第一篇：語言活動(dòng) 繩子像什么 教案

語言活動(dòng)

繩子像什么

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌：《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

3、各種粗細(xì)長短不一的繩子?！净顒?dòng)過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、談話：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的兒歌，想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎？（想），好，讓我們一起聽錄音。

2、放錄音：兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長長，像小蛇兒在路中央；

繩子粗短短，像面條兒Q又軟；

繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)大花園。

3、小朋友，剛才兒歌里面說的是什么？（繩子），那兒歌里面繩子像什么呢？（像小蛇、像面條、像火車），說的真好，請(qǐng)小朋友們?cè)诼犚槐椋缓笞龀雠c兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作，老師不要給予評(píng)價(jià)。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》：

——“繩子細(xì)長長”：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

——“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。

——“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

——“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

——“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

（1）老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

（2）老師念兒歌，孩子們進(jìn)行表演。

（3）集體邊念兒歌邊表演。

5、討論：剛才，小朋友們表演的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，繩子還像什么？（幼兒自由回答）

老師可適當(dāng)給予提示：

——繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么？

——繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí)，又像什么？

6、好，現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧，看哪個(gè)小朋友想的最多，想的跟別人不一樣。（孩子們自由玩，老師注意觀察，及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。）

用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體，現(xiàn)在讓我們一起來說一說，你表現(xiàn)的是什么？（指名回答）小朋友們真厲害，能想出這么多的玩法，說的也這么好，現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結(jié)束部分：

做游戲：《繩子變身》

請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子，變成了聯(lián)想物。如：

——教師：“繩子變身了?！?/p>

——幼兒：“變什么？”

——教師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。”

幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。

四、活動(dòng)延伸：

（1）聽音樂孩子們自由玩繩。

（2）老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄（繩子的玩法）在海報(bào)上，張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇：大班語言活動(dòng)《繩子像什么》

大班語言活動(dòng)《繩子像什么》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兒歌：《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、各種粗細(xì)長短不一的繩子。

3、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、談話：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的兒歌，想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎？（想），好，讓我們一起聽錄音。

2、放錄音：兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長長，像小蛇兒在路中央； 繩子粗短短，像面條兒Q又軟；

繩子圍圈圈，像一列火車開進(jìn)大花園。

3、小朋友，剛才兒歌里面說的是什么？（繩子），那兒歌里面繩子像什么呢？（像小蛇、像面條、像火車），說的真好，請(qǐng)小朋友們?cè)诼犚槐椋缓笞龀雠c兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作，老師不要給予評(píng)價(jià)。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》：

——“繩子細(xì)長長”：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

——“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。

——“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

——“像面條兒Q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

——“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

（1）老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

（2）老師念兒歌，孩子們進(jìn)行表演。

（3）集體邊念兒歌邊表演。

5、討論：剛才，小朋友們表演的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，繩子還像什么？（幼兒自由回答）

老師可適當(dāng)給予提示：

——繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么？

——繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí)，又像什么？

6、好，現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧，看哪個(gè)小朋友想的最多，想的跟別人不一樣。（孩子們自由玩，老師注意觀察，及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。）

用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體，現(xiàn)在讓我們一起來說一說，你表現(xiàn)的是什么？（指名回答）小朋友們真厲害，能想出這么多的玩法，說的也這么好，現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結(jié)束部分：

做游戲：《繩子變身》

請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子，變成了聯(lián)想物。如：

——教師：“繩子變身了?！?/p>

——幼兒：“變什么？”

——教師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí)，可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。

四、活動(dòng)延伸：

（1）聽音樂孩子們自由玩繩。

（2）老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄（繩子的玩法）在海報(bào)上，張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

第三篇：幼兒園語言教案 能干的繩子

能干的繩子

一、活動(dòng)內(nèi)容：能干的繩子（故事）

二、活動(dòng)目的：

1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：

1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細(xì)。“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人?！?/p>

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細(xì)繩子是怎么幫助小老鼠的？小羊?yàn)槭裁纯蓿空l幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

第四篇：大班語言活動(dòng)----繩子變身了

活動(dòng)名稱：繩子變身了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象兒歌中及生活中像繩子的事物

2、嘗試學(xué)說“繩子?，像?.”的句式

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《繩子像什么》的圖片，繩子 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示一根繩子

師：看看這是什么??？那能它做什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我能用這繩子編一首兒歌，你們來聽一聽。小耳朵仔細(xì)聽。（教師朗誦兒歌）

師：你們都聽到了什么？兒歌里有什么？（實(shí)錄：火車開進(jìn)大花園、繩子細(xì)長長、像面條、像小蛇、繩子粗短短）

教師讓幼兒舉手回答，并隨著幼兒說的話，把圖片展示出來。如：“繩子細(xì)長長”---幾條細(xì)細(xì)的線

“像小蛇在路中央”---四叉路口中間一條蛇 “像面條Q又軟”---一碗面條

師：你們可以用什么動(dòng)作來表示“細(xì)長長”呢？（實(shí)錄：有幼兒站起來。教師繼續(xù)引導(dǎo)，師：我覺得這面條還不夠長，怎么讓它更長一點(diǎn)？ 有些幼兒就把手舉起來了）

實(shí)錄：“小蛇”幼兒都抽動(dòng)身體，手合十，嘴里發(fā)出咝咝的聲音 “粗短短”幼兒都蹲下了

“Q又軟”有些幼兒就手上做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒做出上下蹲，有彈性的動(dòng)作 “圍圈圈”幼兒都一致的把手臂做成抱球狀

“火車開進(jìn)大花園”教師引導(dǎo)幼兒做開火車的動(dòng)作。

教師指圖片，讓幼兒一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，做1~2遍。

三、想象生活中像繩子的事物，并編兒歌

師：我現(xiàn)在把繩子抖一抖，你們看看這樣像什么了？（實(shí)錄：幼兒：像彈簧）師：你們能不能用像兒歌里一樣的話來說一說，繩子什么什么，像什么什么。教師做一個(gè)范例“繩子繞圈圈，像金光閃閃的手鐲” 師：跟你身邊的小朋友說一說，你編的兒歌。教師請(qǐng)2~3個(gè)幼兒來講一講他編的兒歌。

四、繩子變身的游戲

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，叫繩子變身了。

教師介紹玩法。“我說到繩子變身了，你們就要問‘變什么？’這時(shí)候我就隨便說一樣?xùn)|西，你們就要馬上用動(dòng)作表現(xiàn)這樣?xùn)|西?！?實(shí)錄：師：繩子變身了。

幼：變成什么了

師：變成彈簧彈呀彈（變成一個(gè)棒棒糖）

幼兒都做了上下起伏的彈性動(dòng)作。（幼兒雙手在頭頂做抱球狀）

五、結(jié)束

師：今天我們學(xué)了這么一個(gè)好玩的兒歌，回去你們還可以想想繩子還像什么，然后編成兒歌說給你們的爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

1、幼兒已能不看圖朗誦兒歌，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。但教師在活動(dòng)中，并沒有拿走圖，可拿走圖，讓幼兒練習(xí)。

2、教師在讓幼兒想象的時(shí)候，沒有做到很好的示范作用，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)句式。幼兒對(duì)線的想象過于局限，被教師的圖所局限住了。

3、教師在引入活動(dòng)時(shí)，拿了毛線，應(yīng)該拿繩子。拿了毛線幼兒的思維就局限在毛衣，織毛衣上，而想不到別的。

第五篇：幼兒園大班語言教案：有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)

幼兒園大班語言教案：有用的繩子（優(yōu)質(zhì)課）

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。2．幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2．幼兒每人自帶一根繩子?；顒?dòng)過程

1．通過“故事”引出談話話題?！?/p>

(1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀??

(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

2．運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

3．運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)