第一篇：《色彩的色相》教學反思

《色彩的色相》教學反思

本課是人美版五年級上冊，屬于“造型、表現(xiàn)”領域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學重點是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運用色相知識進行藝術(shù)實踐。如何突破創(chuàng)作難點，選取恰當?shù)牟牧线M行創(chuàng)作，使作品具有強烈的視覺沖擊力。為了解決教學重難點，我在教學中，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

在教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學生有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書強調(diào)重點詞匯，以方便學生的理解和記憶，教學中插入色彩趣味知識，關于色彩能夠代表人的個性來吸引學生對于色彩的學習情趣和隊色彩感情的理解，它能表達人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來抒發(fā)表達自己的感情，恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達創(chuàng)作的主題思想。在教學中我運用多媒體課件以期達到學生對色彩的理解，由于過分注重對于色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學，對于色彩知識的感受過于偏多。

本節(jié)課基本完成了教學目標解決教學難點，學生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時創(chuàng)設這樣的拓展情境，“我知道很多同學還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學們課下接著運用今天學到的方法創(chuàng)作新的作品?！蔽蚁Ｍ@種拓展能夠彌補課堂教學中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學生自我的內(nèi)化性，成為學生一種穩(wěn)固的學習心理習慣。

縱看本課存在著許多不足，比如對課堂準備思想不是很充足，由于對教材把握的不好，對心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒有按照原來的設想完成我的教學設計，而一切都是在實際教學中隨堂調(diào)整了的結(jié)果。創(chuàng)新但也要結(jié)合實際進行，而不盲目冒進。

第二篇：色彩的色相教學反思（最終版）

《色彩的色相》教學反思

本課是人美版五年級上冊，屬于“造型、表現(xiàn)”領域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學重點是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運用色相知識進行藝術(shù)實踐。如何突破創(chuàng)作難點，選取恰當?shù)牟牧线M行創(chuàng)作，使作品具有強烈的視覺沖擊力。為了解決教學重難點，我在教學中，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

在教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學生有給我們什么樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書強調(diào)重點詞匯，以方便學生的理解和記憶，教學中插入色彩趣味知識，關于色彩能夠代表人的個性來吸引學生對于色彩的學習情趣和隊色彩感情的理解，它能表達人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來抒發(fā)表達自己的感情，恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達創(chuàng)作的主題思想。在教學中我運用多媒體課件以期達到學生對色彩的理解，由于過分注重對于色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學，對于色彩知識的感受過于偏多。

本課在藝術(shù)實踐上我大膽的選取多彩的紙材作為創(chuàng)作材料結(jié)合反轉(zhuǎn)構(gòu)成原理指導學生創(chuàng)作抽象畫，然而由于對于材料色彩的估計不足導致課堂沒有更多的展開創(chuàng)作，是本課沒有到達預期的目標。創(chuàng)作更多更豐富的富有視覺沖擊力的抽象畫作品，雖然沒有達到我預期的教學目標，但本課也基本完成了教學目標解決教學難點，學生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時創(chuàng)設這樣的拓展情境，“我知道很多同學還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學們課下接著運用今天學到的方法創(chuàng)作新的作品?！蔽蚁Ｍ@種拓展能夠彌補課堂教學中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學生自我的內(nèi)化性，成為學生一種穩(wěn)固的學習心理習慣。

縱看本課存在著許多不足，比如對課堂準備思想不是很充足，由于對教材把握的不好，對心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒有按照原來的設想完成我的教學設計，而一切都是在實際教學中隨堂調(diào)整了的結(jié)果。回想基地實踐中老師們的示范課，態(tài)度嚴謹，我應學習她們嚴謹做課的工作態(tài)度，創(chuàng)新但也要結(jié)合實際進行，而不盲目冒進。

第三篇：色彩的色相教學反思

色彩的色相教學反思

（克令鄉(xiāng)中心學校

朱敏）

本節(jié)課的主要教學目標是引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。了解色彩的色相知識的課程，屬于造型表現(xiàn)的學習領域。通過欣賞生活中的色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩審美意識。

學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風格的音樂，分別請同學說說音樂給你感受是怎么樣的。導出色彩也可以給人不用的情感體驗，揭示課題。再讓學生回憶色彩的三原色、三間色的知識，接著介紹色相的這一新概念，那么學生比較容易接受，從而激發(fā)學生的學習興趣。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

上課前我以為本課知識點過多，孩子可能無法立即掌握?？墒强蓯鄣暮⒆觽儗ι仕坪鹾芾斫?，特別是對顏色的感覺及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色彩感覺，任其自由的發(fā)揮。孩子本來就有自己的感覺。例如：甲感覺紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺不要生拉硬拽，孩子會更容易接受。

通過色彩的小游戲，色彩連連看，進一步了解色彩的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色彩中的情感，突破重難點。學生也從中體驗到了樂趣而投入到課堂的學習中來，整堂課的氣氛就比較熱烈。但是，也有不足之處，在學生畫的時候，用顏料的同學，顏料的水分沒有控制好或者過多顏色相調(diào)，致使畫面或淡或臟。而用油畫棒畫的同學，在兩種顏色交界的地方不能很均勻的著色。

可是有的班級的確存在色彩知識缺乏，有的班就三原色這一基礎的問題都回答不出來。這我自認為是經(jīng)常強調(diào)的，足以看出學生的平時的聽課質(zhì)量。還是要好好反省自己的。

對孩子要有期望，有希望。

第四篇：色彩的色相

色彩的色相

教學目標

知識與技能目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美

過程與方法目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更加美觀，漂亮

情感與態(tài)度目標：感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感

教學重點：

了解色彩的色相知識

教學難點：

如何更好的運用色彩知識進行創(chuàng)作

學習材料

色相環(huán)、美術(shù)書、民間工藝品、圖畫紙，水彩筆

教學設計

一、導入新課

準備好民間工藝品

你們喜歡哪些工藝品？為什么？

原來同學們是喜歡它的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給他們?nèi)×嗣?，這就是色彩的色相。出示課題

二、新授課

1、認識色相

這個色相環(huán)包含了很多顏色，你能認一認這些顏色么？

小結(jié)：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

2、對比

色彩與黑白的對比

出示兩張繪畫作品，一張黑白一張彩色。給你們什么感受？

色彩單一與顏色豐富的繪畫作品的對比

你喜歡哪一張?談談你的感受

《哭泣的大叔》《好斗的公雞》在色彩的運用上有什么不同？你能在色輪上找到他們的主要用色么？有什么規(guī)律？他們分別給人什么感受？

色輪上距越遠，對比越強烈，越近，更統(tǒng)一

總結(jié)不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。

3、欣賞教材

在教材中的作品都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了哪些色彩？你最喜歡哪一張？為什么？

4、如果讓你創(chuàng)作一張自由化，你想用什么樣的色相進行設計？

三、藝術(shù)實踐

運用今天所學到的知識進行自由畫的創(chuàng)作

四、評價

你用了哪些色彩，你想表達什么效果？小組評議是否達到了設計目的五、拓展

你說說色彩還可以應用在生活中的哪些方面么

第五篇：《色彩的色相》教學設計

《色彩的色相》教學設計

課題：色彩的色相

課時：1課時

教學目的：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受對比的形式美感，并能初步運用對比規(guī)律，分析生活和藝術(shù)作品的色彩效果，提高學生的動手能力。

作業(yè)要求：用強烈對比的色和柔和對比的色畫兩張風景畫。

課業(yè)類別：繪畫基礎課

教學重點：色相的概念

教學難點：強烈對比和柔和對比

學生學習用具準備：美術(shù)書，彩料或水彩筆

教師教學用具：色卡、示范用水粉畫顏料、筆、紙、調(diào)色盒、強烈對比和柔和對比的色彩畫作品

教學過程：

一、組織教學，檢查學生用具

二、復習舊知識

提問：什么是色彩畫

三、講授新課

（一）將色卡按順序排列給學生看，使學生能夠明顯感覺到顏色的色相。

（二）講授色相知識

1、顏色也有相貌板書：色彩的色相

2、詳細講解補色

（1）紅色和綠色互為補色

（2）藍色和橙色互為補色

（3）紫色和黃色互為補色

總結(jié)：即在色相環(huán)中互為180度—150度之間的顏色互為補色（課件出示色相環(huán)）

3、詳細講解色彩的對比色

色環(huán)中互為90度的為對比色，主要有紅黃對比、綠黃對比、綠藍對比、藍紫對比。

4、提問：

（1）豐富的色相帶給你什么樣的感覺？

（2）為什么兒童用品、民間工藝品、體育服裝等都喜歡用豐富而鮮艷的色彩？ 學生回答，教師點評，并表揚說得好的同學。

5學生作業(yè)，教師巡視指導

本課小結(jié)：

這節(jié)課主要內(nèi)容是認識顏色及顏色的互補、對比等。

布置下節(jié)課準備的材料