第一篇：外國小說牲畜林、半張紙教學(xué)設(shè)計(jì)

外國小說《牲畜林》《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一財(cái)產(chǎn), 本來就已十分窮困, 一旦失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn), 生活將更加悲慘。

小母?；ù蠼憔髲?qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動(dòng)……他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng);從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點(diǎn)的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 紙條, 只用了兩分鐘就讀完半張紙上的十幾個(gè)電話號碼一一重又度過他一生中的兩年之后, 作家筆鋒陡轉(zhuǎn), 作了這樣的描述他拿起這淡黃色的小紙, 吻了吻, 仔細(xì)地將它折好, 放進(jìn)胸前的衣袋里。此時(shí)這張險(xiǎn)些丟棄的半張紙, 竟成了年輕房客彌足珍重的紀(jì)念物。他吻著這淡黃的小紙, 實(shí)際上是吻著他的愛人和嬰兒;是吻著逝去的生活。半張紙給了他那么多的人生歡樂, 給了他那么多精神慰藉, 他不能拋棄它, 不能忘卻它, 他要把它深藏在心底。他將帶著半張紙給他的人生啟迪, 去開拓新的人生之路。正因?yàn)檫@一個(gè)原因, 他才能在離開公寓時(shí), 不垂頭喪氣, 不徘徊惆悵, 而是高高地抬起了頭, 像是個(gè)驕傲的快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人, 可惜, 連這一點(diǎn)也沒有得到過。這精妙的結(jié)尾, 不但與開頭呼應(yīng),而且一掃兩分鐘前的哀愁, 半張紙使得主人公以一種更為積極的人生態(tài)度, 奮然前行。

2、結(jié)構(gòu)分析：

1)學(xué)生分析，師生共同討論。

2）明確：小說《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段, 最后又通過半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化, 深化作品的主題。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索, 成了小說的靈魂。

作品采用倒敘的手法, 通過半張紙被注意, 引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶, 使得小說的布局別具一格, 饒有新意。小說開始于搬家車輛的離去, 男主人公被獨(dú)立留在曾經(jīng)的家里, 作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào), 描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時(shí)的復(fù)雜心情：哀婉留戀, 若有所失。它給讀者造成一個(gè)懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了——僅僅是如此嗎? 也許更深的, 還是對這里的眷戀, 故意找個(gè)借口再待一會(huì)兒;馬上一轉(zhuǎn), 說沒有, 沒有什么東西遺漏, 沒有什么了——連續(xù)重復(fù), 暗示主人公的故作鎮(zhèn)定, 這是寫淺層心理；接下去, 敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞, 更是顯露出他心理上的脆弱, 如果真的可以不去回想, 還需要如此鄭重其事地決定嗎? 往事就像元孔不入的空氣, 又豈是一個(gè)所謂決定能夠阻擋得了的;下面, 用一個(gè)但是, 把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡單的幾句話, 表面上波瀾不驚 , 而內(nèi)里卻意義搖曳, 語言非常有層次感。

在只有一千多字的小說中, 作家卻不惜筆墨, 精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說明, 這樣, 半張紙便凸現(xiàn)出來, 像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈剌激著, 他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因?yàn)槟巧厦鏉饪s了他一生中兩年里的最美好的時(shí)光。然而愛之愈切, 痛之愈深, 竟然使他決定要忘卻。

3、討論練習(xí)三：

《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長時(shí)間? 這種安排有什么意義 ? 引導(dǎo)學(xué)生理解半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點(diǎn), 使得小說的敘述時(shí)間和主人公的記憶閃回時(shí)間發(fā)生較大的交錯(cuò), 從而得到很好的藝術(shù)效果。

《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時(shí)間, 但是從內(nèi)部深層而言, 持續(xù)了兩年的時(shí)間。這使得人生如夢、人世無常的主題得到有效表達(dá)。

四、作業(yè)：

1、試用 100——300 字描述自己最喜愛的一部中長篇小說的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生首先要抓住結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，其次要看它的結(jié)構(gòu)是否依賴情節(jié)的力量而構(gòu)成，還是通過情緒的勾連、材料的組織等來構(gòu)成。

2、完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容。

《牲畜林》《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《半張紙》 教學(xué)設(shè)計(jì) 北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校 熊海生

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生從主人公的情感體驗(yàn)中品味作者的生活態(tài)度和人生哲理。

2.理解本小說結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從主人公的情感體驗(yàn)中品味作者的生活態(tài)度和人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：理解本小說結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其作用。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入。

拿一張紙，撕開成兩半。

同學(xué)們，半張紙和一張紙的區(qū)別大嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)瑞典作家斯特林堡的小說《半張紙》，學(xué)完之后你就會(huì)知道半張紙和一張紙的區(qū)別了。二．學(xué)生自讀《半張紙》，回答問題。

從這“半張紙”記錄的東西里概括男主人公的經(jīng)歷。戀愛 → 工作（有—無—有）→ 訂婚 → 搬家 → 新婚 → 婚后（幸福生活，一個(gè)朋友）→ 妻子懷孕 → 妻兒離世

三、主旨的多元解讀。

回憶的過程總共只經(jīng)歷了兩分鐘但是卻涵蓋兩年的生活經(jīng)歷，那么說明小說的語言是有豐富的內(nèi)涵的，那么接下來就請大家好好品味小說平淡簡潔的語言背后豐富的內(nèi)涵。五分鐘以后我請同學(xué)就小說中讓你感悟最深的句子來跟大家交流交流。

1.“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”，真正寶貴的是生命中的親人、親情…… 2.工作（有—無—有），朋友（飛黃騰達(dá)—潦倒到無可救藥）

人生的無常、幸福的易逝，讓我們深深地懂得了幸福于人的意義（真愛、真情）。3.“他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里?！?幸福的時(shí)光雖然很短暫，但是卻是一生的溫暖，永遠(yuǎn)慰藉著孤獨(dú)的心靈------4.“決定再也不去想”“決心要忘卻”→

“吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里”“他走出去的時(shí)候并不是垂頭喪氣的?！?情感的變化：（痛苦、悲傷 → 頓悟、滿足）

5.“因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜與人的最大幸福?！?/p>

曾經(jīng)擁有過，經(jīng)歷過就是幸福的。對于過去的一切，美好的，我們會(huì)珍惜；不幸的，我們?nèi)嗡S時(shí)光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。

6.岳母“一直小心的躲開，不來打擾著新婚的一對。但現(xiàn)在她……很快樂的來了，因?yàn)樗麄冃枰?。?/p>

不管母親是“躲開”還是“快樂的來”，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，母愛是真正的偉大。

7.“埋葬了，再也沒有什么了。一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿?！?/p>

肉體可以消失，但是人的精神卻可以永存的。8．字的顏色，筆跡。

“有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫成的?！?“以后是用紅藍(lán)鉛筆寫的項(xiàng)目?！?/p>

這時(shí)候字跡是“草草”的，說明女主人現(xiàn)在的狀況已經(jīng)開始不好了，暗示著后面悲劇的發(fā)生。

9．淡黃色的，有光澤的小紙

“淡黃色”“有光澤”帶著太陽的光輝，照亮了陷入黑暗的主人公。

小結(jié)：通過大家剛才的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇小說內(nèi)涵是非常豐富的，包括了“愛情”“親情”“友情”，同時(shí)還包括了生命的追求，生存的意義，生活的無常等等，我們也可以看出男主人公品嘗了人生的酸甜苦辣，他的人生是不完美的，是殘缺的，就像上課之前老師撕的那半張紙一樣。（題目）那么在面對這種殘缺的，不完美的人生，我們該怎樣去做呢？當(dāng)然要像男主人公那樣學(xué)會(huì)在困境中去超越自己，在困境中去追求幸福。

四、探究結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及作用。

1.一千多的文字中容納了這么豐富的內(nèi)涵，那么作者到底是怎樣做到的呢？這就是小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)的探討了，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們來說說小說在謀篇布局上有哪些特點(diǎn)。

2.看小說后面的《話題：結(jié)構(gòu)》?！耙粋€(gè)好的結(jié)構(gòu)是一個(gè)合適的容器”

“讓它在一個(gè)有限的空間之內(nèi)展示其豐富的姿態(tài)”。

3、歸納總結(jié)。

(1)線索：半張紙片，引出回憶→進(jìn)入回憶，連綴片段→走出回憶，珍藏小紙(2)倒敘（區(qū)別“插敘”）

(3)以小容大（“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里有一座天堂”）

(截取生活的橫斷面：一位剛剛失去妻子和孩子的男人搬離住所之前，發(fā)現(xiàn)了半張 小紙，引起了他對兩年往事的回憶……兩分鐘后，他高抬著頭走了出去……)(4)連綴片段

五、比較閱讀。

《丈夫支出賬本中的一頁》 馬克〃吐溫 招聘女打字員的廣告費(fèi)........（支出金額）

提前一星期預(yù)付其薪水........（支出金額）

購買贈(zèng)給女打字員的花束......（同上）

同女打字員共進(jìn)晚餐..........（同上）

給夫人買衣服................（一大筆開支）

為岳母買大衣................（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告費(fèi)....（支出金額）

問：這篇小說在結(jié)構(gòu)上和《半張紙》有什么相似之處？

六、小結(jié)

讀完《半張紙》我們不得不被斯特林堡征服，半張紙，小小的容器，承載了人生的悲

歡，推動(dòng)了生命的奮進(jìn)，見證了生命的自我超越，這就是結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)，精妙的處理帶給我們無窮的藝術(shù)魅力。

（兩分鐘，兩年事，兩人世界；紙半張，紙中情，紙里乾坤。）

七、課后作業(yè)：

請你也選擇一個(gè)“小容器“，來承載你的一段人生經(jīng)歷。（字?jǐn)?shù)：300左右）

八、板書

有限的空間（半張紙）

豐富的姿態(tài)

（生活經(jīng)歷）→ 3

現(xiàn)實(shí)：（沉痛、悲傷）

現(xiàn)實(shí)：（頓悟、幸福）

→—回憶

第三篇：《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

由《墻上的斑點(diǎn)》導(dǎo)入。

二、閱讀話題內(nèi)容：

要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的小說來分析結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

三、分析小說：

1、主題：

寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達(dá)了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時(shí)又積極地表達(dá)了幸福對人的意義，肯定了人在命運(yùn)無常之中對幸福的指著追求。

這篇小說雖短,主題卻比較復(fù)雜和微妙。半張紙?jiān)谧髌分?不僅是年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的契機(jī),也對主題的深化起了十分重要的作用。當(dāng)主人公未注意到電話機(jī)旁墻上的半張紙以前,面對空空的房間,想到就要離開這里,一種人去樓空的失落感襲上心頭,他徘徊著,顧盼著,尋覓著,給作品蒙上了一層淡淡的哀愁,這種哀愁使主人公決心再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切,他決心要忘卻這一切。但是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了這張紙條,取下紙條,只用了兩分鐘就讀完半張紙上的十幾個(gè)電話號碼一一重又度過他一生中的兩年之后,作家筆鋒陡轉(zhuǎn),作了這樣的描述他拿起這淡黃色的小紙,吻了吻,仔細(xì)地將它折好,放進(jìn)胸前的衣袋里。此時(shí)這張險(xiǎn)些丟棄的半張紙,竟成了年輕房客彌足珍重的紀(jì)念物。他吻著這淡黃的小紙,實(shí)際上是吻著他的愛人和嬰兒;是吻著逝去的生活。半張紙給了他那么多的人生歡樂,給了他那么多精神慰藉,他不能拋棄它,不能忘卻它,他要把它深藏在心底。他將帶著半張紙給他的人生啟迪,去開拓新的人生之路。正因?yàn)檫@一個(gè)原因,他才能在離開公寓時(shí),不垂頭喪氣,不徘徊惆悵,而是高高地抬起了頭,像是個(gè)驕傲的快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人,可惜,連這一點(diǎn)也沒有得到過。這精妙的結(jié)尾,不但與開頭呼應(yīng),而且一掃兩分鐘前的哀愁,半張紙使得主人公以一種更為積極的人生態(tài)度,奮然前行。

2、結(jié)構(gòu)分析：

1)學(xué)生分析，師生共同討論。

2）明確：小說《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對往事的回憶,接著又以半張紙連綴起回憶中一個(gè)個(gè)生活片段,最后又通過半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化,深化作品的主題。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索,成了小說的靈魂。

作品采用倒敘的手法,通過半張紙被注意,引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶,使得小說的布局別具一格,饒有新意。小說開始于搬家車輛的離去,男主人公被獨(dú)立留在曾經(jīng)的家里,作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào),描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時(shí)的復(fù)雜心情：哀婉留戀,若有所失。它給讀者造成一個(gè)懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了——僅僅是如此嗎?也許更深的,還是對這里的眷戀,故意找個(gè)借口再待一會(huì)兒;馬上一轉(zhuǎn),說沒有,沒有什么東西遺漏,沒有什么了——連續(xù)重復(fù),暗示主人公的故作鎮(zhèn)定,這是寫淺層心理；接下去,敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞,更是顯露出他心理上的脆弱,如果真的可以不去回想,還需要如此鄭重其事地決定嗎?往事就像元孔不入的空氣,又豈是一個(gè)所謂決定能夠阻擋得了的;下面,用一個(gè)但是,把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡單的幾句話,表面上波瀾不驚,而內(nèi)里卻意義搖曳,語言非常有層次感。

在只有一千多字的小說中,作家卻不惜筆墨,精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地,甚至連紙上的字跡也一一作了說明,這樣,半張紙便凸現(xiàn)出來,像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈剌激著,他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因?yàn)槟巧厦鏉饪s了他一生中兩年里的最美好的時(shí)光。然而愛之愈切,痛之愈深,竟然使他決定要忘卻。

3、討論練習(xí)三：

《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長時(shí)間?這種安排有什么意義? 引導(dǎo)學(xué)生理解半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點(diǎn),使得小說的敘述時(shí)間和主人公的記憶閃回時(shí)間發(fā)生較大的交錯(cuò),從而得到很好的藝術(shù)效果。

《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時(shí)間,但是從內(nèi)部深層而言,持續(xù)了兩年的時(shí)間。這使得人生如夢、人世無常的主題得到有效表達(dá)。

四、作業(yè)：

1、試用100——300字描述自己最喜愛的一部中長篇小說的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生首先要抓住結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)，其次要看它的結(jié)構(gòu)是否依賴情節(jié)的力量而構(gòu)成，還是通過情緒的勾連、材料的組織等來構(gòu)成。

2、完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容。

第四篇：教案外國小說欣賞牲畜林

《牲畜林》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清小說脈絡(luò)，體會(huì)小說所表現(xiàn)的樂觀精神。

2、體會(huì)平時(shí)但又隱含幽默的語言。

3、認(rèn)識與理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

小說故事情節(jié)的概括及輕松幽默的藝術(shù)筆法?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入和作者簡介

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過小說了，你們覺得這篇小說的主題屬于哪個(gè)母題下面的？ 明確：戰(zhàn)爭與和平。

這是一篇寫戰(zhàn)爭的小說，但是我們從小說里卻感覺不到硝煙的味道，反倒覺得輕松幽默有趣，這正是這篇小說的作者獨(dú)有的特色，他的小說幾乎都富有寓言式童話般的色彩。曹文軒說“卡爾維諾是天堂里的作家”，還有人說他是“一位一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。

卡爾維諾，意大利人，當(dāng)代作家。在四十年的創(chuàng)作實(shí)踐中，力求以最貼切的方法和形式表現(xiàn)當(dāng)今的社會(huì)和現(xiàn)代人的精神，以及他對人生的感悟和信念。在他絢爛多變的小說后面是一片溫暖而明亮的陽光，幻想、宇宙、無限、時(shí)間、歡笑或者悲愴就在這片陽光中靜靜地蔓延。

卡爾維諾是一位有著富于幻想，具有童話氣質(zhì)的作家，同時(shí)又是一位有著宇宙和科學(xué)的背景，耽于哲思和無限探索的作家。

處女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又譯《蛛巢小徑》)。代表作：小說《命運(yùn)交織的城堡》《寒冬夜行人》《我們的先人（三部曲）》（包括《分為兩半的子爵》、《樹上的男爵》、《不存在的騎士》）《宇宙諧趣》《看不見的城市》《寒冬夜行人》。

20世紀(jì)小說經(jīng)典理論著作：《未來千年文學(xué)備忘錄》（又譯《美國講稿》）。編著童話集《意大利童話》。

二、初步感知課文

1、讀完全文，你印象最深的地方是什么？

學(xué)生可能說的答案：鬼子最后和野貓同歸于盡，大快人心；朱阿每次舉槍射擊卻屢次不成功，他的槍法太拙劣了；朱阿和鬼子都太傻了等等。

2、朱阿的確很滑稽，下面我們一起來看一下小說中對他的外貌描寫。生齊讀，然后說說對朱阿的印象。

明確：朱阿是個(gè)矮胖子，還戴圓錐形氈帽，身著大圓點(diǎn)襯衣，用一條帶圓點(diǎn)的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補(bǔ)丁的褲子，毫無審美觀念，像個(gè)小丑。

3、朱阿活像個(gè)小丑，看這篇小說，好像在看朱阿表演馬戲。小說給人的感覺輕松幽默，但一般戰(zhàn)爭給人恐怖、殘酷、死亡等感覺，那么這篇小說想表達(dá)什么呢？

學(xué)生可能說的答案：諷刺戰(zhàn)爭，尤其是侵略性戰(zhàn)爭；表現(xiàn)人們已經(jīng)習(xí)慣了戰(zhàn)爭，人們對戰(zhàn)爭麻木了（師：朱阿為何回村去？為“花大姐”，可見人們并不麻木）；表現(xiàn)人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神；森林中的牲畜就好比人，牲畜們一個(gè)接一個(gè)出場，把鬼子弄得暈頭轉(zhuǎn)向，使鬼子誤把野貓當(dāng)家貓，最后和野貓一同滾下了山崖，表現(xiàn)了齊心協(xié)力戰(zhàn)勝敵人的主題。

三、具體賞析課文

1、小說到底想表達(dá)什么呢？下面我們通過具體分析來了解。表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題可寫的東西很多，作者為什么選擇牲畜林這個(gè)特殊的地方呢？你對林子的第一感覺是什么？

明確：林子內(nèi)外是兩個(gè)截然不同的世界，林子就像諾亞方舟，林子內(nèi)寧靜安詳，生機(jī)勃勃，沒有血腥，沒有恐懼，是戰(zhàn)爭的避難所。

2、作者選牲畜林這個(gè)地點(diǎn)有什么用意？

明確：一是和林子外的村子被掃蕩后的狼藉形成對比，二是多岔路多荊棘迷宮般的森林為朱阿和鬼子的較量（情節(jié)的展開）提供了一個(gè)很好的舞臺。

3、鬼子搶走了朱阿在世上唯一的財(cái)產(chǎn)，朱阿像搶回來。但是每次當(dāng)朱阿舉槍射擊時(shí)，就會(huì)被阻止，朱阿一共舉了幾次槍？找出來齊讀并分析朱阿舉槍時(shí)的表現(xiàn)和人們的反應(yīng)。

明確：第一次：“他使勁瞄準(zhǔn),但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動(dòng)”，用較多筆墨直接描寫。第二次：“朱阿手中的槍跳起了塔蘭泰拉舞”；這是借喻，孩子說你把我們的豬打死了，我們就什么都沒有了，側(cè)面反映戰(zhàn)爭的殘酷。第三次：“朱阿連扳機(jī)在什么地方也不知道了”，這是夸張。第四次：姑娘的話和朱阿眼中像烤肉的鐵叉一樣的獵槍暗示了樂觀精神對戰(zhàn)爭陰霾的反抗。第五次：小姑娘寧愿失去財(cái)產(chǎn)，也不忍心看到兔子喪命，可見她淳樸善良，熱愛生命。第六次：朱阿終于射擊成功，可惜沒打到鬼子，反倒把可憐的吉魯米娜的老母雞給打死了。

4、朱阿一共六次舉槍射擊，其中五次準(zhǔn)備射擊卻因各種原因而沒有發(fā)射，直到第六次才發(fā)射，這樣的設(shè)計(jì)在情節(jié)上稱之為什么？在結(jié)構(gòu)上又稱之為什么？

明確：在情節(jié)上稱為“搖擺”，在結(jié)構(gòu)上稱為“延遲”?！把舆t”時(shí)層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就是指在小說的進(jìn)程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。（詳見書本78頁）比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個(gè)（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。一次成功，會(huì)使作品顯得過于簡單容易。

5、“延遲”法的使用對表現(xiàn)主題有什么作用? 明確：延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場,成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國兵還是什么,它們只管在林子中間跑啊、跳啊,仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊(yùn)涵的精神,把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一“歷史真實(shí)”融化到自然和諧的“文學(xué)真實(shí)”中來。其次,戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。朱阿一想到他在世上惟一的財(cái)產(chǎn)花大姐要被帶走,便不寒而栗,同樣,那頭粉紅色的小豬是那兩個(gè)小孩的惟一財(cái)產(chǎn),那只“光禿禿沒剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財(cái)產(chǎn),本來就已十分窮困,一旦失去這點(diǎn)財(cái)產(chǎn),生活將更加悲慘。第三，這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺表演,戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

6、前面人的乞求，朱阿都同意了，吉魯米娜十分窮苦，一旦失去老母雞，生活將更加悲慘，那么朱阿為什么鼓足勇氣開槍了呢？

明確：因?yàn)檫@次射擊時(shí)朱阿是躲在他自己臨時(shí)堆砌的掩體后面?！艾F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了,就算把那沒毛的母雞打死,也沒什么關(guān)系?！边@句話暴露出朱阿更深層的心理活動(dòng)前面不開槍,不僅是因?yàn)榕抡`傷那些牲畜,而且也是怕沒有

打中德國兵,反被對方開槍還擊。

7、朱阿終于開了槍，結(jié)果是什么都打到了，就是沒打中鬼子。請你結(jié)合小說前面的情節(jié)，說說這個(gè)結(jié)局的合理性。

明確：朱阿的射擊本領(lǐng)，前文有充分的渲染：他“從來瞄不準(zhǔn)”，“他會(huì)把鐵砂粒打到同伴的屁股上”。當(dāng)他試圖瞄準(zhǔn)鬼子使眼前卻總是出現(xiàn)晃動(dòng)的牛屁股。而此后那些牲畜主人不斷給他施加壓力，使他的獵槍晃動(dòng)得更厲害，“連扳機(jī)在什么地方也不知道了”。這樣的槍法和心態(tài)，決定了他不可能射中目標(biāo)。

8、小說最后的結(jié)局——鬼子與野貓?jiān)诖蚨分袎嬒率拢耆龊跞藗兊念A(yù)料，并且意味深長。請你品味其中的意味，從鬼子的性格和其他情節(jié)分析這個(gè)結(jié)局的合理性。

明確：鬼子的貪婪、愚蠢，造成他在森林里迷路，而在轉(zhuǎn)悠時(shí)看到的奇特景象，讓他產(chǎn)生“諾亞方舟”的幻覺。所以，當(dāng)他最后面對兇惡的野貓時(shí)，也“已毫不奇怪了”；朱阿胡亂開槍給他造成了驚嚇，使他產(chǎn)生要主動(dòng)上前抱住那只“家貓”欲“聊以自慰”的念頭，最終他把增加送下了石崖?？梢?，最終的偶然其實(shí)時(shí)事出有因的，是情節(jié)發(fā)展的必然。

9、作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓，讓野貓和鬼子在打斗中墜下石崖，有什么用意呢？

明確：作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓,它不是牲畜,反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽,有時(shí)甚至到村子里偷雞吃),它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。是想表現(xiàn)讓邪惡與邪惡同歸于盡,善良的人連手都不要弄臟的理想吧？

總結(jié)：小說的結(jié)局是皆大歡喜的,連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補(bǔ)償。縱觀全文,只有這個(gè)“游擊隊(duì)員”和小說開頭的“掃蕩”兩個(gè)詞透露出抵抗的色彩,其余的,好像是那么自然而然?！吧罅帧边@個(gè)充滿自然和諧的地方,似乎擁有自凈能力,經(jīng)過一番小風(fēng)浪,它就又回到生活本來的軌道中去。它也正是以它這種民間故事般的神奇,成為這篇小說結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點(diǎn)。小說借“牲畜林”這個(gè)意象表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神和讓邪惡與邪惡同歸于盡,善良的人連手都不要弄臟的理想。

四、作業(yè)

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

第五篇：半張紙教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者相關(guān)知識。

2、探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在表達(dá)主題過程中的作用。

3、拓展鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對小說結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對小說主題的理解。

【教學(xué)方法】

討論法、朗讀法、多媒體輔助法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置預(yù)習(xí)

【教學(xué)指導(dǎo)思想】

本單元閱讀側(cè)重小說結(jié)構(gòu)問題。結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解小說主題是理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課以賞析小說結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對主題進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu)妙處。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

詢問了解學(xué)生預(yù)習(xí)感受，引出作者介紹。

幻燈展示：

1936年，瑞典學(xué)院的評獎(jiǎng)委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎(jiǎng)演說”中高度評價(jià)了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡?！?/p>

奧尼爾這位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主為什么要給予他如此高的評價(jià)呢？

二、幻燈展示作者相關(guān)知識。

瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。

這些都是享譽(yù)世界的作品，這篇世界著名的微型小說《半張紙》肯定也不是隨意之作。

三、探究小說結(jié)構(gòu)和主題

（一）、檢查預(yù)習(xí)

用簡要的語言復(fù)述小說情節(jié)。

開頭“房客”即將離開、用倒敘的手法借助紙片上號碼回憶刻骨銘心的兩年生活。

提示：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱之倒敘。

問：如果這里先敘述所有故事，再寫主人公的離開好不好？

不好，這樣敘述形式過于單調(diào)。倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。

（二）、對“半張紙”的探究

1、形象感知“半張紙”外形等特點(diǎn)

問：本文名字是《半張紙》，那我們就從這“半張紙”入手，來欣賞這篇小說。這“半張紙”是一張?jiān)鯓拥募垼?/p>

用文中的話填寫下列表格：

色澤

大小

字跡

內(nèi)容

“但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的，有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅、藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。”

“這是一張淡黃色有光澤的便條紙?！?/p>

問：這是“半張小紙頭” 紙很小，可內(nèi)容呢？從哪里可以看出來？

“涂滿字跡”說明紙頭上已經(jīng)記的條目很多，非常豐富。“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”說明其包含的內(nèi)容不但豐富而且時(shí)間跨度很長。

問：紙頭上筆跡有很多種，有的寫得很工整，有得是草草寫成的，顏色也不一樣，由此能看出什么？

紙頭的內(nèi)容在不同時(shí)候?qū)懗?，寫字的人也不一樣，因而它就記錄了不同時(shí)候發(fā)生的故事，也從側(cè)面反應(yīng)其內(nèi)容豐富。

2、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容

學(xué)生三分鐘默讀中間部分。

默讀要求：一邊默讀，一邊在課本上劃出“半張紙”上所記錄的內(nèi)容。

請一個(gè)學(xué)生將自己劃的部分讀出來。其他學(xué)生補(bǔ)充。

幻燈展示：

艾麗斯

銀行

出租馬車行

鮮花店

……

問：第三段寫的艾麗絲是誰？為什么名字“最美麗”？

真心相愛，三個(gè)字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時(shí)的甜蜜。

問：新婚后的蜜月生活如何？

“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時(shí)光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在臺上神話境域的美及和諧里。”

說明他們新婚非常幸福。

討論分析“?！薄白睢薄办o靜地”“沉醉”：

“?！睂懰麄兛梢越?jīng)常去看戲，長久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時(shí)主人公的幸福；“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。

問：故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？

需要找女仆來照顧，去藥房買藥，訂消毒牛奶，用電話解決家務(wù)事，這些是因?yàn)樗麄冇辛藧矍榈慕Y(jié)晶。這個(gè)年輕的房客快要當(dāng)父親了。內(nèi)心應(yīng)該感到喜悅。再后來發(fā)生什么事情？

“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。

問：為什么都失去生命了？知道原因嗎？

活動(dòng)設(shè)計(jì)：同組探討這個(gè)問題，自由發(fā)言。

教師引導(dǎo)：大家充分發(fā)揮了自己的想象能力，說得很有道理。假如作者就按照某位同學(xué)的推理，清楚明白地告訴大家妻兒的死因，這樣好嗎？

作采取素描式勾勒方式，點(diǎn)到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。

問：大家可以告訴我當(dāng)時(shí)年輕房客回憶到這里的感受嗎？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。

討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對生活的悲觀絕望。

幻燈展示：

相愛的甜蜜

蜜月的幸福

為父的喜悅

失親的悲慟

總結(jié)：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。

問：紙頭上還寫了銀行，這是他工作的地方，銀行是他生活的基礎(chǔ)，那銀行倒閉意味著什么？

經(jīng)濟(jì)來源的喪失，生活漂泊不定。

問：沒錢怎么娶妻呢？

“他后來找到一份新的工作”“手頭很寬?！?。

問：現(xiàn)在呢？

搬出房子，可能意味著生活的困頓。

總結(jié)：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。

問：紙頭上還寫到了朋友，這個(gè)朋友有什么樣的經(jīng)歷？

曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來窮困潦倒。“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”。

問：大家看看，黑板上展示的這三方面回憶有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生自由回答，預(yù)計(jì)能說到此類觀點(diǎn)：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”等。根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)到作者的人生感慨。

問：“過眼云煙”我覺得意思是“眼前如云煙一樣迷惘”，對嗎？

意思是“從眼前飄過的云煙”。

也就意味著曾經(jīng)見過現(xiàn)在卻消逝了，主人公也是從享受幸福到失去幸福。

我覺得作者要表達(dá)的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的觀點(diǎn)？

眷戀當(dāng)然是有的，但這一切都表明一個(gè)生活常態(tài)：“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o”，好景不常在。用一句話可以概括這個(gè)意思，就是“人生無?！?。

既然“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o”，我不由得感到一種悲觀。德國哲學(xué)家叔本華的話更讓我覺得生活沒有意義。

展示幻燈片

“人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價(jià)值是毫無意義的?！?/p>

“人的生存就是一場痛苦的斗爭，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭，而這是一種注定要失敗的斗爭?！?/p>

——叔本華

思考：如果你是斯特林堡，你怎么回復(fù)叔本華的觀點(diǎn)。

學(xué)生思考發(fā)言

分析：

“但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過?！?/p>

“他拿起這淡黃的小紙，吻了吻，小心地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里?！?/p>

作者情感并未消極下去，相反更加昂揚(yáng)，“吻了吻”體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。

展示作者一段原話與學(xué)生發(fā)言進(jìn)行比較：

人活著必遭蹂躪。天堂和地獄在他看來并不是虛無的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂的時(shí)候，我們就生活在天堂里；當(dāng)我們痛苦時(shí)，我們就在地獄。但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？

——奧古斯特斯特林堡

分析：他既是一個(gè)悲觀主義者，又是一個(gè)理想主義者。對生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質(zhì)寶貴之處。

（三）、水到渠成總結(jié)結(jié)構(gòu)對表現(xiàn)主題的作用

問：我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個(gè)問題，小說的線索是什么？為什么要用“半張紙”作為線索呢？

因?yàn)閮赡昕坦倾懶慕?jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯(lián)系起來。原本雜亂的回憶，通過這個(gè)故事的焦點(diǎn)，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)。

提升：有些小說采取的是層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，情節(jié)隨著時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換而發(fā)展，每一步都扣人心弦。而《半張紙》則截取了生活的橫斷面，借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡單，卻含義豐富。

四、能力拓展

德軍剩下來的東西

[法] 哈巴特霍利

戰(zhàn)爭結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”

他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我的情婦?！彼仡^看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來了。

能力拓展：試用100-200字，從小說結(jié)構(gòu)的角度給下面一則短評加一個(gè)結(jié)尾。

小說的情節(jié)十分簡單。戰(zhàn)爭結(jié)束了，主人公“他”回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，在路燈昏黃的街上，“他”與淪為娼妓的“情婦”邂逅相遇。

結(jié)尾出人意料。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷洗禮后的人，生死、名利、榮辱恩寵似乎都已經(jīng)看透，人也似乎變得透明而單純，當(dāng)苦苦思念的人兒就在眼前又怎能不讓人激動(dòng)？“他不由自主地抓住了女人的肩頭……他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起來了”。

五、作業(yè)

課后“思考與實(shí)踐”欄目第三題。