第一篇：美妙的人聲優(yōu)秀教案

美妙的人聲

執(zhí)教者：胡敏 教學(xué)對象：七年級 課型：欣賞課 授時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人生的表現(xiàn)形式及魅力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣及表現(xiàn)的欲望

2、通過認(rèn)真的聆聽、辨別、游戲互動，掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學(xué)習(xí)、了解人聲的分類，能獨(dú)立辨別演唱形式 教學(xué)重點：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，欣賞感受人聲的魅力

教學(xué)難點：在欣賞中獨(dú)立辨別人聲的表現(xiàn)形式及常見的演唱形式

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我有發(fā)現(xiàn)我們班模仿能力很強(qiáng)，有誰能夠給我們大家模仿一下自然界的聲音？（學(xué)生紛紛舉手模仿：人聲、貓、鳥、蛤蟆…..）

師：你們模仿的真像！看，我們?nèi)寺暿嵌嗝雌婷睿梢阅７伦匀唤绺鞣N各樣的聲音，那你們有對人聲有多少了解呢？今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來了幾位神秘嘉賓，認(rèn)真聽，猜猜他們是誰？（播放六個聲音素材：一休、小白、宋丹丹、紅太郎、小沈陽、周星馳）

學(xué)生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰呢？ 生：聲音的特點

三、分類別，說特點

師：對了。每個人的聲音都會不一樣，正因為有自己的特色，才會有不見其人，聞其聲就知道他是誰。好，聽過這些聲音素材后，有誰能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童年、成年、老年，男聲、女聲（在老師引導(dǎo)下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。那它們各自又有哪些特點？先不急著回答，聽完這個音樂片段后，再請同學(xué)歸納總結(jié)（播放《家的牽掛》）

學(xué)生聽完后會有簡單的描述，但不夠全面，老師引導(dǎo)補(bǔ)充

師：我們很多人唱歌都會面臨一個問題，有的歌太高唱不上，有的歌太低又低不了，要怎樣才能找到適合自己的歌，大伙都知道我們男女聲可分高、中、低…..要怎樣才能區(qū)分呢？（聽五小段聲樂作品，辨別高中低，并探究其特點）

聽辨的過程可簡單講講與音樂作品相關(guān)的小知識，擴(kuò)展學(xué)生的視野，加深印象 師：同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)這些聲樂作品都有個共同的特點，是…？ 生：專業(yè)歌曲、很高…

師：是不是都是一個人唱的？ 生：是 師：那在演唱形式上稱為？ 生：獨(dú)唱

師：答對！那你們還知道哪些演唱形式？ 生：合唱、對唱、齊唱… 師：我們聲樂演唱形式有這么多，聽，這個音樂，它是屬于哪一種？整首歌的特點是什么？噓！一定要認(rèn)真聽，不然會聽不出來的哦（播放童聲合唱版印度民歌《星星索》）

學(xué)生基本能聽出是合唱，女生領(lǐng)唱，旋律很優(yōu)美、柔和。教師再向?qū)W生闡明“星星索”的來由及表達(dá)情感

師生互動：學(xué)生伴唱“啊，星星索”，加上“××／×—／”輕輕拍桌拍手掌控節(jié)奏，老師唱高聲部，合作體驗一小段

師：感受完星星索，體驗了合唱的小小魅力，那我們一起再來聽聽這幾個聲樂作品，它們又是屬于哪種演唱形式？（播放童聲合唱《卡農(nóng)》、女聲獨(dú)唱《給心放個假》、輪唱《保衛(wèi)黃河》、對唱《劉?？抽浴罚?/p>

輪唱對于初中學(xué)生會毫無概念，故要具體講講輪唱的定義 四、一起B(yǎng)-box吧

師：我們?nèi)寺暡还饽鼙憩F(xiàn)多樣的旋律音樂，它還能演繹一種很奇特的東西，是什么呢？聽..(播放張杰演唱會人聲伴奏模仿邁克杰克遜)生：B-box!B-box為人聲節(jié)奏口技，若班上有人會可請人上臺表演，老師也可小秀一段 出示小黑板：一組：2∕4 xx xx ‖

嘣0 嘣0 二組：2∕4 xx xx ‖

0 key 0 key 三組：2∕4 xxxx xxxx ‖

刺刺刺刺 刺刺刺刺

一起B(yǎng)-box，再次將課堂推向高潮

師：黃家駒對于你們應(yīng)該不會很陌生吧？他曾講過這樣一句話：“音樂是世界的語言，只要有音樂就不會有世界末日。”雖然他已離我們而去，但他的音樂卻永遠(yuǎn)留在我們心中，所以我要跟大家分享一首黃家駒的歌《海闊天空》，但這里是外國人改編的純?nèi)寺暟樽喔枨?，絕無半點伴奏樂器，大家用心去聆聽，去感受人聲的魅力?。úシ鸥枨?/p>

五、課堂小結(jié)

學(xué)生回顧本堂課所學(xué)知識，老師再做總結(jié)，人聲是如此的豐富多彩，美妙而又神秘。它以簡單的人聲奏響著動聽的音符，華麗的樂章，所以我們大家一定要好好利用我們的聲音，去創(chuàng)造更多動聽的音樂，好不好！

下課

第二篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)想】

《美妙的人聲》是一節(jié)欣賞課，本課意欲在教學(xué)方法及內(nèi)容有所突破及擴(kuò)展，改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞作品的愉悅。

【教學(xué)重難點】

重點：激發(fā)學(xué)生對人聲的探究，提高學(xué)生分析音樂的能力。難點：提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

教學(xué)組織形式：以教師引導(dǎo)、學(xué)生分組交流、師生共同探究的方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、討論實踐法、師生合作法?！窘虒W(xué)過程】

（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我昨天聽了個笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯(lián)是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個調(diào)皮的學(xué)生順口就對了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個笑話，比較通俗易懂，就是惹人發(fā)笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當(dāng)中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請看大屏幕：

詼諧歌曲是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚(yáng)先進(jìn)、美好的事物，可以表現(xiàn)勞動人民機(jī)智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節(jié)課，老師給咱同學(xué)準(zhǔn)備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養(yǎng)跳蚤來諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來嘲笑當(dāng)朝官宦的庸碌無能。（回答）

（二）精講點撥，總結(jié)規(guī)律

師：總結(jié)。第一段歌詞的曲調(diào)是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當(dāng)上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現(xiàn)出一種耀武揚(yáng)威、不可一世的氣概。但隨之而來的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢。第三段是把前兩段的旋律綜合起來，最后勝利的爽朗笑聲結(jié)束全曲。通過音樂與歌詞的結(jié)合，形象的刻畫更加細(xì)致，對當(dāng)時沙皇統(tǒng)治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們再來聽一首歌曲，這是一首根據(jù)施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個名字合適嗎？如果請你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏??！一只小老鼠，傳來傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學(xué)們，你們愿意做這樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結(jié)。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當(dāng)中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權(quán)貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學(xué)們聽到這個名字的時候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據(jù)這首民歌演繹而來的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟(jì)公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請欣賞。

師：同學(xué)們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯，繼續(xù)欣賞老版《濟(jì)公》，這首歌真是家喻戶曉，每個人都會哼唱那么幾句，我們一起跟著來唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學(xué)們，《洪湖赤衛(wèi)隊》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊員奇襲白匪軍，取得勝利后的場面。它曲調(diào)輕松活潑，具有說唱風(fēng)格，是一首風(fēng)趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學(xué)們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯，主要是讓同學(xué)們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節(jié)課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點就是詼諧幽默。這是一節(jié)欣賞課，我在教學(xué)方法及內(nèi)容上有所突破及擴(kuò)展，改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

第三篇：美妙的人聲教案

美妙的人聲

執(zhí)教者：文慧 教學(xué)對象：七年級 課型：欣賞課 授時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人聲的表現(xiàn)形式及魅力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣及表現(xiàn)的欲望

2、通過認(rèn)真的聆聽、辨別、掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學(xué)習(xí)、了解人聲的分類，能獨(dú)立辨別演唱形式 教學(xué)重點：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，欣賞感受人聲的魅力

教學(xué)難點：在欣賞中獨(dú)立辨別人聲的表現(xiàn)形式及常見的演唱形式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：大自然中的聲音千奇百態(tài)，無奇不有。唯有我們的人聲最有特色，人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題——美妙的人聲）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來了幾位神秘嘉賓，請同學(xué)們認(rèn)真聽，猜猜他們是誰？（播放三個聲音素材：灰太狼和紅太郎、宋丹丹、小沈陽、）

學(xué)生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰呢？ 生：聲音的特點

三、分類別，說特點

師：對了。每個人的聲音都會不一樣，正因為有自己的特色，才會有不見其人，聞其聲就知道他是誰。好，聽過這些聲音素材后，有誰能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童聲、男聲、女聲（在老師引導(dǎo)下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。我們先來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。然后再總結(jié)它們有什么特點？

四、歌曲欣賞

我們來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。（連線）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英國的一個10歲的小男孩。

這首歌是以一個孩子的視角：揭露了人類對自然對和平的肆意破壞。他們反對戰(zhàn)爭、饑俄。呼吁和平。有一種讓人落淚的力量，在清澈如天籟的歌聲中，讓我們重新審視自己的行為，對身邊的人負(fù)責(zé)，對自然環(huán)境負(fù)責(zé)，為和平獻(xiàn)出自己的力量。

2、播放歌曲《龍船調(diào)》、歌曲簡介：《龍船調(diào)》是一首湖北民歌，歌曲帶有明顯的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢，這種山歌風(fēng)味的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。歌曲清新活潑，詼諧幽默，生活氣息濃郁，給人以戲劇性的美感享受。歌曲由我國著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借皇帝蓄養(yǎng)跳蚤來諷刺當(dāng)時德國諸侯豢(huan)養(yǎng)的寵臣。歌曲詼諧幽默，極具諷刺意味。

提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、思考：以上三首歌曲都運(yùn)用了什么演唱形式？總結(jié)聲音的特點？

學(xué)生根據(jù)三首歌曲總結(jié)童聲、男聲和女聲的特點 童聲：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

師總結(jié)：歌曲的演唱形式有：獨(dú)唱、對唱、重唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）

師：正因為有這些演唱形式，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。下面繼續(xù)介紹一種動聽的人聲，這要聯(lián)系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美聲唱法和通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

4、播放《歌劇2》

講述的是一個流落凡間的人魚精靈，愛上了一個人類女子，女子最終因為他是異類而離開，人魚無法得到人類的愛情這樣一個凄美的愛情故事。

學(xué)生思考：歌曲的情緒：（孤獨(dú)、恐懼、絕望的心境）師：Vitas的歌聲讓我想到了四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類嗓音的極限了，所以不建議同學(xué)們?nèi)ツ７?，在變聲期階段要保護(hù)好你們的嗓子。

師：我們知道搖滾、藍(lán)調(diào)、rap,有沒有人聽說過A cappella呢？

生回答

師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，即無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更加豐富，一般是4個人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，極其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）

師：其實A cappella除了能給歌手配音，它還可以為廣告配音呢 師：欣賞A cappella汽車廣告片段

課堂總結(jié)：人的聲音是美妙的，人的創(chuàng)造力是無窮的，讓我們乘著夢想的翅膀，讓人聲變成更奇妙更動聽的音樂，來歌頌偉大的祖國和表達(dá)我們最美好的感情！

謝謝大家，下課

第四篇：美妙的人聲

美 妙 的 人 聲

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學(xué)重點：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點 ： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動.教 具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法： 講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學(xué)習(xí), 然后通過作品來驗證.二、進(jìn)行新課

童聲

清脆、明亮、甜美

人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉 劃分）男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美 男低音 深沉、渾厚、精致

（教師補(bǔ)充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戲劇女高音 戲劇男高音

2、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補(bǔ)充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄音和教師 的一些范唱來讓學(xué)生具體加以理解，簡單的可讓學(xué)生表演出來。（即：獨(dú)唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：

童聲獨(dú)唱 ：《踏浪》 獨(dú)唱： 女聲獨(dú)唱 男聲獨(dú)唱： 《咱當(dāng)兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國國歌》 領(lǐng)唱： 《我的祖國》 輪唱： 《保衛(wèi)黃河》 對唱： 教師范唱《對花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 表演唱：學(xué)生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進(jìn)行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實際，因班級、學(xué)生而設(shè)計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場表演，加深學(xué)生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，以及對同學(xué)，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第五篇：小學(xué)《美妙的人聲》教案

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.2、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境,品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學(xué)難點： 教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動.教

具： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法： 講授法、合作、探究式聽賞教學(xué).教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

在我們上新課之前，我想先對我們上節(jié)課講得“人聲的分類及其音色特點”做以檢查。我想請某某同學(xué)告訴我們上節(jié)課講得人聲氛圍了什么。再請某某同學(xué)能不能告訴我們童聲，女高音，男低音的音色特點。

1、童聲 ：清脆、明亮、甜美

2、女高音：柔美、抒情、清麗

3、女低音：低沉、寬厚、穩(wěn)沉

4、男高音 ：高亢、嘹亮、優(yōu)美

5、男低音 ：深沉、渾厚、精致

二、進(jìn)行新課

1、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們是不是就要了解歌曲的演唱形式（生答:是）a那么你們都知道什么演唱形式.(生答……)

演唱形式：童聲獨(dú)唱 ：《小邋遢》、女聲獨(dú)唱《小叮當(dāng)》、男聲獨(dú)唱《小小少年》、齊唱《大頭兒子小頭爸爸》、領(lǐng)唱《蝸牛與黃鸝鳥》、表演唱《三只小熊》、輪唱《保衛(wèi)黃河》 作業(yè)：以個人或者小組排練-獨(dú)唱,齊唱,輪唱和領(lǐng)唱等演唱形式。

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。、希望同學(xué)們以后在聽歌曲的同時也能思考一下歌曲是什么演唱形式．

3、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）