第一篇：聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)

聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)

作文離不開聯(lián)想和想象,可以說，沒有聯(lián)想與想象便沒有文章。因此，教師在作文教學(xué)中堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行這兩種能力的訓(xùn)練是十分重要的。關(guān)于聯(lián)想能力，我將它分為三類作訓(xùn)練。

一、同向聯(lián)想。同向即由這一事物到另一事物之間的想象飛躍是同一方向的。又分為發(fā)散聯(lián)想與引申聯(lián)想。

發(fā)散聯(lián)想訓(xùn)練：例由升旗展開聯(lián)想提煉論點(diǎn)。起初，同學(xué)們只有一個(gè)公式化的結(jié)論：紅旗是用烈士鮮血染成的，應(yīng)珍惜今日幸福生活。為開啟聯(lián)想的閘門，作如下引導(dǎo)：紅旗出現(xiàn)在哪些場合？除先烈外，還有哪些人為紅旗爭光添彩？于是，同學(xué)們的思維飛躍到：南昌城頭的紅旗，長征路上的紅旗，江姐獄中繡紅旗，天安門城樓上升起的紅旗，聯(lián)合國總部上空的紅旗，奧運(yùn)會上升起的五星紅旗，插上南極大陸的五星紅旗??為紅旗爭光添彩的有李四光的地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)，體育健兒的枚枚金牌，澳星的升空??這樣四方縱橫聯(lián)想，紅旗就變得具體可感，觸手可及了，五星紅旗是偉大的黨升起的，我們熱愛五星紅旗，就更應(yīng)熱愛黨。五星紅旗指引我們奮勇前進(jìn)。在改革大潮中，五星紅旗更為鮮艷。我們以是一個(gè)中國人而自豪等。

引申聯(lián)想訓(xùn)煉，觀一幅漫畫或看一首小詩使聯(lián)想由表及里，由淺入深。例艾青的詩《小花答辯》是這樣的：要是長在深山／有誰能發(fā)現(xiàn)／靜靜地生長開放／平安并非幸福／寂寞倒是痛苦／寧愿開在路邊／踩扁也心甘情愿。要提煉觀點(diǎn)寫一篇評論，就必須作引申聯(lián)想。詩中以小花答辯的形式，展示了小花的什么樣的價(jià)值觀、幸福觀？小花認(rèn)為她的一生最恰當(dāng)?shù)奈恢迷谀睦?？為什么“平安并不是幸福？“由此?lián)想到些什么？于是同學(xué)們聯(lián)想到無數(shù)革命者不愿作“尋常床簣死”的品質(zhì)，聯(lián)想到“怒向刀叢覓小詩”的魯迅，聯(lián)想到當(dāng)今冒著風(fēng)險(xiǎn)下海的一些行政干部，聯(lián)想到跳槽的科技人員，聯(lián)想到太空城的科技人員，向深處聯(lián)想，評論文才有深度，才有分量。

二、逆向聯(lián)想。即由這一事物向相反方向想象而求得另一事物。例龜兔賽跑的故事。除了同向聯(lián)想批評兔子驕傲之外，運(yùn)用逆向聯(lián)想便可得出新意。如：指出龜兔賽跑這種比賽的不合理性，因?yàn)閮烧咴谛凶吣芰ι蠎沂膺^大，猶如讓高中生與一個(gè)小學(xué)生賽跑，難怪兔子睡覺呢。由此聯(lián)想到學(xué)校里對待不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)作不同的要求。此外還可指出：烏龜?shù)膭倮儗倥既?。如不改革，下次必?cái)?，再?lián)想到工作中的偶然性與必然性問題等等。又如：“談‘吃一塹，長一智’”，逆向聯(lián)想可得出結(jié)論是：吃一塹未必長一智；不吃塹也可長智。必須指出的是：逆向聯(lián)想容易出新意，往往以險(xiǎn)，以巧，以奇取勝。但是又不可為此而扭曲原意，那樣就會弄巧成拙。有一則材料為：有一棵蘋果樹枝繁葉茂，有一個(gè)果子被蟲蛀了，于是管理者掄起大斧，朝大樹砍去，要求從中提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、寫讀后感。這則材料寓意已很明顯，即管理者只見一點(diǎn)不及其余，做法是荒唐可笑的。聯(lián)想時(shí)就只可作同向聯(lián)想，而不可作逆向聯(lián)想。結(jié)果有的同學(xué)仍寫道，“這棵大樹砍得好”，“為管理者砍樹叫好”等，這樣硬扭曲材料的做法是不對的。

三、多角度聯(lián)想。由于事物是立體的，往往聯(lián)想也應(yīng)多角度進(jìn)行。例《知足與不知足》聯(lián)想的角度就很多：1．人貴知足尤以不知足為上；2．對既得的知足，對未得的不知足；3．生活上要知足，學(xué)問上宜不知足；4．知足者長樂，知不足者樂長；5．對別人的理解知足，給予人的奉獻(xiàn)，不知足。再談想象能力的訓(xùn)練: 想象是對于人們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造新形象的過程，1991年高考題就要求把圓想象成某個(gè)具體實(shí)物加以描寫，可見，想象能力的訓(xùn)練是不可忽視的。

訓(xùn)練手段很多，如改寫、擴(kuò)寫、續(xù)尾等，此外還可作一些專項(xiàng)練習(xí)，如“霜花似花不是花”加以想象完成同類的句子：棉花似花不是花，雪花??水花?，浪花??。還可描寫一個(gè)歡樂場面。盡管同學(xué)們都會作各種想象，但其中仍有高下之分。

總之，聯(lián)想與想象互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，有了豐富的聯(lián)想能力，想象才有了可靠的基礎(chǔ)，想象能力增強(qiáng)了，又能促進(jìn)聯(lián)想，只要教師在作文教學(xué)中堅(jiān)持對學(xué)生有步驟有計(jì)劃地訓(xùn)練，學(xué)生就能體會到運(yùn)用這兩種能力所取得的成功的歡樂，從而提高寫作文的興趣。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力

怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力及語言表達(dá)能力

想象能力是一個(gè)人智力的重要組成部分，是人的基本能力之一。缺乏想象能力的人是沒有創(chuàng)造能力的。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力呢？

一、大量觀察。

人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎(chǔ)的。頭腦里的形象是哪來的，是通過廣泛接觸事物、大量豐富、開闊而深刻。反之，孤陋寡聞，頭腦中形象單調(diào)且少，想象自然狹窄、膚淺。因此，父母要從孩子幼小的時(shí)侯起，盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導(dǎo)孩子全面、仔細(xì)而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。

二.讓孩子多聽故事。

多聽故事，就是通過語言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。因此，父母要讓孩子經(jīng)常聽廣播中的評書連播，電影錄音剪輯，相聲等節(jié)目，還要抽空多給孩子講故事。ＱＱ群：城中幼苗 63048070《安徒生童話全集》朗讀版、射向太陽的箭、格列佛游記、長襪子皮皮等等

多給孩子講童話故事。童話故事適合孩子想象的特點(diǎn)，經(jīng)常聽童話故事的孩子其想象能力比不聽、少聽童話故事的孩子要豐富得多。同時(shí)，還要啟發(fā)孩子自己多講故事。開始可以復(fù)述故事，家長講完后，讓孩子馬上復(fù)述。孩子可能在復(fù)述中有添枝加葉的地方，只要主題大意不變，家長就應(yīng)該鼓勵。千萬不要潑冷水，以免挫傷孩子想象的積極性。

漸漸自編故事，這對發(fā)展孩子的創(chuàng)造想象是有益的。

鼓勵孩子編故事、講故事。孩子喜歡編故事、講故事，有時(shí)講給小朋友聽，有時(shí)講給爸爸媽媽聽，有時(shí)還會自言自語。這是鍛煉表達(dá)能力的好方法，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會。家長要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個(gè)主題去編去講，適時(shí)地給以贊揚(yáng)，指出不足。

三．大量閱讀。

如果孩子能夠自己看書，這對他想象能力的發(fā)展就有利了。因?yàn)榭柯爠e人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經(jīng)常主動地進(jìn)行再造想象。所以，只要孩子達(dá)到一定的識字量，就要及早指導(dǎo)孩子閱讀，而且還要多給孩子買些書，為孩子大量閱讀提供條件。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時(shí)，經(jīng)歷了四個(gè)階段：我讀 倆人同時(shí)讀 各人讀一段

放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過四個(gè)階段：字少畫多的書 字多畫少的書 無畫的拼音書 無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，提高了想象能力。

四．繪畫和寫話。

從小教孩子畫畫，有助于發(fā)展他的觀察力，也有利于想象能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o論畫什么，總是先想象而后才畫出來的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫個(gè)東西看著象啥就象啥，但這了培養(yǎng)了他的想象能力。至于認(rèn)識了一定數(shù)量的字之后進(jìn)行寫話，也是培養(yǎng)孩子想象能力的好辦法。因?yàn)橐ㄟ^文字寫清楚一件事，沒有反復(fù)認(rèn)真的想象是不可能的。讓孩子多接觸圖畫，包括多看和多畫。家長應(yīng)多帶孩子觀察大自然和多看有知識有趣味的圖片，這些是孩子展開想象的立足點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上教孩子畫畫，鼓勵其把頭腦中想象的東西畫出來。開始時(shí)家長可以先畫一些基本線條，告訴孩子要畫什么，再讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。這是培養(yǎng)孩子想象能力的一個(gè)很有效很主要的方法。

五．多實(shí)踐。

多讓孩子參加有創(chuàng)造性的游戲。游戲是孩子的主要活動，家長可以在孩子游戲時(shí)鼓勵他們自己提出游戲的主題和內(nèi)容，如果形成了習(xí)慣，孩子的想象能力就會得到迅速地提高。常言說：“實(shí)踐出真知?！睂⒆觼碚f也是如此。經(jīng)常讓孩子完成一些力所能及的任務(wù)，支持孩子多做一些自己喜歡做的游戲，讓孩子適當(dāng)看看電視和電影……這都有助于孩子積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)想象能力。

六．豐富語言。

盡管孩子的頭腦里有豐富的形象，但是如果沒有豐富的語言，也難以形成豐富的想象。所以，語言表達(dá)能力的增強(qiáng)對提高想象力十分關(guān)鍵。

如何提高孩子的語言表達(dá)能力呢？

1、用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語。普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語文學(xué)習(xí)相銜接，而方言則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語，諸如“果果”、“燈燈”之類。一開始就為孩子提供第一手規(guī)范的語言“樣本”。

2、用豐富的詞匯，避免語言單調(diào)貧乏。

用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。

3、多說重復(fù)詞語，鞏固強(qiáng)化記憶。

父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。此外，最好的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時(shí)間又學(xué)會了不少新詞匯。既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。

4、多做語言游戲，玩出語言趣味。

要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。譬如，詞語接龍，同義詞、反義詞搶說，組詞組句，還有詞語修飾，如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說長，如“他走了”這一句，輪流說“他高高興興地走了”，“他背著書包高高興興地走了”，“今天他背著書包高高興興地走了”，“今天上午他背著書包高高興興地走了”……反過來訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長說出幾個(gè)意思上毫無聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如”花，燈光，高興。“用

這三個(gè)字造句子，可以說：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花?！薄盁艄庀碌男〖t頭上戴著花在高興地跳舞“，甚至可以打破常規(guī)來造句：：“燈光下的花高興地笑?！钡鹊?。在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。

5、鼓勵用語言描述，提高口頭表達(dá)水平。

鼓勵孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察識噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六、盡早向閱讀過渡，提高書面寫作水平。

漢語言的詞匯是極豐富的，就拿一個(gè)詞來說，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。

七、給家長的建議

1、平等交流——多鼓勵。

2、創(chuàng)設(shè)情境——多訓(xùn)練。

3、厚積薄發(fā)——多積累。

營造寬松愉快的家庭氛圍

校有校風(fēng)，班有班民，家應(yīng)該有家風(fēng)。有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的家庭氛圍必須是寬松愉悅和諧的。不管家庭成員是多少，也不管地位及年齡差距有多大，孩子與其家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，應(yīng)該是自由自在的，而不應(yīng)該是壓抑的、緊張的，甚至是恐怖的。就目前而言，孩子與其家庭成員之間的關(guān)系不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主要

有兩種：一種是老子說了算，一切都聽家長的，孩子沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)，包括孩子對自己的事的決策權(quán)；另一種是孩子說了算，孩子是太陽，是小皇帝，所有的家庭成員都是圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子怎么說家長就怎么辦。這兩種家風(fēng)都不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，寬松愉悅、有事大家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的，只有這樣，孩子才能積極開動腦筋，健康快樂地成長。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象能力

培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫想象力

【內(nèi)容摘要】美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！泵佬g(shù)創(chuàng)作是形象思維，應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力。這個(gè)過程，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，尊重孩子神奇的幻想，來培養(yǎng)兒童的繪畫想象能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 繪畫 想象力 培養(yǎng)

好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”，在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來，正是奧妙無限所致。因此，要指導(dǎo)兒童繪畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙，從而培養(yǎng)好兒童的繪畫想象力。筆者認(rèn)為可以從以下的方法著手：

一、奇思異想點(diǎn)燃想象

繪畫本身就是一個(gè)動態(tài)的，沒有限定的過程，是一個(gè)充滿想象的過程。我們繪畫的最終目標(biāo)是陶冶孩子的藝術(shù)修為，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定不能對孩子的奇思異想排斥、批評，而應(yīng)該在兒童的角度去欣賞、感受、體味其中的情感與智慧。在一次繪畫想象創(chuàng)作《游太空》時(shí)，一個(gè)孩子畫了一個(gè)白色的機(jī)械大鳥在空中展翅飛翔，鳥背上座落著未來的人類村莊，有綠樹、有房子、有停車場，大鳥的前邊還有一些漂浮著的房子，人們可 以通過空中的道路到那里去游玩。這些掛圖顏色鮮艷，童趣濃厚，形式多樣，充滿兒童天真爛漫的氣息，而且想象得古靈精怪，非常有意思。作品雖然怪怪的，夸張的，但絕不失為一張優(yōu)秀的兒童作品。

二、生活素材挖掘想象

生活是個(gè)萬花筒，許多發(fā)生在我們身邊的素材都可以挖掘兒童這種天真純潔的想象，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘不盡的美的寶藏，畫出生活中最真、最善、最美的東西。如2008年5月，汶川大地震，電視新聞報(bào)道要把國寶熊貓轉(zhuǎn)移，我要求一年級的小朋友畫一幅《救救大熊貓》的畫。一個(gè)小朋友在畫面上畫出一只大熊貓?jiān)诳蓿蝗盒∨笥褔诉^來，有的送蘋果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一小朋友異想天開，畫了一個(gè)豬形的儲蓄罐，上面帖了紅紙，寫上“寄給大熊貓收”，還帖上一張郵票。真使人意想不到。

三、直觀引伸啟發(fā)想象

小學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，根據(jù)從具體到抽象再到具體創(chuàng)造的心理過程，直觀引伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的一種有效方法。在第四冊美術(shù)課本《森林王國》一課教學(xué)中，我進(jìn)行直觀引伸啟發(fā)想象。在教學(xué)中，因人而宜，抓住低年級學(xué)生的好奇心理，以學(xué)生命題、教師填畫的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上讓一個(gè)學(xué)生到黑板上出題，他畫了一個(gè)長方形，我就用彩筆給添成一幢漂亮、高大的樓房。另一個(gè)學(xué)生畫了一個(gè)橢圓，我給添畫上頭、頸，竟成了一只昂首高歌、神氣十足的長頸鹿，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在黑板上，一下激起了學(xué)生們的繪畫興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試。此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)給他們講述長頸鹿身體的基本特征、形狀及其畫法和注意事項(xiàng)，并就下列問題展開討論：長頸鹿的身體分為幾部分，各部分有什么特征，有哪些有趣的動作？在同學(xué)們興趣盎然之際完成了《森林王國》一課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的，并以森林王國為主題，引導(dǎo)他們在畫面上畫出多種動態(tài)的森林動物老虎、猴子、大象等等，并添畫上森林的樹木和景色，還根據(jù)森林動物的基本畫法，啟發(fā)學(xué)生動腦畫出了一只只千姿百態(tài)活潑可愛的小動物，有的落在樹杈上，有的嬉戲，有的覓食，有的高歌，并且添畫上了茂盛的樹葉和累累果實(shí)，顏色絢麗多彩，可謂五彩斑斕，充滿情趣。

四、情景設(shè)置引發(fā)想象

教師是創(chuàng)設(shè)情景的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生感知，對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，引發(fā)探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如：在教學(xué)《小鳥的家》一課時(shí)，為了使學(xué)生了解鳥，鳥和環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)他們的繪畫興趣活躍思維，設(shè)置一個(gè)童話故事。森林里的樹叢被人們砍伐，只有光禿禿的山坡，小鳥的家沒有了，怎么辦呢？使學(xué)生明白鳥與大自然的關(guān)系，并采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，動靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)興趣，為畫出豐富的畫面打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，觀察大自然的一草一木。

五、故事配畫誘發(fā)想象

講故事對小朋友的吸引力特別大。教學(xué)中，我投其所好，讓學(xué)生從故事中主動、愉快地獲取知識?！豆旁娕洚嫛芬徽n中，我首先運(yùn)用 教材提供的范例《月是故鄉(xiāng)明》來指導(dǎo)學(xué)生如何大膽想象。接著，我利用古代畫家的創(chuàng)作故事啟發(fā)學(xué)生大膽想象：“宋朝一個(gè)皇帝趙倍招考畫工，要求給‘深山藏古寺’這句詩配一幅畫，當(dāng)時(shí)不少人畫的都是茂密茂密的森林呀，高大古老的寺廟呀，雖然繪畫技巧都很不錯，但并沒有考取，而另一個(gè)考生卻被錄取了，原來呀，他的畫面是這樣的：一個(gè)和尚在井邊挑水，一條石板小路伸入深山??”同學(xué)們的眼睛眨巴眨巴的，不一會兒，小臉上露出了甜甜的笑，好像一下子懂得了許多。

六、卡通動畫導(dǎo)入想象

想象在美術(shù)課中用得較多，往往能啟迪學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)二年級《去太空旅游》時(shí)，我首先給孩子這樣的一個(gè)想象空間：如果你去太空旅游，你想象一下怎樣去？你希望看見些什么？問題提出后，孩子們馬上說開了：什么駕駛宇宙飛船、火箭、飛行器、衛(wèi)星去太空等等，還議論看見太空有很多星球，有的星球綠樹成蔭，環(huán)境很好，有的說外星人有三只眼睛，有的還說別的星球是機(jī)器人干活等等五花八門的想法。孩子天真又不拘一格的想象讓課堂馬上活躍起來，我再順勢出示有關(guān)太空的圖片，給學(xué)生介紹太空知識，并簡單示范飛行器的各種畫法，肯定孩子們的想法，鼓勵他們把自己所想的用畫筆畫出來。這樣的導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力，又點(diǎn)明了課題，達(dá)到了導(dǎo)入新課的目的。

七、兒童歌謠牽引想象 小朋友喜歡兒歌。教學(xué)時(shí)我運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，加強(qiáng)教學(xué)趣味性，使教學(xué)內(nèi)容形象化，讀起來瑯瑯上口，易懂易接受。我以《我喜愛的動物》一課為例。我把動物特點(diǎn)歸納成生動有趣的兒歌：“小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓胡子翹。“長頸鹿，真出奇，多像一架起重機(jī)，夠樹梢，不費(fèi)力，吃著嫩葉甜如蜜”??聽著聽著，小朋友們浮想聯(lián)翩，自然地想象出各種動物可愛有趣的形象來。

總之，只要教師潛心挖掘教材中的想象因素，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處地為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)小天才。

參考文獻(xiàn)：

1、《在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)兒童的想象能力》，祁冰、王麗娜，《黑龍江教育(高教研究與評估)》，2001年第10期。

2、《通過繪畫培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)新能力》，齊云平，《美與時(shí)代》，2005年03期。

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4、《兒童繪畫教學(xué)中想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)》，辜國虹，《中國教育發(fā)展研究》，2008年第12期。

第四篇：聯(lián)想想象

聯(lián)想想象

聯(lián)想想象是兩種重要的思維方式，也是詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，如李白名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。

邊練邊悟11(2013·福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

送何遁山人歸蜀

[宋]梅堯臣

春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。

(選自《宋詩精華錄》)注 ①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。

②①

第五篇：聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文1

聯(lián)想是什么？是幻想？是夢想？是希望？

如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀，我會在想象的天空中自由翱翔。

我飛過高山峻嶺，忽然下起了小雨。這雨滴非常可愛，五顏六色的，落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的，在陽光的照耀下映出了彩虹！彎彎曲曲的盤在山腰間就像一座盤山彩橋！牛郎和織女從上面飛奔過去，緊緊依偎在一起，在這美麗的`世界享受愛情的甜蜜。

我繼續(xù)往前飛。

我飛過蔚藍(lán)的大海，看見魚在海里游來游去，后面還跟著許多閃著彩光的小魚兒呢！它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚和小魚一樣能夠在海洋里自游的游來游去，和鯊魚捉迷藏、跟藍(lán)鯨嬉戲、人類和動物之間是那么的和諧！

在我聯(lián)想世界一切都是美好的，但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。

聯(lián)想是什么？聯(lián)想就是我們明天一個(gè)個(gè)美好的未來和希望。聯(lián)想是什么？聯(lián)想是科學(xué)的起源。作為新一代的我們，是不是也應(yīng)該用我們那無限而又美好的聯(lián)想來改變明天的世界呢？

讓我們從今天開始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來吧！

聯(lián)想和想象作文2

你知道我從小到大最崇拜的人是誰嗎？啊啊，猜不到吧！那就是《西游記》里大名鼎鼎的齊天大圣，它能上天入地，而且它的絕活就是七十二變。假如我也會，那該多好啊。

假如我會七十二變，我想變成一滴雨。我會召集我的同伴們到田地里，滋潤田里的禾苗，讓它們脫去死氣沉沉的黑衣，換上生機(jī)勃勃的綠袍。我還會和同伴們來到沙漠里，澆灌沙漠上的每一雨土地，讓漫天黃沙變成綠樹成陰的.綠洲。

假如我會七十二變，我多想變成一陣風(fēng)，在萬物蘇醒的春天，我會拂去在田里辛勤勞作的農(nóng)民伯伯臉上的汗珠，幫他們在田里撒下一顆顆希望的種子。在烈日炎炎的夏天，我會為滿頭大汗的人們送去一陣陣清涼，不需要再呆在空調(diào)里不敢出門。在寒風(fēng)刺骨的冬天，我會找一個(gè)無人知曉的角落里，也偷個(gè)懶美美地睡上一覺，讓人們再也不用冷得直打哆嗦。

假如我會七十二變，我多想變成一盞燈，在黑漆漆的夜晚，照亮人們回家的道路，減少交通事故的發(fā)生。我還會飛到日夜苦讀莘莘學(xué)子的房間，讓房間如白天般明亮，不會讓他們眼睛的度數(shù)急劇上升。我還會飛到桃李滿天下的老師窗前，不用在昏暗的油燈下備課，改作業(yè)。

假如我會七十二變，我多想變成。

聯(lián)想和想象作文3

你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時(shí)給人帶來喜悅，有時(shí)卻給人帶來悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候，生氣時(shí)狂如歷史暴君，任意摧殘。

在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……

站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)響嵟?/p>

你與春肩并肩，喚醒在夢中的.花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng)，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻無能為力，只能躲著你，你有時(shí)變成一個(gè)無惡不作的大魔頭。

我知道這其中也有你的苦衷，但你有時(shí)卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚??！

你，兩面性的你，天使與惡魔的化身，請不要再顯示你惡魔的一面吧，希望，最好不要……

聯(lián)想和想象作文4

金牛系阿爾法人進(jìn)攻銀河系的地球人。

阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在統(tǒng)帥的帶領(lǐng)下英勇奮戰(zhàn)，最終打敗阿爾法人。

“你們必需賠償?shù)厍虻膿p失?！比祟愂最I(lǐng)說

阿爾法人首領(lǐng)給了人類首領(lǐng)一個(gè)水晶球“你開什么星際玩笑?！比祟愂最I(lǐng)說道

阿爾法人首領(lǐng)說：“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”

人類首領(lǐng)說“我們要錢，宇宙通用的`錢?！?/p>

說著，說著天上掉下了需多錢。

人類首領(lǐng)問道“他可以分裂嗎？”

“可以”

人類很快就簽訂了合平協(xié)議。

若干年后，生物學(xué)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——豬人，豬人是人類的退化。因?yàn)椋喝祟愑辛怂?，什么也不做了所以退化為豬人。

阿爾法人，又來進(jìn)攻地球，而地球人沒有反抗能力。

若干年前阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器沒有把人類打敗，而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。

有一個(gè)瘦一點(diǎn)的豬人回看地球——他就是當(dāng)年的人類首領(lǐng)。