第一篇：2012年成人高考《教育理論(專升本)》預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校
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2012年成人高考《教育理論(專升本)》預(yù)測試卷(1)總分：150分
及格：90分
考試時間：150分
教育學(xué)部分
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
(1)某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于（）A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法 C.指導(dǎo)自我教育法 D.品德評價法
(2)在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，最早明令廢除受教育權(quán)性別和職業(yè)限制的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
(3)提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是（）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.凱洛夫 D.烏申斯基
(4)班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A.了解和研究學(xué)生 B.選拔班干部
C.關(guān)心學(xué)生身體健康 D.組織教育活動
(5)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是（）A.接受性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
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(6)衡量一個人品德水平高低的重要標(biāo)志是（）A.品德認(rèn)識 B.品德情感 C.品德意志 D.品德行為
(7)把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.合作教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C.設(shè)計教學(xué) D.分組教學(xué)
(8)歐洲中世紀(jì)教會教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科”“四學(xué)”，其中“三科”是指（）A.文法、算術(shù)、天文 B.文法、修辭、辯證法 C.哲學(xué)、算術(shù)、音樂 D.辯證法、幾何、音樂
(9)教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是（）A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法 C.情境教學(xué)法
D.沙塔洛夫教學(xué)法
(10)青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機(jī)期”的時期是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期
(11)我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）A.《新教育大綱》 B.《教育漫話》 C.《教育過程》 D.《論語》
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(12)“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說理教育 B.榜樣示范 C.實際鍛煉 D.品德評價
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。
(1)教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。
(2)教育與社會政治經(jīng)濟(jì)同步進(jìn)行。
三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。
(1)德育過程有哪些基本規(guī)律?
(2)簡述“發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
(3)課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
(1)結(jié)合教學(xué)實際分析說明教學(xué)過程的五個基本階段。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
(1)下列選項哪種是一般能力（）A.觀察力 B.曲調(diào)感 C.節(jié)奏感 D.色調(diào)感
(2)提出歸因理論的心理學(xué)家是（）A.耶克斯和多德森 B.馬斯洛
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C.韋納 D.多伊奇
(3)學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（）A.注意的分散 B.注意的起伏 C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移
(4)厭惡療法屬于（）A.行為矯正法 B.精神分析法 C.人本主義療法 D.合理情緒療法
(5)“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）A.強(qiáng)度的特點 B.新異性的特點 C.變化的特點 D.對比的特點
(6)根據(jù)動機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動機(jī)可劃分為（）A.生理性與社會性 B.高等與低級 C.長遠(yuǎn)與短暫 D.主導(dǎo)和輔助
(7)由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）A.思維 B.想象 C.注意 D.復(fù)述
(8)下列方法不屬于行為矯正治療的是（）A.自由聯(lián)想 B.系統(tǒng)脫敏 C.厭惡療法
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D.強(qiáng)化、懲罰與消退
(9)在人際關(guān)系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和（）A.生理需要 B.安全需要 C.情感需要
D.自我實現(xiàn)需要
(10)在操作技能的形成過程中，初學(xué)者調(diào)節(jié)自己的動作往往依靠（）A.動覺控制 B.自動控制 C.視覺控制 D.他人控制
(11)“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”表現(xiàn)的是思維的（）A.廣闊性 B.獨立性 C.靈活性 D.邏輯性
(12)遺忘曲線的最先提出者是（）A.巴甫洛夫 B.艾賓浩斯 C.斯珀林 D.弗洛伊德
六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。
(1)隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
(2)技能與一般的隨意運動無區(qū)別。
七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。
(1)簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。
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(2)有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?
(3)簡要說明意志與情緒過程的關(guān)系。
八、論述題：36小題，15分。
(1)試分析態(tài)度的理論。
答案和解析
教育學(xué)部分
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(1):C(2):C(3):B(4):A(5):B(6):D(7):B(8):B(9):D(10):B(11):A(12):B
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。(1):
錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。(2): 錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一，就是教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也有可能超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)水平。
三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。(1):
(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。(2):
(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和中大網(wǎng)校
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克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量。
③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。(3):
課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
四、論述題：18小題，15分。(1):(1)教學(xué)過程的五個基本階段：
①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。
②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經(jīng)驗)，學(xué)生必須有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)。
③理解教材，形成概念。在教學(xué)中，豐富學(xué)生感性認(rèn)識的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會理論。理解教材，形成概念，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握知識體系具有重要意義。
③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會知識，自如地運用知識，它是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。
⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學(xué)生的技能技巧。
(2)結(jié)合實際分析論述。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(1):A(2):C(3):D(4):A(5):D(6):A(7):D(8):A 中大網(wǎng)校
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(9):C(10):C(11):C(12):B
六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。(1): 錯誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
(2):
錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。
七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。(1):
(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細(xì)致詢問原則；疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則；促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則；咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。
(2)基本步驟：①建立關(guān)系；②了解問題；③分析診斷；④幫助指導(dǎo)；⑤結(jié)束咨詢。(2):(1)及時復(fù)習(xí)。
(2)合理分配復(fù)習(xí)時間。
(3)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)復(fù)習(xí)方式多樣化。
(5)運用多種感官參與復(fù)習(xí)。
(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
(3):
意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。
(1)情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。
(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或?qū)W習(xí)中面對困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。
八、論述題：36小題，15分。
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(1):(1)態(tài)度的學(xué)習(xí)理論。霍夫蘭等人認(rèn)為，態(tài)度大致同其他習(xí)慣一樣是后天習(xí)得的，是個人通過聯(lián)想(包括強(qiáng)化和模仿)獲得有關(guān)信息和情感的過程加上評價組成的。所謂聯(lián)想就是兩個或者多個觀念(概念)之間構(gòu)成聯(lián)結(jié)通道，由一個觀念可引起另一個觀念的活動表現(xiàn)。強(qiáng)化對態(tài)度形成有相當(dāng)?shù)淖饔?。?dāng)個體的態(tài)度得到社會的贊許，它就會得到強(qiáng)化，否則就得不到強(qiáng)化。態(tài)度的強(qiáng)化更多地依賴于贊許，或者同時受到兩種相反的強(qiáng)化，其作用則取決于兩者相對的強(qiáng)度。模仿是通過榜樣人物形象的示范而產(chǎn)生的聯(lián)想反應(yīng)，即初級學(xué)習(xí)形式。榜樣如果是強(qiáng)有力的、重要的或者親近的人物，引起模仿的作用更大，甚至在沒有榜樣言語教誨的情況下，也是如此。
(2)態(tài)度的分階段形成理論。凱爾曼指出，態(tài)度形成以及變化經(jīng)歷了三個階段：第一個階段：順從，指在社會影響下，個人僅僅在外顯行為上表示與別人一致，這里還談不上有多少深刻的認(rèn)識或者情緒成分。這種態(tài)度是表面的、外控的(受獎懲原則支配)，一旦外因消失，它就中止。因此是暫時的。第二個階段：認(rèn)同，指由于喜歡某人、某群體或者某件事，樂于與其保持一致或者采取與其相同的表現(xiàn)。這種態(tài)度帶有較多的情緒、情感成分，它雖然談不上有多深刻的認(rèn)識作基礎(chǔ)，但已經(jīng)比較主動了。第三個階段：內(nèi)化，即把情感認(rèn)同的東西跟自己已有的信念、價值觀聯(lián)系起來，給予理智上的辨認(rèn)，作出是非判斷。這是一種認(rèn)知性成分占主導(dǎo)地位的態(tài)度，它已經(jīng)成為人格的一部分，因此一經(jīng)產(chǎn)生就比較持久，不容易改變。
(3)態(tài)度的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論是20世紀(jì)50年代發(fā)展起來的關(guān)于人們在相互作用中其認(rèn)知因素由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從而引起態(tài)度或者行為變化的研究領(lǐng)域。費斯廷格認(rèn)為，任何人都有許多認(rèn)知因素，他們之間存在三種情況：相互一致和協(xié)調(diào)的；相互沖突和不和諧的；無關(guān)的。當(dāng)人們的兩個認(rèn)知因素處于第二種情況，人就會感受到不舒適或者緊張，并力求減緩。這種由于認(rèn)知沖突(更多的是心理上的不一致)導(dǎo)致其內(nèi)心不自在的狀態(tài)，就叫做“認(rèn)知不協(xié)調(diào)”現(xiàn)象。人出現(xiàn)了認(rèn)知不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，就會不由自主地驅(qū)使自己去減少這種矛盾，力求恢復(fù)或者保持認(rèn)知因素之間的相對平衡和一致性。它通過以下幾種途徑：①改變或者否定兩個認(rèn)知因素中的一個；②對兩個認(rèn)知因素重新評價，減弱其中一個或者同時改變二者的重要性或者強(qiáng)度；③在不改變兩個認(rèn)知因素的情況下，增加一個或者幾個能彌補(bǔ)鴻溝的新認(rèn)知或者理由。
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第二篇：2012年成人高考《藝術(shù)概論(專升本)》預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校
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及格：90分
考試時間：150分
一、選擇題：1～20小題。每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
(1)電視劇《京華煙云》根據(jù)同名小說改編，原作作者是（）A.老舍 B.周作人 C.沈從文 D.林語堂
(2)民間舞蹈安塞腰鼓流傳于（）A.青海 B.甘肅 C.陜西 D.寧夏
(3)《筆法記》是古代畫家________的繪畫論著。（）
A.王維 B.郭若虛 C.荊浩 D.王繹
(4)《西廂記》是我國元代作家__________創(chuàng)作的。（）
A.關(guān)漢卿 B.湯顯祖 C.王實甫 D.蒲松齡
(5)強(qiáng)調(diào)對藝術(shù)作品本身或藝術(shù)符號進(jìn)行研究的藝術(shù)批評派別屬于（）A.社會歷史批評 B.心理學(xué)批評 C.文本批評 D.接受批評
(6)小說《茶花女》是法國作家________的作品。（）
A.雨果
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B.小仲馬 C.福樓拜 D.喬治·桑
(7)貝多芬的第九交響曲是（）A.《英雄》 B.《命運》 C.《田園》 D.《合唱》
(8)想象的基本形式是（）
A.記憶 B.回憶 C.聯(lián)想 D.思想
(9)藝術(shù)作品通過廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行傳播，屬于（）A.現(xiàn)場表演傳播 B.展覽性傳播 C.大眾傳播 D.口頭傳播
(10)詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的作者是（）A.李白 B.杜甫 C.王維 D.王勃
(11)郭沫若的著名作品《鳳凰涅檗》的體裁是（）A.詩歌 B.散文 C.小說
D.戲劇文學(xué)
(12)下列音樂作品中，由貝多芬創(chuàng)作的是（）A.《第三交響曲(英雄)》
B.《e小調(diào)第九交響曲(自新大陸)》 C.《(威廉·退爾)序曲》
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D.《如歌的行板》
(13)為席勒詩作《歡樂頌》譜曲并編入《第九交響曲(合唱)》的作曲家是（）A.貝多芬 B.莫扎特 C.海頓 D.巴赫
(14)長鼓舞是__________的民族舞蹈。（）
A.蒙古族 B.滿族 C.朝鮮族 D.鄂倫春族
(15)被稱為“圓舞曲之王”的奧地利作曲家是（）A.莫扎特 B.舒伯特
C.約翰·施特勞斯 D.德沃夏克
(16)“八大山人”是畫家___________的別號。（）
A.鄭板橋 B.石濤 C.朱耷 D.唐寅
(17)在中國古代繪畫史上，被尊為畫圣的是（）A.顧愷之 B.顧閎中 C.吳道子 D.朱耷
(18)魏晉南北朝時期的文藝?yán)碚搶Ｖ段男牡颀垺返淖髡呤牵ǎ〢.曹丕 B.鐘嶸 C.司空圖 D.劉勰
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(19)青銅雕塑《巴爾扎克像》的創(chuàng)作者是（）
A.菲狄亞斯 B.羅丹 C.馬約爾
D.亨利·摩爾
(20)民樂《十面埋伏》是中國古代著名的__________曲。（）
A.古琴 B.古箏 C.琵琶 D.揚(yáng)琴
二、簡答題：21～23小題。每小題10分，共30分。
(1)簡述藝術(shù)與道德的關(guān)系。
(2)簡述藝術(shù)活動中藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)制作各自的涵義。
(3)什么是審美效應(yīng)中的凈化和領(lǐng)悟?
三、作品賞析題：24～26小題。請任選其中兩小題作答。若3小題都作答。只按前兩小題的得分計入總分。每小題15分。共30分。
(1)音樂作品：《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲
(2)戲劇作品：《哈姆雷特》
(3)話劇作品：《茶館》
四、論述題：27～28小題，每小題25分，共50分。
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(1)舉例說明綜合藝術(shù)的種類及其基本特征。
(2)為什么說“經(jīng)濟(jì)繁榮，藝術(shù)一定繁榮；經(jīng)濟(jì)衰退，藝術(shù)也就衰落”的看法是缺乏根據(jù)的?請結(jié)合藝術(shù)史上的現(xiàn)象加以闡述。
答案和解析
一、選擇題：1～20小題。每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。(1):D(2):C(3):C(4):C(5):C(6):B(7):D(8):C(9):C(10):D(11):A(12):A(13):A(14):C(15):C(16):C(17):C(18):D(19):B(20):C
二、簡答題：21～23小題。每小題10分，共30分。(1): 道德是指人們在社會生活中形成的倫理觀念和行為規(guī)范的總和。道德與藝術(shù)的聯(lián)系相當(dāng)緊密，一方面，一定社會的倫理道德總要通過藝術(shù)的內(nèi)容和精神得以體現(xiàn)；另一方面，藝術(shù)以審美的方式對道德觀念進(jìn)行思考并加以表現(xiàn)，從而影響人們的道德觀念。
(2): 藝術(shù)創(chuàng)作即藝術(shù)家基于自身的審美經(jīng)驗和審美體驗，運用特定的藝術(shù)語言和材料，將其審美意識物化為藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的創(chuàng)造性活動。藝術(shù)制作是藝術(shù)生產(chǎn)的另一種表現(xiàn)形態(tài)，它更多地體現(xiàn)出以物質(zhì)性制作為主的特點。在當(dāng)代藝術(shù)活動中，藝術(shù)制作的地位日趨重要，具有了相對獨立性。
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(3):
凈化是指接受者通過對藝術(shù)作品的鑒賞和共鳴的產(chǎn)生，使情感得到陶冶、精神得到調(diào)節(jié)、人格得到提升的狀態(tài)。領(lǐng)悟是指接受者在鑒賞藝術(shù)作品時由此引發(fā)的對于世界奧秘的洞悉、人生真諦的徹悟，以及精神境界的升華。這是一種更高層次的審美效應(yīng)。
三、作品賞析題：24～26小題。請任選其中兩小題作答。若3小題都作答。只按前兩小題的得分計入總分。每小題15分。共30分。(1):
《藍(lán)色多瑙河》是19世紀(jì)奧地利作曲家約翰?施特勞斯的經(jīng)典作品。樂曲以優(yōu)雅華美的音樂語言描繪了多瑙河美麗旖旎的自然風(fēng)光，充分表現(xiàn)出維也納人民對故鄉(xiāng)和生活的熱愛。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂作品，以具有旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿。尾聲則再現(xiàn)了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結(jié)束。
(2):
《哈姆雷特》是英國文藝復(fù)興時期的偉大詩人、劇作家莎士比亞著名的四大悲劇之一，而且被公認(rèn)為最為杰出的一部。該劇講述王子哈姆雷特發(fā)現(xiàn)叔父殺父、娶母、篡位的罪行，立誓為父報仇；他在復(fù)仇過程中失去了戀人、朋友及母親，最終與奸賊同歸于盡。這一悲劇表現(xiàn)了個人與社會、理想與現(xiàn)實之間的矛盾，塑造了哈姆雷特這一徘徊于崇高與虛妄之間、耽于思索、憂郁而又孤單的典型人物形象。該劇運用復(fù)仇劇傳統(tǒng)，創(chuàng)造新的沖突與典型人物，著力刻畫悲劇主人公在特殊情境下的性格矛盾和內(nèi)心沖突。語言多富于哲理和詩意，間以插科打諢和幽默的雙關(guān)語，融合了通俗劇和宮廷劇的趣味。(3):
三幕話劇《茶館》是老舍于新中國成立后創(chuàng)作的中國當(dāng)代話劇杰作。
該劇以北京裕泰大茶館為場景，描繪了清末、民初和抗戰(zhàn)后三個不同時期，以掌柜王利發(fā)為中心的幾十個人物在茶館中的生活情景，展現(xiàn)出舊北平社會風(fēng)俗變遷的歷史長卷，揭示了中國舊社會走向滅亡的必然規(guī)律。
該劇采取三個橫斷面連綴式結(jié)構(gòu)，每一幕里小沖突此起彼伏，全劇以主要人物命運組織線索，帶出故事，形散神凝。該劇以描寫人物為主，以“京味”語言塑造出不同階層的人物形象，深入刻畫人物心理，制造內(nèi)在的戲劇沖突，語言運用極其純熟、生動，顯示出老舍高超的語言功力與藝術(shù)才能。
四、論述題：27～28小題，每小題25分，共50分。(1):
(1)綜合藝術(shù)是戲劇、戲曲、電影、電視等一類藝術(shù)的總稱。綜合藝術(shù)吸取了文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等各門藝術(shù)的長處，獲得了多種手段和方式的藝術(shù)表現(xiàn)力，從而形成了自己獨特的審美特征。它將時間藝術(shù)與空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)、再現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)藝術(shù)、造型藝術(shù)與表演藝術(shù)的特點融合到一起，具有更加強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
(1)戲劇是指以舞臺演出為表現(xiàn)形式，由演員扮演角色，為觀眾當(dāng)場表演故事的藝術(shù)樣式。中大網(wǎng)校
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戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，它既具有戲劇的一般特點，又具有獨特的表現(xiàn)手段和審美特征。戲曲將表現(xiàn)審美意境作為最高的藝術(shù)追求，唱、念、做、打是其主要的表現(xiàn)手段。戲曲藝術(shù)的基本特征是：
①綜合與多樣是戲劇的表征；
②演員行動是戲劇的基礎(chǔ)；
③矛盾沖突是戲劇的核心。
(2)電影是將藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合而成的一門綜合藝術(shù)，它以畫面為基本元素，并與音響和色彩共同構(gòu)成電影基本語言和媒介，在銀幕上創(chuàng)造直觀感性的藝術(shù)形象和意境。畫面、聲音、蒙太奇是電影的主要藝術(shù)語言和表現(xiàn)方法。
(3)電視屬于大眾傳播媒介，它既有傳播新聞信息的功能，同時也有藝術(shù)的功能和娛樂的功能。電視藝術(shù)與電影的審美特征有許多相似之處，它們既是綜合藝術(shù)，又是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，同時又具有獨特的審美特征。電影與電視藝術(shù)的基本特征是：
①運動的畫面；
②重組的時空；
③心理的真實。(2):
(1)在人類社會生活中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展對于意識形態(tài)具有較強(qiáng)的制約和影響作用，同樣，藝術(shù)的發(fā)展也要受到經(jīng)濟(jì)的制約和影響。
(2)以生產(chǎn)勞動為中心的人們的經(jīng)濟(jì)活動是推動藝術(shù)發(fā)展的根本動力。但經(jīng)濟(jì)對于藝術(shù)的制約和影響作用并不是直接的。
(3)經(jīng)濟(jì)的興衰與藝術(shù)的興衰雖然有著密切的聯(lián)系，但并不是機(jī)械地互為因果關(guān)系的。、因此，藝術(shù)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不總是同步的。
(4)結(jié)合藝術(shù)史上的現(xiàn)象論述。
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第三篇：2010年成人高考專升本《英語》全真預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校
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2010年成人高考專升本《英語》全真預(yù)測試卷(5)總分：150分
及格：90分
考試時間：120分
一、語音知識
(5)中大網(wǎng)校
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二、詞匯與語法知識
(1)I am envious
your beauty．
(2)He
studied,yet he passed every exam．
(3)Mary hasn’t drive yet，but she wants
。
(4)The murderer was brought in，with his hands
behind his back．
(5)I can't thank you
much for your kindness，because without your help I can’t have succeeded in the exam．
(6)
have I heard anything like that in my life．
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(7)
the difficulties of exercisin9，many people prefer to be on a diet to lose
weight．
(8)You ought to take every
to improve your English．
(9)
had he arrived home than it began to rain．
(10)We had trouble
the path through the forest．
(11)Are you
with your present salary?
(12)After all this time you’d think he’d have forgotten，
?
(13)
．I should not have wasted my time trying to explain matters to you．
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(14)How long did the baseball game
?
(15)She said that she’d rather
the company．
三、完型填空
(1)根據(jù)以下材料回答第 1～15 題：
(2)填入（2）處的最佳答案是（）。
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(3)填入（3）處的最佳答案是（）。
(4)填入（4）處的最佳答案是（）。
(5)填入（5）處的最佳答案是（）。
(6)填入（6）處的最佳答案是（）。
(7)填入（7）處的最佳答案是（）。
(8)填入（8）處的最佳答案是（）。
(9)填入（9）處的最佳答案是（）。
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(10)填入（10）處的最佳答案是（）。
(11)填入（11）處的最佳答案是（）。
(12)填入（12）處的最佳答案是（）。
(13)填入（13）處的最佳答案是（）。
(14)填入（14）處的最佳答案是（）。
(15)填入（15）處的最佳答案是（）。
四、閱讀理解
(1)根據(jù)以下材料回答第 1～4 題：
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(2)Mason’s relation to the Federal Bill of Rights was one of
．
(3)The passage indicates that，for Mason，politieaI activities were
．
(4)The author ． indicated
that
Mason’S
brilliant
leadership
ability
(5)根據(jù)以下材料回答第 1～4 題：
(6)The author says he is not strong—minded enough to ignore the telephone because
．
(7)Which of the following statements may be considered an honor to a telephone?
(8)The author uses the examples of a tycoon and a taxi—driver to show that
．
(9)根據(jù)以下材料回答第 1～4 題：
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(10)According to the passage，
．
(11)The author implies that before；the；fifth century B C，
．
(12)Which sentence best expresses the central point of the passage?
(13)根據(jù)以下材料回答第 1～4 題：
(14)Paul Stine was a
．
(15)Kelly Carroll may solve the murders with the use of
．
(16)During an autopsy，
was taken from Arthur Allen．
(17)根據(jù)以下材料回答第 1～4 題：
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(18)According to the article，all of the follwing are true about the two Wandas except that
．
(19)The passage implies that
．
(20)In the passage，the writer frequently uses
．
五、補(bǔ)全對話
(1)根據(jù)以下材料回答第 1～5 題：
(2)Philip：I can’t believe I
2
you at last．And what have you been doing?
(3)Tom：Yeah，I haven’t been home a lot lately．And I've had a lot of word and social
engagements．Oh，Philip，
3
to London?
(4)Philip：I just came back about a week ago，I 4
by phone several times，but you
were not in．
(5)Tom：
5
!I need a holiday indeed．
六、書面表達(dá)
(1)以外語系(Foreign Language Department)的名義寫一份會議通知。通知內(nèi)容如下：(1)中大網(wǎng)校
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日期、地點；(2)會議內(nèi)容；(3)與會者。
答案和解析
一、語音知識(1):D(2):B(3):B(4):C(5):B
二、詞匯與語法知識(1):C(2):D(3):D(4):D(5):A(6):C(7):A(8):B(9):B(10):C(11):D(12):B(13):D(14):A(15):B
三、完型填空(1):C(2):C(3):B(4):A(5):B(6):D(7):D(8):B(9):A(10):B(11):D(12):B(13):C(14):A(15):C
四、閱讀理解
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(1):C(2):A(3):A(4):D(5):C(6):C(7):B(8):C(9):C(10):D(11):C(12):D(13):B(14):D(15):A(16):C(17):C(18):B(19):C(20):D
五、補(bǔ)全對話(1): [答案] G(2): [答案] E(3): [答案] A(4): [答案] H(5): [答案] C
六、書面表達(dá)(1):
參考范文
MEETINGNOTICE
AllfacultymembersinourdepartmentarerequestedtomeetinthecollegeconferenceroomonSaturday，Augustl8，at2：00pmtodiscussquestionsconcerninginternationalacademicexchanges．
Dr．AlanSmity，thechairpersonoftheEnglishDepartmentofAchievementUniversity，Canada，willbeheretogiveaspeechespeciallyoninternationalexchangeprograms．Hewillintroducesomeprogramsthatmightbesuitableforbothourfacultymembersandstudentsinourdepartment．
LiYuan，ourchairpersonwillintroduce&nbs 中大網(wǎng)校
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第四篇：2012年成人高考《教育理論(專升本)》沖刺試卷-中大網(wǎng)校（小編推薦）
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2012年成人高考《教育理論(專升本)》沖刺試卷(5)總分：150分
及格：90分
考試時間：150分
教育學(xué)部分
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
(1)中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范 B.品德評價 C.陶冶教育 D.說理教育
(2)現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的（）A.主要組織形式 B.基本組織形式 C.特殊組織形式 D.輔助組織形式
(3)在一定教學(xué)理論或教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過教學(xué)實踐抽象概括而形成的相對穩(wěn)定的教學(xué)活動基本結(jié)構(gòu)或范型是（）A.教學(xué)組織形式 B.教學(xué)模式 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)原則
(4)根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程綱要 C.課程要素 D.課程規(guī)范
(5)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課 C.考試 D.作業(yè)
(6)我國目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）
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A.地方 B.中央 C.社會力量 D.學(xué)生家長
(7)在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育（）A.傳遞文化的功能 B.活化文化的功能 C.交流文化的功能 D.更新文化的功能
(8)教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為（）A.教育規(guī)律 B.教育法規(guī) C.教育原則 D.教育政策
(9)針對當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）A.生命教育 B.自然教育 C.環(huán)境教育 D.生態(tài)教育
(10)我國倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指（）A.課內(nèi)、課外和實踐教育三結(jié)合 B.教師、學(xué)生和家長教育三結(jié)合 C.學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合 D.國家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合(11)教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A.榜樣示范法 B.陶冶教育法 C.說理教育法 D.品德評價法
(12)一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度稱為（）
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A.國民教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育領(lǐng)導(dǎo)制度 D.教育管理制度
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。
(1)教育決定人的發(fā)展。
(2)我國辦學(xué)體制改革的重點就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。
三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。
(1)我國《教育法》中對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?
(2)簡述我國新型師生關(guān)系的特點。
(3)為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
四、論述題：18小題，15分。
(1)試述美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
(1)下列選項中，不屬于動作技能特點的是（）A.動作對象的物質(zhì)性 B.動作進(jìn)行的外顯性 C.動作結(jié)構(gòu)的展開性 D.動作認(rèn)知的觀念性
(2)強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為（）A.憤怒 B.激情 C.應(yīng)激
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D.心境
(3)關(guān)心集體，關(guān)心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征
(4)個體活動積極性的內(nèi)在源泉是（）A.需要 B.理想 C.興趣 D.信念
(5)看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是（）A.感覺 B.知覺 C.直覺 D.聯(lián)覺
(6)與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是（）A.盲目性 B.散漫性 C.頑固性 D.動搖性
(7)“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術(shù)是（）A.精神分析法 B.行為矯正法 C.人本主義療法 D.理性情緒療法
(8)有人認(rèn)為，南方人精明、北方人豪爽。這種社會心理現(xiàn)象屬于（）A.近因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D.首因效應(yīng)
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(9)駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是（）A.注意廣度 B.注意穩(wěn)定性 C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移
(10)“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是（）A.首因效應(yīng) B.刻板印象 C.暈輪效應(yīng) D.投射傾向
(11)人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是（）A.人際吸引 B.人際交往 C.人際關(guān)系 D.人際互動
(12)學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化 B.分析 C.系統(tǒng)化 D.抽象
六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。
(1)注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。
(2)高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。
七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。
(1)簡述創(chuàng)造性思維的特征。
(2)簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。
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(3)思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?
八、論述題：36小題，15分。
(1)家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案和解析
教育學(xué)部分
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(1):B(2):D(3):B(4):A(5):B(6):A(7):B(8):A(9):D(10):C(11):C(12):A
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。(1): 錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大，忽視其他因素對人的發(fā)展的影響作用。
(2):
錯誤。目前我國辦學(xué)體制改革重點是強(qiáng)調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制。
三、簡答題：15-17小題，每小題8分，共24分。(1):
(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
(2):(1)尊師愛生。
(2)民主平等。
(3)教學(xué)相長(教可以促進(jìn)學(xué)；教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；學(xué)生可以超過老師)。
(3):(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生。
四、論述題：18小題，15分。(1):(1)美育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀世界的認(rèn)識；
(2)美育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成；
(3)美育能促進(jìn)學(xué)生的體育，具有怡情健身作用；
(4)美育能促進(jìn)勞動教育，使學(xué)生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(1):D(2):B(3):A(4):A(5):B(6):A(7):C(8):C(9):C(10):D(11):A(12):C
六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯誤，然后說明理由。(1): 正確。注意是人的心理活動對一對象的指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。
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(2): 正確。高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮和抑制過程。興奮過程是跟有機(jī)體的某些活動的發(fā)動和加強(qiáng)相聯(lián)系的；抑制過程是跟有機(jī)體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。有機(jī)體的一切反射活動都是由這兩種神經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。
七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。(1):
(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機(jī)統(tǒng)一。
(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。
(3)創(chuàng)造性思維過程中常有“靈感”出現(xiàn)。
(4)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合。
(5)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。
(2):
(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征；②性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面：第一，氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大；②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)；③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚；④氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。
(3):(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統(tǒng)化與具體化。(2)創(chuàng)造性思維的過程：①準(zhǔn)備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。
八、論述題：36小題，15分。(1): “家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點；在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。
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(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。
(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。
(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。
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第五篇：2012年成人高考《政治(專升本)》沖刺試卷-中大網(wǎng)校
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2012年成人高考《政治(專升本)》沖刺試卷(2)總分：150分
及格：90分
考試時間：150分
一、選擇題：本大題共35個小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
(1)”坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這一著名詩句包含的哲學(xué)原理是（）A.物質(zhì)運動的客觀性和時空的主觀性的統(tǒng)一 B.物質(zhì)運動無限性和有限性的統(tǒng)一 C.時空的無限性和有限性的統(tǒng)一
D.運動的絕對性和靜止的相對性的統(tǒng)一
(2)民主首先而且主要是指一種（）A.國家制度，是國體和政體的統(tǒng)一 B.組織原則 C.管理方式 D.協(xié)商議事
(3)中共十六大報告的靈魂和貫穿報告全篇的一條主線是（）A.全面建設(shè)小康社會 B.堅持和改進(jìn)黨的建設(shè) C.“三個代表”重要思想 D.堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心
(4)地理環(huán)境和人口因素在社會發(fā)展中的作用是可以（）
A.制約和影響社會發(fā)展 B.決定國家的貧富強(qiáng)弱 C.決定社會制度的性質(zhì) D.決定社會制度的更替
(5)下列選項中，屬于社會意識形態(tài)的一組是（）A.哲學(xué)、宗教、心理學(xué) B.藝術(shù)、道德、邏輯學(xué) C.語言學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué) D.哲學(xué)、藝術(shù)、道德
(6)哲學(xué)史上的兩大基本派別是指（）A.唯物主義和唯心主義
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B.主觀唯心主義和客觀唯心主義 C.樸素唯物主義和形而上學(xué)唯物主義 D.辯證法和形而上學(xué)
(7)馬克思主義認(rèn)為，世界的真正統(tǒng)一性在于它的（）A.實踐性 B.運動性 C.物質(zhì)性 D.客觀性
(8)在當(dāng)代中國，社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)是（）A.以愛國主義為核心的民族精神 B.中國特色社會主義共同理想 C.社會主義榮辱觀
D.社會主義核心價值體系
(9)新民主主義總路線的核心是（）A.反帝反封建 B.無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo) C.農(nóng)民同盟軍
D.非資本主義前途
(10)我國人民代表大會的根本組織原則是
A.民主集中制 B.普選制 C.委任制 D.分權(quán)制
(11)中國特色社會主義理論的探索始于（）A.以毛澤東為代表的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體 B.以鄧小平為代表的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體 C.以江澤民為代表的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體
D.以鄧小平，江澤民，胡錦濤為代表的中國共產(chǎn)黨人
(12)中國人民第一個和最兇惡的敵人是（）A.帝國主義 B.封建主義 C.民族資本主義
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D.官僚資本主義
(13)轉(zhuǎn)變政府職能的關(guān)鍵是（）A.精簡政府機(jī)構(gòu) B.實行政企分開
C.健全市場體系和市場規(guī)則 D.發(fā)展中介組織
(14)提出“三個代表”重要思想的國家領(lǐng)導(dǎo)人是（）A.毛澤東 B.鄧小平C.江澤民 D.胡錦濤
(15)判斷一種生產(chǎn)關(guān)系是否先進(jìn)的根本標(biāo)志是看（）
A.生產(chǎn)資料公有制還是私有制
B.生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展還是阻礙生產(chǎn)力發(fā)展 C.社會化還是個體小生產(chǎn)
D.封閉的自然經(jīng)濟(jì)還是市場經(jīng)濟(jì)
(16)社會歷史觀的基本問題是（）A.唯物史觀與唯心史觀的關(guān)系問題 B.歷史主體與歷史客體的關(guān)系問題
C.社會發(fā)展規(guī)律與社會發(fā)展動力的關(guān)系問題 D.社會存在與社會意識的關(guān)系問題
(17)歷史唯物主義充分肯定人民群眾在社會歷史發(fā)展中的地位和作用。它強(qiáng)調(diào)人民群眾是 社會歷史發(fā)展的（）A.創(chuàng)造者 B.參與者 C.旁觀者 D.追隨者
(18)承認(rèn)理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識，這是堅持了（）A.認(rèn)識論中的唯物主義 B.認(rèn)識論中的辯證法 C.認(rèn)識中的經(jīng)驗論 D.認(rèn)識論中的唯理論
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(19)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的最根本的問題是（）A.工農(nóng)武裝問題-B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題 C.政策策略問題 D.革命目標(biāo)問題
(20)在社會發(fā)展中起決定作用的是（）A.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 B.社會的政治制度 C.國家政權(quán)的性質(zhì)
D.社會精神文明的水平
(21)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在的根本原因是（）
A.人口多，就業(yè)壓力大 B.發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的需要
C.生產(chǎn)力水平低，發(fā)展不平衡
D.為了彌補(bǔ)資金短缺，多方面籌集資金的需要
(22)社會主義道德建設(shè)的原則是（）A.愛國主義 B.集體主義 C.社會主義
D.四項基本原則
(23)新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是（）A.民族資產(chǎn)階級 B.小資產(chǎn)階級 C.無產(chǎn)階級 D.農(nóng)民階級
(24)我國社會主義基本制度確立的標(biāo)志是（）A.新民主主義革命勝利 B.新中國成立
C.社會主義改造基本完成 D.第一個五年計劃提前完成中大網(wǎng)校
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(25)第一次明確指出黨的工作應(yīng)以鄉(xiāng)村為中心這一思想的著作是（）A.《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在?》 B.《井岡山的斗爭》 C.《星星之火可以燎原》 D.《反對本本主義》
(26)階級起源于（）
A.一些人對另一些人的暴力鎮(zhèn)壓（）B.勞動產(chǎn)品分配不均 C.社會分工不同
D.剩余產(chǎn)品和私有制
(27)實行對外開放是我國的（）A.長期基本國策 B.一項特殊政策 C.一次臨時政策 D.一時權(quán)宜之計
(28)社會保障的核心內(nèi)容是（）A.社會救助 B.社會保險 C.社會福利
D.社會優(yōu)撫（）
(29)矛盾同一性是指（）A.矛盾的共性 B.矛盾的個性
C.矛盾雙方相互排斥、相互分離的性質(zhì)和趨勢 D.矛盾雙方相互聯(lián)系、相互吸引的性質(zhì)和趨勢
(30)非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的（）A.補(bǔ)充
B.重要組成部分 C.主體 D.主導(dǎo)
(31)馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于一切舊哲學(xué)的最主要、最顯著的特征是（）A.階級性
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B.革命性 C.科學(xué)性 D.實踐性
(32)把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章的會議是中共（）A.十一屆三中全會 B.十二大 C.十三大 D.十五大
(33)對毛澤東思想的內(nèi)涵作出科學(xué)表述的會議是（）A.黨的七大
B.黨的十一屆六中全會 C.黨的八大
D.黨的十三大（）
(34)澳門回歸祖國是1999年（）A.9月20日 B.10月20日 C.11月20日 D.12月20日
(35)改革的目的是（）A.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
B.滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要 C.實現(xiàn)共同富裕
D.建立社會主義物質(zhì)基礎(chǔ)
二、辨析題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
(1)我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)同時也是政治特區(qū)。
(2)堅持以公有制為主體是說在任何地方、在任何產(chǎn)業(yè)中，公有制必須居主導(dǎo)地位。
三、簡答題：本大題共2個小題，每小題15分，共30分。
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(1)簡述馬克思主義中國化歷史進(jìn)程中的兩次歷史性飛躍和所產(chǎn)生的兩大理論成果。
(2)簡述鄧小平社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的主要內(nèi)容。
四、論述題：本大題滿分20分。
(1)如何理解馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵?
答案和解析
一、選擇題：本大題共35個小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(1):D(2):A(3):C(4):A(5):D(6):A(7):C(8):D(9):B(10):A(11):A(12):A(13):B(14):C(15):B(16):D(17):A(18):A(19):B(20):A(21):C(22):B(23):C(24):C(25):C(26):D(27):A(28):B(29):D 中大網(wǎng)校
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(30):B(31):D(32):D(33):B(34):D(35):A
二、辨析題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。(1):
錯誤。
(1)我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)只是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，不是政治特區(qū)。特區(qū)的“特”在于實行特殊的輕濟(jì)政策和特殊的經(jīng)濟(jì)管理體制。
(2)這種特殊的經(jīng)濟(jì)政策主要表現(xiàn)在：①特區(qū)發(fā)展的資金主要以引進(jìn)外資為主；②生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)以中外合資、中外合作和外商獨資經(jīng)營的企業(yè)為主；③經(jīng)濟(jì)運行機(jī)制以市場調(diào)節(jié)為主；④企業(yè)產(chǎn)品一般以外銷為主；⑤對外來投資企業(yè)，在稅收、人員出入境和貨物進(jìn)出口等方面，給予特殊優(yōu)惠和方便等等。
(3)我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，既不是香港、澳門那樣“一國兩制’’下的特別行政區(qū)，更不同于舊中國的租界，在政治上它仍然是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的，中華人民共和國完全行使主權(quán)的社會主義性質(zhì)的行政區(qū)域。(2):
錯誤。
(1)公有制的主體地位體現(xiàn)在：第一，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；第二，國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
(2)堅持公有制為主體是社會主義的一條根本原則。但需要注意的是，公有制經(jīng)濟(jì)在整個經(jīng)濟(jì)中占主體地位是就全國而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。可以有進(jìn)有退，有所為有所不為。
三、簡答題：本大題共2個小題，每小題15分，共30分。(1):
第一次飛躍，發(fā)生在新民主主義革命時期。在半殖民地半封建的舊中國，中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合，找到了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取全國政權(quán)的革命道路，形成了毛澤東思想，取得了新民主主義革命的偉大勝利。
第二次飛躍，發(fā)生在社會主義建設(shè)時期，在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的社會主義中國，中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合，找到了一條以改革開放為特征的中國特色社會主義建設(shè)道路，形成了包括鄧小平理論、“三個代表’’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國特色中大網(wǎng)校
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社會主義理論，取得了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大勝利。(2):
市場經(jīng)濟(jì)是通過市場機(jī)制的作用來配置社會資源的經(jīng)濟(jì)組織形式。鄧小平在1992年初的南方淡話中明確提出了社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論，它的主要內(nèi)容是：
(1)計劃和市場不是劃分社會制度的標(biāo)志。計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。
(2)計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段，不是對立的。資本主義可以用，社會主義也可以用。
(3)社會主義也可以搞市場經(jīng)濟(jì)。
四、論述題：本大題滿分20分。(1): 毛澤東在黨的六屆六中全會上所作的題為《論新階段》的政治報告中第一次明確
提出了“馬克思主義中國化”的命題。馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵可歸納為三個方面：
第一，馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命、建設(shè)和改革的實際問題。在經(jīng)濟(jì)、文化十分落后的半殖民地半封建的中國進(jìn)行革命、建設(shè)和改革必然遇到許多特殊的復(fù)雜問題，靠背誦馬克思列寧主義一般原理和照搬外國經(jīng)驗，不可能解決這些問題。必須緊密結(jié)合中國國情和時代條件，尋找適合中國實際的革命與建設(shè)道路和方略。使馬克思主義在中國具體化，從而用“具體的馬克思主義”來指導(dǎo)中國的具體行動。
第二，馬克思主義中國化就是把中國革命、建設(shè)和改革的實踐經(jīng)驗和歷史經(jīng)驗提升為理論。馬克思主義中國化的基礎(chǔ)是中國人民革命、建設(shè)和改革的實踐，在這個過程中，必然會產(chǎn)生許多具有獨創(chuàng)性的實踐經(jīng)驗，通過對這些經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，就會“使中國革命豐富的實際馬克思主義化”，進(jìn)一步豐富和發(fā)展馬克思主義。
第三，馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優(yōu)秀文化之中。馬克思主義作為一種外來文化傳人中國，要使它能為中國人民廣泛接受，并在實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用，必須尋找到一種為中國人民所能理解和接受的民族形式。馬克思主義中國化是將馬克思主義的基本原理同中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分融合，使馬克思主義扎根于中華民族優(yōu)秀文化的土壤之中而得以生長和繁榮起來。
概括地說，馬克思主義中國化就是用馬克思主義來解決中國的問題，同時又使中國豐富的實踐經(jīng)驗上升為理論，并且同中國的歷史傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化相結(jié)合，不斷賦予中國馬克思主義以鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。
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