第一篇：動(dòng)物大逃亡教案

《動(dòng)物大逃亡》閱讀指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，并對作者米拉.洛貝有所了解。

2、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

4、利用閱讀卡、書簽等形式，學(xué)生把自己閱讀的收獲與他人交流分享并積累下來，從而提高表達(dá)及寫作能力。學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)(好書推薦)學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一定在電視上看到過許多野生動(dòng)物吧？它們在野外可以自由地奔跑，自由地翱翔。可是有一群動(dòng)物卻被關(guān)在了動(dòng)物園的籠子里，你們認(rèn)為它們此時(shí)的心情是怎樣的？

它們心里一定不好受?？墒撬鼈儏s成功大逃亡了！你們知道這一切是怎么發(fā)生的結(jié)果又是如何嗎？ 老師今天就給大家介紹一本書名字叫《動(dòng)物大逃亡》。（生齊讀）

二、看封面

（老師手上拿起書）請同學(xué)們拿起這本書，和老師一同翻看一下。（向?qū)W生介紹封面、封

二、封

三、封底）

當(dāng)我們拿到一本書，首先進(jìn)入我們眼簾的是什么？ 明確：封面。

請同學(xué)們按照從上到下的順序仔細(xì)看看封面，上面的圖片和文字可以給我們提供哪些信息呢？

在書的左下角有一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，這也是國際大獎(jiǎng)小說的標(biāo)記。同學(xué)們猜一猜什么是國際大獎(jiǎng)小說？

讓我們一起來認(rèn)識一下這位奧地利作者米拉·洛貝。（PPT出示）指名讀。在這段話中有一個(gè)詞語“家喻戶曉”，你們知道是什么意思嗎？

過渡：看了這么多，同學(xué)們想不想知道書里到底發(fā)生了哪些故事？（想！）老師也一樣，很想知道這本書到底說的什么。有哪位聰明的小朋友可以在這本書上找到故事的大概內(nèi)容？

三、故事梗概

請同學(xué)們自由朗讀故事的大概內(nèi)容，找一找這里又告訴我們什么？

過渡：動(dòng)物們逃出了動(dòng)物園，可擾亂了人類社會的秩序，獅子大王想出來一個(gè)妙點(diǎn)子。是什么？ 舉措：成立動(dòng)物勞動(dòng)委員會。

除了這些還有什么信息？

過渡：我們知道終于了故事的大致內(nèi)容。如果我們想了解故事被分成了幾個(gè)章節(jié)，看哪里？

四、看目錄。

齊讀。同學(xué)們心里也許會犯嘀咕：怎么好好的故事被分成了這么多章？其實(shí)啊，每個(gè)標(biāo)題都是對部分內(nèi)容的高度概括，只要根據(jù)目錄就能找到自己感 興趣的內(nèi)容。

過渡：說到這兒，同學(xué)們有沒有閱讀這本書的興趣？（有！）其實(shí)已經(jīng)有很多人度過它了呢！而且還做出了評價(jià)，你們能告訴老師在哪兒嗎？

五、看封底 分別請兩位同學(xué)朗讀兩段對這本書的評論。

六、閱讀章節(jié)

評價(jià)還真是高！老師現(xiàn)在就給大家閱讀的機(jī)會。你們挑第幾章？ 現(xiàn)在就讓大家解解饞。學(xué)生閱讀。

小結(jié)：總結(jié)回顧在閱讀書目前獲取信息的地方——封面、前言、故事梗概、目錄、封底

這是判斷書籍是否適合自己的好方法。

七、拓展

針對本書制定一個(gè)讀書計(jì)劃。

第二課時(shí)（方法指導(dǎo)課）

一、激趣導(dǎo)入 愛上閱讀

當(dāng)你們看了《動(dòng)物大逃亡》這本書以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。

師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中?？戳斯适乱院?，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內(nèi)得法 概括讀書的方法

師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認(rèn)識的字問同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。

（板書：查）

生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）

生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）

（三）課外活用 運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀

師：原來我們班同學(xué)都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，請大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀《動(dòng)物大逃亡》第3到5頁。（課件出示：快樂閱讀）

1、生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識的字，問老師或者查字典。）

2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時(shí)學(xué)到的讀書方法來細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前四題的的完成情況。

7、檢查快樂閱讀卡第五題。

（四）激情總結(jié) 閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會的閱讀方法，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

板書設(shè)計(jì)：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

第三課時(shí)（閱讀欣賞課）

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)閱讀欲望。

讀了《動(dòng)物大逃亡》這本書，你畫出的優(yōu)美句子有哪些？你喜歡這些句子嗎？讓我們一起讀讀這些句子吧。

二、自主閱讀，品評作品。

出示優(yōu)美段落，從這些段落中你讀出了什么？

1.他感到生活很悲哀、很無聊，于是想干脆裝死算了。他琢磨著，如果裝成死掉了，主人一定會把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不過也有可能用廁所直接把他沖下去。在處理動(dòng)物的問題上，這種清除小鱷魚的方法可是人類一大可怕習(xí)慣。但短吻鱷轉(zhuǎn)念又想，比起一生都要待在這個(gè)露天游泳池里，被扔進(jìn)廁所也不算是糟糕的事。

2.這個(gè)小島太美了。廣闊的海灣、沙灘和石灘，再往里面，是散發(fā)著清新氣息的草場。柔軟的山坡上是茂密的森林。蟋蟀在啾啾地叫，蝗蟲在蹦蹦跳跳，蝴蝶在翩翩起舞，鳥兒在林間啾鳴唱。

3.在可可看來，短吻鱷真是個(gè)頑強(qiáng)的小伙子，他可不是軟蛋，也不像那鼓眼睛的小牛，只是媽媽的小寶貝??如果有人接近他，他要么大吼大叫，要么裝死。

4.“弗勞里安需要自己的空間。”蘇格拉底對可可說，“他的童年多么恐怖??！這讓他變得冷酷、孤僻。心里自然地生出一道防線。像這世上所有窮困的、失去父母的街頭流浪兒一樣。”

5.可可的羽毛重新長了出來。起先只是些綠色的小絨毛，看上去就像青苔。最后，他終于重新?lián)碛辛讼窬G寶石一樣翠綠的翅膀。通過訓(xùn)練，他可以飛來飛去，不過這有些讓他吃不消。因?yàn)樗狭?，又練?xí)得太多。但是，他終于可以在風(fēng)中自由搖擺，他對自己和世界都非常滿意。

6.這只單純的小牛像個(gè)瘋子似的在草地上歡蹦亂跳，大聲地唱著歌：“在馬來亞的街道上??”可他突然想起，不該在其他人面前唱這首歌，于是他悄悄地，沒有痕跡地過渡到另一首歌“偉大的女神瑪婭，你掌握著萬物生長的奧秘！”

要求：學(xué)生運(yùn)用工具書和已有的閱讀能力，獨(dú)立品評，勾畫詞句，批注所感。

三、交流匯報(bào)，各抒己見。先小組交流，然后全班展示。

第二個(gè)句子的擬聲詞用的很好，寫出了小島的美麗，特別是小動(dòng)物們很可愛。

有沒有同學(xué)補(bǔ)充？

四、誦讀，獲得情感體驗(yàn)。

學(xué)生朗讀或者背誦值得自己欣賞的部分，也可再補(bǔ)充相關(guān)的作品進(jìn)行誦讀，感受作品的魅力。

第四課時(shí)（交流匯報(bào)課）

學(xué)習(xí)過程：

1、準(zhǔn)備匯報(bào)提綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)行閱讀，列好提綱，準(zhǔn)備班級匯報(bào)。

操作要領(lǐng)：進(jìn)行閱讀匯報(bào)課，一般要提前一周告訴學(xué)生，讓學(xué)生選取匯報(bào)要點(diǎn)，列好匯報(bào)提綱。教師要根據(jù)年級特點(diǎn)以及匯報(bào)的內(nèi)容提示學(xué)生選取匯報(bào)的側(cè)重點(diǎn)。

提綱一般包括：（1）閱讀的書名、作者、出版社或文章的題目、作者；（2）書或文章的主要內(nèi)容、中心思想：（3）主要收獲：包括思想教育、閱讀知識、寫作方法、語言積累及其他知識等；（4）疑問、困難或建議。對提綱中第三方面的內(nèi)容，不要求學(xué)生面面俱到，全部涉及，而是根據(jù)自己讀書所得，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面，談細(xì)談深，可吟誦文中的優(yōu)美語句和詩詞，可抓住一個(gè)情節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)來闡述，可抓住一個(gè)人物的特點(diǎn)來分析，可抓住一種寫作方法來介紹，也可聯(lián)系自己的思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際來談。總之，要求學(xué)生依據(jù)個(gè)人實(shí)際，抓住一兩點(diǎn)引發(fā)出去，談要談具體，說要說出自己的真知灼見。對第四方面的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑。學(xué)生能創(chuàng)造性地提出問題，即使問題可笑，教師也要給予鼓勵(lì)。此環(huán)節(jié)在匯報(bào)課之前進(jìn)行。

2、學(xué)生交流

學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流閱讀所得，發(fā)表自己看法和見解，互相補(bǔ)充閱讀認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生良好的說話和聽說習(xí)慣。

操作要領(lǐng)：這一環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，又分為以下程序進(jìn)行：

（1）教師啟發(fā)談話。匯報(bào)之前，教師可用激勵(lì)、簡潔語言，喚起學(xué)生匯報(bào)興趣。時(shí)間大約1分鐘左右。

（2）小組交流。小組交流以4人為宜，交流時(shí)間約為8分鐘左右。此時(shí)，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息。

（3）全班交流。學(xué)生可自由發(fā)言。為讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，對少數(shù)不善發(fā)言的學(xué)生，教師也要指名發(fā)言。此環(huán)節(jié)，教師要做適當(dāng)調(diào)控和升華。所謂“調(diào)控”，即教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，確立匯報(bào)內(nèi)容的先后順序。如第一位學(xué)生匯報(bào)的是思想教育方面的收獲，那么，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先交流一下此方面的內(nèi)容。待這類內(nèi)容匯報(bào)差不多時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)另一方面的內(nèi)容。這樣交流，一是眉目清楚，易于別人聽記；二是對同一個(gè)問題或同類內(nèi)容，學(xué)生易于充分發(fā)表自己的見解和看法，相互補(bǔ)充，共同提高。所謂“升華”，即教師對學(xué)生的發(fā)言，用三言兩語進(jìn)行指點(diǎn)，或指點(diǎn)迷津，或概括總結(jié)，依據(jù)情況，靈活發(fā)揮。時(shí)間為20分鐘左右。

3、教師總結(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)匯報(bào)情況，進(jìn)行概括總結(jié)。

操作要領(lǐng)：教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。表揚(yáng)時(shí)要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值，切忌只表揚(yáng)發(fā)言中的“佼佼者”。二要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在肯定成績的同時(shí)，也要點(diǎn)明不足，以利改進(jìn)。例如少數(shù)學(xué)生閱讀時(shí)不下苦功，匯報(bào)時(shí)應(yīng)付了事，這屬態(tài)度問題、習(xí)慣問題，總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)提出批評，使其端正態(tài)度，養(yǎng)成好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘左右。

4、個(gè)性閱讀匯報(bào)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生運(yùn)用各自的特長展示個(gè)性閱讀體會，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性，保持閱讀興趣。

操作要領(lǐng)：教師在總結(jié)后，讓學(xué)生對自己閱讀情況進(jìn)行自我完善、糾正，然后讓學(xué)生把自己閱讀的體會用喜歡的形式表達(dá)出來。形式可以是背一背，可以是畫一畫，可以是演一演，也可以寫一寫等等。學(xué)生從準(zhǔn)備到展示大約需要9分鐘左右。

第二篇：動(dòng)物大逃亡

動(dòng)物大逃亡》讀后感

侯藝敏

難道動(dòng)物不能尋求自由？動(dòng)物也應(yīng)該有自己的家。它們是屬于大自然的。整天被囚禁籠子里，還總受到游人的戲弄。所以動(dòng)物們也應(yīng)該極力抗?fàn)帲映鲞@個(gè)不自由的世界。

人與動(dòng)物究竟應(yīng)該如何相處？這個(gè)深刻的主題讓作者用這樣幽默有趣的文字呈現(xiàn)在讀者面前：如夢似幻的故事讓人不忍釋卷，真實(shí)也好，夢也好，這次“動(dòng)物大逃亡”給人類帶來了很多的反思。

事情是這樣的：露朵和漢斯是動(dòng)物管理員的孩子。他們從書中看到，在野生動(dòng)物樂園中，動(dòng)物們可以自由自在地生活，仿佛生活在自己的家園中一樣，而自己家動(dòng)物園中的動(dòng)物卻天天囚禁在籠子中，悶悶不樂的，還總受到游人的戲弄，他們覺得很傷心。有一天，小猴子半夜里“越獄”游玩，看到了被露朵遺失在園中的書。所有的動(dòng)物都被書中的圖片打動(dòng)了，它們決定偷走籠門鑰匙，來一次大逃亡。逃亡的動(dòng)物們擾亂了城市的秩序，為了能與人類和平相處，動(dòng)物們決定成立勞動(dòng)委員會，自力更生，幫助人類工作并賺取工資?？墒虑椴]有想象中那么順利，“雇主”與“雇員”的關(guān)系相處得也不那么完美。最終，動(dòng)物們決定重回動(dòng)物園，就在這時(shí)，露朵一覺醒來，原來一切只是一場夢罷了……這篇文章十分生動(dòng)有趣，形象生動(dòng)的刻

世界之中與動(dòng)物們一起掙脫束縛。尋找自由的天地。

保護(hù)動(dòng)物吧，不少的動(dòng)物已瀕臨滅絕，為了生態(tài)平衡，保護(hù)動(dòng)物，從我做起。

第三篇：動(dòng)物大逃亡讀后感

《動(dòng)物大逃亡》讀后感

李夢菲女11歲贛榆縣石橋二小五（1）班

這個(gè)假期，我讀了一本非常有趣的書——《動(dòng)物大逃亡》。

這是關(guān)于動(dòng)物從動(dòng)物園里偷偷地逃到了城市里的故事。故事中有一個(gè)小男孩漢斯和一個(gè)小女孩露朵，他們非常聰明、善良。他們和爸爸一塊兒住在動(dòng)物園旁的小房子里，經(jīng)常去照顧動(dòng)物，成了動(dòng)物管理員。但是他們的動(dòng)物突然在一舜間逃跑了，因?yàn)樗鼈兛匆娏艘槐韭抖渫鼛Щ丶业臅锩娴膭?dòng)物非常自由自在，不像它們這樣被關(guān)在又黑又小的籠子里，所以下定決心逃了進(jìn)去。進(jìn)人城市里，它們就發(fā)生許多了令人哭笑不得的事情這本書講的是動(dòng)物們被關(guān)在動(dòng)物園的籠子里感到悶悶不樂、受人類戲弄所以逃出了動(dòng)物園。動(dòng)物們逃出動(dòng)物園后在城市里亂走動(dòng)、吃東西不給錢、玩壞玩具、揭開屋頂......。而市長知道后，就派人要把這些動(dòng)物們槍斃，以免傷害人類。漢斯和露朵趕忙前去營救。在兄妹倆幫助下，動(dòng)物們開設(shè)了一個(gè)勞動(dòng)局自己掙錢養(yǎng)活自己。鱷魚去幫漁夫捕魚、狼幫學(xué)校表演《小紅帽》、長頸鹿幫農(nóng)夫摘水果……可事情并不順利，和人類相處的也不那么完美，動(dòng)物們不受約束的本性也給人類帶來許多麻煩。動(dòng)物們決定重回動(dòng)物園，不過要拆除籠子，建成野生動(dòng)物園……。

這雖然不是真實(shí)的，只是主人公露朵的一個(gè)夢。但我覺得，露朵的夢如果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)那該多好啊！動(dòng)物園里的動(dòng)物要是能回歸大自然，在大森林中、在草原上自由自在地玩耍嬉戲，這應(yīng)該是動(dòng)物們的夢想吧。其實(shí)這也是我們的夢想。現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)太累了，書包太沉了，有做不完的作業(yè)，參加不完的活動(dòng)，書法考級、數(shù)學(xué)競賽、作文比賽、古詩詞誦讀比賽……也讓我們多一些自由吧，給我們一定的時(shí)間和空間吧，讓我們有個(gè)快樂有趣的童年！

指導(dǎo)老師盧麗麗手機(jī)：***

第四篇：《動(dòng)物大逃亡》讀后感

《動(dòng)物大逃亡》這本書主要寫了動(dòng)物們不堪忍受被關(guān)在籠子里的生活，就逃了出來?？墒牵蛔哌M(jìn)城市，就給市民們帶了了麻煩：把冷飲店的主人嚇暈了，又把服務(wù)員剛烤好的牛肉串吃光了------于是警察局長生氣地說：“野生動(dòng)物就應(yīng)該關(guān)在籠子里，他們就是屬于柵欄后面的?！?/p>

但是，我想：如果警察局長也是一只動(dòng)物，他愿意到籠子里去嗎？我想他不會。會情愿被關(guān)在動(dòng)物園嗎？我想他也不會。那些動(dòng)物也是有生命的。既然它們是野生動(dòng)物，那就應(yīng)該屬于大自然。那就應(yīng)該讓它們回歸到大自然中去。大自然才是它們的家，不應(yīng)該剝奪它們的自由。

讓我們大家行動(dòng)起來，保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

第五篇：動(dòng)物大逃亡

動(dòng)物大逃亡

最近我讀了一本故事書——《動(dòng)物大逃亡》，我買它的時(shí)候覺得這個(gè)名字奇怪才買的，看著看著，我覺得動(dòng)物們也有自己的思想，想獲得自由。為什么呢？你們是不是很想知道？那就讓我慢慢地說。

動(dòng)物園里有一個(gè)小女孩叫露朵，他的哥哥叫漢斯。有一次，到這里來玩的游客都把動(dòng)物們當(dāng)成玩具來戲弄它們，動(dòng)物們很氣憤，露朵看見了很難過，就找來了一本書，書中的大自然的動(dòng)物是很活潑的，在動(dòng)物園里的動(dòng)物是垂頭喪氣的，露朵把這本書丟在了動(dòng)物園里，被動(dòng)物們撿走了，動(dòng)物們看了，也想和大自然的動(dòng)物一樣生活的自由自在、無拘無束的，獅子王后就命令小彼愽去偷大門匙鑰，在偷大門匙鑰的過程中，大家保持安靜，一句話也不說，動(dòng)物們在心里為小彼愽加油，偷了匙鑰動(dòng)物們都很開心，打開了所有大門，動(dòng)物們像人一樣開了個(gè)會議，一不許襲擊其它動(dòng)物，二不許傷害兒類，三不許吞食其它動(dòng)物。

原來，動(dòng)物們和人類一樣也有思想，它們也需要自由，這篇故事告訴我們要保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們，其實(shí)動(dòng)物們也非常可愛。

六年級:黑薔薇aice