第一篇：教案巖石上的小蝌蚪

巖石上的小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.學(xué)會繪本的基本方法（看圖猜故事，圖文結(jié)合看故事）。了解故事的基本情節(jié)。

知道誠信對一個人的重要性，生活中我們要怎樣做？

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：面對兩次幫助，小蝌蚪堅決信守諾言，等待著小哥哥。難點(diǎn)：小蝌蚪后來怎樣了？又發(fā)生了怎樣的故事呢？ 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、繪本、教具貼 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：《小青蛙》兒歌導(dǎo)入。師：小青蛙的寶寶是誰？ 生：小蝌蚪

師:喜歡小蝌蚪嗎？可以怎樣讀？（生讀）師：這是哪里的小蝌蚪？（巖石上的）齊讀課題《巖石上的小蝌蚪》

師小結(jié)，那就讓我們一起走進(jìn)繪本，看看巖石上兩只可愛的小蝌蚪吧。

一、觀察封面，學(xué)會看圖。

1.在圖中，你主要看到了誰？他在干什么？（小哥哥再往玻璃瓶里裝蝌蚪）2.看圖方法小結(jié)：看圖片位置和大小 3.我們可以用這樣的方法繼續(xù)看正文的圖片，一定要睜大眼睛看他們哦，一邊看一邊想這是個什么故事呢？（1）出示ppt，圖畫放映，師適時旁白，梳理情節(jié)。（2）師： 誰在干什么？（填空）

二、聽錄音看故事

1.現(xiàn)在就讓我們輕輕打開書，跟著錄音一起看看故事 2.師放錄音，你聽到了什么？

三、深入文本，細(xì)細(xì)體會

ppt出示問題

1.小蝌蚪是怎么來到巖石上的？

（小哥哥帶來的，他的玻璃瓶打碎了，去找個新的裝小蝌蚪）2.誰可以帶小蝌蚪走？

（小花狗和小花鴨）3.對話理解

（1）小花狗來了（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)水塘里的水（很少），他說--------小花狗對小蝌蚪說：“呀，這點(diǎn)兒水很快就給曬干了。讓我?guī)銈兿律狡氯グ伞！?/p>

“呀”我聽出了驚訝，為什么會驚訝？（“這點(diǎn)水”“很快”）抽讀兩個孩子，齊讀

（小蝌蚪會怎么說）“不，小哥哥說好來接我們的，我們在這里等他。”（齊讀）他們答應(yīng)過小哥哥，不能失信，他說：_________ 他堅決地說：_____________（抽生分角色讀，小組分角色朗讀對話）

（2）小花鴨來了

火辣辣的太陽炙烤著大地，小蝌蚪還在等著圓臉蛋的小哥哥，這時小花鴨來了（出示圖片）

巖石老公公急忙叫住小花鴨：“小花鴨，幫個忙，把小蝌蚪送下山坡去吧?！?/p>

師：誰來當(dāng)老公公？（人物角色，急切語氣）師：善良的小花鴨不假思索的說

“好?。　毙』喺f，“我正要到河里去洗澡，我?guī)麄內(nèi)??！?可是小蝌蚪不愿意。（不愿意走得小蝌蚪舉手）一只小蝌蚪說：“小哥哥說過要來的呀！”（著急）

另外一只小蝌蚪說：“是啊，要是小哥哥來了，找不著我們，那他多難受?。　保樗酥耄?/p>

（師示范加動作）“真是一對小傻瓜?！毙』唶@了口氣，搖搖擺擺地走了。

齊讀一次，分組討論，抽兩組學(xué)生表演 小花狗走了，小花鴨也走了，此時

①小水塘里的水越來越燙，越來越少了。小蝌蚪把身體緊緊地貼在巖石老公公的身上，一動也不動。（生讀）

②小蝌蚪覺得渾身像著了火，一會兒就什么也不知道了。（生讀）③最后小蝌蚪……

只有巖石老公公還記得兩只可憐的小蝌蚪，他們已經(jīng)變成兩個小黑點(diǎn)兒了，緊緊地貼在他身上。（生讀）

四、續(xù)編故事

后來又會發(fā)生什么事呢？請孩子們開動腦筋想一想。

五、生活中你有遇到過不講誠信的事嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

總結(jié)：“信”，由人和言構(gòu)成，人說話一定要算數(shù)，才能取信于人，得到他人的信任，做一個誠信的人，從現(xiàn)在開始，從你我做起。

六、總結(jié)繪本的閱讀方法，延伸拓展推薦繪本書籍

第二篇：巖石上的小蝌蚪讀后感

巖石上的蝌蚪，純潔善良的童心

“謝華老師的《巖石上的蝌蚪》是一部怎樣的作品呢，”在讀之前，我想。

讀完后，我流淚了。雖然它看起來那么短小淺顯。

我知道那是傷心的淚水，更是感動的淚水。

“它們在做夢呢，夢見漂亮的杯子，清清的泉水，綠色的水草，圓臉蛋的小哥哥?！?，在它們被太陽烤干的時候，它們在想?！?，多么純真善良，樂觀開朗的二只小蝌蚪。

《巖石上的蝌蚪》屬于低幼兒作品，但我認(rèn)為它更是一部愛的教育篇章，作品通過各種生動的表現(xiàn)手法，通過描寫石頭水洼里的兩只小蝌蚪們等待小哥哥，最終死去的故事，表現(xiàn)了小蝌蚪們?yōu)榱顺兄Z，倔強(qiáng)執(zhí)拗，執(zhí)迷不悔地單純性格；甚至為了履行承諾，寧可獻(xiàn)出自己的生命的可貴品質(zhì)。最終能引起孩子們的共鳴，陶冶孩子們的豐富感受世界萬物的愛心，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)良品質(zhì)—答應(yīng)別人的事情一定要做到，善待身邊的動物，同情弱者，萬物平等的美好心靈。

這篇作品之所以能感動孩子們，甚至像我一樣的成人，我認(rèn)為除了“文學(xué)的價值，生命的故事”，也得益于作品表現(xiàn)手法的多樣性。

（一）擬人化手法作品使用孩子們喜歡的擬人手法，賦予蝌蚪，巖石，大花狗，小花鴨們情感和語言，讓它們有人一樣的感情和感受。比如描寫隨著水洼里的水越來越熱、越來越少時，蝌蚪們的感受，“小蝌蚪覺得渾身像著了火，一會兒就什么也不能知道了”，“另一只小蝌蚪想把頭抬起看一看，可是已經(jīng)

抬不動。”非常貼近孩子們的心理，讓孩子們感受到小蝌蚪們當(dāng)時非常難受的感覺。

（二）動作和語言的生動性作品雖然不長，但感染性強(qiáng)，給人留下深刻難忘的印

象，除了立意新穎外，和生動豐富的語言動作也是分不開的。例如描寫蝌蚪

們的動作，“身子一扭一扭，尾巴一擺一擺，游過來又游過去.?！?，“小蝌蚪渾

身不舒服起來，只好一個勁地扭著身子?！保靶◎蝌桨焉眢w緊緊地貼在巖石

老公公的身上，一動也不好動?！?，讓孩子們非常容易懂，容易體會。還有小

蝌蚪們的對話：“不，小哥哥說好來接我們的，我們在這里等他?！薄靶「绺缯f

過要來的呀！”“是啊，要是小哥哥來了，找不著我們，他多難受啊！”“你說，小哥哥這會兒是在找杯子，還是在撈水草？” “他一定走在路上了，拿著漂

亮的杯子，盛著清涼的泉水，那水好清好甜喲！”，這些單純幼稚的語言，深刻地刻畫了小蝌蚪們的性格，小孩子也很容易理解。

（三）扣人心弦的節(jié)奏隨著太陽越來越曬，水塘里的水越來越少，小蝌蚪們越來

越難受，孩子們也會和石頭公公一樣，疼在心里，很著急小哥哥怎么還不來

啊，為小蝌蚪的命運(yùn)擔(dān)憂，不由自主地想小哥哥你快點(diǎn)來呀?！斑^了好久，真

有一個圓臉蛋的小哥哥上來了，手里拿著一個漂亮杯子，杯子里盛著清清的泉水，還裝著許多水草?！保x到這里，孩子們都以為是小哥哥來找小蝌蚪了，雖然會責(zé)怪小哥哥遲到，但還是欣慰開心的，他終于來接它們了。但是筆鋒

一轉(zhuǎn)，接下來的一句卻是“可是他沒跑到大巖石跟前來，就在山坡下的一條

小河邊，捉起小蝌蚪來。”，讓小讀者們體會到焦急萬分—喜出望外—傷心失

望的心情。

（四）對比手法運(yùn)用兩只小蝌蚪和大哥哥的性格形成鮮明對比。小蝌蚪們是有機(jī)

會回到大池塘開心地游水的，但是它們堅持等待，毫不動搖，一直想著小哥

哥的好，直到曬干的時候也是做著夢大哥哥來接它們。大哥哥呢。他把蝌蚪

們臨時放在石頭上的水洼上，卻沒有接它們回去，可能他不是故意這么做的，只是卻忘記了，結(jié)果是善良的小蝌蚪們卻再也不能活回來了。

（五）第三者的角度作品中巖石老公公真像慈祥的爺爺，通過巖石老公公的語言

行為和感受，更進(jìn)一步突出了小蝌蚪們的性格特征，非常新穎。當(dāng)它最初看

到小蝌蚪時，“巖石老公公抬頭看看天上的太陽?！翱墒?，等一會兒，太陽會

把這點(diǎn)兒水曬干的，你們的小哥哥可得趕快來呀?！?，給故事的發(fā)展埋下了伏

筆，小花狗要喝水，巖石爺爺保護(hù)小蝌蚪，不讓它喝，后來看到小蝌蚪們快

被曬干，趕緊叫上小花鴨，讓小花鴨帶它們?nèi)コ靥?，但最終卻只能眼睜睜的看著小蝌蚪們渴死，被曬干。“巖石老公公難受極了，不停地嘆氣。只有巖石

老公公還記得兩只可憐的小蝌蚪，它們已經(jīng)變成兩個小黑點(diǎn)了，緊緊地貼在它的身上。”，其中作品中最傷心的人就是巖石公公了。它自始自終陪伴著二

只小蝌蚪，擔(dān)心著它們。所有小讀者的心情一定也和巖石公公的心情一樣的吧。

《巖石上的蝌蚪》是一篇成功之作，因?yàn)樗鼧銓?shí)無華，能夠打動千萬孩子們的心，《巖石上的蝌蚪》更以一篇值得孩子們閱讀的佳作，因?yàn)樗猩钌畹慕逃饬x，能夠凈化孩子們的至真至善的心靈，我覺得這比什么都重要。

以 上

第三篇：作文 讀《巖石上的小蝌蚪》有感

讀《巖石上的小蝌蚪》有感

太陽真是太大了，往窗外望去，陽光真是刺眼，猶如天上掛下來了一個大火盆，作文 讀《巖石上的小蝌蚪》有感。風(fēng)扇也在“咕嚕?！钡剞D(zhuǎn)著。我閑著沒事，就拿起課外書，看起了《巖石上的小蝌蚪》。

讀著讀著，我慢慢地進(jìn)入了故事：在一塊圓圓的大石頭上有一個小小的水坑，水坑里有兩只活潑可愛的小蝌蚪在游來游去。大石頭說話了：“小東西，太陽越來越大了，這里水少，很快就會被曬干的，你們還是快點(diǎn)離開吧！”小蝌蚪說：“不行，不行，我要等一個圓臉蛋的小哥哥，他說要在一個亮晶晶的玻璃瓶里灌上清涼的泉水，種上綠油油的水草，讓我們在里面自由自在地游來游去?！笨伤忠灰痪芙^了小花狗和小鴨子的幫助。就這樣，它們就走到了生命的盡頭，變成了兩個小黑點(diǎn)。

這時，我的心里出現(xiàn)了兩個小精靈。一個小精靈說：“小蝌蚪真是一個大笨蛋！”另一個小精靈說：“小蝌蚪是太善良，太天真，才會死的！”我覺得小蝌蚪誠實(shí)，守信，應(yīng)該受到贊揚(yáng)；該受到譴責(zé)的是那個所謂的圓臉蛋的小哥哥他要一生都心懷愧疚，讀后感《作文 讀《巖石上的小蝌蚪》有感》。如果人人都把小蝌蚪當(dāng)榜樣，世界就會更美好。

這讓我不由地想到了以前：有一次，同學(xué)讓我回去的時候幫他給鋼筆抽一下墨水，當(dāng)時，我滿口答應(yīng)?；氐郊遥抑活欀o自己的鋼筆抽墨水，把答應(yīng)別人的事忘在了九霄云外。來到學(xué)校，同學(xué)找上了我，我只好扭扭捏捏地把鋼筆還　給了他。上課時，他被老師狠狠地罵了一頓，這讓我愧疚了很久。還讓我想到了《中彩那天》的父親。這個父親很講信用，自己幫別人買的彩票中獎了，但他卻沒有因?yàn)樨澬亩c別人反目。最后，彩票在父親經(jīng)過激烈的思想斗爭之后，又還給了那個人。

故事看完了，我的心里卻越來越不平靜。是呀，誠信是無價的，他是金錢所買不來的。我們應(yīng)該向小蝌蚪學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)，守信的好人。

共650字王璐瑤文 章 來 源

第四篇：繪本《巖石上的小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計公開課

成都市華西小學(xué)第二屆青年教師“和諧課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動

繪本《巖石上的小蝌蚪》

（整本書教學(xué)）

成都市華西小學(xué)

謝媛媛 教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.學(xué)會讀繪本的基本方法（看圖猜故事，圖文結(jié)合看故事）。了解故事的基本情節(jié)。

知道誠信對一個人的重要性，生活中我們要怎樣做？

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：面對兩次幫助，小蝌蚪堅決信守諾言，等待著小哥哥。難點(diǎn)：小蝌蚪后來怎樣了？又發(fā)生了怎樣的故事呢？ 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、繪本、教具貼 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：《小青蛙》兒歌導(dǎo)入。師：小青蛙的寶寶是誰？ 生：小蝌蚪

師:喜歡小蝌蚪嗎？可以怎樣讀？（生讀）師：這是哪里的小蝌蚪？（巖石上的）齊讀課題《巖石上的小蝌蚪》

師小結(jié)，那就讓我們一起走進(jìn)繪本，看看巖石上兩只可愛的小蝌蚪吧。

一、觀察封面，學(xué)會看圖。1.在圖中，你主要看到了誰？他在干什么？（小哥哥在往玻璃瓶里裝蝌蚪）2.看圖方法小結(jié)：看圖片位置和大小

3.我們可以用這樣的方法繼續(xù)看正文的圖片，一定要睜大眼睛看他們哦，一邊看一邊想這是個什么故事呢？（1）出示ppt，圖畫放映，師適時旁白，梳理情節(jié)。（2）師： 誰在干什么？（填空）

二、聽錄音看故事

1.現(xiàn)在就讓我們輕輕打開書，跟著錄音一起看看故事 2.師放錄音，你聽到了什么？

三、深入文本，細(xì)細(xì)體會

ppt展示問題

1.小蝌蚪是怎么來到巖石上的？

（小哥哥帶來的，他的玻璃瓶打碎了，去找個新的裝小蝌蚪）2.誰可以帶小蝌蚪走？

（小花狗和小花鴨）3.對話理解

（1）小花狗來了（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)水塘里的水（很少），他說--------小花狗對小蝌蚪說：“呀，這點(diǎn)兒水很快就給曬干了。讓我?guī)銈兿律狡氯グ??！?/p>

師：“呀”我聽出了驚訝，為什么會驚訝？（“這點(diǎn)水”“很快”）抽讀兩個孩子，齊讀

（小蝌蚪會怎么說）“不，小哥哥說好來接我們的，我們在這里等他?！保R讀）

他們答應(yīng)過小哥哥，不能失信，他說：_________ 他堅決地說：_____________（抽生分角色讀，小組分角色朗讀對話）

（2）小花鴨來了

火辣辣的太陽炙烤著大地，小蝌蚪還在等著圓臉蛋的小哥哥，這時小花鴨來了（出示圖片）

巖石老公公急忙叫住小花鴨：“小花鴨，幫個忙，把小蝌蚪送下山坡去吧。”

師：誰來當(dāng)老公公？（體會人物角色以及老公公急切的語氣）師：善良的小花鴨不假思索的說

“好??！”小花鴨說，“我正要到河里去洗澡，我?guī)麄內(nèi)??！?可是小蝌蚪不愿意。（不愿意走的小蝌蚪舉手）一只小蝌蚪說：“小哥哥說過要來的呀！”（著急）

另外一只小蝌蚪說：“是啊，要是小哥哥來了，找不著我們，那他多難受??！”（為他人著想）

（師示范加動作）“真是一對小傻瓜?！毙』唶@了口氣，搖搖擺擺地走了。

齊讀一次，分組討論，抽兩組學(xué)生表演 小花狗走了，小花鴨也走了，此時 ① 小水塘里的水越來越燙，越來越少了。小蝌蚪把身體緊緊地貼在巖石老公公的身上，一動也不動。（引讀）

②小蝌蚪覺得渾身像著了火，一會兒就什么也不知道了。（引讀）③最后小蝌蚪……

只有巖石老公公還記得兩只可憐的小蝌蚪，他們已經(jīng)變成兩個小黑點(diǎn)兒了，緊緊地貼在他身上。（引讀）

四、續(xù)編故事

后來又會發(fā)生什么事呢？請孩子們開動腦筋想一想。

五、生活中你有遇到過不講誠信的事嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

總結(jié)：“信”，由人和言構(gòu)成，人說話一定要算數(shù)，才能取信于人，得到他人的信任，做一個誠信的人，從現(xiàn)在開始，從你我做起。

六、總結(jié)繪本的閱讀方法，延伸拓展推薦繪本書籍

第五篇：《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并認(rèn)識在繪畫中多個點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識了解小動物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一動物）

【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？ 學(xué)生自由回答。

引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學(xué)生回答（很有團(tuán)隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）,往不同的方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。

以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

二、新授

（一）欣賞書中的學(xué)生作品

（二）想一想，說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學(xué)生。學(xué)生回答（獨(dú)特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。大膽想象，互相交流 表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾铮瑐€別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

四、作業(yè)要求

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。