第一篇：高二語文培優(yōu)教案：10《荷塘月色》和《我的空中樓閣》

《荷塘月色》和《我的空中樓閣》

一．網上課堂

（一）本講主要內容

1．重點字詞:

（1）生字及易讀寫錯誤的字: 〈1〉煤屑（xiè）

〈2〉幽僻（pì）

〈3〉蓊（wěng）

〈4〉踱（duó）

〈5〉．．．．參差（cēn cī）

〈6〉媛女（yuàn）

〈7〉梵婀玲（fàn）

〈8〉裊娜（niǎo nu．．．．．．ó）

〈9〉鷁首（yì）

〈10〉櫂（zhào）

〈11〉斂爛（liǎn jū）

〈12〉憩（q．．．．．ì）

〈13〉幢（zhuàng）

〈14〉絢爛（xuàn）

〈15〉謐（mì）

〈16〉縹緲．．．．．（piāo miǎo）

（2）詞語解釋: 〈1〉 幽僻：幽深僻靜。

〈2〉 蓊蓊郁郁：樹木茂盛的樣子?！?〉 裊娜：柔美的樣子?！?〉 風致：美的姿態(tài)。〈5〉 彌望：滿眼。

〈6〉 妖童媛女：艷麗的少男和美貌的少女。

〈7〉 鷁首：鷁，水鳥。古時畫鷁于船頭，所以把船頭叫鷁首?！?〉 櫂：通“棹”，劃船的一種工具，形狀和槳相似?！?〉 斂裾：裾，衣襟，這里是提一提衣裳的意思?！?0〉清健：清秀，矯健?！?1〉翩然：動作輕快的樣子。

〈12〉游目騁懷：游目，縱目四望。騁懷，放開胸懷。謂盡覽景物，舒展胸懷?！?3〉縹緲：形容隱隱約約、若有若無?！?4〉寧謐：安寧，平靜。2．文學常識:（1）作者簡介:

①朱自清（1898年~1948年）原名自華，字佩弦，號秋實，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。江蘇東?？h人，1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。著作有《朱自清全集》。

②李樂薇：1930年生，江蘇人。臺灣省現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學，后來一直在臺灣、香港從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，優(yōu)美動人，風格溫婉，其作品入選香港、臺灣的語文課本。（2）寫作背景:

①《荷塘月色》一文寫于1927年7月。當時，朱自清在清華大學教書，住在清華園的西院。文中所寫的“荷塘”就在清華園內。

這一年，正值大革命失敗之際。中國大地發(fā)生了“四·一二”政變和“七·一五”反革命大屠殺。蔣介石叛變了革命，獨裁代替了民主，黑暗代替了光明，白色恐怖籠罩了全國。朱自清處于苦悶和彷徨之中，對當時的社會現(xiàn)實極為不滿，同情中國共產黨領導的人民革命斗爭，但又顧慮著“妻子兒女一大家”，最終選擇了“暫時逃避一法”（《哪里去》）。但是，朱自清畢竟是一個愛國的民主主義者，面對殘酷的社會現(xiàn)實，又無法安于這種“超然”。本文正是作者想“超然”又無法超脫的矛盾心情的真實寫照。（3）鑒賞要點:

①《荷塘月色》了解纏繞于作者內心的思緒及其變化過程，體會作者用白描手法，寫盡月色下的荷塘，荷塘上的月色，突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。

②《我的空中樓閣》用托物言志的手法，寫心中景，意中畫，寫人的本質力量對意象化了的景物，以體現(xiàn)蘊含的情致，極富感染力。

（二）學習指導 1．散文閱讀的基本方法:

散文是一種自由靈活的抒寫作者見聞感受的文體。它具有選材、構思的靈活性的較強的抒情性，往往抓住生活中的一人、一事、一物或一些有內在聯(lián)系的生活片斷，來表達一定的認識和感情，用以感染或啟迪讀者。

無論人、事、景、物、無論情、理、意、味，都是使用語言文字來表現(xiàn)的。欣賞散文的過程，總是由語言而知語義，由語義進入作品中的藝術世界，再深入一層，領悟其中更深刻的情趣或哲理。而散文的語言樸素沖淡，精練優(yōu)美，色彩和諧，節(jié)奏自然，韻味雋永，渾然天成，既有濃郁的時代生活氣息，又有作家鮮明的風格特點。

欣賞散文的語言要反復朗讀，為它的藝術魅力所吸引、感染，走進作品中那個美麗的藝術世界中去。我們還要潛心品味作者是怎樣遣詞造句，怎樣修辭，怎樣靈活地構思和安排語言，使語言產生特殊的審美效應，這樣才能獲得文中淋漓盡致的美感。

散文的表現(xiàn)手法是多種多樣的，有托物言志、情景交融、借景抒情、融情于景、渲染鋪墊等。藝術手法的賞析，要因文而異，同是寫景散文，《我的空中樓閣》托物言志，寫心中景，意中畫，《荷塘月色》用白描手法著意描寫月色下的荷塘，荷塘上的月色，創(chuàng)造了一種清靜、幽暗、朦朧的境界。因此，我們必須著重理解分析散文中記敘、描寫的主要物象，以及蘊含的思想感情、意境，然后把兩者結合起來，看作者是直接寫物來表達認識，還是把抒發(fā)情感與記事結合在一起，還是表面寫景實則飽含感情抒發(fā)，從而識辨清楚其藝術手法，達到鑒賞分析的目的。

2．《荷塘月色》思想感情的分析理解:

開篇便是“這幾天心里頗不寧靜”，這句是“文眼”，確立了全文的感情基調。接下來可以看到：路是幽僻的、寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“樹色一例是陰陰的”；聽到熱鬧的蟬聲和蛙聲，心想“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，心有失落感；想到古人采蓮的盛況，發(fā)出“這令我到底惦著江南了”的感慨，不滿于現(xiàn)實，又不得不回到現(xiàn)實中來。這些都說明這種憂郁的情緒籠罩了全文。

但是，作者的感情是復雜的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。課文開頭寫想起荷塘，是“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見作者是想擺脫憂郁情懷而欣然前往荷塘的；沿著荷塘的小路，“今晚卻很好”，而且經過一番澄思靜慮，便覺得自己是個“自由的人”；到了荷塘，他暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；由賞景而思接千載，想到古人采蓮那個“熱鬧的季節(jié)”，“風流的季節(jié)”?？梢?，“淡淡的喜悅”同樣籠罩了全文。

總之，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣，從而表現(xiàn)出作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往。

3．《荷塘月色》寫景的藝術技巧:

本文寫景突出了物境之美，并在景物中滲透了作者的情感，富有豐富的藝術表現(xiàn)力，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）運用形象傳神的動詞，勾勒景物特征。如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”中的“瀉”字，就準確生動地寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象。又如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”中的“浮”字，準確表現(xiàn)了青霧在荷塘的方位和霧的形態(tài)、霧的輕柔、霧的厚薄。

（2）借助修辭手法，突出景物特征，營造散文意境。

①用比喻：如寫荷花，連用三個比喻，“正如一粒粒明珠”是寫淡月照耀下花朵晶瑩剔透地閃光；“又如碧天里的星星”，是寫綠葉襯托下花朵忽明忽暗地閃光；“又如剛出浴的美人”，是寫荷花不染纖塵的美質。

②用擬人：如寫荷花“裊娜地開著”“羞澀地打著朵兒”突出了荷花飽滿盛開、含苞待放的形狀，寫出了荷花的神韻，激發(fā)了讀者的想像。

③用疊字：不但傳神地描摹了眼前之景，而且富有一種音韻美?？|縷荷香、靜靜荷花、薄薄青霧，既加強語意，又使文氣舒展、音韻和諧。

4．《荷塘月色》中通感手法的運用:

通感亦稱移覺，是把人們的各種感覺（視、聽、嗅、味、觸等）通過比喻或形容溝通起來，即把一種感覺形象轉化為另一種感覺形象的修辭方法。

“微風過去，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！鼻逑惚緛硎切嵊X形象，而轉化為歌聲這一聽覺形象，它們在時斷時續(xù)、若有若無、輕淡縹緲，沁人心脾等方面均有相似之處，感覺的轉移引起想象的跳躍，同時兩個優(yōu)美的意象疊加在一起，加大了意境的內涵，也使環(huán)境顯得更加優(yōu)雅寧靜。

“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！薄肮馀c影”是視覺形象，“梵婀玲上奏著的名曲”是聽覺形象。這樣的通感將人們帶入一種美妙的幻境，激活了讀者的聯(lián)想和想象。光影的和諧與名曲的優(yōu)美悠揚，兩種意象疊加，使藝術效果倍增，更增添一種幽雅溫馨的氣氛。

5．“這令我到底惦著江南了”一句，在文章中的作用:

這句話在文章中起著行文轉接過渡的作用。江南，是作者的故鄉(xiāng)。1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共五年。其間參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學任教不久，寫了《我的南方》一詩，表達了他的思鄉(xiāng)之情。因此，“惦著江南”便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義。

這句話也是全文畫龍點睛之筆，既是因憶而抒發(fā)的感慨，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。在寫景之后不是戛然而止，而是宕開這一筆，使文章更有意蘊和行文回環(huán)婉曲之美。

6．作者在文章結尾處憶起《采蓮賦》和《西洲曲》的用意:

從結尾“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前”可以推知，作者對江南采蓮的舊俗的惦念，是在游完荷塘往回走的路上想起的。作者長時間在江南，在游月下荷塘時，從荷花想到采蓮的事，從而引出一縷懷古思鄉(xiāng)的情緒來，是很自然的事。而《采蓮賦》和《西洲曲》中關于采蓮的熱鬧、嬉戲的情景，進一步反襯此時此地荷塘月色的“靜”和作者孤獨哀愁之情。

7．《我的空中樓閣》思想內容的理解:

本文通過描寫作者心愛的小屋和小屋的周圍環(huán)境，表現(xiàn)了大自然的美好、小屋的可愛，表達了作者對自由生活、獨立人格的向往。

同時，作者所寫的是遠離都市喧囂與擁塞的山野中的生活處所，對現(xiàn)代文明全無評價之詞，但從這種“不置一詞”中，從對“遠離喧囂生活的肯定、追求和謳歌中，可以感覺對作者對都市生活的厭惡，對現(xiàn)代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。

8．《我的空中樓閣》一文中托物言志手法的運用:

本文是一篇借景抒情、托物言志的散文。標題“我的空中樓閣”，就有托物言志的意味，既指山脊之上，樹叢掩映之中，我的山居小屋猶如仙山瓊閣般的美好，又指這世外桃園般的生活環(huán)境，是自己的一種向往和追求。這標題寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由，熱愛自然，保持獨立人格的思想感情。

文中作者寫景物，實際上是寫自身精神，綠樹、花、山、小屋等，一一現(xiàn)出靈動、嬌美的姿色、莊嚴的尊容，寫的是“主觀”的景物，即帶上了作者志向、情趣等主觀色彩的景物，或者說人的本質力量的對象化了的景物。因此描寫外界景物，成為抒寫內在精神的依托，景物描寫越生動，蘊含的情志就越具有感染力。

9．《我的空中樓閣》寫景的特色: 為了突出主題，作者對托“志”的物——小屋從不同角度進行了多側面的描寫。比如：從山的角度寫小屋，突出小屋的“生氣”和“情調”；從樹的角度寫小屋，近看“含蓄而有風度”，遠看“輕靈而自由”；從時間上看小屋，白天是清晰的，夜晚是朦朧的。這種多角度地寫小屋，不僅充實了小屋“美”的具體涵意，也把作者向往自然追求自由生活之情，表達得淋漓盡致，有力地烘托了本文的主題。

（三）例題精講

例題：同樣是寫雪景，寫法不同，產生的作用也不同，現(xiàn)以A、B、C、D四種符號代表四種寫法和作用。下面四段雪景描寫各屬于這四種中的哪一種？

A．從形狀、規(guī)模角度寫，用以渲染氣氛，或造成某種特定氛圍。

B．從視覺或聽覺角度寫，用以表現(xiàn)人的感受或情感。

C．從情景交融的角度寫，用以襯托人的思想和行動。

D．從氣勢角度寫，用以提供人物活動和情節(jié)展開的背景或產生某種象征意義。

①天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。

②雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。

③望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。

④風卷著雪花，狂暴地掃蕩著山野村莊，搖撼著古樹的軀干，撞開了人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把撕下來向天空揚去，把冷森森的雪花撒進人家的屋子里。

2．分析及解:

① A.選自魯迅的小說《祝?！?，通過描寫雪花的形狀（有梅花那么大）、規(guī)模（滿天飛舞）來渲染魯鎮(zhèn)祝福時紛亂、忙碌的特殊氣氛和景象。

② C.也選自《祝?！罚@是“我”聽到祥林嫂之死所感受到的沉郁凄苦。

③ D.選自毛澤東詩詞《沁園春·雪》，用“惟余莽莽”、“頓失滔滔”寫出大雪和氣勢，寄托作者的思想感情。

④ B.這一句有聽覺描寫“風卷著雪花??，撞開了人家的窗”；有視覺描寫“把破屋子上的茅草大把大把地撕下來向空中揚去”，表現(xiàn)環(huán)境的黑暗以及人物的特定的緊張、惶恐心理。

二、網上能力訓練題

（一）能力訓練部分 1．基礎性訓練題:（1）選擇題: ①下列加點字注音正確的一項是（）

A．媛女（yuàn）斂裾（qún）．． 靜謐（mì）裊娜（nuó）．． B．眉黛（dài）點綴（zhuì）．． 霎時（shà）渲染（xuān）．． C．踱步（duó）梵婀玲（fàn）．． 休憩（qì）翩然（piān）．． D．鷁首（yì）清晰（xì）．． 花蕊（ruǐ）騁懷（chěng）．． ②下列加點字詞解釋正確的一項是（）A．踱步（緩步行走）彌望（充滿）蘊蓄（包含著豐富的內容）．．．．．B．明眸（本指瞳仁，泛指眼睛）豐姿（豐滿的姿態(tài)）顧盼（回頭看）．．．．C．風致（美的姿態(tài)）寧謐（安靜）脈脈（這里形容水流的聲音）．．．．．D．倩影（美麗的影子）田田（形容荷葉相連的樣子）盈耳（充滿）．．．．．③與例句中加點詞意義最相近的一句是（）

例句：葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。．．A．運河上有了這所房子，增加了不少顏色。．．B．這是很巧的結構，加上那艷而雅的顏色，令人有迷離之感。．．C．教堂的地是大理石鋪的，顏色花樣種種不同。．．D．她的“圣女升天國”掛在神壇后面，那朱紅與亮藍兩種顏色鮮明極了。．．④下面四句不屬于比喻的一句是（）A．無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。

C．身在小屋享受著人間清福，享受著充足的睡眠，以及一天一個美夢。D．天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻。

⑤《荷塘月色》的結尾，作者筆鋒突轉，聯(lián)想江南舊俗，追懷往昔，對其意圖理解不當的一項是（）A．借“惦著江南”抒發(fā)“今非昔比”的感慨，寓示對現(xiàn)實的不滿。B．作者以蓮自況，表現(xiàn)出淤泥而不染的品質。

C．意在擺脫不平靜的心境，借以超脫現(xiàn)實生活的重壓。D．對江南的惦念，更是表示對美好生活的憧憬和向往。⑥對“我的空中樓閣”的含義理解有誤的一項是（）A．指作者心愛的小屋建在山上，猶如聳入云天的樓閣。

B．指幻景中的樓閣，作者理想中的遠離喧囂，恬靜安寧的生活環(huán)境。

C．寄托了作者熱愛小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立人格的思想感情。D．指作者想脫離現(xiàn)實，遠離社會而追求的與眾不同的生活環(huán)境。

⑦下列句中修辭特點與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句相同的句子是（）

A．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

B．那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹，不復是一幅整齊而平滑的布。

C．這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。

D．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。⑧根據語言環(huán)境，銜接最恰當的一句是（）

可是來不及注意，它已經一蹦一跳，左彎右拐，跑得只剩下忽隱忽現(xiàn)的模糊蹤影了。你的眼睛緊跟著那模糊蹤影，（）那山窩就是紅石崖。

A．它會把你的視線帶進一帶郁郁蒼蒼的山窩。B．你的視線會被它帶進一帶郁郁蒼蒼的山窩。C．它會帶著你的視線進入一帶郁郁蒼蒼的山窩。D．你的視線一定能被它帶進一帶郁郁蒼蒼的山窩。（2）填空題: ①朱自清，字___________，號_______，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，代表作品有長詩《__________》，詩集《___________》，散文集《___________》?！逗商猎律肥乔榫敖蝗诘纳⑽?，其寫景色彩____________，情感基調_________________。

②《我的空中樓閣》是一篇_______________的散文，作者__________是____________省現(xiàn)代作家。

③按原文填空

層層的葉子中間，________________，有_________________，有______________；正如________________，又如____________________，又如______________________。2．提高性訓練題:（1）閱讀下段文字，回答問題：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

①本段依次寫的景色是（）

A．月色 月影 月色和月影 B．月光 月影 月光和月影 C．月色和月影 月色 月影 D．月光 月影 月色和月影

②下面四頂表述，其中錯誤的一項是（）A．本段作者寫的是荷塘上的月色。

B．在淡淡的月色中，構成清閑、雅淡、暢快的意境。C．在這飄渺的月色中，流露出作者淡淡的喜悅之情。

D．作者用一個準確而又傳神的“瀉”字，寫出月光像流水由上而下一大片地流到整個荷塘的葉子和花上，使月光有了動感。

③“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”，下面對這句話的理解正確的一項是（）

A．通過比喻的手法，表現(xiàn)了素淡、柔和、朦朧的美。B．通過擬人的手法，表現(xiàn)了靜謐、流暢、飄柔的美。C．通過比喻的手法，表現(xiàn)了靜謐、流暢、飄柔的美。D．通過擬人的手法，表現(xiàn)了素淡、柔和、朦朧的美。

（2）閱讀《清塘荷韻》（片斷）回答問題：

每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮著荷花和荷葉的清香。（）我確實覺得四周靜得很。我在一片．．

寂靜中默默地坐在那里，水面上看到是綠肥、紅肥。倒影映在水中，風乍起，一．．．．片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊往上落，最后一接觸水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句話：“池花對影落、小鳥帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵φ滩还?。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？ ．．

①根據語句意思，解釋文中加點的詞：

a.吸吮：_____________________________ b.參悟：_____________________________ c.綠肥、紅肥：_______________________ ②橫線處應填的詩句是（）A．“中天懸明月，令嚴夜寂寥?！?B．“靜靜俏人語，幽幽拂風聲?！?C．“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?D．“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！?③作者描寫了荷塘的怎樣一個美景？

答：___________________________________________ 3．研究性習題: 閱讀下面一段話，選出對“傳說”一詞表達作用理解正確的一項：

人類在漫長的歷史年代中曾創(chuàng)造了各種各樣的文明。它們是歷史的明燈，是人類的驕傲。那氣勢磅礴的萬里長城，那非洲叢林中的巍巍金字塔，那傳說中美．．麗無比的巴比倫皇宮，至今還使人們感嘆不已。

A．民間傳說而已，不一定有巴比倫皇宮。B．巴比倫皇宮確實有過，但今天已沒有遺跡。C．神話傳說中的巴比倫皇宮當然不曾存在過。D．傳說曾有過巴比倫皇宮，但沒有什么根據。

（二）能力訓練題點撥與解答

1．基礎性訓練題:

（1）選擇題: ①C（A項“裾”讀jī，B項“渲”讀xuàn，D項“晰”讀xī）②D（A項“蘊蓄”應譯為“積蓄在里面沒有表露出來”，B項“豐姿”應釋為“美好的姿態(tài)”，C項“脈脈”應釋為“形容水沒有聲音，好像深含感情的樣子”）

③A（例句與A項中的“顏色”是詞語的引申義，可以理解為“美”；B、C、D項中的“顏色”都是詞語的本義，那“色彩”）

④C（C項屬于描寫，略有夸張，不為比喻，A、B、D項均用比喻手法）⑤A（文中并無以“蓮”自況之意）

⑥D（作者追求向往的是恬靜安寧、遠離喧囂的生活環(huán)境，而不是想脫離現(xiàn)實、遠離社會）

⑦D（例句與D項都使用了“通感”的修辭方法；A、B、C項均為比喻）⑧A（本題考查語言的連貫。后句中的主語即為前句中的賓語，猶如修辭中的“頂真”，自然）

（2）填空題: ①佩弦，秋實，《毀滅》，《蹤跡》，《背影》，素淡朦朧，含蓄曲折 ②借景抒情、托物言志，李樂薇，臺灣 ③略

2．提高性訓練題:（1）

①B（文中描寫的是“月光”、“月影”、“光和影”）②B（文中沒有“清閑”、“暢快”的意境）

③A（這句話運用的是比喻手法，所以B、D項錯誤；而且沒有表現(xiàn)“流暢”的美，C項也有錯）

（2）

①a.深深地吸著。b.省悟、明白。

c.指荷葉大、荷花盛開。②D（“蟬”為夏日特征，后文又有“覺得四周靜得很”正與詩句意境相照應）③幽香、寂靜、富有情趣。3．研究性習題: 答案：B

解析：分析詞語的表達作用，要著眼于句、段甚至篇章內容的理解，就詞論詞往往會出現(xiàn)錯誤。

這段談人類創(chuàng)造了各種各樣的文明，作者是在列舉人類文明成果時提到巴比倫皇宮的，而且與萬里長城、金字塔并舉?？梢?，巴比倫皇宮確實存在過。作者用“傳說”，并非指皇宮存在是“傳說”，而是指皇宮的樣子今天無法見到了，只能憑想象了。據此可確定答案為B。

第二篇：高二語文詩經三首培優(yōu)教案

江西省樂安一中高二語文 詩經三首培優(yōu)教案

一．網上課堂 1．本講的主要內容（1）字詞積累

字：愆、垝、筮、徂、咥、隰、姱、、茝、諑、偭、侘、傺、溘、芰等

詞：氓、愆、將、涕、筮、咎、沃若、耽、晏晏、旦旦、貫、顧、德、靈修、工巧、偭、繩墨、周容、度、陸離、四荒（以上實詞），匪、載……載……、于、無、罔、靡、雖、溘、兮、（以上虛詞）

（2）孔子與《詩經》（3）屈原和《楚辭》

（4）理解詩歌的思想感情、藝術形象，提高賞析詩歌的能力。

2．學習指導（1）關于《詩經》：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。它收入了自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌共305篇，故又稱“詩三百”。分為風、雅、頌三個部分，這是根據音樂的不同而劃分的?！帮L”是帶有地方色彩的音樂，是十五個地方的風土歌謠，好象當時的民間流行音樂。“雅”是“正”的意思，好象當時的正統(tǒng)音樂。“頌”有形容之意，它是一種宗廟祭祀用的舞曲。

賦、比、興為《詩經》的表現(xiàn)手法。“賦”即鋪陳敘寫。“比”即打比方?！芭d”即“先言他物以引起所詠之辭”。它對漢樂府等影響很大。賦、比、興與風、雅、頌被稱為《詩經》“六義”。

《詩經》在秦以前只稱之為“詩”，到了漢代，一些學者認為《詩經》三百篇是經過孔子刪定而成的，故被尊奉為儒家經典，這才有《詩經》一說?！对娊洝肥俏覈F(xiàn)實主義詩歌的創(chuàng)作源頭，對后世很多詩人如杜甫、白居易等影響很大。

（2）關于屈原和《楚辭》 屈原（公元前340~前277年），名平，字靈均，原。戰(zhàn)國時期楚國人，我國第一位偉大的愛國詩人。主要作品有《九章》、《九歌》、《天問》、《離騷》，其中《離騷》是他的代表作。他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉變?yōu)閭€人創(chuàng)作的新紀元，是我國浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，是世界四大文化名人之一。農歷五月初五端午節(jié)是他投汩羅江自沉的紀念日。

屈原在楚地民歌的基礎上，創(chuàng)造了一種有別于《詩經》的新詩體——楚辭?！对娊洝芬运难泽w為主，而《楚辭》已突破四言格式。句子長短不一，形式靈活，多用“兮”字是其突出特點。

《楚辭》是我國第一部浪漫主義詩歌總集。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉以及漢代仿效屈原辭賦的一些作家的作品編輯而成，其中主要是屈原的作品。

（3）關于詩歌的意境

詩是一種飽和著詩人豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式，通過最精煉而有音樂美的語言塑造藝術形象，高度集中地反映社會生活的文學樣式。讀詩須仔細品味詩中意境。那什么是意境呢？“意”即詩人主觀的思想感情；“境”即詩中所表現(xiàn)的客觀生活圖景——它是廣義的，不單指景物描寫而言，也包括詩人所見所歷的事情?！耙狻焙汀熬场备叨热诤显谝黄穑妥匀恍纬梢环N可以引發(fā)想象和聯(lián)想，使人恍若身臨其境的藝術境界。人們在讀文學作品時所常有的喜怒哀樂之情，即由此產生。

《衛(wèi)風·氓》的巨大魅力，在于它的思想感情是樸素、健康的。把一個女子紛亂的情感極準確地表達出來，更可貴的是，在抒情當中塑造出一個完整的騙子的丑惡形象。

2）（4）獻身正道。C．（1）比喻準則，法則；

（2）缺乏財物；

（3）九次死去；

（4）獻身正道。D．（1）木匠取直線用的引繩彈墨的工具；

（2）困頓、困窘；

（3）多次死去；

（4）死得值得。

6．為下面說法選擇正確的一項

（1）碩鼠碩鼠，無食我黍。（）

A．“碩鼠”是用了借代的修辭方法?！盁o食我黍”是對奴隸主的警告。B．“碩鼠”是用了借喻的修辭方法，“無食我黍”是對奴隸主的祈求。C．“碩鼠”是用了借喻的修辭方法，“無食我黍”是對奴隸主的警告。D．“碩鼠”是用了借代的修辭方法，“無食我黍”是對奴隸主的祈求。

（2）女也不爽，士貳其行。（）

A． 貳：不專一，有二心；行：讀háng B． 爽：爽快；行：行為。

C． 也：現(xiàn)代漢語“也是”之意；貳：不專一，有二心。D． 也：語氣助詞；爽；差貳，差錯。7．填空題

（1）《詩經》是我國最早的一部 ____，詩歌以 ____言為主。按音樂及內容分為 ____、____、____ 三部分，按表現(xiàn)手法分為 ____、____、____、三部分。《詩經》是我國 ____ 詩歌的創(chuàng)作源頭。

（2）屈原名 ____，字 ____，____ 國時期 ____ 國人，是我國第一位偉大的 ____ 詩人，也是我國 ____ 詩歌傳統(tǒng)的奠基人，代表作是 《 》。他在 ____地民歌的基礎上，創(chuàng)造了一種有別于《 》 的新詩體——楚辭。

（3）我國文學史上向來以“風”、“騷”并稱，“風”、“騷”分別指 ______ 和 _______。

8．閱讀《魏風·碩鼠》回答問題

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所！

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直！

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號！

（1）翻譯句子

三歲貫女，莫我肯勞。

（2）全詩三章，重章疊句。前四句寫了什么？后四句寫了什么？（3）為什么用“碩鼠”比喻統(tǒng)治者？詩中為什么要反復詠唱“樂土”、“樂國”、“樂郊”？（4）這首詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？ [提高性訓練題] 下面一段文字選自司馬遷的《屈原賈生列傳》，閱讀后思考、答題。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪惡之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作．．《離騷》。離騷者，猶離憂也?！秸乐毙?，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。．．

信：誠信

約：簡要

微：含蓄幽深 2．“疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

3．離憂（遭受憂患）4．“正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，信而見疑，忠而被謗”。

5．身處污泥濁水之中能自加洗滌，像蟬蛻那樣擺脫污穢，超脫于塵埃之外，不沾染世俗的污垢，他真是一個潔白干凈，出污泥而不染的人。我們推論他的這種志趣，即使同日月爭光也是可以的。

第三篇：高二10數學培優(yōu)補差教學計劃

培優(yōu)補差數學教學計劃

根據我校學校工作目標，打造陽光課堂，向課堂要效益辦學方針，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生習慣養(yǎng)成、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取家校互動，促進學生全面發(fā)展，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

根據我班學生的實際情況，特制訂以下培優(yōu)補差計劃：

一思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行針對性的輔導，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

三．在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

隋斌

2014-5-7

第四篇：高二語文培優(yōu)教案：26《項鏈》

《項 鏈》

一、[基礎知識]

（一）字詞的積累:

寒傖（chen）丑陋；難看。也可寫作“寒磣” 惆悵（chóu chàng）傷感；失意。艷羨（yàn xiàn）十分羨慕。豐韻（yùn）：優(yōu)美的姿態(tài)，也可號作“風韻”。招致：招收；搜羅（人才）。驚惶失措：害怕慌張。衣褶（zhě）：（衣服上）經折疊而縫成的紋。

自慚（cán）形穢（huì）：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧。后來泛指自愧不如別人。

謄（t?n）寫：照底稿抄寫。

面面相覷（qù）；你看我，我看你，形容大家因驚懼或無奈而互相望著，都不說話。

（二）作家、作品簡介:

莫伯桑：法國批判現(xiàn)實主義作家，出身在一個沒落貴族家庭。他童年隨母親在農村長大，中學畢業(yè)后，入大學學習法律。這一年正值普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他又應征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部做九年小職員。這些經歷使他對這個動蕩不安的時代，對資本主義社會的黑暗和腐敗，有了深刻的了解。1880年后，莫伯桑開始發(fā)表作品。在短短的十年間，寫百多篇中短篇小說，六部長篇小說。他的短篇小說在世界文學史上享有盛名。他善于選擇具有典型意義的生活片段來反映深刻的社會內容，善于通過獨具匠心的構思，性格鮮明的人物形象以及白描的手法、洗練的語言來揭露資本主義社會的丑惡和腐敗。因而成為一代短篇小說巨匠。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。長篇有《她的一生》、《漂亮的朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。

《項鏈》發(fā)表于1884年，原題“首飾”。初中學過的《我的叔叔于勒》選自莫伯桑的短篇小說集《羊脂球》。

(三)問：本文的主題是什么？

答：為了把握本文的主題，首先要考慮兩個問題：

1.對瑪蒂爾德追求奢華生活，夢想擠入上流社會，到底應怎么看？是不是 正當的？

2．作者對瑪蒂爾德到底什么態(tài)度？是批判還是贊揚，還是二者兼而有之或者二者都沒有？

對《項鏈》一本的主題，傳統(tǒng)的看法是，整篇小說尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想，出乎意料的結尾加深了這種諷刺，又帶有一絲酸楚的感嘆——其中有對瑪蒂爾德的同情。

這種看法的根據是，小說中盡管沒有一句譴責瑪蒂爾德的虛榮心的話，但在人物的描寫和情節(jié)的安排上處處流露出作者的態(tài)度。比如，開頭寫瑪蒂爾德如何把大資產者的奢華生活當理想，后來寫她收到請?zhí)绾钨M盡心機摳出丈夫的積蓄，這一系列描寫表現(xiàn)出整個小資產階級婦女靈魂的庸谷鄙陋。另外，寫瑪蒂爾德的一個晚上的滿足帶來十年的艱辛，這是對她的虛榮心的懲罰。小說最后寫到十年艱辛不過之為了一件贗品，這又是對她的辛辣的諷刺。

另一種看法是，作者無意以人物做明確的價值判斷；他所感興趣的，或者說發(fā)生在人物身上的這種戲劇性的變化引起心靈震撼與深思的，是人自身對于這種變化的無能為力。

這種看法的依據是，首先，在瑪蒂爾德看來，每個人都可以憑自己的努力去得到自己想得到的東西，而不是忍受種種貧困與丑陋。不能因此而指責她有虛榮心和追求享受的思想。

其次，作者對一心追求享樂生活并沒有批判，對以十年艱辛還清債務也沒有贊揚，對二者沒有做出明確的傾向性選擇，只是說：“人生是多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”

綜合以上兩種看法我們可以這樣歸納本文的主題：

《項鏈》寫的是一個小公務員的妻子瑪蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批判。同時也揭露批判了資產階級社會腐朽和虛假的本質。

(四)問：本文是如何精巧構思的？

答：本文的結構可概括為“苦惱

賠項鏈 知真相。

借項鏈 失項鏈 作者為了突出主題，為主人公設計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經歷。起初，瑪蒂爾德在婚姻上的失意，似乎使她陷入了逆境。但是，教育部長舉辦舞會的請?zhí)?，給她打開了希望之門。舞服和首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風頭，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再墜入了厄運。這樣，逆境——順境——逆境的轉換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此而更加突出。(五)問：本文是如何進行心理描寫的？

答：《項鏈》一文的心理的描寫細膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內心世界。例如用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成國生活優(yōu)裕，受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。這種虛榮心預示了瑪蒂爾德悲劇的必然性。

三．[解題精析]

現(xiàn)代文閱讀答題應有正確的思路，平時尤其要注意答題過程，培養(yǎng)規(guī)范化答題的良好習慣。比如小說閱讀中有一重點是小說語言的品味，這一知識點與“理解語句在語境中的字面意思與隱含意思”相關。其大致的解題步驟是①認識詞句地位；②做出一般理解；③理解相關詞句；④界定檢索范圍；⑤分析篩選信息；⑥聚焦關鍵信息；⑦歸納整理作答。例文：

她端著托盤，剛一出廚房的門，拿破侖（按：狗名）恰好從后院運動過來，它冷不防往上撲，她的腿一軟，坐在門兒里邊了，托盤從“四平調”改成了“倒板”，嘩啦！攤雞子全貼在地毯上，面包正打拿破倫的鼻子。（老舍《二馬》）點撥：

題目：“托盤從‘四平調’改成了‘倒板’一句話是什么意思？

這道題考的是詞語在特定語境中的特殊含義。在具體的語境中，詞語往往有更豐富的潛在表現(xiàn)力，注意探索挖掘，觸發(fā)比其原意更濃，更精彩的意味。這一題目中心的“四平調”與“倒板”兩詞較陌生，但通過對文段作者的分析，可推斷出，兩詞大約與京劇有關。然后再看具語境：“她”被狗一撲，“坐在門兒里邊”，而且托盤里的東西都已灑了，并有“嘩啦”一擬聲詞。由此可知，此句含義大致應是指托盤打翻了。最后再扣“平”、“倒”這兩個關鍵字答題。

答案：原本平端著的托盤，一下子扣翻過來。

四、[鞏固提高]

1.下列詞語注音或解釋全正確的一項 A.奢（shē）華

豐（美好的容貌姿態(tài)）韻

B.自慚形穢（suì）

惆悵（傷感、失意）

粗陋（粗糙簡陋）C.租賃（lan）

寒傖（不體面、難看）

仰（敬仰）慕 D.契（qì）約

艷（十分、非常）羨

郁（不舒暢）悶 2.下文空缺處填上哪一項最恰當

她覺得她生來就是為了過高雅而奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的，墻壁的，家具的，衣料的，都使她感到苦惱。

A．寒傖

黯淡

陳舊

粗樸 B．寒傖

黯淡

破舊

粗陋 C．寒酸

黑暗

陳舊

粗陋 D．寒酸

黑暗

破舊

粗樸

3.路瓦栽夫人“不斷感到痛苦”的原因是什么 A.由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。B.她只能跟教育部的一個小書記結婚 C.她不能夠打扮只好穿得樸樸素素 D.她想過高雅奢華的生活的奢忘不能滿足

4.小說在最后才說明項鏈是假的，對這樣安排的好處分析不正確的一項 A.情節(jié)發(fā)展中異峰突起，推向又一高潮

B.突出了追求享受，愛慕虛榮所付出的代價巨大，深化了主題。C.使讀者出乎意料，令人深思，余味無窮。

D.可以深刻揭露佛來思節(jié)夫人的虛偽及資本主義社會的腐朽。

閱讀下面文字，回答問題:

忽然她在一個青緞子盒時發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈，她高興的心也跳起來了，她雙手拿著那掛項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。隨后，她遲疑而焦急地問： ．．“你能借給我這件嗎？我只借這一件。” “當然可以?！?/p>

她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱親著，接著就帶著這件寶物跑了。

5．上文加點詞描寫了路瓦栽夫人借項鏈時的神態(tài)，這神態(tài)表現(xiàn)了什么樣的心情（）A.急不可待而又怕丟面子的心情。B.想借又難于開口的心情 C.猶豫不定又怕不能如愿的心情 D.想馬上借到又怕不能如愿的心情 6．這段描寫表現(xiàn)了路瓦栽夫人借項鏈過程的心理變化。這變化可分為三個階段①

②

③

7．“我只借這一件”所表現(xiàn)的心態(tài)是 A.唯恐對方不借 B.強調特別喜歡 C.表明數量 D.不想多借

8．上文主要采用的描寫方法是 A.語言、行動描寫 B.行動、心理描寫 C.肖像、心理描寫 D.語言、肖像描寫

閱讀下面文字，完成9——12題

云品

①有言道：人有品，文有品，文品如人品；我說，人有品，云亦有品，云品識人品。

②一日，游覽閩北武夷山，登主峰黃岡。汽車沿著蜿蜒的盤山公路，與云為伴，一起過了植被的三個垂直高度。先是的下有霧，但不時便豁亮起來，山蒼蒼，林莽莽，白云悠悠繞山果。汽車翻過兩道山脊后，前面的路又逐漸朦朧，如臨黃昏，如到雨前，過后又見一片驕陽?；仡^望：馳過的公路，只見剛從身邊擦過的那朵云已飄到對面的山林中去了。登上黃岡峰，天是一片湛藍湛藍的凈空，好云，那云之海，全部葡匐在峰下溝壑間，只是近處山巔有幾絲游云蠕蠕行它的路。美景壯觀，不由對這番情景寄托遐思。

③不久前，參加兩峽筆會，我去了伏牛的腹地，再度與山交友，與云攀談。

④從山腳的林場出發(fā)，天空下著朦朦的雨，遠處的主峰像一團濃云，橫亙在火蒙蒙的天際里，幾條白白的云帶，象在主峰的黑色頸間，猶如一塊柔柔的絲綿，又 如一串瑩瑩的珍珠項鏈，變幻著、交替著、點綴著伏牛的巔的威嚴。一簇簇的云絮，不歇地飄蕩過來，撲上車窗，熱情探視遠方的來客，又款款而去輔勢在腳下峽谷，莫非知我的恐高癥？登上老界嶺，又一次來到云之上，我的相機里，留下了伏牛山的云海，留下了云海問數不清的峰之嶼??

⑤我情然有所悟，云，不也是有靈性么？不也有靈性所展示的“云品”么？

⑥無論登山，或是飛機的座艙里，每每與云攀談，我總發(fā)現(xiàn)它有自己的高度，既不低就為霧，也不奢望飛升蒼茫的穹宇。就是在濃濃霧彌漫之際，也不混同，霧散了，云依然是云。想到在廬山、黃山諸峰所見，云或高山腰，或臥山脊，或游山巔，總是依人傍林，構筑自己的故鄉(xiāng)。不依山勢而攀附，不嫌峰低而追逐星辰，本能地盡自己的天職，瀟瀟灑灑，走自已的一生，這不正是云的品格么？

⑦云，來自江河山川的呼吸，裹挾大自然的靈氣升華，從誕生的剎那起，就認定自己的理想和追求，為此，它只有征程，沒有駐地，日夜兼程度一生。星月間，尋覓東方天際的一絲曙光；黃昏時，采擷最后一縷陽光。閱讀世界，閱讀人生，閱讀歷史，不染一絲惡氣。它的潔癖，愛打扮藍天花卉，也愛山的凝重和原野的豪放，由此而成為詩的寵兒。它輕盈，升騰的為著擁抱世界??

⑧然而，云雖然潔身自好，畢競還是生活在人世間，也沾染人間是非，諸如：過眼云煙去——是云之過錯，還是人之過錯？青云直上——云從沒有此奢望。至于黑云壓城城欲摧，我想，云若真能摧城，那城留著還有何用！

⑨人言可畏，但無論如何，云終究是云。不過，委屈時，也要落淚，那便是雨。9．第一自然段“云品識人品”在文中的含義是什么？（不超過20個字）

答：__________________________________________ 10.云有“云品”，這是作者兩次游山，欣賞了天空的云以后心的感悟?！霸破贰本唧w內涵是什么？（每點不超過20個字）

答：①___________________________________

②___________________________________

③___________________________________ 11．（1）作者在第二自然段和第4自然段用較長的篇幅細致描寫各種“云態(tài)”，請概括作者這樣寫的作用。（不超過15個字）

答：______________________________________（2）第八自然段說云“雖然潔身自好”，但“也沿惹人間是非”。作者寫這段文字的意圖是什么？（不超過35個字）

答：________________________________________________ ________________________________________________________ 12.下列對文章的分析和鑒賞，正確的兩項是：

A．由“人品”而“云品”，作者采用擬人的手法，賦予云以生命的靈性，給以謳歌和贊美。

B．“閱讀世界，閱讀人生，閱讀歷史”，是勸人們要廣泛了解吸收有益的知識，培養(yǎng)和陶冶自己的良好情操。

C．作者“與山交友，與云攀談”，表現(xiàn)了人與自然的相互理解，相互關懷，也表現(xiàn)了人與大自然親近的迫切愿望。D．“云不也有靈性么？”不也有靈性展示的“品”么？這句話巧妙過渡，起承上啟下的作用。

E．本文的主旨可以機起為要人們像云那樣不攀附權貴，瀟瀟灑灑過一生。

五、自我反饋

1．A（B 穢：huì

C賃：lìn

D艷：羨慕）

2．B

3.A

4.D（脫離文章、牽強附會）

5.A

6.①發(fā)現(xiàn)項鏈時的高興；②開口借時的擔心；③借到后的狂喜。

7．A

8．A（用語言、行動描寫來反映人物內心世界）

9．通過云品可以認識人品

10．①本能地盡自己的天職瀟瀟灑灑走一生

②只有征程，沒有駐地，日應兼程度一生

③不沾染一絲惡氣

11．①為下文寫“云品”作鋪墊

②作者寫這段文字的意圖是替云辯護，推翻人們強加給品的不實之詞，進一步表達作者對云的喜愛之情。

12．A、D

第五篇：高二語文燈下漫筆、燈培優(yōu)教案

江西省樂安一中高二語文 燈下漫筆、燈培優(yōu)教案

一．網上課堂

（一）本講主要內容： 1．繼續(xù)鑒賞散文，著重鑒賞散文的情和理，散文的含蓄美。2．《燈下漫筆》鑒賞重點是，體會作者在冷靜的理性分析中包含的強烈思想感情，體會作者以情推理、情理交融的表達藝術。

3．《燈》鑒賞重點是領悟“燈光”的象征意義，領悟個中深刻的哲理，體味作品的含蓄美。

（二）學習指導： 1．作者介紹：

巴金是一位在國內外享有很高聲譽的優(yōu)秀作家。原名李芾甘，1904年生于四川成都。1928年發(fā)表處女作長篇小說《滅亡》。解放前重要的長篇小說有《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）以及《憩園》、《寒夜》等。散文也出版了近三十本。比較重要的散文集有《海行雜記》、《龍、虎、狗》、《廢園外》等。《燈》就是選自《廢園外》散文集。解放后，巴金的散文集有《華沙城的節(jié)日》、《生活在英雄們中間》、《新聲集》、《贊歌集》等。

2．生字：

兌現(xiàn)（duì）編纂（zuǎn）萬姓臚歡（lú）窒悶（zhì）．．．． 噩夢（a）筵宴（yán）回溯（sù）．．． 3．《燈下漫筆》重點：

（1）本文的情和理：

讀這篇隨筆，我們可以感受到作者深沉而強烈的感情，對封建專制統(tǒng)治、暴君強盜、憤怒痛恨之極，對老百姓，既有深切的同情，又有尖銳的諷刺，對青年，則寄予熱切的期望。全文感情基調以怒和憐為主，憤怒、諷刺、批判、同情、期望融為一體。

文章寫于1925年春末。當時，變亂紛乘，百姓遭殃。然而，時代畢竟是20世紀20年代了，民主是不可阻擋的歷史潮流。魯迅先生對中國歷史有深刻的研究，對中國社會“吃人”的本質，看得十分清楚。在這篇課文中，魯迅深入解剖了封建社會，指出封建暴君的殘暴統(tǒng)治，造成了中國社會的落后和國民的愚昧麻木。在專制暴政之下，中國幾千年的封建社會只有兩個時代：一是老百姓想做奴隸而不得的時代，一是老百姓暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。前一時代，是天下大亂的時代；后一時代，是天下暫時太平的時代。中國社會，就在這“一治一亂”中循環(huán)反復，老百姓則在這兩種時代中掙扎浮沉。魯迅把批判的鋒芒直指封建主義和蒙昧主義，使之無處藏身，魯迅又揮起鎬頭，挖出他們的祖墳，讓封建專制主義和蒙昧主義的幽靈，暴露在光天化日之下，使之無法逃遁。魯迅的論斷，以豐富的歷史知識作依據，言之鑿鑿?？v觀幾千年中國歷史“亂”多“治”少，亂世之中，強盜到，百姓被掠殺，官兵到，照樣被掠殺，而所謂“太平盛世”，百姓也只是奴隸，服役納糧，忍受壓迫剝削。

專制和暴虐，使中國的百姓以做穩(wěn)奴隸為滿足，至于民主，想都不敢想，奴性十足。中國國民的人生歷史就是一部奴隸史。中國人的奴性心理，已經成為一種根深蒂固的傳統(tǒng)，嚴重地腐蝕了國民的靈魂，國民總是逆來順受，甘當奴隸，反過來使統(tǒng)治者的高壓手段變本加厲，形成惡性循環(huán)。對國民奴性人格和奴才傳統(tǒng)的思考批判，是貫穿魯迅一生的思想主題。

總之，這篇作品的主題可以從兩方面來理解，一是思考中國歷史，抨擊封建專制主義和蒙昧主義；二是思考國民性問題，批判國民的奴性人格和奴才傳統(tǒng)。兩者融為一體，互相補充。

我們又在黑暗如墨染的河面上劃了很久。兩岸的峽谷消失在無邊無際的遠方。而那火光卻仍然在前面閃耀著，若明若暗，似近又遠，召你前行。??

直到現(xiàn)在我還常?；叵肫鹉菞l黑沉沉的河流，那壁立[ ]兩岸的層巒[ ]疊嶂[ ]．．．．和那點生氣勃勃的火光。在這以前和以后都有許多閃耀的火光就像近在眼前似地召喚著夜行者奮勇前進。

但是生活卻仍然在陰霾[ ]的兩岸之間奔流，光明依舊那么遙遠。所以只好俯身繼續(xù)．揮槳。

但是，畢竟??畢竟前方——光明在召喚！

（1）給文中加點的字詞注音：

扁舟[ ]、磐[ ]、壁立[ ]、巒[ ]、嶂[ ]、霾[ ] ．．．．．．．．（2）本文的主題是什么？

（3）文中開始時，“我”看見燈光就高興地說：“快要到宿地了”，而船夫卻“無動于衷”，這樣寫的言外之意是：

（4）船夫“俯身劃槳”的“俯身”在文中反復運用的作用是：（5）本文使用的表現(xiàn)方法是。2．[分析及解]：

（1）扁舟[piān zhōu]一般人容易把扁．．．piān讀成biǎn、磐[pán]不要誤讀 成bān、壁立[bì lì]、巒[luán]、嶂[zhàng]、霾[mái]這字不要誤讀成lí。．．（2）本文的主題是：生活的河流是無止境的，要在這一河流中搏擊前進，才能達到光明的境地。

因為這篇短文使用了象征手法，象征給予人們的啟示，不在形象本身，而在形象所暗示的意義。因此，本文雖然寫了在河里航行，實際上暗示了生活的河流。

（3）這樣寫的言外之意是：說明“我”的單純、幼稚，不知生活的艱巨，尚未體會出成功的取得要經過奮勇搏擊，而船夫是久經風霜的，他明白只有奮勇拼搏，才能達到光明境地。

（4）“俯身”在文中反復運用的作用是：暗示我開始領悟到這個道理，也像船夫那樣奮力拼搏了。

（5）本文使用的表現(xiàn)方法是：象征。

二．網上能力訓練題：

（一）基礎性訓練題： 1．選出加點字注音正確的一項： A．兌（tuì）現(xiàn)、編纂（zuǎn）、筵（yán）宴、詛（zǔ）咒 B．數（shu?）見不鮮、噩（a）夢、窒（zhì）悶、回溯(sù)C．泅（nì）水、殉（xùn）情、卓（zhuō）著、睿（ruì）智 D．游說（shuō）、阻抑（yì）、灑（sǎ）脫、拘攣（luán）

2．巴金，原名，我國現(xiàn)代著名作家，主要作品有《激流三部曲》 ；《愛情三部曲》：

3．巴金的《燈》一文，引用了一位朋友的話：“我們不是單靠吃米活著的?！本渲械摹懊住敝傅氖牵@句話的深刻含義是：。4．“自然，也不滿于現(xiàn)實的，但是，義無反顧，因為前面還有道路在。而創(chuàng)造這中國歷史上未曾有過的第三樣時代，則是現(xiàn)代的青年使命?！本渲械摹暗谌龢訒r代”具體指代： ．．．

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