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      六年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)課教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 07:34:09下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《六年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)課教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《六年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)課教案》。

      
	
      

      第一篇：六年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)課教案
      

      分組討論，派代表說一下自己通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)電影有了什么樣的新認(rèn)識(shí)。以及今后如何看待電影藝術(shù)。札記：其實(shí)以前對(duì)于電影表現(xiàn)手法，尤其是蒙太奇，我也不是很了解。但通過備課和查閱資料，我自己也感到受益匪淺。所以說教學(xué)必定相長。
      課題1：青銅時(shí)代
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。
      2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：
      主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶。教學(xué)思路： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。
      今天就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）
      二、新授：
      人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。
      青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1．什么是青銅器
      青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2．青銅器的分類
      青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：
      （1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。
      （2）樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。
      （3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。
      此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：
      從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。
      中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一
      個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）
      如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價(jià)70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>
      抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。
      西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。
      春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
      另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以
      演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個(gè)半音的樂器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
      而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
      三、教師小結(jié)。第二課時(shí)
      一、新授
      1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
      播放課件和欣賞書本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型；
      (2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；(3)神秘、獰厲的紋飾。
      2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類，有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。通過互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
      二、學(xué)生探討。
      1、教師從材料的選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
      2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
      三、學(xué)生實(shí)踐。
      1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。
      2、小組討論
      各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
      四、賞析評(píng)價(jià)。
      請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎？通過學(xué)習(xí)與制作，你覺得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？
      你覺得誰的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征？ 表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
      教學(xué)資料：
      1、青銅藝術(shù)：中國青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì)，公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多，造型繁復(fù)，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
      2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品?！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來。
      課題2：一言九鼎
      二、教學(xué)目標(biāo):感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。
      三、教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備:“鼎”字成語和名鼎圖片資料.五、課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)
      一、欣賞
      感知世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和文化內(nèi)涵，學(xué)生交流搜集資料。進(jìn)入青銅展廊：
      1、獸面紋方鼎
      鼎呈方斗形,口沿有一階狀的唇邊,口邊立兩耳,腹下四隅設(shè)四空足,口沿下是以單線構(gòu)成的八組獸面紋,每壁的兩側(cè)和下沿飾密集的乳釘紋.大鼎在古代是盛放肉食,作于祭禮原器為商代中期(公元前15-前13世紀(jì)).1974年河南部州張寨南街出土,高100厘米,重82.5公斤.中國歷史博物館藏.2、四聯(lián)鼎
      由四個(gè)相同的附耳蓋鼎于腹部連接面成,蓋頂有三頭臥牛為飾,每個(gè)鼎只有一個(gè)足,但有六個(gè)附耳,其中兩耳是共用的.長足鼎是典型的戰(zhàn)國晚期楚鼎的風(fēng)格,四鼎相連中一起的形式很少見.原器為戰(zhàn)國晚期(公元4世紀(jì)-前221年),1972年安徽太湖長河水利工地出土,高15厘米,安徽省博物館收藏.3、龍紋鼎
      口上有兩耳,耳外壁各有兩條對(duì)稱豎立的龍.腹部有六條側(cè)面的龍,兩兩相對(duì),在龍頭之一設(shè)小牛首.腹部有三個(gè)龍頭大耳,與腹下三足相對(duì)應(yīng).這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時(shí)代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀(jì)),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.4、秦公鼎
      口上立兩耳,腹部寬而淺,下有馬蹄形足,口和腹部的紋飾是兩個(gè)變形的獸,尾部上下相接,連接處為一獸目,稱獸目后連紋.腹內(nèi)壁鑄銘文六字“秦公作鑄用鼎”,說明這是秦公所鑄并作用的.原器為春秋早期(約公元前6世紀(jì)),甘肅禮縣大堡子山秦國墓地出土,高47厘米,重26.5公斤,上海博物館藏.5、福祿壽屏風(fēng)及鼎爐
      屏風(fēng)上為仿金銅大梁,長6.6米,兩端站立一對(duì)不銹鋼鑄成展翅欲飛的仙鶴,兩根方形青銅立柱,高5.6米.屏風(fēng)用透雕,密集的交龍紋組成,鎳白銅鑄造,上有福,祿,壽三個(gè)篆體仿金銅字,氣勢壯麗宏偉.我國著名青銅器學(xué)者馬承源教授設(shè)計(jì)屏風(fēng)前置三座寓意福祿壽的鼎爐,高1.2米,參照陜西法門寺地官出土刻唐草連瓣紋爭鎏金五足大薰?fàn)t,以仿金銅鑄成,造型華麗.6、鐘——以鐘傳情鐘是中國青銅文化中極具特色的一種敲擊樂器.鐘體是橢圓形的共鳴箱,前后左后各有一條立體的,以蟠龍彎曲勾連形成的透雕棱脊;前后兩條上限在舞部,左右兩條在舞的上部相聯(lián),組成懸掛狀的鈕.腹部飾對(duì)稱的龍紋.鐘敲擊的部位在焉部空隙處.原形參照為西周中期(公元前10世紀(jì))的克鐘的原形,高63厘米,重38.25公斤,此鐘通高1.68米,鐘聲洪亮悠揚(yáng).二、教師小結(jié)。第二課時(shí)
      一、欣賞各類鼎
      1、司母戊銅方鼎
      是商代晚期的青銅器，1939年出土于安陽殷墟吳家柏樹墳園，因鼎腹內(nèi)壁鑄有“司母戊”三字銘文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此處指商朝國王武丁的妻子。這三個(gè)字的含意是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。
      我們看到司母戊銅方鼎的鼎腹是長方形，上豎兩只直耳，下有四根圓柱形鼎足，鼎高133厘米，長110厘米，寬78厘米，重875公斤，是目前發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。
      2、大禾方鼎器呈長方形,四壁飾浮雕人面,神態(tài)嚴(yán)肅,五官畢具,人面額頂較寬,臉寬而方,濃眉,凹陷的眼窩,高顴骨,鼻梁挺直,闊嘴厚唇.人面兩側(cè)有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有獸爪,這是一個(gè)神人.腹內(nèi)壁鑄名“大禾”兩字,為商代氏族名.原器為商代晚朝(公元前13-前11世紀(jì)),1959年湖南寧鄉(xiāng)黃材出土,高難度38.5厘米,重12.85公斤,湖南省博物館藏.3、世紀(jì)寶鼎1995年10月21日,江澤民主席代表我國政府向聯(lián)合國贈(zèng)送的青銅鼎.原件高2.1世紀(jì);口徑1.5米,重1.5噸,三足鼎立,雙耳高聳,商周紋飾,浮雕獸面,去紋墊底.鼎的內(nèi)壁鑄有金文:“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎,慶賀隨著合國五十華誕”.鼎禁(底座)高0.5米,2米見方,上鑄56條龍紋飾.象片華夏炎黃子孫由56個(gè)民族組成.底座前后分別以金文鑄有“世紀(jì)寶鼎”和“中華人民共和國贈(zèng)于一九九五年十月”字樣.鼎圓禁方,造型雄偉,氣勢宏大,古樸典雅,莊重美觀,充分體現(xiàn)了中華民族的悠久歷史和燦爛文化.原件現(xiàn)屹立于紐約聯(lián)合國廣場.4、肇慶九龍寶鼎寬大的雙耳,外面各飾十條蟠龍,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的時(shí)代.口沿下有三組對(duì)稱的龍紋,為六龍,加上三足頂端有三個(gè)大龍頭,共有九龍.九是最大數(shù),龍是中華民族象片,九龍?jiān)⒁馍羁?腹部是波曲紋,環(huán)回旋曲,似眾多重疊山嶺,寓意祖國大地山川充滿生機(jī)和穩(wěn)定.鼎置肇慶,稱為“肇慶九龍寶鼎”.鼎內(nèi)壁鑄篆體銘文“敬鑄肇慶九龍寶鼎,喜迎二十一世紀(jì)”十五字.此鼎由中國著名青銅器學(xué)者馬承源教授參照中國古代青銅鼎的形制和紋飾設(shè)計(jì),中國鑄造學(xué)會(huì)藝術(shù)鑄造專業(yè)委員會(huì)秘書長譚德睿教授督鑄.鼎身以失蠟法整體鑄成.鼎高6.68米,口徑5.58米,重16噸,為世界之最.二、教師小結(jié)
      第三課時(shí)
      一、感受鼎文化 教師講解鼎
      1、展示“鼎”的篆文,從形象上感受它的重量.引申它的蘊(yùn)義之重.2、回憶“鼎”字成語.學(xué)生小組交流。
      鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,問鼎中原,人聲鼎沸,春秋鼎盛.二、學(xué)生繪畫
      用油畫棒或水粉描繪鼎的紋樣。
      教師指導(dǎo)。
      三、欣賞、講評(píng)
      模擬贈(zèng)鼎現(xiàn)場,請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)任形象大使,身著唐裝鄭重出場,向聯(lián)合國秘書長介紹并贈(zèng)送學(xué)生創(chuàng)作的世紀(jì)寶鼎,提出美好祝愿.四、教師小結(jié): 鼎文化是中國悠久燦爛文化的一小部分,我們要加以繼承和發(fā)揚(yáng),并讓中國文化走向世界!札記：
      在設(shè)計(jì)《一言九鼎》一課時(shí)，我先考慮了很長時(shí)間：這一課是通過鼎文化的傳承，與語文學(xué)科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)為對(duì)鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。但對(duì)學(xué)生來說，古老的青銅文化，尤其是祭祀時(shí)才用的到的“鼎”，與他們的生活距離太遙遠(yuǎn)；尤其是六年級(jí)下學(xué)期的美術(shù)課難得一上，課上光欣賞不能動(dòng)手無疑是件很遺憾的事。怎么能即將鼎文化的博大精深展現(xiàn)出來，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？“世紀(jì)寶鼎”的銘文給了我啟發(fā)：既然現(xiàn)代人仿造的寶鼎上可以刻上文字，那可不可以讓學(xué)生畫一個(gè)鼎，然后用篆書寫上自己的名字呢？
      于是我先將六年級(jí)三個(gè)班名單的電子稿用文字處理軟件將字體全變成了篆書帶到了課堂上。欣賞了各具特色的鼎之后，我告訴學(xué)生，鼎不光有祭祀的用途，它的蘊(yùn)意也很重。我用課件展示了“鼎”的篆文,引導(dǎo)學(xué)生從形象上感受它的重量，并讓學(xué)生回憶有“鼎”字的成語。學(xué)生小組交流：鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,……這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生感悟——原來“鼎”字還包含著一個(gè)人對(duì)別人的鄭重承諾，包含著別人對(duì)一個(gè)人人品、知名度的肯定。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，大家準(zhǔn)備讓同學(xué)在今后的生活中如何回憶與評(píng)價(jià)自己呢？在學(xué)生的討論之后，得到了一個(gè)結(jié)論：要做就做“鼎鼎大名”的人。
      此時(shí)我提出：把我們的美好愿望與承諾記錄下來好么？怎樣記錄？就像世紀(jì)寶鼎上的銘文那樣，把我們的名字“刻”在鼎上吧！我把提前打印好的同學(xué)名字的篆體小條發(fā)給每個(gè)人，請(qǐng)大家把它設(shè)計(jì)到自己畫的“鼎”中，成為銘文。學(xué)生們看到自己的名字轉(zhuǎn)化為篆書以后都感到了興奮與驚奇，同時(shí)對(duì)鐫刻有自己名字的“鼎”的設(shè)計(jì)增添了一份鄭重。不少平時(shí)畫畫潦草慣了的學(xué)生，這一次卻是經(jīng)過了深思熟慮、反復(fù)修改草稿后才繪制正稿的；還有的學(xué)生在完成草稿后咨詢了多位同學(xué)的意見，又進(jìn)行了修改……
      第二天早上，作業(yè)一張不少的交了上來，所有作業(yè)從未有過的干凈、工整，作業(yè)紙連一個(gè)角都沒折。從中我仿佛看到學(xué)生們長大了，很在意自己的名聲，對(duì)自己、對(duì)他人多了一份責(zé)任感。
      誰說現(xiàn)在的孩子沒有責(zé)任感？誰說現(xiàn)在的孩子不在乎別人怎樣評(píng)價(jià)自己？誰說美術(shù)課上的德育滲透總是流于表面？其實(shí)是我們平時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中還是“浮”在面上，沒有認(rèn)真地考慮與學(xué)生不斷發(fā)展變化的心理相適應(yīng)。對(duì)美術(shù)課堂上的德育滲透，一定要做到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶。這需要什么呢？需要教師平時(shí)多與學(xué)生交流，“以學(xué)定教”；多看有關(guān)的文章，備課前多了解課題的文化內(nèi)涵和人文底蘊(yùn)。這樣才能活用教材，用活教材，教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)才能抓住學(xué)生的心，才能在完成文化傳承的基礎(chǔ)上為營造“自主、合作、探究”的和諧課堂而盡自己之力。
      課題3 鐘鼓齊鳴
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      通過了解鐘鼓，感受鐘鼓藝術(shù)的魅力，激發(fā)熱愛祖國的情感。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      了解鐘鼓文化，感受青銅時(shí)代青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。教學(xué)難點(diǎn)：
      鐘鼓的制作，以及紋飾的繪制。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      PPT課件，紙制鐘鼓若干個(gè)，剪刀、彩紙等。
      五、課時(shí)安排 2課時(shí)
      六、教學(xué)思路 第一課時(shí)
      一、感知與體驗(yàn)
      1、成語導(dǎo)入，了解古代青銅器皿；
      ▲今天，老師準(zhǔn)備了一些與美術(shù)有關(guān)的語文知識(shí)——成語，我們來讀一讀：觥籌交錯(cuò)、破釜沉舟、前車之鑒、惟我獨(dú)尊、簞食壺漿。
      ▲這里每個(gè)淡綠色的字都指代了一種器皿，是什么呢？讓我們一起了解一下：
      這就是觥，一種奇特的酒杯；釜是一種非常古老的鍋；鑒：對(duì)、是鏡子，但這里指裝水的盆；這些造型各異的酒具都是尊；這些精美的壺都是用來裝液體的。
      ▲像這樣的成語還有很多，不僅反映了古代社會(huì)生活狀態(tài)，同時(shí)也為我們間接地展現(xiàn)了一份古老的造型藝術(shù)。
      2、認(rèn)識(shí)“爵”這一器皿，了解青銅器的材質(zhì)特征； ▲老師這還有一件仿制品，是什么呢？ ▲非常好，這是酒具，叫爵。
      3、點(diǎn)題：
      ▲我們看到的所有器皿都是古代人用銅、錫等合金鑄造而成，因其顏色呈青灰色，故稱為青銅器。今天，我們就要一起賞識(shí)一下“中國古代的鐘鼓”。
      二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
      （一）了解更多青銅器
      1、視頻欣賞——編鐘演奏；
      ▲（點(diǎn)擊課件，播放編鐘音樂、顯現(xiàn)PPT中的課題；同時(shí)板書課題——中國古代的鐘鼓；）▲知道是什么樂器在演奏？一起來欣賞一下。（視頻欣賞……）——這就是千年絕響銅編鐘！
      2、圖片欣賞
      ▲下面老師要快速地給同學(xué)們?yōu)g覽一些青銅器圖片，如果你知道，就請(qǐng)你響亮地說出來：大銅鼓、銅鐘、這是古老儺戲中的銅面具……
      三、總結(jié)
      歸納青銅器的總體特征：
      ▲看了這么多，請(qǐng)用一個(gè)詞來描述這些青銅器。你們說的這些，都能歸結(jié)為一個(gè)字，美，而且是精美?！?精美，表現(xiàn)在哪些方面？ 精美——構(gòu)思巧妙的形態(tài)； 富麗精致的文飾； 風(fēng)格獨(dú)特的銘文。
      ▲小結(jié)：這三方面構(gòu)成了青銅器獨(dú)特的藝術(shù)魅力，具有極高的欣賞價(jià)值。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)生創(chuàng)作鐘鼓
      1、師生創(chuàng)作
      ▲ 欣賞了這么多，也許你會(huì)產(chǎn)生興趣，也許想即刻擁有一個(gè)。下面，我們就要嘗試著制作一個(gè)鐘鼓。先請(qǐng)打開桌上的紅盒子，看看、討論一下這些鐘鼓有什么特點(diǎn)，是怎么做的？
      ▲（演示）將長方形紙留邊對(duì)折，涂上膠粘合，再錯(cuò)位折，這樣一個(gè)立方體出來了，然后將四條角邊對(duì)齊剪出四條腿。好，剩下的留給其他同學(xué)自己琢磨。
      2、紋飾繪制。
      ▲ 同學(xué)們做得都不錯(cuò)，但是還沒有好，還要畫上紋飾，使它更加精美。▲
      我們來看這個(gè)鐘鼓上是什么紋飾？最主要的紋飾——?jiǎng)游锛y，這是最具代表性的紋飾——獸面紋，也叫饕餮紋；這是青銅器最早的紋飾“實(shí)心連珠紋”，是繼彩陶紋飾延續(xù)發(fā)展而來，這是幾何紋花邊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)原始彩陶那一課時(shí)畫過許多，三位同學(xué)上黑板畫一畫。（出示范畫）
      ▲ 這些花邊可以沿著器口一圈，也可以圍著器物的的一個(gè)面一圈（出示范作）； 今天你們可以參考這些花邊來裝飾你的鐘鼓。
      二、評(píng)價(jià)與拓展 欣賞同學(xué)們的作品。
      ▲完成的同學(xué)請(qǐng)將作品放到這個(gè)展區(qū)（調(diào)整燈光）。▲我們來看，互評(píng)
      札記：
      一位歷史學(xué)家曾說：中國的歷史是一部石頭的書、青銅的書。這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁、厚重的青銅文化是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財(cái)富。
      第四單元 俄羅斯風(fēng)情 課題1：遼闊的大地
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)用紋樣,圖案,色塊來裝飾建筑的樂趣;用剪剪貼貼的手段,體會(huì)對(duì)稱折剪建筑;
      2、知識(shí)與技能:在制作完成紙模版的基礎(chǔ)上,嘗試新的繪畫方式——拓印小版畫.3、過程與方法:在剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蠟筆拓印的技巧,享受親自動(dòng)手拓印小版畫帶來的成就感.三、教學(xué)重點(diǎn):制作一幅蠟筆拓印小版畫 教學(xué)難點(diǎn):掌握對(duì)稱剪貼建筑和成功拓印的技巧
      四、課時(shí)安排2課時(shí)
      五、教學(xué)準(zhǔn)備宣紙,彩紙,剪刀,膠水,ppt.六、教學(xué)思路: 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入:
      1、什么是對(duì)稱圖案
      2、對(duì)稱剪紙的要點(diǎn)是什么
      二、欣賞與思考
      1、欣賞對(duì)稱俄羅斯教堂剪紙建筑(1)外型的折剪設(shè)計(jì)
      (2)折紙時(shí)一定要住主建筑主要的特征.2、引導(dǎo)創(chuàng)作: 裝飾建筑的外形
      (1)你打算用什么形式裝飾它的外部(2)說說你腦海中的紋樣有哪些
      三、新授:
      1、作業(yè)步驟講解
      2、教師提作業(yè)要求:  外形:對(duì)折彩紙畫上半棟帶有幕帳形(洋蔥頭造型)樓頂?shù)慕烫媒ㄖ喞粝?剪2至3棟,粘在底板紙上.裝飾:選擇合適顏色的碎紙進(jìn)行墻面和屋頂?shù)难b飾.可運(yùn)用以前學(xué)過的剪窗花,對(duì)折剪圖形等技能,注意色彩的搭配.四、展覽與評(píng)價(jià)
      1、展出作品 互評(píng)
      自由交流:對(duì)稱剪紙能得到左右相同的紋樣
      討論:紋樣都絕對(duì)的對(duì)稱嗎(有些細(xì)節(jié)地方打破對(duì)稱的格局會(huì)有更好的畫面效果)交流:(具象的紋樣,連續(xù)紋樣---花邊,幾何圖形等等)
      2、教師小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1、這是什么畫
      2、你知道他們是怎樣做出來的嗎
      3、出示課題:《拓印小版畫——俄羅斯教堂建筑》.二、引導(dǎo)觀察,激發(fā)構(gòu)思
      1、欣賞不同色調(diào)的相同畫面的拓印作品 說說有何不同
      2、接觸教材,動(dòng)手實(shí)踐
      材料:宣紙,剪貼俄羅斯建筑做模板.嘗試拓印.拓印要求: 不移動(dòng)紙張,注意手上的力度的控制.三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
      學(xué)生動(dòng)手拓印小版畫，相鄰兩個(gè)學(xué)生互相協(xié)助,幫旁邊的同學(xué)壓住紙張,不移動(dòng).這是作品成功的關(guān)鍵.四、總結(jié) 札記：
      其實(shí)學(xué)生最熟悉的是俄羅斯的套娃，所以在拓展時(shí)我出示了利用大小不同的飲料瓶來制作的套娃，引起了學(xué)生濃厚的興趣。
      課題2 《天鵝湖》的故鄉(xiāng)
      一、教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、音響、鋼琴等。
      四、課時(shí)安排1課時(shí)
      五、教學(xué)思路
      一、情境導(dǎo)入
      l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：
      ①這兩首歌曲是否用了同一旋律？ ②看看誰能把這段旋律演唱出來？ 2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）
      這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）
      二、欣賞教學(xué)
      1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化： 旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行
      情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？ 介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）
      3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
      讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？
      4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。
      三、芭蕾舞的基本手位和腳位
      1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）
      四、學(xué)生創(chuàng)編表演 規(guī)則：
      1．每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。3．表演時(shí)間不超過2分鐘。4．準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。音樂（任選下列一段音樂）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。2．說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）
      情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。
      情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）3．學(xué)生分組表演。4．師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。
      5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)
      一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）
      五、師生共同總結(jié)舞劇
      舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
      六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題
      讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。札記：
      用糖紙來扭跳舞的小人作業(yè)效果不錯(cuò)，但現(xiàn)在糖紙?zhí)?，倒是可以嘗試用包花的包裝紙來代替。課題三 伏爾加河之歌 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）認(rèn)知領(lǐng)域：通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
      (2)技能領(lǐng)域：通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
      （3）情感領(lǐng)域：通過欣賞，盛受俄羅斯風(fēng)景畫表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。
      （4）創(chuàng)新領(lǐng)域：通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運(yùn)用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)】
      通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自 然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹
      木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。課時(shí)安排：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體 課件 教學(xué)思路：
      一、新課導(dǎo)入：
      教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
      播放由古箏演奏的樂曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。
      課件播放歌曲片段： 《伏爾加船夫曲》
      請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音、高亢純正甜美；男中音、渾厚 ；男低音、渾厚。）
      師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽音樂 請(qǐng)同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？
      請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上多幅范作，說說感受。
      2、情感體驗(yàn)。
      師：請(qǐng)問歐洲最長的河是？ 生：伏爾加河。
      對(duì)，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
      所以俄羅斯的繪畫作品以此為題材的很多。
      a·欣貫書中第46、47頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
      b·畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。
      c·結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
      d·討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
      e·思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?  f·你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?  ●拓展活動(dòng)
      a·透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?  b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
      c·選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
      d·通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
      ●延伸活動(dòng)
      讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去?！裨u(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等
      方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      ●總結(jié)活動(dòng)
      學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)
      札記：應(yīng)該說本課學(xué)生的作業(yè)不夠成功，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)水粉顏料的掌握不夠好，造成顏色要么過稀，要么過干，有的畫面太“生”，有的太臟?？磥懋嫼貌十嫴⒉皇窃谡n堂上就能解決的，必須依靠大量的平日練習(xí)。
      第五單元 生活需要幽默 課題一 笑破肚皮
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解戲劇創(chuàng)作與表演的基本知識(shí)，構(gòu)思創(chuàng)作戲劇小品片段，并進(jìn)行即興表演。
      2、學(xué)習(xí)戲劇表現(xiàn)基本手法，根據(jù)情節(jié)，運(yùn)用表情與肢體動(dòng)作與對(duì)白進(jìn)行戲劇表現(xiàn)。
      二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)高雅情趣的途徑。教學(xué)難點(diǎn):如何提升情趣，陶冶情操
      三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片
      四、課時(shí)安排：  1課時(shí)
      五、教學(xué)思路：
      一、導(dǎo)入
      (多媒體展示四幅圖片)阿凡提 卓別林陳佩斯 趙本山
      你們認(rèn)識(shí)這四位人物嗎 他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你能用一個(gè)詞概括嗎？（幽默,風(fēng)趣）.何其芳說:“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”.在你生活的班級(jí)里有幽默風(fēng)趣的人嗎和他在一起你有什么感受？
      我們現(xiàn)在就一起樂一樂。請(qǐng)班上的“幽默大師”給大家講一個(gè)幽默故事或者表演一段小品。
      你能發(fā)現(xiàn)樂觀，幽默的態(tài)度有什么好處嗎？（陶冶情操的途徑,讓我們體會(huì)生活中的美,感受生活的情趣。）
      二、新授
      教師講解卓別林：
      說到電影喜劇，人們很自然地就會(huì)聯(lián)想到卓別林，他在銀幕上以層出不窮的噱頭、滑稽的表演和他獨(dú)創(chuàng)的頭戴破禮帽、腳登大皮鞋、手拿細(xì)手杖，邁著企鵝步的流浪漢夏爾洛的形象，給一代又一代的觀眾帶來了無窮無盡的歡笑。然而在這種歡笑背后卻隱藏著人生的孤獨(dú)與凄涼。他的喜劇關(guān)注“小人物”的命運(yùn)，將人道主義精神和社會(huì)批判因素融入其中，創(chuàng)造了世界喜劇不可逾越的高峰。
      1914年，他演出的第一部喜劇片《謀生》問世。不久，前文提到的流浪漢夏爾洛的形象在他的第二部影片《陣雨之間》中首次登臺(tái)亮相，成為日后卓別林喜劇電影的重要標(biāo)志。這一時(shí)期他拍攝了大量的短片，以精湛的啞劇技巧、完美的銀幕形象成為聞名世界的喜劇演員。
      1923年他創(chuàng)建了自己的查理·卓別林影片公司，成了好萊塢第一個(gè)真正獨(dú)立制片的藝術(shù)家。他一身兼任制片、編劇、導(dǎo)演、演員、作曲，拍出了他一生中最杰出的作品：《巴黎一婦人》（1923年）、《淘金記》（1925年）、《馬戲團(tuán)》（1928年）、《城市之光》（1931年）、《摩登時(shí)代》（1936年）、《大獨(dú)裁者》（1940年）、《凡爾杜先生》（1947年）、《舞臺(tái)生涯》（1952年）等等。
      1952年他受到麥卡錫主義的迫害，被迫離開美國。1957年他在英國執(zhí)導(dǎo)并主演了《一個(gè)國王在紐約》，他導(dǎo)演的最后一部影片是《香港女伯爵》（1967年）。
      1972年，他重返好萊塢，在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，接受了為表彰他“在本世紀(jì)為電影藝術(shù)所作的不可估量的貢獻(xiàn)”而授予他的藝術(shù)成就獎(jiǎng)。卓別林關(guān)注“小人物”的命運(yùn)，將人道主義精神與社會(huì)批判因素融入他的喜劇之中，創(chuàng)造了世界喜劇電影不可逾越的高峰。
      卓別林受迫害四十年內(nèi)幕：世界聞名的喜劇泰斗查利·卓別林，一生充滿傳奇色彩，曾被聯(lián)邦調(diào)查局扣上各種可怕的帽子被逐出美國，而當(dāng)他在20年后重返美國受到各地群眾更熱烈的歡迎時(shí)，曾迫害他的聯(lián)邦調(diào)查局簡直是大出意外，驚慌失措，從而成為這位有良知的進(jìn)步藝術(shù)家歷史中光榮的一頁。
      三、學(xué)生模仿
      學(xué)生自編內(nèi)容和動(dòng)作，模仿卓別林的表演，用喜劇形式表演。
      札記：學(xué)生模仿馬三立的《逗你玩》惟妙惟肖，為本課的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。而卓別林喜劇短篇的播放也讓學(xué)生捧腹不已。課題二 我幽默 我快樂
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
      二、教材分析
      漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分境式手法來表達(dá)一個(gè)完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫家對(duì)一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對(duì)人及社會(huì)起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對(duì)象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。教學(xué)過程
      1.導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。
      （1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。
      （3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？ 2.欣賞討論，激發(fā)興趣。
      （1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。
      （4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。3.學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。
      根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。
      （2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。4.指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表揚(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。5.作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學(xué)過程
      1.作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識(shí)。
      （2）作業(yè)展評(píng)：表揚(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。2.師生作畫，合作研究。
      安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。3.學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。
      主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。
      （2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。4.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
      （1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評(píng)比作品，追求情趣。
      （1）舉辦班級(jí)漫畫展，評(píng)選漫畫大師；
      （2）評(píng)價(jià)建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。6.課外拓展，深入探究。
      收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。札記：
      學(xué)生往往把捉弄人當(dāng)作幽默畫了出來，所以教師在作業(yè)前要提醒學(xué)生：幽默和諷刺都要注意內(nèi)容的健康，主題要有特定的含義；作品要表現(xiàn)自己的個(gè)性和情感。
      第六單元 紅與黑的藝術(shù) 課題一 情感的表達(dá)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      情感與審美：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從欣賞中認(rèn)識(shí)一些“書法文化”。
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣，感受書法美，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。實(shí)踐與創(chuàng)作：自選練習(xí)四個(gè)字，創(chuàng)作“揮春”這一簡單的書法作品。初步掌握書法創(chuàng)作的基本步驟與技法。
      欣賞與評(píng)議：能對(duì)作品發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：
      1、欣賞優(yōu)秀書法藝術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法文化的博大精深。
      2、“揮春”的書法文化現(xiàn)象，以及“揮春”創(chuàng)作的基本步驟及技法。難點(diǎn)：“揮春”時(shí)如何把握書法創(chuàng)作的基本要點(diǎn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      名家書法集字揮春作品數(shù)幅；狼毫大楷、中華墨汁、灑金宣紙、毛邊紙、羊毛氈。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、欣賞引入
      組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。
      書法藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。歷代出現(xiàn)了許許多多的書法家。（展示部分書法家圖片，提問相關(guān)知識(shí)）
      這些書法家給我們留下了許許多多優(yōu)秀的書法作品，琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。這些書法作品能流傳到今天，就說明具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。（欣賞部分經(jīng)典書法作品，分別讓學(xué)生說出書體、個(gè)人感受。）
      書法是我們中國人生活中的一部分（繼續(xù)演示課件），其實(shí)不僅我們中國人喜愛書法書法，在新加坡、日本、法國都有很多人喜歡這門藝術(shù)，到底如何欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，如果我們有興趣，大家不妨去了解一些書法發(fā)展史，到那里去認(rèn)識(shí)這門藝術(shù)。（展示網(wǎng)站）
      二、講授新課
      揮春的產(chǎn)生和發(fā)展：“揮春”到底指的是什么？怎么來的？先從“春聯(lián)”說起，每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，給節(jié)日增添了喜慶氣氛。春聯(lián)，俗稱門對(duì)子。
      春聯(lián)源于古代的桃符。桃符是掛在大門兩旁的長方形的桃木板。上面寫上“神荼”，“郁壘”二神名，以驅(qū)鬼避邪。春節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，而春聯(lián)則是我國獨(dú)有的一種傳統(tǒng)文化。
      一些人家也常會(huì)用墨或金粉在紅紙上書寫一些吉利的詞語貼在家里或者送給親朋好友，以增添春節(jié)的喜慶氣氛、討個(gè)吉利，久而久之，在我們廣東以及東南亞華人社區(qū)逐漸就形成了一種新的春聯(lián)形式——“揮春”?！皳]春”不局限于書寫對(duì)聯(lián)，一個(gè)字也是揮春，如“?！薄?/p>
      三、書寫練習(xí)
      今天我們就嘗試書寫一條“揮春”，同學(xué)們從這些“揮春”選擇一個(gè)揮春，然后在毛邊紙上練習(xí)臨寫。簡單提示書寫要點(diǎn)，巡回輔導(dǎo)。
      四、示范輔導(dǎo)
      示范書寫一件“揮春”。步驟：構(gòu)思à折紙à書寫à完成
      巡回輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)提出解決的辦法。
      五、評(píng)議結(jié)束
      對(duì)作品發(fā)表簡單評(píng)議。本課時(shí)安排內(nèi)容較多，主要通過“揮春”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了解更多的書法文化。根據(jù)學(xué)生積極性，適當(dāng)多給學(xué)生一些創(chuàng)作時(shí)間。札記：
      由于近年來語文教學(xué)與書法教學(xué)的分離，使得學(xué)生寫毛筆字的機(jī)會(huì)減少，甚至許多學(xué)生到了六年級(jí)還不能正確執(zhí)筆書寫毛筆字，所以本節(jié)課學(xué)生是有心無力，作業(yè)效果不怎么樣。
      課題二 鄭重的承諾
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過書法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。
      2、通過篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、難點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。
      2、重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。
      2、學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。
      （二）講授新課
      1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
      我國是文字記載的歷史是從殷商時(shí)代應(yīng)用甲骨文開始，距今約三千七百余年。最古老的文字是用圖畫方式表達(dá)，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，并明白它的意思，后來由于實(shí)際需要，又產(chǎn)生了音意相兼的形聲字，以及運(yùn)用了轉(zhuǎn)注、假借的手法，有象形、指事會(huì)意的實(shí)體字和形聲字，漢字的創(chuàng)造正是沿著這個(gè)道路發(fā)展下來的：
      2、書法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。（1）篆書：
      甲骨文-------是殷、周時(shí)期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻；秦《泰山刻石》-------又稱《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。（2）隸書：
      相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)，把大小篆的筆畫和結(jié)體作簡化，便于書寫。這種字體便在公文上使用起來。當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱為“隸書”
      （3）楷書： 楷書真書，楷書，由隸書、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
      （4）行書： 行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規(guī)定的寫法，寫得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點(diǎn)而接近草書的叫“行草”。
      （5）草書： 章草-------又稱隸草，其字形特點(diǎn)是解散隸體，趨于簡便，但仍存隸書的形勢，字字區(qū)別不相連綿；
      今草--------相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點(diǎn)是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。
      3、篆刻的用途及分類?？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結(jié)合。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對(duì)方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。
      印章作為一種輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來說明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用來增加畫面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛?。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。
      印章從印文制作看，有白文印（即陰文?。┖椭煳挠。栁挠。⑿ば斡〉?。（舉例說明）從字意上來看，有姓名印、別號(hào)印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說明）
      從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號(hào)、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。
      邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。
      4、設(shè)計(jì)印稿
      （1）章法篆刻：設(shè)計(jì)印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。設(shè)計(jì)印稿時(shí)首先應(yīng)從章法上重點(diǎn)考慮，如印文的內(nèi)容包含幾個(gè)字，字與字之間筆畫的多少，疏密關(guān)系的對(duì)比，根據(jù)印面的形狀應(yīng)當(dāng)采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精心設(shè)計(jì)。
      在設(shè)計(jì)當(dāng)中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時(shí)字與字之間相互呼應(yīng)、聯(lián)絡(luò)的關(guān)系，要學(xué)會(huì)在自然錯(cuò)落、似不平衡的空間對(duì)比當(dāng)中去尋找空間美感。在篆法上，一印當(dāng)中所采用的字體必須是同一時(shí)期、同一體勢的文字。（2）排列方法
      a、字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。假設(shè)“何柳伊”排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。b、字姓（復(fù)姓）雙名者，假設(shè)〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”，左列作為“秋香”即可。c、雙姓，單名者。假設(shè)〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。
      d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設(shè)〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。
      e、有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉(zhuǎn)回接以求圓滿。假設(shè)（何柳伊?。┡艦橛伊凶鳌昂?、印”左列為“柳、印”。對(duì)于初學(xué)者平來說，應(yīng)從規(guī)矩入手，支委切莫濫用“回文”。
      三、作業(yè)布置
      同學(xué)們回家構(gòu)思設(shè)計(jì)一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。四、課堂小結(jié)。布置下節(jié)課的用具。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)。
      二、復(fù)習(xí)舊課
      ① 書法藝術(shù)，在字體上可分為幾類? ② 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類?(提問學(xué)生,簡略回答所學(xué)知識(shí))
      三、講授新課：
      篆刻的刻印步驟（分段進(jìn)行教學(xué)，教師示范）① 寫印稿：
      選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據(jù)已設(shè)計(jì)好的印稿，反復(fù)多寫幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。
      ②印稿上石（渡稿）：待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面將稿紙反復(fù)在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復(fù)印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現(xiàn)個(gè)別的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運(yùn)刀鍥刻了。③運(yùn)用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時(shí)可將印章轉(zhuǎn)過來一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。
      刻字的方法：在刻字運(yùn)用時(shí)，無論是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上鍥刻。在刻弧形的線條時(shí)要石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫的一邊后，將石章調(diào)轉(zhuǎn)達(dá)180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。
      ④ 修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。
      （三）巡回輔導(dǎo)，課堂總結(jié)
      及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)提出解決的辦法。
      第三課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)印章的一些簡單知識(shí)，學(xué)習(xí)肖形印章的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣和熱愛祖國文化藝術(shù)的良好情感。發(fā)展學(xué)生的觀察、判斷、想象和表現(xiàn)形象的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征；學(xué)習(xí)肖形印章刻制的一般方法和步驟。難點(diǎn)：對(duì)朱文、白文兩種不同表現(xiàn)形式的刻制方法的理解與正確地運(yùn)用。
      三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
      教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范圖或幻燈片，刻刀，肥皂，印泥。學(xué)具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛筆或彩色水筆，作業(yè)紙。
      四、教學(xué)程序
      (一)導(dǎo)人新課。
      1．教師出示印章實(shí)物，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)印章。
      刻印章是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。
      &2．教師出示肖形印紋的放大范圖(或幻燈片)。提問：這幾幅放大的印章表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(讓學(xué)生直觀識(shí)別肖形印章。)學(xué)生回答(略)。
      教師歸納：以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印，又叫象形印或圖案印。它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
      大家想不想學(xué)習(xí)刻印呢?(板書課題)(二)講授新課。
      1．隨堂欣賞、討論。
      (1)學(xué)生觀賞、分析課本中所列印章，感受朱文、白文兩種不同的表現(xiàn)形式。
      (2)教師出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提問：這兩枚印章的表現(xiàn)手法有什么區(qū)別?  學(xué)生回答后教師歸納，印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文。朱：紅色的意思。反之叫白文，又稱陰文。
      繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別需采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來。
      2．講授刻印方法、步驟和相關(guān)的技術(shù)要求。
      (1)材料準(zhǔn)備。
      技術(shù)要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整(這一步驟可以在課前準(zhǔn)備好)。
      (2)描繪印紋。
      此時(shí)，須提醒學(xué)生注意確定采用哪種表現(xiàn)形式(朱文或白文)。
      (3)執(zhí)刀刻制。
      教師演示。同時(shí)講授正確的握刀與運(yùn)刀和合理把握力度的方法及安全操作知識(shí)。
      (4)授色蓋印
      技術(shù)要求：授色須飽滿，蓋印時(shí)用力要均勻，且不能移動(dòng)印章。
      3．學(xué)生作業(yè)。
      教師隨堂巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點(diǎn)帶面。
      (三)課堂小結(jié)
      1．講評(píng)作業(yè)?？隙▽W(xué)生取得的成績，指出存在的不足。
      2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。
      札記：為了讓學(xué)生更輕松的完成本課作業(yè)，我提出用橡皮、石膏塊等作篆刻材料，用小刀做刻刀，水粉作印泥，便于雕刻和修改。這樣才使多數(shù)學(xué)生順利完成了作業(yè)。
      第七單元 藝術(shù)家的故事 [教學(xué)內(nèi)容]
      1、一條嶄新的路
      2、歌曲之王
      3、五百年來一大千
      4、民族音樂的戰(zhàn)士 [教學(xué)目標(biāo)] 本單元從不同側(cè)面謳歌了藝術(shù)家的精神世界和他們的藝術(shù)成就。引領(lǐng)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱表現(xiàn)、表演、繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的可貴精神。[教材分析] 美，來自哪里？它來自生活，來自有靈性的舞姿，來自不朽的旋律和跳動(dòng)的音符，來自色彩的運(yùn)動(dòng)和線條的組合。藝術(shù)的各個(gè)門類是可以相互借鑒的、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系，在藝術(shù)的天地里，古往今來有多少藝術(shù)家的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習(xí)他們的奮斗精神、高尚的情操、藝術(shù)修養(yǎng)等。
      本單元共設(shè)立了《一條嶄新的路》、《歌曲之王》、《五百年來一大千》、《民族音樂的戰(zhàn)士》等四個(gè)課題，分別介紹了中外藝術(shù)家的東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活、不朽的作品  [課時(shí)安排] 6課時(shí)
      課題一 一條嶄新的路 [教學(xué)目標(biāo)] 1 感受東山魁夷的藝術(shù)作品，能夠?qū)ψ髌钒l(fā)表自己的看法，進(jìn)行描述。2 了解東山魁夷美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，并運(yùn)用其方法進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。通過學(xué)習(xí)，能夠了解藝術(shù)作品最重要的內(nèi)涵是人文主題的體現(xiàn)，所有的藝術(shù)作品都表現(xiàn)了一定的思想和主題。[教學(xué)準(zhǔn)備]  1東山魁夷作品以及其他相關(guān)作品圖片。2 東山魁夷生平資料和羅丹故事。3圖畫紙、水粉等美術(shù)用具。[課時(shí)] 2 課時(shí) [教學(xué)活動(dòng)] 活動(dòng)一：走進(jìn)東山魁夷
      1介紹東山魁夷生平：日本當(dāng)代著名畫家，他的藝術(shù)貫通古、今、東、西，在音樂、哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)多個(gè)領(lǐng)域都有深厚修養(yǎng)。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對(duì)中國人民和中國文化具有深厚的情感。2少年的東山魁夷體弱多病，在山里養(yǎng)病期間，他獨(dú)自在蔥郁的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對(duì)話中加深了對(duì)藝術(shù)的理解。后來，他又經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗(yàn)，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術(shù)之路。活動(dòng)二：一條嶄新的路、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因?yàn)闁|山魁夷擅長用藍(lán)色、綠色等同類色彩進(jìn)行厚涂法來表現(xiàn)?！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對(duì)比卻比較強(qiáng)烈、討論欣賞東山魁夷的美術(shù)作品的特點(diǎn)是什么？根據(jù)大家的討論和自己的體會(huì)寫出簡短的文字，并在自己小組里說一說。
      活動(dòng)三：我“讀”東山魁夷
      1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對(duì)中國的畫界并不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實(shí)，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據(jù)說與川端康成并稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會(huì)感到心醉，因?yàn)橐粋€(gè)畫家的眼睛和審美情趣通過文字表達(dá)出來的時(shí)候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的審美境界。、東山魁夷美術(shù)作品中的詩歌和散文是他創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對(duì)生活和自然的真摯情感。
      3、通過東山魁夷從事藝術(shù)創(chuàng)造的故事的學(xué)習(xí)和了解，展開討論，對(duì)“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創(chuàng)造生活和美”這個(gè)主題進(jìn)行思考。什么叫做用藝術(shù)家特有的眼光看事物（世界），藝術(shù)家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡單的話說出來?；顒?dòng)三：世界就在我的手中、運(yùn)用東山魁夷在色彩的創(chuàng)作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用同類色表現(xiàn)風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色的明度進(jìn)行分析，并對(duì)局部的形態(tài)作比較細(xì)致的處理。學(xué)生用色彩嘗試這樣的表現(xiàn)。
      2、作品展示交流。札記：
      其實(shí)在四年級(jí)的藝術(shù)課中就涉及到了日本的繪畫藝術(shù)，所以今天在欣賞東山魁夷的作品，以及分析其作品色彩特點(diǎn)時(shí)比較順利，學(xué)生的感受表達(dá)的也比較好。
      課題二 歌曲之王 [教學(xué)目標(biāo)] 1 有興趣了解音樂家舒伯特的故事。學(xué)唱歌曲《致音樂》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。[教學(xué)準(zhǔn)備] 有關(guān)音樂家約翰.施特勞斯的生平介紹和音樂作品錄音帶以及畫冊(cè)、圖片等。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)活動(dòng)建議] 活動(dòng)一：音樂中的故事
      1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂家舒伯特的生平，特別是他的故事和傳說等，講述給大家聽。
      舒伯特是19世紀(jì)初期奧地利主要的作曲家之一，他創(chuàng)作的歌曲以優(yōu)美的旋律聞名于世。說來令人難以置信，這位偉大的古典作曲家，生前一直過著窮愁潦倒、衣食無著的生活。舒伯特的一生是為音樂而生的，可以說音樂是他生命的全部內(nèi)容。從13歲創(chuàng)作一首四手聯(lián)彈的鋼琴幻想曲開始，直到生命的最后一年，他的創(chuàng)作生涯只有19年。但是，在這短暫的時(shí)間里，他給人類留下了一千多部作品。在他那大量的音樂作品中，他的歌曲最為著名，其旋律優(yōu)美富于抒情性，被人們譽(yù)為“歌曲之王”。他的許多代表作，如《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》、《流浪者》、《聽、聽、云雀》、《美麗的磨坊女》、《冬之旅》等在世界廣泛流傳，給人們帶來美的享受。
      2、用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受舒伯特的生活片段，引入老師講述舒伯特的故事，了解音樂家舒伯特。提問和講述你從舒伯特的故事中得到什么樣的啟迪？舒伯特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級(jí)里用黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示。
      3、舒伯特的才華和作品在他生前沒有得到社會(huì)的承認(rèn)，他在為人類創(chuàng)造了輝煌燦爛的精神財(cái)富的同時(shí)，自己卻一直生活在貧困之中。他一生未娶，在年僅31歲時(shí)就過早地夭折了。但是，隨著時(shí)間的推移，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到這位“歌曲之王”的真正價(jià)值，他那些動(dòng)人的旋律和他的名字一樣，越來越閃爍出耀眼的光彩。活動(dòng)二：欣賞《魔王》
      1、《魔王》是舒伯特在18歲時(shí)創(chuàng)作的。教師給學(xué)生講述《魔王》創(chuàng)作的小故事。
      2、《魔王》原詩講的是一位父親懷抱發(fā)著高燒的孩子騎馬穿過黑夜的森林，孩子因看見森林中的魔王在反復(fù)引誘他而不斷發(fā)出驚呼，最后終于被魔王奪取生命的的故事.很有必要的，首先談到這首歌曲的“角色性”。因?yàn)楦璧碌脑娛前凑盏谌朔Q寫作，并且體裁屬于敘事性詩歌，所以在歌詞中我們能夠看到有四個(gè)不同的人聲需要表現(xiàn)：講述者、魔王、孩子和父親。就像羅西尼在《塞維利亞理發(fā)師》中表現(xiàn)得那么出色一樣，舒伯特為了表現(xiàn)四種人聲也運(yùn)用了四種不同的動(dòng)機(jī)。其中表現(xiàn)“魔王”是最為豐滿的。“魔王”在歌曲中出現(xiàn)了三次，第一次和最后一次的動(dòng)機(jī)旋律幾乎是一樣的?；顒?dòng)三：致音樂
      1、法國著名作家羅曼.羅蘭說過：“音樂之于我，猶如食物之于生命”，“當(dāng)我生病時(shí)，莫扎特于耳的音調(diào)好像親人在枕畔看護(hù)我；在我疑惑沮喪時(shí)貝多芬的音樂讓我重新點(diǎn)燃生命的火花?！弊怨乓詠?，人們用各種藝術(shù)形式贊美著音樂。其中舒伯特的《致音樂》是經(jīng)典作品之一。、學(xué)唱歌曲《致音樂》。
      第二聲部出現(xiàn)了很多變化音級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，單獨(dú)練習(xí)，準(zhǔn)確歌唱后才能唱好二聲部的合唱。
      課題三 五百年來一大千 [教學(xué)目標(biāo)] 1 學(xué)生有興趣地了解張大千作品的特點(diǎn)、寫生手法和構(gòu)圖特點(diǎn)。學(xué)生喜歡嘗試對(duì)繪畫工具的創(chuàng)新，了解潑彩繪畫的表現(xiàn)方法。
      學(xué)會(huì)對(duì)同色類、對(duì)比色的運(yùn)用。逐漸培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、表現(xiàn)美的能力。
      通過故事學(xué)習(xí)張大千先生的創(chuàng)新意識(shí)和勇于探索、敢于堅(jiān)持真理、尊重事實(shí)的精神品質(zhì)。[教學(xué)準(zhǔn)備]  1張大千的美術(shù)作品（圖片或VCD光盤）。紙、板刷、毛筆、顏料及自制美術(shù)工具等。[課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)活動(dòng)建議] 活動(dòng)一：
      張大千是中國近現(xiàn)代畫壇上最為杰出的優(yōu)秀畫家之一。在他的傳世作品中，人物、山水、花鳥無所不能，又無所不精，是現(xiàn)今最受海內(nèi)外收藏家青睞的中國畫壇巨匠。師生共同搜集張大千先生寫生和創(chuàng)作過程中發(fā)生的故事，并欣賞他的作品，體會(huì)他對(duì)祖國山河的情感并描述作品的風(fēng)格和特點(diǎn)
      老師首先向?qū)W生提問：美來自哪里？又應(yīng)該如何表現(xiàn)？美反映了什么？請(qǐng)學(xué)生回答問題，然后帶著問題一起聆聽下面的故事。
      欣賞作品并提問，請(qǐng)同學(xué)們討論發(fā)言；作品中表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？對(duì)形象處理的特點(diǎn)？色彩的特點(diǎn)如何？構(gòu)圖的特點(diǎn)（幾何形的平面分割和迅速占領(lǐng)畫面）如何？ 活動(dòng)二：
      啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己生活中周圍的景物、事物，來分析它們的特點(diǎn)，選擇自己認(rèn)為適中的方法來表現(xiàn)。通過討論張大千先生對(duì)表現(xiàn)工具的選擇，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己選擇材料，自制繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)。主要是潑彩的工具材料，復(fù)習(xí)和鞏固第六冊(cè)《藝術(shù)家的故事》中對(duì)水墨畫的初步嘗試，進(jìn)一步提高他們的興趣。
      潑彩繪畫，要注意顏色冷暖的協(xié)調(diào)，一味的暖色，會(huì)使畫面變得浮躁；一味的淺色，會(huì)讓人感覺輕浮。因此，墨色和深沉的冷色，對(duì)畫面的協(xié)調(diào)起著重要的作用。潑彩后的作品，在半干或干后，還可以用毛筆蘸墨色在局部進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓串嫛Ｔ洠?/p>
      首先要讓學(xué)生理解“潑墨”并不是單單往畫面上“潑”，其實(shí)大筆揮毫也是“潑”，理解了這一點(diǎn)才會(huì)畫好。
      課題四 民族音樂的戰(zhàn)士
      [教學(xué)目標(biāo)]學(xué)生能從賀綠汀的故事種感受生活的魁力，加深對(duì)藝術(shù)來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂趣。
      [教學(xué)準(zhǔn)備] 1 有關(guān)我國著名的人民音樂家賀綠汀藝術(shù)創(chuàng)作的故事。歌曲《游擊隊(duì)歌》的錄音帶、CD光盤、錄像資料。[課時(shí)] 2 課時(shí) 活動(dòng)一：說說
      今天要向同學(xué)們介紹一位我國的杰出音樂家-----賀綠汀，同學(xué)們對(duì)賀綠汀這個(gè)名字一定不陌生吧，那么你了解他嗎？
      賀綠汀湖南邵陽縣人。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作的《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳?！洞禾炖铩贰ⅰ短煅母枧返炔迩鷱V為傳唱?！鞍恕ひ蝗笔录?，參加上海救亡演劇一隊(duì)，后到重慶，任教于育才學(xué)校音樂組。這時(shí)創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去新四軍，1943年到延安，創(chuàng)建了中央管弦樂隊(duì)。解放戰(zhàn)爭期間，繼續(xù)教學(xué)和創(chuàng)作。合唱《新世界的前奏》，秧歌劇
      《劉德順歸隊(duì)》，管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會(huì)》等都是這一時(shí)期的產(chǎn)物。解放后，賀綠汀任上海音樂學(xué)院院長和中國音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)人才，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作，寫有大量聲樂作品和電影音樂。半個(gè)世紀(jì)以來，賀綠汀共創(chuàng)作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂曲、十多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》 活動(dòng)二：唱唱
      1聽賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，說一說你聽了這首歌曲后的感受，它和我們平時(shí)或以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)或聽過的合唱曲目在表現(xiàn)什么不同？對(duì)歌曲的旋律發(fā)表自己的看法。歌曲表達(dá)了什么樣的情境和思想。
      配合放有關(guān)影像資料，為學(xué)生提供創(chuàng)作和演出的背景材料（，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。試著學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      A 初步掌握歌曲旋律中難唱的部分。
      B 完整地聽歌曲，同時(shí)根據(jù)不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下良好的基礎(chǔ)。用各種音響為歌曲件奏，找出旋律線?；顒?dòng)三：聽聽
      同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
      《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。
      《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
      1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。
      第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；
      第二樂段速度歡快，旋律流暢；
      第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
      第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。
      在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
      然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。
      第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。
      第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以
      充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……
      （四）欣賞全曲 分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）
      第八單元《藝術(shù)檔案夾里的往事》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《童年，童年像一首歌》，引導(dǎo)學(xué)生富有情感地演唱，在歌聲中表達(dá)理想和希望。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)和交流在藝術(shù)課中印象最深的音樂作品、音樂活動(dòng)、自己音樂能力的發(fā)展和進(jìn)步、對(duì)未來自己在音樂能力和音樂學(xué)習(xí)上的期許，等等。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。課件。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、六個(gè)小圖標(biāo)。課件展示六個(gè)小圖標(biāo)。
      我們是藝術(shù)教材里的六個(gè)小圖標(biāo)，在以往的日子里，你們或許都沒有認(rèn)真的斷想過我們。但是我們卻是你在藝術(shù)學(xué)習(xí)中一路走來，始終陪伴關(guān)注你的好朋友呀！小學(xué)階段的藝術(shù)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我們一起回顧我們走過的歷程吧！
      二、小袋鼠的話：
      還記得我嗎？我是藝術(shù)檔案夾！請(qǐng)大家打開自己的藝術(shù)檔案夾。
      回顧六年的學(xué)習(xí)，藝術(shù)檔案夾里記錄了我們多少歡樂和幸福的時(shí)刻，還有那在藝術(shù)課學(xué)習(xí)中克服困難的小故事。學(xué)生翻自己的藝術(shù)檔案夾，與同學(xué)交流一下自己在藝術(shù)課學(xué)習(xí)中克服困難的小故事。填表：
      翻翻藝術(shù)檔案夾，我認(rèn)為自己最大的進(jìn)步是： 我最快樂的時(shí)刻是： 我最喜歡做的是： 我還應(yīng)該努力的是：
      我最想對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和老師說的是：
      三、小畫筆的話：
      嘿，我是小畫筆！請(qǐng)你從藝術(shù)檔案家里找出為自己畫的自畫像和同學(xué)們交流一下。第一次話的自畫像曾經(jīng)讓我們多么開心呀！
      欣賞《胡同里的童年》，小作者對(duì)小胡同的表現(xiàn)和觀察室多么仔細(xì)！請(qǐng)大家欣賞這幅作品，找出畫中所表現(xiàn)的生活場景。
      大家還記得我們的創(chuàng)作生活嗎？有快樂，有苦惱，更有成功的喜悅！和大家交流一下，說說自己最喜歡的美術(shù)作品是哪一幅。
      四、表演人的話 嗨，我是快樂的表演人！
      在藝術(shù)課上，許多緬腆的孩子也會(huì)用角色塑造的方法書法自己對(duì)作品、對(duì)人物的理解，也能夠出色的表達(dá)自己的情感了?。凑n件中以前表演活動(dòng)的照片）
      表演活動(dòng)使我們體驗(yàn)了不通的形象和情感，我們的生活更加豐富多彩。表演中的配合，使大家的心貼得更緊了，從中我們學(xué)會(huì)了合作。
      填表：我最得意的演出活動(dòng)是： 五：小巧手的話：
      我是小巧手，六年來有許多漂亮的小制作在我們的手中誕生，它寄托了我們的深情，也傳遞了我們的友誼。（看課件中以前制作活動(dòng)的照片）填表：
      我最成功的制作是： 六：快樂的舞蹈家的話：
      我是快樂的舞蹈家。過去，我在肢體語言表演方面特別沒有感覺，通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)使我的信心大增不僅學(xué)習(xí)了基本的舞蹈動(dòng)作，還在舞蹈表演中擔(dān)任了主要角色呢！（看課件中以前舞蹈活動(dòng)的照片）這個(gè)舞蹈曾經(jīng)出現(xiàn)在哪個(gè)單元里呢？ 七：美妙的百靈鳥的話：
      我是美妙的百靈鳥。藝術(shù)課中的音樂學(xué)習(xí)是我特別自信，更喜歡觀看演出，欣賞音樂。聽賞《童年，童年像一首歌》。
      我們?cè)蕾p過多少美妙的音樂作品呀，你印象最深的是哪一首？讓我們互相交流、介紹一下吧！
      八、精彩的留言簿
      打開藝術(shù)書最后一頁，留下我們精彩的一刻！快來設(shè)計(jì)我們的班級(jí)留言簿！
      第二篇：藝術(shù)課教案
      紙 藝《節(jié)日拉花》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡單的節(jié)日拉花。
      2，鼓勵(lì)幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養(yǎng)良好的色感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1，彩色紙若干，皺紋紙。
      2，制作好的拉花一串。
      活動(dòng)過程：
      一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
      拉 花
      來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
      你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。
      你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
      你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
      你拉四，我拉四，我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>
      二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表看法。
      1,、教師引導(dǎo)孩子觀察拉花，想一想，試一試，應(yīng)該怎樣做。（幼兒自由討論）
      (1)首先要將彩紙剪成條狀
      (2)要粘貼
      (3)彩紙的色彩進(jìn)行間隔搭配，拉花會(huì)更漂亮。
      (4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。
      三、教師教幼兒學(xué)習(xí)拉花。
      （1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干
      （2）將彩紙粘成一個(gè)環(huán)形。
      （3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
      （4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將
      它裝飾在拉花上。
      （5）教師巡視，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助及鼓勵(lì)。
      四、活動(dòng)延伸。
      1，幼兒把做好的節(jié)日拉花相互串連起來，讓節(jié)日拉花更長更好看。2，教師和幼兒一起把制作好的節(jié)日拉花布置教室，把教室打扮的更有節(jié)日氣氛。
      第三篇：三年級(jí)藝術(shù)課教案(下)
      第一單元
      課題一
      說謊的孩子會(huì)長長鼻子
      教學(xué)目標(biāo)
      聽《木偶奇遇記》的故事，學(xué)生能夠生動(dòng)講述故事情節(jié)，理解其寓意。學(xué)生能塑造故事中比諾曹的造型，并展開想象進(jìn)行故事編續(xù)和表演。在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和旋律的處理。
      課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)《木偶奇遇記》的故事。
      2、聲音磁帶及制作小木偶的材料。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      觀看主題頁，引出新單元《兒童劇場》。
      活動(dòng)二：講故事
      1、看故事，讀故事。
      2、請(qǐng)每個(gè)小組選一名同學(xué)合作講述《木偶奇遇記》的故事，比比看看哪個(gè)大組講的最生動(dòng)。
      3、分組討論，每個(gè)孩子發(fā)表不同的意見，并選派代表發(fā)言，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？自己想到了些什么？
      活動(dòng)三：演一演
      每個(gè)小組再次進(jìn)行討論與合作，商量如何根據(jù)這個(gè)童話故事的內(nèi)容進(jìn)行編排，分角色表演。
      活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲
      學(xué)唱歌曲《星星祝福歌》，引導(dǎo)孩子們反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音準(zhǔn)、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音進(jìn)行反思。
      引導(dǎo)孩子們注意這首歌旋律上的特點(diǎn)，對(duì)“音程大跳”和“變化音”的特點(diǎn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這些特點(diǎn)。
      課題二：
      小馬良的大畫筆
      教學(xué)目標(biāo)
      欣賞連環(huán)畫，學(xué)生能夠生動(dòng)講述故事情節(jié)。在表演活動(dòng)中能夠?qū)巧M(jìn)行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫人物的心理。
      在美術(shù)活動(dòng)中能夠吧自己的創(chuàng)作意圖通過某種工具、材料和特定的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來，并能逐步學(xué)習(xí)分析藝術(shù)作品的風(fēng)格。課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《神筆馬良》的故事或者動(dòng)畫片。
      2、錄象帶資料。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：藝術(shù)小知識(shí)：“分蛋糕”
      利用“過生日，分音符蛋糕”的小游戲，教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符。
      明明過生日，收到了一個(gè)“音符蛋糕”，她把音符蛋糕切了兩刀“X”，就變成了四份，所以每一份就變成了“四分音符（節(jié)奏）”再切兩刀“X X”就變成了八份，所以每一份就變成了“八分音符（節(jié)奏）”。（這樣子孩子們?nèi)菀子涀」?jié)奏的名稱）
      活動(dòng)二：老師和小朋友一起去散步
      請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師配合散步，發(fā)現(xiàn)“老師走一大步，小朋友要走兩小步”
      用我們的雙手當(dāng)腳，做“老師和小朋友一起去散步”的節(jié)奏游戲。具體做法：用左手拍桌子，右手敲鉛筆，做節(jié)奏二聲部的配合節(jié)奏練習(xí)，然后再練習(xí)換過來做。
      評(píng)價(jià)。
      活動(dòng)三：欣賞故事《神筆馬良》
      教師講述《神筆馬良》的故事，并留下故事結(jié)尾做懸念。
      活動(dòng)四：我是小小故事家
      故事結(jié)尾的地方，請(qǐng)孩子們討論，啟發(fā)孩子們的發(fā)散性思維，嘗試創(chuàng)編故事的結(jié)尾，并讓學(xué)生大膽節(jié)流自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾的想法和意圖。
      活動(dòng)五：演一演
      每個(gè)小組再次進(jìn)行討論與合作，商量如何根據(jù)這個(gè)童話故事的內(nèi)容進(jìn)行編排，分角色表演。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：說一說
      每個(gè)小組進(jìn)行討論假如我有一支神奇的筆，我會(huì)畫什么？
      活動(dòng)二：畫一畫
      根據(jù)故事《神筆馬良》進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)形式和工具不限，也可以畫自己最想畫的內(nèi)容。
      活動(dòng)三：看看我們的作品
      全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      第三單元
      課題一
      聞雞起舞
      教學(xué)目標(biāo)
      孩子們從已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，在以“雞”為內(nèi)容的藝術(shù)品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解雞的造型特點(diǎn)。能嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等多種藝術(shù)手段表達(dá)自己對(duì)雞與人的關(guān)系、雞的精神及其形、神的感受，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的人文素養(yǎng)。
      課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、實(shí)物投影儀、課件、電子設(shè)備及馬的相關(guān)圖片、音像資料。
      2、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。
      教學(xué)方法
      聽唱法；欣賞法；講授法；動(dòng)手制作法；勾線填色法。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      欣賞單元主題頁，我們所看到的剪紙作品外形是各不相同的，有方形、圓形、樹葉形、花形、葫蘆形等，這些剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)呢，說說自己的看法。唱唱《十二生肖》，回憶十二生肖的排名，引出單元主題“雞”、“狗”、“豬”。
      活動(dòng)二：說說我所看到過的雞
      根據(jù)提供的圖片，說說雞的造型特點(diǎn)，并學(xué)學(xué)公雞、母雞、小雞的叫聲，組合成一個(gè)簡單的雙聲部。
      活動(dòng)三：欣賞圖片
      展示一組與教材內(nèi)容相關(guān)的錄像和圖片資料，結(jié)合圖片資料和農(nóng)民畫中的雞，啟發(fā)孩子們?cè)陔u的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型變化的比較。
      活動(dòng)四：裝飾畫
      布置學(xué)生用裝飾畫的形式創(chuàng)造一幅表現(xiàn)雞的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)孩子們?cè)诋嬅娴臉?gòu)圖上么形態(tài)布局飽滿，少留空白。在色彩的運(yùn)用上啟發(fā)孩子們多用對(duì)比色進(jìn)行著色，顏色色塊的大小么有意識(shí)地處理。還可以在大面積顏色的部位畫上裝飾紋樣，例如在雞的身體部位。
      活動(dòng)五：作品評(píng)價(jià)
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：金雞交響曲
      設(shè)想每天清晨來臨之際公雞報(bào)曉的情景，根據(jù)自己的生活感受說說關(guān)于雞的知識(shí)，引導(dǎo)雞的一些知識(shí)擴(kuò)散。
      活動(dòng)二：看看誰說的成語多
      比比看，誰知道的關(guān)于“雞”的成語多，采用小組合作的方式進(jìn)行?！半u”的成語有：
      雞犬不寧、雞飛狗跳、鶴立雞群、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、雞犬不留等等。
      活動(dòng)三：成語故事城
      說一些大家都熟悉的成語故事，并分小組演一演。（注意表演者的神態(tài)、語言、動(dòng)作，能在組長的組織下所有同學(xué)都參加排練，并積極引導(dǎo)孩子們?yōu)橥檫M(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià).）
      活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲
      學(xué)唱歌曲《公雞》，引導(dǎo)孩子們反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音準(zhǔn)、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音進(jìn)行反思。
      引導(dǎo)孩子們注意這首歌旋律上的特點(diǎn)，對(duì)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這些特點(diǎn)。然后進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。
      第三課時(shí)
      活動(dòng)一：動(dòng)物狂歡節(jié)
      初步感受的基礎(chǔ)上聽賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段樂曲“公雞和母雞”。
      在聽賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的討論，自己將樂曲的感受說出來，可以是其中一段，也可以是整個(gè)樂段。
      活動(dòng)二：雛雞待飼圖
      欣賞我國宋代李迪的《雛雞待飼圖》感受宋代繪畫的寫實(shí)性。迫不及待的表情，似乎可以聽到兩只小雞嗷嗷待哺的叫聲。
      活動(dòng)三：藝術(shù)小知識(shí)
      復(fù)習(xí)鞏固“柯達(dá)伊手勢”，讓孩子們能熟練的運(yùn)用。
      將孩子們分成兩個(gè)大組，教師的每個(gè)手分別代表兩個(gè)大組，孩子們根據(jù)教師的手勢進(jìn)行歌唱，實(shí)際上這個(gè)練習(xí)是培養(yǎng)孩子們的合唱的協(xié)調(diào)。
      活動(dòng)四：有趣的合唱
      學(xué)唱歌曲《小公雞》，引導(dǎo)孩子們反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音準(zhǔn)、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音進(jìn)行反思。
      首先可以讓孩子們暫時(shí)聽一遍，初步感覺。
      然后學(xué)唱低聲部，引起孩子們好勝的心理，讓孩子們和錄音比賽，唱低聲部。
      接下來學(xué)唱高聲部，將班上分成兩組，進(jìn)行小合唱。
      自學(xué)前面的部分。
      合唱練習(xí)（根據(jù)各班情況分別練習(xí)）
      課題二
      泥泥狗
      教學(xué)目標(biāo)
      孩子們從已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過欣賞以“狗”為內(nèi)容的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生了解狗與人類生活的密切關(guān)系嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫、制作、成語等多種藝術(shù)形式加深對(duì)“狗”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，繼續(xù)積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的人文素養(yǎng)。
      課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、《小狗圓舞曲》、《小狗與口哨》的錄音帶。
      3、橡膠泥、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。
      教學(xué)方法
      ；欣賞法；講授法；動(dòng)手制作法。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：我猜、我猜、我猜猜猜
      根據(jù)教師的語言性描述，來猜出生肖，例如：山中之王
      武松
      東北……猜出“虎”。例如：毛線
      雪白
      胡子
      角……猜出“羊”。
      還可以根據(jù)孩子們一系列的動(dòng)作和口技進(jìn)行“我猜、我猜、我猜猜猜”的游戲，從而引出今天學(xué)習(xí)的主題“泥泥狗”  活動(dòng)二：泥泥狗的傳說
      欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關(guān)的作品圖片。教師說說泥泥狗的來歷。
      師生共同欣賞分析泥泥狗的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出對(duì)組品特點(diǎn)的描繪。
      活動(dòng)三：我們忠實(shí)的朋友
      請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的狗與人類的生活密切關(guān)系的事情，比如自己家里的寵物小狗，學(xué)生的不同造型的玩具小狗等。教師介紹狗是在人類有意識(shí)的訓(xùn)養(yǎng)下、選擇下，經(jīng)過長期進(jìn)化而被培育成不同的龐大動(dòng)物家族，有3000多個(gè)種類，可以分為“守犬、警犬、牧羊犬”等等。
      活動(dòng)四：能干的雙手
      嘗試性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創(chuàng)作美術(shù)作品，既可以用泥塑的方法，又可以用紙工和繪畫的形式。鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：看看誰說的成語多
      比比看，誰知道的關(guān)于“狗”的成語多，采用小組合作的方式進(jìn)行。“狐朋狗友、狗血噴頭、狗急跳墻、喪家之犬、狼心狗肺”等。
      活動(dòng)二：小狗圓舞曲
      聽賞音樂，在音樂的表現(xiàn)中有模仿狗叫的作品，例如《嬰兒車歷險(xiǎn)記》中有一個(gè)樂段叫做《狗群》是專門表現(xiàn)各種各樣的狗叫的效果，請(qǐng)同學(xué)們聽賞，辨別其聲音，另外肖邦的作品《一分鐘圓舞曲》中寫的是他的小狗在追逐自己尾巴繞圈時(shí)有趣的情形，看同學(xué)們?cè)诼犢p中是不是能夠?qū)非谋憩F(xiàn)有所認(rèn)識(shí)。
      活動(dòng)三：《口哨與小狗》
      聽賞《口哨與小狗》，并對(duì)樂曲進(jìn)行表演。
      采用照相的原理，進(jìn)行游戲式的表演。教師播放一段樂曲后做出照相的動(dòng)作，孩子們馬上保持姿勢、表情定在那里，教師隨機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行采訪，例如:請(qǐng)問您現(xiàn)在扮演的角色是什么？正在干什么？心情怎樣？接下來唱下面的一句后做出照相的動(dòng)作，孩子們又保持現(xiàn)在的姿勢、表情定在那里，教師再隨機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行采訪。這樣的活動(dòng)其實(shí)是讓孩子們分段表演，通過“采訪”孩子們能加深對(duì)角色的理解。
      根據(jù)樂曲完整的表演?；顒?dòng)四：畫畫可愛的小狗
      根據(jù)對(duì)《口哨與小狗》的音樂，想像畫出一幅小狗朋友的圖畫，存入藝術(shù)檔案盒
      課題三
      演個(gè)小小豬八戒
      教學(xué)目標(biāo)
      孩子們從已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過觀察古文字和表現(xiàn)“豬”的藝術(shù)品，了解豬與人類的關(guān)系，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的人文素養(yǎng)，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力得到發(fā)展。
      課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、豬的相關(guān)圖片、音像資料。
      教學(xué)方法
      欣賞法；講授法；
      教學(xué)過程:
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：情景導(dǎo)入
      從古漢字“豬”字和“家”字這一非常有趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
      活動(dòng)二：說說我所看到過的豬
      根據(jù)提供的小瓷豬，說說豬的造型特點(diǎn)，并學(xué)學(xué)豬的叫聲。
      欣賞網(wǎng)絡(luò)歌曲《豬之歌》
      根據(jù)《小公雞》為生病的小豬編歌詞，并進(jìn)行歌曲卡農(nóng)。
      你喜歡豬嗎？為什么？（講講豬的一些好的習(xí)慣，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，也講講豬的一些不好習(xí)慣）。
      活動(dòng)三：演個(gè)小小豬八戒
      說說你知道的豬八戒。
      說說《豬八戒吃西瓜》的故事。
      小組合作演演《豬八戒吃西瓜》的故事。
      表演小擂臺(tái)。
      活動(dòng)四：欣賞藝術(shù)作品
      展示圖片資料，啟發(fā)孩子們?cè)谪i的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型變化的比較。并比較運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)豬的藝術(shù)作品的特點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：能干的雙手
      讓孩子們大膽的運(yùn)用不同的方式創(chuàng)作表現(xiàn)豬的藝術(shù)作品。
      活動(dòng)二：作品評(píng)價(jià)
      教學(xué)后記：
      這節(jié)課十分順利，一切都在我的預(yù)料之中。在這看似精彩的課堂上，我的學(xué)生們會(huì)是我手下被操縱的機(jī)器嗎？在我的藝術(shù)課上，他們有自由發(fā)展的空間嗎？他們的個(gè)性能得到張揚(yáng)嗎？他們的情感能得到激勵(lì)嗎？回答自然是否定的。為了給聽課教師留下這是一節(jié)完整藝術(shù)課的印象，我同樣落入了公開課的俗套，在備課的時(shí)候想讓每個(gè)藝術(shù)元素充滿整個(gè)課堂。在我這節(jié)課里，有文字知識(shí)、生活百科知識(shí)、音樂欣賞、歌曲改編、模仿、講故事、表演小話劇、藝術(shù)作品欣賞、藝術(shù)作品創(chuàng)作……可是，三年級(jí)的孩子，能接受得了嗎？
      看著孩子們?cè)诒硌葜幸猹q未盡，我卻生硬的把他們拉入了藝術(shù)作品欣賞，雖然一堂課只剩下8分鐘，我為了保證課堂的完整性又生硬的要他們進(jìn)行平常一堂課才能完成的藝術(shù)作品創(chuàng)作……回顧這堂課，我不禁捫心自問，這樣的課，老師您不嫌累嗎？在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要照顧到各個(gè)評(píng)課教師的看法，要顧全到新課程各個(gè)教學(xué)新理念，可可悲的是，我們的主角--四十幾個(gè)孩子，您想到了嗎？
      走出公開課的怪圈，給學(xué)生一個(gè)空間，任他們思維自由翱翔，這是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。別讓我們的學(xué)生僅僅只是一個(gè)被教師操縱的機(jī)器，給他一個(gè)空間吧，讓他們自己往前走！
      第四單元
      遠(yuǎn)方的朋友
      課題一
      天涯若比鄰（7課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞單元主題頁，通過圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解世界的不同種族、不同國家小朋友的風(fēng)俗習(xí)慣，知道世界上還有不同膚色、不同服飾、不同習(xí)俗的小朋友和我們生活在一個(gè)星球上，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他們的文化和藝術(shù)。
      2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《蘆笛》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用，并試著用各種材料吹出蘆笛的音調(diào)。
      3、欣賞外國兒童畫，并能用各種工具畫出對(duì)各國小朋友的友誼，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、師生共同收集有關(guān)世界各地的資料（文字、圖片、錄象等）。
      3、歌曲《蘆笛》的錄音帶和各種打擊樂器。
      4、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙。
      課時(shí)：3課時(shí)（其中一課時(shí)作為作業(yè)繪色）
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一：單元主題頁欣賞
      1、欣賞本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同膚色、不同服飾、不同國家的小朋友頭像組合在一起的圖片進(jìn)行有目的的欣賞。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這這幅圖有怎樣的寓義，它象征著什么？教師啟發(fā)學(xué)生說自己的感受。
      3、配合小詩，說說同學(xué)們向往和平的心里話。
      二：向遠(yuǎn)方的朋友致敬
      1、全班分成5個(gè)小組，分別代表亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋州。課前孩子們尋找相關(guān)資料，如風(fēng)土人情、文化藝術(shù)、服飾特點(diǎn)、外貌特征等等。
      2、個(gè)小組展示自己所收集的資料，比一比看哪個(gè)組收集得最好，想想這些資料來自哪些國家和地區(qū)。通過音響資料或圖片介紹世界上“五大洲”不同地域的文化、藝術(shù)和風(fēng)情。
      3、用自己身邊最簡單的材料將自己裝扮成外國小朋友，在收集的音樂聲中進(jìn)行戲劇表演：向遠(yuǎn)方的小朋友致敬！三：學(xué)唱歌曲《蘆笛》
      1、聽賞歌曲《蘆笛》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)波蘭的了解或想象。
      2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國風(fēng)情的舞蹈表演。
      3、讓我們來合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
      4、自己試著用竹葉、樹葉、紙片吹出蘆笛的音調(diào)。
      第二課時(shí)
      我心中的外國小朋友
      1、課前分小組去圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)外國小朋友的特征資料，了解外國小朋友的服飾特征和外貌特征及文化藝術(shù)的特點(diǎn)的資料。
      2、游戲：猜猜我是哪里的小朋友。
      例如，從語言上面來判斷，“我有黑黑的皮膚，卷卷的頭發(fā)……”  例如，從代表性的標(biāo)志將自己裝扮成外國小朋友。
      例如，畫一座富士山表示日本，畫一個(gè)金字塔表示是來自非洲。
      3、欣賞師聲共同收集的外國兒童畫作品，并和大家說說你所知道的外國小朋友的故事。
      4、在自己收集的音樂聲中畫一幅畫，“我心中的外國小朋友”。可以在大白紙上用水彩筆或顏料畫，也可以在圓形瓷盤上畫。教師要強(qiáng)調(diào)抓住各國小朋友的外貌特征以及服飾特征。
      5、拿著自己的作品，相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并跳著外國小朋友的舞蹈，讓教室成為歡樂的海洋。
      課題二
      你好，朋友
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
      2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
      3、能用各種材料做出對(duì)各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。
      2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。
      3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。
      課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、打電話
      1、大家一起說說和外國小朋友聯(lián)系的方式有哪些？
      2、你知道電話是利用的什么原理嗎？
      3、和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。
      做好以后，試試通話效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。
      二、演一演
      分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
      三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
      1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。
      2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國風(fēng)情的舞蹈表演。
      3、讓我們來合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
      第二課時(shí)
      送給外國小朋友的禮物
      1.如果你要去旅行你會(huì)去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？
      2、用自己的雙手，制作一個(gè)美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。
      3、制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫好祝福的話語。
      4、作品欣賞。
      課題三
      歡聚一堂
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生有興趣了解世界上不同國家的舞蹈、服飾、繪畫等方面的特點(diǎn)，加深歲世界多元化的了解和認(rèn)同。
      3、學(xué)習(xí)演唱歌曲《我愿做個(gè)舞蹈家》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
      3、學(xué)會(huì)在玻璃上做畫，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。
      2、歌曲《我愿做個(gè)舞蹈家》的錄音帶和各種打擊樂器。
      3、玻璃、顏料、畫筆。
      課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)歌曲《我愿做個(gè)舞蹈家》
      1、聽賞歌曲《我愿做個(gè)舞蹈家》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。
      2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國風(fēng)情的舞蹈表演。
      3、讓我們來合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
      二、歡聚一堂
      1、師生共同分析不同國家、民族舞蹈表現(xiàn)有何不同？
      2、教師就不同國家的舞蹈分別進(jìn)行欣賞、教學(xué)，感受其節(jié)奏、韻律，體驗(yàn)形體美，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿，大膽表演。
      3、手工制作，相互裝扮，五大洲小朋友歡聚一堂，唱起來、跳起來。
      三、玻璃上的創(chuàng)作
      1、用顏料在玻璃上畫出自己想象中的外國小朋友形象。
      2、相互評(píng)價(jià)。
      第五單元
      我愛家鄉(xiāng)的山和水（9課時(shí)）
      課題一
      流過家鄉(xiāng)的小河
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河的幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
      2、感受我國民間音樂旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。
      3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)作品中，感受語言、色彩、曲線的柔和、秀麗、幽靜的美感，并喜歡用詩歌、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)小溪的圖片、照片資料。
      2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂朗誦《小河》的錄音。
      3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》歌曲音像資料。
      4、描繪小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
      5、有關(guān)我國民間舞蹈的VCD光盤。
      6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
      課時(shí)：3課時(shí)（其中一課時(shí)作為作業(yè)繪色）
      教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：小溪靜靜流
      １、謎語導(dǎo)入：
      教師用謎語的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（謎底：江河）
      2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音樂，讓學(xué)生感受小溪小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
      提問：你看到了什么？聽到了什么？你想到了什么情景？
      4、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
      5、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗(yàn)歌中的詩情畫意和對(duì)叫鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)，可先聯(lián)系節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏的形式，之后在按節(jié)奏長旋律，還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
      6、歌唱表演：引導(dǎo)學(xué)生舞動(dòng)各類輕柔的道具。表現(xiàn)小溪蜿蜒流動(dòng)的自然景象。
      活動(dòng)二：小河美如畫
      第六單元
      雨中情（8課時(shí)）
      課題一 一把小傘圓溜溜
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的的經(jīng)歷，畫出自己喜歡的“小花傘”。
      3、師生一起討論，交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜歡的“小花傘”。
      4、通過繪畫制作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、歌曲《小花傘》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。
      2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。
      3、有關(guān)傘的資料、故事、圖片。
      課時(shí)：3課時(shí)（其中一課時(shí)作為作業(yè)繪色）
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      小花傘我親愛的朋友
      1、猜謎語
      一只多角亭，沒窗又沒門。
      亭外掛珍珠，亭里沒人行。
      （猜一生活用品）
      2、大家說說傘的功能、形狀、顏色、圖案，先小組合作討論，然后全班性的交流。
      3、每個(gè)人在使用傘的過程中曾經(jīng)發(fā)生過很多有趣或難忘的故事。讓孩子們說說這些故事，并喊上幾個(gè)同學(xué)表演出來。
      4、啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色聯(lián)想不同地域的傘，所見過的傘，用過的傘，形成情境，啟迪表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表演。
      活動(dòng)二
      “滴滴答答”雨中情
      1、欣賞歌曲《小傘花》，問：請(qǐng)問小歌唱家唱了一些什么內(nèi)容？
      再次欣賞歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、優(yōu)美與歡暢。
      2、聽賞學(xué)唱歌曲〈〈小傘花〉〉，待學(xué)生對(duì)歌曲旋律、內(nèi)容有所感悟之后，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生就歌曲的音調(diào)、色彩、節(jié)奏、情緒、風(fēng)格、歌詞、表情記號(hào)等進(jìn)行討論、了解認(rèn)識(shí)和練習(xí)，深化感受藝術(shù)要素。
      3、師|：我們還可以用歌曲編故事，想像如何表現(xiàn)三個(gè)娃娃的情感和形象？
      4、演演《小傘花》的故事情節(jié)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)表演向更伸層次發(fā)展，強(qiáng)調(diào)故事的情節(jié)，表演者的表情、語言、對(duì)白等。
      第二課時(shí)
      我做的小傘真漂亮
      １、通過閱讀資料、觀察傘的形狀結(jié)構(gòu)、欣賞圖案、了解繪畫步驟、技法等，使每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造和學(xué)會(huì)一種自己喜歡且能夠獨(dú)立完成的傘的繪畫或剪貼，然后進(jìn)行交流、欣賞、評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)他們用生動(dòng)形象的語言表述所見過的花雨傘。
      2.、老師啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)用一張紙進(jìn)行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經(jīng)驗(yàn)。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇所喜歡的花雨傘的結(jié)構(gòu)（四角邊、六角邊、八角邊），畫出基本形狀后，就可以設(shè)計(jì)“我的花雨傘”了。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      鼓勵(lì)每個(gè)都能參與到活動(dòng)中，展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，請(qǐng)每個(gè)人用簡單流暢的語言表述自己作品的構(gòu)想。
      課題二
      風(fēng)雨同行
      教學(xué)目標(biāo)：
      １.通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
      ２.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表演、歌唱能力，使學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
      課時(shí)：2課時(shí)（其中一課時(shí)作為作業(yè)繪色）
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：雨中的你和我１、柯達(dá)伊手勢復(fù)習(xí)，并且嘗試進(jìn)行分聲部練習(xí)。
      2、聽賞二聲部合唱《雨中》，并且將這首歌與《小傘花》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)孩子們對(duì)歌曲的興趣，并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這首歌曲的合唱與平常不一樣，因?yàn)橛蓄I(lǐng)唱和齊唱。然后分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等等。
      3、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。
      活動(dòng)二：
      1.虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，分組討論表演方案，如“風(fēng)中的撐傘人”、“小雨中散步的撐傘人”、“陌路共傘相識(shí)的一對(duì)人”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
      2.啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受到的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：“謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點(diǎn)，淋濕了你那美麗的花衣衫?！?/p>
      3.學(xué)生分成若干小組共同創(chuàng)作、表演花雨傘的故事，學(xué)生在共同參與中能逐步理解互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神，使他們感到自己是集體中的一部分，體驗(yàn)合作的樂趣、關(guān)愛的精神。
      活動(dòng)三：各種各樣的傘
      1、收集不同時(shí)期、不同類型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做最簡單的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。
      2、觀察、尋找生活中與“傘”有關(guān)的事物，如傘型的植物、建筑、食品、日常用品等。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對(duì)不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表演。
      可將他們的演唱、表演等錄象或照相，存入檔案并在合適的場合播放、展出。
      第七單元
      民族樂器的傳說
      課題一
      來自草原的故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器--馬頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)俗、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。
      學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
      馬頭琴的音樂錄音帶，蒙古族民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風(fēng)光圖片。
      美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鉛筆、油畫棒或彩色水筆。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)（草原上動(dòng)人的傳說）
      在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
      活動(dòng)二：我們的樂器朋友
      悠揚(yáng)的馬頭琴聲好象自遠(yuǎn)方來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)？
      選擇一段二胡演奏的片段，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。
      活動(dòng)三：畫故事
      根據(jù)傳說，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改編。
      兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)孩子們?cè)诋嬅娴臉?gòu)圖上么形態(tài)布局飽滿，少留空白。在色彩的運(yùn)用上啟發(fā)孩子們多用對(duì)比色進(jìn)行著色，顏色色塊的大小么有意識(shí)地處理。突出故事情節(jié)，啟發(fā)孩子們運(yùn)用夸張和變型的方法進(jìn)行構(gòu)圖。
      活動(dòng)四：看看我們的作品
      老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      在綠色的草原上，生活著許許多多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族的三種樂器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。
      單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
      活動(dòng)二：馬背上的民族
      蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
      請(qǐng)同學(xué)們交流查到的關(guān)于蒙古族的一些知識(shí)。
      活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲
      請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快還是憂傷，是熱情還是冷靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱唱樂譜，進(jìn)行由音及形地學(xué)唱樂譜，并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)音級(jí)，屬于什麼調(diào)式。
      教師根據(jù)歌曲，講解一些人聲的分類。
      活動(dòng)四：我們?cè)隈R背上馳騁
      欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。
      回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)教學(xué)：
      對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對(duì)善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
      挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      課題二
      瑤族敲起“郭咚郭”  教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)生欣賞瑤族民間樂器長鼓演奏的樂曲。
      欣賞長鼓的造型，聆聽長鼓的傳說，學(xué)習(xí)舞蹈長鼓舞，了解瑤族的文化生活傳統(tǒng)。
      能夠在感受打擊樂節(jié)拍和民族傳統(tǒng)舞蹈的過程中，對(duì)民間音樂的節(jié)奏和舞蹈的形式美感有新的感受和體會(huì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      瑤族長鼓、長鼓舞的音樂錄音帶或CD光盤與資料片。
      瑤族長鼓的傳說資料和風(fēng)光圖片資料。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      欣賞瑤族長鼓打擊樂曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏打擊，并運(yùn)用桌子、身體等不同的聲音組合練習(xí)（由簡單到復(fù)雜）。
      活動(dòng)二：欣賞《瑤族舞曲》
      聽賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》片段。樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。開始是八小節(jié)舞蹈性的引子。這個(gè)徐緩的引子由中阮、低阮和大胡、低胡模仿著長鼓的節(jié)奏輕輕地?fù)茏喑鰜?，仿佛三五成群的青年男女在鼓聲中從四面八方匯聚在一起。
      在長鼓的節(jié)奏中，音色明亮的高胡奏出樂曲的第一主題。優(yōu)美抒情的主題，猶如一位美麗的姑娘翩翩起舞。
      聽賞《瑤族舞曲》的主要段落，按照教材中《瑤族舞曲》的樂譜，視譜歌唱。結(jié)合聽賞，體會(huì)這兩段音樂所表達(dá)的不同情緒，并討論說說是哪些音樂要素使它們產(chǎn)生區(qū)別（例如節(jié)拍、速度、音色等）。
      活動(dòng)三：一起跳起來
      賞瑤族長鼓舞，嘗試著學(xué)習(xí)其中片段的舞步、表演動(dòng)作。
      結(jié)合《瑤族舞曲》學(xué)跳瑤族的黃泥鼓舞。
      舞蹈與節(jié)拍結(jié)合：拍打身體不同位置發(fā)出不同的聲音打出節(jié)奏、結(jié)合舞步，排列對(duì)形，形成了集體舞的形式。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞：美麗的瑤族
      結(jié)合音樂欣賞瑤族的風(fēng)光圖片。
      活動(dòng)二：瑤族英雄--冬比
      聆聽瑤族“郭咚郭”動(dòng)人的傳說，知道什麼叫黃泥鼓，說說自己聽完故事后的感受。請(qǐng)同學(xué)討論為什麼用長鼓來紀(jì)念冬比（冬比是傳說故事中的主人）？
      瑤族英雄--冬比（傳說故事）
      很久以前，瑤族人受到其它民族的欺負(fù)，人們的生活非常艱苦。有一個(gè)叫冬比的小伙子，帶領(lǐng)瑤族人民起來反抗，他英勇善戰(zhàn)，取得了多次戰(zhàn)爭的勝利。后來，在將外族趕出瑤族居住區(qū)的一場戰(zhàn)爭中，冬比不幸犧牲了，瑤族人民為了紀(jì)念這位民族英雄，他們用毛巾包住頭部，插上白雞翎，代表冬比常用的寶劍；又用他們居住的山林里的梧桐木，做成長鼓，這種鼓敲擊時(shí)，會(huì)發(fā)出“咚比、咚比”的聲音，瑤族人民就用長鼓發(fā)出的聲音，使人們世世代代都記住他們的英雄冬比。
      活動(dòng)三：演一演
      每個(gè)小組再次進(jìn)行討論與合作，根據(jù)傳說故事的結(jié)尾，展開想像，分小組創(chuàng)編短劇，分角色進(jìn)行表演。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      讓學(xué)生欣賞樂曲時(shí)是否認(rèn)真感受，能否體驗(yàn)民間樂曲旋律的特點(diǎn)。
      學(xué)生能否就瑤族的文化、藝術(shù)、習(xí)俗等方面提出有見解的問題。
      學(xué)生的繪畫和表演活動(dòng)是否有創(chuàng)意，能否進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和正確評(píng)價(jià)其他同學(xué)。
      課題三
      葉笛聲聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生在欣賞樹葉吹出的美麗動(dòng)聽的歌聲同時(shí)，體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
      學(xué)生聆聽樹葉留給苗族人民的動(dòng)人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。學(xué)生也能嘗試吹吹樹葉，學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中創(chuàng)造。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      有關(guān)樹葉吹奏的樂曲。
      有關(guān)的圖片資料和實(shí)物，如樹葉、小草、紙片等。
      葉笛的傳說資料。
      美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)活動(dòng)安排
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：神奇的樹葉
      欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽辯，自己分析。
      欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《吹笛》，從詩歌中感受融融的綠意。閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好象自己的口中，也銜著一片樹葉。耳邊吹過清風(fēng)，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云。
      讓學(xué)生上臺(tái)來實(shí)驗(yàn)，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。
      練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什麼可以代替樹葉吹出聲音？
      嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
      活動(dòng)二：綠色啊，你鋪滿我的紙面
      聆聽故事《葉笛的傳說》。
      采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運(yùn)用樹葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。
      學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什麼材料可以用來美術(shù)表現(xiàn)？
      活動(dòng)三：看看我們的作品
      全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：畫中也有聲音
      結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)這個(gè)畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      活動(dòng)二：我的聲音會(huì)畫畫
      根據(jù)感受，選擇一種自己認(rèn)為適合的聲音，用聲音將畫面表現(xiàn)出來。這項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。
      活動(dòng)三：大家來表演
      安排學(xué)生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合這音樂分小組進(jìn)行葉笛伴奏活動(dòng)，輪流表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      活動(dòng)四：
      課后將自己對(duì)藝術(shù)的感受寫出來，存入藝術(shù)檔案夾。
      可選擇教師用書中的詩歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否相互協(xié)作，查找資料，是否具有自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
      在吹奏表演時(shí)是否表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和想像力，是否有個(gè)性。
      能否對(duì)故事內(nèi)容發(fā)表自己的意見和看法。
      第八單元
      辛勤澆出幸福花
      課題一
      讓我露一手
      教學(xué)目標(biāo)：
      根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗(yàn)父母做家務(wù)的辛勞，感受勞動(dòng)所帶來的成功和快樂。
      能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      本課所需的美術(shù)工具與材料。
      家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶。
      有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)活動(dòng)安排：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什麼？
      活動(dòng)二：講故事
      1、教師講一個(gè)老革命家勞動(dòng)的故事，然后分組討論，每個(gè)孩子發(fā)表不同的意見，并選派代表發(fā)言，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？自己想到了些什么？
      2、講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事
      活動(dòng)三：演一演
      觀看錄象中表現(xiàn)家庭勞動(dòng)的場面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分組以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊停時(shí)，大家做一個(gè)靜制的造型，學(xué)生互相觀察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
      活動(dòng)四：勞動(dòng)真快樂
      學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話劇?？匆豢茨囊唤M學(xué)生的作品最豐富，哪一小組的表演最生動(dòng)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      課時(shí)二：勞動(dòng)真快樂
      學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，說說做了什麼菜，用了什麼方法，并說說此時(shí)此刻的心情。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。
      學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對(duì)學(xué)生在表演、制作中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要大力表揚(yáng)。
      教學(xué)思路拓展：
      鼓勵(lì)學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴。并能向父母說出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
      查找相關(guān)資料，了解中國的飲食文化。
      課題二
      羊毛剪刀咔嚓嚓
      教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)生欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫作品，聽賞和學(xué)唱不同地域表現(xiàn)勞動(dòng)的歌曲，聆聽勞動(dòng)快樂的旋律，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，在現(xiàn)勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。
      能夠基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能用自編的舞蹈和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      有關(guān)勞動(dòng)的舞蹈影視資料、歌曲錄音資料。
      學(xué)生活動(dòng)所需的打擊樂器等。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)（勞動(dòng)源于生活）
      欣賞中外美術(shù)家表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫作品，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。欣賞關(guān)于勞動(dòng)的舞蹈資料，如壯族的扁擔(dān)源于春米的勞動(dòng)生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫作品和舞蹈欣賞中，感受美術(shù)、舞蹈與勞動(dòng)之間的聯(lián)系及勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。
      活動(dòng)二：地理小知識(shí)
      請(qǐng)同學(xué)們講一講自己查閱的有關(guān)澳大利亞的資料（特產(chǎn)、圖片、文字資料、照片、特色建筑等）。
      活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲
      學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》。
      教師聲情并茂地演唱澳大利亞民歌《剪羊毛》，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，感受音樂是如何表現(xiàn)的。運(yùn)用兒歌的朗讀形式學(xué)習(xí)歌詞，配合著聽唱和看譜歌唱多種形式學(xué)唱歌曲。學(xué)唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點(diǎn)式學(xué)唱歌曲。學(xué)唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點(diǎn)音符的節(jié)奏等），和老師共同商議如何克服這些困難。會(huì)唱后伴隨歌曲表演。
      這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場面。選擇打擊樂為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。
      活動(dòng)四：為歌曲配畫、伴隨著《剪羊毛》的歌曲，學(xué)生畫出或制作剪羊毛的勞動(dòng)場面。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：小小展示會(huì)
      每個(gè)小組搜集一些關(guān)于毛線制作的藝術(shù)作品，舉辦一個(gè)小型展示會(huì)。
      活動(dòng)二：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
      全班同學(xué)合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)方法可以多種多樣，可以是剪貼畫，也可以手工制作立體的富有創(chuàng)意的毛線藝術(shù)作品。并自己編個(gè)小故事，講一講。
      活動(dòng)三：看看我們的作品
      全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：
      鼓勵(lì)同學(xué)們選擇一段合適的音樂，結(jié)合平時(shí)曾經(jīng)有過的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
      將自己創(chuàng)作的勞動(dòng)繪畫作品布置在教室中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。
      課題三
      小樹快快長大
      教學(xué)目標(biāo)
      本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對(duì)有關(guān)植樹活動(dòng)的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)與生活。
      學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)，并觀察畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明朗、輕快的歌聲表達(dá)為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。
      嘗試分角色創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。
      2、學(xué)生植樹活動(dòng)的影視、圖片資料。
      3、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：配樂朗誦。
      迎著和煦的清風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是他們親手把他們?cè)陨稀＝裉焖鼈冋驹谀抢锝o我們遮風(fēng)，乘涼。小朋友一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。
      活動(dòng)二：和小樹一起快樂成長
      學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動(dòng)中教師有目的地播放歌曲《小樹快快長大》，讓學(xué)生在歌聲與快樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察勞動(dòng)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)與情節(jié)。組織學(xué)生親身體驗(yàn)與感受樹木給人類和環(huán)境帶來的巨大益處。讓學(xué)生暢談自己都有過那些與樹木的親密接觸。
      活動(dòng)三：《快樂的小園丁》
      完成美術(shù)作業(yè)《快樂的小園丁》。如教師組織學(xué)生運(yùn)用速寫的形式寫生，以動(dòng)態(tài)為重點(diǎn)，人體的結(jié)構(gòu)、比例可做簡單介紹，鼓勵(lì)運(yùn)用多種形式完成作業(yè)。（如色紙上的線描，鋼筆、鉛筆、毛筆不同工具的運(yùn)用。）
      活動(dòng)四：看看我們的作品
      全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      從植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的討論和思考，進(jìn)而聯(lián)系到本單元的勞動(dòng)主題。
      活動(dòng)二：講故事
      1、看故事，讀故事。
      2、請(qǐng)每個(gè)小組選一名同學(xué)合作講述關(guān)于小樹的故事，比比看看哪個(gè)大組講的最生動(dòng)。
      3、分組討論，每個(gè)孩子發(fā)表不同的意見，并選派代表發(fā)言，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？自己想到了些什么？。
      活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲
      學(xué)唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如樂匯之間的重復(fù)，樂句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏、音調(diào)的重復(fù)等。并認(rèn)真唱好二聲部的配合。
      在熟練演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。教師可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中合作精神，表演后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)相互欣賞和交流。
      活動(dòng)四：記錄植樹情景
      通過影視資料向?qū)W生展示有關(guān)植樹活動(dòng)的情景。師生一起給自己的植樹活動(dòng)錄像配上合適的樂曲。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      肯定同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，對(duì)在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心的呵護(hù)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主精神和創(chuàng)造力。
      學(xué)生能準(zhǔn)確地歌唱歌曲《小樹快快長大》。
      學(xué)生能完成表現(xiàn)植樹場面的繪畫作品。
      第九單元
      藝術(shù)家的故事
      課題一
      聶耳和小報(bào)童
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 學(xué)生能夠了解和感受音樂家聶耳的生平和作品，了解藝術(shù)創(chuàng)作和生活的密切關(guān)系。
      2． 唱好《買報(bào)歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節(jié)奏的表現(xiàn)意義。
      3． 聽賞和感受音樂家聶耳的其他音樂作品，能夠根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容和同學(xué)們合作表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1.有關(guān)聶耳的生平和音樂作品《賣報(bào)歌》，《碼頭工人歌》等CD光盤。
      2.表演活動(dòng)的自制道具。
      3.美術(shù)創(chuàng)作的工具和材料。
      課時(shí)建議：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：欣賞引導(dǎo)
      觀看主題頁，引出新單元《藝術(shù)家的故事》。
      觀看電影《聶耳》片斷。讓學(xué)生感受其中的氣氛，特別是聶耳創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)的激情。請(qǐng)大家說一說，這段熟悉的旋律的作品名稱叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人是誰？
      活動(dòng)二：講故事（我所知道的聶耳）
      1、學(xué)生相互交流收集聶耳的有關(guān)資料。教師展示聶耳的照片，同時(shí)聆聽歌曲《買報(bào)歌》，介紹聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會(huì)唱的歌。
      2、請(qǐng)每個(gè)小組選一名同學(xué)合作講述聶耳的故事，比比看看哪個(gè)大組講的最生動(dòng)。
      3、分組討論，每個(gè)孩子發(fā)表不同的意見，并選派代表發(fā)言，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？自己想到了些什么？
      活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲：（我是賣報(bào)的小行家）
      學(xué)唱《賣報(bào)歌》。說說自己對(duì)《賣報(bào)歌》的理解，體驗(yàn)和感受歌詞所表達(dá)的情緒。歌曲所表現(xiàn)了艱辛中的樂觀和自豪，大家應(yīng)該有感情地歌唱。
      引導(dǎo)孩子們反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音準(zhǔn)、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后加進(jìn)打擊樂集體演唱，并錄音進(jìn)行反思。
      活動(dòng)四：演一演
      每個(gè)小組再次進(jìn)行討論與合作，商量如何根據(jù)這個(gè)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行編排，分角色表演。
      分小隊(duì)到街頭體驗(yàn)賣報(bào)紙的生活，并寫作文談感想。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：小小展示會(huì)
      每個(gè)小組搜集一些關(guān)于聶耳的資料，舉辦一個(gè)小型展示會(huì)，將自己知道的聶耳其他的音樂作品和同學(xué)交流。通過這個(gè)活動(dòng)，加深對(duì)聶耳的了解。
      欣賞畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂家聶耳短暫的一生，以及他為我們留下的作品，并展開討論。
      活動(dòng)二：聆聽聶耳
      聽賞歌曲《碼頭工人歌》，根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容，分組進(jìn)行情境表演。
      繼續(xù)欣賞聶耳另外作品《賣報(bào)之聲》和兒童歌曲《小工人》，《小野貓》等，對(duì)聶耳這個(gè)人物有更深的了解和感受。
      活動(dòng)三：莊嚴(yán)的國歌
      聽賞《國歌》（義勇軍進(jìn)行曲）
      活動(dòng)四：我為聶耳叔叔畫幅相
      大家講述聶耳與小報(bào)童的故事，并表演出來。
      根據(jù)大家對(duì)聶耳的了解，結(jié)合他的作品，為聶耳叔叔畫幅相。
      活動(dòng)五：看看我們的作品
      全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      對(duì)學(xué)生在討論中的表達(dá)給予充分肯定，注意每個(gè)學(xué)生在演唱中音準(zhǔn)表現(xiàn)，分小組進(jìn)行試唱的表演和評(píng)價(jià)。
      課題二
      坐出荷葉滿池塘
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 對(duì)齊白石生平、故事、趣聞、藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)念，進(jìn)一步提高審美情趣。
      2． 在參與性的水墨游戲中、學(xué)生能夠在對(duì)藝術(shù)大師的作品充分感知、欣賞的基礎(chǔ)上、進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展自己的表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．有關(guān)藝術(shù)家齊白石的生平介紹和美術(shù)作品等。
      2．學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的各種材料和工具。
      3．古情曲《高山流水》CD光盤、錄音帶、錄音機(jī)、多媒體等。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：聽故事《齊白石爺爺畫荷》
      聽故事。請(qǐng)學(xué)生講述《齊白石爺爺畫荷》的趣聞，同學(xué)們討論這個(gè)故事的含義，從
      繪畫的創(chuàng)新思維這一角度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行反思。
      活動(dòng)二：演一演
      啟發(fā)學(xué)生利用自己的肢體動(dòng)作，模仿《齊白石爺爺畫荷》故事中情節(jié)，嘗試使用腳、手、臂等體態(tài)部位進(jìn)行創(chuàng)作。采取多人組合的形式集體完成作品、也可以同時(shí)手腳并用，再加上繪畫工具的應(yīng)用，使作品更加豐富，包括繪畫紙張的使用也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生多渠道尋找自己身邊的材料，例如利用廢舊報(bào)紙平鋪在地上，用手或腳蘸不同的顏色，進(jìn)行踩、按的形態(tài)組合。
      活動(dòng)三：小小展示會(huì)
      每個(gè)小組搜集一些關(guān)于齊白石的資料，舉辦一個(gè)小型展示會(huì)，將自己知道的齊白石其他的國畫作品和同學(xué)交流。通過這個(gè)活動(dòng)，加深對(duì)齊白石的了解。
      聆聽古琴曲《高山流水》同時(shí)欣賞齊白石的作品，分組討論。對(duì)藝術(shù)作品發(fā)表看法尋找作品中意境體會(huì)的通感。
      活動(dòng)四：小創(chuàng)作
      啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降牟牧希M合創(chuàng)作。因地而宜進(jìn)行創(chuàng)作，比如在河邊撿回不同形狀的小石子山坡上的野果，不同形狀的樹葉，麥秸桿，玉米皮等材料進(jìn)行創(chuàng)作。城市的學(xué)生可以采用廢舊報(bào)紙、畫報(bào)紙、舊紙箱板、廢棄飲料桶、繩子、碎布頭、毛線等進(jìn)行創(chuàng)造。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：
      欣賞教材中同學(xué)的作品和表現(xiàn)形式，嘗試采用個(gè)人有創(chuàng)意的手法來表現(xiàn)作品主題。
      活動(dòng)二：練習(xí)畫國畫（建議練習(xí)2課時(shí)）
      從畫國畫的墨色，以及筆法著手，先練習(xí)畫“麻雀”、“蜜蜂”，然后學(xué)習(xí)臨摹齊白石老人的荷花圖。教師可以予以示范。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      1． 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和同學(xué)之間富有個(gè)性的創(chuàng)作進(jìn)行互評(píng)和鼓勵(lì)。
      2． 在感受齊白石爺爺作品的同時(shí)，聆聽古琴曲，體會(huì)和描寫自己的感受，大家進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
      課題三
      彼得與狼
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 欣賞著名的交響音樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和情感，初步了解俄羅斯的著名作曲家普羅柯菲耶夫。
      2． 了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      活動(dòng)：看！我們表演的《彼得與狼》
      1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。
      2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個(gè)角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下采用啞劇的表現(xiàn)形式共同表演這個(gè)童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
      3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中故事（情節(jié)或者是其中的人物和樂器）。
      課題四
      畢加索的和平鴿
      教學(xué)目標(biāo)
      1、藝術(shù)大師畢加索極其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
      2、能夠根據(jù)自己對(duì)畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料形式進(jìn)行表現(xiàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、畢加索作品的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄象帶。
      2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像和資料。
      3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
      課時(shí)建議：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：畢加索小檔案
      按排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里發(fā)言。
      活動(dòng)二：講故事
      教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請(qǐng)同學(xué)講述《畢加索的和平鴿》的故事。
      活動(dòng)三：欣賞作品
      欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合形態(tài)的透明方式畫自己想要表現(xiàn)的物體，或由老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行線描創(chuàng)作。
      活動(dòng)四：“我和大師比一比”
      展覽會(huì)“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：戰(zhàn)爭與和平
      播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄象片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
      活動(dòng)二：小知識(shí)（為何鴿子象征和平呢）
      欣賞《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對(duì)戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時(shí)所表現(xiàn)出的一個(gè)藝術(shù)家的正義感，展示畢加索的《和平鴿》。
      活動(dòng)三：“我和大師比一比”
      欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這副作品相關(guān)的背景情況，對(duì)這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對(duì)畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
      教學(xué)思路拓展
      1、初步了解、聽賞與畢加索同時(shí)代著名的音樂家作品，探詢音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)相互融洽、影響的特征有一定的認(rèn)識(shí)。
      2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對(duì)作品的看法，按照畢加索的表現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作一副“鏡子里的我”。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      1、注意從藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)。
      能力的發(fā)展和綜合誓愿、素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
      2、學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞并評(píng)價(jià)作品，提高家長對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)。
      第四篇：《小雨沙沙》藝術(shù)課教案
      1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、討論，使學(xué)生感受春天，了解春天，并能用繪畫和歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。
      2、通過學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生用多種方式進(jìn)行歌唱表演。（如創(chuàng)編情境、舞蹈表演、打擊樂伴奏）。
      3、通過自制打擊樂器模仿小雨沙沙的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行了節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、噴水壺、錄像機(jī)、錄像帶、沙錘。
      設(shè)計(jì)理念：
      藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們?cè)诟璩枋龃禾斓母枨畜w驗(yàn)春天的美麗景色；并用簡單的線條來表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受，綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)步入教室，然后師生圍圈坐好。
      二、“說”春天
      1、描繪春天的美。
      師：“春天來了，我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很的變化，你能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪出這一切嗎？（引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感，用語言來描繪美麗的季節(jié)）
      生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
      生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
      生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。
      生4：春天常聽到很大的雷聲，常下雨。
      生5：春天可以養(yǎng)蠶。
      ２、師：請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨）
      師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？
      生1：嘀嗒 嘀嗒??
      生2：沙沙沙 沙沙沙??
      生3：刷－刷－??
      〔評(píng)析〕：從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色。再引入主題“春雨”，并通過模仿小雨的聲音，初步感受xx x |xx x |的節(jié)奏。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
      三、練節(jié)奏
      1、師：同學(xué)們，今天啊，有一滴小雨點(diǎn)也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽：（課件展示卡通形象“小雨點(diǎn)”和下面的節(jié)奏）
      2/4 x x | xx 0 | x x | xx 0 ：||
      師：誰能用“沙”來模仿一下，唱一下小雨點(diǎn)的歌。
      3、學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)。
      師：同學(xué)們唱得真好！“小雨點(diǎn)”還要為大家介紹一們新朋友――反復(fù)記號(hào)。
      （課件展示）║： ：║
      兒歌：四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請(qǐng)你再來唱一遍。
      師：小朋友你也來讀一讀這首兒歌。
      4、教師模擊節(jié)奏[二]
      2/4 xx 0 | xx 0 | xx xx | xx x0 ：||
      師：誰也來試一下！
      （學(xué)生用自制的沙錘試打節(jié)奏〔二〕）
      〔評(píng)析〕：藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)借助多媒體，用卡通形象“小雨點(diǎn)”，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俺?jié)奏”和用自制的沙錘打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫兒歌，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單
      一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，學(xué)生輕松地就掌握了什么是反復(fù)記號(hào)及它的用途。
      四、春之歌
      師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，她還帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥兒呼喚著小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽——
      1、課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)播放一些有關(guān)天春天大自然景色的畫面。
      2、輕聲和老師一起學(xué)唱歌曲。
      （在基本熟練后，提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確，“在說話”處略強(qiáng)，分別感受體驗(yàn)力度強(qiáng)、弱的對(duì)比。）
      3、師：這美的春天這么及時(shí)的春雨，我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬砀璩@春雨呢？
      生1：我覺得要用很歡快的心情來唱。因?yàn)榉N子喝了這雨水是多么快樂呀。
      （學(xué)生有感情地演唱。）
      師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？
      （學(xué)生邊唱邊伴奏。）
      師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？
      生1：這首歌描寫了春天下雨時(shí)的景色。
      生2：還講了種子在說話，它們要發(fā)芽要長大。
      師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎？
      生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因?yàn)橛辛擞晁鼈儾拍艹鐾敛艜?huì)長大。
      師：誰來模仿種子怎么出土的？
      師：模仿得可真像！真是一個(gè)小小表演家。請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)一當(dāng)“種子”，在歌曲中舞起來！
      （學(xué)生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌）
      〔評(píng)析〕：這環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門，讓學(xué)生去體驗(yàn)春天的美，去感愛“種子”的心情，去表演種子的各種動(dòng)作。并采用多種評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。
      五、用線條畫一畫
      師：“你能用什么顏色和線條表現(xiàn)出這首歌曲嗎？”讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助于線條、顏色加深對(duì)歌曲中所表達(dá)的情感的理解。
      （學(xué)生作畫。課后在班里的小畫廊展示。）
      〔評(píng)析〕：通過一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這首歌有了一定的認(rèn)識(shí)和感受，引導(dǎo)學(xué)生用顏色和線條來表達(dá)自己的想法和感受。用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，這也是藝術(shù)課程的一個(gè)重要目標(biāo)。
      總評(píng)：
      本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會(huì)生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活。通過有組織或隨機(jī)的藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，以自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、互助教學(xué)等多種教學(xué)策略為主線，將音樂、美術(shù)、戲劇表演融為一體，使藝術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。
      第五篇：二年級(jí)下冊(cè)書法藝術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)..
      二年級(jí)書法藝術(shù)
      第十六課
      左鄰右舍
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷左右結(jié)構(gòu)的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握上左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、培養(yǎng)良好是書寫習(xí)慣。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示偏旁，回憶偏旁的書寫特點(diǎn)
      2、今天我們來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律.3、比較左右結(jié)構(gòu)字不同點(diǎn)
      二、新授
      （一）左右等寬
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)左右等寬的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、新、故、群、欲。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫新、故、群、欲。
      （二）左瘦右胖
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)左瘦右胖的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、任、情、狗、語。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫任、情、狗、語。
      （三）左胖右瘦
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)左胖右瘦的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、刻、歌、引、都。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫刻、歌、引、都。
      （四）左小右大
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)左小右大的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、林、雙、朋、從
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫林、雙、朋、從
      （五）左上提
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)左上提的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、胡、聽、曉、嶺。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)。
      5、生書空寫胡、聽、曉、嶺。
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷左中右結(jié)構(gòu)的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、培養(yǎng)良好是書寫習(xí)慣。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示左右結(jié)構(gòu)字，回憶左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)
      2、今天我們來學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律.3、比較左右結(jié)構(gòu)字和左中右結(jié)構(gòu)字不同點(diǎn)
      二、新授
      （一）學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)字
      1、認(rèn)識(shí)五個(gè)左中右結(jié)構(gòu)字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、樹、辯、街、晰、謝
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)。
      5、生書空寫胡、聽、曉、嶺。
      （二）學(xué)習(xí)規(guī)律
      1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      2、教師小結(jié)規(guī)律。
      3、規(guī)律：左中右、都變瘦、分高低、巧結(jié)構(gòu)。
      （三）練寫生字
      1、各自試寫一個(gè)，再分組交流。
      2、匯報(bào)自己的書寫體會(huì)。
      3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。
      4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。教學(xué)反思：
      本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的合體字，并掌握它們的書寫規(guī)律。在這一部分教學(xué)中，教師要抓住特點(diǎn)，結(jié)合插圖進(jìn)行講解，書寫要領(lǐng)尤其要講解清楚。
      第十七課 樓上樓下
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷上下和上中下結(jié)構(gòu)的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字形體美的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)是漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。
      2、今天我們來學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。
      3、比較左右結(jié)構(gòu)字不同點(diǎn)。
      二、新授
      （一）上下結(jié)構(gòu)
      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。
      （二）上中下結(jié)構(gòu)
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、燕、喜、靠、意。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫燕、喜、靠、意。
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。教學(xué)反思：
      關(guān)于“評(píng)一評(píng)”，本課的選字，書寫難度稍大，學(xué)生聯(lián)系后，教師要從整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，只要基本端正，上下搭配合適即可。對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，少批評(píng)。
      第十八課
      家里家外
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、讓學(xué)生感受漢字的形體美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)是漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。
      2、今天我們來學(xué)習(xí)兩面包圍字的規(guī)律。
      二、新授
      （一）兩面包圍——左包右
      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)兩面包圍左包右的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。
      （二）兩面包圍——右包左
      1、認(rèn)識(shí)四個(gè)兩面包圍右包左結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、栽、式、武、句。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫燕、喜、靠、意。
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、讓學(xué)生感受漢字的形體美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示兩面包圍結(jié)構(gòu)是漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。
      2、今天我們來學(xué)習(xí)三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。
      3、比較兩面包圍字不同點(diǎn)。
      二、新授
      （一）三面包圍——上包下
      1、認(rèn)識(shí)三個(gè)三面包圍上包下結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、同、風(fēng)、問。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫同、風(fēng)、問。
      （二）三面包圍——下包上
      1、認(rèn)識(shí)三個(gè)三面包圍下包上結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、兇、畫、幽。
      3、教師板演并小結(jié)
      4、生書空寫兇、畫、幽。
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應(yīng)關(guān)系。
      2、使學(xué)生重點(diǎn)掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。
      3、讓學(xué)生感受漢字的形體美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示兩面包圍結(jié)構(gòu)和三面包圍的漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。
      2、今天我們來學(xué)習(xí)全包圍結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。
      3、比較兩面包圍結(jié)構(gòu)和三面包圍結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)。
      二、新授
      全包圍
      1、認(rèn)識(shí)三個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>
      2、囚、回、困。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、教師板演并小結(jié)
      5、生書空寫囚、回、困。
      三、練功房
      1、照著樣子寫一寫。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      四、我來露一手。
      五、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。教學(xué)反思；
      “我來露一手”部分，除教材上提供的漢字外，教師也可以多提供一些包圍結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行歸類時(shí)，再次提示書寫方法以及不同類型的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      第十九課 字從生活來
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過觀察有趣的字例，了解一些關(guān)于漢字起源和演變的基本知識(shí)。
      2、2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字形體美的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)和書寫漢字的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字表意特征的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生滲透從字形推斷字義的識(shí)字方法。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、出示圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。
      2、教師指導(dǎo)讓學(xué)生猜猜是什么漢字。
      3、教師小結(jié)：像畫一樣的字就是象形字。
      二、講解
      （一）學(xué)習(xí)象形字——刀、斤、瓜、虎、衣、眉。
      1、展示漢字演變的過程。
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解造字方法。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、生書空刀、斤、瓜、虎、衣、眉。
      5、練功房——照著樣子寫一寫。
      6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      （二）學(xué)習(xí)指事字——刃、本、上、下。
      1、展示漢字演變的過程。
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解造字方法。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、生書空刃、本、上、下。
      5、練功房——照著樣子寫一寫。
      6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      （三）學(xué)習(xí)會(huì)意字——寒、采、休、析。
      1、展示漢字演變的過程。
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解造字方法。
      3、教師講解書寫要領(lǐng)。
      4、生書空寒、采、休、析。
      5、練功房——照著樣子寫一寫。
      6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
      三、我來露一手。
      四、評(píng)一評(píng)
      1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。教學(xué)反思：
      本課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)漢字起源和形體演變的基本知識(shí)，主要向?qū)W生講解有關(guān)象形字、指事字、會(huì)意字的構(gòu)造方法。考慮到低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平，本課繞開了以上文字學(xué)的概念，而是從具體字入手，在潛移默化中向?qū)W生滲透知識(shí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      第二十課 我們來辦小書展
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過開展一次完整的書法活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的藝術(shù)感受、書寫實(shí)踐和自我評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。
      2、全面檢驗(yàn)第一學(xué)段硬筆書法的學(xué)習(xí)成果，為第二學(xué)段寫鋼筆字、毛筆字打下基礎(chǔ)。
      教學(xué)過程： 一：情境導(dǎo)入
      小朋友們，我們練習(xí)書法已經(jīng)快兩年了?，F(xiàn)在比比看誰的字進(jìn)步大。今天我們來辦小書展。二：語文作業(yè)的具體要求
      1、從以往的作業(yè)本中選出優(yōu)秀的作品。
      2、也可專門創(chuàng)作。
      3、自己選擇滿意的作品。
      三、做一個(gè)書法藝術(shù)檔案夾。
      1、教師將制作好的幾分樣品展示。
      2、教給學(xué)生入錄材料。
      3、學(xué)生在課下完成。
      四、參觀書法展
      教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校書法展的作品，了解書法參展用紙的形式、不同是書寫款式及書法的裝裱格式。
      五、書法展細(xì)節(jié)要求：
      1、抄寫精彩句段。
      2本次書法展可以使用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等各種書寫用具。
      4、最好使用誰及漂亮的書法展專用紙進(jìn)行書法創(chuàng)作。
       
      
    
      

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