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      5選修課-豎笛教案

      時間:2019-05-15 07:24:44下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《5選修課-豎笛教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《5選修課-豎笛教案》。

      第一篇:5選修課-豎笛教案

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在輕松快樂的氣氛中了解豎笛的構(gòu)造,懂得發(fā)音的原理,學(xué)會

      演奏的姿勢。

      2、在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)豎笛,從而激發(fā)對豎笛學(xué)習(xí)的興趣,變“要我吹”

      到“我要吹”。

      3、能主動探究豎笛的正確呼吸方法,用適當(dāng)?shù)臍庀戆l(fā)音,從中體驗合作、成功與快樂,感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣。

      4、學(xué)會1、2、3三個音的奏法及三個音以內(nèi)的練習(xí)曲,并能用簡單易學(xué)又好玩的方式來創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)吹奏樂譜。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能掌握正確的吹奏方法,并能運(yùn)用好氣息。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用好氣息吹出較圓潤的音色。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      每人八孔豎笛一支,多媒體課件

      教學(xué)過程:

      (一)、欣賞視頻,導(dǎo)入新課。

      1、觀看豎笛演奏視頻,讓學(xué)生了解豎笛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興

      趣。

      2、提問:看了這段錄像以后你們有什么感想或問題可以提出來。

      (二)、觀察學(xué)生的表現(xiàn),有技巧的引出豎笛的相關(guān)知識。

      假設(shè)1:如果學(xué)生提出了豎笛相關(guān)的知識(豎笛的由來、豎笛的種類、豎笛的吹奏姿勢)老師即可順?biāo)浦垡鲐Q笛相關(guān)的音樂知識。

      假設(shè)2:學(xué)生如參與不積極,老師可以請學(xué)生上臺示范演奏豎笛,然后發(fā)現(xiàn)問題,從而引出相關(guān)知識。

      假設(shè)3:如果學(xué)生不提問,老師則用一個“音樂精靈”來提問。(運(yùn)用多媒體點(diǎn)擊音樂精靈出示相關(guān)問題)

      問題A:豎笛長得像蕭,它是我國的民族樂器嗎?

      問題B:錄像中出現(xiàn)了很多不同的豎笛,他們的作用是不同嗎?

      問題C:能介紹一下豎笛的演奏姿勢嗎?我迫不及待的要學(xué)習(xí)了。老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而引導(dǎo)學(xué)生了解的豎笛知識

      (1)豎笛的源流

      豎笛又稱“直吹笛”“牧童笛”。是歐洲一種歷史悠久的木管樂器,從中世紀(jì)起開始使用,它起源于15世紀(jì)的意大利,十六至十八世紀(jì)盛行于歐洲各國。目前,豎笛在世界發(fā)達(dá)國家中,無論是在專業(yè)音樂表演還是在普通音樂教育中,都在發(fā)揮著巨大的作用。從維也納音樂學(xué)院這些世界著名的音樂學(xué)府到普通中小學(xué)校,到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業(yè)的豎笛樂團(tuán)和豎笛研究學(xué)會也比比皆是。世界各國還經(jīng)常舉辦豎笛比賽,世界各地的電臺和電視臺經(jīng)常播放豎笛音樂。豎笛已成為當(dāng)今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗,柔和輕盈,被稱為“柔和的笛子”、“像鳥唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹響,這樣,人們從初學(xué)開始,就很容易獲得美妙的樂音。常見的有五種,分別是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊,演奏豐富多彩的音樂。

      第二課時 吹奏豎笛的姿勢

      1持笛方法

      左手在上,右手在下,十個手指頭全部放在豎笛上,用中間的三個手指按住 笛孔,拿穩(wěn)豎笛。老師檢查糾正并示范。演奏姿勢

      身體自然端正,豎笛于身體的夾角保持45 度左右,肩放松,上臂自然下垂。手指、手腕放松,用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔,指控與音孔平行,開放音孔,手指不易抬得過高。

      (3)豎笛演奏家

      ——布魯根(Bruggen)法蘭斯·布魯根是當(dāng)代最偉大的豎笛演奏家,亦是十八世紀(jì)音樂的專家。——米蓋拉·佩奇(Michala Petri)國際著名豎笛演奏家。米蓋拉佩奇無疑是當(dāng)今最偉大的豎笛演奏家。

      ——丹.羅林(Dan Laurin)

      第三課時 視奏豎笛

      1、學(xué)生分兩組,用嘴對著一張紙吹氣。

      要求:嘴巴發(fā)“突”,嘴角微向內(nèi)收,微笑狀態(tài),一組用弱的氣流把紙吹得微微的動,一組用較強(qiáng)的氣流把紙吹得充分的顫動,但紙不能翻

      過來。

      (此活動為啟發(fā)學(xué)生了解氣流和音高的關(guān)系做鋪墊)

      2、學(xué)生試著用不同的氣流吹豎笛,探究氣流和音高的關(guān)系。

      3、了解連音、斷音奏法

      (1)出示圖例,要求學(xué)生分兩組按圖示,嘴巴發(fā)“突”,用微弱的氣流

      來表現(xiàn)。

      -︱5 5 4 4 ︱3 3 2︱5 5 4 4 ︱3 2 1-︱︱

      第二篇:豎笛教案

      2009年秋季高二音樂選修模塊

      --------豎笛演奏教案

      音美組 吳碧青

      第一單元 豎笛 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知:認(rèn)識豎笛的構(gòu)造及sol,la,si三個音的吹奏位置。

      2、能力:吐奏的吹奏能力。

      3、情感:熱愛豎笛的演奏。教學(xué)重難點(diǎn)

      吐奏吹奏方法的掌握。教 學(xué) 準(zhǔn) 備 豎笛、鋼琴 教 學(xué) 方 法

      1、演示法;

      2、吹奏法 師生互動

      一、組織教學(xué)

      師生問好

      二、豎笛:sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《乃喲乃》,《七個小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史,了解認(rèn)識豎笛。

      3.認(rèn)識八孔豎笛:吹口,笛頭,窗孔,笛身,笛尾,觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢,手形,吹奏的姿勢。

      5.練習(xí)手指動作,大家來做手指操,sol,la,si,三個音,提出閉指,開指手指尖的要求。6.吐奏練習(xí),介紹吹奏的要求,吐音練習(xí),氣息的控制。

      7.練習(xí):7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹,吐奏不同長短時值同音的練習(xí)。師生互動

      8.找個別學(xué)生試吹,尋找優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),并改正。聽學(xué)生范奏,糾正。9. 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。10.sol音練習(xí):5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12.換音練習(xí),si——la的換指練習(xí),要求將兩條連起來吹奏。

      13.三音吹奏,si——la——sol的換指練習(xí),要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習(xí),換指得練習(xí)與要求。16.隨意說音,讓學(xué)生吹奏。17.練習(xí)小曲《三音練習(xí)》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 | 6 6 5——||

      18、下課,師生再見!

      第二單元 教學(xué)目的:

      1、掌握發(fā)音、手指動作的基本要領(lǐng)

      2、培養(yǎng)學(xué)生的演奏水平。

      3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

      自然的根據(jù)老師所給的節(jié)奏進(jìn)行接龍游戲 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問好

      2、復(fù)習(xí)指法

      二、復(fù)習(xí)《三音練習(xí)》

      1、氣息練習(xí),練習(xí)吐長音、短音。

      2、舌尖吐奏練習(xí)。

      3、復(fù)習(xí)sol,la,si 三個音在五線譜上的位置。

      4、節(jié)奏練習(xí)。

      5、檢查《三音練習(xí)》吹奏情況。

      6、找個別學(xué)生吹奏,檢查、糾正吹錯的地方。

      7、互相找一找吹奏中出現(xiàn)的錯誤之處,加以練習(xí)。

      8、集體吹奏。

      9、視唱練習(xí): 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-|6--| 7-| 56 | 5-||

      第五單元

      教學(xué)目標(biāo):

      1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂視野。

      2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)難點(diǎn):

      1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

      2、連音奏法時舌頭和氣息的運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。

      二、導(dǎo)入:進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》

      (出示歌單)。

      三、學(xué)唱歌曲:

      1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽吳老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

      2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

      3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

      4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

      5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

      6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

      四、豎笛吹奏

      1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過?開動腦筋,自己找這個音的指法。

      2、音階練習(xí)(從re到高八度re)。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

      3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

      ① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

      ② 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

      ④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

      4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。

      5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

      ① 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

      6、生跟師一起吹奏全曲。

      7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

      8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

      9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

      五、課堂小結(jié) 第六單元

      教學(xué)內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

      2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠用豎笛獨(dú)奏一 首樂曲,并學(xué)會與他人合奏。

      2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程:

      1、教師手持豎笛向?qū)W生展示,簡介豎笛知識。

      2、教師親自為學(xué)生演奏一 段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

      3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

      4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

      5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

      6、請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

      7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

      8、欣賞《飛來的花瓣》(1)教師引導(dǎo)

      (2)學(xué)生活動:與同學(xué)一 起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。(3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。

      (4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?(5)學(xué)生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一 談欣賞后的體會。(6)師生互動:

      (7)生活動:再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一 步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

      (8)學(xué)生活動:

      (9)師生互動:老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

      第七單元 教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生繼續(xù)了解八孔豎笛的構(gòu)造,學(xué)會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內(nèi)的練習(xí)曲。

      3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣,并學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點(diǎn):

      掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。

      教學(xué)方法:示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      教師簡單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

      二、新課教學(xué):

      1.教師介紹豎笛的起源,播放國外豎笛演奏視頻。

      2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。

      (德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔)3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

      師:我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美,可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4.學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢:(1)持笛方法:

      左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔,左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身,食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范,邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))(2)演奏姿勢:

      身體要自然端正,豎笛與身體的夾角保持40度左右,肩部放松,兩臂自然下垂。手指、手腕放松,應(yīng)注意用指肚按空,以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形,切忌癟指。(3)運(yùn)氣:

      氣流強(qiáng)弱不同,也能獲得不同的音高。如:開同一音孔,氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破,氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5.單音“5”的學(xué)習(xí)

      (1)教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來吹奏。(2)待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車接龍游戲。6.“

      6、7”的學(xué)習(xí)

      (1)教師用鋼琴彈奏“6”音,讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。(學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別,從豎笛上找出“6”音。)(2)用同樣的方法尋找“7”音。(通過學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法,調(diào)動了學(xué)生的主動性,大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣)

      (3)教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏:“5、6、7”三音的小練習(xí)。(學(xué)生練習(xí)鞏固)5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學(xué)生試奏小樂曲《秋天來到了》

      三、拓展延伸:觀賞城陽區(qū)實(shí)驗中學(xué)豎笛樂團(tuán)演出視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

      四、師生討論小結(jié): 第八單元 活動目的:

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的視譜能力,學(xué)會能正確演奏豎笛,發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的多項思維,陶冶情操。教學(xué)要點(diǎn):

      1、掌握《蕭》的節(jié)奏。

      2、教學(xué)吹奏《蕭》的師生雙邊活動。

      3、學(xué)生練習(xí)演奏。

      4、檢查、反饋。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      譜子《蕭》、豎笛

      教學(xué)過程:

      1、回顧上節(jié)課所吹奏的歌曲:小組合奏→全班合奏

      2、教學(xué)新知:

      (1)熟悉節(jié)奏

      ××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|×?×|××××|×─|×o||

      (2)熟悉《蕭》

      a、教師范奏

      b、教師示范,引導(dǎo)學(xué)生了解本曲的旋律特點(diǎn)。吸氣、運(yùn)氣之間的相互關(guān)系。

      c、引導(dǎo)學(xué)生體會該曲譜的音樂感、整體感。

      3、學(xué)生自由分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

      主要點(diǎn)撥一下學(xué)生吹奏的力度、速度、節(jié)奏、姿勢等。

      4、小組匯報,教師點(diǎn)評。

      5、課外鞏固練習(xí):

      (1)背誦曲譜,一邊去背,一邊去練。

      (2)能完全背譜后,要求人人會獨(dú)奏。第九單元

      內(nèi)容:豎笛《春來了》

      教學(xué)目標(biāo):通過本次豎笛的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握F調(diào)音階。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作與音樂的感受力。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1、聽音樂走進(jìn)教室

      2、教師示范豎笛曲

      二、介紹本節(jié)內(nèi)容。

      三、分步學(xué)習(xí)

      1、聽《春來了》

      2、視唱譜,教師教唱。

      3、分小節(jié)學(xué)習(xí)吹奏。

      四、分組指導(dǎo)

      五、檢查學(xué)習(xí)情況

      六、本次活動內(nèi)容總結(jié)

      第三篇:豎笛教案

      《平安夜》

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)奏:《平安夜》 教材分析

      《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫·莫爾,曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實(shí)無華,充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧的感受。教學(xué)目標(biāo)

      1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演奏歌曲《平安夜》,感受寧靜、祥和的氣氛。

      2、了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1.用悠長的氣息,較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準(zhǔn)。3.附點(diǎn)節(jié)奏的正確演奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排 教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入部分

      1.師生交流: 同學(xué)們,你們一定知道,12 月 25 日是什么節(jié)日吧?(圣誕節(jié))隨著東西方文化、習(xí)俗的不斷交流,圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日,早已走進(jìn)了我們的生活,尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎?(平安夜)一年一度的圣誕節(jié)--12 月 25 日,是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日,就是在這辭舊迎新的節(jié)日里,豎笛 鋼琴 1課時 你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,這首歌在圣誕前夜演唱,是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的,那安詳柔和的旋律,帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧,那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

      2、教師演奏歌曲。初聽歌曲,感受歌曲情緒。

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      (一)歌譜學(xué)習(xí)

      歌曲為 6/8 拍,六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。鞏固八六拍知識,拍號知識,強(qiáng)弱規(guī)律。用手輕輕拍凳子,拍出強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律。

      (二)學(xué)習(xí)旋律(1)跟唱旋律

      (2)練習(xí)難點(diǎn)(音準(zhǔn)),(氣息控制,較高聲音位置)。(3)節(jié)奏難點(diǎn),聆聽歌曲。(4)完整地演奏歌曲旋律。

      (三)歌曲學(xué)習(xí)

      在這繁忙的節(jié)日季節(jié),讓我們暫時忘掉那些雜事吧!安靜下來,傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。

      (1)聽歌曲錄音,再次感受歌曲寧靜、安詳?shù)姆諊?。?)完整地演唱。

      三、處理歌曲

      歌曲旋律起伏、力度處理。

      隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺,注意每一句從高到低,落音在低音處,由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。

      四、了解歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷,欣賞不同圣誕歌曲,不同形式的平安夜歌。關(guān)于這首歌,還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父 Joseph?Mohr 在 1816 年寫的歌詞,曲作者Franz?Gruber 是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時因為小教堂的管風(fēng)琴壞了,可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞,所以 Mohr 神父要 Gruber 先生為他寫這首用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber 先生被 Mohr 神父寫的小詩所感動,立刻回家,飛快的記錄下他泉涌般的樂思,只用了兩個小時,歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生,在吉他的伴奏下,孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來,外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”,被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲,旋律動聽,歌詞優(yōu)美,音樂語言樸實(shí)無華,充滿了安詳、寧靜的感覺。現(xiàn)在已經(jīng)成為人們最愛聽的圣誕節(jié)歌曲之一了。

      五、欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

      教師播放音樂。

      六、課堂小結(jié)。

      《和聲》

      教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)奏:《和聲》 教材分析

      弗朗茨·約瑟夫·海頓(1732年3月31日-—1809年5月31日),又譯海登、海典、偕丁,維也納古典樂派的奠基人,交響樂之父,出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物,一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家?!逗吐暋愤@首樂曲,是四四拍,行板的速度,大部分旋律在高音區(qū)。三個聲部,節(jié)奏整齊。教學(xué)目標(biāo) 三個聲部和諧演奏

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1.用悠長的氣息,較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準(zhǔn)。3.三個聲部協(xié)調(diào)合作 教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排 教學(xué)過程

      一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

      1. 音階練習(xí)(從re到高八度re)。2. 師唱唱名(上行音階),生無聲按指。3. 師范奏后生吹。

      4. 用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

      二、跟鋼琴學(xué)唱旋律 全體同學(xué)一起學(xué)唱每個聲部 豎笛 鋼琴 打擊樂器若干 1課時 分為三組練習(xí),輕聲跟鋼琴哼唱,熟悉旋律。

      三、豎笛練習(xí)

      1.一聲部跟鋼琴練習(xí)吹奏 2.二聲部跟鋼琴吹奏 3.三聲部跟鋼琴吹奏

      注意提醒學(xué)生換氣的氣口統(tǒng)一整齊,樂曲結(jié)尾處變換聲部演奏,延長音看老師指揮 ⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

      四、探究、選擇吹奏方法

      《和聲》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)

      五、師生合作

      1.生跟師一起吹奏全曲。2.師用鋼琴伴奏,生吹奏。

      3.請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

      4.唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

      六、課堂小結(jié):

      第四篇:豎笛教案

      豎笛吹奏《我有一只小羊羔》

      教學(xué)內(nèi)容:《我有一只小羊羔》豎笛教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):

      一、知識目標(biāo)

      知道5、6、7三個音的指法。

      二、情感目標(biāo)

      1、通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

      2、通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。

      三、能力目標(biāo)

      通過學(xué)習(xí)5、6、7三個音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備: 豎笛、鋼琴 教學(xué)過程 :

      一、導(dǎo)入(10分鐘)

      (1)復(fù)習(xí)5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學(xué)生吹奏出來。(2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學(xué)生模仿。(3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。

      X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏,評價表揚(yáng)。(4)請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。

      二、復(fù)習(xí)舊曲目

      師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音,還會用這三個音進(jìn)行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲子《我有一只小羊羔》嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評議優(yōu)缺點(diǎn))6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

      1、生評價(氣息、吐音、樂感、吸氣符號)

      2、評價再重吹奏一次。

      三、改編創(chuàng)編樂句師:剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》,現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 師:老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀?

      生:第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎? 生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣,老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

      師:剛剛老師是用一個音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我,你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎?

      1、先改編一個小節(jié),其他四個小節(jié)用同一樂句。(同學(xué)們開始自己改編并試吹奏,再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹奏,教師板書到黑板上。)

      2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。)

      師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎?

      學(xué)生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目。師:聽完我們的合作曲目,同學(xué)們都有什么感想呀? 生:整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作

      師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎?

      (分兩個小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)

      師:下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎?

      (二聲部表演)(有時間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會)

      五、小結(jié):今天我們學(xué)會了如何豐富一首曲子,希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。

      第五篇:《吹豎笛》教案

      《吹豎笛》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知:認(rèn)識豎笛的構(gòu)造及吹奏位置。

      2、能力:吐奏的吹奏能力。

      3、情感:熱愛豎笛的演奏。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      吐奏吹奏方法的掌握。

      教學(xué)流程:

      一、組織教學(xué): 師生問好。

      二、導(dǎo)入:

      1、教師吹奏樂曲《蒙古小夜曲》。學(xué)生聽教師范奏。

      2、介紹豎笛的歷史,了解認(rèn)識豎笛。

      3、認(rèn)識八孔豎笛:吹口,笛頭,窗孔,笛身,笛尾,觀看演奏姿勢。

      4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢,手形,吹奏的姿勢。

      5、練習(xí)手指動作,大家來做手指操,提出閉指、開指對手指尖的要求。

      6、吐奏練習(xí),介紹吹奏的要求,吐音練習(xí),氣息的控制。

      7、找個別學(xué)生試吹,尋找優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),并改正。聽學(xué)生范奏,糾正。

      三、學(xué)吹歌曲。

      老師教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》,學(xué)生學(xué)吹。

      四、下課。師生再見!

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