第一篇：風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)反思

《風(fēng)向和風(fēng)速》——教學(xué)反思

執(zhí)教：范杰英

本節(jié)課是教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生不能直接看到風(fēng)，只能借助周圍事物的變化和自我感知來感受風(fēng)的變化，所以對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言有點(diǎn)難度。

通過課前的了解，學(xué)生對(duì)于風(fēng)向很模糊的，他們不能夠確定到底風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向還是吹去的方向，所以在學(xué)習(xí)過程中，我明確指出，風(fēng)吹來的方向即風(fēng)向，糾正某些同學(xué)頭腦中的錯(cuò)誤知識(shí)。為了更好的學(xué)習(xí)風(fēng)向，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地辨別生活中的八個(gè)方位，鞏固風(fēng)向的概念，我以開火車的形式，隨機(jī)說出任一風(fēng)向，學(xué)生回答是指從什么方向吹向什么方向。接著，出示一風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生了解氣象中利用這一工具來測(cè)量風(fēng)向，并指出風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向即是風(fēng)吹來的方向——風(fēng)向。接著通過學(xué)生自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還激發(fā)了學(xué)生對(duì)風(fēng)向知識(shí)的了解。天氣特征中除了風(fēng)向，還有一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的特征就是風(fēng)速。向?qū)W生介紹風(fēng)速的概念，并用圖片展示氣象上測(cè)量風(fēng)速的工具——風(fēng)速儀。讓學(xué)生自行閱讀了解氣象上按風(fēng)速劃分成13級(jí)的風(fēng)力表。重點(diǎn)掌握用小紅旗描述區(qū)分0、1、2三個(gè)等級(jí)的風(fēng)速。制作小紅旗過程較為簡(jiǎn)單，可以課前安排學(xué)生自制完成。最后，安排學(xué)生利用今天所學(xué)的新知識(shí)去教室外面判斷風(fēng)向以及測(cè)量風(fēng)速。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，大多數(shù)同學(xué)能較好地參與進(jìn)來，小組間討論交流，并及時(shí)記錄。

在課后的作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)還是有不少同學(xué)對(duì)于風(fēng)向標(biāo)的箭頭所指方向就是風(fēng)吹來的方向也即風(fēng)向這個(gè)概念理解錯(cuò)誤，在下節(jié)課的課堂中，需要及時(shí)糾正，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

第二篇：風(fēng)向和風(fēng)速教案

測(cè)風(fēng)向儀模型

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電風(fēng)扇等。

學(xué)生：提前剪好的三角形和魚尾形、剪刀、帶橡皮的鉛筆、大頭針、吸管、正方形硬紙板、橡皮泥、膠帶。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）引入課題

1.準(zhǔn)備“風(fēng)”的音頻，讓學(xué)生聽聽這是什么自然現(xiàn)象？ 2.知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?（預(yù)設(shè)：紅旗飄起來，頭發(fā)飄起來，紅領(lǐng)巾飄起來，樹葉有聲音、樹枝搖擺等）

風(fēng)就在我們身邊，我們時(shí)常感覺到風(fēng)的存在。今天就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)的世界，就來研究一下風(fēng)向和風(fēng)速。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

（二）新課教學(xué)

同學(xué)們和老師先來看一份天氣預(yù)報(bào)。（找學(xué)生讀一讀）誰找到了關(guān)于風(fēng)的關(guān)鍵字呢？（學(xué)生找到后單獨(dú)出示西北風(fēng)4-5級(jí)）

現(xiàn)在請(qǐng)大家先來思考一下，這一行關(guān)鍵字主要報(bào)告了風(fēng)的哪些要素呢？

同學(xué)們思考的很對(duì)，是風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速。下面，我們先來認(rèn)識(shí)風(fēng)向。

1.認(rèn)識(shí)風(fēng)向

這是一張風(fēng)向圖（出示風(fēng)向圖），風(fēng)向分為八個(gè)方位。分別是上北，下南，左西，右東，西北，東北，東南，西南。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，比如：北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng)，東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)（老師介紹）。你還知道有哪些風(fēng)向？（1）你能在紙上畫一畫嗎？（學(xué)生在正方形硬紙板上照著畫風(fēng)向圖）。

（2）先在教室定好方向（黑板方向是北，對(duì)面是南，左面是西，右面是東等，但是要提示學(xué)生這是假定的方向，在室外，是要靠一些事物或是指南針來辨別真正的方向的），老師站在一個(gè)方向表示風(fēng)的起點(diǎn)，找一個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生判斷是什么方向的風(fēng)。

2.認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)

除了利用小旗子、樹等自然界的景物可以幫助我們辨別風(fēng)向外，也可以利用一些簡(jiǎn)單裝置。

（1）出示風(fēng)向標(biāo)，這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測(cè)定風(fēng)向的工具。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。同學(xué)們想不想做一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)呢？

（2）小組合作學(xué)做風(fēng)向標(biāo)。要求：

①在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙。

②用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。

③用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。最后要用橡皮泥把它固定在方位卡上。

開始游戲：老師從北邊和東北邊的方向用電風(fēng)扇吹風(fēng)，讓學(xué)生拿著自己制作的風(fēng)向標(biāo)到風(fēng)扇前面檢測(cè)，保證自己的方位卡要面朝北邊。

首先把風(fēng)向標(biāo)的尾部朝著風(fēng)扇，風(fēng)向標(biāo)做成功的同學(xué)，箭頭部分會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)過來，朝著風(fēng)吹來的方向。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對(duì)風(fēng)向的理解。）

（3）研究測(cè)量要點(diǎn)。

我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測(cè)風(fēng)向嗎？為什么？

我們?cè)跍y(cè)風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）

3.認(rèn)識(shí)風(fēng)速

風(fēng)向我們明白了，但是對(duì)于風(fēng)速還不是特別的了解，有誰能說說你怎樣知道風(fēng)是大還是小？講清理由。（可以是感覺，也可以是從其他事物中表現(xiàn)出來的。）

（1）風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其實(shí)風(fēng)速也可以測(cè)量。我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。（出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）

（2）教師出示自制小紅旗演示：紅旗不動(dòng)，表示無風(fēng)，用0表示；紅旗微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紅旗抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。（出示“我們的風(fēng)速等級(jí)”，加深印象。）

（3）風(fēng)速雖然能用無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來測(cè)風(fēng)速（介紹風(fēng)速儀，并演示如何使用），并且確定了１３個(gè)風(fēng)速等級(jí)。

（4）閱讀書本第１０頁的蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。

（5）熟悉１３個(gè)風(fēng)力等級(jí)歌謠（齊讀）。

（6）出示若干風(fēng)力等級(jí)圖片，學(xué)生來判斷是幾級(jí)風(fēng)。

（7）出示臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)的視頻，了解他們的破壞力和對(duì)人們生活的影響，并交流學(xué)習(xí)遇到這種情況時(shí)的自救措施。（8）風(fēng)的益處。

（三）隨堂小練習(xí)。

1．某人面向北方站著，風(fēng)從他的背面吹來，則此風(fēng)為 ______風(fēng)。

2．紙片往南飛,此時(shí)的風(fēng)向?yàn)開____風(fēng)。

3．周一升旗時(shí)，五星紅旗能展開飄揚(yáng)，此時(shí)的風(fēng)力為_____級(jí)。

（四）說說今天的收獲？

六、設(shè)計(jì)特色

1.符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自己動(dòng)手做風(fēng)向標(biāo)，提起學(xué)生極大的興趣，也開闊了視野。在測(cè)試風(fēng)向標(biāo)的時(shí)候，學(xué)生能深刻體會(huì)到自己在制作方面的問題，進(jìn)而改進(jìn)風(fēng)向標(biāo)，在這個(gè)過程中，對(duì)風(fēng)向標(biāo)的認(rèn)識(shí)得到了升華。

2.教師搜集了臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)的視頻，加深了同學(xué)們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，學(xué)到了自救的知識(shí)。同時(shí)激起了學(xué)生課下對(duì)風(fēng)的資料的搜集和進(jìn)一步的了解。

第三篇：《風(fēng)向和風(fēng)速》優(yōu)秀教案

《風(fēng)向與風(fēng)速》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

2.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

教學(xué)重點(diǎn)

能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電吹風(fēng)等。學(xué)生：小紙片、風(fēng)力等級(jí)歌謠。

教學(xué)過程

一、引入課題

１、知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?

２、風(fēng)就在我們身邊，我們時(shí)常感覺到風(fēng)的存在。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

二、教學(xué)

認(rèn)識(shí)風(fēng)向

１、確定好方向，以學(xué)生座位為基點(diǎn)，明確東南西北后,演示:風(fēng)吹動(dòng)小紅旗,問紅旗是往什么方向飄的？叫什么風(fēng)?

２、明確風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng),西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng),東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)。

３、你還知道有哪些風(fēng)向？

４、出示風(fēng)向圖，認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。

（教師在黑板上示范畫一個(gè)風(fēng)向圖。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)向圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）

5、一般我們?cè)诋嬶L(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

填空

1．風(fēng)向是指風(fēng)______的方向。從東南方向吹來的風(fēng)是______風(fēng)。2．風(fēng)向可以用______來測(cè)量?？梢杂胈___個(gè)方位來描述風(fēng)向。

3．用紅領(lǐng)巾來判斷風(fēng)向，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾向東南方向飄動(dòng)，那么這時(shí)的風(fēng)向是 風(fēng)。

4．______是測(cè)量風(fēng)速的儀器。風(fēng)速的單位是______。

答案

1風(fēng)吹來的方向 東南

2風(fēng)向標(biāo) 正北 東北 正東 東南 正南 西南 正西 西北（八個(gè)方位）3西北

4風(fēng)速儀 米/秒

選擇

1．吹向西邊的風(fēng)是（）。

A、西風(fēng) B、東風(fēng) C、西北風(fēng)

2．風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西北方向，當(dāng)時(shí)的風(fēng)向是（）風(fēng)。

A、西南風(fēng) B、西北風(fēng) C、東南風(fēng) 3．常用的風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為（）個(gè)等級(jí)。A、11 B、12 C、13

答案 B 2 C 3 C

測(cè)一測(cè)，查一查

今天的風(fēng)向是______；風(fēng)速為______級(jí)。明天的風(fēng)向是______；風(fēng)速為______級(jí)。

四、課外補(bǔ)充

看風(fēng)識(shí)天氣

久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴。日落西風(fēng)住，不住刮倒樹。常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。半夜東風(fēng)起，明日好天氣。雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮。南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。南風(fēng)多霧露，北風(fēng)多寒霜。夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。南風(fēng)若過三，不下就陰天。風(fēng)頭一個(gè)帆，雨后變晴天。晌午不止風(fēng)，刮到點(diǎn)上燈。無風(fēng)現(xiàn)長(zhǎng)浪，不久風(fēng)必狂。

無風(fēng)起橫浪，三天臺(tái)風(fēng)降。大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。東風(fēng)不過晌，過晌翁翁響。雨后東風(fēng)大，來日雨還下。雹來順風(fēng)走，頂風(fēng)就扭頭。春天刮風(fēng)多，秋天下雨多。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)科學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭村學(xué)校 李曉杰

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：學(xué)生自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)盒子（用來存放實(shí)驗(yàn)器材）、若干張長(zhǎng)約20厘米，寬約1厘米的紙片。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)知識(shí)說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象有哪些？（多 媒體出示幾幅圖畫：上面有晴天，陰天，雨，雪等天氣現(xiàn)象）

師：同學(xué)們，猜猜看，圖上說的是哪種天氣現(xiàn)象呢？

水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。生：風(fēng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？ 生：樹葉在動(dòng)，旗桿上的紅旗飄了起來，動(dòng)物的皮毛揚(yáng)起，衣服的飄動(dòng)，窗簾的起伏，天上的風(fēng)箏，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，水中的波紋蕩漾，圍巾、頭發(fā)的飄動(dòng)，塵土的飛揚(yáng)……

師：你們都是善于觀察的小能手。雖然風(fēng)看不見、摸不著，但是通過觀察我們就可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)的影子，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)新知

1.認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的呢？這一現(xiàn)象說明了什么？（風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動(dòng)的方向相反。）

師：對(duì)，同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，回答的也很棒。是的，風(fēng)是有方向的，你都知道哪些方向和位置呢？ 生：……

師：同學(xué)們說的這些，其實(shí)也就是風(fēng)向。（多媒體出示風(fēng)向圖）風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述，我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。生：東，東南……

師：一般我們?cè)诋嬶L(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

2.激發(fā)興趣，動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了風(fēng)向，那么怎樣測(cè)定風(fēng)向呢？老師這里還有一個(gè)好玩的東西，想玩嗎？（出示課件）

師：這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測(cè)定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要以教室為基點(diǎn)，明確八個(gè)方位。

（開始游戲：老師擺出不同的風(fēng)的方向，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。）

師：同學(xué)們覺得這個(gè)好玩嗎？想不想自己親手制作一個(gè)？ 生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9頁制作風(fēng)向標(biāo)提示，回家后自己動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，并對(duì)三天假期做風(fēng)向的觀察和記錄。注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。

師：有了方向標(biāo)就可以測(cè)量風(fēng)向了，那我們能在室內(nèi)測(cè)風(fēng)向嗎？

生：不能？因?yàn)榻淌依餂]有風(fēng)，或風(fēng)太小……

師：那我要請(qǐng)同學(xué)們來說說，我們?cè)跍y(cè)風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？

生：（小組探究匯報(bào)，課件）到比較空曠的地方，首先要確定方向。

3.風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)與怎樣描述風(fēng)速

師：風(fēng)在大自然中無處不在，同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，也能通過一些方法來辨別風(fēng)向，那么風(fēng)的大小如何來判斷呢？

師：真聰明，風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來描述，風(fēng)速也可以測(cè)量。風(fēng)的速度是以每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算的。氣象學(xué)家就是通過利用風(fēng)速儀來測(cè)量風(fēng)速的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級(jí)。（課本第10頁）

了解一下風(fēng)之歌吧。生:齊讀“風(fēng)之歌”

零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)清煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行難，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。師：風(fēng)速等級(jí)是由風(fēng)速儀測(cè)定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)速的的大小呢？師出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

師：我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來進(jìn)行測(cè)量。紙片不動(dòng)，表示無風(fēng)，用0表示；紙片微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。

師：在我們的天氣日歷中，可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來劃分風(fēng)速，（多媒體出示風(fēng)力等級(jí)表，加深印象。）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本11頁，回家后自己動(dòng)手做一面風(fēng)旗。下節(jié)課上課的時(shí)候，帶過來展示給大家。

（三）課堂小結(jié),情感升華：

師：有誰能向同學(xué)們介紹一下你本節(jié)課的收獲嗎？ 生：……

師：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，風(fēng)向和風(fēng)速是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。我們可以通過所學(xué)的知識(shí)測(cè)定風(fēng)向，風(fēng)速。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為朋友呢！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

八、板書設(shè)計(jì)

風(fēng)向與風(fēng)速

風(fēng)向：風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向

風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)速：是以每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算的 風(fēng)速儀

第五篇：風(fēng)向與風(fēng)速教案

《風(fēng)向與風(fēng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2.會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：自制風(fēng)向標(biāo)、自制小風(fēng)旗、電吹風(fēng)等.學(xué)生：小紙片、風(fēng)力等級(jí)歌謠

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入課題

１、知道風(fēng)的樣子嗎？你是怎樣觀察到有風(fēng)的?

２、風(fēng)就在我們身邊，我們時(shí)常感覺到風(fēng)的存在。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

二、新課教學(xué)

認(rèn)識(shí)風(fēng)向

１、確定好方向，以學(xué)生座位為基點(diǎn)，明確東南西北后,演示:風(fēng)吹動(dòng)小紅旗,問紅旗是往什么方向飄的？叫什么風(fēng)?

２、明確風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng),西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng),東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng).３、你還知道有哪些風(fēng)向？

４、出示風(fēng)向圖，認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。

（教師在黑板上示范畫一個(gè)風(fēng)向圖。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)向圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）

5、一般我們?cè)诋嬶L(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？

風(fēng)向標(biāo)

１、除了自然界的景物可以幫助我們辨別風(fēng)向外，也可以利用一些簡(jiǎn)單裝置。

２、出示自制的風(fēng)向標(biāo)，這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測(cè)定風(fēng)向的工具。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。

３、開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對(duì)風(fēng)向的理解。）

４、質(zhì)疑討論，研究測(cè)量要點(diǎn)：

我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測(cè)風(fēng)向嗎？為什么？

我們?cè)跍y(cè)風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？（到比較空曠的地方。要確定方向。）

用我們自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向,我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向呢?

風(fēng)速：

１、有誰能說說今天的風(fēng)是大還是小？講清理由。（可以是感覺，也可以是從其他事物中表現(xiàn)出來的。）

2、風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其實(shí)風(fēng)速也可以測(cè)量。我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。（出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）

３、教師出示自制小紅旗演示：紅旗不動(dòng)，表示無風(fēng)，用0表示；紅旗微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紅旗抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。（出示“我們的風(fēng)速等級(jí)”，加深印象。）

４、風(fēng)速雖然能用無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來測(cè)風(fēng)速，并且確定了１３個(gè)風(fēng)速等級(jí)。

５、閱讀書本第１０頁的蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。

６、熟悉１３個(gè)風(fēng)力等級(jí)歌謠

三、說說今天的收獲？

風(fēng)是有方向的，并且能用相應(yīng)的儀器測(cè)出方向和風(fēng)速。我們可以用箭頭或文字來描述風(fēng)