第一篇：小班美術《迷彩服》課后反思

小班美術《迷彩服》課后反思

小班美術《迷彩服》課后反思

聆聽著窗外的風聲，一個人靜靜的坐在沙發(fā)上，回想著今天我所執(zhí)教的活動?；叵氘敃r園長室給我任務的時候，雖然我嘴上沒有說什么，但是心里確實感覺很有壓力。因為這不僅僅是一個市級活動，還是我們園所特色——國防課題的中期匯報。因為國防課題，對于小班幼兒來說，是比較難于闡述明白的。國防課程的最好表達，最容易表達的方式是健康活動。因為健康活動可以是幼兒喜歡的游戲活動，可以在活動中動起來，而不是枯燥的說教。但是，為了表現(xiàn)國防課程的整合性和全面性，我們不再是用健康活動而是用其他領域的活動來表達。所以，我一直在苦苦的思索，該選擇哪個領域，該選擇咋樣的題材，才能在生動活潑的氛圍中感受國防教育的意義。

不其然的，迷彩服這個概念在我腦海中，似閃電一閃而過。與其苦苦思索，不如就抓住這一靈感，于是我就開始了準備階段，在網(wǎng)上搜索相關的信息。沒想到網(wǎng)上也有這么一篇教案，題材非常不錯，關于紙團合作印畫的，但流程還不完全是我所想要的那種。于是，為了更好的把握這個題材，我查閱了關于迷彩服的相關科學知識。對這些信息一一進行了梳理，擇優(yōu)而用，設計出了初稿。雖然這個時候還存在很多不足的地方，但是有兩點我是確定下來了，那就是幼兒的自主學習和初步合作的探索。在兩次磨課的過程中，我也矛盾過，猶豫過，一來可能是由于剛開始的思維定勢，在我心里有了深深的烙印，二來也是園長和部分老師的支持讓我堅定了這一想法，所以直到最后我還是堅持了這兩點。在執(zhí)教和磨課的過程中，我也不斷的發(fā)現(xiàn)自己的問題，以及今后需要提高的地方。

第一、語言要精練。有時候，我在會不斷的重復類似的內(nèi)容，有點稍嫌啰嗦。可能是一直執(zhí)教小班的緣故吧，生怕孩子們還沒聽懂，在沒得到孩子的肯定與答復前，還是不放心的再啰嗦一句。還有最大的原因是自己對語言的修煉還不過關，如何提問，引導，回應，評價，這些課堂最基本得元素有時我過于的隨意，以后要不斷的推敲。另外，一些不自覺說出口的無用字句，應盡量的克制，如是不是，對不對，好不好等。

第二、預設要周全。今天，有些孩子在作畫的過程中，出現(xiàn)了一大塊相同顏色的色塊。在評課老師的建議中，我學到了很多解決的策略。如，兒歌的充分運用，徒手練習時可加入空白衣服進行模擬練習，以及教師身上迷彩服的范例作用的提醒等。而我自己，也對這一環(huán)節(jié)進行了反思。我想出現(xiàn)這一情況，借用我同學的一句話，是我對孩子預設的不夠周全。我本以為有了范例，幼兒不太會出現(xiàn)這種情況。雖然只是兩個孩子，但由于是合作，卻影響了兩組孩子的作品?？赡苓€是因為我忽略了孩子們的能力差異。另外在進行小組分配的時候，我也應該考慮的能力強弱的協(xié)調(diào)，讓能力強的小組中起著示范引領的作用。還有第四張圖，忘卻了和孩子們一起進行圖案和色彩的整體欣賞，而只是讓孩子看了一眼，這對小班孩子來說是不夠的。

以上，是我對本次活動執(zhí)教后的反思，可能還有很多隱藏著的問題，我還沒有發(fā)現(xiàn)。希望參與聽課的老師不忘賜教，而我自己也會繼續(xù)的反省，細細品味這次活動帶給我的感受，也許能品出其他的味道。

第二篇：小班美術活動《迷彩服》教學反思

小班美術活動《迷彩服》教學反思

小班美術活動《迷彩服》教學反思

十月底我園陸續(xù)進行了青年教師公開課的展示活動，我設計并執(zhí)教了小班的創(chuàng)意美術活動《迷彩服》。在這次的公開課展示活動中，通過評課園領導和其他老師們給了我很多建議，并且針對每個活動環(huán)節(jié)給出了實質(zhì)性的指導。

一、環(huán)節(jié)設計清晰，但材料準備可更完善

這次我設計的美術活動《迷彩服》分三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設計比較清晰，而且在執(zhí)教的過程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡比較自然。但是從整堂活動下來可以看出材料的準備上還不夠充分?；顒又兄饕玫牟牧鲜穷伭虾蛨蠹垼晌以谡{(diào)適顏料的時候水加入過多，導致顏料太稀，小朋友在印畫時衣服上桌子上都沾滿了，使得顏料印的迷彩服不能達到很好的效果。在報紙的運用上我沒有考慮到小朋友的適合性。我給小朋友們提供的報紙?zhí)?，以至于小朋友們把報紙揉成紙團的時候小手拿不下。所以，今后在活動材料的準備上我會充分的考慮到幼兒的特點，讓活動材料更完善，使活動效果能達到最好。

二、活動導入新穎，環(huán)節(jié)細節(jié)更應注意

領導我認為活動導入是個很關鍵的部分，活動一開始我用木偶來引題，小朋友們很感興趣，而且注意力很集中。上完課后經(jīng)過和其他教師的點評和建議，在教師示范指導幼兒印畫的環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)編一小段兒歌，教師可以邊念兒歌邊印畫，這樣會使小朋友們更感興趣，充分調(diào)動孩子的積極性。作為年輕的老師，我在活動中的一些細節(jié)方面考慮的還不夠詳細?；顒又行∨笥褌冇妙伭嫌‘嬛拔覒撌孪戎v清楚要求，并且介紹幼兒操作所需要使用到的材料，這樣小朋友操作起來會更得心應手。

這次的公開課展示是一次很好的學習交流機會，感謝領導和老師對我的幫助和指導。這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平。

第三篇：小班美術《蔬菜拓印》課后反思

小班美術《蔬菜拓印》課后反思

小班美術《蔬菜拓印》課后反思

最近我執(zhí)教了一節(jié)美術活動《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進行蘸色印畫。由于幼兒是第一次嘗試拓印，所以活動中出現(xiàn)了一些難以預料的情況，針對本次活動我進行了以下反思。

本次活動的目標有兩個，第一個是初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。第二個是感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。從幼兒的作品來看，第一個目標并沒有能夠達到而我將第一個目標變成了重點，我覺得原因可能是在示范的時候比較匆忙，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印。還有幼兒的經(jīng)驗準備很重要，事先應需要讓幼兒仔細觀察一些漂亮花的圖片。幼兒有了一定的經(jīng)驗，可能就會拓印出不同造型的花。

活動中我準備了藕、辣椒、胡蘿卜和黃瓜，由于之前沒有嘗試用藕拓印，結(jié)果幼兒的作品中出現(xiàn)藕的拓印作品就是一個整體的圓，并沒有想象中的效果好。我是在課堂中直接示范給幼兒看的，所以幼兒的范畫只有兩張張，如果活動前多準備一些范畫可能效果會好些。活動中我為了節(jié)約時間，讓思考的過程比較少，大部分 成了老師的說教。

我覺得小班幼兒在活動中，可以適當加些情境語在里面，比如本節(jié)活動中就可以事先制作一個大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規(guī)則很重要，對于顏料的使用還需加強。

這次活動是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂趣。

第四篇：美術教案《迷彩服》

《迷彩服》教案

教學目標：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

教學重點：用手工、繪畫形式，運用點、線、面元素為動物設計迷彩服。

教學難點：恰當?shù)剡\用收集到的材料進行趣味性設計。

教具準備：教學課件、示范作品、背景圖一張、學具準備：自己喜歡的動物形狀、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹葉等。

教學過程：

一、引導階段

1、情景導入，介紹迷彩服。

觀察圖片，你看到了什么？他靠什么隱藏的自己？（迷彩服）簡介：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護自己的作用。

2、猜圖游戲：其實，不光人類能設計服裝來保護自己，在動物世界里，也有許多這方面的專家。你能找到他們嗎？（課件展示動物圖片）這些小動物為什么這么難找？（身上的花紋、色彩和周圍環(huán)境相似。）

總結(jié)：為了保護自己，動物們經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，就像戰(zhàn)士穿上了迷彩服?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進迷彩服的世界。

板書課題：迷彩服

二、發(fā)展階段

1、森林聯(lián)歡會引出設計故事 小白鴿飛來告訴我，森林里的動物要開聯(lián)歡會了，可是動物們，不知怎么了，本應該都很高興，但是它們看起來除了變色龍非常開心外，都很煩惱。大家知道為什么嗎？

S：因為變色龍有好幾件漂亮的迷彩服，而其他動物只有一件。

T：這位小朋友，回答得真棒?。í剟睿┦堑?，其他動物都很羨慕，都想再擁有一件漂亮的迷彩服，！可是，它們不知道怎么設計，想請小朋友們幫它們設計一件漂亮的迷彩服。你們愿意幫幫它們嗎？

S：愿意！

2、認識點線面（出示課件），學習制作方法。觀察示范作品，摸一摸，想一想：這些迷彩服是如何表現(xiàn)的？用了哪些材料？找出動物身上的點線面。

T：在大家為自己喜歡的小動物設計之前，老師想帶你們一起去看看可以啟發(fā)我們靈感的模特。小動物身上的花紋都是由我們美術的基本元素點線面組成的。

T：我們先來看一組由不規(guī)則的點組成的畫面（課件）。老師這里有些其他小朋友的作品，請你們通過看一看，摸一摸的方式，討論討論這些作品是如何表現(xiàn)自己的點的？[繪畫，剪紙粘貼]（每組兩至三張其他小朋友的作品）

T：小動物不僅喜歡不規(guī)則的點，流暢的線條也是它們的最愛。請同學們欣賞這樣的一組圖片（課件）?？纯茨切┳髌防镉杏镁€條表現(xiàn)的嗎？它們是怎么表現(xiàn)自己的？[彩泥，毛線，繪畫]

T：不規(guī)則的面也能讓小動物的迷彩服得體大方。請同學們欣賞這樣的一組圖片。漂亮嗎？作品里有用面表面的畫面嗎？[涂墨汁，剪紙，撕紙]

T：如果讓你設計，你想用怎樣的表現(xiàn)方式為誰設計呢？

S：我想用繪畫的方式為……設計。（用剪紙，撕紙，用彩泥，紐扣，毛線……）

三、制作階段

1、老師想請兩名同學與老師共同制作，完成一幅作品。誰愿意？

團結(jié)就是力量！請其中的一個同學介紹作品。

2、展示鏤空換衣的方法。

T：老師還想教同學們一種制作方法。你們仔細觀察這只長頸鹿。（給長頸鹿換衣服）知道老師是怎么給小猴子換衣服的嗎？

S：先用幾張紙制作不同的圖案，然后在鏤空的長頸鹿背后輪流換上這些圖案，這只小猴子就有了好幾件漂亮的衣服了。

T：你觀察得真仔細。（獎勵）

T：動物們已經(jīng)等不及啦！請大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來的材料為你喜歡的動物設計迷彩服吧！

3、制作要求：（1）、啟發(fā)學生要有創(chuàng)新意識；

（2）、強調(diào)學生注意色彩搭配；

（3）、提醒學生不要亂扔廢紙。

四、評價階段

1、請設計好的同學將作品送來參加聯(lián)歡會。

2、請小設計師介紹一下自己的作品。

S：我做了一只梅花鹿，我用彩泥給它穿上了五彩的新衣服。

S：我用……給……打扮，你們瞧，多漂亮??！

……

T：能不能一個詞來概括我們今天做的迷彩服？

S：五彩繽紛、美麗、獨特…… T：小朋友們真像一個個設計大師！動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！

五、拓展，總結(jié)。

1、拓展：欣賞生活中點線面圖案的應用。

T：想像一下，如果把這些漂亮的圖案用到生活中，會是多么有趣?。。ǔ鍪菊n件）

2、總結(jié)：有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

讓我們在一首小詩中結(jié)束這堂快樂的美術課吧！

點點點，真漂亮。

線線線，真流暢。

面面面，真大方。

點線面，相結(jié)合，漂亮的衣服多又多。

點線面，相結(jié)合，創(chuàng)造美好的新生活。

第五篇：小班美術活動課后反思

小班美術活動《暖暖的手套》課后反思

教師：劉曉娟

昨天我組織幼兒進行了一節(jié)美術活動匯報課《暖暖的手套》。這個課題很符合當下的季節(jié)，冬天來臨氣溫降低，大家出門總少不了一雙暖暖的手套。本次美術活動的設計目標就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾手套。

首先，我用問題法引出這個季節(jié)大家需要戴手套來保護雙手，之后運用電腦多媒體讓幼兒欣賞各種手套的圖片，加深其對手套的認知并讓幼兒討論手套都有哪些特點，然后再拿出來手套跟幼兒一邊觀察一邊總結(jié)：手套是成雙成對的，兩只手套的顏色和花紋是多樣的，可以有很多樣子，并且可以用多種材料進行裝飾，對此進行強調(diào)，最后老師出示已完成的范畫，讓幼兒觀察討論。

其次，給幼兒提供了豐富的裝飾材料，讓幼兒通過自己的想象力和創(chuàng)造力去裝飾出自己喜歡的小手套，在裝飾過程中，老師給以適當?shù)闹笇В坏荒軒秃⒆油瓿?，要讓孩子自己動手，已鍛煉孩子的動手能力?/p>

最后，在幼兒完成一定作品的情況下，對幼兒作品進行展示、評價；選出不同材料裝飾的作品進行展示評價。

活動結(jié)束之后審閱幼兒作品我發(fā)現(xiàn)本次活動中存在的兩個問題：第一，有一小部分幼兒沒有將兩只手套涂成一樣的顏色。第二，畫面花紋雜亂，顏色較臟，沒有成型。我總結(jié)造成以上原因有兩點：第一，幼兒對成雙成對的概念的不甚理解造成兩只手套顏色、花紋不一致，自己應該用更加通俗易懂的語言對幼兒進行解釋。第二，造成顏色臟亂的原因是自己給幼兒提供的材料過多，三歲左右的幼兒還不太具備對這么多色彩進行搭配的能力，自已應該只提供1—2種色彩讓幼兒進行涂色或粘貼。還有就是線條雜亂，這可能是出示教師范畫不到位的原因，因為之前有讓幼兒大量的欣賞手套所以在準備范畫上就只準備了幾張，雖然口頭上也說過可以讓幼兒畫跟自己不一樣的畫，但言語終歸沒有畫面直觀，所以會對幼兒造成一些影響，自己也可以多準備幾張涂色方法不同的范畫。

雖然這只是一小部分幼兒出現(xiàn)的情況，但是也真真正正的反映了自己在做課過程中存在的問題。以上就是自己對本次活動的反思，也相信有的這次的經(jīng)驗自己以后會做的更好。