第一篇：牲畜林教學(xué)設(shè)計(jì)

《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊靜娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;

2、體悟好的小說結(jié)構(gòu)所應(yīng)具有的特點(diǎn), 了解長篇小主與短篇小說在結(jié)構(gòu)運(yùn)用上的異同。

3、認(rèn)識(shí)情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異,了解結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式。

4、考察層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu), 了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結(jié)構(gòu)方式的。

5、了解現(xiàn)代小說以人物的心靈乃至小說敘述者的心靈作為中心結(jié)構(gòu)的特色。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

一看到牲畜林的這個(gè)題目給你什么感覺？

二、賞析

1、在這個(gè)**的牲畜林里到底發(fā)生怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)：

參考：《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個(gè)傳奇的故事: 農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個(gè)牲畜, 去抓另外一個(gè) , 而朱阿舉著獵槍不敢開槍, 生怕誤傷了牲畜。小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償。（根據(jù)學(xué)生表述引出下列問題）

2、朱阿是怎樣一位人物？

從外貌來看, 男主角朱阿是個(gè)近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。

3、劣等射手，從哪些地方體現(xiàn)？

朱阿一共有六次打算射擊, 其中五次準(zhǔn)備射擊卻因?yàn)楦鞣N原因而沒有發(fā)射。

4、這六次是否是簡單地重復(fù)？找出對朱阿射擊情形的描寫，并說說其表現(xiàn)手法。（一課時(shí)省略處理）

小母牛花大姐倔強(qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)??他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 第一次是用較多筆墨直接描寫, 第二次是比喻(借喻), 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;下面的一只火雞更有趣, 它自始至終都沒有被德國兵抓住, 逗引著對方一層一層地往樹上爬, 最終壓斷樹枝摔了下來, 而它自己卻

挺著胸脯, 一直保持著開屏的姿勢。來給火雞求情的姑娘也很有趣, 半帶利誘半帶威脅地對朱阿說話, 使得朱阿羞得滿面通紅, 手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)起來。把獵槍這樣兇惡的意象比喻做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;接下來出場的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。這大概也是為了避免重復(fù)的考慮。然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。作者似乎有意避免把一個(gè)太鮮活的生命在他的小說里交付到死亡的命運(yùn)中去, 從而安排了一只人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞。朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。這一點(diǎn)心理很隱蔽, 作者的寫法也很隱蔽, 但卻是情節(jié)推進(jìn)的一個(gè)小小扳機(jī)。

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。

5、話說“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人……”為什么把朱阿塑造成槍法很不準(zhǔn)的劣等獵手？有何蘊(yùn)意？

明確：朱阿不是英雄, 而是一個(gè)穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個(gè)德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的, 還是一頭牲畜：母?！盎ù蠼恪? 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機(jī)會(huì)，并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生?！渡罅帧?，多次使用“延遲”，其中較大的有六次。這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演，戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

結(jié)構(gòu)，是組成整體的各種因素按照一定的比例、地位、順序相互連結(jié)與影響的一種形式，是生活之水的一個(gè)“容器”。

“為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，作者往往故意延遲小說的發(fā)展。什克洛夫斯基在研究了大量民謠、童謠、神話、民間故事后發(fā)現(xiàn)，她們的一系列手法：反復(fù)、延緩、重復(fù)敘事……都在盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離。因?yàn)樾≌f不能總是平緩地前進(jìn)，否則就會(huì)是讀者產(chǎn)生閱讀的疲勞。它必須讓讀者不時(shí)發(fā)覺會(huì)發(fā)生點(diǎn)什么，使他們由平靜而轉(zhuǎn)如緊張。”

——《小說門》（曹文軒）

（承接“延遲”講）為什么最后朱阿射死是一只最老最瘦的母雞，而打敗德國兵的是卻是一只野貓？

正是這種充滿自然和諧，充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求，致使小說在高潮處理上具有輕松幽默，具有喜劇色彩。（魯迅：悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。）

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時(shí)甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。讓邪惡與邪惡同歸于盡, 善良的人連手都不要弄臟。

7、小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償?？柧S諾是不是在回避戰(zhàn)爭。（啟發(fā)：這些動(dòng)物的主人的心理分別是怎樣的？在他們身上有沒有共性。）

牲畜們的出場，只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊(yùn)涵的精神, 把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭”融化到自然和諧中來。

戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。

? 朱阿的“花大姐” ? 兩小孩的豬

? 老太婆吉魯米娜

這些動(dòng)物們都是林子里人們唯一的財(cái)產(chǎn)，失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn), 他們的生活將更加悲慘，這便是戰(zhàn)爭殘酷性、剝奪性的寫照。

6、《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，“牲畜林”在文中有何蘊(yùn)意？

“牲畜林”是一個(gè)意象，一種象征。既是小說結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，也是小說主題的要點(diǎn)。（1）結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：“牲畜林”是一個(gè)“容器”, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實(shí)生活之水。而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。

（2）“牲畜林”是充滿自然和諧，充滿自然生命力的地方，正如諾亞方舟，帶給人們以生活的希望，這希望就是戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的源動(dòng)力。

它也正是以它這種民間故事般的神奇，成為這篇小說結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點(diǎn)。

卡爾維諾（《美國講稿》）：“當(dāng)我覺得人類的王國不可避免地要變得沉重時(shí)，我總想我是否應(yīng)該像柏修斯那樣飛向另一個(gè)世界。我不是說要逃避到幻想與非理性的世界中去，而是說我應(yīng)該改變方法，從另一個(gè)角度去觀察這個(gè)世界，以另外一種邏輯、另外一種認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)的方法去看待這個(gè)世界。我所尋求的各種輕的形象，不應(yīng)該像夢幻那樣在現(xiàn)在與未來的現(xiàn)實(shí)生活中必然消失?！?/p>

——

莫言：莫言：卡爾維諾把很多文學(xué)的因素嫁接在一起，形成自己獨(dú)特的味道和自己講故事的腔調(diào)。這腔調(diào)中帶有很多的童趣，保持了很多牧羊人講述故事的方式，但同時(shí)又是一個(gè)有哲學(xué)頭腦的人在講述。在輕松幽默中表達(dá)哲理的思緒。

8、作者簡介 伊塔洛·卡爾維諾（.1923-1985）是意大利當(dāng)代最具世界影響的作家之一。（伊塔洛：“意大利”的意思）

出生于古巴，父母都是植物學(xué)家；自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。二次大戰(zhàn)期間加入抗德游擊隊(duì)，畢業(yè)于都靈大學(xué)文學(xué)院。

除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事?？柧S諾走遍意大利，終于編寫出一部《意大利童話》，這部《意大利童話》可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。

有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。他的小說，往往故事性和寓言性兼?zhèn)?，寓深層的思考與奇妙的故事之中。

推薦：《命運(yùn)交織的城堡》 《寒冬夜行人》 《看不見的城市》 《通往蜘蛛巢的小路 》

三、作業(yè)：

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

3、完成練習(xí)冊中的閱讀。、最后，我們來看一下《牲畜林》的結(jié)構(gòu)。有人將小說的結(jié)構(gòu)比作容器，好的容器承載豐盈的內(nèi)涵，那么，《牲畜林》的容器是什么呢？（“牲畜林”）文中將“牲畜林”比作“諾亞方舟”，是不是有什么象征意義？

（學(xué)生討論，要點(diǎn)提示）

《圣經(jīng)》里有這么一則故事：上帝看到人類的種種罪惡，深悔自己的創(chuàng)世之舉，決定用洪水淹沒大地，唯一幸免的是善良的諾亞一家。上帝吩咐他們建造一艘巨大的方舟，把所有的動(dòng)物，無論貴賤，天上飛的、地上跑的或爬的，都雌雄配對，帶上方舟。

《牲畜林》的主要情節(jié)集中在“像集市一般熱鬧非凡”的樹林里。灌木叢和樹林中有“膘肥體壯的公牛和大腹便便的母?！?，有山羊、大鵝、家兔、母雞、鴨子、小豬等等，當(dāng)然還有它們善良樸素的主人。這也是否可以理解成逃避戰(zhàn)爭洪水的“諾亞方舟”呢？小說結(jié)尾德國兵和那只兇惡的野貓?jiān)趶P打中一起滾下了石崖——“諾亞方舟”拒絕任何罪惡，它承載著善良與正義，等待洪水退去，迎接上帝賜予的凈土。

2、再來關(guān)注一下小說的情節(jié)。朱阿每次舉起槍準(zhǔn)備射擊時(shí)，總有人跳出來阻攔，瀏覽全文，數(shù)數(shù)總共有幾次？

（學(xué)生找，PPT顯示）

總共6次“延遲”：

“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是?花大姐?，怎么辦？”

“朱阿，請你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。要是把我們的豬打死了，我們就什么也沒有了。”

“朱阿，不要?dú)⑺牢业男⊙颍阒淮蛩浪?，千萬別打死我的羊。你瞄準(zhǔn)點(diǎn)?！?/p>

“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。要是打死了我的火雞，我就割斷你的脖子?！?/p>

“朱阿，別打死我的兔子，反正德國人已經(jīng)把它拿走了?！?/p>

“朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財(cái)產(chǎn)，這已經(jīng)夠使我傷心的了?，F(xiàn)在要是你把雞再打死，那我就更傷心了?！?/p>

這些童話式的情節(jié)連綴起來在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

（學(xué)生討論，要點(diǎn)提示）

這種童話式的情節(jié)的起伏所形成的結(jié)構(gòu)像一條在風(fēng)中飄舞的絲帶，于無形中消減了嚴(yán)肅與沉重。在這只“諾亞方舟”上，善良的人只關(guān)心動(dòng)物的安危，因?yàn)檫@是他們唯一的財(cái)產(chǎn)，他們要帶著它們等待大洪水的退去。

三、文章情節(jié)與主旨

1、文學(xué)大師卡爾維諾是怎樣編故事的？一句話概括。

序幕：村民逃難進(jìn)入樹林

開端 ：母?！盎ù蠼恪北粨?/p>

發(fā)展 ：朱阿五次瞄準(zhǔn)，五次猶豫

高潮 ：朱阿鼓起勇氣，開槍射擊

結(jié)局：德國兵與野貓一同滾下山崖

尾聲：朱阿成為“英雄”

第二篇：牲畜林_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;

2、體悟好的小說結(jié)構(gòu)所應(yīng)具有的特點(diǎn), 了解長篇小主與短篇小說在結(jié)構(gòu)運(yùn)用上的異同。

3、認(rèn)識(shí)情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異,了解結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式。

4、考察層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu), 了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結(jié)構(gòu)方式的。

5、了解現(xiàn)代小說以人物的心靈乃至小說敘述者的心靈作為中心結(jié)構(gòu)的特色。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)本文的內(nèi)容與題旨

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

一看到牲畜林的這個(gè)題目給你什么感覺？

二、賞析

1、在這個(gè)**的牲畜林里到底發(fā)生怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)：

參考：《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個(gè)傳奇的故事: 農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個(gè)牲畜, 去抓另外一個(gè) , 而朱阿舉著獵槍不敢開槍, 生怕誤傷了牲畜。小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償。（根據(jù)學(xué)生表述引出下列問題）

2、朱阿是怎樣一位人物？ 從外貌來看, 男主角朱阿是個(gè)近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。

3、劣等射手，從哪些地方體現(xiàn)？

朱阿一共有六次打算射擊, 其中五次準(zhǔn)備射擊卻因?yàn)楦鞣N原因而沒有發(fā)射。

4、這六次是否是簡單地重復(fù)？找出對朱阿射擊情形的描寫，并說說其表現(xiàn)手法。（一課時(shí)省略處理）

小母?；ù蠼憔髲?qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)??他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 第一次是用較多筆墨直接描寫, 第二次是比喻(借喻), 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;下面的一只火雞更有趣, 它自始至終都沒有被德國兵抓住, 逗引著對方一層一層地往樹上爬, 最終壓斷樹枝摔了下來, 而它自己卻

挺著胸脯, 一直保持著開屏的姿勢。來給火雞求情的姑娘也很有趣, 半帶利誘半帶威脅地對朱阿說話, 使得朱阿羞得滿面通紅, 手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)起來。把獵槍這樣兇惡的意象比喻做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;接下來出場的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。這大概也是為了避免重復(fù)的考慮。

然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。作者似乎有意避免把一個(gè)太鮮活的生命在他的小說里交付到死亡的命運(yùn)中去, 從而安排了一只人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞。朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。這一點(diǎn)心理很隱蔽, 作者的寫法也很隱蔽, 但卻是情節(jié)推進(jìn)的一個(gè)小小扳機(jī)。

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。

5、話說“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人??”為什么把朱阿塑造成槍法很不準(zhǔn)的劣等獵手？有何蘊(yùn)意？

明確：朱阿不是英雄, 而是一個(gè)穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個(gè)德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的, 還是一頭牲畜：母?！盎ù蠼恪? 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機(jī)會(huì)，并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。

《牲畜林》，多次使用“延遲”，其中較大的有六次。這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演，戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

結(jié)構(gòu)，是組成整體的各種因素按照一定的比例、地位、順序相互連結(jié)與影響的一種形式，是生活之水的一個(gè)“容器”。

“為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，作者往往故意延遲小說的發(fā)展。什克洛夫斯基在研究了大量民謠、童謠、神話、民間故事后發(fā)現(xiàn)，她們的一系列手法：反復(fù)、延緩、重復(fù)敘事??都在盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離。因?yàn)樾≌f不能總是平緩地前進(jìn)，否則就會(huì)是讀者產(chǎn)生閱讀的疲勞。它必須讓讀者不時(shí)發(fā)覺會(huì)發(fā)生點(diǎn)什么，使他們由平靜而轉(zhuǎn)如緊張?！?——《小說門》（曹文軒）

（承接“延遲”講）為什么最后朱阿射死是一只最老最瘦的母雞，而打敗德國兵的是卻是一只野貓？

正是這種充滿自然和諧，充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求，致使小說在高潮處理上具有輕松幽默，具有喜劇色彩。（魯迅：悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。）

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時(shí)甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。讓邪惡與邪惡同歸于盡, 善良的人連手都不要弄臟。

7、小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償?？柧S諾是不是在回避戰(zhàn)爭。（啟發(fā)：這些動(dòng)物的主人的心理分別是怎樣的？在他們身上有沒有共性。）

牲畜們的出場，只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊(yùn)涵的精神, 把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭”融化到自然和諧中來。戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。v 朱阿的“花大姐” v 兩小孩的豬 v 老太婆吉魯米娜

這些動(dòng)物們都是林子里人們唯一的財(cái)產(chǎn)，失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn), 他們的生活將更加悲慘，這便是戰(zhàn)爭殘酷性、剝奪性的寫照。

6、《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，“牲畜林”在文中有何蘊(yùn)意？ “牲畜林”是一個(gè)意象，一種象征。既是小說結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，也是小說主題的要點(diǎn)。

（1）結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：“牲畜林”是一個(gè)“容器”, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實(shí)生活之水。而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。（2）“牲畜林”是充滿自然和諧，充滿自然生命力的地方，正如諾亞方舟，帶給人們以生活的希望，這希望就是戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的源動(dòng)力。

它也正是以它這種民間故事般的神奇，成為這篇小說結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點(diǎn)。

卡爾維諾（《美國講稿》）：“當(dāng)我覺得人類的王國不可避免地要變得沉重時(shí)，我總想我是否應(yīng)該像柏修斯那樣飛向另一個(gè)世界。我不是說要逃避到幻想與非理性的世界中去，而是說我應(yīng)該改變方法，從另一個(gè)角度去觀察這個(gè)世界，以另外一種邏輯、另外一種認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)的方法去看待這個(gè)世界。我所尋求的各種輕的形象，不應(yīng)該像夢幻那樣在現(xiàn)在與未來的現(xiàn)實(shí)生活中必然消失?！?/p>

——

莫言：莫言：卡爾維諾把很多文學(xué)的因素嫁接在一起，形成自己獨(dú)特的味道和自己講故事的腔調(diào)。這腔調(diào)中帶有很多的童趣，保持了很多牧羊人講述故事的方式，但同時(shí)又是一個(gè)有哲學(xué)頭腦的人在講述。在輕松幽默中表達(dá)哲理的思緒。

8、作者簡介

伊塔洛·卡爾維諾（.1923-1985）是意大利當(dāng)代最具世界影響的作家之一。（伊塔洛：“意大利”的意思）

出生于古巴，父母都是植物學(xué)家；自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。二次大戰(zhàn)期間加入抗德游擊隊(duì)，畢業(yè)于都靈大學(xué)文學(xué)院。

除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事。卡爾維諾走遍意大利，終于編寫出一部《意大利童話》，這部《意大利童話》可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。

有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。他的小說，往往故事性和寓言性兼?zhèn)?，寓深層的思考與奇妙的故事之中。

推薦：《命運(yùn)交織的城堡》 《寒冬夜行人》 《看不見的城市》 《通往蜘蛛巢的小路 》

課后習(xí)題

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

3、完成練習(xí)冊中的閱讀。

第三篇：《牲畜林》

《牲畜林》 一 導(dǎo)入

自古以來，我們了解過很多英雄人物，那么同學(xué)們心目中有哪些崇拜的英雄豪杰呢？（如橫槊賦詩的曹操、刺秦未遂的荊軻、自刎烏江的項(xiàng)羽等等）今天我們來認(rèn)識(shí)一位新的英雄，而這位英雄的形象與以往我們認(rèn)識(shí)的英雄形象有著很大的差別。到底是位怎樣的英雄呢？我們今天就來一同走進(jìn)意大利小說家卡爾維諾的《牲畜林》。

二 文本研讀 1 同學(xué)們，請帶著這樣的一個(gè)問題自讀課文，用文中的語句告訴我這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)代背景。

（第一段“在那掃蕩的日子里”，“逃難的時(shí)候”“德國鬼子進(jìn)村了”“最偉大的游擊隊(duì)員”推出“意大利人民反抗德國入侵”）文中的英雄人物是誰？文中是如何描寫他的，請讀出來。

（“朱阿·德伊·菲奇是個(gè)矮胖子，圓圓的臉膛黑里透紅。他頭戴一頂綠色圓錐形氈帽，上面插著根野雞毛，身著一件帶黃色大圓點(diǎn)的襯衣，外罩一件毛背心，圓鼓鼓的肚子上，一條帶圓點(diǎn)的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補(bǔ)丁的褲子?！保┌凑找酝挠∠?，我們通過作者的描寫這是傳統(tǒng)意義上英雄人物的形象嗎？（不是，小丑，高大的英雄形象徹底被顛覆。）朱阿是怎樣一位人物？

（從外貌來看, 男主角朱阿是個(gè)近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。）劣等射手，在哪些地方體現(xiàn)？

（朱阿一共有六次打算射擊, 其中五次準(zhǔn)備射擊卻因?yàn)楦鞣N原因而沒有發(fā)射。）五次打算射擊在文中找出為什么沒有射出的原因？阿朱又是有怎樣的反應(yīng)？

（“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是‘花大姐’，怎么辦？”第一次是用較多筆墨直接描寫, “朱阿，請你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。要是把我們的豬打死了，我們就什么也沒有了?！钡诙问潜扔?/p>

“朱阿，不要?dú)⑺牢业男⊙?，你只打死他，千萬別打死我的羊。你瞄準(zhǔn)點(diǎn)?！钡谌蝿t使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;

“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。要是打死了我的火雞，我就割斷你的脖子?！钡谒拇伟勋C槍這樣兇惡的意象比做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;

“朱阿，別打死我的兔子，反正德國人已經(jīng)把它拿走了?！钡谖宕纬鰣龅氖且恢煌米? 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。這大概也是為了避免重復(fù)的考慮。

“朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財(cái)產(chǎn)，這已經(jīng)夠使我傷心的了?，F(xiàn)在要是你把雞再打死，那我就更傷心了。”第六次朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。）

稱之為什么寫法？（延遲）

將書本翻到78頁，延遲是指?? 使用了幾次“延遲”? 這樣的“延遲”對表現(xiàn)主題有什么作用? 明確：《牲畜林》 , 多次使用“延遲”, 其中較大的有六次。這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演, 戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

阿朱一共有6次射擊的機(jī)會(huì)，但一次次被阻撓而未完成射擊，這在結(jié)構(gòu)上被 小說里還有另一個(gè)關(guān)鍵人物——（“農(nóng)民模樣的德國兵”）。將文中比較集中描寫這一形象的語句找出來。（“短短的制服遮不住那長胳膊、長脖子，他的腿也很長，拿著一桿像他一樣高的破槍。??他邊走邊用鼻子嗅著。扁平的軍帽下，一張豬樣的黃臉東張西望?！保?/p>

印象中，德國軍服帶有濃重的歐洲古典風(fēng)格，加上德國人高大的身材，該是很威武的。然而，卡爾維諾卻顛覆了這一形象。英雄和敵人都成了小丑，樹林成了集市——拍著翅膀的成群的鴨子、不給讓路的山羊、性情溫順而固執(zhí)的“花大姐”、漂亮的粉紅色小豬、又老又瘦的母雞??，戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅與殘酷全都消失在這片牲畜林之中。在文中，作者將牲畜林比作什么？這有什么象征意義？ 諾亞方舟，《圣經(jīng)》里有這么一則故事：上帝看到人類的種種罪惡，深悔自己的創(chuàng)世之舉，決定用洪水淹沒大地，唯一幸免的是善良的諾亞一家。上帝吩咐他們建造一艘巨大的方舟，把所有的動(dòng)物，無論貴賤，天上飛的、地上跑的或爬的，都雌雄配對，帶上方舟。

《牲畜林》的主要情節(jié)集中在“像集市一般熱鬧非凡”的樹林里。灌木叢和樹林中有“膘肥體壯的公牛和大腹便便的母牛”，有山羊、大鵝、家兔、母雞、鴨子、小豬等等，當(dāng)然還有它們善良樸素的主人。因此，牲畜林是個(gè)充滿自然和諧的地方，似乎擁有自凈能力，經(jīng)過一番風(fēng)雨，它又會(huì)回到生活本來的軌道中去。小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的 野貓。為什么最后打敗德國兵的是那只大貓？在這里，作者有什么寓意嗎？

（讓邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不要弄臟）

這是一篇關(guān)于戰(zhàn)爭題材的故事，但是同學(xué)們讀完這個(gè)故事又有一種什么樣的感受呢？（輕松，幽默等等）與以往我們學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭題材的小說風(fēng)格截然不同，這正是這篇小說的作家卡爾維諾的寫作特色，“用文學(xué)的輕松對抗生活的沉重”。也有人說他是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中的作家”，因此他的小說將深層次的思考融匯與奇妙的故事之中。

第四篇：牲畜林教學(xué)反思

篇一：牲畜林教案

《牲畜林》教案

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

五、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)的導(dǎo)語如下：是炮火，是戰(zhàn)爭，毀了我們擁有的一切，一個(gè)個(gè)生命在戰(zhàn)爭面前，在炮火面前是多么的脆弱，多么的不堪一擊。但有這樣一個(gè)人，他絢爛多變的小說沒有硝煙的味道，而是一片溫暖而明亮的陽光，幻想、宇宙、時(shí)間、歡笑或者悲愴（chuàng）就在這片陽光中靜靜地蔓延。他不如莫言幸運(yùn)，因突然辭世而與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂，他就是我們今天要學(xué)的小說《牲畜林》的作者卡爾維諾。

師：聲音很響亮，同學(xué)們的積極性很高，閱讀過這篇小說之后，你們能用文中的語句告訴我這個(gè)故事發(fā)生的背景嗎？

在那掃蕩的日子里（72頁開頭）德國鬼子進(jìn)村了（第七段）

最偉大的游擊隊(duì)員（最后一段）

明確：故事發(fā)生的時(shí)間：二戰(zhàn)期間、納粹德國入侵意大利

明確：各抒己見，同學(xué)們談對作品的感受

結(jié)局皆大歡喜 詼諧幽默 輕松愉悅

環(huán)節(jié)3：探究合作，代表發(fā)言

師：這正和卡爾維諾的寫作方法相映合，卡爾維諾在《未來千年文學(xué)備忘錄》里說道：“我的寫作方法一直涉及減少沉重。

人物形象：

師：我們一般都是怎樣看待英雄的？

明確：自古以來，我們總以崇敬的目光仰視英雄：橫槊賦詩的曹操、刺秦未遂的荊軻、自刎烏江的項(xiàng)羽都以凜然之姿立于歷史長河之中）師：那么《牲畜林》里有英雄嗎？這個(gè)人物具有什么樣的特點(diǎn)？

明確：

1、朱阿

【明確】（集中描寫，第72頁）“朱阿·德伊·菲奇是個(gè)矮胖子，圓圓的臉膛黑里透

紅。

（分散描寫）（1）惜財(cái)（為花母牛冒險(xiǎn)回村）（2）愛喝酒（早就有手顫的毛?。?）最蹩腳的獵手（第73頁最后1段）、劣等射手（第76頁最后1段）

師：外貌、衣著，以及他性格的零星描寫讓你想到了什么？朱阿是英雄嗎？和我們傳統(tǒng)的英雄形象有什么區(qū)別？

2、德國兵

【明確】（集中描寫，第73頁倒數(shù)第4段）“這是一個(gè)長得農(nóng)民模樣的德國兵，短短的制服遮不住那長胳膊、長脖子，他的腿也很長，拿著一桿像他一樣高的破槍。??他邊走邊用鼻子嗅著。

【結(jié)論】（這是一個(gè)）貪婪、愚蠢的德國鬼子

【賞析】印象中德國人多是身材高大很威武，但卡爾維諾卻顛覆了這一形象。

環(huán)境

一二自然段

在那掃蕩的日子里，樹林里像集市一般熱鬧非凡。山間小路以外的灌木叢和樹林中，趕著母牛和小牛的人家，牽著山羊的老太婆和抱著大鵝的小姑娘比比皆是。

不管在哪里，栗樹越是稠密，膘肥體壯的公牛和大腹便便的母牛就越多，它們走在陡峭的山坡上簡直不知道往哪里邁腳。山羊的處境則好多了。但最高興的還莫過于騾子，總算有這么一次可以不負(fù)重地走路，而且還能邊走邊啃樹皮。豬專拱地，結(jié)果長鼻子上扎滿了栗子殼。母雞棲息在樹上，可把松鼠嚇壞了。

師：狂歡般的逃難，童話般的動(dòng)物世界，和諧的氣息，自由自在的動(dòng)物世界。

故事情節(jié)：

師：打一槍非常容易，朱阿每次舉起獵槍總有人跳出來阻攔，瀏覽全文，數(shù)數(shù)共有幾次射擊？ 都是害怕傷了哪些牲畜？（小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)找答案，一個(gè)在黑板上寫答案）

【教師明確】

1、（第74頁第1段）“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是?花大姐?，怎么辦？”

2、（第74頁倒數(shù)第3段）“朱阿，請你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。

3、（第74頁倒數(shù)第2段）“朱阿，不要?dú)⑺牢业男⊙?，你只打死他，千萬別打死我的羊。

4、（第75頁第2段）“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。6、76頁第六段 光禿禿沒剩幾根毛的母雞

為了保持小說的線性結(jié)構(gòu)，作者常常故意“延遲”小說的進(jìn)展。作者會(huì)竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。（比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個(gè)（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。

大家還讀過哪些作品或故事運(yùn)用延遲法的？

《西游記》中“九九八十一難”與“三打白骨精”、“ 猴子掰包谷 ”等

師：延遲法的運(yùn)用有沒有給人重復(fù)的感覺？（個(gè)別學(xué)生回答，教師提示）那么他在推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展中有什么作用？

【教師明確】延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場,成為故事的真正主角。牲畜們在林子中間跑啊、跳啊,仿佛一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊(yùn)涵的精神，把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一“歷史真實(shí)”融化到自然和諧的“文學(xué)真實(shí)”中來。其次，小說屢次提到了“唯一財(cái)產(chǎn)”這個(gè)詞語，戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。

3.“延遲”使戰(zhàn)爭的陰影被自然的生命力擠到一邊

語言：

（第75頁第3段）“德國兵繼續(xù)向上爬，樹枝越來越細(xì)，腳下的樹枝突然折斷，他掉了下來，差點(diǎn)砸在朱阿身上。這次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，偽裝的樹枝掉了一地。

沉重的德國兵爬上“越來越細(xì)”的樹枝，掉下來后竟然“摔在松軟的樹枝上”，著實(shí)讓人費(fèi)解。然而，正是因?yàn)榭柧S諾深切地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的沉重，所以才去努力追求語言上的輕松。

師：小說情節(jié)的高潮部分，令人捧腹大笑的一段大家能找到嗎？朱阿終于開槍了，但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上，而是全部交給了那只衰老的母雞。（第75頁最后1段）“聽到槍聲，德國人看到手中的雞沒了尾巴。接著又一聲，翅膀丟了一只。難道這只雞有魔法，會(huì)在手中自我爆炸，自我消耗？又是一槍，雞的毛全部剝光，除了還在不停地叫以外，簡直可以直接送去燒烤。心驚膽戰(zhàn)的德國兵抓住雞的脖子，手臂平伸出去，同自己身體保持一定距離。朱阿的第四槍恰好打在他手下面一點(diǎn)的雞脖子上，他手中只剩下了一個(gè)雞頭。

（魯迅：悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。）作家把最后的任務(wù)交給了一直兇惡的野貓，讓它和德國兵在廝打中一起掉下石崖。

師：小說中類似的語言還有很多，同學(xué)們課后可以自己好好去品味。

總結(jié)：小說的主題

“牲畜林”里洋溢著生命與和諧，善良與人性，給反法西斯戰(zhàn)爭帶來了希望和力量，這希望和力量，正是殺死“戰(zhàn)爭妖魔”的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)4：拓展延伸，情感升華

《牲畜林》的背景是戰(zhàn)爭，我們卻幾乎嗅不到一絲血腥味，也看不到大義凜然的英雄形象。二戰(zhàn)不僅是全世界人民心中的痛，也是一段不能逃避的歷史。而我們中國作為反法西斯戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場，描寫對日寇進(jìn)行英勇反抗的相關(guān)影視作品也層出不窮。這種 “化重為輕”的手法不僅在小說中，在影視中也大量存在。

環(huán)節(jié)5：:課堂鞏固與演練（作業(yè)）

六、小結(jié)

七：板書設(shè)計(jì)

牲畜林

背景 二戰(zhàn) 納粹德國入侵意大利

人物近乎小丑

穿針引線

手法：化重為輕

環(huán)境 自然和諧

情節(jié) 層層推進(jìn)

延遲

語言 輕松幽默

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

如果現(xiàn)在你手里有半張紙，你會(huì)用它來做什么？

二、作者介紹：

斯特林堡：瑞典文學(xué)史上最杰出的小說家和戲劇家；瑞典第一位具有世界影響的作家； 代表作：戲劇《朱麗小姐》 小說《紅房間》 篇二：牲畜林教案

牲畜林教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

2.過程與方法

①過程

課前準(zhǔn)備：自學(xué)完成對小說結(jié)構(gòu)的把握，了解“延遲”法的特點(diǎn)。

②方法

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）新課導(dǎo)入

【ppt】（主題展示）用文學(xué)的輕松對抗生活的沉重

——[意大利]卡爾維諾《牲畜林》賞析

捷克作家米蘭·昆德拉《生命中不能承受之輕》里關(guān)于生活的態(tài)度有這樣一句話：“輕，是對生活中無法躲避的沉重表現(xiàn)出來的一種苦澀的認(rèn)可”。

（二）文本研讀

【ppt】

1、輕逸與形象

師：小說中有兩個(gè)關(guān)鍵人物，是誰？

【明確】朱阿和德國兵

【ppt】⑴、朱阿

（分散描寫）①惜財(cái)（為花母牛冒險(xiǎn)回村）②愛喝酒（早就有手顫的毛?。圩铛磕_的獵手（第73頁最后1段）、劣等射手（第76頁最后1段）

師：小說結(jié)尾說“朱阿這個(gè)劣等射手，受到了全村最偉大的游擊隊(duì)員和獵手一樣的歡迎”，朱阿是英雄嗎？和我們傳統(tǒng)的英雄形象有什么區(qū)別？

【ppt】⑵、德國兵

【明確】（集中描寫，第73頁倒數(shù)第4段）“這是一個(gè)長得農(nóng)民模樣的德國兵，短短的制服遮不住那長胳膊、長脖子，他的腿也很長，拿著一桿像他一樣高的破槍。??他邊走邊用鼻子嗅著。

【賞析】印象中德國人多是身材高大很威武，但卡爾維諾卻顛覆了這一形象。

（分散描寫）貪婪、愚蠢（頗像中國民間故事里“猴子掰玉米”）

【結(jié)論】【ppt】（這是一個(gè)）貪婪、愚蠢的德國鬼子

【ppt】

2、輕逸與結(jié)構(gòu)

師：故事的觸發(fā)點(diǎn)（生發(fā)點(diǎn)）是什么事件？（個(gè)別回答）（ppt展示）生發(fā)點(diǎn)：母牛（找母牛，母牛將鬼子引入樹林）

（ppt展示）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：延遲法（情節(jié)上稱之為“搖擺”）

（教師補(bǔ)充）“延遲”是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就是指在小說的進(jìn)展過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。（詳見書本78頁）比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個(gè)（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。

【教師明確】

⑴、（第74頁第1段）“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是?花大姐?，怎么辦？”

⑵、（第74頁倒數(shù)第3段）“朱阿，請你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。

⑶、（第74頁倒數(shù)第2段）“朱阿，不要?dú)⑺牢业男⊙?，你只打死他，千萬別打死我的羊。

⑷、（第75頁第2段）“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。

（ppt展示）五次

（每位學(xué)生各找兩處延遲，比較分析寫作特點(diǎn)）（提示：三個(gè)方面考慮——被抓的家畜，懇求的人，朱阿 或者筆法、詳略、細(xì)節(jié)）

對于朱阿的猶豫和顫抖，第一次是用較多筆墨直接描寫。篇三：《牲畜林》教案

《牲畜林》公開課教案

執(zhí)教者：朱冉

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

過程與方法： 1.過程：

①課前準(zhǔn)備：概述故事主要內(nèi)容、排演課本劇，找出故事發(fā)生的背景。

2．方法：課堂表演法、小組討論法、教師點(diǎn)撥法

二、、教學(xué)重點(diǎn)

分析和掌握作者“化重為輕”的寫作手法

三、教學(xué)難點(diǎn)

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課本劇導(dǎo)入新課

2、教師過渡語言：剛才這幾位同學(xué)表演得很精彩，我剛才聽到飾演朱阿的同學(xué)在簡介這篇小說情節(jié)時(shí)說到了這篇小說的背景，是什么？對二戰(zhàn)期間，說到二戰(zhàn)，我想同學(xué)們肯定不會(huì)忘了我們高一時(shí)學(xué)過的一篇文章，對，《奧斯維辛沒有什么新聞》，為什么會(huì)印象如此深刻呢？因?yàn)槔锩婕卸?zhàn)的血腥和殺戮，所以讀到那篇文章時(shí)大家的心情是沉重的，那大家讀了卡爾維諾的這篇小說，心情是沉重的嗎？不是，那又是怎樣的呢？輕松，愉悅。

3、課件展示作者的寫作方法

我得寫作方法一直涉及減少沉重，文學(xué)是一種存在的功能，追求輕松是對生活沉重感的反應(yīng)。

環(huán)節(jié)二：合作探究

思考：面對如此沉重的主題，作者是如何運(yùn)用文學(xué)的手段使之輕松化的呢？（試從人物形象和結(jié)構(gòu)兩方面來解讀《牲畜林》）分兩大組討論

1、人物形象探究

朱阿

人物性格特點(diǎn)：小丑形象 愛喝酒 最蹩腳的獵手 善良（集中描寫和分散描寫）農(nóng)民模樣的德國兵

人物特點(diǎn)：丑陋 貪婪 愚蠢

總結(jié)：作者在這里有意在這里把這兩個(gè)人物寫成小丑似的的人物，營造小說的輕松氛圍，增強(qiáng)喜劇效果，把德國鬼子丑化是對他得諷刺，那為什么要把正面人物朱阿也寫成小丑似的人物呢？學(xué)生思考，可聯(lián)系孫犁《荷花淀》，里邊沒有塑造游擊隊(duì)英雄，只寫了一群婦女，連當(dāng)時(shí)最沒地位，最受壓迫，覺悟較低的婦女都站起來了，那么中國革命戰(zhàn)爭的勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？連像朱阿這樣最蹩腳的獵手都敢站起來和敵人反抗了，那反法西斯的勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2、結(jié)構(gòu)探究

結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？反復(fù)延遲，什么是延遲法？見課本后話題部分。

明確：延遲法的運(yùn)用有沒有減少戰(zhàn)爭帶來得沉重感呢？

延遲法使緊張的情節(jié)舒緩，使之張弛有度，使各種動(dòng)物登臺(tái)表演，成為真正的主角。

環(huán)節(jié)三：主旨探究

探究一：小說結(jié)尾為什么要安排德國兵與野貓一起滾下懸崖？從中國寄托了作者怎樣的理想？

探究二：作者筆下的牲畜林給你什么樣的印象？作者為什么要選取牲畜林這個(gè)意向來結(jié)構(gòu)全篇呢？

環(huán)節(jié)四：總結(jié)

在《牲畜林》里，我們沒有看到血腥和殺戮，也看不到大義凜然的英雄人物，只看到滑稽的人，可愛的動(dòng)物，熱鬧的林子，其實(shí)，作者面對戰(zhàn)爭不是沒有憤怒、哀傷、沉重，他曾與弟弟積極參加過當(dāng)?shù)赜螕絷?duì)組織的抵抗運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)爭中的炮火，他再熟悉不過了，悲劇固然有悲劇的力量，喜劇也能深刻反映小說的主題，作者跳開常人對戰(zhàn)爭慘痛的描述，用他獨(dú)特的文學(xué)視角?；貫檩p，從而使他得小說獲得了永久的生命力。1985年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者可能就是他，可是他卻在那一年去美國演講的前夕猝然離世。西方評(píng)論界說：“卡爾維諾的逝世如太陽的墜落?！弊阋娝谖膶W(xué)界的地位。篇四：牲畜林教學(xué)設(shè)計(jì)

《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊靜娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;

【課時(shí)安排】1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

一看到牲畜林的這個(gè)題目給你什么感覺？

二、賞析

1、在這個(gè)**的牲畜林里到底發(fā)生怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)：

參考：《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個(gè)傳奇的故事: 農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個(gè)牲畜, 去抓另外一個(gè) , 而朱阿舉著獵槍不敢開槍, 生怕誤傷了牲畜。

2、朱阿是怎樣一位人物？

3、劣等射手，從哪些地方體現(xiàn)？

小母?；ù蠼憔髲?qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)??他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 第一次是用較多筆墨直接描寫, 第二次是比喻(借喻), 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;下面的一只火雞更有趣, 它自始至終都沒有被德國兵抓住, 逗引著對方一層一層地往樹上爬, 最終壓斷樹枝摔了下來, 而它自己卻 挺著胸脯, 一直保持著開屏的姿勢。來給火雞求情的姑娘也很有趣, 半帶利誘半帶威脅地對朱阿說話, 使得朱阿羞得滿面通紅, 手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)起來。把獵槍這樣兇惡的意象比喻做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;接下來出場的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。

然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。作者似乎有意避免把一個(gè)太鮮活的生命在他的小說里交付到死亡的命運(yùn)中去, 從而安排了一只人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞。朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。

5、話說“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人??”為什么把朱阿塑造成槍法很不準(zhǔn)的劣等獵手？有何蘊(yùn)意？

明確：朱阿不是英雄, 而是一個(gè)穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。

《牲畜林》，多次使用“延遲”，其中較大的有六次。

“為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，作者往往故意延遲小說的發(fā)展。什克洛夫斯基在研究了大量民謠、童謠、神話、民間故事后發(fā)現(xiàn)，她們的一系列手法：反復(fù)、延緩、重復(fù)敘事??都在盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離。因?yàn)樾≌f不能總是平緩地前進(jìn)，否則就會(huì)是讀者產(chǎn)生閱讀的疲勞。

——《小說門》（曹文軒）

（承接“延遲”講）為什么最后朱阿射死是一只最老最瘦的母雞，而打敗德國兵的是卻是一只野貓？

正是這種充滿自然和諧，充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求，致使小說在高潮處理上具有輕松幽默，具有喜劇色彩。小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時(shí)甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。

7、小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償。卡爾維諾是不是在回避戰(zhàn)爭。

牲畜們的出場，只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。

? 朱阿的“花大姐” ? 兩小孩的豬

? 老太婆吉魯米娜

6、《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，“牲畜林”在文中有何蘊(yùn)意？

“牲畜林”是一個(gè)意象，一種象征。

（1）結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：“牲畜林”是一個(gè)“容器”, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實(shí)生活之水。

卡爾維諾（《美國講稿》）：“當(dāng)我覺得人類的王國不可避免地要變得沉重時(shí)，我總想我是否應(yīng)該像柏修斯那樣飛向另一個(gè)世界。我不是說要逃避到幻想與非理性的世界中去，而是說我應(yīng)該改變方法，從另一個(gè)角度去觀察這個(gè)世界，以另外一種邏輯、另外一種認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)的方法去看待這個(gè)世界。

莫言：莫言：卡爾維諾把很多文學(xué)的因素嫁接在一起，形成自己獨(dú)特的味道和自己講故事的腔調(diào)。這腔調(diào)中帶有很多的童趣，保持了很多牧羊人講述故事的方式，但同時(shí)又是一個(gè)有哲學(xué)頭腦的人在講述。

8、作者簡介

出生于古巴，父母都是植物學(xué)家；自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。

除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事。

有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。

推薦：《命運(yùn)交織的城堡》 《寒冬夜行人》 《看不見的城市》 《通往蜘蛛巢的小路 》

三、作業(yè)：

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

（學(xué)生討論，要點(diǎn)提示）

《圣經(jīng)》里有這么一則故事：上帝看到人類的種種罪惡，深悔自己的創(chuàng)世之舉，決定用洪水淹沒大地，唯一幸免的是善良的諾亞一家。

《牲畜林》的主要情節(jié)集中在“像集市一般熱鬧非凡”的樹林里。灌木叢和樹林中有“膘肥體壯的公牛和大腹便便的母?！保猩窖?、大鵝、家兔、母雞、鴨子、小豬等等，當(dāng)然還有它們善良樸素的主人。

（學(xué)生找，ppt顯示）

總共6次“延遲”：

“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是?花大姐?，怎么辦？”

“朱阿，請你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。

“朱阿，不要?dú)⑺牢业男⊙?，你只打死他，千萬別打死我的羊。

“朱阿，”她說，“你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。

“朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財(cái)產(chǎn)，這已經(jīng)夠使我傷心的了。

這些童話式的情節(jié)連綴起來在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

（學(xué)生討論，要點(diǎn)提示）

這種童話式的情節(jié)的起伏所形成的結(jié)構(gòu)像一條在風(fēng)中飄舞的絲帶，于無形中消減了嚴(yán)肅與沉重。

三、文章情節(jié)與主旨

序幕：村民逃難進(jìn)入樹林

開端 ：母?！盎ù蠼恪北粨?/p>

發(fā)展 ：朱阿五次瞄準(zhǔn)，五次猶豫 高潮 ：朱阿鼓起勇氣，開槍射擊 結(jié)局：德國兵與野貓一同滾下山崖 尾聲：朱阿成為“英雄” 篇五：全國重點(diǎn)高中名師精編教案_《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)參考 0910 1442 《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容與題旨;

【課時(shí)安排】1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

一看到牲畜林的這個(gè)題目給你什么感覺？

二、賞析

1、在牲畜林里到底發(fā)生怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)：

參考：《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個(gè)傳奇的故事 農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個(gè)牲畜, 去抓另外一個(gè) , 而朱阿舉著獵槍不敢開槍, 生怕誤傷了牲畜。

2、朱阿是怎樣一位人物？

3、劣等射手，從哪些地方體現(xiàn)？

小母?；ù蠼憔髲?qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)??他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 第一次是用較多筆墨直接描寫, 第二次是比喻(借喻), 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;下面的一只火雞更有趣, 它自始至終都沒有被德國兵抓住, 逗引著對方一層一層地往樹上爬, 最終壓斷樹枝摔了下來, 而它自己卻 挺著胸脯, 一直保持著開屏的姿勢。來給火雞求情的姑娘也很有趣, 半帶利誘半帶威脅地對朱阿說話, 使得朱阿羞得滿面通紅, 手中的獵槍像烤肉的鐵叉一樣在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)起來。把獵槍這樣兇惡的意象比喻做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;接下來出場的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實(shí), 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動(dòng), 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(dòng)(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。

然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。似乎有意避免把一個(gè)太鮮活的生命在他的小說里交付到死亡的命運(yùn)中去, 從而安排了一只人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞。朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時(shí)堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍, 不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。

5、話說“我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人??”為什么把朱阿塑造成槍法很不準(zhǔn)的劣等獵手？有何蘊(yùn)意？

《牲畜林》，多次使用“延遲”，其中較大的有六次。

“為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，往往故意延遲小說的發(fā)展。什克洛夫斯基在研究了大量民謠、童謠、神話、民間故事后發(fā)現(xiàn)，她們的一系列手法：反復(fù)、延緩、重復(fù)敘事??都在盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離。因?yàn)樾≌f不能總是平緩地前進(jìn)，否則就會(huì)是讀者產(chǎn)生閱讀的疲勞。

——《小說門》（曹文軒）

（承接“延遲”講）為什么最后朱阿射死是一只最老最瘦的母雞，而打敗德國兵的是卻是一只野貓？

正是這種充滿自然和諧，充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求，致使小說在高潮處理上具有輕松幽默，具有喜劇色彩。

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時(shí)甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。

7、小說的結(jié)局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償?？柧S諾是不是在回避戰(zhàn)爭。

牲畜們的出場，只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。

朱阿的“花大姐” 兩小孩的豬

老太婆吉魯米娜

6、《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，“牲畜林”在文中有何蘊(yùn)意？ “牲畜林”是一個(gè)意象，一種象征。

（1）結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：“牲畜林”是一個(gè)“容器”, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實(shí)生活之水。

卡爾維諾（《美國講稿》）：“當(dāng)我覺得人類的王國不可避免地要變得沉重時(shí)，我總想我是否應(yīng)該像柏修斯那樣飛向另一個(gè)世界。我不是說要逃避到幻想與非理性的世界中去，而是說我應(yīng)該改變方法，從另一個(gè)角度去觀察這個(gè)世界，以另外一種邏輯、另外一種認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)的方法去看待這個(gè)世界。

莫言：莫言：卡爾維諾把很多文學(xué)的因素嫁接在一起，形成自己獨(dú)特的味道和自己講故事的腔調(diào)。這腔調(diào)中帶有很多的童趣，保持了很多牧羊人講述故事的方式，但同時(shí)又是一個(gè)有哲學(xué)頭腦的人在講述。

8、簡介

出生于古巴，父母都是植物學(xué)家；自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。

除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事。

有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。

推薦：《命運(yùn)交織的城堡》 《寒冬夜行人》 《看不見的城市》 《通往蜘蛛巢的小路 》

三、作業(yè)：

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

第五篇：《牲畜林》教學(xué)敘事

芝田一鷺

推薦 這里三節(jié)課進(jìn)入第六單元的教學(xué)，這單元的主題是“小說的結(jié)構(gòu)”，它與上單元“小說的情節(jié)”關(guān)系密切，但這二者應(yīng)該是有區(qū)別的，可是什么區(qū)別呢？我一時(shí)還真沒弄清楚這二者的區(qū)別。所以只能邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。還好，弄到今天，我似乎是明白一點(diǎn)了。下面把這個(gè)過程作一敘述。

我運(yùn)用“還原比較法”分析了標(biāo)題之后，運(yùn)用前一單元情節(jié)的“越軌”和“搖擺”等知識(shí)，花了兩節(jié)課時(shí)間分析了小說《牲畜林》的故事情節(jié)和“微言大義”。今天是學(xué)習(xí)此課的第三課時(shí)，主要組織學(xué)習(xí)有關(guān)“小說的結(jié)構(gòu)”問題。

我先引導(dǎo)學(xué)生梳理出《牲畜林》情節(jié)發(fā)展的線索，并板書如下：

（白）掃蕩——入林????（白）?? ||（插）砍柴——朱阿——回村——兵（牛）——豬??兵貓下崖 | | | 朱 阿 ——孩??村人歡迎

附：

誰說我要跳樓 鳳凰

這天下午，我在樓頂接完電話，聽到樓下有警車響，還鬧哄哄的，我便往樓下看。我還沒弄明白是怎么回事，樓頂上就上來了幾個(gè)警察。一個(gè)警察對我說：“你別跳樓，你過來，過來！”我莫名其妙，說：“誰說我要跳樓？”他們吃了一驚：“你不是跳樓??”我還沒來得及解釋，老婆就出現(xiàn)了，她緊張地說：“你別跳樓！你過來，你別想那么多，昨天下午我去跟小劉約會(huì)，可我跟他真的沒什么，我們只是喝了一會(huì)兒茶，聊了一會(huì)兒天。真的！你千萬別想不開！”老婆這話讓我大吃一驚。昨天下午老婆打扮得漂漂亮亮的，還灑了一身的香水出去，原來是為了去跟小劉約會(huì)。

這時(shí)，母親出現(xiàn)了，她說：“孩子呀，你別跳樓呀！你們暫時(shí)不想要孩子，就不要吧，我同意你們就是了！你們想什么時(shí)候要再要吧！媽說話算數(shù)，保證不再逼你了！”母親也誤會(huì)了。