第一篇：初二教案二方連續(xù)紋樣(二)

［教學(xué)目的與要求］要求學(xué)生熟練掌握二方連續(xù)的構(gòu)成方法。通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、整體感及對(duì)裝飾色彩的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用。

［教學(xué)重點(diǎn)］ 二方連續(xù)的構(gòu)成骨架和四方連續(xù)的構(gòu)成骨架 ［教學(xué)難點(diǎn)］色彩與圖形的結(jié)合運(yùn)用 ［教具］制作圖案工具、課件 ［授課內(nèi)容］ 連續(xù)紋樣

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣和適合紋樣的學(xué)習(xí)后，我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)連續(xù)紋

樣的內(nèi)容。

連續(xù)紋樣是根據(jù)條理與反復(fù)的組織規(guī)律，以單位紋樣作重復(fù)排列，構(gòu)成無限循環(huán)的圖案。連續(xù)紋樣中的單位紋樣可以是單獨(dú)紋樣，也可以是適臺(tái)紋樣，或者是不具備獨(dú)立性而一經(jīng)連續(xù)后卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的完整又豐富的連續(xù)效果的紋樣。因此在設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣時(shí)，除了要注意單位紋樣本身，更重要的是如何根據(jù)連續(xù)的方向設(shè)計(jì)單位紋樣的接口，這是產(chǎn)生連續(xù)效果的關(guān)鍵，連續(xù)得自然與否、緊湊與否、流暢優(yōu)美與否，都與它息息相關(guān)。由于重復(fù)的方向不同，一般分為二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣兩大類。一、二方連續(xù)紋樣

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)及連接點(diǎn)處的再加工。二方連續(xù)紋樣廣泛用于建筑、書籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等。

二方連續(xù)的組織骨式變化極為豐富,一般可分為八種不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分為散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉(zhuǎn)式等八種基本骨式。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意其排列的韻律變化,疏密、大小、色調(diào)等變化,期達(dá)到完整的視覺效果。

1、散點(diǎn)式

單位紋樣一般是完整而獨(dú)立的單獨(dú)紋樣．以散點(diǎn)的形式分布開來，之間沒有明顯的連接物或連接線，簡(jiǎn)潔明快，但易顯呆板生硬。

可以用兩三個(gè)大小、繁簡(jiǎn)有別的單獨(dú)紋樣組成單位紋樣，產(chǎn)生一定的節(jié)奏感和韻律感，裝飾效果會(huì)更生動(dòng)。

2、直立式

有明確的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。

3、傾斜式

傾斜排列，有并列、穿插等形式；以折線的形式排列，有直角、銳角和鈍角的排列方式。整體效果干脆利落。

4、波浪式

單位紋樣之間以波浪狀曲線起伏作連接，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。具有明顯的向前推進(jìn)的運(yùn)動(dòng)效果，連綿不斷、柔和順暢。節(jié)奏起伏明顯，動(dòng)感較強(qiáng)。

5、水平式

6、一整二破式

中心位置有一個(gè)完整形，上下或者左右各有一個(gè)半破形。以此組

合為單元體排列。

7、折線式

單位紋樣之間以折線狀轉(zhuǎn)折作連接，直線形成的各種折線邊角明

顯，剛勁有力，跳動(dòng)活潑。

8、旋轉(zhuǎn)式

9、綜合式

以上方式相互配用，巧妙結(jié)合．取長(zhǎng)補(bǔ)短，可產(chǎn)生風(fēng)格多樣、變

化豐富的二方連續(xù)紋樣。

單位紋樣之間以圓形、菱形、多邊形等幾何形相交接的形式作連接，分割后產(chǎn)生強(qiáng)烈的面的效果。設(shè)計(jì)時(shí)要注意正形、負(fù)形面積的大

小和色彩的搭配。

從二方連續(xù)的骨式結(jié)構(gòu)我們可以看出，二方連續(xù)的基本構(gòu)成形式是線。無論是點(diǎn)、圓、長(zhǎng)線、短線最終匯集而成的都是帶狀的群線。群線的組合可聚集可分散，可交叉可循環(huán)，這樣才可以無限反復(fù)排列，形成帶狀圖案。線的魅力在于不論直線曲線都能給人的心理帶來

強(qiáng)烈的反應(yīng)。直線的干脆利落，曲線的波瀾起伏都給人們帶來視覺上的享受。

二方連續(xù)圖案中不變的表現(xiàn)形式和多變的骨骼結(jié)構(gòu)、靈活的色彩搭配給我們留下了深刻的印象。人們不斷地創(chuàng)新二方連續(xù)的造型內(nèi)容，豐富它的人文內(nèi)涵，使它從古老、質(zhì)樸、生動(dòng)的圖案發(fā)展到現(xiàn)在多樣、絢麗、鮮活的各種紋飾，且不同時(shí)期不同民族的二方連續(xù)圖案

都各有特色。二、四方連續(xù)紋樣

四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)

裝飾材料、包裝紙等上面。

一個(gè)單獨(dú)紋樣向兩方連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了二方連續(xù)

一個(gè)單獨(dú)紋樣向四周連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了四方連續(xù)

按基本骨式變化分，四方連續(xù)紋樣主要有以下三種組織形式。

1、散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣

散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣是一種在單位空問內(nèi)均衡地放置一個(gè)或多個(gè)主要紋樣的四方連續(xù)紋樣。這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規(guī)則．也可以自由、不規(guī)則。但要注意的是，單位空間內(nèi)同形紋樣的方向可作適當(dāng)變化．以免過于

單調(diào)呆板|

規(guī)則的散點(diǎn)排列有平排和斜排兩種連接方法：

(1)平排法

單位紋樣中的主紋樣沿水平方向或垂直方向反復(fù)出現(xiàn)。設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)單位中所含散點(diǎn)數(shù)量等分單位各邊，分格后依據(jù)一行一列一散

點(diǎn)的原則填入各散點(diǎn)即可。

一行一列一散點(diǎn)法

還可以用四切排列或?qū)蔷€斜開刀的方法剪切單位紋樣后，各部分互換位置并在連續(xù)位處添加補(bǔ)充紋樣，重復(fù)兩次后再復(fù)位．即可得到一個(gè)完整的平排式四方連續(xù)單位紋樣。

對(duì)角線斜開刀法

⑵ 斜排法

單位紋樣中的主紋樣沿斜線方向反復(fù)出現(xiàn)，又稱階梯錯(cuò)接法或移位排列法，可以是縱向不移位而橫向移位，也可以是橫向不移位而縱向移位。由于傾斜角度不同，有l(wèi)／

2、1／

3、2／5等錯(cuò)位斜接方式。具體制作時(shí)可以預(yù)先設(shè)計(jì)好錯(cuò)位骨架再填入單位紋樣。

斜排骨架法

也可以用錯(cuò)位開刀去一邊設(shè)計(jì)錯(cuò)位線，一邊添加、完善單位紋樣。

斜排錯(cuò)位開刀法

斜排四方連續(xù)紋樣 l／2斜排四方連續(xù)

散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣（l／2斜排）

2、連綴式四方連續(xù)紋樣

連綴式四方連續(xù)是一種單位紋樣之間以可見或不可見的線條、塊面連接在一起，產(chǎn)生很強(qiáng)烈的連綿不斷、穿插排列的連續(xù)效果的四方連續(xù)紋樣。常見的有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾

何連綴等。

(1)波線連綴

以波浪狀的曲線為基礎(chǔ)構(gòu)造的連續(xù)性骨架，使紋樣顯得流暢柔

和、典雅圓潤。

波線連綴式四方連續(xù)紋樣

(2)幾何連綴

以幾何形(方形、圓形、梯形、菱形、三角形、多邊形等)為基礎(chǔ)構(gòu)成的連續(xù)性骨架，若單獨(dú)作裝飾，顯得簡(jiǎn)明有力、齊整端莊，再配以對(duì)比強(qiáng)烈的鮮明色彩，則更具現(xiàn)代感；若在骨架基礎(chǔ)上添加一些適合紋樣，會(huì)豐富裝飾效果，細(xì)膩含蓄、耐人尋味。

幾何連綴式四方連續(xù)紋樣

3、重疊式四方連續(xù)紋樣

重疊式四方連續(xù)紋樣是兩種不同的紋樣重疊應(yīng)用在單位紋樣中的一種形式。一般把這兩紋樣分別稱為“浮紋”和“地紋”。應(yīng)用時(shí)要注意以表現(xiàn)浮紋為主，地紋盡量簡(jiǎn)潔以免層次不明、雜亂無章。

(1)同形重疊

又稱影紋重疊，通常是散點(diǎn)與該散點(diǎn)的影子重疊排列，為了取得良好的影子變幻效果，浮紋與地紋的方向和大小可以不完全一致。

(2)不同形重疊

通常是散點(diǎn)與連綴紋的重疊排列。散點(diǎn)作浮紋，形象鮮明生動(dòng)連

綴紋作地紋，形象朦朧迷幻。

重疊式四方連續(xù)

裝飾構(gòu)圖

裝飾構(gòu)圖又稱綜合構(gòu)圖，是指按照一定的工藝條件．功能要求和審美需要，把單獨(dú)構(gòu)成適合構(gòu)成、二方連續(xù)構(gòu)成及四方蓮續(xù)構(gòu)成等方法綜合運(yùn)用到一個(gè)完整的構(gòu)圖中，如地毯、臺(tái)布、窗簾、陶瓷、家具、建筑裝飾等。

裝飾構(gòu)圖形式多樣，常見的有格律體、平視體和立視體。

一、格律體構(gòu)圖

格律體構(gòu)圖是指以九宮格、米宇格或兩種格子相結(jié)合作骨式基礎(chǔ)的構(gòu)圖。既具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧穩(wěn)定的程式化特征，又具有骨式變

化多樣、不拘一格的情趣。

格律體骨式

格律體構(gòu)圖 裝飾

布圖案

構(gòu)圖步驟：求中心，分面積，取骨式，配紋樣。

二、平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是指畫面不受透視規(guī)律限制，所有形象都處于視平線上的一種平面化的構(gòu)圖。形象一般表現(xiàn)側(cè)面，簡(jiǎn)練單純，不刻意追求空間的縱深層次，有如剪紙效果。

平視體構(gòu)圖（水陸攻戰(zhàn)銅壺）

平視體構(gòu)圖（民間剪紙）

三、立視體構(gòu)圖

立視體構(gòu)圖是指運(yùn)用中國傳統(tǒng)畫中散點(diǎn)透視的原理，以“前不擋后”“大觀小”和“蒙太奇”的手法自由組臺(tái)的構(gòu)圖?？僧a(chǎn)生穿墻透視、一覽無余的立體化畫面效果，在傳統(tǒng)壁畫風(fēng)景圖案中運(yùn)用較多。

立視體構(gòu)圖（漢庭院）

［小結(jié)］

1、二方連續(xù)紋樣是一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連

續(xù)循環(huán)排列的紋樣。

2、二方連續(xù)的基本排列骨式可分為散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉(zhuǎn)式等八種基本骨式。

3、四方連續(xù)紋樣是一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)

循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。

4、四方連續(xù)紋樣主要有以下三種骨式組織形式散點(diǎn)式、連綴式、重疊式。

5、裝飾構(gòu)圖形式常見的有格律體、平視體和立視體幾種。

［作業(yè)練習(xí)］

1、二方連續(xù)紋樣練習(xí)

⑴ 臨摹各種骨式二方連續(xù)紋樣各1幅。

⑵ 設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣2幅。

2、四方連續(xù)紋樣練習(xí)

⑴ 臨摹各種骨式四方連續(xù)紋樣各1幅。

⑵設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣2幅。

3、裝飾構(gòu)圖練習(xí)

⑴ 臨摹平視體、立視體構(gòu)圖的傳統(tǒng)圖案各一幅。⑵ 用格律體構(gòu)圖形式設(shè)計(jì)裝飾圖案1幅。

第二篇：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué)

楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng)調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？ 生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相不相信？ 生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？ 生：想

師：我們馬上來學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案： 三個(gè)問題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答 學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品 三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個(gè)步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請(qǐng)大家跟著老師來練習(xí)。好不好？ 學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊 峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。從上到下或從下到上，方向一致性。點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？ 生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理 通過對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來？ 生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案

選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表揚(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。

2014年11月

第三篇：二方連續(xù)教案

公開課教案

課題 ：圖案紋樣的組織形式 課型：基礎(chǔ)知識(shí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、感受與體會(huì)

1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？ 2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

二、理解與探索

1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？

2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

3、講解圖案紋樣的組織形式

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。自由紋樣

平面圖案紋樣 適合紋樣 單獨(dú)紋樣 角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù) 連續(xù)紋樣

一、單獨(dú)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

二、連續(xù)紋樣

老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

（一）二方連續(xù)紋樣

指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位

紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。

7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。

8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋，通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

（二）四方連續(xù)

指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

三、小結(jié)

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

四、作業(yè)

1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。初中美術(shù)教案二方連續(xù)紋樣篇二：二方連續(xù)紋樣

第四篇：二方連續(xù)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué) 楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

ppt課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng) 調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相

不相信？

生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？

生：想

師：我們馬上來學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案：

三個(gè)問題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答

學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品

三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個(gè)步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請(qǐng)大家跟著老師來練習(xí)。好不好？

學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。

教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？

生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理

通過對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來？

生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案

選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表揚(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。

教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。2014年11月

篇二：二 方 連 續(xù) 剪 紙 教案

二 方 連 續(xù) 剪 紙

陸川縣大橋鎮(zhèn)一中馮聰英

一、教學(xué)目的：

1、2、讓學(xué)生注意形的自身之美培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖案的理解能力 結(jié)合實(shí)踐生活，讓學(xué)生經(jīng)歷“從單獨(dú)紋樣——連續(xù)紋樣—

—實(shí)踐應(yīng)用”的過程，從而體會(huì)美術(shù)的價(jià)值。

3、通過學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的構(gòu)成特點(diǎn)。二方連續(xù)剪紙的步驟。

三、教具準(zhǔn)備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨(dú)紋樣）○2二方連

續(xù)紋樣（橫式）○3二方連續(xù)紋樣（豎式）

2、3、學(xué)生討論回答三幅圖案的異同。教師總結(jié)：第一幅是單獨(dú)紋樣；第二、第三幅是二方連續(xù)

紋樣。這就是我們今天要學(xué)的剪紙藝術(shù)。（二方連續(xù)紋樣即單 獨(dú)一個(gè)紋樣能向左右或上下連續(xù)的紋樣。）

4、請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分下圖中哪些是二方連續(xù)紋樣的運(yùn)用：陶瓷、護(hù)攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續(xù)剪紙作品。教師指導(dǎo)剪紙步驟： a、連續(xù)對(duì)折

b、用鉛筆設(shè)計(jì)圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)生活中的自然形象進(jìn)行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實(shí)際應(yīng)用.從而提高審美能力.8、布置作業(yè)：以下列圖形為主各剪出一個(gè)二方連續(xù)紋樣。

第五篇：電腦美術(shù)──四方連續(xù)紋樣教案設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)──四方連續(xù)紋樣教案設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2．指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅四方連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦演示以及電腦軟硬件設(shè)施等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行并已開機(jī)。2．學(xué)生各就各位。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)，及二方連續(xù)中圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容；復(fù)習(xí)學(xué)過的二方連續(xù)在電腦中繪制所需的工具。出示：

下面哪些是花邊（二方連續(xù)）？花邊（二方連續(xù)）有什么特點(diǎn)？在畫圖板上，我們一般運(yùn)用什么工具來繪畫？

（根據(jù)學(xué)生的回答，老師補(bǔ)充引導(dǎo)，在復(fù)習(xí)并找出二方連續(xù)的同時(shí)，又比較了四方連續(xù)的特點(diǎn)以及其它花邊的不同。讓學(xué)生明白，二方連續(xù)和四方連續(xù)都是有規(guī)律的，而第一條“花邊”卻沒有規(guī)律，所以第一條不能稱為是二方連續(xù)；同時(shí)，通過對(duì)比，二方連續(xù)是向二個(gè)方向延伸，而四方連續(xù)則是向四周延伸的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有了初步的了解和感性認(rèn)識(shí)。）2．揭示課題：今天要來學(xué)習(xí)用電腦設(shè)計(jì)繪制一幅花布──“電腦美術(shù)”。

三、發(fā)展階段

1．作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在欣賞中也初步了解花布或者說是四方連續(xù)在生活中的運(yùn)用），出示：

并提問：花布與花邊有什么相同與不同？（出示）從中加深學(xué)生對(duì)花布特點(diǎn)的了解。一個(gè)單獨(dú)紋樣向兩方連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了花邊，也叫二方連續(xù)。

一個(gè)單獨(dú)紋樣向四周連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了花布，也叫四方連續(xù)。

（通過同樣的花紋的比較，能讓學(xué)生更清晰地了解花邊與花布的相同之處與不同之處，以及它們的特點(diǎn)和規(guī)律，這有助于他們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)掌握基本的設(shè)計(jì)原則。）

2．出示：一個(gè)步驟圖。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)花布的設(shè)計(jì)制作步驟，有疑問可同桌交流討論。

集體總結(jié)設(shè)計(jì)制作步驟： ①畫一個(gè)單獨(dú)紋樣； ②復(fù)制粘貼單獨(dú)紋樣；

③按照一定的骨式進(jìn)行排列組合。

（因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)花邊的時(shí)候，我有教過用箭頭來表示紋樣的排列方式及規(guī)律，一般一個(gè)箭頭表示一個(gè)單獨(dú)紋樣，所以在這里，我采用先讓學(xué)生自學(xué)的方法，然后再集體溫顧而知新。這種既有圖案又有排列規(guī)律的圖，會(huì)使學(xué)生更容易掌握四方連續(xù)的特點(diǎn)以及它的設(shè)計(jì)制作技巧與過程。）

3．了解設(shè)計(jì)花布中骨式排列的一些知識(shí)。出示：（拓闊學(xué)生的思維空間，為他們更好設(shè)計(jì)出有特色的花邊提供參考。）4．教師示范：以清晰熟練的操作演示，復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，以及電腦繪畫中圖案設(shè)計(jì)繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲、保存等創(chuàng)作和操作方法。（有了上面的圖例分析與步驟的總結(jié)，這次老師演示時(shí)即使不開口，學(xué)生也能心領(lǐng)神會(huì)。重點(diǎn)是要把翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲、保存的方法講清楚。讓他們下一步自己操作更心中有數(shù)。）

5．學(xué)生熟悉并動(dòng)手練習(xí)軟件中的各種工具，老師巡視指導(dǎo)一些電腦繪畫操作有困難或有疑點(diǎn)的同學(xué)。

（這一步主要是針對(duì)有些接受能力差的學(xué)生而安排的。因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的學(xué)生若平時(shí)不動(dòng)電腦的話，不可能光看看聽聽就一下子學(xué)會(huì)了的，重在實(shí)踐操作。）6．欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：選用自己喜歡的畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的圖形（單獨(dú)紋樣），然后按照一定的骨式進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。2．作業(yè)要求：

①大膽、自由地創(chuàng)意和繪制；

②圖案簡(jiǎn)潔明了，色彩鮮明突出，排列有序整齊 3．學(xué)生完成作業(yè)后，力求保存在教師機(jī)上。

五、作業(yè)評(píng)析

在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

六、課后拓展

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 2．為什么要學(xué)習(xí)花布（四方連續(xù)）的設(shè)計(jì)呢？它在我們生活中有什么作用？

（先讓學(xué)生拿出自己收集到的花布例子或?qū)嵨?，互相交流欣賞；然后老師出示一些圖片實(shí)例，讓學(xué)生了解到花布在生活中的廣泛運(yùn)用。）

3．鼓勵(lì)同學(xué)多找機(jī)會(huì)練習(xí)這樣的有趣的造型活動(dòng)，還可以利用所學(xué)的圖案知識(shí)設(shè)計(jì)自己的衣服、餐桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等等。

七、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面和椅子。教學(xué)后記：

上這節(jié)課之前，學(xué)生還是在二年級(jí)上電腦美術(shù)的時(shí)候統(tǒng)一上過機(jī)的，熱情很高，對(duì)復(fù)制與粘貼還有點(diǎn)印象但不夠熟練，所以我先安排了復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，這是承上啟下的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@節(jié)課上的四方連續(xù)是二方連續(xù)的一個(gè)延伸，是在原有的基礎(chǔ)上，把向兩方向重復(fù)延伸變成向四個(gè)方向重復(fù)延伸；再一個(gè)重點(diǎn)是在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時(shí)候，多了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等工具功能的學(xué)習(xí)。所以復(fù)習(xí)得好，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)有了前進(jìn)的基礎(chǔ)，就比較輕松了。而新的知識(shí)則在老師的演示中重點(diǎn)講解就基本能掌握了。

同時(shí)，上電腦課，要發(fā)揮同學(xué)之間的互助精神，要多鼓勵(lì)接受快的同學(xué)主動(dòng)地去幫助有困難的學(xué)生，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生基本上能掌握所學(xué)知識(shí)與技能。通過拓展，又啟發(fā)了學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材每學(xué)期能安排一課“電腦美術(shù)”，挺好的。因?yàn)楝F(xiàn)在是信息社會(huì)了，學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)也多了，使用電腦的概率也大了，若能在課堂上學(xué)到一定的電腦美術(shù)知識(shí)，這對(duì)豐富他們課余學(xué)習(xí)生活是很有好處的，也起到一個(gè)指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。尤其是這種圖案的繪制，要是用筆來畫，那多麻煩啊，有了電腦就輕松多了，也變得容易多了，學(xué)生也不畏難了變得愛學(xué)了。