第一篇：現(xiàn)代教師必備教學(xué)軟件

現(xiàn)代教師必備教學(xué)軟件，沒(méi)有這些你就OUT了

二十一世紀(jì)的今天，科技已滲入到日常生活的方方面面，我們可以隨時(shí)隨地打開(kāi)手機(jī)看全球新聞，能夠通過(guò)Facebook、Instagram實(shí)時(shí)更新自己的狀態(tài)，還能夠通過(guò)在線視頻看到大洋彼岸的對(duì)方?？傊ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓地球變得越來(lái)越“小”，讓過(guò)去不可能的事情變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及人工智能技術(shù)等現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)”與教育的融合滲透不斷地深入，這種將技術(shù)融入教育教學(xué)中，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，成為教育變革中的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。

面對(duì)數(shù)以百計(jì)的學(xué)習(xí)軟件，教師應(yīng)該如何選擇？小編將目前比較常用、流行的軟件分為以下幾類，并進(jìn)行了整理一些軟件供大家參考。班級(jí)管理類

這一類軟件注重班級(jí)事務(wù)管理，教師可以通過(guò)這些軟件制定課程表，發(fā)布通知，記錄學(xué)生考勤與考試成績(jī)等，提供更為高效的班級(jí)管理策略。

班主任寶典：收集了有關(guān)班主任工作中的很多實(shí)用資料，包括班主任計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)生評(píng)語(yǔ)等等，凡是班主任能用到的功能，軟件基本上都提供了。打開(kāi)軟件就看到的班主任職責(zé)，時(shí)刻提醒每一位班主任在工作中做好自己的工作。

中小學(xué)排課系統(tǒng)：可使學(xué)校復(fù)雜的排課變得簡(jiǎn)單、有序，只要點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)就能輕松的完成學(xué)校的所有課程安排。這個(gè)軟件支持在總課表與個(gè)人課表間拖動(dòng)(從一個(gè)表格拖到另一個(gè)表格中)來(lái)進(jìn)行調(diào)課，同時(shí)還可以對(duì)課程進(jìn)行復(fù)制、刪除等操作，大大方便了排課過(guò)程中老師重課的調(diào)整。

中學(xué)成績(jī)分析系統(tǒng)：一套對(duì)每次考試按年段進(jìn)行質(zhì)量分析的工具，軟件具有“操作方便”、“統(tǒng)計(jì)表格實(shí)用”、“統(tǒng)計(jì)表格多”等特點(diǎn)，軟件可以自由生成20多實(shí)用表格。是中級(jí)學(xué)校一款不錯(cuò)的考試成績(jī)分析工具。

金排題庫(kù)王：一款基于Word開(kāi)發(fā)的題庫(kù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)不但功能強(qiáng)大，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，在制作題庫(kù)的時(shí)候，不再是那種填表式的輸入試題方式，而是與出一份試卷差不多，同時(shí)每一份題庫(kù)本身就是一份試卷。金排題庫(kù)王還可以把網(wǎng)上的試卷轉(zhuǎn)化成Word形式的題庫(kù)保存起來(lái)，以備以后再用。交流通訊類 此類軟件在于隨時(shí)隨地建立起教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。有的軟件是教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，同學(xué)之間也能夠利用此平臺(tái)討論問(wèn)題等。而教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流軟件則意在向家長(zhǎng)隨時(shí)更新學(xué)生在校狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論等。

泛世紀(jì)學(xué)堂：利用互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)及部分海外地區(qū)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂軟件。完成安裝和免費(fèi)注冊(cè)后即可使用，無(wú)需增加任何的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。超越一般即時(shí)溝通軟件，專為互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而設(shè)計(jì)，可同時(shí)容納幾百人上課。

家校通app：是一款老師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通app，充分發(fā)揮了移動(dòng)終端實(shí)時(shí)在線，信息類型多元化的特性，老師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)發(fā)送和分享語(yǔ)音、文字、圖片信息。教案設(shè)計(jì)類

根據(jù)大數(shù)據(jù)所反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃，教案設(shè)計(jì)類工具提供更簡(jiǎn)潔、快捷的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)提供許多教案模板，供教師參考。備課大師：是款功能非常強(qiáng)大的備課軟件，它可以幫助各位老師更好的準(zhǔn)備教案，擁有課件、教案和學(xué)件設(shè)計(jì)等多項(xiàng)功能，一步完成備課及教案的制作。MindMaster：一種比較好的思維管理工具，在教學(xué)上對(duì)于老師個(gè)人可以制作教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)備案，對(duì)于學(xué)生可以做教學(xué)內(nèi)容的思維梳理，更利于學(xué)生的理解。玲瓏3d畫板：一款好用、實(shí)用、靈活、方便的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件。動(dòng)態(tài)展示幾何、函數(shù)等圖形。極具創(chuàng)新性、實(shí)用性。適用于高中、初中、小學(xué)校數(shù)學(xué)老師及學(xué)生，是當(dāng)今日益普及急需的優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件。輕松的試卷及教案作圖，真實(shí)的三維沉浸體驗(yàn)，全方位教學(xué)動(dòng)畫演示。

幾何畫板：一款專業(yè)的幾何繪圖工具，簡(jiǎn)潔易用，有助于幫老師們解決制作幾何課件難的問(wèn)題。主要功能包括繪制平面、立體幾何圖形，將線段進(jìn)行等分，作垂線、平行線，給圖形自動(dòng)添加標(biāo)簽等，還可以使圖形上下、左右360度的旋轉(zhuǎn)，可以無(wú)限的放大、縮小，還可以動(dòng)態(tài)演示圖形變換過(guò)程等。已經(jīng)有很多老師對(duì)它的強(qiáng)大功能愛(ài)不釋手了，數(shù)學(xué)教學(xué)課件必備。

MathType：一款強(qiáng)大的數(shù)學(xué)公式編輯器，支持在任何文字處理軟件、演示程序、頁(yè)面程序、HTML編輯工具及其它類型的軟件中建立公式。中小學(xué)老師可以用它來(lái)編輯數(shù)學(xué)試卷、書(shū)籍、報(bào)刊、論文、幻燈演示等方面。甚至目前很多高校老師都在用，是編輯數(shù)學(xué)資料的得力工具。ChemDraw Std：一款為化學(xué)工作者開(kāi)發(fā)的基于Word平臺(tái)的輔助工具，利用這個(gè)軟件可以輕松的實(shí)現(xiàn)化學(xué)中常用的同位素輸入、原子結(jié)構(gòu)符號(hào)輸入、化學(xué)儀器、化學(xué)裝置、圖片圖形調(diào)整等許多實(shí)用的功能。同時(shí)在該軟件窗口中輸入化學(xué)方程式時(shí)，完全不用考慮大小寫和上下標(biāo)的問(wèn)題，全部由軟件中強(qiáng)大的智能識(shí)別替換系統(tǒng)自動(dòng)完成。

Maple：是目前世界上最為通用的數(shù)學(xué)和工程計(jì)算軟件之一，在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域享有盛譽(yù)，有“數(shù)學(xué)家的軟件”之稱。用戶通過(guò)Maple可以在單一的環(huán)境中完成多領(lǐng)域物理系統(tǒng)建模和仿真、符號(hào)計(jì)算、數(shù)值計(jì)算、程序設(shè)計(jì)、技術(shù)文件、報(bào)告演示、算法開(kāi)發(fā)、外部程序連接等功能。

NB物理實(shí)驗(yàn)：是為初中學(xué)生、教師打造的物理虛擬實(shí)驗(yàn)室，軟件包含初中常見(jiàn)的各類實(shí)驗(yàn)，軟件仿真度高，學(xué)生具有很強(qiáng)的自由度，而非簡(jiǎn)單的只能按照指定操作才能繼續(xù)，便于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。老師邊演示邊講解，授課效果好，教學(xué)成本低。是一款適用性極其廣泛的初中物理實(shí)驗(yàn)軟件。

中學(xué)物理作圖工具：是一款輔助中學(xué)物理老師作圖的軟件，用它可以輕松的畫出在中學(xué)物理中比較難畫的圖形，有了本軟件的輔助，課件制作的簡(jiǎn)易程度和美觀度都能有所提升。

漢語(yǔ)寶典：相當(dāng)于一本漢語(yǔ)言的大百科全書(shū)。書(shū)中包括一本漢語(yǔ)字典、一本通用詞 典、一本成語(yǔ)詞典、一本文言文詞典、一本謎語(yǔ)大全等。同時(shí)書(shū)中的任何漢語(yǔ)內(nèi)容都可以電腦朗讀，并且可以轉(zhuǎn)換任意文本為聲音文件，也可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有的內(nèi)容自己手工添加，方便了日常的使用，另外軟件還包括幾個(gè)實(shí)用工具，如萬(wàn)年歷、元素表、朝代表等。

NB化學(xué)實(shí)驗(yàn)：是一款面向初中生和教師的一款化學(xué)教學(xué)輔助軟件，軟件免費(fèi)使用，但是卻絲毫不影響軟件質(zhì)量，非常適合初中化學(xué)老師上課演示使用。軟件內(nèi)容全面，視頻、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量精美，完全滿足教師教學(xué)需求，能顯著增進(jìn)教學(xué)效果，老師再也不用去上網(wǎng)下載模糊的視頻，或者從教學(xué)光碟里拷粗劣的FLASH，直接降低了教師的教學(xué)壓力。

動(dòng)感化學(xué)元素周期表：軟件小巧易用，是同類軟件中體積最小、功能最強(qiáng)大的。加載速度快，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、全面，適合在課堂上演示。軟件還獨(dú)創(chuàng)了元素記憶游戲，令學(xué)習(xí)更輕松。由于采用復(fù)合算法，針對(duì)不同的方程式采用不同的算法，運(yùn)算速度遠(yuǎn)超同類軟件，在配置老舊的電腦上也能迅速反應(yīng)。除了以上教師可以在教案設(shè)計(jì)，管理班級(jí)時(shí)使用的軟件，還有其他輔助軟件。排版助手：很多老師經(jīng)常在網(wǎng)上為學(xué)生收集整理資料，排版助手幫老師們解決了資料繁多排版耗時(shí)的煩惱，讓你從機(jī)械勞動(dòng)中解放出來(lái)。通過(guò)軟件可以段落智能修正、去掉某些防拷貝的干擾符、修正段落首尾空格、互換繁簡(jiǎn)字體、全角半角隨意互換、修正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一鍵排版等。

CYY屏幕錄像助手：這是一款屏幕錄像、網(wǎng)頁(yè)操作錄像、桌面操作錄像的免費(fèi)軟件。支持屏幕全屏錄像和區(qū)域錄像，錄制完成后，單擊熱鍵『Esc』，自動(dòng)保存屏幕錄像。錄制屏幕錄象時(shí)，還可自由選擇是否錄制聲音（默認(rèn)的設(shè)置中沒(méi)有開(kāi)啟聲音錄制）。

多媒體課件制作快手：這款軟件能將講座視頻與文檔合成打包加密在一起，老師們可以一邊看著文檔，一邊聽(tīng)講座；打包后的課程必須得到用戶授權(quán)才可以開(kāi)啟，并且支持各種視頻格式和文檔。如此一來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)質(zhì)課程，還是準(zhǔn)備公開(kāi)課、賽課都不用擔(dān)心了。

第二篇：教師可以用哪些教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件

教師可以用什教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)分析成績(jī) 教師除了使用折線圖，還可以使用條形統(tǒng)計(jì)圖、餅圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖等來(lái)展示學(xué)生的成績(jī)情況。折線圖主要展示數(shù)據(jù)的變換趨勢(shì)，適合比較一個(gè)學(xué)生或者一個(gè)班級(jí)、單科前后的成績(jī)。條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示多個(gè)人的成績(jī)，可以直接看出他們的分?jǐn)?shù)。餅圖可以展示一個(gè)人多科成績(jī)。我常用的全班單科成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示，個(gè)人的單科成績(jī)可以用折線圖，多科成績(jī)可以用餅圖表示。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)我用過(guò)Word文檔、Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)分析。Word文檔只能做些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)梳理、輸入和對(duì)比工作，要有圖像支持只能在繪圖板上完成后再插入，這樣很不方便。Excel除了可以制作統(tǒng)計(jì)表外，還可以按需要制作不同的統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)形結(jié)合，效果較好。所以涉及到直觀得到總體趨勢(shì)時(shí)，我還是推薦用Excel制作。

第三篇：現(xiàn)代教師角色、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教師角色、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變

劉寶超副教授

思考：

?1：什么樣的老師才是個(gè)好老師？（好老師的標(biāo)準(zhǔn)）?2：如何才能做個(gè)好老師？（自身如何努力？）

?3:從《小孩不笨》中你得到什么啟發(fā)，請(qǐng)選擇一個(gè)主題展開(kāi)論述。

一、教師角色的隱喻

蠟燭論：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己” 肯定 ：奉獻(xiàn)與給予。

不足 ：忽視教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；淡漠教師的內(nèi)在尊嚴(yán)與勞動(dòng)的歡樂(lè)。

園丁論：“教師是辛勤的園丁” 工程師論：“教師是人類靈魂的工程師”

桶論：“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水” 警察論：“教師像警察”

二、教師的角色轉(zhuǎn)變 從教師與學(xué)生的關(guān)系看——

教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者主要表現(xiàn)：

? 幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；

?指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展元認(rèn)知能力；

?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；?為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)； ?建立一個(gè)接納的，支持性的寬容的課堂氣氛； ?作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生們分享自己的感情和想法。

哪些行為有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)？

?積極參與 ；

?大膽質(zhì)疑

?樂(lè)于探究 ?勤于動(dòng)手 ?認(rèn)真傾聽(tīng) ?善于分享

教師是學(xué)生人生的引路人

教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)

成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑

教師成為研究者，并不是要教師在教學(xué)之外去做另外一件事，而是在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，使教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”，成為同一過(guò)程的兩個(gè)方面。

教而不研則淺

研而不教則空

研究的“參與”、“介入”才會(huì)不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣；不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界。

?因?yàn)閷W(xué)校的作用不再局限于教學(xué)，教師除了教學(xué)職責(zé)之外，現(xiàn)在還必須與社區(qū)的其他教育力量合作，在為年輕人做好進(jìn)入社區(qū)生活、家庭生活、生活活動(dòng)等方面的準(zhǔn)備，承擔(dān)更多的責(zé)任。教師應(yīng)有更多的機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)，并組織學(xué)生閑暇時(shí)間的活動(dòng)。

?作為專業(yè)人員和公民，作為發(fā)展與變化的執(zhí)行人，作為被給與了可能性來(lái)實(shí)踐起作用的執(zhí)行人，教師必須意識(shí)到自己在社區(qū)中居于有影響的重要地位。

學(xué)生不喜歡的教師行為有哪些？

1、把叫家長(zhǎng)視為靈丹妙藥的老師，是水平最底的老師；

2、按學(xué)習(xí)成績(jī)好壞把學(xué)生分成三六九等的老師，最容易傷害學(xué)生，因?yàn)樵谶@種老師心目中，學(xué)生是不平等的；

3、布置作業(yè)多的老師；

4、經(jīng)常生氣的老師；

5、經(jīng)常遲到的老師；

6、在課堂上大聲拍桌子或大聲教訓(xùn)，批評(píng)某個(gè)同學(xué)。

怎樣發(fā)揮教師的間接影響？

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

尊重：對(duì)學(xué)生的尊重是教育的一條鐵律，教育從尊重開(kāi)始。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) 思考：在教學(xué)中，教師的行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？

“最有前途的”教師行為是哪些？

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是 “ 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素 ”。

新形勢(shì)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。

具體方法特別推薦：教學(xué)日記，課后備課，檔案法，個(gè)案研究法，成長(zhǎng)自傳。

課后小結(jié)與扎記：新鮮的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

教師專業(yè)生活史研究：自己經(jīng)常使用的教育教學(xué)方法、個(gè)人生活中有較大影響的事件、人物、方法、環(huán)境和個(gè)人愛(ài)好；有趣的、難忘的、難堪的事件。

3、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作

強(qiáng)調(diào)合作，即教師開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，通過(guò)同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。這是教師群體專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)改革深化發(fā)展的有力保證。

課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。

特別推薦：同事互助觀課（以專業(yè)發(fā)展為目的）

既不含有自上而下的考核成分，又不含有自上而下的權(quán)威指導(dǎo)成分，而是教師同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課。

由于觀課者與被觀課者都是抱著一顆相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、解決共同教學(xué)難題的心理來(lái)進(jìn)行觀課活動(dòng)的，不涉及褒貶獎(jiǎng)罰和評(píng)價(jià)，授課者重視成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，而不是表現(xiàn)或成績(jī)，從而，課堂上能夠真正表現(xiàn)自我，同時(shí)展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，課堂能夠保持自然性。

觀課者不是以評(píng)價(jià)者的身份觀課，而是以學(xué)習(xí)者、研究者和指導(dǎo)者的多重身份進(jìn)行觀課，他會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行觀課，更多地指向提高。

課堂教學(xué)和其他課堂行為的有效性上。授課者也會(huì)勇于嘗試?yán)щy的課題和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并且樂(lè)意向觀課者請(qǐng)教怎樣解決自己正在面對(duì)的困難，教學(xué)上的進(jìn)步正是來(lái)自這種嘗試和切磋討論。觀課后的研討分析活動(dòng)中，雙方都可以誠(chéng)懇相待，針對(duì)所觀課題進(jìn)行深入討論，觀課者與授課者都能從中受益。

4、促使與家長(zhǎng)的合作

家庭教育的重要性是不言而喻的。教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，和他們共商教育問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

?教師有責(zé)任解釋教育工作的行動(dòng)意圖

?教師也有義務(wù)向社區(qū)的成年人說(shuō)明將要進(jìn)行的變革

三、給新教師的忠告

過(guò)來(lái)人提供的如何經(jīng)過(guò)第一年的最好建議 ：

?采取命令

?讓學(xué)生有事可做 ?獲取同事的支持 ?得到家長(zhǎng)的支持 ? 把自己組織起來(lái) ?組織好你的學(xué)生

?寫工作日記并反思 ?充滿樂(lè)趣

?做給新教師的26條最好的提示

：

?A.承認(rèn)錯(cuò)誤----并從中學(xué)習(xí)。?B.堅(jiān)定但要靈活。?C.與父母交流溝通。?D.規(guī)定家庭作業(yè)----并堅(jiān)持。?E.授權(quán)給你的學(xué)生，別老是說(shuō)教。

?F.找時(shí)間參加放學(xué)以后的事情。

?G.認(rèn)識(shí)學(xué)校里所有的教師，與廚師、保管員、助手以及秘書(shū)成為朋友。

?H.如果你正在做的不管用，鼓足勇氣試試其他的。?I.制定明確的紀(jì)律政策----并始終如一地強(qiáng)化它。?J.注意傾聽(tīng)----既聽(tīng)學(xué)生在說(shuō)的，也聽(tīng)他們沒(méi)有說(shuō)的。?K.保持記工作日記。

?L.熟悉學(xué)校的規(guī)章制度和手續(xù)、過(guò)程。?M.塑造希望的態(tài)度和行為。?N.是金子總要發(fā)光。?O.超前計(jì)劃。?P.準(zhǔn)備生動(dòng)有趣的課。?Q.停止擔(dān)憂，盡力去做。

?R.記得你教的首先是學(xué)生，然后才是你所學(xué)到的學(xué)術(shù)知識(shí)。?S.保持警覺(jué)。?T.使用圖片。

?U.懂得學(xué)習(xí)過(guò)程涉及到每個(gè)人----教師、學(xué)生、同事和家長(zhǎng)----讓大家都牽涉進(jìn)來(lái)。?V.與別人分享你的計(jì)劃和想法，同時(shí)不要害怕請(qǐng)求別人與你一起分享他們的想法。?W.在你的限度以內(nèi)工作。?X.期待意外----并為之做好計(jì)劃！

Y.如果需要支持，就大聲說(shuō)出來(lái)。勤勞的蜜蜂有糖吃 ?

?Z.專注于你的實(shí)力，而不是你的弱點(diǎn)。（記住----沒(méi)有人是完美?。?/p>

?最后，記住費(fèi)城教師LC的話：“Have a blast！你即將開(kāi)始一次非凡的探險(xiǎn)?！?/p>

第四篇：CAI教學(xué)軟件

摘 要：本文了分析CAI課件發(fā)展現(xiàn)狀，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)課件的概念、內(nèi)容及特點(diǎn)，介紹網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)的工具與方法，重點(diǎn)從總體設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、界面設(shè)計(jì)、文檔完整性及網(wǎng)絡(luò)發(fā)布性等方面闡述網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)以教學(xué)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以視聽(tīng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為紐帶的必要性和可能性。

關(guān)鍵詞：CAI ；網(wǎng)絡(luò)課件；超媒體；軟件；網(wǎng)絡(luò)

二十一世紀(jì)人類全面進(jìn)入信息化時(shí)代，教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為越來(lái)越多的學(xué)校所采用，成為教育教學(xué)的支撐技術(shù)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化正在改變著教學(xué)手段、教學(xué)方法，勢(shì)必帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念的更新，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。如何正確面對(duì)這場(chǎng)變革？如何正確利用新教育技術(shù)為教育教學(xué)改革服務(wù)，引發(fā)人們?cè)絹?lái)越多的思考。本文就網(wǎng)絡(luò)課件的開(kāi)發(fā)問(wèn)題提出一些看法，供同行參考。

一 CAI課件開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析

教育信息化建設(shè)為全面啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了重要的“硬件”條件，但目前的教育信息化建設(shè)似乎還處于“迷茫狀態(tài)”，教育資源得不到共享，低水平、不合理重復(fù)開(kāi)發(fā)課件的情況還十分嚴(yán)重，同一門課程有十幾個(gè)、幾十個(gè)單位重復(fù)研制單機(jī)化CAI（Computer Assisted Instruction）課件的情況并不少見(jiàn)，浪費(fèi)了大量的人力財(cái)力。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是：多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲(chǔ)的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪?、人機(jī)交互的操作性、超時(shí)空交流的共享性。其突出功能表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)模擬展示、資料查詢、模擬操作、寫作交流、反饋練習(xí)、多媒體情景創(chuàng)設(shè)以及游戲等。但是，單機(jī)化CAI課件由于“先天性”的原因，無(wú)法注重和發(fā)揮這些功能與優(yōu)勢(shì)，造成了資源的極大浪費(fèi)。

隨著全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，隨著教育部門、各學(xué)校、普通家庭的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，單機(jī)化的CAI課件已經(jīng)明顯滯后于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚著“超媒體網(wǎng)絡(luò)課件”的問(wèn)世。

二 網(wǎng)絡(luò)課件的概念、內(nèi)容及特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)課件是基于Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）模式開(kāi)發(fā)、能在Internet（互聯(lián)網(wǎng)）或Intranet（局域網(wǎng)）上發(fā)布的CAI課件。其本質(zhì)是一種Web應(yīng)用程序。

目前非專業(yè)人員開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件一般是網(wǎng)頁(yè)型的。由于網(wǎng)頁(yè)具有多媒體超文本實(shí)現(xiàn)能力，并且有良好的交互和動(dòng)態(tài)特性，所以借助Internet或Intranet來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和遠(yuǎn)程教育已經(jīng)開(kāi)始得到大力的發(fā)展和推廣。網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行在服務(wù)器上，客戶只需用瀏覽器訪問(wèn)就行了，在客戶端真正做到了“免安裝、免維護(hù)”。

網(wǎng)絡(luò)課件還實(shí)現(xiàn)了超媒體結(jié)構(gòu)。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結(jié)合發(fā)展而成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種理想的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)和管理方式。課件設(shè)計(jì)采用超媒體結(jié)構(gòu)，既方便了教師操作，又可以使教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)課件強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的教學(xué)主動(dòng)性和學(xué)生的積極參與性，主張給教師提供教學(xué)“組件”而不是提供成品。在內(nèi)容上，每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了幾套方案供教師和學(xué)生選擇；在功能上，強(qiáng)調(diào)交互性，并且通過(guò)“課件編輯器”來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重組。教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇教學(xué)內(nèi)容，或重組或下載，還可以利用系統(tǒng)提供的自制課件平臺(tái)將各種素材合成，創(chuàng)造出自己的課件。

網(wǎng)絡(luò)課件的高度模塊化，使教師用它可以靈活地組織教學(xué)，學(xué)生用它可以靈活地選擇學(xué)習(xí)，與“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法”的規(guī)律相適應(yīng)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課件的主要特點(diǎn)是：

體積小，傳輸速度快，功能強(qiáng)大； 在客戶端無(wú)需安裝和維護(hù)； 信息量大，資源共享； 實(shí)時(shí)交互性強(qiáng)，信息反饋快； 高度模塊化，靈活性強(qiáng)； 既可助教又可助學(xué)； 有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和廣播功能；

三 網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)的工具與方法

網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)工具很多，在此介紹主要開(kāi)發(fā)工具。

3．1 框架設(shè)計(jì)軟件

網(wǎng)絡(luò)課件的框架一般使用DreamWeaver等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件編制，F(xiàn)rontPage占領(lǐng)的是“中級(jí)市場(chǎng)”，比較重視網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)效率、易學(xué)易用；而Dreamweaver主攻的是網(wǎng)頁(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，所強(qiáng)調(diào)的是更強(qiáng)大的網(wǎng)頁(yè)控制、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意的完全發(fā)揮。

Authorware5.x 是美國(guó)Macromedia公司推出的多媒體創(chuàng)作工具，簡(jiǎn)便易用，功能完善，并可對(duì)其作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)打包,創(chuàng)建具有擴(kuò)展名為*.aam的網(wǎng)絡(luò)課件，以流方式進(jìn)行網(wǎng)上傳送。

Direcrot也是是美國(guó)Macromedia公司開(kāi)發(fā)的軟件，主要用于多媒體項(xiàng)目的集成開(kāi)發(fā)。1998年末，Director推出7.0，并且集成了一個(gè)開(kāi)發(fā)包，叫：Direcror 7 Shockwave Internet Studio，著重增強(qiáng)了Internet功能。

還可以使用PowerPoint、word等軟件制作網(wǎng)頁(yè)，輸出成*.html格式。

3． 2 圖像處理軟件

FireWorks或PhotoShop等圖像處理軟件可進(jìn)行界面及藝術(shù)字的美觀設(shè)計(jì)。

Fireworks是Macromedia公司發(fā)布的一款專為網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計(jì)的圖形編輯軟件，它大大簡(jiǎn)化了網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計(jì)的工作難度，無(wú)論是專業(yè)設(shè)計(jì)家還是業(yè)余愛(ài)好者，使用Fireworks都不僅可以輕松地制作出十分動(dòng)感的GIF動(dòng)畫，還可以輕易地完成大型圖形切割、動(dòng)態(tài)按鈕、動(dòng)態(tài)翻轉(zhuǎn)圖片等，因此，對(duì)于輔助網(wǎng)頁(yè)編輯來(lái)說(shuō)，F(xiàn)ireworks將是最大的功臣。

Photoshop是目前PC機(jī)上公認(rèn)的最好的通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，它的功能完善，性能穩(wěn)定，使用方便。

ACDSee也是一款很受歡迎的圖形瀏覽及圖形簡(jiǎn)單處理軟件。

3．3 動(dòng)畫制作軟件

Flash是Macromedia公司的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)交互動(dòng)畫制作工具，與其它工具相比，它具有矢量描述、播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點(diǎn)。特別重要的一點(diǎn)是，其它的教學(xué)軟件都必須下載處理后才能用到課堂教學(xué)上，而Flash采用了“流”技術(shù)，可以邊下載邊播放，這樣就能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然。而且用Flash制作的動(dòng)畫數(shù)據(jù)量很小，有利于它在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，方便使用者在互聯(lián)網(wǎng)上直接調(diào)用運(yùn)行。加上Flash的描述是基于矢量的，用它制作出來(lái)的動(dòng)畫可以任意縮放，不會(huì)產(chǎn)生任何變形，等等。這些優(yōu)點(diǎn)，必然使Flash能成為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)秀助手。甚至一些高手干脆用Flash制作小巧的網(wǎng)絡(luò)課件。

幾何畫板是美國(guó)軟件“The Geomebers Sketchpad”的漢化版，是優(yōu)秀的演示工具，能準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地表達(dá)及演示幾何問(wèn)題，還可打包成*.html格式。

Cool3D是Ulead公司出品的一個(gè)專門制作文字3D效果的軟件，我們可以用它方便的生成具有各種特殊效果的3D動(dòng)畫文字。Cool3D的主要用途是制作主頁(yè)上的動(dòng)畫，它可以把生成的動(dòng)畫保存為GIF和AVI文件格式。

GIF Movie Gear是又一個(gè)非常優(yōu)秀的GIF動(dòng)畫制作軟件，它不僅可以制作GIF動(dòng)畫，還可以在AVI、GIF、ANI三種文件之間隨意轉(zhuǎn)換。

3ds max 是Autodesk 公司的著名的三維造型及動(dòng)畫制作軟件，可制作AVI及FLC動(dòng)畫，可用Flix軟件將AVI文件轉(zhuǎn)換成小巧的SWF文件，便于低帶寬網(wǎng)傳送。

3.4 其它工具

Goldwave及Soundforge是常用的音效處理軟件，能對(duì)聲音的格式轉(zhuǎn)換和效果進(jìn)行編輯。

除了靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，還可以采用ASP（ActiveX Server Pages 即服務(wù)器端腳本環(huán)境）技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。再有，如果一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件的界面確定了，而服務(wù)器端使用數(shù)據(jù)庫(kù)存取數(shù)據(jù)，還可以編制一個(gè)專用的管理員客戶端，然后需要增加的內(nèi)容或是修改的內(nèi)容均不需再使用網(wǎng)頁(yè)制作工具去修改網(wǎng)頁(yè)，而只需用專用管理員客戶端的專用界面非常簡(jiǎn)便地進(jìn)行這些工作了。

四 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

4．1 總體設(shè)計(jì)

總體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中最重要的一環(huán)，它是形成課件設(shè)計(jì)總體思路的過(guò)程，決定了后續(xù)開(kāi)發(fā)的方方面面，課件設(shè)計(jì)過(guò)程所要遵循的所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。所以總體設(shè)計(jì)要具有規(guī)范性、組織結(jié)構(gòu)要具有條理性。

4．2 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，要遵循如下教學(xué)設(shè)計(jì)原則：注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用、注意信息資源設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”（而非支持“教”）、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，要注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、注重基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計(jì)。

4．3 軟件設(shè)計(jì)

軟件結(jié)構(gòu)合理、開(kāi)發(fā)技術(shù)先進(jìn)、多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)、多媒體元素配合協(xié)調(diào)、并考慮到對(duì)運(yùn)行平臺(tái)的兼容性。例如，要能同時(shí)兼容IE和Netscape。

課件制作時(shí)必須充分發(fā)揮各種軟件的優(yōu)勢(shì)，使知識(shí)的呈現(xiàn)、檢索、交互等符合學(xué)習(xí)規(guī)律。程序設(shè)計(jì)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)合理，算法科學(xué)、巧妙，所占空間較小。

4．4 界面設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)即對(duì)屏幕上將要顯示的信息的布局進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括主菜單、不同級(jí)別的操作按紐、教學(xué)信息的顯示背景、翻頁(yè)和清屏方式等。界面布局要合理、風(fēng)格一致、色彩搭配協(xié)調(diào)。文本設(shè)計(jì)、圖片選擇要美觀大方，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)激情。

4．5 文檔完整性

完成課件的制作以后，還要編寫相應(yīng)的文字材料，例如軟件的內(nèi)容適于何種程度的使用對(duì)象，軟件的使用環(huán)境，軟件適用機(jī)型，軟件的使用方法，以及其它配套使用的文字材料等。

4．6 網(wǎng)絡(luò)發(fā)布性

由于網(wǎng)絡(luò)課件直接運(yùn)行在Internet或Intranet上，所以必須考慮其在低帶寬下運(yùn)行的流暢性。常用的解決方法是采用“流方式傳輸”。

網(wǎng)絡(luò)課件還應(yīng)包括動(dòng)態(tài)的外延，這是指教師在制作之前就應(yīng)有大量的與課程有關(guān)聯(lián)的瀏覽數(shù)據(jù)，即必須大量攝取在互聯(lián)網(wǎng)上與教學(xué)相關(guān)的資料，包括不同的內(nèi)涵和外延。要求在其制作的課例中預(yù)留一定的鏈接，或是一定的導(dǎo)航指引，羅列一些相關(guān)的網(wǎng)站為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。這種外延體現(xiàn)了能讓學(xué)習(xí)者，即便在課堂教學(xué)過(guò)程中也可以主動(dòng)地去尋求自己要搜獲的知識(shí)，既打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師主宰課堂上的一切的局面，又可以使不同程度的學(xué)習(xí)者能各取所需，達(dá)到了良好的素質(zhì)教育的初衷。這就是我們要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索的原因所在。因此，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必然手段，制作符合與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件，更應(yīng)該考慮它的動(dòng)態(tài)外延。

五 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育事業(yè)的重要組成部分，它有力地推動(dòng)著教育教學(xué)改革。教學(xué)改革的大量實(shí)踐表明，已經(jīng)成為世界性潮流的教育技術(shù)發(fā)展，必將對(duì)未來(lái)教育發(fā)展起著不可估量的作用。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給教育技術(shù)發(fā)展提供了物質(zhì)條件，一個(gè)以教學(xué)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以視聽(tīng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為紐帶的現(xiàn)代教育技術(shù)，一定會(huì)以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入二十一世紀(jì)

第五篇：移動(dòng)教學(xué)軟件

移動(dòng)教學(xué)軟件是包括手機(jī)，paid，還有其他移動(dòng)終端設(shè)備，通過(guò)可移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的轉(zhuǎn)換，可移動(dòng)視頻，可移動(dòng)課件等等。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)軟件可以實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空，超越地理限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備隨身走，可以方便教學(xué)，對(duì)于學(xué)生接受更有利的教學(xué)，更全面的教學(xué)能起到很大的作用。

當(dāng)然，移動(dòng)教學(xué)設(shè)備也需要不斷更新，不斷學(xué)習(xí)，不斷參加新內(nèi)容，不能一次修改，多次使用，必須要不斷的更新，不斷的充實(shí)，不斷的與時(shí)俱進(jìn)。