第一篇：14、獻(xiàn)給媽媽的詩(教案)

《獻(xiàn)給媽媽的詩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“給、詩、物、準(zhǔn)、備、份、禮、首、母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句、美、麗”16個(gè)字，學(xué)會(huì)“母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，知道母親節(jié)的時(shí)間，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，學(xué)會(huì)向媽媽表達(dá)愛意。

教學(xué)重點(diǎn)：

流利讀文，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，學(xué)會(huì)向媽媽表達(dá)愛意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.想想自己平時(shí)是如何向媽媽表達(dá)愛意的，使用”學(xué)樂師生”APP和全班同學(xué)分享。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)

2.同學(xué)們，五月的第二個(gè)星期日是屬于我們親愛的媽媽的節(jié)日——母親節(jié)，這一天，每個(gè)孩子都要向媽媽送上最寶貴的禮物呢！這不，母親節(jié)快到了，大森林里可熱鬧了，我們一起去看看吧！

看老師寫題目。板書課題。誰來讀讀？指名讀（2）。

評(píng)：“給”的三聲準(zhǔn)，“詩”的翹舌好！好！一起來。我們一起讀讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)大家把書翻到第78頁，眼睛看書，耳朵認(rèn)真聽，聽聽老師是怎么讀的。師范讀。

2.從大家的掌聲、笑臉和眼神里，我看到了大家剛才不僅聽得很認(rèn)真，還特別想自己也來試試呢！

3、現(xiàn)在就請(qǐng)大家像老師剛才那樣，借助拼音，大聲地、自由地來讀讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)。

4、師相機(jī)評(píng)：你已經(jīng)讀好了，是嗎？

很好！讀完了就用眼神告訴我?。ㄋ怯醚凵窀嬖V我他讀好了！）

5、檢查生字。

師：大家讀得可真認(rèn)真?。ㄍｎD 音樂起）

這一天，太陽紅彤彤的，天空藍(lán)藍(lán)的，白云朵朵像帆船，小動(dòng)物們準(zhǔn)備送給媽媽一份禮物——

（1）母親節(jié)——母親節(jié)快到了（2）準(zhǔn)備 一份 禮物 準(zhǔn)備送給媽媽一份禮物 小動(dòng)物們準(zhǔn)備送給媽媽一份禮物（3）決定 一首 決定寫一首詩

大家商量后決定寫一首詩（4）爭(zhēng)——爭(zhēng)先恐后（5）句——一句（6）美——美麗

6、就在這個(gè)美麗的大森林里，小動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么呢？這一次，相信大家再讀故事的時(shí)候一定能讀更流利，注意把自然段的序號(hào)標(biāo)上。

三、學(xué)習(xí)1、2、3段

1、同學(xué)們，再過兩個(gè)星期就是——（出示詞卡“母親節(jié)”）

2、多媒體課件：第一自然段

師：母親節(jié)快到了，森林里的小動(dòng)物們都聚集在一起，可熱鬧了，請(qǐng)大家自由讀第一自然段，看看它們準(zhǔn)備做什么？

預(yù)設(shè)：小動(dòng)物們準(zhǔn)備送給媽媽一份禮物

小動(dòng)物們準(zhǔn)備寫一首詩送給媽媽

評(píng)：準(zhǔn)備——這么熱鬧，有哪些小動(dòng)物參加了聚會(huì)？

組同學(xué)讀小兔子說的，第三組讀小獅子說的，第四組讀小黑豬說的。第二天，老師問——

6、師：好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。想聽嗎？

生：想！

想聽小動(dòng)物們獻(xiàn)給媽媽的詩，那得先記記這些生字寶寶才行！

四、學(xué)習(xí)生字“母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句”

1、按結(jié)構(gòu)歸類擺放生字。去拼音，小老師帶讀。師：還記得這些生字寶寶嗎？請(qǐng)小老師帶著大家一起讀。評(píng)：這些生字都還記得，你們真棒！夸夸自己！

2、生字寶寶看大家這么聰明，還帶來了兩個(gè)偏旁寶寶和你們做朋友，看看——（分別出示角字頭、包字頭）

（1）角字頭

它是角字頭，一筆撇，二筆橫撇。拿出小手指，和老師一起寫。（書空筆畫名稱，偏旁名稱，自己寫一次）

它是哪個(gè)生字寶寶的好朋友？——爭(zhēng)。評(píng)：你真會(huì)觀察，一下就找到了！夸夸他！

我想寫個(gè)“爭(zhēng)”，請(qǐng)大家仔細(xì)看：角字頭寫在上半格，橫折的橫寫在橫中線上方，折穿過橫中線，第四筆橫最長(zhǎng)，從橫中線下面一點(diǎn)點(diǎn)起筆，微微右上斜，壓著橫中線，五筆橫，六筆豎鉤壓著豎中線，寫好了。來，我們一起寫“爭(zhēng)”字。書空

（2）看，這個(gè)偏旁寶寶叫包字頭，誰來說說它怎么寫？指名說。評(píng)：恭喜你，和它交上了朋友。誰還想和它做朋友？

我們一起來寫一寫。（書空筆畫名稱，偏旁名稱，自己寫一次）它和哪個(gè)生字寶寶的好朋友？——句。誰能記住它呢？

評(píng)：你用了加一加的方法記住了這個(gè)字。真會(huì)動(dòng)腦筋！大家仔細(xì)看看這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意，口字要寫在左下格，橫折挨著橫中線和豎中線。

（3）拿出小鉛筆，把“爭(zhēng)”和“句”兩個(gè)字各描一個(gè)，再對(duì)照描的字，仔細(xì)觀察筆畫位置，自己試著寫兩個(gè)。寫字的時(shí)候注意頭正、身直、腳平，提筆就是練字。

3、看看，還有四個(gè)生字寶寶，你會(huì)記哪一個(gè)？怎么記住的？ 評(píng)：“母” 熟字減偏旁

第二篇：獻(xiàn)給媽媽的詩的教案

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)“給母親送首爭(zhēng)先句”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)詩準(zhǔn)備禮物豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“絞絲旁、角字頭、包字頭”;

正確、流利的朗讀課文;

通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)：通過讀課文感受親情的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)數(shù);

1課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

母親節(jié)到了，小動(dòng)物們要給母親送上一首詩，讓我們一起去聽聽吧!

教師范讀課文，學(xué)生整體感知。

二、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

自由讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音;

同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確。

三、通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。

小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù);

小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。

四、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文;

指名分別朗讀課文的幾個(gè)自然段;

評(píng)一評(píng)。

五、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天?

學(xué)生自由回答。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀.感悟課文內(nèi)容。

自由讀課文第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎?”在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段;

自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”;

讀到這里，人家有什么疑問嗎?學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子?從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人;

是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么?交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景;

教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出感嘆：(范讀課文最后—節(jié)。)小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說----引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽?

朗讀全文。

二、識(shí)字寫字。

出示課文生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞;

在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字;

指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。

課后記

第三篇：14 獻(xiàn)給媽媽的詩

獻(xiàn)給媽媽的詩

汪美華

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：①體會(huì)媽媽和孩子之間的“親情”和“愛” ②用“愛心卡片”寫一句贊美自己媽媽的話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物朋友？ 出示圖片:小兔子、小獅子、小黑豬、小老鼠

2、生字朋友還記得嗎？（1）領(lǐng)讀二類字。（2）火車讀田字格中的字。（3）讀詞：準(zhǔn)備

禮物

商量

決定

一首詩

勇敢

溫柔

美麗

強(qiáng)大

爭(zhēng)先恐后

二、學(xué)習(xí)新課

母親節(jié)快到了，小動(dòng)物都給媽媽寫了一首詩。小動(dòng)物的詩里寫了些什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁。

1、自讀第4自然段。

2、回答上面的問題。出示課件：小動(dòng)物的詩里寫了一些什么呢?（小兔子說：“??！”小獅子說：“??！”小黑豬說：“??！”小老鼠說：“??！”）同學(xué)們都找得很準(zhǔn)。小動(dòng)物們都用最美的詞夸獎(jiǎng)自己的媽媽呢。

3、你們都見過這些動(dòng)物嗎？對(duì)它們有什么印象呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些詩吧。

5、這是為什么呢?在小動(dòng)物的眼里他們的媽媽和我們平時(shí)看到的不一樣呢？讓我們?nèi)ンw驗(yàn)他們的感受吧。（課件：兔子?jì)寢尡Ｗo(hù)小兔子）

6、同學(xué)們，小兔子夸媽媽什么？（勇敢）“勇敢”這個(gè)詞用得真好，你們從哪兒看出來的？（生說）

師：在危急時(shí)刻兔媽媽一點(diǎn)也不慌亂，他只說了一句“孩子快跑”。媽媽要小兔子先快跑把危險(xiǎn)留給自己這就是“勇敢”。兔媽媽很可能會(huì)被豹子吃掉，他為了保護(hù)孩子連性命都不要了，兔媽媽這真是“勇敢”。小兔子有這樣的媽媽感到無比的“自豪、驕傲”，于是他為媽媽寫了這首詩，就在動(dòng)物們面前地大聲朗讀。

7、誰來大聲地朗讀。（指名讀）你注意到了“最”讀重。

就算這樣，小兔子還覺得不夠表達(dá)對(duì)媽媽的愛，他還用上了感嘆號(hào)。誰再來讀一讀。（指名讀、齊讀）兔媽媽聽了一定很高興。

8、那小獅子是怎樣夸媽媽的呢？誰來讀一讀？（生讀）

小獅子說完大家都笑了，笑什么呀？（獅子本來很兇猛，怎么說他媽媽很“溫柔”呢？）

9、你們瞧，（看課件）你們覺得獅子?jì)寢屧趺礃?？（溫柔）“溫柔”這個(gè)詞用得真好。你們是怎么感覺到媽媽溫柔的？（生說）師：獅子?jì)寢屘貏e愛自己的孩子，抱著小獅子舔來舔去，在孩子面前顯得那樣溫柔。誰來學(xué)著小獅子夸夸媽媽？（指名讀：把“溫柔”讀輕點(diǎn)。）

10、小黑豬是怎樣夸媽媽的呢？（美麗）同學(xué)們?cè)谀銈冄劾锸裁礀|西最美麗？

師：剛才同學(xué)們說的東西都很美麗，可小黑豬的媽媽長(zhǎng)得不太漂亮呀，他為什么說媽媽最美麗呢？（生暢說）

11、請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事：有一天，豬媽媽帶著她的孩子們?nèi)ヂ糜?。他們穿過樹林，正走到公路上，饑餓的小豬崽子，突然把媽媽團(tuán)團(tuán)地圍住，要求吃奶，豬媽媽立即停下步伐，不顧危險(xiǎn)，站在馬路中間哺乳，過往的司機(jī)都被這質(zhì)樸的愛深深地打動(dòng)，他們不由自主的停下車子，默默地看這感人的一幕。

12、你們被感動(dòng)了嗎？被什么感動(dòng)了？（母愛）

師：是呀，我們被豬媽媽對(duì)孩子的愛感動(dòng)了。你們還覺得豬媽媽難看嗎？現(xiàn)在你們覺得豬媽媽哪兒美？（愛孩子的心美）在孩子的眼里媽媽都是最美的，所以小黑豬的朗讀最有感情。誰來有感情地讀一讀。（小黑豬的朗讀最有感情：“我的媽媽最美麗！”）

13、在這些動(dòng)物中小老鼠個(gè)頭最小，力量是最弱的了，他能生存下格外的艱難，你們想想他在生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？

師：看來他在生活中遇到的困難可真多呀！他要想生存下來還真不容易呀。鼠媽媽為了養(yǎng)活孩子，哪怕被人打，被貓抓，在垃圾堆里的找食物，他也能頑強(qiáng)地生存下來，并保護(hù)好自己的孩子，這就是“強(qiáng)大”。小老鼠為有這樣的媽媽而感到特別的驕傲、自豪。誰來替小老鼠自豪地夸夸媽媽。（指名讀：小老鼠自豪地說：“我的媽媽最強(qiáng)大！”）

14、師生合作朗讀。

師：現(xiàn)在我們明白了，母愛是最偉大的了，在孩子心目中媽媽都是最美的了。兔子?jì)寢屇懶?，但是她為了保護(hù)孩子顯得格外勇敢。因此，小兔子大聲朗讀——“我的媽媽最勇敢！”獅子?jì)寢尶雌饋砗軆疵?，但是在孩子面前顯得格外溫柔，因此，小獅子說——“我的媽媽最溫柔!”豬媽媽長(zhǎng)得不好看，但是她那顆愛孩子的心顯得格外美麗，因此，小黑豬最有感情地朗讀——“我的媽媽最美麗！”老鼠個(gè)頭最小的，力量也是最弱的，但是，她能頑強(qiáng)的生存下來，并能保護(hù)好自己的孩子，因此，小老鼠自豪地說——“我的媽媽最強(qiáng)大！”動(dòng)物媽媽們?cè)谖覀兠媲氨憩F(xiàn)出和平時(shí)不同的一面，全都是因?yàn)閻圩约旱暮⒆樱嗝磦ゴ蟮哪笎垩?？來，讓我們一起美美地讀第4自然段吧。

15、小動(dòng)物們的詩寫得很棒，深深地感動(dòng)了老師。老師感嘆地說——“你們說得太棒了！媽媽一定會(huì)喜歡的?！?/p>

16、小動(dòng)物們的媽媽深深地愛著他們的孩子，孩子也深深地愛著他們的媽媽，你們的媽媽愛你們嗎？你們也愛媽媽嗎？那我們也學(xué)著小動(dòng)物寫一首詩夸夸自己的媽媽好嗎？寫之前我先請(qǐng)同學(xué)說一說。

17、拿出自己做的愛心卡寫一寫。再朗讀交流。師：寫得真好，看來你們也深深愛著自己的媽媽

三、識(shí)字寫字

1、出示生字：爭(zhēng)、句、美、麗。

2、讀一讀，識(shí)記漢字。認(rèn)識(shí)角字頭、包字頭。順口溜幫助學(xué)生記字形：

（1）頂上有個(gè)角字頭，中間一個(gè)右半框，一橫長(zhǎng)長(zhǎng)要出頭，豎鉤壓著中線走。（爭(zhēng)）

（2）羊大才美，不過要去掉羊尾巴喲。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生練寫?！东I(xiàn)給媽媽的詩》的一課反思

汪美華

《獻(xiàn)給媽媽的詩》是一篇充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。

在教學(xué)中，怎能理解動(dòng)物們寫給媽媽的詩是我教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。兔子?jì)寢尳o常人的感覺總是躲躲藏藏膽子小，但是小兔子在贊美媽媽時(shí)說：“我的媽媽最勇敢！”獅子是孩子們都熟悉的最兇猛的動(dòng)物，可是小獅子卻說：“我的媽媽最溫柔！”豬媽媽長(zhǎng)得的確難看，可小黑豬卻說：“我的媽媽最美麗！”而老鼠個(gè)兒小，力量弱，常被人打，貓子抓，小老鼠卻說：“我的媽媽最強(qiáng)大！”在動(dòng)物寶寶眼中，媽媽卻與學(xué)生們的認(rèn)識(shí)是截然相反的。為了突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)中我采取這樣的方式：

1、看：讓學(xué)生看生動(dòng)有趣的CAI課件，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)小動(dòng)物們的感受。

2、讀：采用多種方式的讀。如齊讀，指名讀，分男女生有感情地讀。

3、說：學(xué)生通過反復(fù)朗讀，與文本、教師對(duì)話，說出自己的感受。

4、聽：讓學(xué)生聽《母愛》的故事，入情入境地體驗(yàn)“親情”和“愛”是最美麗的了。

5、寫：把“親情”融入進(jìn)心里，把“愛”寫在愛心卡上。

來激發(fā)學(xué)生的興趣，在聆聽和觀看中理解小動(dòng)物們的詩。引導(dǎo)學(xué)生理解：“勇敢”、“溫柔”、“美麗”、“強(qiáng)大”的詞語。如：教學(xué)小兔子寫的詩時(shí)，我就問小兔子夸媽媽什么？孩子們都說“勇敢”我立即說：“勇敢”這個(gè)詞用得真好，接著又問：“你們從哪兒感受到的?”孩子們一時(shí)沒回答，此時(shí)，就要學(xué)生看課件：一只的豹子，直向兔子奔跑著追來，兔子?jì)寢尶匆娏?，立刻說：“孩子快跑！”一邊催著孩子快跑，還一邊在孩子后邊保護(hù)著孩子?？赐旰?，學(xué)生紛紛舉手說：“我覺得媽媽為了保護(hù)自己的孩子，連性命都不要了這就是勇敢”有了動(dòng)畫畫面的鋪墊，孩子們自然理解了小兔子為什么夸媽媽“勇敢”學(xué)生再讀詩句時(shí)，對(duì)兔子?jì)寢尦錆M了敬意，讀得非常有感情。如果沒有課件的直觀演示學(xué)生很難理解兔媽媽的“勇敢”，獅子?jì)寢尩摹皽厝帷薄?/p>

怎樣幫助學(xué)生理解豬媽媽的美麗呢？我編故事描述豬媽媽不顧危險(xiǎn)，在馬路中間為孩子哺乳的那感人的一幕，讓學(xué)生感受到媽媽雖然長(zhǎng)得不太美，但它那顆愛孩子的心美，所以小黑豬夸媽媽最美麗。這樣的教學(xué)方式，這樣的動(dòng)畫畫面深受學(xué)生的喜歡，他們學(xué)習(xí)起來也感覺輕松，更重要的是幫助學(xué)生理解了詩句，突破了難點(diǎn)。

識(shí)字教學(xué)能編順口溜幫學(xué)生識(shí)記字形。如：記“爭(zhēng)”字“頂上有個(gè)角字頭，中間一個(gè)右半框，一橫長(zhǎng)長(zhǎng)要出頭，豎鉤圧著中線走?！庇洝懊馈弊帧把虼蟛琶?，不過要去掉羊尾巴。”這樣有趣的識(shí)記漢字的方法感覺不枯燥，學(xué)生易記。

以上這些自我感覺是教學(xué)中的亮點(diǎn)，也是可取的地方，但是還有許多細(xì)節(jié)不足。如：在師生合作朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)不太理想，可能是我牽引的太多，語言的啰嗦導(dǎo)致有部分學(xué)生跟不上。

第四篇：獻(xiàn)給媽媽的一首詩

獻(xiàn)給媽媽的一首詩 媽媽，您在別人眼中，是最平凡不過了。但在我的眼中，您卻是一個(gè)偉大的人。從我不懂事到懂事，您都一直陪伴左右。是您，教會(huì)了我人生道理； 是您，教會(huì)了我文化知識(shí)； 是您，教會(huì)了我禮貌待人。每當(dāng)我遇到困難，您陪著我一起度過。每當(dāng)我碰上失敗，您會(huì)一直安慰我。每當(dāng)我變得驕傲，您會(huì)耐心地教導(dǎo)我。小時(shí)侯，您還處處為我著想。

您為了讓我有個(gè)美好的童年，您天天給我講故事。

您為了讓我有個(gè)音樂空間，您天天和我唱歌。

您為了讓我學(xué)到豐富的知識(shí)，您天天陪著我讀書認(rèn)字。您為了讓我有一個(gè)想象天地，您天天和我在圖畫簿上畫畫。媽媽，您嘔心瀝血地養(yǎng)育我，您不辭辛苦地教導(dǎo)我。我能不孝敬你嗎？ 謝謝您，媽媽!

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文《獻(xiàn)給媽媽的詩》教案

湖北省鐘祥市新堤小學(xué) 鄒曉梅

教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。

設(shè)計(jì)理念：一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？

教學(xué)目的：

1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2正確流利地朗讀課文。

3通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。

美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛心卡片

教學(xué)過程：

一、利用音樂，揭題質(zhì)疑

聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩》。

齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀自悟，整體感知

請(qǐng)你們帶著這些問題自由地讀課文。（學(xué)生自由讀文）

三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩呢？指名讀誰知道母親節(jié)是哪一天？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小動(dòng)物的詩準(zhǔn)備好了嗎？自由讀第二自然段。

2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問題嗎？

（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)）

（三）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩？〈隨交流板書動(dòng)物圖〉

2、小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用--標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩。

（交流板書小動(dòng)物的詩）

3、好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。小動(dòng)物是怎樣念自己的詩的呢？請(qǐng)你們自己試一試

4、學(xué)習(xí)小白兔句。

（1）、課件出示勇敢句，誰能把這句話讀？學(xué)生自由練讀

（2）、課件出示勇敢詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉

5、學(xué)習(xí)獅子句

（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。

（2）、出示溫柔詩，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩呢？

（3）、課件理解溫柔：見了這只獅子?jì)寢?，你想說什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉

6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩

（1）、課件出示，自由練讀：聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。

(2)、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀

7、分角色讀課文

（1）、示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰愿意和老師合作？

（2）、小組練讀，表演讀

四情感體驗(yàn)，思維拓展

1、體驗(yàn)愛心：你見過這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？

2、為媽媽寫詩：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧！

3、交流詩。

五學(xué)習(xí)第五自然段

1范讀

2引讀

六古詩欣賞

聽了小動(dòng)物的詩，念了自己的詩，我們一起來欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩吧?。ㄐ蕾p《游子吟》）