第一篇：十二月歌教案

十二月歌教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：《十二月歌》是語文出版社一年級上冊第13課?！妒赂琛肥且皇變焊瑁榻B了一年十二個月中，我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首兒歌共十二行，每一行介紹一個月中最典型、人們最熟悉的特點(diǎn)。兒歌語言通俗易懂，每行七字，一行三頓，讀起來朗朗上口。

教學(xué)策略及方法分析：一年級的學(xué)生識字主動性不夠，但對圖畫非常感興趣，針對這點(diǎn)，如果教師讓學(xué)生在自己感興趣的氛圍中，不知不覺進(jìn)入識字，學(xué)習(xí)的主動性將會更高，獅子的效果也會事半功倍。所以教師要創(chuàng)設(shè)圖文識字，隨文識字的輕松識字氛圍，積極調(diào)動學(xué)生想識、樂識、主動識字的情境。因為我國地域廣闊，南北方氣候、習(xí)俗有很大的不同，學(xué)生對有些習(xí)俗及景物特征不能領(lǐng)會是很正常的，這是，教師要借助多媒體的音、形的直觀化，創(chuàng)設(shè)文中詩句中文字圖畫相結(jié)合的語文情境，給學(xué)生直觀化的體驗，讓學(xué)生能理解詩句內(nèi)容，通過看、聽、說、讀，深入理解，領(lǐng)會兒歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“歌、桃、忙”12個生字，會寫“

九、女”6個字及詞語“清明、中秋、重陽”。認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤、撇點(diǎn)” 2、2、通過談?wù)撟约合矚g的節(jié)日、月份及喜歡的理由來激起學(xué)習(xí)興趣，充分訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力，從朗讀中了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化及景物特征。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 1認(rèn)識并能正確書寫生字。讓學(xué)生自己觀察生字的寫法，發(fā)現(xiàn)易錯之處，以此學(xué)會正確書寫

2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，田字格 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?你最喜歡過那個節(jié)日？你知道這個節(jié)日在什么時間嗎？是啊，一年中有十二個月，每個月中都有我們喜歡的節(jié)日或我們喜歡的美好事物。這節(jié)課我們就去過過節(jié)，看看美好的事物。讓我們走進(jìn)一年中的12個月。（板書課題：十二月歌）

2、讀讀課題，認(rèn)識“歌”字

二、自主認(rèn)讀，個性品讀

1、學(xué)生自動課文，不會讀的字畫出來，可以請別人幫助，可以借助拼音拼一拼，讀一讀。

2、同桌互讀兒歌，有疑問的字同桌兩個問一問，說一說

3、老師范讀兒歌

4、學(xué)生齊讀兒歌

5、學(xué)生數(shù)一數(shù)兒歌有多少行，在每一行中你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、讓學(xué)生說說喜歡哪一行，也就是哪一個月，說說為什么喜歡。

7、學(xué)生匯報自己喜歡的詩句及理由，并檢查該詩句中要認(rèn)識的生字。（多媒體課件出示學(xué)生喜歡的那一行詩句——詩配畫頁面上方出示的是那一行要認(rèn)得生字，頁面下方出示詩句，頁面中部是有關(guān)的圖畫。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)讀一讀生字，老師板書學(xué)生回答的相關(guān)詩句）

8、朗讀感悟，品讀兒歌。

教師出示詩配畫，學(xué)生就相應(yīng)的詩句讀一讀，看一看，想一想，說一說。

（1）“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀一讀，老師補(bǔ)充這里說的月份都是農(nóng)歷中的月份，農(nóng)歷一月叫正月。再讓學(xué)生回顧，一年一度的春節(jié)是什么樣的，春節(jié)里我們會做什么；學(xué)生說一說，老師指出，過春節(jié)很高興，最后讓學(xué)生帶著高興喜悅的心情讀一讀。（2）“二月桃花吐芬芳”：認(rèn)讀“桃”字。指導(dǎo)朗讀

（3）“三月清明楊柳綠”：問學(xué)生，你們知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)我們做什么呢，在去掃墓的路上我們看到什么？老師指導(dǎo)朗讀，三月是春暖花開的春天，桃花開了，柳樹綠了，到處充滿生機(jī)，讓我們充滿生機(jī)充滿活力地讀一讀

（4）“四月鄉(xiāng)村農(nóng)事忙”：認(rèn)讀“忙”字。老師指導(dǎo)朗讀。

（5）“五月端午賽龍舟”：認(rèn)讀“午、舟”字、學(xué)寫“五”“午”。大家知道端午節(jié)嗎？在哪一天，這個節(jié)日里，我們會做些什么？指導(dǎo)朗讀。

（6）“六月荷花滿池塘”：學(xué)“六”。荷花長在水里，圓圓的荷葉上面開著美麗的荷葉，他被稱為花中君子，讓我們美美地把荷花這種美麗讀出來。

（7）“七月牛郎會織女”：認(rèn)讀“女”字，并學(xué)寫。師問學(xué)生牛郎織女的故事有誰聽過，如果有學(xué)生知道叫他說一說，如不知道，老師作簡要介紹

（8）“八月中秋桂花香”：認(rèn)讀“中”字并學(xué)寫。老師問“中秋節(jié)大家都知道把，這個節(jié)日在哪一天，我們在這一天會做什么呢？”老師指導(dǎo)朗讀：全家團(tuán)圓，幸福地讀一讀

（9）九月登高過重陽：認(rèn)讀“

九、陽”字，并學(xué)寫“九字”。教師簡單介紹重陽登高想念親人習(xí)俗并指導(dǎo)朗讀

（10）十月滿園橘子黃：認(rèn)讀“黃”字。秋天的十月是豐收的時節(jié)，這時，什么熟了？他們是什么顏色的？老師指導(dǎo)朗讀，豐收喜悅的心情。

（11）冬月瑞雪兆豐年：認(rèn)讀“雪、豐”字。教師介紹，冬月就是十一月。冬月就是冬天了，天氣會怎么樣？大雪會凍死地里的害蟲，第二年莊稼會長得更好，會是一個豐收年。

（12）臘月梅花傲冰霜：臘月就是十二月，十二月是一年中最冷的時候，什么花不怕冷，在這個時候開呢？教師指導(dǎo)朗讀，像臘梅那樣堅強(qiáng)，不怕寒冬。

三、游戲活動：念一念，背一背

學(xué)生兩人一組面對面進(jìn)行拍手游戲，以詩句一行三頓的節(jié)奏

第二篇：十二月歌教案

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

師：我們上節(jié)課講了什么？誰來說說。指名回答：學(xué)了古詩《靜夜思》 師：誰來背誦一下這首詩呢？ 指名背誦：《靜夜思》

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個月嗎？分別是什么？ 指名回答：十二個，分別是一月、二月、三月······ 出示課件

師：你們最喜歡那個月，為什么？

學(xué)生討論，自由發(fā)言

師：今天我們來學(xué)一首兒歌，為我們介紹了一年十二個月中的民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化及景物特征，反映了美好生活。

（板書課題：十二月歌）

師：來大家和老師一塊讀課文題目。

學(xué)生齊讀標(biāo)題

三、初讀課文

1.大家自己先試著利用拼音讀讀詩歌。

2.老師范讀，你們仔細(xì)地當(dāng)小觀眾，再想想是否能讀準(zhǔn)確。

3.聽了老師讀得，說說你學(xué)會了哪些字。讓學(xué)生通過聽讀，說自己學(xué)會的字音。再教同學(xué)們讀兩遍。4.你們聽得真認(rèn)真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子。5.小組開火車讀句子。

6.師出示詞語，誰能來當(dāng)小老師，教教我們？指名學(xué)生教讀詞語。

7.出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎？同桌互考生字。8.做游戲檢查生字認(rèn)讀情況。

師：讀完課文，你從課文中了解到什么？

（課文分別介紹了十二個月，主要從花的方面。）

師：大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾行？

指名回答：十二行。

師：這篇課文主要有什么特點(diǎn)？

指名回答：一行是寫一個月的特點(diǎn)。

師：在這首兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷，正月是農(nóng)歷一月，冬月是十二月，臘月師農(nóng)歷十二月。大家在理解的時候要注意這一點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)生字

龍、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黃、雪、松

1、老師教讀，學(xué)生跟讀。

2、老師在田字格中示范，學(xué)生模仿練習(xí)。

出示課件 教讀拼音，組詞

五、朗讀課文，品讀感悟。

1.師：大家 先自己讀讀課文，你喜歡哪個月，就把這一行詩讀一讀。

學(xué)生自己練讀

2.師：大家讀完以后 在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。

學(xué)生討論

3、師生問答分析課文。（1）（指名）朗讀第一句課文 師：正月新春有什么活動？

指名回答：舞龍燈 出示課件 板書

師：舞龍燈，也叫“龍舞”。是漢族民間舞蹈形式之一。流行與中國很多地區(qū)，在傳統(tǒng)習(xí)慣中，人們把“龍”當(dāng)做吉祥的化身。每逢節(jié)假日，各地都有“舞龍燈”的習(xí)俗。（2）（指名）朗讀第二句課文。

師：二月有什么活動？

指名回答：郊外放風(fēng)箏 出示課件 板書（3）（全班齊讀）課文第三句

師：清明是二十四節(jié)氣之一在我國有清明踏青掃墓的習(xí)俗。誰來說說三月有什么景物？

指名回答：楊柳綠了 出示課件 板書（4）（全班齊讀）課文第四句 師：四月是什么花開放的季節(jié)？

指名回答：牡丹花 出示課件 板書

師：洛陽以牡丹聞名天下，大家看到過牡丹嗎？牡丹美嗎？誰來給大家形容一下。

學(xué)生思考，指名回答：美，雍容華貴、國色天香······（5））（指名）朗讀第五句課文

師：農(nóng)歷五月是端午節(jié)，這天有什么活動？ 指名回答：賽龍舟 出示課件板書 師:除了賽龍舟還有什么活動，誰想起來了。指名回答：吃粽子

師:端午節(jié)是為了紀(jì)念誰的？誰來說說。指名回答：屈原

師:屈原是戰(zhàn)國時期的詩人，后因報國無門而抱石投江。每年端午賽龍舟、吃粽子就是為了紀(jì)念他。（6）（指名）朗讀第六句課文 師：六月是什么花正開發(fā)的月份？ 指名回答：荷花 出示課件板書

（7）師：農(nóng)歷七月初七，是牛郎和織女相會的日子，這一天鳥群搭起鵲橋牛郎織女過天河相會。所以，人們把這一天成為“鵲橋會” 出示課件板書

（8）（指名）朗讀第八句課文 師：八月有什么節(jié)日，有什么花？

指名回答：中秋節(jié)，有桂花 出示課件板書 師：中秋節(jié)是中國人傳統(tǒng)節(jié)日中，最受人重視的，被視為與家人團(tuán)圓的節(jié)日。誰能說說中秋節(jié)中國的傳統(tǒng)食物是什么？ 指名回答:月餅

（9）（全班齊讀）課文第九句 師：你知道九月九日是什么節(jié)日嗎？ 指名回答：重陽節(jié) 出示課件板書（10）（全班齊讀）課文第十句 師：十月有什么景象？

指名回答：橘子全黃了 出示課件板書（11）（指名）朗讀第十一句課文 師：十一月時候你?？吹绞裁淳跋?？ 指名回答：大雪壓松 出示課件板書（12）（指名）朗讀第十二句課文 師：你知道十二月冰天雪地里有什么花嗎？ 指名回答：梅花 出示課件 板書

4.說說你最喜歡的月份，和小組同學(xué)討論后 在全班匯報。教師相機(jī)指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)。（1）“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

（2）“二月郊外放風(fēng)箏”：喜歡放風(fēng)箏嗎？喜歡的孩子讀一讀這行。（3）“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎？（聽學(xué)生說）

三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀？指名讀后全班齊讀。

（4）“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。

（5）“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行。

4（6）“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎？誰來簡單地給我們說說？（7）“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說對這行詩的理解。中秋節(jié)是什么時候？八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

（8）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？

（9）“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節(jié)，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的？

（10）“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行？（聽學(xué)生說）寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。

5、師： 我們把這十二個月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。.師：大家學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受？

學(xué)生自由說。

師總結(jié)：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發(fā)現(xiàn)，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！

六、指導(dǎo)書寫

1.師： 經(jīng)過大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會了課文。老師真高興。今天老師帶來了一位新的筆畫朋友，它藏在“女”字中，誰能把它找出來呢? 指名回答：“撇點(diǎn)”

2.師教讀“撇點(diǎn)”，并書空和練寫“女”字。

3.“九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯，我們一起來空書。最后一筆是什么？“橫折彎鉤”。大家比較一下“九”和“氣”，觀察一下，它們的最后一筆有什么不同？ 4.“四”字里面像什么字？（聽生語）你要提醒大家注意什么？

學(xué)生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫成“兒”字，“豎彎”不能寫成“豎彎鉤”。描紅后練寫。

5.讓學(xué)生觀察“午”后說應(yīng)注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個順口溜或兒歌區(qū)分“午”和“?！眴?？ 學(xué)生想辦法記，描紅后練寫。6.教師巡視指導(dǎo)。

七、老師指導(dǎo)做課后練習(xí)題。出示課件

八、板書設(shè)計

一月（正月）舞龍燈

二月

放風(fēng)箏

三月

楊柳綠

四月

牡丹開

五月

賽龍舟

六月

荷花開

14、十二月歌

春節(jié)

七月

牛郎會織女

八月

桂花香

清明

九月

登高

十月

橘子黃 端午節(jié)

十一月（冬月）下雪

十二月（臘月）梅花開

七·七 中秋節(jié) 重陽節(jié) 6

第三篇：十二月歌漢之星教案

《十二月歌》

執(zhí)教 / 李新惠

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，認(rèn)識新筆畫“撇點(diǎn)”。2．正確、流利地朗讀課文，學(xué)會借助插圖背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，知道我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

朗讀、背誦課文和識字、寫字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。

2.多媒體課件、漢之星教學(xué)平臺。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個月嗎？你們最喜歡哪個月，為什么？

2.這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進(jìn)去了。（板書課題：十二月歌）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。

出示要求：遇到不認(rèn)識的字，請拼音幫忙，難讀的句子多讀幾遍。比一比，誰能把課文讀通順。

2.教師范讀。

（1）聽老師讀課文，可以輕聲跟讀。

（2）像老師這樣，再讀讀課文，把課文讀流利。3.指名讀課文。

（1）強(qiáng)調(diào)“郊外、清明、楊柳、牡丹”等新詞的讀音。（2）告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。（3）學(xué)習(xí)多音字“正”，組詞強(qiáng)化。4.同桌互讀。

同桌之間你讀一句我讀一句，如果有哪里沒讀好，就教教他。

三、趣味讀文，激蕩童聲

（一）感受色彩之美

1.同學(xué)們讀得多認(rèn)真，你能從課文中找出四個表示顏色的詞嗎?請把它們?nèi)Τ鰜怼＃ňG、紅、黃、青）

2.課件出示帶插圖的四句話：你最喜歡哪種色彩，就把這一行詩美美地讀一讀。

3.想象朗讀。

你知道哪些表示“綠”和“紅”的詞語呢？比比誰積累的表示顏色的詞語多。

誰能展開想象，讀出一幅幅色彩鮮艷的圖畫。

（二）了解節(jié)日風(fēng)俗

1.十二個月，就像十二幅不同的圖畫，各有各的色彩。更有趣的是，在這十二個月中還藏著一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢，你能找到嗎？

2.課件出示課文，學(xué)生自由朗讀發(fā)現(xiàn)。

3.在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。4.在全班匯報。教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生讀一行，就出示帶這行詩的圖片。

（1）“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過年你高興嗎？帶著這種高興的勁頭讀讀這行。

（2）“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎？給我們介紹。

（3）“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎？誰來簡單地給我們說說？

（4）“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說對這行詩的理解。中秋節(jié)是什么時候？八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。

（5）“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候？

（三）品味激發(fā)情感

1.課件出示圖片：你能找到課文中和圖片對應(yīng)的詩句嗎？ 2.品味詩句，體會詩境，激發(fā)情感。

四、總結(jié)背誦，積累語言

1.你學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受？學(xué)生自由說。2.師總結(jié)：今天我們一起感受了十二個月的景致，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和大家一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧！

3．引導(dǎo)背誦。

五、創(chuàng)編小詩，放飛童心

1.一年有12個月，每個月都有它的特點(diǎn)，都有讓我們喜歡的不同的理由。請你模仿課文的寫法，來說說自己喜歡的月份和事物吧。

2.瞧，同學(xué)們創(chuàng)編的不也成了一首小詩嗎？你們真是了不起的小詩人??！

六、鞏固練習(xí)，快樂識寫 1.認(rèn)讀生字詞。

2.你有什么好方法記住這些生字？

3.學(xué)生匯報，老師相機(jī)出示漢之星教學(xué)平臺，動畫演示“舟”、“女”、“午”、“?！钡淖衷醋兓?，幫助指導(dǎo)學(xué)生識記。

4.指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)學(xué)生讀帖，關(guān)注生字在田字格里居中的位置和重點(diǎn)筆畫的書寫。老師借助漢之星教學(xué)平臺演示、范寫，學(xué)生描摹練習(xí)。

七、布置作業(yè)，自主選作

1.表演背誦，與家人共享你讀書的快樂。2.畫畫寫寫，一年中你最喜歡的那個月。

3.查找資料，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和民間傳說。

【板書設(shè)計】

十二月歌

農(nóng) 歷傳 統(tǒng) 節(jié)

日

第四篇：《十二月歌》教學(xué)反思

《十二月歌》教學(xué)反思

本課時要求認(rèn)識課文中的生字，會寫兩個字，通過學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實(shí)踐活動，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

1、隨文識字，自主合作識字為重點(diǎn)。

在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，然后認(rèn)識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。當(dāng)小老師認(rèn)字，小組合作學(xué)習(xí)生字，（用上你的識字好辦法來學(xué)學(xué)）小組比賽認(rèn)字情況，不認(rèn)識的字找出來請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識一些有共同特點(diǎn)的字時，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用課件出示后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認(rèn)識就很簡單了。

同時課堂上也努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認(rèn)讀過程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：“平時你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境、語文與綜合學(xué)科滲透整合

興趣是孩子們最好的導(dǎo)師，一開始，我就有意將學(xué)生引入一個花的世界，用課件出示各種美麗的花卉圖片，邊看邊認(rèn)，“你喜歡它們嗎？為什么？” 在學(xué)生讀文后，又在音樂中欣賞這些花，學(xué)生沉醉其中，有的還情不自禁地發(fā)出了贊美的感嘆。課中設(shè)計了配樂朗誦，學(xué)生邊表演邊讀。在教學(xué)時，讓圖片與句子相應(yīng)在課件中出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中加深了他們對這種花的認(rèn)識，介紹花卉的主要特點(diǎn)，如桂花（十里飄香）荷花（花中仙子）梔子（市花）使學(xué)生開闊了視野。

3、朗讀始終為主線

在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設(shè)計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語的讀法，如“石榴”的輕聲等?！斑呑x邊想象這飄香的世界?！薄斑@樣美的花你應(yīng)該怎么讀，讓我聽聽你的感受?！弊x出自己的感悟。特別是最后一句“冬月水仙花正旺，臘月梅花傲雪霜”，在讀這句話時，我讓學(xué)生看了雪中的紅梅，并引導(dǎo)說：“在最寒冷的季節(jié)，這時候很多花都凋謝顧委了，但只有梅花在這時勇敢地站在風(fēng)雪中，在寒冷中開放，它不怕（寒冷），不怕（風(fēng)霜），你會怎么去讀呢？”很多學(xué)生站了起來，有的握緊拳頭，讀出了韻味，真像一枝枝勇敢堅強(qiáng)的梅花。

4、讓學(xué)生插上想象的翅膀

課堂中，在識字時用上了想象的辦法，讓學(xué)生利用想象來分析字形，如：“蘭” 孩子們有的說“這就是羊的尾巴掉了。”有的說：“就像大地上長出的蘭花。”等等，他們在認(rèn)字時能抓住字形來發(fā)揮想象。另外學(xué)生的想象讓課文更美了，在認(rèn)識荷花時，我問道：“你看這荷花像水中仙子一樣??”學(xué)生們紛紛說：“小魚和蜻蜓來和它交朋友呢！”“它在風(fēng)中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妝，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”學(xué)生展開豐富的想象，說：“它要去參加百花比美！”“它要和小伙伴們一起打扮美麗的大自然！”“它要去朋友家做客”??識字學(xué)文的同時進(jìn)行了說話練習(xí)。

但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實(shí)，如學(xué)習(xí)“池塘”一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習(xí)說話，沒有給足充分的時間，讓學(xué)生們能都有表達(dá)的機(jī)會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評。

第五篇：十二月歌教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字及詞語，認(rèn)識新筆畫撇點(diǎn)。

2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會從中學(xué)到很多知識的。

二、出示課題，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、讀完課文，你從課文中了解到什么？

3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點(diǎn)。

4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。

四、讀讀，看看，想想，說說。

1、舞龍燈放風(fēng)箏賽龍舟，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事？

2、學(xué)習(xí)三月清明楊柳綠，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日？這時候的景物有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)八月中秋桂花香也用同樣的方法。

3、學(xué)習(xí)四月牡丹花正紅啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花？六月荷花滿池塘十月滿園橘子黃冬月大雪壓青松臘月梅花傲冰霜用類似的方法學(xué)習(xí)。

4、七月牛郎會織女九月登高過重陽向?qū)W生作簡要的介紹。

五、練習(xí)有感情朗讀課文。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。

2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。

七、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

八、實(shí)踐活動

課后做做念一念，跳一跳的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。