第一篇：小班繪本《扁扁嘴和尖尖嘴》

小班繪本《扁扁嘴和尖尖嘴》

小班繪本《扁扁嘴和尖尖嘴》

一、活動目標(biāo)

1.喜歡閱讀圖畫書，能看懂圖畫書的主要內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，感知生動有趣的故事情節(jié)。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》，幼兒人手1冊。

2.用回形針從第11頁開始將后面的書夾起來。

3.自制《扁扁嘴和尖尖嘴》的教學(xué)大書或多媒體大書。

三、活動過程

1.幼兒自主閱讀圖畫故事書，感知故事內(nèi)容。

（1）請幼兒觀察封面，猜猜這本書是講關(guān)于誰的故事。

（2）幼兒自己看圖畫書至第1頁，提醒幼兒注意觀察畫面中有誰，發(fā)生了什么事情。

（3）詢問幼兒有哪些地方看不懂，鼓勵幼兒之間互相回答。

（4）請個別幼兒在集體面前說說：圖畫書里有誰？他們在做什么？發(fā)生了什么事情？

2．教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖畫書，理解故事內(nèi)容。

（1）教師逐頁出示教學(xué)大書，帶領(lǐng)幼兒觀察并講述第2—11頁。

（2）教師：故事里有誰？鵝哥哥在做什么？

（3）教師：鵝哥哥為什么不和小雞做朋友？為什么不和小鴨做朋友？

3.讓幼兒猜想鵝哥哥找到朋友嗎？為什么？

4．幼兒自主閱讀圖畫第12-19頁，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

（1）讓幼兒取下回形針，啟發(fā)幼兒自己閱讀圖畫第12—19頁，感知好朋友快樂游戲的情節(jié)。

（2）教師：小雞和小鴨找到朋友了嗎？他們怎么游戲的？

（3）教師：鵝哥哥找到朋友了嗎？找到的是誰？它們怎么游戲的？

5.教師帶幼兒完整地閱讀圖畫故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒從頭開始一頁頁邊翻書邊講述故事。

（2）鵝哥哥為什么不和小雞小鴨玩？

（3）小雞小鴨找到朋友后時怎么游戲的？

（4）后來發(fā)生了什么事鵝鵝哥哥又和小雞小鴨玩了？

第二篇：扁扁嘴和尖尖嘴——早期閱讀教案

小班早期閱讀：扁扁嘴和尖尖嘴

執(zhí)教者：柳丹紅

一、設(shè)計意圖：

《扁扁嘴和尖尖嘴》講述了一個同伴之間交朋友的故事。作品以“鵝哥哥”從高傲自大到與同伴們友好做朋友的轉(zhuǎn)變，生動、有趣地告訴小讀者們找朋友不應(yīng)以貌取人，只要相互友愛就能快樂的道理。故事非常適合小班幼兒閱讀，情節(jié)簡潔，人物畫面形象生動，有利于幼兒進(jìn)行獨(dú)立細(xì)致的觀察，提高閱讀能力。故事的寓意也將給小班幼兒一定的啟示，幫助他們在學(xué)習(xí)交往的初期，樹立正確的“朋友”觀念，從而更加健康快樂地成長。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察鵝哥哥、小雞、小鴨的嘴部特征，了解鵝哥哥找朋友的經(jīng)過，知道找朋友不應(yīng)該以貌取人的道理。

2、愿意大膽地學(xué)說角色間的對話，體驗有朋友真快樂的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本。

2、找個朋友游戲的音樂磁帶和錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程：

（一）、出示大圖書引題 了解大白鵝的嘴部特點。

出示第一頁鵝哥哥的圖片。教師講述：鵝哥哥很想有一個朋友，有朋友多開心呀，那鵝哥哥會去找誰做朋友呢？（幼兒回答）

（二）利用大圖書逐步了解故事發(fā)展情況。

1、閱讀第二幅，教師：小雞想和鵝哥哥做朋友，它會怎么對鵝哥哥說呢？（鵝哥哥，我和你做好朋友，好嗎？），那鵝哥哥愿意和小雞做朋友嗎？你從哪里看出來的。

鵝哥哥說：“不行，你的嘴太尖了，我的嘴是不尖的?！保ㄓ變簩W(xué)說他們的對話）

2、閱讀第三頁，教師：這時候，走過來一只小鴨，小鴨也想和鵝哥哥做朋友，小鴨會怎么對鵝哥哥說呢？（鵝哥哥，我和你做好朋友，好嗎？）那鵝哥哥會怎么說？ 教師：鵝哥哥這樣找朋友對么？為什么？

3、第四頁，幼兒觀察圖片，教室講述：鵝哥哥不愿意和尖尖嘴的小雞做朋友，也不愿意和扁扁嘴的小鴨做朋友。這樣，小雞就和小鴨做了好朋友。

4、第五頁；幼兒觀察圖片，提問：小雞和小鴨在干什么？鵝哥哥是什么神態(tài)？小雞和小鴨做朋友那么開心，孤單的鵝哥哥這回會怎么想，怎么做呢？（小鴨跳進(jìn)了河里，用他的扁嘴捉螺螄，送給小雞吃。小雞把泥土扒開，用他的尖嘴捉蟲子，送給小鴨吃。）

5、閱讀第六幅，猜一猜鵝哥哥會對小雞小鴨說什么。（鵝哥哥說：現(xiàn)在我改變主意了，雖然小雞是尖尖嘴，小鴨是扁扁嘴，我也想和你們做好朋友。）

小雞和小鴨說：好啊，好啊，我們一起玩。（3個好朋友抱在了一起）

6、閱讀第七幅:你看到了什么？鵝哥哥開心嗎？你從哪里看出來的？現(xiàn)在鵝哥哥有好朋友了嗎？（就這樣，尖尖嘴的小雞，扁扁嘴的小鴨，還有嘴巴不尖也不扁的鵝哥哥，成了好朋友。）

（三）完整欣賞。

教師結(jié)合大圖書，邊完整講述故事幼兒邊聽故事。

教師：鵝哥哥找到而來好朋友，真開心呀！那小朋友也來找找好朋友，好不好？

（四）《找朋友》游戲。

在歡快的《找朋友》歌聲中，引導(dǎo)幼兒相互找朋友，并和自己的朋友一起玩耍。

第三篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標(biāo)將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運(yùn)用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計了這個教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第四篇：杏扁的生長習(xí)性和對環(huán)境的要求

杏扁是在干旱、瘠薄、陽光充足的丘陵、山區(qū)條件下形成的，杏扁樹耐寒、耐旱、耐瘠薄、喜光。一般需要2700℃以上的有效積溫、6—14℃的適宜溫度、土壤濕度適中和干燥的氣候條件、年降雨量350—600毫米、光照充足的條件下生長和發(fā)育良好。

1、生長習(xí)性（1）根系

杏扁樹屬深根性樹種，幼樹根系生長快，成年大樹根系龐大（根冠比為5.07）。杏扁樹的根系同其它果樹一樣，有趨肥性和趨水性。杏扁樹的根系在一年中沒有絕對的休眠期，如果溫度、水分和通氣條件得到滿足，全年均可生長。在根系活動的季節(jié)，土壤的溫度、濕度、通氣狀況、土壤肥力、樹體的強(qiáng)弱，都會影響根系的生長。

（2）枝干

杏扁樹地上部分由樹干和樹冠組成。自然生長情況下，樹干高大，園藝栽培后，高度一般控制在60—80厘米。杏扁樹的樹冠由中心主枝、主枝和各級側(cè)枝組成，其上著生著各類枝條和枝組。主枝在中心主枝上呈層狀分布，由于杏扁樹的干性不強(qiáng)，有些品種常無明顯的中心主枝。由主、側(cè)枝繼續(xù)向前延長生長的枝條叫延長枝。按生長的年齡可分為一年生枝、二年生枝、多年生枝。當(dāng)年生長的枝條叫新梢，沒有木質(zhì)化的枝叫嫩梢。杏扁樹的枝按其功能可分為生長枝和結(jié)果枝，生長枝因其生長勢的不同分為發(fā)育枝和徒長枝。（3）芽

杏扁樹的芽按其構(gòu)造和功能分為葉芽和花芽?；ㄑ枯^肥大、飽滿，外有鱗片，屬純花芽，萌發(fā)后形成一朵花，葉芽比較瘦小，也有鱗片包被，萌發(fā)后長成枝條或葉片。按芽子在枝條上著生的部位可分為頂芽和側(cè)芽。杏扁樹的芽具有明顯的頂端優(yōu)勢，同一枝條著生在上部的芽比下部的芽生長勢強(qiáng)，直立枝上的芽比水平枝上的芽長勢強(qiáng)。杏扁葉芽具有異質(zhì)性，枝條不同部位的葉芽，其飽滿程度不同。

（4）葉

杏扁樹葉為單葉、互生，葉柄生有1—2對小托葉和1—4對腺體，初生幼葉黃綠色，成熟的葉片深綠色，一般杏扁樹葉呈圓形或闊橢圓形。葉片的形狀、大小、托葉和腺體因品種不同而有差異。

2、結(jié)果習(xí)性（1）開始結(jié)果年齡

杏扁是生長和發(fā)育都比較快的果樹，進(jìn)入結(jié)果期早，“桃三杏四梨五年”的農(nóng)諺說明杏這一樹種的童期是很短的。嫁接苗在良好的管理條件下，定植后第三年就可形成花芽進(jìn)入結(jié)實，一般第四年有經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。剛剛進(jìn)入結(jié)實期的幼樹產(chǎn)量不高，需經(jīng)過3—4年之后才進(jìn)入盛果期。

（2）花芽分化 杏扁的花芽是在結(jié)果的前一年形成的。即在當(dāng)年生枝條葉腋間的側(cè)生分生組織經(jīng)過生理分化后，進(jìn)入形態(tài)分化形成的。杏扁花芽形態(tài)分化期分為未分化期、花蕾分化期（分化始期）、花萼分化期、花瓣分化期、雄雌蕊分化期等幾個時期。

（3）花器

杏扁花為兩性花，有一個雌蕊和20—40枚雄蕊，發(fā)育健全的雌蕊高出或等于雄蕊。杏扁的花常存在雌蕊發(fā)育不完全的現(xiàn)象。根據(jù)雌蕊的長度將杏扁的花分為四種類型：（1）雌蕊較雄蕊長；（2）雌雄蕊等長；（3）雌蕊比雄蕊短；（4）雌蕊退化（退化花），無雌蕊或僅有雌蕊的痕跡。

（4）開花

杏扁樹開花比其它果樹早，僅次于山桃，河北省蔚縣杏扁開花時間一般在4月中下旬，充分分化的花芽，在度過一個短暫的、不太深的休眠期之后，在持續(xù)溫暖的條件下，便迅速進(jìn)入開花。溫度是左右杏扁開花早晚的最重要因子。地理位臵、地形、地勢對杏扁花期的影響也是通過溫度起作用的。地溫是通過影響根系活動間接對花期發(fā)生影響，在花芽萌動前，降低土壤溫度，如澆水、樹盤覆草等都可以在一定程度上推遲花期。

杏扁花開放可分為6個階段：（1）牙萌動：萼片抱合向上生長（露紅）；（2）花蕾膨大：頂端露出白色花瓣（吐白），萼片開始分離；（3）大蕾期：花瓣繼續(xù)膨大，花瓣抱合成氣球狀，有的品種柱頭露出，開始授粉；（4）初開：花瓣開始伸展，雄蕊花絲開始伸長，然后很快進(jìn)入盛花期；（5）全開：萼片平展，花瓣展開，花絲、花柱直立，花藥開裂，散粉，柱頭粘著花粉；（6）謝花：柱頭衰竭，花柱、花絲、花瓣開始凋萎，萼片反折，子房開始膨大，幼果形成。

（5）果實的生長發(fā)育

杏扁的果實發(fā)育始自受精的結(jié)束。一般以盛花期為果實發(fā)育始期，直至果實成熟，這一期間稱為果實發(fā)育期。杏扁果實發(fā)育具有明顯的階段性，生長速率呈一“S”型曲線，大致可分為三個時期：

①第一次果實速長期：從花后子房膨大開始到果核木質(zhì)化以前，此期一般為30天左右。

②硬核期：經(jīng)過第一階段迅速生長之后，果實增長變得緩慢或不明顯，果核逐漸木質(zhì)化，胚乳漸漸消失，胚迅速發(fā)育，硬核期延續(xù)時間長短因品種而異，杏扁一般可達(dá)20天以上。

③第二次果實速長期：這一時期從杏核硬化及胚的發(fā)育基本完成到果實成熟，此期果實生長橫徑的增長速度大于縱徑的增長速度，杏扁此期約40天左右。

（6）杏仁的生長發(fā)育

種仁的發(fā)育是從授粉、受精開始的，種仁的形成后，從6月上旬開始，進(jìn)入種仁充實期，一般在采收前半月，完成種仁發(fā)育。

（7）結(jié)實的穩(wěn)實性

杏扁樹在正常情況下可以年年結(jié)果。但實際上常常發(fā)生周期性結(jié)實的現(xiàn)象，即所謂的大小年。造成大小年現(xiàn)象的原因是多方面的，既與品種有關(guān)，更與氣候條件和栽培條件有關(guān)。氣候條件是造成周期性結(jié)果的重要原因之一。

（二）杏扁對環(huán)境條件的要求

杏扁的生長發(fā)育與環(huán)境條件密切相關(guān)。在長期的生長發(fā)育過程中，形成了對環(huán)境條件的適應(yīng)性，特別是耐寒、耐旱、耐瘠薄、喜光照等特點。

1、光照

杏扁是喜光性很強(qiáng)的果樹，在光照充足的條件下杏扁樹生長和發(fā)育良好。在光照充足的條件下，杏扁花芽分化正常，花芽發(fā)育充實，不完全花少，光照不足，花芽發(fā)育不良，不完全花增多，在一株樹上，外圍比內(nèi)膛不完全花少。杏扁喜光，但樹干暴露在直射陽光下，常發(fā)生日灼進(jìn)而引起流膠，尤其在大樹高接或老樹更新修剪之后。

2、溫度

溫度是環(huán)境條件中影響杏扁生長和發(fā)育的最重要因素，一般需要有2700℃以上的有效積溫，才能保證杏扁樹良好的生長發(fā)育。以年平均6—14℃為適宜溫度。

3、水分：杏扁是一種耐旱的果樹，它喜歡土壤濕度適中和干燥的氣候條件，在年降雨量350—600毫米的地區(qū)能很好地長和正常結(jié)實，即使在干旱的地區(qū)和年份，也能有一定的產(chǎn)量，杏扁所以抗旱是因為它有強(qiáng)大的根系，能吸收深層土壤的水份，且葉片組織有很強(qiáng)的抗脫水能力，一般在其它果樹不宜栽植的干旱山坡、沙荒地，杏扁能夠正常生長。杏扁是不耐澇的果樹，杏扁園積水超過3天，就會出現(xiàn)黃葉、落葉，時間再長則會引起爛根，樹死亡，即使地面不積水，但土壤濕度過大（持水量為80%以上），也會引起根的吸收能力下降、小根死亡，葉片出現(xiàn)失綠現(xiàn)象，降低光合效率。

4土壤與土壤營養(yǎng)（1）土壤

杏扁對土壤的要求不嚴(yán)，對各種類型的土壤都能適應(yīng)，除了通氣性差的重粘土以外，無論在沙壤土、沙質(zhì)土、壤土、粘壤土上都能正常生長，但以疏松的輕質(zhì)土壤最適宜，杏扁喜歡中性或微堿性的土壤，最適宜的土壤酸堿度為PH7-7.5。杏扁喜歡背風(fēng)向陽的坡地，地勢影響著溫度、光照和大風(fēng)為害，在背風(fēng)向陽的坡地上溫度高、光照足、大風(fēng)為害少，不完全花少，凍花凍果輕、產(chǎn)量穩(wěn)定、品質(zhì)好，發(fā)展杏扁要避開風(fēng)口和迎風(fēng)坡面。

（2）土壤營養(yǎng)

土壤營養(yǎng)對于杏扁的正常生長和發(fā)育有重要作用。為了獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)目的，應(yīng)當(dāng)滿足杏扁對于各種礦質(zhì)營養(yǎng)的需要。

①氮（N）

氮素（N）是杏扁礦質(zhì)營養(yǎng)中的重要成分，參與蛋白質(zhì)的合成，是保證杏扁生長和結(jié)實所不可缺少的礦質(zhì)元素。氮素對杏扁生長和結(jié)實的作用，不僅取決于本身的量的多少，也取決于同其它礦質(zhì)元素的配合。實驗證明，氮肥與磷、鉀肥配合施用比單獨(dú)施用可明顯提高花芽量、座果數(shù)和產(chǎn)量。

②磷（P）

磷是杏扁樹礦質(zhì)營養(yǎng)的又一重要成分，是保證杏扁生長和結(jié)實所不可缺少的礦質(zhì)元素。

③鉀（K）

鉀和氮、磷一起構(gòu)成礦質(zhì)營養(yǎng)三要素，也是一種不可缺少的營養(yǎng)成分。氮、磷、鉀三要素的配合施用，可以明顯改善杏扁樹的礦質(zhì)營養(yǎng)水平。磷、鉀對于花芽形成和座果的促進(jìn)作用，會由于氮素的增加而提高到更高的水平。

第五篇：小班繪本《抱抱 》

抱

抱

活動目標(biāo)：

1.通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。

2.通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。活動準(zhǔn)備：

繪本故事書，繪本課件PPT 活動過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂

提問:你們喜歡抱抱嗎?

喜歡跟誰抱抱? 為什么喜歡抱抱? 小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱也很開心，抱抱很快樂。

二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

1.給幼兒提示性講封面、扉頁。2.提問:看到了誰?他們在做什么呢?

三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、觀察扉頁，提問:有誰?他在干什么? 請幼兒開心的跳一跳。

2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起----失落的走開

小猩猩看到了什么?他說了什么? 強(qiáng)調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。

3、閱讀5----14頁

提問:誰看到不高興的小猩猩了? 請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。

4、小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么?

再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動作表情-----傷心

請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心? 小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。

第二課時

一、回味故事

請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了? 師生互動模仿大象擁抱。

二、繼續(xù)閱讀

1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的?他們會說些什么?

2、師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。

3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

提問:（1）誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

的溫馨，這時他怎么了?為什么不開心哭了?他會怎么想?

2、小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。

3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。

第三課時

一、播放PPT，請幼兒表演

請孩子們學(xué)各種動物抱抱，再次感受抱抱的開心。

二、閱讀19-----24頁

1、提問:小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么? 其它小動物都說了什么?

2、學(xué)一學(xué)

分別用各種動物的聲音說:抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的......3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學(xué)著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說了什么?

三、閱讀27—29頁

提問:

1、小動物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?

2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么?你會怎么做?

四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。

五、通過兒歌律動<<我來抱抱>>,體驗同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。