第一篇：羽毛球選修課教案

羽毛球選修課教案

理論知識(shí)部分

課時(shí)一：羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)簡介

羽毛球運(yùn)動(dòng)是由古代的毽球游戲逐漸演變而來，在我國和其他亞洲、歐洲國家都有記載。據(jù)現(xiàn)有資料表明，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于印度，形成于英國。19世紀(jì)60年代，一批退役的英國軍官把印度的“普那”—— 一種近似于后來的羽毛球運(yùn)動(dòng)的游戲帶回英國，并加以改進(jìn)，逐漸成為現(xiàn)代的羽毛球運(yùn)動(dòng)。1870年，英國出現(xiàn)了用羽毛、軟木做的球和穿弦的球拍。1873年，英國公爵鮑弗特在格拉斯哥郡的伯明頓莊園里進(jìn)行了一次羽毛球游戲，這是世界上第一次羽毛球比賽?！安黝D”（Badminton）也就此作為羽毛球的英文名稱。1893年英國創(chuàng)立了羽毛球協(xié)會(huì)。1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標(biāo)賽。此后羽毛球運(yùn)動(dòng)從歐洲傳到美洲、大洋洲、亞洲和非洲。1934年國際羽毛球聯(lián)合會(huì)成立，并通過了第一本羽毛球競賽規(guī)則。目前國際羽聯(lián)共有會(huì)員國135個(gè)，它是國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)委員會(huì)下屬的一個(gè)單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)組織。從1992年起羽毛球運(yùn)動(dòng)被列為夏季奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。

世界羽毛球主要賽事：

1）湯姆斯杯（世界羽毛球男子團(tuán)體賽）

2）尤伯杯（世界羽毛球女子團(tuán)體賽）

3）蘇迪曼杯（世界羽毛球男女混合團(tuán)體賽）

4）世界羽毛球錦標(biāo)賽（單項(xiàng)比賽）

5）世界杯賽（單項(xiàng)比賽）

6）世界羽毛球大獎(jiǎng)總決賽（單項(xiàng)比賽）

7）世界青少年羽毛球錦標(biāo)賽

8）奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球比賽

羽毛球—場(chǎng)比賽分成三局，一方先勝兩局即結(jié)束比賽。每一局誰先得21分即結(jié)束一局的比賽，然后交換場(chǎng)區(qū)，繼續(xù)比賽。第三局(決勝局)比賽時(shí)，一方先得11分時(shí)，也要交換場(chǎng)地。

雙方先選擇發(fā)球或場(chǎng)區(qū)(一方只能選一項(xiàng))，發(fā)球一方發(fā)球后，比賽就算開始了。凡發(fā)球 一方得分為零或雙數(shù)時(shí)，站在右發(fā)球區(qū)發(fā)球；得分為單數(shù)時(shí)，站在左發(fā)球區(qū)發(fā)球。接球一方 必須相應(yīng)地站在斜對(duì)角的發(fā)球區(qū)內(nèi)，發(fā)球時(shí)，雙方必須站在各自發(fā)球區(qū)內(nèi)，不得踩線，任何一腳都不得移動(dòng)或離地。發(fā)球者球拍一觸球，雙方就可以在本場(chǎng)區(qū)內(nèi)自由移動(dòng)和擊球。發(fā)球時(shí)，擊球點(diǎn)必須低于腰部，整個(gè)拍框要明顯低于握拍的手，否則判違例，換由對(duì)方發(fā)球。發(fā)出的球必須落人對(duì)方的發(fā)球區(qū)內(nèi)，否則判失誤，換由對(duì)方發(fā)球。

羽毛球賽的計(jì)分，只有發(fā)球一方勝了球才能得分，發(fā)球方輸了球要換發(fā)球。

比賽進(jìn)行中，球須在落地之前回?fù)暨^網(wǎng)，拍子連續(xù)擊球兩次或持球都算違例。球落地，以球落地點(diǎn)判別是界內(nèi)球還是界外球。

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)男女老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它的特點(diǎn)是球小、速度快、變化多，運(yùn)動(dòng)量可大可小，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又不失為一種游戲性強(qiáng)、觀賞性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。理論知識(shí)部分

課時(shí)二：名詞術(shù)語解釋

1）擊球技術(shù)的分類：①以擊球點(diǎn)在擊球者身體位置的方向分類；②以擊球者擊球時(shí)在場(chǎng)上的位置分類；③以球的飛行弧線分類。

2）正拍：用掌心一邊的拍面擊球稱為正拍。

3）反拍：用手背一邊的拍面擊球稱為反拍。

4）頭頂球：擊球者用正拍拍面擊打反手區(qū)的上手球，稱為頭頂球。

5）上手球：擊球點(diǎn)在擊球者肩部以上。

6）下手球：擊球點(diǎn)在擊球者肩部以下。

7）前場(chǎng)：前發(fā)球線附近至球網(wǎng)。

8）后場(chǎng)：從端線至場(chǎng)內(nèi)約1 m處。

9）中場(chǎng)：前、后場(chǎng)區(qū)之間的區(qū)域。

10）左、右場(chǎng)區(qū)：以發(fā)球區(qū)的中線為界，分為左、右兩個(gè)場(chǎng)區(qū)。

11）高球：從場(chǎng)地一邊的后場(chǎng)，以高弧度擊到對(duì)方場(chǎng)地后場(chǎng)。

12）平高球：從場(chǎng)地一邊的后場(chǎng)，以較低的弧度(不讓對(duì)方在半途攔截到)擊到對(duì)方后場(chǎng)。

13）平射球：從場(chǎng)地一邊的后場(chǎng)，以較平的弧度擊到對(duì)方后場(chǎng)。

14）吊球：從場(chǎng)地一邊的后場(chǎng)，把球以向下飛行的弧線擊到對(duì)方近網(wǎng)場(chǎng)區(qū)。

15）殺球：從場(chǎng)地一邊的中，后場(chǎng)使球快速向下直線飛行到對(duì)方場(chǎng)區(qū)。

16）平抽擋：擊球點(diǎn)在擊球員身體的兩側(cè)或近身，揮拍動(dòng)作幅度較大的稱為抽球，揮拍動(dòng)作幅度較小的稱為擋球，使球以與地面平行或向下飛行的弧線擊到對(duì)方場(chǎng)區(qū)。

17）挑高球：把球從前場(chǎng)或中場(chǎng)在低于球網(wǎng)處，向上以較高的弧度擊到對(duì)方后場(chǎng)。

18）推球：在靠近網(wǎng)的三分之一上部，使球以低平的弧線擊到對(duì)方后場(chǎng)區(qū)。

19）放網(wǎng)前球：使球從本方網(wǎng)前擊到對(duì)方近網(wǎng)區(qū)。

20）搓球：用拍面切擊球托，使球帶有旋轉(zhuǎn)和翻滾飛行過網(wǎng)稱作搓球。

21）勾球：在網(wǎng)前使球以對(duì)角球路線擊到對(duì)方網(wǎng)前。

22）撲球：在近網(wǎng)高處把球以快速直線向下?lián)舻綄?duì)方場(chǎng)區(qū)。

23）組合技術(shù)：用兩個(gè)以上技術(shù)名稱組合來表示某一擊球在場(chǎng)上的位置和擊出球的形式。如正手殺球、后場(chǎng)正手殺頭頂?shù)跚颉⒎词謸淝?、正手推?duì)角、中場(chǎng)正手平抽等等。

24）拉開：把球打到對(duì)方場(chǎng)區(qū)左右、前后不同點(diǎn)上，使對(duì)方離開中心位置。拉開可分為全場(chǎng)拉開、左右拉開和前后拉開。

25）重復(fù)球：兩次或連續(xù)數(shù)次攻擊對(duì)方的一個(gè)場(chǎng)區(qū)或一點(diǎn)。如重復(fù)后場(chǎng)、重復(fù)網(wǎng)前、重復(fù)后場(chǎng)正手等等。

26）下壓：把前場(chǎng)高于網(wǎng)頂和后場(chǎng)高空下落的來球，用殺、吊、撲等技術(shù)還擊，使對(duì)方處于防守的地位。

27）追身球：趁對(duì)方立足未穩(wěn)時(shí)，把球?qū)?zhǔn)對(duì)方身體進(jìn)行突擊。

28）吊上網(wǎng)：吊球后，在對(duì)方接吊放網(wǎng)前球時(shí)即快速上前控制網(wǎng)前，以撲、搓、勾、推等技術(shù)連續(xù)進(jìn)攻或創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

29）殺上網(wǎng)：殺球后迅速向前移動(dòng)，封住前場(chǎng)，以撲、搓、勾、推等技術(shù)連續(xù)進(jìn)攻。

30）四方球：把球打在對(duì)方場(chǎng)區(qū)的四個(gè)角上，調(diào)動(dòng)對(duì)方位置，伺機(jī)進(jìn)攻。

31）假動(dòng)作：所做的身體動(dòng)作和揮拍動(dòng)作與實(shí)際上擊出的球在時(shí)間、方向或路線上不一致。它能把真實(shí)意圖暫時(shí)隱蔽起來，造成對(duì)方判斷錯(cuò)誤。擊球動(dòng)作(高、吊、殺、撲、搓、推、勾)一致性好，也能起到與假動(dòng)作相仿的效果。

32）突擊：突然加快移動(dòng)速度，并以起跳的方法攔截來球進(jìn)行扣殺，使對(duì)方猝不及防。

33）發(fā)球戰(zhàn)術(shù)：發(fā)球不受對(duì)方干擾，只要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，發(fā)球者可以隨心所欲地以任何方式將球發(fā)到對(duì)方接球區(qū)的任何一點(diǎn)。采用變化多端的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，常常能起到先發(fā)制人、取得主動(dòng)的作用。因此，發(fā)球在比賽中占有重要地位。

34）握拍：正確的、靈活多變的握拍方法，是擊球手法的基礎(chǔ)，握拍要有利于手腕的發(fā)力，能控制擊球力量的大小和擊出球的飛行方向。在擊球前握拍太緊是非常錯(cuò)誤的，它會(huì)使前臂肌群緊張、僵硬，而且擊球最后發(fā)力是靠手腕的閃動(dòng)，也是前臂肌群的運(yùn)動(dòng)，握拍太緊，就極大地妨礙了手腕的發(fā)力。

35）擊球點(diǎn)：迎擊羽毛球切記不可等球飛近身體再打，這包括：①高打，盡量在高點(diǎn)擊球。上手擊球時(shí)手臂要伸直(有時(shí)要跳起擊球)，網(wǎng)前球要盡量在網(wǎng)的上端擊球。②前打，擊球點(diǎn)要在身體的前面，不能在緊靠身體處或身體后面。很重要的是擊中球剎那是揮拍速度最快的瞬間，擊球發(fā)力不能太早或太遲，發(fā)力時(shí)間與擊球點(diǎn)的配合至關(guān)重要。

36）動(dòng)作的協(xié)調(diào)性：揮拍擊球時(shí)要做到全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，不僵硬，去除華而不實(shí)的多余動(dòng)作。揮拍動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，實(shí)質(zhì)上是指揮拍時(shí)身體各部位的協(xié)調(diào)配合，它不僅關(guān)系到擊球時(shí)的發(fā)力，而且能節(jié)省體力。這在一個(gè)許多拍對(duì)擊的回合中，或一場(chǎng)超過一小時(shí)的激烈比賽中就顯得極為重要。應(yīng)注意力量傳遞要連貫且恰到好處，爆發(fā)力要強(qiáng)。

37）拍面的控制：在擊中球時(shí)，如果拍面不是正擊球托，就會(huì)損失一部分擊球力量，這是羽毛球初學(xué)者容易發(fā)生的毛病。拍面的控制決定了擊出的球能否貼網(wǎng)而過，也決定一個(gè)高球能否陡直而下。擊出球的飛行方向，也都是在擊中球的一瞬間由手腕變換拍面方向來控制的。

38）擊球動(dòng)作的一致性：為增加擊出球的戰(zhàn)術(shù)效果，在后場(chǎng)擊高、吊、殺、劈或網(wǎng)前擊推、撲、搓、勾的引拍動(dòng)作和揮拍前期動(dòng)作相仿或一致，可使對(duì)方難以判別，同時(shí)也起到假動(dòng)作的作用。動(dòng)作的一致性必須從初學(xué)者開始就高度重視。

39）步法：根據(jù)場(chǎng)區(qū)來劃分，大致可分為上網(wǎng)球步法、后退步法、兩側(cè)移動(dòng)步法、前后連貫步法和被動(dòng)步法。

羽毛球步法中常運(yùn)用墊步、交叉步、小碎步、并步、蹬轉(zhuǎn)步、蹬跨步、騰跳步等。

40）步法取位：在擊球時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的來球采用不同的步法，1號(hào)位的來球應(yīng)采用前場(chǎng)網(wǎng)前正手上網(wǎng)步法。2號(hào)位的來球要采用前場(chǎng)網(wǎng)前反手上網(wǎng)步法。3號(hào)位的來球要采用中場(chǎng)正手接殺球步法。4號(hào)位的來球要采用中場(chǎng)反手接殺球步法。5，6號(hào)位的來球分別采用后場(chǎng)正手后退步法、后場(chǎng)頭頂后退步法和后場(chǎng)反手后退步法。

視對(duì)方來球距離的遠(yuǎn)近，前場(chǎng)、中場(chǎng)和后場(chǎng)等各項(xiàng)步法可選用一步或二步移動(dòng)步法到位擊球。

理論知識(shí)部分 課時(shí)二：常用規(guī)則答疑

1）交換場(chǎng)區(qū)：規(guī)則規(guī)定，在第一局比賽結(jié)束后，雙方要交換各自場(chǎng)區(qū)進(jìn)行第二局的比賽。在第二局比賽后，如果出現(xiàn)1:1的比分時(shí)，就需要進(jìn)行第三局的比賽。此時(shí)雙方隊(duì)員再次交換場(chǎng)區(qū)，即回到第一局的場(chǎng)區(qū)位置。待某一方在第三局比賽中先拿到8分或6分（女子單打）時(shí)，進(jìn)行最后一次交換場(chǎng)區(qū)。

2）過手：是一種在發(fā)球中的違例行為，其表現(xiàn)為，發(fā)球員在擊球的瞬間，球拍的頂端未向下，整個(gè)拍頭未明顯低于握拍的整個(gè)手部。

3）過腰：是一種在發(fā)球中的違例行為，其表現(xiàn)為，發(fā)球時(shí)，球的任何部位在擊球的瞬間高于發(fā)球員的腰部。一般正常情況下，在發(fā)球員的腰部位置偏上。

4）間歇：規(guī)則規(guī)定，每場(chǎng)比賽的第二局與第三局之間應(yīng)允許有不超過5分鐘的間歇時(shí)間。

5）連擊：是一種違例現(xiàn)象。它指一人連續(xù)擊中球兩次以上或者雙打比賽中兩人各擊中球一次以上。在球飛過來時(shí)，如同隊(duì)隊(duì)員同時(shí)揮拍擊球，兩拍相碰，但只有一個(gè)球拍擊中來球，則不算“連擊”。

6）拖帶：是一種違例現(xiàn)象，它指運(yùn)動(dòng)員在接來球時(shí)，使球在球拍上稍有停滯且又有拖帶。

7）過網(wǎng)擊球：對(duì)方擊來的球尚未過網(wǎng)，即以球拍揮過網(wǎng)擊中來球的現(xiàn)象，是一種違例行為。

8）死球：指不能再次用球拍擊打的球。出現(xiàn)下列情況之一將被判為“死球”，球撞網(wǎng)并掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂；球撞網(wǎng)或網(wǎng)柱后落向擊球者的場(chǎng)區(qū)；球觸及地面；“違例”和“重發(fā)球”等現(xiàn)象均屬于“死球”情況。

9）羽毛球的重量：規(guī)則規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)羽毛球重4.74 g～5.5 g，這主要是從羽毛球的飛行速度考慮的。根據(jù)不同的海拔，不同的氣候條件，考慮氣流阻力和大氣濕度的影響選擇不同重量的羽毛球。一般大型比賽，裁判長都要準(zhǔn)備同一牌子三種型號(hào)用球。在高海拔地區(qū)比賽，球相對(duì)要選擇輕一點(diǎn)的。

10）檢驗(yàn)羽毛球：驗(yàn)球時(shí)，驗(yàn)球員站在端線外，用低手向前方全力擊球，球的飛行方向須與邊線平行。一個(gè)具有正常速度的球，應(yīng)落在離對(duì)方端線530 mm～990 mm之間的區(qū)域內(nèi)。

11）羽毛球場(chǎng)地：長13.40 m，雙打?qū)?.10 m，單打?qū)?.18 m，場(chǎng)地中央被球網(wǎng)（兩邊網(wǎng)柱在雙打邊線上高1.55 m，中間網(wǎng)高1.524 m）平均分開的長方形場(chǎng)地。

注：

1.雙打球場(chǎng)對(duì)角線長=14.723 m；

2.單打球場(chǎng)對(duì)角線長=14.366 m；

3.此球場(chǎng)可用于單、雙打比賽；

4.“* *”為檢驗(yàn)球速區(qū)標(biāo)記

第二篇：機(jī)器人選修課教案

鳳翔縣西街中學(xué)科技活動(dòng)課程講義

機(jī)器人

鳳翔縣西街中學(xué)科技活動(dòng)室

2015年3月20日

目 錄

第一章 走進(jìn)機(jī)器人世界

1.1 學(xué)前教育 1.2 觸摸機(jī)器人

1.3 機(jī)器人的硬件構(gòu)成 1.4 機(jī)器人的軟件

第二章 機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車 2.3 有“手臂”的投籃機(jī)器人 2.4 履帶戰(zhàn)車 2.5 靈活轉(zhuǎn)彎小車 2.6 娃娃學(xué)步 2.7 六足牛

第三章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)

3.1 三種燈光控制 3.2 避障 3.3 自尋跡 3.4 秒表

3.5 兩地控制 3.6 判粗細(xì)

3.7 計(jì)數(shù)與判奇偶 3.8 多任務(wù) 3.9 事件控制 3.10 無線通信

第一章 走進(jìn)機(jī)器人世界

1.1 學(xué)前教育

教學(xué)目標(biāo)：理解本課程的意義，理順教學(xué)秩序，認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：理順教學(xué)秩序 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)員須知30份 教時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、學(xué)員分組，選定班組長。

二、宣布課堂紀(jì)律、注意事項(xiàng)，介紹學(xué)習(xí)方法。

《機(jī)器人制作》學(xué)員須知

嚴(yán)格

協(xié)作

研究

一、嚴(yán)格

1、準(zhǔn)時(shí)上下課。特殊情況事先向組長請(qǐng)假。

2、保管好器材，不遺失、不損壞。

3、保持環(huán)境安靜、清潔，不得有粗魯行為。

4、愛護(hù)電腦，禁玩游戲。

二、協(xié)作

1、每兩人為一基本學(xué)習(xí)單位，合用一套器材，共同完成每個(gè)制作任務(wù)。要求：

⑴互相配合：交替進(jìn)行各項(xiàng)操作，使人人都具有獨(dú)立搭建與編程的能力。⑵互相幫助：有困難時(shí)共同探討，一起進(jìn)步。

2、每四人合用一臺(tái)電腦，充分利用電腦獲取信息和練習(xí)程序設(shè)計(jì)。

3、每六人為一個(gè)小組，合用一個(gè)調(diào)試場(chǎng)地，三、研究

? 獲取信息： 聽課、利用電腦查閱資料和幫助文檔、從互連網(wǎng)獲取信息。? 積極實(shí)踐： 注重具體的結(jié)構(gòu)搭建和編程練習(xí)，結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。

? 探索研究： 開拓思路，展開聯(lián)想，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的想法

四、評(píng)價(jià)

以上三條(嚴(yán)格、協(xié)作、研究)和機(jī)器人項(xiàng)目制作結(jié)果作為學(xué)習(xí)成績的依據(jù) 成績分四檔：

A優(yōu)秀

B良好

C合格

D不合格

五、理念

樂高機(jī)器人制作理念

做中學(xué) 玩中學(xué) 團(tuán)結(jié)協(xié)作

祝同學(xué)們： 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 學(xué)得愉快 技術(shù)進(jìn)步 能力提高

班組長職責(zé)

管理班長：①填寫出勤情況表

②協(xié)助組長處理管理上的難點(diǎn) ③及時(shí)與教師溝通管理上的問題 技術(shù)班長：①技術(shù)上領(lǐng)先全班同學(xué)

②協(xié)助組長處理技術(shù)上的難點(diǎn)

③及時(shí)與教師溝通技術(shù)上的問題

組 長： ①技術(shù)上領(lǐng)先組內(nèi)其他同學(xué)

②管理組內(nèi)紀(jì)律，接受同學(xué)請(qǐng)假，③及時(shí)與二位班長協(xié)同工作

1.2 觸摸機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的定義，了解機(jī)器人現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的定義 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像與PPT課件 教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：觀看錄像資料 教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、講解機(jī)器人的定義

二、講解機(jī)器人現(xiàn)狀

三、附件

1、機(jī)器人是什么

到目前為止人們對(duì)機(jī)器人還沒有一個(gè)權(quán)威而又確切的定義，但“機(jī)器人是自動(dòng)工作的機(jī)器”這種說法還是被人們廣泛地接受。這樣說來在我們身邊到處都有機(jī)器人的存在。譬如：家中的電飯堡、洗衣機(jī)、各種防盜報(bào)警器，出租車的計(jì)價(jià)器等等。

既然機(jī)器人是自動(dòng)工作的機(jī)器，那么利用機(jī)器人就可以為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。當(dāng)今，機(jī)器人的應(yīng)用已經(jīng)涉及到了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家政、科研、軍事實(shí)戰(zhàn)等領(lǐng)域。機(jī)器人的足跡遍布陸地、海洋、天空，甚至在浩蕩的宇宙太空上也能覓到它的芳蹤，火星上的“勇氣號(hào)控測(cè)器”向人們展示了它靚麗的風(fēng)彩。

機(jī)器人要按照人們的意圖自動(dòng)地工作，它就必需有存放程序的存儲(chǔ)器；為獲取工作環(huán)境的信息就要有傳感器(輸入設(shè)備)；對(duì)獲取的信息進(jìn)行運(yùn)算和處理，根據(jù)程序設(shè)計(jì)的工作步驟發(fā)出控制指令，這就要有CPU(中央處理器)；經(jīng)過處理的信息要轉(zhuǎn)化成輸出聲音、圖像或是動(dòng)作，就需要執(zhí)行機(jī)構(gòu)(輸出設(shè)備)；再有，人們?yōu)橥瓿赡骋惶囟ǖ牡娜蝿?wù)，給機(jī)器人編寫的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序。這樣看來機(jī)器人是一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

當(dāng)然，機(jī)器人是一個(gè)集多個(gè)學(xué)科的高科技產(chǎn)物，隨著通信、網(wǎng)絡(luò)、材料等各種高新技術(shù)的加入，使機(jī)器人變得越來越聰明，功能越來越強(qiáng)大。機(jī)器人技術(shù)給人們帶來了巨大的利益，也成了衡量各國科技發(fā)展水平的標(biāo)志。因此，機(jī)器人技術(shù)受到了各國政府的和重視，紛紛在機(jī)器人的研發(fā)、應(yīng)用和教學(xué)普及中投入了巨大的人力、財(cái)力和物力。

2、圖片資料

我國研制的工業(yè)機(jī)器人

日本索尼公司研制的娛樂機(jī)器人

美國研制的”角斗士”軍事機(jī)器人

日本研制的家政機(jī)器人

水下排雷機(jī)器人

農(nóng)業(yè)機(jī)器人

3、積木式機(jī)器人

積木式機(jī)器人是各大廠商專為廣大青少年學(xué)習(xí)制作機(jī)器人而開發(fā)的，一般以套件的形式提供。套件中包括機(jī)器人控制器、輸入輸出部件、編程軟件光盤、程序下載裝置、機(jī)器人外形結(jié)構(gòu)件、制作說明書等。廠商不同提供的套件也不同，有的結(jié)構(gòu)件是整體不容易拆裝和改形，有的結(jié)構(gòu)件是散件，可以隨心所欲自由拼湊，有些控制器是封閉的,有些是開放的，可以擴(kuò)展一些輸入輸出端口。但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這就是強(qiáng)大的直觀的圖形化編程平臺(tái)，有了它，學(xué)習(xí)機(jī)器人程序的設(shè)計(jì)將變得輕松而愉快，當(dāng)你學(xué)而有余時(shí)，也可以采用高級(jí)語言來編程。另外，套件中提供的各式各樣易插易用且性能優(yōu)越的傳感器和小馬達(dá)，省卻了你諸多的煩惱。積木式機(jī)器人的確是機(jī)器人初學(xué)者得心應(yīng)手的好幫手。

以下是國內(nèi)常見的積木式機(jī)器人的圖片資料。

樂高機(jī)器人

樂高新款機(jī)器人

廣茂達(dá)AM—Ⅱ機(jī)器人 納英特機(jī)器人

通用教學(xué)機(jī)器人

中鳴機(jī)器人

1.3 機(jī)器人的硬件構(gòu)成

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人控制器、輸入、輸出部件、積木構(gòu)件。教學(xué)重點(diǎn)：RCX控制器

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件實(shí)物、圖片，PPT課件。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：整理硬件儲(chǔ)物箱 教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、介紹RCX控制器

二、輸入、輸出部件

三、積木構(gòu)件

四、按照9786核心套裝圖片，整理硬件儲(chǔ)物箱

五、附件

樂高機(jī)器人控制器(RCX)

RCX與輸入、輸出部件的連接

樂高的輸出部件：

a)9V迷你馬達(dá) b)9V高速馬達(dá)

c)9V傳動(dòng)馬達(dá)

d)微型馬達(dá)

e)遙控賽車馬達(dá)

小燈

蜂鳴器

樂高的輸入部件

角度傳感器 光線傳感器 溫度傳感器 觸動(dòng)傳感器

樂高的積木

圖 紙

實(shí) 物

1.4 機(jī)器人的軟件

教學(xué)目標(biāo)：初識(shí)樂高編程軟件《ROBOLAB》 教學(xué)重點(diǎn)：功能面板與工具面板的操作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影儀，電腦。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：編一個(gè)最簡單的程序 教學(xué)內(nèi)容與過程：

內(nèi)容——軟件的啟動(dòng)與關(guān)閉；功能面板與工具面板的作用與操作；程序的下載與運(yùn)行。

第二章 機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建

2.1 有“皮膚”的三輪車

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“皮膚”的三輪車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.2 有“眼睛”的自尋跡小車

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“眼睛”的自尋跡小車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.3 有“手臂”的投籃機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“手臂”的投籃機(jī)器人。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.4 履帶戰(zhàn)車

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)履帶戰(zhàn)車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.5 靈活轉(zhuǎn)彎小車

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)靈活轉(zhuǎn)彎小車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.6 娃娃學(xué)步

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)總圖，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)。，教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)“娃娃學(xué)步”。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

2.7 六足牛

教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)“六足?！?。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。

第三章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)

3.1 三種燈光控制

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個(gè)，小燈一只，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標(biāo)，絕對(duì)跳轉(zhuǎn)圖標(biāo)，開始與結(jié)束圖標(biāo)。

一、臺(tái)燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復(fù)。

臺(tái)燈控制程序

二、門口燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，延時(shí)2秒后，小燈滅，可重復(fù)。

門口燈控制程序

二、警燈控制程序

功能：程序啟動(dòng)后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環(huán)。

警燈控制程序

3.2 避 障

教學(xué)目標(biāo)：，馬達(dá)圖標(biāo)與時(shí)間等待圖標(biāo)，完成“碰碰車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。

“碰碰車”控制程序

功能：小車向前運(yùn)行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉(zhuǎn)彎0.5秒,然后繼續(xù)前進(jìn)

“碰碰車”控制程序

3.3 自尋跡

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

“沿黑線走”控制程序。

功能：小車自動(dòng)沿黑線行駛，但不會(huì)停止。

“沿黑線走”控制程序

3.4 秒 表

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCXG一個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。

秒表控制程序

功能：按鈕按下，開始計(jì)時(shí)，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時(shí)間值固定。

3.5 兩地控制

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套，完成“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)嵌套

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，小燈一個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套。

“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的程序

功能：兩個(gè)按鈕均可獨(dú)立控制一個(gè)小燈。

3.6 判粗細(xì)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算機(jī)器人經(jīng)過某段距離的時(shí)間，完成“判斷黑線粗細(xì)”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣判定過了一段路程。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，光感一個(gè)，場(chǎng)地一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

確定經(jīng)過一段黑線的時(shí)間程序

“判斷黑線粗細(xì)”的程序

功能：小車前進(jìn)，過細(xì)黑線繼續(xù)前進(jìn)，過粗黑線后小車停止。

場(chǎng)地圖紙

3.7 計(jì)數(shù)與判奇偶

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)，完成計(jì)數(shù)與判奇偶的編程。教學(xué)重點(diǎn)：容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

機(jī)器人場(chǎng)地與“判粗細(xì)”程序相同

計(jì)數(shù)程序

功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，顯示經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目。

判奇偶程序

功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為奇數(shù)，機(jī)器人會(huì)亮一個(gè)燈。否則，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為偶數(shù)，會(huì)亮兩個(gè)燈。

3.8 多任務(wù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多任務(wù)編程、音階圖標(biāo)，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：多任務(wù)編程

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

多任務(wù)“邊沿黑線走邊唱歌”的程序

3.9 事件控制

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事件控制應(yīng)用、完成“任意時(shí)刻停止沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：事件控制應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，觸感一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

“任意時(shí)刻停止沿黑線走”程序

3.10 無線通信 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)無線通信應(yīng)用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX二個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，角感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

“雙胞胎小車”程序

“發(fā)信小車”程序

“收信小車”程序

第三篇：美術(shù)選修課教案

吹塑紙版畫——美麗的花瓶

課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)美麗的花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：

版畫起稿，學(xué)習(xí)運(yùn)用吹塑紙。

材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學(xué)過程：

1、起稿：將花瓶的底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復(fù)寫紙復(fù)?。?。注意：使用筆時(shí)稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復(fù)勾一遍，版畫就制好了。

3、拓印：拓印用的紙，可根據(jù)題材選擇，可以是白色，也可以是黑卡紙。把拓印紙與制好的吹塑紙版畫對(duì)應(yīng)夾好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版畫，是在吹塑紙版面上涂上構(gòu)思好的色彩，就將調(diào)好的顏色涂在吹塑紙版上的位置，然后將紙覆在涂好色的吹塑紙版面上，用手掌（或自制小布包、瓶蓋）在紙背后天空的位置上用力磨擦幾下，顏色就印在紙上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分顏色都拓印完后，揭開紙，一幅反印的版畫就成功了。

4、小結(jié)，評(píng)價(jià)。[注意]

1、上色動(dòng)作要快，在吹塑紙上顏料未干時(shí)就應(yīng)及時(shí)壓印，如色塊范圍較大，一定不要整塊涂完才壓印。

2、拓印時(shí)顏料不加水，干一些，效果才好。

3、因印出畫面是反版，如有文字，在制版時(shí)要把字反寫，這樣印好的畫面字才是正的。

吹塑紙版畫——大樹

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕等方法，創(chuàng)作一幅大樹的版畫。

2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大樹。教學(xué)難點(diǎn)：

大樹顏色的設(shè)計(jì)。

材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學(xué)過程：

1、起稿：將大樹的外形底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復(fù)寫紙復(fù)?。?。注意：使用筆時(shí)稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復(fù)勾一遍，版畫就制好了。

3、拓?。耗糜彤嫻P或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個(gè)形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關(guān)鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時(shí)還要黑色底的卡紙，涂色時(shí)可用亮一點(diǎn)的顏色，反之，用暗一點(diǎn)、深一點(diǎn)的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍(lán)、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對(duì)比、深淡反差來突出線條。在指導(dǎo)學(xué)生拓印時(shí)注意顏色與顏色的虛實(shí)關(guān)系，控制著色的分量方可達(dá)到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學(xué)生拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問題。)

4、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

吹塑紙版畫——鄉(xiāng)村小景

課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學(xué)難點(diǎn)： 拓印的均勻程度。

材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)作稿子：學(xué)生根據(jù)老師的作業(yè)內(nèi)容的要示，用描畫的形式用鉛筆起草稿，在畫稿時(shí)，教師結(jié)合范例，講述構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：畫面中哪些地方線條最疏，哪些地方的線條最密，哪些地方的紙條既不疏又不密，并注意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。

2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它表面沒有光澤便于上色，再用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不好的地方，可以用濕毛巾輕輕擦去再畫。畫的時(shí)間應(yīng)從吹塑紙的上方畫起，要避免手掌把泡沫水彩筆的線條開模糊。

3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時(shí)要注意用力的輕生，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質(zhì)地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹?jí)K，紙條稀疏的地方就形成灰色。

4、印刷：先將水粉顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動(dòng)，使橡膠滾均勻受色，然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色，使吹塑紙版畫上均勻受色。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團(tuán)稍用力壓印，當(dāng)感覺印的差不多時(shí)，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。

吹塑紙版畫——?jiǎng)?chuàng)意空間

課時(shí)：4 教學(xué)目標(biāo)：

3、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學(xué)難點(diǎn)： 拓印的均勻程度。

材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學(xué)過程：

一、欣賞優(yōu)秀的版畫作品

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生欣賞一些中外大師的優(yōu)秀版畫作品，還給他們看一些同年齡階段的兒童版畫作品，版畫的形式、種類也各不相同，有紙版畫、石膏版畫、玻璃版畫、木刻畫和絲網(wǎng)畫等，有凸版、凹版、孔版等，讓學(xué)生了解到不同的材料，不同的技法，能創(chuàng)作出不同風(fēng)格的版畫作品。

二、制作方法

1、起稿 因?qū)W生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再可進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫在吹塑紙上容易修改)。學(xué)生在創(chuàng)作物象的表現(xiàn)上遇到困難，可提供些參考資料。

2、刻畫 拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運(yùn)用講授與演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實(shí)、清晰。刻完后要仔細(xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭 因吹塑紙表面有一層油質(zhì)，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質(zhì)除去?；蛟陬伾锛狱c(diǎn)肥皂水，也可輕松上色。

4、固定畫紙 裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無誤。

5、印制 拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個(gè)形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關(guān)鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時(shí)還要黑色底的卡紙，涂色時(shí)可用亮一點(diǎn)的顏色，反之，用暗一點(diǎn)、深一點(diǎn)的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍(lán)、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對(duì)比、深淡反差來突出線條。在指導(dǎo)學(xué)生拓印時(shí)注意顏色與顏色的虛實(shí)關(guān)系，控制著色的分量方可達(dá)到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學(xué)生拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問題。)

6、小結(jié)，評(píng)價(jià)，布置小型畫展。

蛋殼畫

課時(shí)：1 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。

2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼若干、膠水、做好的蛋殼畫一幅、畫有一個(gè)蘋果外型的畫紙人

手一張。教學(xué)過程：

一、出示一個(gè)熟的雞蛋，引起學(xué)生興趣。

提示語：同學(xué)們，這個(gè)是什么呀？（雞蛋）雞蛋是很有營養(yǎng)的食物，我們把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋殼）

二、教學(xué)生了解蛋殼的作用。

提問：同學(xué)們吃了雞蛋剩下的蛋殼，你們把他怎么樣了呢？（讓學(xué)生自己說一說）

教師教學(xué)生知道蛋殼可以用來做肥料。

三、教學(xué)生學(xué)做蛋殼畫。

出示做好的蛋殼畫，讓學(xué)生欣賞，知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。

教師邊示范邊講解：

——出示畫有蘋果外型的畫紙，先在蘋果中均勻的涂上膠水?！獙⒌皻ひ粔K一塊的粘在蘋果上，要壓平粘好。

四、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。要求：

1、要學(xué)生耐心、仔細(xì)的操作。

2、操作中注意安全，小心蛋殼會(huì)刺到手。

3、保持活動(dòng)室的清潔與衛(wèi)生。

五、活動(dòng)結(jié)束。

表揚(yáng)做得好的學(xué)生，展示學(xué)生的作品。

蛋殼畫

課時(shí)：2 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。

2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？

師：好，同學(xué)們?cè)诳赐暌粋€(gè)小的動(dòng)畫片之后告訴老師。讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash 師：誰能告訴老師動(dòng)畫片里講的是什么 生：------

師：很好！那誰能告訴老師這個(gè)動(dòng)畫片里一共有幾種蛋呢？ 生：有鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋。

師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個(gè)你們先看看。

一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？

二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動(dòng)物食品?！@又是廚師了（動(dòng)物的廚師）

三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。

四、師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？

生：可以做蛋殼畫。

師：對(duì)！這位同學(xué)很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學(xué)們?cè)傧胍幌肽堑皻ぎ嫷念伾遣皇呛苌賳?？前面我們看的?dòng)畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？ 生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

師：對(duì)，蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用水粉在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

2、水粉干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

3、在圖板上用鉛筆畫好草圖（不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻]有辦法弄成太精細(xì)的畫面）

4、在圖板上均勻的涂抹膠水，盡量不留空隙。

5、用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。作業(yè)要求：

讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。

蛋殼人物——不倒翁 課時(shí)：3 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。

2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、導(dǎo)入。

1、觀看《雞生蛋》搞笑動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。（課件）（搞笑就是搞笑，用雞蛋替代乒乓球。那么現(xiàn)實(shí)生活中，蛋有些什么用途呢？）

2、蛋殼的藝術(shù)：

①

中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難

度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。（“大鬧天宮”、“四大美人”）（課件展示）

②外國復(fù)活節(jié)彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（“猴子”）（課件展示）

二、新授課。

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（課件）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。

3、（看一首歌謠，猜歌謠中寫的是誰？）引出這節(jié)課的重點(diǎn)——不倒翁。

4、不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。

5、扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？

（樂觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）

6、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)。（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。）

要求：制作一個(gè)扳不倒的不倒翁，設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。

四、學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思；學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

小小蛋殼畫

課時(shí)：4 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行繪畫。

2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、制作彩蛋：選光潔、周正、無裂縫的蛋，用錐針在蛋殼上扎一小孔，孔位于較尖圓的一端，或選在經(jīng)繪畫覆蓋的部位。用注射器往蛋殼里緩緩注入空氣，拔出注射器，蛋清，蛋黃即排出，如此反復(fù)多次，直至排盡為止。用注射器向蛋殼內(nèi)注清水，然后排出清水，反復(fù)多次，洗凈蛋殼為止。洗凈外殼后晾干，取少許石膏粉將孔眼堵住，干硬后用細(xì)砂紙磨平。

繪制彩蛋，大致與畫面相同，意在筆尖，熟能生巧，懸腕握筆，以彩色繪制山水，禽獸、花卉之類。然后配上紅木座，將彩蛋立于架上，即成。

二、制作雕花彩蛋：挑選、抽空、清洗，堵孔同上法。另按下列工序制作：用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準(zhǔn)保留的地方留下空白。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6-8個(gè)小時(shí)，未上蠟的部分則蛋殼溶解在米醋里，上蠟的部分保持原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進(jìn)60℃的溫水中，溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現(xiàn)出來了。雕花后的蛋殼，再施上顏色，就成了更加絢麗、別有情趣的雕花彩蛋。

三、制作彩蛋吊墜：彩蛋吊墜是西方國家在圣誕節(jié)時(shí)大受歡迎的禮品之一。其中加工方法和一般的彩蛋加工方法相似，不同的是，在抽空時(shí)扎上對(duì)稱的兩個(gè)孔眼，從一個(gè)孔中注入空氣，蛋液即從另一孔眼流出。

繪制完成后，用絲線捆上一小截細(xì)棍并涂上乳白膠，順蛋殼的大頭從孔眼中捅進(jìn)去，拉直絲線，細(xì)棍在蛋殼內(nèi)自然橫過來。然后在絲線上串一顆小珠子。另一孔眼用同樣的方法串上絲線，彩蛋吊墜就做成。如果以幾個(gè)吊墜串在一起，做成串墜，更為有趣。

剪紙——春暖花開

課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)

1、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的剪法折剪字、花鳥或人物。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱的剪法折剪花鳥或人物。

2、教學(xué)難點(diǎn)：花鳥或人物的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。

2、講述剪紙的形式

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。欣賞剪紙“春”字，觀察“春”字的筆畫有那些變化？

3、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的剪紙

師講解步驟

折疊方法——畫（設(shè)計(jì)）形象——修改——剪 注意：折疊方法的多種變化，形象的多樣，字的陰陽表現(xiàn)。

4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5、作品展示

剪紙作為民間藝術(shù)，是中國的國粹之一，希望同學(xué)們喜歡它并繼承下去。

6、拓展：

春字形式多種多樣，可以在外形和筆畫上加以變化，字與花鳥、人物相結(jié)合。

剪紙——百變團(tuán)花

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo):

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙的基本的花紋裝飾。

3、通過對(duì)方法的探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。教學(xué)重點(diǎn): 團(tuán)花的特點(diǎn)和制作方法。教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的外形和紋樣的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情景, 揭示團(tuán)花。

教師隨手剪出一個(gè)團(tuán)花的圖案，在請(qǐng)學(xué)生模仿。（引出課題）今天我們就來學(xué)習(xí)（出示課題）《百變團(tuán)花》

2、了解團(tuán)花歷史、文化。

（1）新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最廣泛的一種形式，我國的勞動(dòng)人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術(shù)了！

（2）了解團(tuán)花的象征意義。

A、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團(tuán)花運(yùn)用也很廣泛，仔細(xì)觀察一下，團(tuán)花里都有些什么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣賞《福》字團(tuán)花：（用于春節(jié)，寓意福到了）C、《喜字團(tuán)花》用在什么場(chǎng)合？（用于婚嫁）不同的團(tuán)花使用的場(chǎng)合也不一樣。

（3）敦煌石窟鋪設(shè)的花磚，也是使用的團(tuán)花圖案。

（4）在戲曲舞臺(tái)上也有團(tuán)花的身影，戲曲服裝上的圖案就是團(tuán)花。（5）把團(tuán)花還用在了哪些地方？（學(xué)生討論）3．教師示范團(tuán)花制作方法。

其實(shí)這些看似復(fù)雜的團(tuán)花，只需要一把剪刀、一張紙和一個(gè)想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，（示范）老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團(tuán)花作品？ 教師板書：折、剪。4．合作探究，學(xué)做團(tuán)花。（1）學(xué)生探索折法（2）學(xué)生探究團(tuán)花外形。（3）畫團(tuán)花的花紋

團(tuán)花主要有哪些花紋？鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋…… 三．作業(yè) 動(dòng)手體驗(yàn)

四、展示團(tuán)花作品 挖掘團(tuán)花用途。同學(xué)們做的團(tuán)花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團(tuán)花，它在我們的生活中可有很多用途呢！通過團(tuán)花使我們的生活更美

五．教師小結(jié)。

其實(shí)剪紙藝術(shù)的美是無限的，它都來自于創(chuàng)新和實(shí)踐，只要你們勇于發(fā)現(xiàn)和探索，藝術(shù)的世界還會(huì)帶給你更多變化無窮的魅力。

拓展

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了剪紙的操作過程，同學(xué)們能不能利用剪團(tuán)花的方法，來設(shè)計(jì)自己喜歡的作品呢？

希望在以后過節(jié)時(shí)，同學(xué)們可以用團(tuán)花把我們的生活裝扮的更美好。

剪紙——十二生肖

課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟生肖動(dòng)物外形的重要性，剪紙符號(hào)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作、教學(xué)過程： 一、十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由。（學(xué)生討論）

二、領(lǐng)悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

三、剪紙?jiān)煨?/p>

用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓運(yùn)用剪紙的基本符號(hào)進(jìn)行裝飾，也可稍做變化，如對(duì)稱或團(tuán)花的剪法

四、學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

剪紙——美好童年

課時(shí)：4 教學(xué)目標(biāo)：

１初步認(rèn)識(shí)剪紙語言的審美特征，體驗(yàn)兒童剪紙的特點(diǎn)。２激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

３抓住兒童特征，畫出兒童的各種動(dòng)態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：剪出四肢和身體的動(dòng)態(tài)，尤其是兒童的各部分比例。教學(xué)難點(diǎn)：

1、人物形象簡練、生動(dòng)體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

2、學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。

教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫、剪刀、墊板。

學(xué)生：剪紙工具、深色紙張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 展示剪紙作品 二 感受、分析剪紙語言

1、兒童題材剪紙欣賞

在欣賞中使學(xué)生對(duì)兒童題材的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。

2、作品分析

兒童剪紙的特點(diǎn)是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。

3、演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品

作業(yè)提示：用剪紙的形式表現(xiàn)你的美好生活

就是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術(shù)靈感。

三、夸張與簡化

1、討論：夸張的人物形象更生動(dòng)，如何表現(xiàn)？

2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學(xué)生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡化、夸張。

3、教師示范剪人物剪影。

鼓勵(lì)學(xué)生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動(dòng)。

4、學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。嘗試畫同學(xué)或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住兒童特征，畫出兒童的各種動(dòng)態(tài)。運(yùn)用剪紙的方法剪出人物動(dòng)作。

四、在剪紙藝術(shù)實(shí)踐后的更深一層的分析、探究。旨在提高學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)從形式語言到思想感情的深入認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生喜愛祖國民間剪紙藝術(shù)，繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)勇于體現(xiàn)自己的審美感受和新的時(shí)代特點(diǎn)。

1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。

2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。

剪紙——趣味組合 課時(shí)：5 教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美，學(xué)會(huì)幾種組合方法。

2、通過欣賞，了解組合方法，自己能夠創(chuàng)作一幅新作品。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平移組合與旋轉(zhuǎn)組合的基礎(chǔ)知識(shí)，并用剪紙的方法來表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，以前我們學(xué)過對(duì)稱剪紙了解了生活中的對(duì)稱美，大自然中還有一些重復(fù)或有秩序的美，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中運(yùn)用這些有規(guī)律的組合，創(chuàng)造出許多美的形象。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中還有那些有規(guī)律的組合？

二、剪紙知識(shí)

平移組合：用一次剪成的多個(gè)相同的作品平移排列組合，形成新的作品，可以表達(dá)新意。

旋轉(zhuǎn)組合：剪紙組合中一種特有的形式，民俗中叫“喜相逢”。是把兩張或多張相同的剪紙按相同或相反的方向排列組合在一起，形成新的作品。

你看了這么多有平移特點(diǎn)的畫面，有什么樣的感覺？覺得美嗎? 小結(jié)：平移圖形就象美妙的音樂，有節(jié)奏的韻律，又有連貫流暢的旋律，有一種秩序的美感，讓人看了非常舒暢，但是如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了偏差，破壞了秩序，就會(huì)破壞這種連貫流暢和諧的美感。

讓學(xué)生欣賞旋轉(zhuǎn)的生活之美，發(fā)展初步的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光看待生活中的有關(guān)問題，老師演示剪一幅簡單的剪紙，然后旋轉(zhuǎn)排列組合。

三、欣賞課本中的剪紙作品，感受組合的樂趣。學(xué)生練習(xí)。

（１）一把剪刀一張紙，讓我們開動(dòng)腦筋，剪出一個(gè)個(gè)新花樣。（２）學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中作業(yè)，感受組合的樂趣。（３）學(xué)生作業(yè)時(shí)邊播放課件，讓遇到困難的學(xué)生有所參照。（４）請(qǐng)學(xué)生將剪好的圖案裝飾美化自己的教室或家里的門窗，可以壓在書桌的玻璃下，也可以將它們裝飾在小書簽、賀卡、生日卡上。

（５）注意提示作裝飾襯底的底紙紋樣要求與剪紙圖案對(duì)比明快，提升審美情趣。

讓學(xué)生說一說自己對(duì)組合剪紙的感受，是否體驗(yàn)到用這種形式美化環(huán)境的樂趣。

剪紙——套色剪紙

課時(shí)：6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)套色剪紙的基本知識(shí)，運(yùn)用剪、刻、貼等方法，設(shè)計(jì)制作一幅套色剪紙作品。

2、通過欣賞、教師演示，學(xué)生對(duì)蝴蝶造型的剪紙進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)及剪刻，并運(yùn)用色彩對(duì)比的配色方法，完成多彩的蝴蝶剪紙作品。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受民間傳統(tǒng)剪紙形式的豐富多樣。

教學(xué)重點(diǎn)：蝴蝶的紋樣設(shè)計(jì)及圖案表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的裝飾紋樣來表現(xiàn)蝴蝶的外形與特點(diǎn)，并用剪、刻、貼的套色方法，完成一幅圖案簡潔的剪紙作品。教學(xué)過程：

一、出示剪紙作品，學(xué)生欣賞、比較。

（1）單色剪紙（2）套色剪紙

總結(jié)：套色剪紙是在單色剪紙下，再用各種色彩的紙?zhí)滓r出來，使作品顯得更活潑自然，色彩也更為豐富。

二、揭示課題《套色剪紙》。

今天我們要以蝴蝶為造型，制作一幅漂亮的剪紙作品。探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。

（3）教師給學(xué)生做剪紙示范。（4）設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)）

學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對(duì)設(shè)計(jì)中出去的問題加以引導(dǎo)。

三、欣賞幾幅的單色剪紙作品。

（1）歸納紋樣，主要由月牙紋、鋸齒紋、水滴紋等表現(xiàn)。（2）教師演示紋樣的設(shè)計(jì)。（翅膀）（3）要求：夸張、變形。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)畫稿

（1）外形設(shè)計(jì)（2）紋樣設(shè)計(jì)教師分步介紹、示范套色剪紙過程 1.剪、刻：

花紋是對(duì)稱的，可以用對(duì)折剪的方法，既快又好。最后剪下外輪廓，一只栩栩如生的剪紙誕生了。2.套色：

（1）根據(jù)花紋的大小，利用廢彩紙，找出大小合適的形狀，襯貼在鏤空的花紋處，又快又簡便。

（2）可以用鮮艷、明亮的色彩來表現(xiàn)。（3）可以用對(duì)比色表現(xiàn)，但色彩也不必太多 3．套色時(shí)注意色彩搭配。（1）顏色深淺搭配；（2）色彩對(duì)比搭配。五.展示作品。

交流自己制作過程中的感受和體會(huì)。

教師小結(jié)：對(duì)剪得好、套色方法用得好、色彩搭配得好、講得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

體會(huì)套色剪紙的樂趣。評(píng)價(jià)的內(nèi)容：

1.介紹自己的作品圖案紋樣設(shè)計(jì)的怎么樣？ 2.介紹自己的作品在用色方面有哪些特點(diǎn)？ 3.作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意？

變廢為寶——花瓶 課時(shí)：1 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用廢報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力

2、塑造學(xué)生在實(shí)踐中“變廢為美、美化生活”的意識(shí)。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育

教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙與氣球結(jié)合做花瓶的方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)具有個(gè)性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設(shè)計(jì)適合紋樣

課前準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

教師出示幾個(gè)做好的花瓶，讓學(xué)生觀察，觸摸，說一說感受，引出課題：變廢為寶——花瓶

二、講解制作方法

1、將氣球與膠帶卷粘貼，定型

2、將稀釋的乳膠均勻的涂在氣球表面，并快速的貼上小塊報(bào)紙，貼時(shí)要仔細(xì)，全部覆蓋氣球及紙筒表面。

3、貼完一層，晾干后再貼四層。

4、根據(jù)需要，在瓶子上加上立體裝飾，晾干。

三、學(xué)生兩人合作完成一個(gè)瓶子，教師巡視輔導(dǎo)

四、展示，評(píng)價(jià)

變廢為寶——花瓶

課時(shí)：2 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用廢報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力

2、塑造學(xué)生在實(shí)踐中“變廢為美、美化生活”的意識(shí)。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育

教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙與氣球結(jié)合做花瓶的方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)具有個(gè)性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設(shè)計(jì)適合紋樣

課前準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學(xué)過程：

新授課，講解進(jìn)一步裝飾方法

1、調(diào)整晾干的瓶子的外形。

2、在瓶子的全身貼上白色紙巾，盡量平整。

3、晾干（徹底干透），在瓶身設(shè)計(jì)花紋

4、調(diào)水粉，將適合的顏色涂在瓶子相應(yīng)的位置，晾干 注意：畫的時(shí)候注意顏料要厚一點(diǎn)，不要加太多的水。但有時(shí)一些顏料流下來時(shí)，別 荒，就讓它流。因?yàn)橛袝r(shí)顏料的互相參和也會(huì)得到一些特殊的效果。

色彩的搭配則可根據(jù)個(gè)人的喜好選擇對(duì)比色或鄰近色，當(dāng)瓶子的底色比較沉?xí)r，則可以使用比較鮮明的色彩

學(xué)生實(shí)踐，將上次晾干的花瓶繼續(xù)加工制作，教師個(gè)別輔導(dǎo) 展示，評(píng)價(jià)

選出最佳造型的花瓶和最佳圖案的花瓶，插上絲網(wǎng)花展示

第四篇：機(jī)器人選修課教案

機(jī)器人選修課教案

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

目 錄

第四章

機(jī)器人程序設(shè)計(jì)

4.1 三種燈光控制 4.2 避障 4.3 自尋跡 4.4 秒表 4.5 兩地控制 4.6 判粗細(xì) 4.7 計(jì)數(shù)與判奇偶 4.8 多任務(wù) 4.9 事件控制 4.10 無線通信 第五章

NXT機(jī)器人

5.1 搭建第一個(gè)NXT機(jī)器人 5.2 讓機(jī)器人動(dòng)起來 5.3 讓機(jī)器人隨著聲音動(dòng)起來 5.4 巡線機(jī)器人 5.5 齒輪的使用

第四章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)

4.1三種燈光控制

授課時(shí)間

2月27日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個(gè)，小燈一只，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標(biāo)，絕對(duì)跳轉(zhuǎn)圖標(biāo)，開始與結(jié)束圖標(biāo)。

一、臺(tái)燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復(fù)。

臺(tái)燈控制程序

二、門口燈控制程序

功能：按鈕按下后，小燈亮，延時(shí)2秒后，小燈滅，可重復(fù)。

門口燈控制程序

二、警燈控制程序

功能：程序啟動(dòng)后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環(huán)。

警燈控制程序

4.2 避 障

授課時(shí)間

3月5日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：，馬達(dá)圖標(biāo)與時(shí)間等待圖標(biāo)，完成“碰碰車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。

“碰碰車”控制程序

功能：小車向前運(yùn)行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉(zhuǎn)彎0.5秒,然后繼續(xù)前進(jìn)

“碰碰車”控制程序

4.3 自尋跡

授課時(shí)間

3月12日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

“沿黑線走”控制程序。

功能：小車自動(dòng)沿黑線行駛，但不會(huì)停止。

“沿黑線走”控制程序

4.4 秒 表

授課時(shí)間

3月19日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCXG一個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。

秒表控制程序

功能：按鈕按下，開始計(jì)時(shí)，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時(shí)間值固定。

4.5 兩地控制

授課時(shí)間

3月26日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套，完成“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)嵌套

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，小燈一個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套。

“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的程序

功能：兩個(gè)按鈕均可獨(dú)立控制一個(gè)小燈。

4.6 判粗細(xì)

授課時(shí)間

4月2日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算機(jī)器人經(jīng)過某段距離的時(shí)間，完成“判斷黑線粗細(xì)”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣判定過了一段路程。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，光感一個(gè)，場(chǎng)地一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

確定經(jīng)過一段黑線的時(shí)間程序

“判斷黑線粗細(xì)”的程序

功能：小車前進(jìn)，過細(xì)黑線繼續(xù)前進(jìn)，過粗黑線后小車停止。

場(chǎng)地圖紙

4.7 計(jì)數(shù)與判奇偶

授課時(shí)間

4月9日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)，完成計(jì)數(shù)與判奇偶的編程。教學(xué)重點(diǎn)：容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

機(jī)器人場(chǎng)地與“判粗細(xì)”程序相同

計(jì)數(shù)程序

功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，顯示經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目。

判奇偶程序

功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為奇數(shù)，機(jī)器人會(huì)亮一個(gè)燈。否則，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為偶數(shù)，會(huì)亮兩個(gè)燈。

4.8 多任務(wù)

授課時(shí)間

4月16日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多任務(wù)編程、音階圖標(biāo)，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：多任務(wù)編程

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

多任務(wù)“邊沿黑線走邊唱歌”的程序

4.9 事件控制

授課時(shí)間

4月23日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事件控制應(yīng)用、完成“任意時(shí)刻停止沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：事件控制應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，觸感一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)

課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

“任意時(shí)刻停止沿黑線走”程序

4.10 無線通信

授課時(shí)間

4月30日

參加教師

崔深根

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)無線通信應(yīng)用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對(duì)跳轉(zhuǎn)指令

教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX二個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，角感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí) 課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：

“發(fā)信小車”程序

“收信小車”程序

第五章 NXT機(jī)器人

5.1 搭建第一個(gè)NXT機(jī)器人

授課時(shí)間

5月7日

參加教師

崔深根

活動(dòng)目的：

（一）分組1、3—4人一個(gè)組，選出組長、項(xiàng)目研究員、程序員、機(jī)械設(shè)計(jì)師；

2、為小組取一個(gè)組名。

（二）認(rèn)識(shí)NXT核心元件

1、對(duì)9797套裝進(jìn)行分類；

2、認(rèn)識(shí)NXT核心元件;

3、搭建藍(lán)牙機(jī)器人9797套裝8___24頁； 活動(dòng)過程：

一、LEGO NXT的幾張酷圖欣賞

二、認(rèn)識(shí)樂高組件

1、軸、梁、軸套、半軸套、齒輪

2、傳感器

3、控制器

三、了解樂高組件的基本搭建技巧。

1、搭建基本機(jī)器人

2、參照搭建手冊(cè)搭建風(fēng)車，了解齒輪的運(yùn)用

5.2 讓機(jī)器人動(dòng)起來

授課時(shí)間

5月14日

參加教師

崔深根

活動(dòng)目的：

（一）分組1、2人一組，選出組長

2、為小組取一個(gè)組名。

（二）內(nèi)容

1、了解NXT編程軟件界面

2、學(xué)習(xí)移動(dòng)模塊、電機(jī)模塊，并在此基礎(chǔ)上掌握計(jì)器人的前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎。

3、掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的幾種方法。教學(xué)過程

一：認(rèn)識(shí)編程軟件MINDSTORMS Edu NXT界面

1、啟動(dòng)MINDSTORMS Edu NXT

在桌面上點(diǎn)擊：

2、界面的組成：編程區(qū)，面板區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，菜單區(qū)、工具欄區(qū)、控制面板

二、任務(wù)：讓機(jī)器人“倒車入庫”

1、任務(wù)分析：

第一步：機(jī)器人前進(jìn)； 第二步：機(jī)器人右轉(zhuǎn)彎 第三步；機(jī)器人后退；

2、模塊介紹

3、編程

4、學(xué)習(xí)練習(xí)

三、機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的三種情況

1、差速轉(zhuǎn)彎：

2、一個(gè)電機(jī)正轉(zhuǎn)，另一電機(jī)反轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)彎

3、一個(gè)電機(jī)不動(dòng)，另一電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)（推薦方式）

（1）使用移動(dòng)模塊，只選擇一個(gè)電機(jī)

（2）使用電機(jī)模塊

5.3 讓機(jī)器人隨著聲音動(dòng)起來

授課時(shí)間

5月21日

參加教師

崔深根

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)循環(huán)模塊的使用

2、學(xué)習(xí)聲音傳感器的使用

3、學(xué)習(xí)分支模塊的使用 活動(dòng)過程 一：機(jī)、2、使用循環(huán)模塊

二、、如何測(cè)定電機(jī)的運(yùn)行時(shí)間

三、讓機(jī)器人隨著聲音動(dòng)起來

讓機(jī)器人聽到聲音時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)機(jī)器人前方出面障礙物時(shí)，并后退轉(zhuǎn)彎再前進(jìn)。

1、介紹等待模塊

5.4 巡線機(jī)器人

授課時(shí)間

5月28日

參加教師

崔深根

活動(dòng)目的：

1、了解光電傳感器的原理

2、初步掌握光電傳感器對(duì)光的測(cè)量方法

3、了解單光電傳感器巡線的原理

活動(dòng)過程

一、光電傳感器的原理

1、光電傳感器由光電接收管和光電發(fā)射管組成。他能夠接收外界光的強(qiáng)度，并把光的強(qiáng)度換算成0-100的值。

2、影響光電傳感器的因素

顏色、距離、質(zhì)地等三個(gè)因素，是影響光電傳感器的主要因素。實(shí)驗(yàn)

1、用光電傳感器測(cè)量不同顏色的物質(zhì)的值；

實(shí)驗(yàn)

2、用光電傳感器測(cè)量同一物質(zhì)在不同距離的值

將一白色的物質(zhì)，從近到遠(yuǎn)，測(cè)出傳感器的值的變化

實(shí)驗(yàn)

3、測(cè)量白色陶瓷片和白色的紙的反射值

3、光電傳感器的用途

光電傳感器的用途很多，比如識(shí)別顏色、判斷距離等等。今天我們主要學(xué)習(xí)利用光電傳感器讓機(jī)器人巡線，即讓機(jī)器人在場(chǎng)地順著黑色運(yùn)動(dòng)。

二、機(jī)器人巡線的基本原理

單光電傳感器的巡線原理：

光電傳感器沒有檢測(cè)到黑線，就向黑色一方轉(zhuǎn)，當(dāng)光電傳感器檢測(cè)到黑線地，就向遠(yuǎn)離黑線的另一方轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣就可以讓機(jī)器人順著黑線前進(jìn)。光電傳感器

5.5 齒輪的使用

授課時(shí)間

6月4日

參加教師

崔深根

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解齒輪的相關(guān)術(shù)語

2、了解齒輪的加速和減速的關(guān)系及優(yōu)缺點(diǎn)

3、了解不同齒輪的搭建方法

一：齒輪的相關(guān)術(shù)語

1、樂高的齒輪分類

普通齒輪、斜齒輪、雙面斜齒輪、差速齒輪、渦輪

2、齒輪的單位和齒數(shù)

三、加速和減速的原理

它的每一個(gè)齒都與8齒的兩個(gè)齒嚙合的很好。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)24齒，每一次在齒輪的接觸面一個(gè)新齒取代前一個(gè)齒時(shí)，8齒也剛好轉(zhuǎn)過一個(gè)齒，因此，大齒輪轉(zhuǎn)過8個(gè)齒（24齒的齒輪）就可以讓小齒輪轉(zhuǎn)過一圈（360度）。當(dāng)大齒輪再轉(zhuǎn)過8個(gè)齒時(shí)，小齒輪又轉(zhuǎn)了一圈。在你轉(zhuǎn)動(dòng)24齒齒輪的最后8個(gè)齒時(shí)，8齒齒輪轉(zhuǎn)過第三圈。這也是兩軸產(chǎn)生不同速度的原因：24齒齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，8齒齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)了三圈！我們用兩個(gè)齒輪齒數(shù)之比來表示兩者的關(guān)系：24比8。經(jīng)過簡化，得到3:1。從數(shù)字來看，24齒齒輪1轉(zhuǎn)就相當(dāng)與8齒齒輪的3轉(zhuǎn)。

由此，我們得到一種加速的方法（從技術(shù)角度來將應(yīng)稱為角速度，而不是速度）。這時(shí)候你可能會(huì)想到在競速小車上使用巨大的傳動(dòng)比。遺憾的是，在力學(xué)中有得必有失，獲得了速度，同時(shí)就減少了扭矩，簡單的說，就是在力量上的損失會(huì)轉(zhuǎn)化為速度——速度越快，扭矩就越小。比率也相同：如果獲得了三倍的角速度，你的扭矩會(huì)減小到原來的1/3。

什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)加速或減速傳動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)告訴你?？偟膩碚f，減速傳動(dòng)用的比加速傳動(dòng)要多，因?yàn)轳R達(dá)會(huì)產(chǎn)生很高的速度，但扭矩很小。在多數(shù)時(shí)候，常減小速度來提高扭矩，讓小車能爬上斜坡，或者讓機(jī)器人的手臂舉起物體。在你不需要大扭矩時(shí)，可以減小速度來精確定位。

四、齒輪的搭建方式

第五篇：國畫選修課教案

<一>國畫起步

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：握筆姿勢(shì)、水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀 作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫，激發(fā)興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條？

二、體驗(yàn)：

1、對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感 受墨線的多變：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？

誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要 求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不 覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化 的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā) 現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注 意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們 運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

作品欣賞：

<二>國畫——花

2課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點(diǎn)是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生說花的顏 色、形狀、質(zhì)感、氣味??

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？（課件出示）這種方法能還能表現(xiàn)什么花？怎樣就有變化了？還能用什么方法表現(xiàn)花？可以創(chuàng)造，也可以看書。然后說一說。

2、試一試，怎樣表現(xiàn)。5分鐘后說說你的經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。你遇到了什么困難？誰能解決？（必要時(shí)教師示范）引出水破墨和墨破水。

3、你要表現(xiàn)什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？看課件（大師畫牡丹），分析。顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。學(xué)生自學(xué)后發(fā)表看法。

4、嘗試表現(xiàn)。記錄經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。學(xué)生間互相答疑。

5、學(xué)生構(gòu)思。

<三>水墨荷花教案

3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)階段

A、以詩歌導(dǎo)入荷花，讓學(xué)生在背誦與荷花有關(guān)的詩句中，感受詩

人詩歌里，描繪的荷花美。

B、讓學(xué)生欣賞一些荷花的圖片，感受現(xiàn)實(shí)生活中攝影家眼中荷花 的美。

C、通過欣賞古今國畫大師的荷花作品，讓學(xué)生感受畫家筆下的荷

花的美，重點(diǎn)介紹張大千、齊白石、八大山人的畫，對(duì)他們的 風(fēng)格、題材及用筆用墨進(jìn)行比較，感覺國畫托物寄情的功能。

（2）發(fā)展階段

A、教師黑板上示范作品，展示潑墨寫意荷花的繪畫過程，讓學(xué)生體會(huì)寫意國畫的用筆、用墨、用色及構(gòu)圖。

B、學(xué)生自由練習(xí)，老師隨堂輔導(dǎo)，畫時(shí)播放古箏曲《高山流水》，營造古典美的意境，達(dá)到陶冶情操的目的，繪畫中表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽、自由、輕松的繪畫。

C、作品完成后，將學(xué)生的部分作品粘貼在黑板上，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及教師的點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，明白自身畫作的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的學(xué)習(xí)國畫。拓展：

1、通過欣賞歷代國畫大師的梅、蘭、竹、菊“四君子”的國畫作品，揭示國畫的人文情懷，讓學(xué)生更加深入地了解國畫的蘊(yùn)含的中華民族精神。

2、學(xué)生課后自行完成2—3幅潑墨荷花作品。

3、查找、搜集與荷花及梅、蘭、竹、菊相關(guān)的作品，體會(huì)畫家的托物寄情的意境，并試著臨摹一幅喜愛的作品。

<四>中國畫蔬果

6課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學(xué)生答）

教師小結(jié)上節(jié)課的基本內(nèi)容，引入新課。拿出大白菜和辣椒實(shí)物，說明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并簡介其結(jié)構(gòu)，然后，板書課題——《蔬菜》（中國畫）（兩分鐘）。

二、講授新知識(shí)：

1．師生共同欣賞齊白石，李苦禪的作品，簡介風(fēng)格。然后出示教師示范作品，簡單介紹一下。

2.教師示范以大白菜和辣椒為題作水墨畫的作畫步驟。（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。

（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。

（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要濕。

（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時(shí)下按。

(5)畫辣椒；用大紅色畫辣椒，盡量一筆完成。

（6）題字和蓋印：在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印，作品完成（15分鐘）。

<五>水墨畫樹

6課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

a．請(qǐng)學(xué)生觀察一下，今天教室四壁都有些什么？（學(xué)生觀察、思考然答）

b．請(qǐng)學(xué)生說出樹有什么用途，并把收集到的各種樹的圖片資料

放在投儀上展示。

二、觀賞體驗(yàn)

a.除了地上可以種樹，還有哪兒可以種樹？（學(xué)生思考回答）b．看！老師是這樣種樹的。（老師在示范時(shí)向?qū)W生介紹一些畫

樹的小竅門，如先從主干或大枝條畫起等）

c．揭題：《水墨畫樹》。

d．大家動(dòng)手來“種”一棵樹。（學(xué)生第一次作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)

畫樹的樂趣）

e.學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

三、欣賞探討

a．學(xué)生通過欣賞大師和小朋友的作品，進(jìn)一步了解更多的畫樹 方法。

b．讓我們來做一個(gè)小游戲，比比哪組“栽種”的樹的種類最多、最美。（學(xué)生第二次作業(yè)，以小組為單位集體在一張大宣紙 上用水墨畫各種樹）。

<六>水墨畫動(dòng)物

8課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

前幾天我的家里來了幾位客人，看看他們?cè)诟蓡?？（播放TV短片）。問題

1、他們?cè)诟蓡幔?問題

2、她們用的什么工具呢？

這些同學(xué)畫得真起勁，我也想來露一手（說這就

拿起毛筆）可是，這毛筆怎么拿呢？和一般的畫筆一樣拿法嗎？ 好，我開始畫了，（做不小心狀）哎呀，一滴墨水滴到紙上了，咦？你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 哦？這是為什么呢？

奧秘就在紙中，這種紙叫生宣（板書）有很強(qiáng)的吸水性。讓我 們?cè)賮碓囈辉嚕ǘ嗾狐c(diǎn)水畫一筆）看看這次有什么不同嗎？為什么會(huì)這樣呢？

總結(jié)：水份的多少會(huì)讓墨色發(fā)生變化。

同學(xué)們用墨畫出了許多不同的效果（作業(yè)展示），真得很不錯(cuò)，可畫了這么半天，畫面上沒點(diǎn)具體內(nèi)容呀，那，今天我們就來用墨畫小動(dòng)物（揭示課題）。

二、講授新知識(shí)：

用水墨畫出來的小動(dòng)物會(huì)是什么樣子呢？光用墨畫

會(huì)好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）你們 覺得水墨畫小動(dòng)物怎樣？ 總結(jié)：概括、生動(dòng)、有意境。

說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細(xì)了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。我畫好了，下面就請(qǐng)你們來試試了，也來畫畫這兩個(gè)小動(dòng)物吧。注意墨色的變化。

三、名家介紹

用水墨畫動(dòng)物有趣吧，我們國家許多畫家都喜歡畫水墨動(dòng)物，齊白石就是其中之一，剛才我們看的動(dòng)畫片就是以齊白石畫的動(dòng)物為原型制作的。他畫過很多的小動(dòng)物，其中最愛的是蝦。

齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢都是舉世聞名的。讓我們 來欣賞欣賞吧。（播放課件，邊放邊介紹。）齊白石的動(dòng)物用筆簡潔概括，看起來簡單，卻十分生動(dòng)。

徐悲鴻的馬，健壯有力，特別是他畫得奔馬給人一種自由 奔放的感覺。黃胄最愛畫驢，他畫的風(fēng)格奔放，有濃郁的生活氣息。

名畫欣賞：

齊白石《蝦》

黃胄《三驢圖》

徐悲鴻《雙駿圖》