討論積極，課堂氣氛活躍。