第一篇：小班美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：圓片造型

價(jià)值取向：

1、會(huì)畫圓和折、剪圓形，能用圓形或圓形的變化進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、提高幼兒使用剪刀的能力，發(fā)展手部的小肌肉動(dòng)作。

材料設(shè)計(jì)：

1、大小不等的彩色方形紙、黑板、用圓形拼圖范例兩張（一張植物一張動(dòng)物）。

2、幼兒有剪圓和用圖形拼物體的經(jīng)驗(yàn)。

3、白紙、漿糊、剪刀。

玩法提示：

1、談?wù)勆钪杏心男〇|西的形狀是圓的、半圓的。

2、引導(dǎo)幼兒討論剪圓的方法，研究如何把圓形變成半圓、變扇形、變橢圓形。

3、欣賞圓形粘貼的范例。

4、幼兒先按需要選紙剪圓，將剪好的圓先折、拼、擺成物體形狀，然后再用漿糊粘貼在白紙上，可以貼出一樣?xùn)|西或一個(gè)故事。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒練習(xí)的過程中，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出有獨(dú)特性的造型。

2、幼兒使用剪刀時(shí)要時(shí)時(shí)提醒他們注意安全。

3、對(duì)于能力較弱的孩子，老師可以讓他多多觀察范例，也可以模仿范例的造型，給予孩子參與活動(dòng)的自信。

4、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言講述自己的作品內(nèi)容。

第二篇：小班美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的機(jī)器人

價(jià)值取向：

1、通過演示、模仿機(jī)器人動(dòng)作，體會(huì)四肢彎曲、伸展、傾斜等動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用繪畫的形式來表現(xiàn)機(jī)器人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料設(shè)計(jì)：

機(jī)器人玩具2個(gè)，紙、筆、油畫棒。

玩法提示：

引導(dǎo)幼兒給機(jī)器人玩具擺出各種姿勢(shì)、造型，仔細(xì)觀察機(jī)器人玩具身體各部的動(dòng)作，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

第三篇：小班美工區(qū)活動(dòng)教案：彩蛋

目的：

1、欣賞美麗的彩蛋畫，感知鮮艷的色彩和不同的裝飾手法。

2、了解裝飾彩蛋過程，并對(duì)裝飾活動(dòng)有興趣，選擇自己喜歡的手法，感知成功的快樂體驗(yàn)。

材料介紹：

1、材料提供：范例若干、洗凈的蛋殼若干、彩色筆、彩色紙、膠水、顏料等。

2、材料使用：用彩色筆或彩色紙裝飾蛋殼。

3、教育功能：

（1）通過傾聽個(gè)觀察范例，了解彩蛋的過程。

（2）幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)，感知成功的快樂體驗(yàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提醒幼兒在使用顏料裝飾彩蛋時(shí)，要注意不要將顏料碰到自己或他人的身上，要小心細(xì)致地涂色。

2、提醒幼兒收拾整理桌子上的材料。

第四篇：美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)（范文）

3.教師的職責(zé)與角色：

區(qū)域活動(dòng)有著集體教育所不能替代的價(jià)值功能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。美工區(qū)角活動(dòng)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)之一，因?yàn)榻柚诿拦せ顒?dòng)，既可以讓幼兒培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，掌握各項(xiàng)美工活動(dòng)的技能技法，也可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和設(shè)計(jì)者：

1.選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工材料

首先，老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況。

2.設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工活動(dòng)

在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，需要使不同水平層次的孩子在同一技能的訓(xùn)練中都能得到不同層次的發(fā)展。

其次，要注重與其他課程的相互滲透。美工區(qū)即是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)。比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。3.美工區(qū)材料位置的放置應(yīng)井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會(huì)讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，不同的美工材料可以選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。這樣幼兒在歸還物品時(shí)就會(huì)感到輕松，也便于教師隨時(shí)檢查幼兒使用材料的情況，并及時(shí)增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。

二、活動(dòng)開展中的觀察者、引導(dǎo)者和參與者：

與正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)相結(jié)合，美工區(qū)的活動(dòng)更重視幼兒操作的過程和參與的意識(shí)。在美工區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵(lì)、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)。熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。1．小班

小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。教師不應(yīng)苛求他們做到畫面整潔、涂色均勻，這樣會(huì)使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創(chuàng)造。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。2．中班

中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，這時(shí)教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ?、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。3．大班

大班幼兒的操作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動(dòng)。當(dāng)有一種新的活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，教師不要急著教幼兒應(yīng)如何做，而應(yīng)先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和幫助。

三、活動(dòng)開展后的傾聽者和支持者：

1、傾聽者

《綱要》要求：教師要耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒交流討論當(dāng)天的活動(dòng)。這時(shí)，我們把自己放在一個(gè)傾聽者的位置上，鼓勵(lì)幼兒來講述活動(dòng)，表達(dá)感受，提出問題，同時(shí)接過幼兒拋來的球，將它轉(zhuǎn)化為幼兒容易接受的方式再拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考，尋找解決問題的對(duì)策，繼續(xù)突出他們的主體顯性地位。

2、支持者

教師的支持，是教育核心的組成部分，是兒童發(fā)展的重要條件之一。幼兒在區(qū)域活動(dòng)過程中會(huì)突發(fā)這樣、那樣的奇想，這些想法可能在當(dāng)時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)不了。活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)作為一個(gè)支持者，支持幼兒有創(chuàng)意的想法，鼓勵(lì)他為實(shí)現(xiàn)自己的想法收集材料，必要時(shí)教師也應(yīng)該幫助幼兒共同準(zhǔn)備。

第五篇：小班美工區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙盤娃娃（本站推薦）

一、適合對(duì)象：小班

二、材料：

1、小蛋糕盤。

2、供幼兒貼的剪好的各種娃娃頭發(fā)以及五官的卡片。

三、價(jià)值：

1、通過貼五官的活動(dòng)讓幼兒了解五官的位置。

2、發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力。

四、玩法：

1、常規(guī)性玩法：將各種頭發(fā)圖片和五官圖片貼在小蛋糕盤上。

2、創(chuàng)造性玩法：可選用不同的頭發(fā)，并在頭發(fā)上裝飾，如添上辮子、蝴蝶結(jié)等

五、指導(dǎo)提示：

1、鼓勵(lì)幼兒找準(zhǔn)五官的位置，正確地粘貼。

2、鼓勵(lì)幼兒為娃娃選取不同的頭發(fā)并大膽地裝飾。