第一篇：橘子寶寶課后反思（大全）

《橘子寶寶來做客》課后反思

戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園

唐秀梅

《橘子寶寶來做客》是一節(jié)小班科學(xué)教育活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。在進(jìn)行完本節(jié)活動(dòng)后，通過楊曉坤等老師的分析指導(dǎo)和建議，我的反思如下:

一、反思情境創(chuàng)設(shè)

對(duì)于小班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)以豐富多樣、簡單有趣為主，能 夠吸引孩子的注意力，而且能夠激發(fā)幼兒的興趣。在本節(jié)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)基本符合幼兒的年齡特點(diǎn)，簡單有趣，可以激發(fā)幼兒的興趣，但過于單一，在活動(dòng)前應(yīng)準(zhǔn)備的更加充分，創(chuàng)設(shè)更加豐富多樣些。

二、反思上課效果

在本節(jié)活動(dòng)的開始部課上的效果還是很好的，孩子們情緒很高昂，對(duì)于小橘子寶寶的出現(xiàn)興趣頗濃，但在進(jìn)行的過程中，由于教師太過于注重結(jié)果，所以導(dǎo)致教師一直在說，給孩子表達(dá)自己發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)太少了，導(dǎo)致本節(jié)課的課堂氣氛不是很活躍，整節(jié)課體現(xiàn)教師的地方比較多，而沒有突出最主要的孩子。

三、反思教法學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用了觀察法、談話法、操作法等多種教學(xué)方法，在觀察 時(shí)重要的不是“觀察”，重要的是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣觀察，知道正確的觀察順序，要從表及里的進(jìn)行對(duì)橘子的觀察。在與幼兒談話時(shí)要注意不怕幼兒出錯(cuò)，重點(diǎn)是讓幼兒多表達(dá)、多說，體現(xiàn)幼兒的主體地位。進(jìn)行動(dòng)手操作的過程中教師應(yīng)大膽讓幼兒自己動(dòng)手去做，不要急于要結(jié)果，要注重動(dòng)手操作的過程。再有就是整節(jié)活動(dòng)調(diào)理不是很清晰，應(yīng)以小橘子寶寶為線索讓橘子寶寶的角色貫穿始終，讓整節(jié)課調(diào)理更清晰，更連貫一些。

四、反思疏漏之處

回想在本節(jié)教育活動(dòng)中有很多疏漏的地方，最重要的是在教師小 結(jié)上的疏漏，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒回答一個(gè)問題，教師小結(jié)一個(gè)，沒有總結(jié)性的小結(jié)，導(dǎo)致本節(jié)課的調(diào)理變得比較亂不清晰。

總之在今后的教學(xué)活動(dòng)前，我會(huì)從以上幾個(gè)角度多進(jìn)行分析思考，課后多反思，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到揚(yáng)長避短、精益求精，把每一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)認(rèn)真真的上好。

第二篇：橘子寶寶教案

橘子寶寶來做客

（小班科學(xué)）

戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園

唐秀梅

教材分析：

這是一節(jié)小班的科學(xué)觀察類的活動(dòng)，橘子是我們生活中常見的水果，它含有豐富的營養(yǎng)，可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過觀察橘子，了解了橘子的基本特征，通過運(yùn)用多種感官知道：橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。

小班幼兒對(duì)橘子的形狀、顏色、味道等已有基本認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒按照順序、從表及里的對(duì)橘子進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，而且部分幼兒還不會(huì)自己動(dòng)手剝橘子，也不愿意與別人分享自己的東西。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

1、通過觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享?；顒?dòng)目標(biāo):

1、通過觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價(jià)值。

3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

盒子3個(gè)、橘子若干?；顒?dòng)過程：

一、橘子做客，引出課題。

師：小朋友們，今天咱們班來了一位可愛的小寶寶，我們趕快用掌聲把它請(qǐng)出來吧！

橘子：小朋友們好，我是橘子寶寶，見到你們很高興！

師：小朋友們，你們喜歡橘子寶寶嗎？它今天還帶來了好多它的好朋友與大家見面，我們來歡迎他們吧！

二、觀察橘子，說說特征。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的面前都有一個(gè)橘子寶寶，首先來讓我們仔細(xì)的觀察你面前的橘子寶寶。

師：橘子寶寶是什么樣子的？它是什么形狀的？它是什么顏色的？請(qǐng)小朋

友們用手輕輕的摸一摸說說你有什么感覺？再用手捏一捏，你感覺怎樣？

小結(jié)：橘子寶寶的身體是胖胖的、圓圓的；他們穿著橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起來軟軟的。

三、自己動(dòng)手，剝桔子皮。師：小朋友們橘子應(yīng)該怎樣吃呢？ 師：你們知道應(yīng)該怎樣剝桔子皮嗎？

小結(jié)：橘子不能直接吃，要?jiǎng)兤こ裕以趧兤さ臅r(shí)候我們要注意先從橘子中間比較軟、凹進(jìn)去的地方開始剝，要從上往下一瓣一瓣的剝開。

師：下面我們一起拿起小橘子按剛才的說法剝一剝橘子吧。

四、幼兒品嘗，說說味道。

師：我們把橘子皮剝下來看到橘子的里面是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣吃呢？

小結(jié)：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我們要一瓣一瓣掰開吃。

師：下面就請(qǐng)小朋友掰下一瓣橘子品嘗一下它的味道吧。師：說一說橘子是什么味道的？橘肉身上白白的是什么？能吃嗎？

小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，吃起來非常可口。而且橘子含有豐富的營養(yǎng)，橘子身上白白的是橘絡(luò)，它可以化痰止咳。吃橘子可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。

五、幼兒分享，快樂品嘗。

師：小朋友們今天你們和橘子寶寶們玩得開心嗎？下面你們可以把你們自己剝完的橘子分享給別的小朋友或者老師，讓他們也來品嘗一下你剝的橘子。

第三篇：橘子寶寶教案修改后

橘子寶寶來做客

（小班科學(xué)）

戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園

唐秀梅

教材分析：

這是一節(jié)小班的科學(xué)觀察類的活動(dòng)，橘子是我們生活中常見的水果，它含有豐富的營養(yǎng)，可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。

小班幼兒對(duì)橘子的外形已有基本認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒按照順序、從表及里的對(duì)橘子進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，而且部分幼兒還不會(huì)自己動(dòng)手剝橘子，也不愿意與別人分享自己的東西。對(duì)橘子的顏色“橙色”還沒有認(rèn)知，在活動(dòng)前應(yīng)做課前滲透。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

1、知道橘子的特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享?；顒?dòng)目標(biāo):

1、知道橘子的基本特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價(jià)值。

3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

盒子3個(gè)、橘子若干。活動(dòng)過程：

一、橘子做客，引出課題。

師：小朋友們，今天咱們班來了一位可愛的小寶寶，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？我們趕快用掌聲把它請(qǐng)出來吧！

橘子：小朋友們好，我是橘子寶寶，見到你們很高興！

師：小朋友們，你們喜歡橘子寶寶嗎？它今天還帶來了好多它的好朋友與大家見面，我們來歡迎他們吧！

二、觀察橘子，說說特征。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的面前都有一個(gè)橘子寶寶，讓我們小眼睛仔細(xì)的觀察你面前的橘子寶寶。

師：橘子寶寶是什么樣子的？

小結(jié)：橘子寶寶的身體是胖胖的、圓圓的；他們穿著橙色的衣服，真可愛。師：再請(qǐng)小朋友們用手輕輕的摸一摸捏一捏說說你有什么感覺？

小結(jié)：用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起來軟軟的。

三、自己動(dòng)手，剝桔子皮。師：小朋友們橘子應(yīng)該怎樣吃呢？ 小結(jié)：橘子不能直接吃，要?jiǎng)兤こ浴煟耗悄銈冎缿?yīng)該怎樣剝桔子皮嗎？

小結(jié)：在剝皮的時(shí)候我們要注意先從橘子中間比較軟、凹進(jìn)去的地方開始剝，要從上往下一瓣一瓣的剝開。

師：下面我們一起拿起小橘子剝一剝吧！

四、幼兒品嘗，說說味道。

師：小朋友們小橘子的衣服脫掉后它的里面長什么樣呢？ 小結(jié)：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。師：那么我們應(yīng)該怎樣吃它呢？

小結(jié)：我們要一瓣一瓣掰開吃。

師：下面就請(qǐng)小朋友掰下一瓣橘子品嘗一下它的味道吧。師：說一說橘子是什么味道的？

小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，吃起來非?？煽凇煟洪偃馍砩习装椎氖鞘裁?？能吃嗎？

小結(jié)：橘子含有豐富的營養(yǎng)，橘子身上白白的叫做橘絡(luò)，它可以化痰止咳。吃橘子可以增強(qiáng)我們的免疫力，讓我們少生病。

五、幼兒分享，快樂品嘗。

師：小朋友們今天你們和橘子寶寶們玩得開心嗎？下面你們可以把你們自己剝完的橘子分享給別的小朋友或者老師，讓他們也來品嘗一下你剝的橘子。

第四篇：橘子教學(xué)反思

《分橘子》教學(xué)反思

《分橘子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是

1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活得密切聯(lián)系。

2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎式表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。針對(duì)這樣的目標(biāo)我在教學(xué)前設(shè)計(jì)了這一課的教案。從授課情況來看，本節(jié)課教學(xué)效果有憂有喜，現(xiàn)將教學(xué)中值得思考的地方記錄如下：

一、成功之處： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以，一上課我根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，抓住兒童心理創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話故事《小猴分橘子》，童話故事對(duì)年齡較小的學(xué)生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設(shè)計(jì)就是為了一開課就能牢牢抓住整個(gè)課堂上的學(xué)生。隨后我又創(chuàng)設(shè)了：你能用手中的小圓片代替橘子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意去從事分橘子的活動(dòng)。在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個(gè)教學(xué)過程，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小猴分完橘子，猴爸爸又請(qǐng)小猴來分６個(gè)小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知分的過程。整節(jié)課中老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學(xué)目標(biāo)也在得以一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動(dòng)物解決問題中度過。學(xué)生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果

二、不足之處： 再好的教學(xué)總有不足之處，需要我們不斷的改進(jìn)，找出不足，探究不足產(chǎn)生的原因，促進(jìn)今后的教學(xué)。通過失敗之后的反思，使我們達(dá)到“吃一塹長一智”的教學(xué)目的。

回顧本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)有待改進(jìn)：

1、在學(xué)生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時(shí)，教師還是包辦的太多，不放心學(xué)生是否做到了平均分，指導(dǎo)學(xué)生直接把3條魚圈一圈。使學(xué)生缺少必要的自主性，沒有能根據(jù)自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。

2、學(xué)生幫助小猴把9個(gè)氣球分給4個(gè)客人，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠及時(shí)，在學(xué)生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題---有一個(gè)氣球沒有分出去。許多學(xué)生不能順利的研究下去，致使有一個(gè)班的學(xué)生說課本出錯(cuò)了，為什么要剩下一個(gè)氣球。

1、該放手時(shí)就放手。大膽放手讓學(xué)生參與研究的整個(gè)過程，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，教學(xué)本身就是在糾錯(cuò)的過程中不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生體驗(yàn)把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。讓學(xué)生把分魚的不同過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分的匯報(bào)自己的想法和做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、教師引導(dǎo)及時(shí)到位。在學(xué)生研究過程中，教師要及時(shí)了解其中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)指導(dǎo)解決，積極參與到某個(gè)小組研究活動(dòng)中，在參與中與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的合作者。篇二：橘子寶寶課后反思

《橘子寶寶來做客》課后反思 戶遠(yuǎn)寨小學(xué)幼兒園 唐秀梅

《橘子寶寶來做客》是一節(jié)小班科學(xué)教育活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒了解了橘子的基本特征，知道了橘子形狀是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來軟的、聞起來很清香、吃起來酸酸甜甜。幼兒通過自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并樂意與同伴分享。在進(jìn)行完本節(jié)活動(dòng)后，通過楊曉坤等老師的分析指導(dǎo)和建議，我的反思如下:

一、反思情境創(chuàng)設(shè)

對(duì)于小班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)以豐富多樣、簡單有趣為主，能 夠吸引孩子的注意力，而且能夠激發(fā)幼兒的興趣。在本節(jié)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)基本符合幼兒的年齡特點(diǎn)，簡單有趣，可以激發(fā)幼兒的興趣，但過于單一，在活動(dòng)前應(yīng)準(zhǔn)備的更加充分，創(chuàng)設(shè)更加豐富多樣些。

二、反思上課效果

在本節(jié)活動(dòng)的開始部課上的效果還是很好的，孩子們情緒很高昂，對(duì)于小橘子寶寶的出現(xiàn)興趣頗濃，但在進(jìn)行的過程中，由于教師太過于注重結(jié)果，所以導(dǎo)致教師一直在說，給孩子表達(dá)自己發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)太少了，導(dǎo)致本節(jié)課的課堂氣氛不是很活躍，整節(jié)課體現(xiàn)教師的地方比較多，而沒有突出最主要的孩子。

三、反思教法學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用了觀察法、談話法、操作法等多種教學(xué)方法，在觀察 時(shí)重要的不是“觀察”，重要的是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣觀察，知道正確的觀察順序，要從表及里的進(jìn)行對(duì)橘子的觀察。在與幼兒談話時(shí)要注意不怕幼兒出錯(cuò)，重點(diǎn)是讓幼兒多表達(dá)、多說，體現(xiàn)幼兒的主體地位。進(jìn)行動(dòng)手操作的過程中教師應(yīng)大膽讓幼兒自己動(dòng)手去做，不要急于要結(jié)果，要注重動(dòng)手操作的過程。再有就是整節(jié)活動(dòng)調(diào)理不是很清晰，應(yīng)以小橘子寶寶為線索讓橘子寶寶的角色貫穿始終，讓整節(jié)課調(diào)理更清晰，更連貫一些。

四、反思疏漏之處

回想在本節(jié)教育活動(dòng)中有很多疏漏的地方，最重要的是在教師小 結(jié)上的疏漏，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒回答一個(gè)問題，教師小結(jié)一個(gè)，沒有總結(jié)性的小結(jié)，導(dǎo)致本節(jié)課的調(diào)理變得比較亂不清晰。

總之在今后的教學(xué)活動(dòng)前，我會(huì)從以上幾個(gè)角度多進(jìn)行分析思考，課后多反思，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到揚(yáng)長避短、精益求精，把每一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)認(rèn)真真的上好。篇三：《認(rèn)識(shí)桔子》課后反思

《認(rèn)識(shí)桔子》課后反思

《認(rèn)識(shí)桔子》課后反思

幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到桔子，有的家長還會(huì)帶自己的孩子到東山、西山去摘桔子。小朋友經(jīng)常吃桔子，但很多時(shí)候是家長剝好了給他們吃。他們很少自己動(dòng)手。也很少會(huì)去觀察桔子的形狀、顏色等。所以在小班上學(xué)期“秋葉飄”這個(gè)主題中安排這樣一個(gè)活動(dòng)就是源于孩子的需要。認(rèn)識(shí)桔子就是一個(gè)激發(fā)孩子探究興趣的活動(dòng)，我們需要通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)身邊事物的探究興趣。讓他們用自己的小眼睛去觀察生活中的事物，用小小手觸摸生活中的事物，用小嘴巴來嘗一嘗、說一說這些事物的特征等。

上完認(rèn)識(shí)桔子這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、材料投放要恰當(dāng)

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，選材非常重要。在認(rèn)識(shí)桔子這個(gè)活動(dòng)中，我選擇了桔紅色的、大的、小的、有子的、無子的桔子，帶葉子的桔子。這樣便于幼兒在探索時(shí)發(fā)現(xiàn)桔子基本特征：形狀是圓圓的，像個(gè)球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔紅色的。摸起來滑滑的，輕輕地壓一壓、捏一捏是軟軟的?；顒?dòng)過后我感覺最好不要把帶葉子的桔子放在里面。讓幼兒有更多的時(shí)間來探索發(fā)現(xiàn)桔子的主要的基本特征。

二、導(dǎo)入活動(dòng)要簡單

在這個(gè)活動(dòng)中，通過與幼兒談話我們每個(gè)小朋友都吃過一種水果桔子，那你知道桔子長在哪里嗎？再出示桔子樹的圖片。并追問桔子沒有成熟之前是什么顏色？幼兒講述沒有成熟的時(shí)候桔子的皮是綠色的，漸漸地桔子的皮開始變黃了，等到桔子皮全都變成橙色時(shí)我們就可以把它摘下來了。通過圖片讓幼兒了解桔子的生長過程的意圖是比較好的，但小班的孩子年齡比較小，注意力集中的時(shí)間比較短，所以小班的集體活動(dòng)我們就安排１５分鐘時(shí)間，所以“認(rèn)識(shí)桔子”生長過的環(huán)節(jié)可以放到課前或課后的延伸環(huán)節(jié)中去。直接用“今天老師帶來了一種好吃的水果，你們猜是什么？”直接出示桔子，這樣整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間就緊湊了許多。

三、指導(dǎo)過程要適宜 在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知桔子的顏色、外形等基本特征的這個(gè)環(huán)節(jié)。我先講了自

主探索的要求：請(qǐng)你拿一個(gè)桔子，看一看、摸一摸、聞一聞、說一說桔子是什么樣的？交待完要求后，讓幼兒自己運(yùn)用多種感官來發(fā)現(xiàn)桔子的秘密?；顒?dòng)后，我覺得可以讓幼兒手中拿著桔子，然后老師來到幼兒們的中間通過動(dòng)作與幼兒一起互動(dòng)，讓幼兒知道如何進(jìn)入探索桔子秘密的一種情境中。在引導(dǎo)幼兒觀察桔子的里面是什么樣的這個(gè)環(huán)節(jié)

中，參加“桔子研討課”的老師，有的是讓幼兒自己剝掉桔子皮后進(jìn)行觀察，有的教師是事先撥好一個(gè)桔子，直接讓幼兒觀察。活動(dòng)后，張園長讓我們圍繞觀察桔子的里面這個(gè)環(huán)節(jié)，哪一種做法更適合小班的幼兒。通過討論，我們感覺第二種做法比較適合小班年齡段的孩子。而在引導(dǎo)幼兒剝桔子的這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒嘗試運(yùn)用多種方法來剝桔子，可以在肚臍眼的地方扣一個(gè)洞再剝，可以從桔子的柄的地翻開始剝，可以從桔子的中間開始剝，允許幼兒有多種剝桔子的方法。

總之，教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；讓幼兒喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。篇四：好吃的桔子活動(dòng)反思趙美美

《好吃的桔子》活動(dòng)反思

區(qū)幼兒園 趙美美

二〇一〇年十月三十一日

陶行知先生認(rèn)為，教育只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》多出強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育應(yīng)“緊密結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行。因此，我們不僅應(yīng)選擇幼兒的生活作為教育內(nèi)容，而且通過幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教育，即把生活作為教育內(nèi)容，又把生活當(dāng)成教育途徑。因此我把桔子作為活動(dòng)的內(nèi)容。我班幼兒剛?cè)雸@一個(gè)多月，孩子年齡偏小，注意力容易分散，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇幼兒生活中常見的水果——桔子，進(jìn)行探索，活動(dòng)始終以“直覺行動(dòng)思維”為主，教孩子從外到里的感知，以玩桔子——?jiǎng)兘圩印獓L桔子——榨桔汁為主線展開活動(dòng)，使幼兒在探索中不知不覺地了解桔子的特點(diǎn)，活動(dòng)將語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

一、充滿情趣

“以情激趣、以趣激情”是本節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)之一?；顒?dòng)中，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)多種感官輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。使整個(gè)活動(dòng)顯得活而有序、活而有效。

二、充分探索 小班幼兒的學(xué)習(xí)思維是以“直覺行動(dòng)思維”為主，因此在活動(dòng)中我讓幼兒充分探索，以玩桔子、剝桔子、嘗桔子、榨桔子為主線展開活動(dòng)，使幼兒在探索中不知不覺的了解了桔子的特性。

三、有機(jī)融合我積極啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，將語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

通過這一次試教活動(dòng)，我取得一些進(jìn)步，同時(shí)也存在許多的不足。比如：在讓幼兒嘗試剝桔子的環(huán)節(jié)可以讓幼兒多進(jìn)行觀察，多交流，幼兒在其中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)更多，應(yīng)多站在孩子的角度考慮。這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者的重要性，在我們實(shí)施的許多教育活動(dòng)不應(yīng)是封閉、說教式，多信任孩子，多給孩子活動(dòng)的空間，讓他們在實(shí)踐中獲取知識(shí)。篇五：小班主題活動(dòng)《蘋果和橘子》反思 小班主題活動(dòng)《蘋果和橘子》反思 1．反思你執(zhí)教的一次科學(xué)教育活動(dòng)？

《蘋果和橘子》活動(dòng)反思 本節(jié)課的主要目標(biāo)是

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我首先用變魔術(shù)的方式出示蘋果和橘子，先讓用手摸的說出所摸東西的形狀和名稱，然后出示袋中的物品蘋果和橘子，引導(dǎo)幼兒用眼睛看，共同觀察桔子與蘋果的特征，主要從顏色和形狀上觀察；第三步請(qǐng)幼兒上來用手指摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征，引導(dǎo)幼兒感知光滑和粗糙兩個(gè)詞；第四步將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；第五步進(jìn)行品嘗，辨別味道并交流自己知道的秋天的水果和自己喜歡的水果，說出顏色、味道、形狀等。最后進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)將水果圖片投放到水果店或美工區(qū)，幼兒參與區(qū)角游戲。

一、活動(dòng)成功的地方

1、在本次活動(dòng)中，結(jié)合小班注意力分散不易集中的特點(diǎn)，我采用摸、觀察、品嘗的形式激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心，將幼兒的注意力成功地集中到活動(dòng)中來。讓孩子自己親歷操作得到答案，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

2、在此次活動(dòng)中，我充分地感受到了，以身邊的事物作為科學(xué)育內(nèi)容。有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。使孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

3、在品嘗的環(huán)節(jié)中通過先嘗后猜的方式，進(jìn)一步提高了幼兒的感知能力。

4、在最后的交流活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，幼兒積極響應(yīng)，不僅鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容而且提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

5、每個(gè)活動(dòng)都能使每位幼兒參與近來，使教育活動(dòng)達(dá)到面向全體的效果。

二、應(yīng)改進(jìn)的地方

1、自己的提問語言還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，比如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)表皮時(shí)提問有點(diǎn)過于急躁，造成了短暫的冷場現(xiàn)象，好在我及時(shí)調(diào)整，成功的引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)了“光滑和粗糙”兩個(gè)詞。這主要源于對(duì)小班年齡段孩子的思維特點(diǎn)及語言表達(dá)方式了解不夠。

2、在活動(dòng)的引導(dǎo)語言上還需要再考慮周全一些，這就要在備課中將孩子的年齡特點(diǎn)和幼兒情況預(yù)設(shè)到位，使生成更完美。如在品嘗環(huán)節(jié)中精神上的引導(dǎo)不夠，使幼兒有點(diǎn)放縱的去吃的感覺。如果我事先可以想到的話，在嘗之前給予適宜的引導(dǎo)“慢慢的嚼一嚼、嘗一嘗、感覺一下味道，說說是什么？”就不會(huì)有那一小會(huì)的騷動(dòng)了。

三、感悟：

1、我們只要用心為幼兒去準(zhǔn)備，孩子們才能在實(shí)踐中積極探索，陶醉在探究體驗(yàn)帶來的愉悅中，能力在玩耍中得到提高，思維在活動(dòng)里得到拓展。這是教師辛勤付出最辛慰的回報(bào)。

2、只要教師心中有教育的大目標(biāo)，眼中有孩子，任何教育活動(dòng)都會(huì)演繹成一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。

第五篇：小班活動(dòng)：橘子寶寶的教案

活動(dòng)名稱：橘子寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征 活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。

一、猜一猜

師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們來猜個(gè)謎語，你們可要開動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個(gè)盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎？

1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請(qǐng)每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請(qǐng)幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來好嗎？并從盒子里摸出一個(gè)橘子

2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮）

3、師：你們喜歡橘子嗎？請(qǐng)你們來摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？

4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧

三、體驗(yàn)剝橘子的快樂

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長得像什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c(diǎn)。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。