第一篇：教案6

教案6 授課時間：2009-10-16 授課班級：人文藝術(shù)系07級戲文1、2班

授課主題：民生類新聞節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀與主持要求

授課主要內(nèi)容：

結(jié)合央視“新聞?wù){(diào)查”視頻案例，詳細(xì)講解民生類新聞的生存與發(fā)展。

一，什么是民生新聞

民生新聞是指關(guān)注人民生計，關(guān)心市民生活的新聞，從廣義上說它屬于社會新聞，但在內(nèi)容上主要關(guān)注的是普通老百姓的生存狀態(tài)與生存空間，關(guān)注群眾的冷暖痛癢、喜怒哀樂。

1，“民生新聞”不等于“雞毛蒜皮” 2004年，“民生新聞熱”從電視刮到報界以來，“民生”幾乎成為新聞界炙手可熱的一個“新聞品種”。幾乎所有的電視臺和報紙都有民生新聞的板塊。

“民生新聞”與百姓生活息息相關(guān)，大到國家宏觀政策及走勢，小到事關(guān)百姓微觀生活的方方面面。但是，“民生新聞”不等于“雞毛蒜皮”，需要定好位，把好關(guān)。

二，“民生新聞”當(dāng)前的誤區(qū)

1，堆砌瑣事，止于表層?，F(xiàn)在某些“民生新聞”一味堆砌天災(zāi)人禍、鄰里糾紛等生活瑣事，且缺少深入挖掘和理性判斷，也反映出從業(yè)者視野的狹窄。

要善于從平常事中發(fā)現(xiàn)有價值的新聞信息，而不僅僅止于討論事情的對錯，要挖掘事件深層的原因或者影響。2，賣弄噱頭，生拉硬扯?！拔黛艉鄙显D(zhuǎn)發(fā)過一則帖子：某繁華地段，一只被主人牽著的小狗不慎從天橋上摔下。先期而至的甲電視臺啟用衛(wèi)星直播車，第一時間從現(xiàn)場發(fā)回消息；乙電視臺則請來小狗的主人和天橋管理部門領(lǐng)導(dǎo)，辯論誰是誰非。A報次日頭版大字標(biāo)題：《小狗摔傷誰之過？再次問責(zé)職能部門》??這不是笑話，而是時下民生新聞生動的縮影。

3，充當(dāng)法官，話語審判。目前民生新聞類欄目的立場預(yù)設(shè)性有時表現(xiàn)得過于明顯，但是這種立場預(yù)設(shè)如果運用不當(dāng)，往往使媒體客觀、公正、平衡等原則產(chǎn)生失衡，最終喪失公信力。

比如，主持人或者記者采用過激的煽動性語言來引導(dǎo)觀眾，而不是讓觀眾自己去思考。4，過多暴露，不顧隱私。許多記者和主持人在采訪的過程中為了讓新聞節(jié)目顯得更為真實，過多的暴露了采訪對象的資料和信息，這不但不會給百姓解決問題，相反還會帶來很多麻煩。

主持人首先要學(xué)會尊重采訪對象，其次要學(xué)會保護(hù)采訪對象。（兩個基本責(zé)任）二，民生新聞的發(fā)展之道 1，要抓住“熱點”、“難點”、“焦點”問題，報道百姓未知、需知、須知的事件。

要從大眾的需求出發(fā)，把他們生活中的事作為報道的支點，把話筒、鏡頭對準(zhǔn)基層，把畫面、時間留給大眾，采用他們喜聞樂見的播報形式來報道，能給繁忙的大眾以輕松一笑或是冷靜思考，從中得出經(jīng)驗給大眾以啟迪。2，人始終是新聞節(jié)目的“核心”，民生新聞節(jié)目更要體現(xiàn)人文關(guān)懷，要時刻“以人為本”。

3，在大方向的問題上，民生新聞節(jié)目中要充分體現(xiàn)出黨和政府的執(zhí)政理念，做好宣傳工作，讓公眾通過節(jié)目的形式深入的理解黨和政府的相關(guān)法律法規(guī)及政策。

4，民生類新聞要走多樣化的發(fā)展道路，積極開拓更受群眾歡迎的喜聞樂見的形式。首先選題上越本土化的題材受當(dāng)?shù)匕傩盏年P(guān)注度也就越高；

其次在主持人的主持風(fēng)格上要靈活化，比如當(dāng)前一些“相聲新聞”、“評書新聞”的形式就比較受歡迎，但是也引起了不少人的反對。（作業(yè)：你怎么看待這個問題？）5，民生新聞節(jié)目要加強(qiáng)反饋渠道的暢通度。

只有通過暢通的反饋，記者才能更好的體察民情，做到節(jié)目深入人心。例如，江蘇省的《昆山日報》同“民聲110”（包括交通、公安、工商、城管等聯(lián)動單位）聯(lián)手，共同打造民生服務(wù)的平臺。

第二篇：識字6教案

識字6

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本課是一組以動物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。在設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語文。在這十二個動物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計中把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和合作能動作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入，主動學(xué)習(xí)、主動探索，寓識字教學(xué)于學(xué)生的活動之中，日常生活之中，使整個學(xué)習(xí)過程成為一次完整的游園活動。課時安排：本課安排兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，重點指導(dǎo)書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個生字。2.認(rèn)識由生字組成的動物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.在觀察圖畫、識字、朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點、難點：

識記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個生字。建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.詞語卡片

動物圖片

課件

２.課前讓學(xué)生查找資料、詢問家長等多種途徑，收集野生動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些野生動物。（出示課件進(jìn)入動物園）

2.學(xué)生跟動物打招呼，老師貼動物詞卡。

3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識字6，請齊讀課題。

二、自讀詞串韻文，初步感知。

1.請輕輕打開課本72頁，自由讀，邊讀邊把生字圈出來，讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況：（1）開火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀

三、自主合作識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識記字形，書空。

3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識哪些？

4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識記。

5.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過程，指導(dǎo)書寫，學(xué)生上黑板寫，教師點評。

6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正孩子的寫字姿勢。

7.點評學(xué)生的寫字。

四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀

2.深入了解動物，讓學(xué)生介紹動物的特點

3.把動物朋友找到自己的名字，把動物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動物的特點。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀

五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練

用“動物園里的動物真多呀，有獅子，有

，有

，有

，還有

，我最喜歡

，因為

?！本毩?xí)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵。

六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.導(dǎo)入

現(xiàn)在我們來和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動物圖片）

2.復(fù)習(xí)

（第1關(guān)）聽寫生字

（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認(rèn)讀詞語跟著齊讀詞語）

（第3關(guān)）填成語 生龍活（）

（）立雞群

鴉（）無聲

膽小如（）

指（）為馬

九牛二（）

（）（）學(xué)舌

（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）

二、介紹你認(rèn)識課本以外的動物。

老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動物名字寫在黑板上，分小組，把動物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示，教師點評。

三、展示動物名片。

為自己介紹或自己喜歡的動物制作動物名片，交流、展示、評價。

四、總結(jié)

第三篇：6、7教案

《

6、7的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

2、會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

3、在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)重點：

正確計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點：

根據(jù)情境圖提有價值的數(shù)學(xué)問題。

課前準(zhǔn)備：

蝴蝶圖片。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 ：游戲引入。

師：咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的加減法，現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲好嗎?

生：好!

師：舉起你的小小手，我出“4”。(打出四的手勢)

生：我出“1”。(打出一的手勢)

合：4+1＝5?！?/p>

二、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題。

師：我知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那么，在春暖花開的季節(jié)里，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？同學(xué)們請看圖片。（放風(fēng)箏）

1、提問：你知道了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生知道圖上有大樹、小樹、男孩、女孩、風(fēng)箏及形狀、狀態(tài)、小朋友的神態(tài)、服飾等。發(fā)現(xiàn)它們的個數(shù)，如：大樹有幾棵，男孩有幾個等。

2、提問：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那你能根據(jù)我們觀察到的提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生從多角度提出問題，列式計算，說明理由。如：一共有幾個小朋友？一共有幾棵大樹？空中還剩幾只風(fēng)箏？

列式：5+1=6 1+5=6等并說明理由。

在游戲中復(fù)習(xí)5的加減法，使學(xué)生口、手、腦并用一起鍛煉，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

三、看圖計算：

師分別出示教材的直觀圖，師邊出示邊提問：

1、一共有幾只蝴蝶？怎樣列式？

2、總共6只，去掉4只，還剩幾只？怎樣列式。總共6只，去掉2只，還剩幾只？怎樣列式。

四、綜合運用。

1、出示辣椒圖，引導(dǎo)學(xué)生自己看圖提問題，列式計算。

2、一小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

第四篇：八年級教案6

單元目標(biāo)

單元名稱 節(jié)日里的歌 單元教學(xué)內(nèi)容

唱歌：《友誼地久天長》《大家來歌唱》《祝愿歌》等

單元教學(xué)目標(biāo)

1.能針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂，并為節(jié)日設(shè)計節(jié)目單。2.能自信的獨唱或者與他人一起表演，用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

單元教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

設(shè)計節(jié)日場景中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗節(jié)日氣氛，并切身感受音樂在節(jié)日中的重要作用。

教學(xué)難點： 節(jié)目單的設(shè)計

單元主要教學(xué)方法

聽唱法、講授法、討論法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、多媒體演示法等。

課時安排：3課時

《友誼地久天長》教案

學(xué)情分析：從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是上課紀(jì)律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，很多學(xué)生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學(xué)中我利用音樂引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進(jìn)教師，老師走進(jìn)教室后，師生互相有音樂節(jié)奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學(xué)們坐好、坐端，給同學(xué)鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。上課回答問題要清晰，表演、律動要大方等等。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

課 題：《友誼地久天長》 課 型：唱歌課 課 時：一課時

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。

3、欣賞《友誼地久天長》，分析其音樂創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。

2、體驗朋友間的真摯情感及表達(dá)方式。

三、教學(xué)難點：

1、弱起和附點節(jié)奏的準(zhǔn)確把握及換氣符號在歌曲中的運用。

四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、吉他、薩克斯等。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生聆聽著歌曲《朋友》走進(jìn)教室。

2、老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？ 學(xué)生：友情?。ㄓ颜x）

3、老師：對了，人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就一起欣賞和學(xué)習(xí)一首著名的歌頌珍貴友誼表達(dá)離別之情的民歌——《友誼地久天長》。請同學(xué)們打開課本第五單元52頁。

（二）新課教學(xué)

1、教材分析：這首個有3/4和4/4拍兩個版本，那么我們今天要學(xué)習(xí)的就是4/4拍的這個版本，這首歌曲表達(dá)了朋友之間依依惜別的感情，在節(jié)日慶典的尾聲部分演出，合唱獨唱或者重唱都是可以的最好是一以歌伴舞的形式出現(xiàn)。

2、觀看影片片斷和聆聽影片中的主題曲《友誼地久天長》

3、跟鋼琴視譜，并分析音樂作品創(chuàng)作的特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握。

4、老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

5、賞讀歌詞，體會感情。

6、請同學(xué)說出有關(guān)于描寫《友誼 》的歌曲。然后用為剛才學(xué)過的旋律填上詞。

（三）拓展學(xué)習(xí)

我們?yōu)槭裁葱枰颜x？

（四）擴(kuò)展延伸

請同學(xué)們用自己特有的歌唱方式來表現(xiàn)和抒發(fā)自你心中的友誼。

（五）小結(jié);同學(xué)們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。(播放周華健的《朋友》，同學(xué)們隨著音樂走出教室)

教學(xué)反思： 鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作填詞，向自己熱愛的人表達(dá)內(nèi)心誠摯的祝福，為學(xué)生提供舞臺，鍛煉學(xué)生處理歌曲和臨場表現(xiàn)的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)日歌曲的歡樂氣氛。從學(xué)生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進(jìn)來從而老師學(xué)能從中，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不同領(lǐng)域。

《大家來歌唱》教案

學(xué)情分析：八年級學(xué)生具備一定的音樂知識和經(jīng)驗，但基礎(chǔ)知識不夠扎實，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。他們活潑好動，個性鮮明，大部分同學(xué)喜歡流行音樂，他們才藝多樣，有較強(qiáng)的參與意識，課堂氣氛活躍但表達(dá)能力不強(qiáng)。學(xué)生音樂基礎(chǔ)差異很大。課題: 大家來歌唱 課型: 歌唱課 課時安排：2課時 教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)唱《大家來歌唱》

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛幸福生活的思想感情。2`通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用富有彈性的聲音歌唱的能力。教學(xué)重點: 歌唱作品，視唱 教學(xué)難點: 弱起，情緒的變化 教學(xué)方法: 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)法

學(xué)具準(zhǔn)備: 風(fēng)琴，豎笛

板書設(shè)計：1標(biāo)題

2抄寫A段樂譜和B段樂譜

教材分析：這是一首4/4拍的歡快活潑的歌曲，比較適合作為節(jié)日慶典的序曲，通過演出這首歌，可以充分調(diào)動人們參與節(jié)日慶典的熱情和積極性，演唱形式以可以合唱，齊唱比較適宜。演出時應(yīng)該用跳躍有彈性的音色來演唱。教學(xué)過程：

一、前置補(bǔ)充教學(xué)——弱起節(jié)奏的填空：

1、歌曲由———或———開始叫弱起小節(jié)。弱起時首尾兩小節(jié)的拍數(shù)相加———的拍數(shù)。

2、弱起小節(jié)有幾拍，首尾小節(jié)即 ————。

3、弱起小節(jié)缺幾拍，收尾小節(jié)即————；弱起小節(jié)是———小節(jié)，這種作品的最后一小節(jié)是———小節(jié)；首尾兩小節(jié)合成一個———小節(jié)。

二、基本練習(xí)：

1、板書基本樂匯：34| 534 534 53 1； 1）提示弱起，示范讀譜。2）聽琴視唱，學(xué)生習(xí)唱。

2、板書變奏樂句：34 | 534 534 53 1 ； 1）指出變奏方式，聽琴彈奏，且對比。2）前后連讀

3、板書：34 |53 72 57 10|； 1）老師示范，學(xué)生聽唱視唱。

2）再連接上基本樂匯：34| 534 534 53 1進(jìn)行習(xí)唱。

4、上下句整體習(xí)唱。

5、板書 B 段：11 11 132 17 | 66 66 621 76 | 555 67 15 10|；

1）簡析：由2小節(jié)發(fā)展為3小節(jié)；由弱起發(fā)展為強(qiáng)拍起唱；可見，與前明顯不同，故成為 B 段。

2）學(xué)生分樂節(jié)聽唱。3）學(xué)生整句聽唱。

6、A + B習(xí)唱 小結(jié)：

節(jié)奏密集 而跳動，給人以熱情，歡快，載歌載舞的印象。

三、習(xí)唱歌曲：

1、初聽歌曲，揭示課題。

歌曲的調(diào)式——曲式——調(diào)——拍號——情緒——主題 ——

2、分段習(xí)唱與矯正

A：輕快活潑力度不太強(qiáng)，要掌握好弱起 B：熱情，興奮，力度比較強(qiáng)。再觀A：由弱漸強(qiáng)，漸慢，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。再現(xiàn)A的尾句不可混擾53 72 67 10 |53 22 75 1|| 用對比、聽辨、習(xí)唱法掌握

3、整體習(xí)唱與矯正。指導(dǎo)：用富有彈性的聲音歌唱

小結(jié)：情緒跌宕起伏，活潑中不失流暢。

四，作業(yè)布置，回去以后為即將到來的節(jié)日準(zhǔn)備合適的歌曲，下節(jié)課分組到臺上來表演（4人一小組）

五．教學(xué)反思：為即將到來的節(jié)日準(zhǔn)備一份歌單，這項內(nèi)容十分重要，他能鼓勵同學(xué)積極地尋找音樂，檢索音樂，研究音樂，這是音樂教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。

《祝愿歌》教案

學(xué)情分析：從整體的水平看，八年級同學(xué)普遍好動，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，但是上課紀(jì)律不是很好，還沒有養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，很多學(xué)生上課發(fā)言不舉手，亂喊亂叫，在教學(xué)中我利用音樂引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣，比如聽到上課鈴響，可根據(jù)音樂的節(jié)奏律動跳進(jìn)教師，老師走進(jìn)教室后，師生互相有音樂節(jié)奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學(xué)們坐好、坐端，給同學(xué)鼓勵的掌聲也是按照音樂的節(jié)奏整齊、響亮。

教學(xué)目標(biāo): 1.能夠自信地獨唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情.2.能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂,并為節(jié)日設(shè)計節(jié)日單或歌單.教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

１、課前播放《祝愿歌》

２、提問引入節(jié)日話題

二、我們的節(jié)日

１、節(jié)日名游戲接龍比賽。

提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？

宣布競賽規(guī)則并主持比賽，及時評分反饋。

２、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。

用提問等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動。

三、節(jié)日里的歌

１、聽賞歌曲，說出歌名及適合演唱的節(jié)日。

Ａ《今天是你的生日，中國》

國慶節(jié)

Ｂ《長大后我就成了你》

教師節(jié)

Ｃ《燭光里的媽媽》

母親節(jié)

Ｄ《夕陽紅》

重陽節(jié)

Ｅ《一二三四歌》

建軍節(jié)

２。小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。

四、歌聲里的祝福 １、聽賞《祝愿歌》

（１）聽賞全曲

提問：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？

Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？

（２）感受旋律特點。（前半拍休止）

（３）體會歌詞意義。

２、學(xué)唱《祝愿歌》（１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）學(xué)生跟原聲帶唱一遍

（３）跟伴奏帶完整地演唱一遍

（４）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）

五、反思：針對學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料充實課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

第五篇：6 打電話(教案)

打電話

閘北區(qū)中山北路小學(xué) 劉曉英

教學(xué)總目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“打、電、正、東 方”5個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”； 能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“打、正”2個生字。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母、聲母，能正確拼讀“nǐ nǎ lǐ t?！钡纫艄?jié)，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；學(xué)習(xí)聲母“d t n l”。能在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)拼讀“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。能說清電話里的娃娃在說什么。感受小伙伴交往的歡樂。

4.能看圖拼讀詞語，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)輕聲，并能用上這些詞語，用“誰干什么”的句式說清圖意。教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“打、電”2個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母、聲母，能正確拼讀“nǐ nǎ lǐ t?！钡纫艄?jié)，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；學(xué)習(xí)聲母“d t n l”。

3.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。4.能說清電話里的娃娃在說什么。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.開火車復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音字母。（1）ɑ o e i u ü（2）b p m f

2.猜猜他是誰：bō bō

mù mù pó po

（1）自由拼讀音節(jié)。（2）指名交流。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：波波和木木是一對好朋友，可是暑假木木去美國看婆婆了，波波十分想念木木，想和她說說話，他可以怎么做呢？ 3.學(xué)習(xí)生字“打”、“電”

（1）拼讀音節(jié)（注意讀準(zhǔn)第三聲）。

（2）做動作理解字義，還可以說“打什么”？（3）學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。

（4）你還在哪里見過“電”這個字？ 4.板書課題，隨機(jī)滲透識記生字的常用方法。打：比較“豎鉤”和“豎提”的區(qū)別。電：“田”字要出頭。話：滲透左右結(jié)構(gòu)。

5.開火車讀好課題，齊讀課題。

6.那么波波和木木在電話里會說些什么呢？學(xué)生各抒己見，大膽猜想?！菊f明】

課開始時，由“開火車”和“猜猜他是誰”兩個游戲引入，意在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單韻母和聲母，并復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀出來的音節(jié)又為創(chuàng)設(shè)情境引出課題做準(zhǔn)備，層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生為讀好兒歌做好充分的準(zhǔn)備。

揭示課題時，重點放在學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”上，并通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“豎提”進(jìn)行比較，讓學(xué)生區(qū)分兩個筆畫的不同之處，為了便于記憶，書寫正確，也可以編一句順口溜幫助學(xué)生區(qū)分，如“豎鉤鉤在左，豎提提在右”。此外，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生猜猜兩個好朋友打電話的內(nèi)容，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

二、聽錄音，初讀兒歌，了解內(nèi)容

1.看圖聽錄音，要求聽清：兩個小朋友在說什么？

2.打開課本，邊看課文，邊聽錄音，要求記?。簝蓚€小朋友說的是什么？（要求：聽讀時左手按書右手點字）3.組織交流（出示整首兒歌）。4.跟著老師讀兒歌。5.同桌一起讀兒歌?！菊f明】

本環(huán)節(jié)，兩次組織學(xué)生聽錄音，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的好習(xí)慣。第二次聽錄音要求學(xué)生邊看邊聽，同時用手指點字，使學(xué)生養(yǎng)成讀兒歌識字的好習(xí)慣，做到字字過目，對兒歌的內(nèi)容有更加清楚的了解。

三、學(xué)習(xí)漢語拼音，讀好詞句 1.學(xué)習(xí)聲母“d t n l”

（1）借助兒歌的圖片，編順口溜，記住音：

馬蹄聲兒d d d；傘柄朝上t t t；哪吒哪吒n n n；一根小棒l l l。（2）擺小磁鐵，記住形。2.小組內(nèi)互相練讀。

手指游戲，區(qū)分b p d：右下圓圈bbb；右上圓圈ppp； 左下圓圈ddd。3.這首兒歌中有哪些字含有“d、t、n、l”這幾個聲母？（1）先自己圈一圈，讀一讀。（2）交流。

4.出示“你、哪、里、塔”，借助拼音把字讀正確。（1）指名讀。（注意讀好第三聲）（2）小老師領(lǐng)讀。

5.借助漢語拼音朗讀兒歌中打電話的內(nèi)容。（1）自由準(zhǔn)備。

（2）交流指導(dǎo)，感受打電話時的歡樂。（3）齊讀?！菊f明】

教學(xué)中，先根據(jù)圖片編順口溜，幫助學(xué)生記住四個新學(xué)聲母的讀音，再組織學(xué)生用小磁鐵在磁板上擺一擺四個聲母，在動手玩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，記住聲母的形。

做做手指游戲，和已經(jīng)學(xué)過的聲母在形上進(jìn)行區(qū)分，建立新知和舊知的聯(lián)系。圈出兒歌中帶有新學(xué)聲母的字進(jìn)行拼讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音把字詞讀正確，從而把兒歌中的句子讀正確，建立漢語拼音和識字、閱讀之間的密切聯(lián)系。

四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)漢語拼音和生字

1、“找朋友”

老師讀哪一個聲母，請學(xué)生從卡片中找出來，并迅速起立大聲念出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)，念得對。

2、“叫號游戲”

叫號讀字。（出示：打 電 地 天）

3、“捉迷藏”

找出上個游戲中字音里的聲母讀一讀?！菊f明】

第一個游戲“找朋友”，組織全班同學(xué)一起玩，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母的音與形。第二個游戲“叫號游戲”，既可以老師帶領(lǐng)著玩，也可以由小老師帶領(lǐng)，一方叫號另一方就念出字音，或者互相交換，速度可以由快到慢，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。

五、布置作業(yè)

1、聽錄音，跟讀兒歌。

2、把“d t n l”的順口溜說給家長聽。

3、拼讀兒歌中的音節(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：“正、東 方”3個生字；能在 老師的指導(dǎo)下正確描摹“打、正”2個生字。

2、復(fù)習(xí)聲母“d t n l”。能在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)拼讀“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字，感受小伙伴交往的歡樂。

4、能看圖拼讀詞語，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)輕聲，并能用上這些詞語，用“誰干什么”的句式說清圖意。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母“d t n l” 1.出示聲母“d t n l”。（1）指名認(rèn)讀。（2）齊讀。

2.背誦聲母“d t n l”的順口溜。3.同桌對讀容易混淆的聲母。（1）出示：b-d d-p m-n t-f p-b（2）同桌對讀。（3）指名讀?！菊f明】

聲母“d t n l”是上節(jié)課新學(xué)的知識點，需要不斷鞏固強(qiáng)化。這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)還聯(lián)系到了以前課文中學(xué)過的聲母，尤其是那些外形上容易混淆的聲母，通過比較、正音，使學(xué)生對學(xué)過的聲母掌握得更加扎實。

二、練習(xí)拼讀音節(jié) 1.拼讀“dɑ de du”。

（1）指導(dǎo)：聲母輕，韻母響。（2）指名拼讀。

（3）拼讀音節(jié)游戲：“你問我答”。

d-ā dā，什么d?。縟-á dá，什么dá？d-ǎ dǎ，什么dǎ？d-à dà，什么dà？ d-ē dē，什么dē？??

2.練習(xí)拼讀“tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”的四聲。（1）小組合作練習(xí)拼讀。（2）“開小組火車”交流?！菊f明】

此環(huán)節(jié)，拼讀練習(xí)先由老師指導(dǎo)學(xué)生拼讀好四聲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀的發(fā)音方法，再通過自己試拼，小組合作，全班交流等大面積的訓(xùn)練，提高學(xué)生拼讀的能力。要注意的是，練習(xí)時老師的耳朵要靈敏，要及時糾正學(xué)生發(fā)音的錯誤。

三、讀兒歌識字

1.出示“兩個小娃娃，正在打電話”。

（1）學(xué)習(xí)生字“正”，模仿讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（2）開小火車讀。

（3）引讀：兩個小娃娃在干什么？——正在打電話。

2.看圖說說：他們在說些什么？出示“喂——你在哪里呀？唉——我在東方明珠電視塔?！?/p>

（1）模仿讀好詞語“哪里”的輕聲。（2）學(xué)習(xí)詞語“東方”，模仿讀準(zhǔn)后鼻音。（3）指導(dǎo)讀好詞組：東方明珠電視塔 3.指導(dǎo)朗讀兒歌中的兩句對話。（1）師范讀。

（2）指名讀，指導(dǎo)讀好對話的語氣，感受小伙伴打電話時的歡樂。（3）師生合作表演朗讀。（4）男女生合作表演朗讀。（5）齊讀。4.游戲：滾雪球（1）出示整首兒歌。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌，玩“滾雪球”游戲?！菊f明】

“正、東、方”三個生字有一個共同的特點——后鼻音，因此放在這個環(huán)節(jié)一起教學(xué)，不要拔高要求，只要學(xué)生能夠模仿著讀準(zhǔn)后鼻音即可。對話朗讀是這首兒歌的一個難點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過模仿指導(dǎo)，合作表演等學(xué)生喜愛的形式進(jìn)行朗讀，能讓學(xué)生感受到伙伴之間交往時的歡樂。最后以“滾雪球”游戲來朗讀兒歌，“雪球”滾到誰，誰就跟在后面一起朗讀兒歌，在歡樂的游戲中學(xué)生一遍遍朗讀兒歌，朗讀訓(xùn)練面積擴(kuò)大，學(xué)生也能讀得不枯燥乏味。

四、看圖拼讀，學(xué)習(xí)用一句話說清圖意 1.課后練習(xí)：拼拼說說。

（1）看圖拼讀“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”。指導(dǎo)讀出輕聲。（2）學(xué)生看圖自由拼讀“tǎ、dí、tù”。交流正音。（3）拼讀音節(jié)，看圖說一說“誰干什么”。（4）同桌拼讀音節(jié)，說一說。（5）交流?！菊f明】

這一環(huán)節(jié)建議先讓學(xué)生自己拼讀“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)前后兩個音節(jié)的異同，然后指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，告訴學(xué)生“對他人的稱呼中兩個音節(jié)相同時，一般第二個音節(jié)都讀輕聲?！闭f話練習(xí)時，要先讓學(xué)生自己試著拼讀音節(jié)，然后再看圖說話。交流時要關(guān)注是否符合句式要求，輕聲是否讀到位。

五、指導(dǎo)書寫生字“打、正” 1.復(fù)習(xí)筆順、說清筆畫。

2.仔細(xì)觀察，找出“打”字中兩個“豎鉤”不同的寫法和在田字格中不同的位置；“正”的關(guān)鍵筆畫“豎”在田字格中的位置。3.師示范書寫。

打：第一個豎鉤長，第二個豎鉤短，鉤要小而尖。正：再次復(fù)習(xí)筆順，注意幾個橫之間的區(qū)別。4.學(xué)生在書上描摹?！菊f明】

先觀察漢字的筆順、筆畫，再重點找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫在田字格里的位置，主要區(qū)分“打”字兩個“豎鉤”的位置，不僅能使學(xué)生把字寫正確，還能做到把字寫美觀。

六、布置作業(yè)

1.讀兒歌，拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。2.拼讀音節(jié)。（P23拼一拼）

3.看圖用一句話說說“誰干什么”。（P23拼拼說說）