第一篇：中班繪本教案：大腳丫跳芭蕾

中班繪本教案：大腳丫跳芭蕾

一、設(shè)計(jì)意圖

繪本《大腳丫跳芭蕾》是埃米?楊第一本圖畫(huà)書(shū)作品，注意講述：舞者貝琳達(dá)夢(mèng)想成真的故事，由于她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持與熱愛(ài)，最終成功的站在了舞臺(tái)上。所以我把“堅(jiān)持”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)孩子們會(huì)如何會(huì)堅(jiān)持作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察交流理解繪本主要內(nèi)容，知道貝琳達(dá)是一個(gè)熱愛(ài)舞蹈堅(jiān)持不懈的人。

2.嘗試學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作，體驗(yàn)堅(jiān)持帶來(lái)的成就感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)習(xí)芭蕾舞的有關(guān)知識(shí) 2.芭蕾舞音樂(lè)一段 3.繪本PPT

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）.芭蕾舞引入

師：請(qǐng)小朋友起立往前走兩步安靜的跟著老師跳一段舞。師：這么優(yōu)美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）

（二）.分析圖片 1.出示第一張圖片

師：有一個(gè)跳芭蕾的女孩名叫貝琳達(dá)，她身上有一個(gè)與眾不同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？

（她的腳比平常人要大）

師：想一想，大腳丫跳起舞來(lái)會(huì)怎樣！2.出示第二張圖片

師：你覺(jué)得貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得怎么樣？我們一起來(lái)看看，你是從哪里看出來(lái)的！3.出示第三張圖片

師：貝琳達(dá)的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不覺(jué)得她的腳有什么問(wèn)題，所有她參加了芭蕾舞選拔大賽。師：你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)什么呢？

（三）、完整講述故事

師：謝謝你們的鼓勵(lì)，貝琳達(dá)會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎？我們一起來(lái)完整講一講這個(gè)故事。

師：她堅(jiān)持下來(lái)了嗎？你從哪些地方可以看出來(lái)？ 師：你喜歡貝琳達(dá)嗎？為什么？

（四）、學(xué)習(xí)芭蕾舞動(dòng)作，體驗(yàn)堅(jiān)持 師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)貝琳達(dá)跳舞的優(yōu)美動(dòng)作

（五）、結(jié)束活動(dòng) 欣賞幼兒的芭蕾舞造型

第二篇：大腳丫跳芭蕾 繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《大腳丫跳芭蕾》的故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的步驟，學(xué)會(huì)從一本書(shū)的封面讀起。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事懂得不要嘲笑別人與眾不同的地方，接納和包容身邊的人，也懂得通過(guò)堅(jiān)持和勇敢面對(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道理。

二、重點(diǎn)：在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理猜想內(nèi)容并嘗試表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、孩子們，你們一定都讀過(guò)書(shū)。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？

3、是和誰(shuí)一起讀的？

4、平時(shí)你是怎樣讀書(shū)的？

5、你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)許許多多不同的人物，今天，老師就向大家來(lái)推薦一本這樣的故事書(shū)。

（二）觀察封面，了解主要內(nèi)容和作者譯者。

1、讓我們帶著好奇與猜測(cè)讀書(shū)從書(shū)的封面開(kāi)始吧！

2、先來(lái)發(fā)現(xiàn)封面，注意哦！我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的名字是——《大腳丫跳芭蕾》

3、封面上大家還可以關(guān)注作者是誰(shuí)？他的名字叫埃米揚(yáng)，他的名字叫柯倩華。這本書(shū)是河北出版社出版發(fā)行的。

4、孩子們讀一本書(shū)，就要像剛才這樣，先看書(shū)名，作者，譯者，出版社名稱，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀并記住他們吧!（認(rèn)讀作者、譯者、出版者）

5、說(shuō)到跳芭蕾，你們有知道關(guān)于芭蕾舞的知識(shí)嗎？

預(yù)設(shè)：

足尖上的舞蹈。最優(yōu)雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的時(shí)候什么感覺(jué)？ 跳芭蕾舞還有一個(gè)非?？量痰臈l件，叫三長(zhǎng)一小，手臂長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，腿長(zhǎng)；一小，就是頭盡量小，腳也不能太大。

6、知道了書(shū)的名字，我們?cè)僖黄饋?lái)看看這本書(shū)的封面，我發(fā)現(xiàn)——

預(yù)設(shè)

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的人腳特別大。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)跳芭蕾的女孩笑容很甜美。

學(xué)生：老師，我補(bǔ)充，我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作做得非常到位，而且很優(yōu)雅。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)作非常優(yōu)美，而且笑容也非常甜美。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她陶醉在其中。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她給人一種很自信的感覺(jué)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的腿長(zhǎng)，胳膊也長(zhǎng)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的身材非常柔軟。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她是在閉著眼睛在跳芭蕾的，顯然很陶醉。

從封面的圖畫(huà)中，大家發(fā)現(xiàn)的可真多，這都是認(rèn)真觀察，合理想象的結(jié)果。封面上圖畫(huà)可以幫助我們了解書(shū)中的主要人物或者是故事的重要信息。

7、既然剛剛我們知道了，芭蕾舞演員需要頭小腳小，可是這個(gè)女孩卻是一雙大腳，那她在跳舞的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么故事呢？大膽地猜一猜？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生：這是關(guān)于一個(gè)芭蕾舞女孩跳舞的故事。學(xué)生：這是一個(gè)關(guān)于成功與失敗的故事。

學(xué)生：我更覺(jué)得這是一個(gè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的勵(lì)志故事。學(xué)生：我覺(jué)得這是一個(gè)女孩跳芭蕾坎坷的經(jīng)歷。學(xué)生：告訴我們?nèi)绾螐囊粋€(gè)挫折到成功的故事。學(xué)生：我覺(jué)得這是一個(gè)關(guān)于自信的故事。學(xué)生：我覺(jué)得這更是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的故事。

（三）分頁(yè)閱讀，問(wèn)題引導(dǎo)。

我們根據(jù)封面猜想了這么多，大家一定特別想知道故事里是怎么寫(xiě)的，讓我們一起透過(guò)封面準(zhǔn)備閱讀。

1、“有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩叫貝琳達(dá)，貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞，她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅，腳步輕巧靈活。

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題，就是她的左腳和右腳?！?我發(fā)現(xiàn)——她雖然有著很好的基本功，但是她的生理?xiàng)l件很差。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她雖然很刻苦地去舞蹈學(xué)校練舞，可是人并不是十全十美的，她也有兩個(gè)不太好的大問(wèn)題，就是她的腳。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)她跳舞的時(shí)候是那么的開(kāi)心，那么的歡樂(lè)。學(xué)生：下面三個(gè)跳舞時(shí)候的樣子。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她很喜歡跳舞。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她每次練跳舞的時(shí)候非常開(kāi)心，但是她回去想的時(shí)候就覺(jué)得自己兩雙大腳真的是太丑了，太不好看了。老師：你覺(jué)得對(duì)她挑戰(zhàn)大嗎？難度怎么樣？ 學(xué)生：難度非常地高。

教師總結(jié)：這么一雙大腳要轉(zhuǎn)起來(lái)，要立起來(lái)，很困難，但是還依然這么努力，跳得那么的好。里面有個(gè)詞叫姿態(tài)優(yōu)雅。腳步輕巧。

2、其實(shí)，在貝琳達(dá)看來(lái)，她不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題?？墒菂⒓右荒暌欢鹊陌爬傥璞硌葸x拔時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，評(píng)審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！”“天哪！”，男爵三世說(shuō)，“你的腳大的像條船”。著名的評(píng)論家喬治說(shuō)，“簡(jiǎn)直和海豹的鰭差不多了”，貝琳達(dá)難過(guò)了好久好久，她想或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞。我發(fā)現(xiàn)——那些評(píng)委對(duì)她很不尊重。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)評(píng)委們光看她的大腳，可是沒(méi)看到她試跳就不讓她跳，就可以看出評(píng)審們光看外表不看內(nèi)在。學(xué)生：我覺(jué)得那些評(píng)委說(shuō)話的時(shí)候完全傷了貝琳達(dá)的自尊心。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)躺在浴缸里，上面滴著一滴水就像她流的眼淚。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)就以這幅圖為主，在書(shū)上是灰色調(diào)為主，也反映了貝琳達(dá)的心情是很難過(guò)的。

學(xué)生：其實(shí)她一開(kāi)始自己跳舞的時(shí)候，并沒(méi)有覺(jué)得自己的腳有多大多難看，但是評(píng)委這樣不尊重她，就徹底傷了她的自尊心，覺(jué)得她再也跳不好。

老師：你有沒(méi)有特別喜歡一件事情，然后被別人否定過(guò)的經(jīng)歷。

學(xué)生：我也有過(guò)這樣經(jīng)歷，就是我畫(huà)畫(huà)，以前人家都說(shuō)我畫(huà)的太丑了，但是之后回家堅(jiān)持練，一個(gè)星期就畫(huà)兩三幅，在我媽的微信里面把我的畫(huà)發(fā)了出去，大家都說(shuō)特別，有人還想讓我學(xué)。

老師：如果你是畫(huà)家，現(xiàn)在我們的埃米揚(yáng)用這樣一滴水來(lái)表達(dá)她的感情，你說(shuō)我們的貝琳達(dá)真的在洗澡嗎？

學(xué)生：沒(méi)有，是一個(gè)人很痛苦，就想一個(gè)人靜靜的待在浴缸里。

老師：要是你來(lái)表達(dá)貝琳達(dá)此刻的心情，你想怎么畫(huà)？

（鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己會(huì)用什么樣的事物造型來(lái)表現(xiàn)人物的情緒。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

老師：貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久。老師：多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生：好久好久。

學(xué)生：貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。老師：就這樣，貝琳達(dá)很難過(guò)。學(xué)生：難過(guò)了好久好久。

老師：誰(shuí)知道她躺在浴缸里有多長(zhǎng)時(shí)間？

3、是啊，貝琳達(dá)真的很難過(guò)，難過(guò)了好久好久。真的，她想，或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的就不適合跳舞，老師：猜測(cè)一下，后面的劇情應(yīng)該怎么發(fā)展？

預(yù)設(shè)： 學(xué)生：貝琳達(dá)可能把這個(gè)舞蹈服脫下，不再去舞蹈學(xué)院跳舞，而是換了一個(gè)工作。

學(xué)生：她可能把她舞蹈衣封存在一個(gè)盒子里面，放在一個(gè)角落里，自己永遠(yuǎn)不要看到她。

老師：評(píng)委們的話影響了貝琳達(dá)。

4、于是，她真的不跳舞了。她告訴自己，我放棄跳舞吧。既然不跳舞，我就得找別的事做，可是她除了跳舞什么都不會(huì)，她找啊找啊，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作?！?我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：貝琳達(dá)真的放棄了舞蹈，把很悲傷的心態(tài)轉(zhuǎn)到另一種，讓自己不去悲傷，而告訴自己要樂(lè)觀面對(duì)生活，繼續(xù)去干其他的事。

學(xué)生：雖然貝琳達(dá)放棄了跳芭蕾舞，但是她認(rèn)為不跳舞了也得找一份工作，讓自己不要想起跳舞。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)芭蕾舞服不是被扔了，而是被掛起來(lái)了，說(shuō)明她不是特別想放棄芭蕾舞的。

學(xué)生：我從一句話里看出來(lái)，可是她除了跳舞她什么都不會(huì)，她找啊找啊，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作，雖然她除了跳舞什么都不會(huì)，可是她還要找，她不愿意轉(zhuǎn)行到跳舞那里去，證明她已經(jīng)徹底放棄跳舞了。

學(xué)生：我看見(jiàn)了一句話，室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，即將登場(chǎng)。其實(shí)她還是想跳芭蕾舞的，她覺(jué)得自己還有希望，還想在費(fèi)萊迪餐廳繼續(xù)跳舞。

學(xué)生：可是她除了跳舞什么都不會(huì)，我感覺(jué)到她把她的心血全部都傾注在跳舞上了。

老師：不過(guò)還有一線希望，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這個(gè)地方還挺有意思，費(fèi)萊迪餐廳還有這樣的廣告，謝謝你們的發(fā)現(xiàn)，可能繼續(xù)猜測(cè)。我認(rèn)為——

學(xué)生：我認(rèn)為她是想在這個(gè)餐廳里找到其他的人對(duì)她的認(rèn)可，找回她的自信。老師：有這種可能，還有呢？

學(xué)生：如果她真的完全放棄了的話，她看到這則啟示的時(shí)候就不會(huì)去那個(gè)地方工作了，她可能是希望再爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)吧。

老師：所以心中還是有對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？當(dāng)你還有一個(gè)念想懸隔在那兒，于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有對(duì)生活放棄。夢(mèng)想還真的會(huì)在你生命的拐角處與你相遇。不信，我們讀下去吧。

5、餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)——

貝琳達(dá)在餐廳里工作的時(shí)候，還是用跳舞的腳步。她的腳尖是立起來(lái)的，還在跳芭蕾。她真的非常喜歡跳芭蕾。

她沒(méi)有忘記芭蕾。心里還是想跳芭蕾。

老師：是的，你們觀察到的這些都是真實(shí)的。

6、貝琳達(dá)喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。有一天有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)到餐廳表演，他們自稱費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)，在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下跟著打拍子。接著，他們開(kāi)始了演奏，浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)這張圖片，她跳的舞感覺(jué)很陶醉在其中，忘記自己現(xiàn)在的身份不是一個(gè)跳舞的演員，而是一個(gè)餐廳里面的服務(wù)員了。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊的那個(gè)廚師也在專注，她在看貝琳達(dá)跳舞，同時(shí)她的菜被燒煳了。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候，她跳得很高。雖然她這段時(shí)間沒(méi)有練舞蹈，但是她依然沒(méi)有忘記舞蹈，她還可以跳得很好。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)在跳舞的時(shí)候一步跨上了天空，但是她的左手拿著叉子，右手拿著桌布，說(shuō)明她是情不自禁地在擺放東西時(shí)跳起舞來(lái)的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)演奏的人，感覺(jué)閉著眼睛感覺(jué)很享受的樣子。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的背景都是藍(lán)色的，說(shuō)明貝琳達(dá)很喜歡跳舞，而且她很現(xiàn)在心情很好。

7、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)有上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天費(fèi)萊迪先生請(qǐng)貝琳達(dá)跳給客人看，貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好?。　辈蛷d的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪餐廳，他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友，很快，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳，來(lái)看貝琳達(dá)跳舞。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：那只小貓也看的很入神，說(shuō)明貝琳達(dá)跳的很好。

學(xué)生：有一個(gè)男士留下了感動(dòng)的眼淚，另外還有一個(gè)男士一副興高采烈的樣子，說(shuō)明貝琳達(dá)跳的舞，還有三位演奏家演奏出來(lái)的歌曲，令人感到很舒適，也有很高興。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她又穿回了自己喜歡的舞蹈服，說(shuō)明她又找回了自信。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)婦女在為她打節(jié)拍，發(fā)現(xiàn)左邊那個(gè)費(fèi)萊迪廚師高興的不顧自己手中還有勺子就舉起來(lái)了，太激動(dòng)了。學(xué)生：我覺(jué)得這些人來(lái)費(fèi)萊迪主要就是看貝琳達(dá)跳舞，因?yàn)槊慨?dāng)他們吃飯的時(shí)候，目光全都刷的一下看到了貝琳達(dá)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的跳舞技術(shù)已經(jīng)深入人心，可以看比較胖一點(diǎn)男士旁邊的小女孩，手中就有一個(gè)小的玩偶貝琳達(dá)。

老師：越來(lái)越多的客人來(lái)看貝琳達(dá)跳舞，就連

8、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的大指揮，聽(tīng)說(shuō)了這件事，他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他去了。他很驚訝，他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。

老師：請(qǐng)大家注意，是他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，現(xiàn)在我就扮演這個(gè)大指揮，你們現(xiàn)在就是朋友的朋友，一定要讓我去看貝琳達(dá)跳舞，你得說(shuō)服我。前后桌說(shuō)說(shuō)看。開(kāi)始了！

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的溝通方式來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解，對(duì)人物的語(yǔ)言的創(chuàng)造。）老師：雖然貝琳達(dá)被專家評(píng)委否定過(guò)，但是在普通的餐廳也可以表達(dá)她對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài)，這樣優(yōu)美的舞姿，這樣陶醉的表情，這樣熱情的觀眾，這些都讓這個(gè)大指揮感到驚訝，感到贊賞，感到感動(dòng)，如果你是這位了不起的指揮家，你會(huì)驚訝她的什么？贊賞她的什么，感動(dòng)她的什么？看看埃米揚(yáng)畫(huà)了這位大指揮的驚訝是這樣一個(gè)動(dòng)作表情，贊賞是這樣子的，感動(dòng)是這樣子的，現(xiàn)在呀，誰(shuí)當(dāng)大指揮，我們一起給他配音，我們來(lái)超越埃米揚(yáng)的創(chuàng)作。

（鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮家的表情來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作。）

“朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他真的去了，沒(méi)想到，他很驚訝，那叫驚嚇，他很驚訝，他非常贊賞，他覺(jué)得好感動(dòng)”，老師：面對(duì)著無(wú)比投入跳舞的貝琳達(dá)，實(shí)際上每個(gè)人，每個(gè)人都可以表現(xiàn)自己的那份驚訝、贊賞、感動(dòng)，難道不是嗎？此時(shí)此刻，你不也被我們的貝琳達(dá)感到驚訝，感到贊賞，感到感動(dòng)。

9、你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演，他激動(dòng)地說(shuō)，請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答：噢，當(dāng)然好??！餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)翩翩起舞，他好喜歡跳舞，評(píng)審委員們說(shuō)太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊，他們?nèi)褙炞⒌目粗?，完全沒(méi)注意到她的腳有多大?！?學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)前面來(lái)諷刺她的三個(gè)評(píng)委也在這兒鼓掌歡呼。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始是藍(lán)色調(diào)，現(xiàn)在變成了粉色調(diào)，這個(gè)粉色調(diào)代表著希望。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她原來(lái)跳舞不是粉色的，而在臺(tái)子上變成紅色了，代表了她對(duì)跳舞的熱情和希望。學(xué)生：我還看見(jiàn)了后面的女評(píng)審員旁邊的一個(gè)人對(duì)她著有這樣的動(dòng)作。

學(xué)生：還有一點(diǎn)大家看，費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)在旁邊也為他們鼓掌，然后可以看出他們樣子非常非常的陶醉。學(xué)生：我在觀眾臺(tái)下看到一個(gè)婦女在那邊閉著眼睛，仿佛在享受著，享受著她跳舞的樣子。學(xué)生：我還要補(bǔ)充，這個(gè)舞臺(tái)是黃色調(diào)的，黃色就是充滿了希望和光明。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三盞粉紅色的大燈完全打到了她的身上，說(shuō)明她是這個(gè)舞臺(tái)的中心，她享受著這個(gè)舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)就是屬于她的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)在觀眾席上曾經(jīng)侮辱貝琳達(dá)的三個(gè)評(píng)委也在下面看著。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)底下全都是觀眾。學(xué)生：觀眾還有廚師。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她在跳舞的時(shí)候很自信，她的舞姿也很優(yōu)美，臺(tái)下的觀眾和她一起陶醉了。學(xué)生：下面擠滿了觀眾，每個(gè)人的臉上都是異常高興那種感覺(jué)。

學(xué)生：我覺(jué)得貝琳達(dá)她這次在演出的時(shí)候，跳得比平時(shí)要好很多很多，因?yàn)樗@次得到了很多人的認(rèn)可，她內(nèi)心完全放松了。

10、“就這樣，貝琳達(dá)快樂(lè)極了，她可以跳舞，跳，一直跳。評(píng)審員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了?！?我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖貝琳達(dá)感覺(jué)很滿足。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖中，貝琳達(dá)笑容很燦爛，說(shuō)明她很快樂(lè)！

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她手里捧著很多玫瑰花，說(shuō)明觀眾都很喜歡她，都送她了一朵花。學(xué)生：因?yàn)樗趯?duì)于一幅圖上，旁邊還有掉了四枝花，可能是她已經(jīng)抱不住了吧。學(xué)生：我認(rèn)為這四朵花前后左右都圍繞著她，說(shuō)明觀眾們都很愛(ài)著她，都非常喜歡她。學(xué)生：我覺(jué)得此刻的貝琳達(dá)變得更自信了。

學(xué)生：我覺(jué)得她現(xiàn)在自己走自己的路，別人說(shuō)什么她再也不受別人的影響了。

學(xué)生：換句話說(shuō)，貝琳達(dá)她連自己那雙大腳她也都不管了，她就自顧自的跳舞，跳的特別特別好。

老師：謝謝親愛(ài)的同學(xué)們！正如我們剛才所說(shuō)的，走走停停，從頭到尾，平常我們班同學(xué)，有的時(shí)候說(shuō)看了嗎？他說(shuō)我看了，你怎么看的，我翻的，一會(huì)就把這書(shū)看完了，剛才我們上了這么長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們又讀，又猜，又說(shuō)，又想的把《大腳丫跳芭蕾》的故事讀完了，以后讀書(shū)就要像今天這樣，先從哪里讀起呢？（封面，作者，譯者，出版社，看圖話）

就讓我們?nèi)w同學(xué)起立，學(xué)著這貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿，來(lái)一個(gè)左轉(zhuǎn)，讓我們優(yōu)美的謝幕吧！

學(xué)生：老師再見(jiàn)！您辛苦了！

第三篇：繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來(lái)了一個(gè)樂(lè)團(tuán)，在他們美妙的音樂(lè)里，貝琳達(dá)不知不覺(jué) 中跳起舞來(lái)了。在老板的邀請(qǐng)下，貝琳達(dá)開(kāi)始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來(lái)越多，連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來(lái)看她跳舞了，并被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺(tái)，開(kāi)始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂(lè)，因?yàn)樗梢砸恢碧瑁?。至于那些評(píng)審們會(huì)說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……

讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來(lái)框住孩子的學(xué)習(xí)，也許小孩的天空會(huì)因我們的做法而拓展開(kāi)來(lái)！

第四篇：繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

江陰市臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）彭彩華

繪本解讀：

貝琳達(dá)，一個(gè)喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。在一次比賽中，因?yàn)槟_大，被評(píng)委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己，默默脫下了心愛(ài)的舞衣，不再跳舞。她來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因?yàn)樗齽?dòng)作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。一天，在餐廳樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)中，她不知不覺(jué)中起舞。在老板的邀請(qǐng)下，她為客人們跳舞，獲得了越來(lái)越多人的贊譽(yù)，甚至連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動(dòng)，力邀她上舞臺(tái)。貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評(píng)審們也在齊聲叫好。但此時(shí)，貝琳達(dá)的快樂(lè)是因?yàn)榭梢砸恢碧琛⑻?。至于那些評(píng)審們說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合重點(diǎn)畫(huà)面和文字，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用仔細(xì)看、大膽猜、快樂(lè)講的方法，感受故事，理解故事中人物內(nèi)心及動(dòng)作變化，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開(kāi)啟學(xué)生的情感，引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解，看重珍惜自己的長(zhǎng)處，建立積極人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂繪本圖畫(huà)和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂(lè)講。教學(xué)過(guò)程：

一、觀看視頻，激發(fā)閱讀興趣。

師：小朋友，今天老師想帶你們?nèi)タ匆欢伟爬傥璞硌荩肴?？那張大眼睛豎起耳朵，我們出發(fā)啦。下面請(qǐng)欣賞芭蕾舞天鵝曲（播放芭蕾舞視頻，）師：孩子們，喜歡芭蕾舞

生：喜歡——給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？輕盈、靈巧、優(yōu)美

生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺(jué)得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)孩子們對(duì)一件事不同的態(tài)度，喜歡的能同感于貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評(píng)指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會(huì)】

今天，老師又給大家?guī)?lái)了一本繪本，它講述了一個(gè)跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見(jiàn)見(jiàn)面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。

1、師：看，她來(lái)了，就是封面上的這個(gè)女孩。（隱藏書(shū)名，出示封面)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)女孩，看看她在干嗎？跳舞的動(dòng)作怎樣？（動(dòng)作——技藝很高，很專業(yè)）從哪感受到的？ 此時(shí)貝琳達(dá)的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺(jué)她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；）

2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書(shū)）

3、看，貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美，可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎？（有一個(gè)大腳丫）我們從封面上看到了一個(gè)大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。

4、看，翻過(guò)封面，蝴蝶頁(yè)，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把這一部分放大，舞臺(tái)的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，而貝琳達(dá)卻在干嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里，你來(lái)猜猜故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣的？你從哪可以看出來(lái)？ 觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在想不想讀讀這本書(shū)？

6、讀書(shū)之前，讓我們拿好這三個(gè)讀書(shū)法寶哦：仔細(xì)看

大膽猜

快樂(lè)講

三、多策略導(dǎo)讀，講述故事。

（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到“問(wèn)題就來(lái)了”。）

1、面對(duì)貝琳達(dá)那一雙大腳，評(píng)委們有什么反應(yīng)？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？（表情＼動(dòng)作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開(kāi)嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學(xué)生表演，（大膽猜）

看來(lái)我們班的同學(xué)很會(huì)編故事呢。教師講述故事 “暫?！?“天??！你的腳大得像條船！” “簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好！”

2、連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心啊！貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開(kāi)始洗澡。畫(huà)家用她細(xì)膩的畫(huà)筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片色彩和細(xì)節(jié)，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)灰心難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。

師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，原來(lái)蘊(yùn)含著這么多意思。真的，繪本的圖畫(huà)能說(shuō)話呢。

3、洗完澡，她對(duì)著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達(dá)在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧?！?討論：貝琳達(dá)，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？

4、既然不能跳舞，就得找別的事情做??終于在費(fèi)來(lái)迪餐廳找到工作?？?，墻上有一個(gè)征人啟事，上面寫(xiě)著“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)！即將登場(chǎng)！”，大家明白原來(lái)這里有什么吸引貝琳達(dá)的？ 生：這里有有了樂(lè)團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。

5、師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。

師：工作之余，貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？

生：她正在看舞蹈雜志書(shū)，她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文方法。

師：日子就在向往、茫然中一天天過(guò)去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放，請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，大膽猜想，自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂(lè)）

師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫(huà)編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！

師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽(tīng)？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀察得更用心？

師：剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。聽(tīng)老師來(lái)繼續(xù)講下去。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀看圖）

師：“他們也非常喜歡------”追問(wèn)：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了，仔細(xì)觀察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會(huì)說(shuō)什么？這位打電話的朋友，他要對(duì)別人說(shuō)什么？

師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來(lái)看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來(lái)啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起來(lái)。他很驚訝，沒(méi)想到大腳丫都能克服困難把腿彎過(guò)頭頂這么多；他非常贊賞，沒(méi)想到這樣高難度的動(dòng)作她做的都很完美_；他覺(jué)得好感動(dòng)，感動(dòng)得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好，是不能把人感動(dòng)得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動(dòng)作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?（貝琳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，努力）

23、備受感動(dòng)的指揮家，會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢？往下看。

師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖）。為什么說(shuō)貝琳達(dá)會(huì)一直跳舞呢？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。師：我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧！

五、對(duì)比品讀重點(diǎn)畫(huà)面，內(nèi)化情感。

1、（出示貝琳達(dá)開(kāi)始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）

師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開(kāi)始很膽小，怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來(lái)，她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒(méi)有改變的是什么？ 生：是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。

2、師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書(shū)的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫(huà)為業(yè)前，曾做過(guò)不同的工作：當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，又當(dāng)過(guò)律師。直到1995年，她才全心投入插畫(huà)工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書(shū)。

3、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們要像埃米.揚(yáng)阿姨，像貝琳達(dá)一樣，如果喜歡一件事，就要熱愛(ài)它，還要認(rèn)真去做。遇到困難時(shí)要堅(jiān)持，而不能放棄。這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功。

第五篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海,雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天, 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗,太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢(qián)老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書(shū)：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書(shū):貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書(shū)的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”，“三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天??！”賈莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評(píng)論家喬治.根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？（傷心、難過(guò)）

6、看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒?，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？

11、貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”。在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中?? 貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了!哇, 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣!陶醉得眼睛都閉起來(lái)了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！”他激動(dòng)地說(shuō)，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱](méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（）的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書(shū)）

4、介紹作者和譯者。

這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)的埃米·揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達(dá)感動(dòng)了，寫(xiě)了一首小詩(shī)，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢(mèng)想的人們。配樂(lè)朗誦小詩(shī)

追夢(mèng)的女孩 ——送給貝琳達(dá) 伴著書(shū)香你來(lái)到我身邊 愛(ài)跳芭蕾的女孩貝琳達(dá) 可是

你偏偏長(zhǎng)著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢(mèng)想 如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無(wú)情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無(wú)人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥(niǎo)兒

從不因沒(méi)有掌聲 而終止歌唱?jiǎng)尤说臉?lè)曲 你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢(mèng)想

你把夢(mèng)想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時(shí)機(jī)

生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果

當(dāng)你的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)時(shí) 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因?yàn)槲抑?擁有了熱愛(ài)和堅(jiān)持 就一定能展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》