第一篇：呂丹萌人人生而平等教案（大全）

我們?nèi)巳松降?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。

2、人與人之間在人格和法律上都是平等的。

3、并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

重點(diǎn)：樹立人人平等的觀念。

難點(diǎn)：樹立人人平等的觀念。教具：多媒體 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在我國舉行，有許多國家都參加了奧運(yùn)會(huì)，你們注意到參加奧運(yùn)會(huì)的各國的運(yùn)動(dòng)員沒有，他們的外表是不是一樣呢？

二、明確目標(biāo)

（目標(biāo)同上）

三、自學(xué)提示

1、從下面三個(gè)故事中，你感悟出了什么共同道理？故事一：已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。”

故事二：世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說：“一個(gè)人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?故事三：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿頍o一點(diǎn)可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對(duì)不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

2、小組探討：假如你是他，你有何感受和感想？

你也有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（1）張超本來是個(gè)很活潑的學(xué)生，可說話有嚴(yán)重的口吃，平時(shí)講話、上課發(fā)言就會(huì)遭到個(gè)別同學(xué)嘲笑，歧視。近來他很不說話了，上課也不發(fā)言了。

（2）小文來自農(nóng)村，受到個(gè)別城市同學(xué)的歧視。（3）小凱因?qū)W習(xí)成績不好被排斥在班級(jí)活動(dòng)之外。

四、自學(xué)

五、小組內(nèi)交流

六、總結(jié)

（一）七、明確任務(wù)、匯報(bào)分工

八、集中交流

九、總結(jié)

（二）1、評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)

2、總結(jié)課堂要點(diǎn)

第二篇：人人都生而平等教案

《人人生而平等》教學(xué)設(shè)

小學(xué)二年級(jí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解懂得每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己,尊重他人,尊重社會(huì)，尊重自然的重要性。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中能做到平等對(duì)待他人，能遵守道德、遵紀(jì)守法，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。能做到尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然，為構(gòu)建和諧社會(huì)的做出自己的努力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立平等和尊重他人的公民意識(shí)，體會(huì)平等尊重在社會(huì)交往的重要性。通過體驗(yàn)性參與活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和諧的社會(huì)生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助；并能運(yùn)用寬容和理解的方法，在實(shí)際生活中友好地與人和自然交往。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步形成平等意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生在日常生活中真正做到平等待人，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。

四、教學(xué)過程：

1、《鄭板橋喝茶的故事》導(dǎo)入新課 點(diǎn)撥：從店家老板的態(tài)度以及語言的變化，反映了有些商家在對(duì)待顧客時(shí)因他們的身份不同而施以不平等的待遇。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清以貌取人、以地位取人的陳腐觀念，努力清除歧視。

2、自學(xué)提示

a、從下面三個(gè)故事中，你感悟出了什么共同道理？

故事一：已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。”

故事二：世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說：“一個(gè)人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?/p>

故事三：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿頍o一點(diǎn)可充饑之物。只好說：“兄弟??！對(duì)不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>

3、課堂交流發(fā)言

4、關(guān)注公平（社會(huì)熱點(diǎn)）

關(guān)注弱勢(shì)群體

來自農(nóng)民工及子女就學(xué)、家庭婦女及女大學(xué)生找工作難、老弱病殘、未成年人的心聲（情景表演）

引發(fā)學(xué)生的思考：在我們的周圍還有哪些弱勢(shì)群體？面對(duì)那些需要幫助的人，我們又能做些什么？

5、說一說我們身邊不尊重的現(xiàn)象或尊重他人、平等待人的故事。（形成對(duì)比）

6、結(jié)束語（播放歌曲《讓世界充滿愛》）：同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)尊重吧！如果人人都學(xué)會(huì)平等待人、學(xué)會(huì)尊重他人、尊重社會(huì)、也尊重自然，那么，我們就能依靠一種相互支撐的尊重維系人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧與默契，我們的校園，我們的社會(huì)，我們的世界，就會(huì)變成一個(gè)美好和諧的天上人間！

第三篇：7.7 讀后感 呂曉萌

觀《雪中的小卓瑪》有感

開發(fā)區(qū)中學(xué)七年級(jí)七班呂曉萌

“謝謝！”，一句真摯的感恩之言，一句真誠的肺腑之言，飽含難以言說的心聲與激動(dòng)。

一篇叫做《雪中的小卓瑪》的文章，感動(dòng)了我許久。它講述了一個(gè)藏族小姑娘堅(jiān)強(qiáng)地站在風(fēng)雪中向救援的人表達(dá)誠摯的感謝。一個(gè)從未上過學(xué)的小姑娘，心中卻有著高尚的品德，從來聽不懂漢語，卻用真心詮釋“謝謝”兩個(gè)字。就是這樣的一個(gè)小姑娘，她的堅(jiān)定和勇敢，不畏風(fēng)雪寒冷讓每個(gè)人都被她的毅力打動(dòng)。

活血，災(zāi)難會(huì)讓人們失去很多，但卻讓幼小的孩子學(xué)會(huì)懂事，變得成熟。有句話說的好：“厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)”，每個(gè)孩子在經(jīng)歷過重大災(zāi)難，心靈接受了生命的洗禮，他們明白了生命的真諦。因此，他們比任何人更懂得感恩，更懂得珍惜。

文中的小卓瑪，更懂得感恩。用自己通紅的小手，瑟瑟發(fā)抖的手臂，托起了一塊并不完好的紙板，上面沒有寫任何任何華麗的詞語，不帶任何冠冕堂皇的修辭，只是兩個(gè)字“謝謝”，即使只是樸實(shí)的兩個(gè)字，卻包含了千言萬語的感恩之言，那充滿了真誠和心中無法言說的感激。就像文中的一段話：“謝謝！這是她的第一次的生命感受，這是她的第一次向外界的喊話，這是她的第一篇作文！雖然只有兩個(gè)字，卻是最準(zhǔn)確最真誠的表達(dá)！”

雪皚皚的落著，雪花像飛舞的蝴蝶，它似乎太想裝扮好美麗的童話世界，越下越大，不一會(huì)兒山上便成了一片白色皚皚。但卻有個(gè)小

姑娘毅然地佇立在路邊，堅(jiān)定地站著。誰又會(huì)想到她的年齡只有五、六歲，或許是她的鎮(zhèn)靜與成熟，讓她與同齡人有著極大的差別。她的眼神堅(jiān)毅而純真，倔強(qiáng)而明凈，懂事的感恩，讓人不免為這孩子心疼。風(fēng)雪交加，她的堅(jiān)定與意志令人欽服。

活血，世界很殘酷，要讓年幼的孩子過早成熟；有活血，世界很公平，讓她領(lǐng)悟到生命的真諦和生活的艱難，讓她真真切切地感受到了外面的世界。

也許是因?yàn)樾∽楷數(shù)某墒?，讓我不覺地被她所折服，耳畔和腦海中全都是感恩。感恩是一種誠摯，感恩是一種回報(bào)，但感恩更多的是感謝。感恩可以使一個(gè)人懂得人生的價(jià)值，感恩更可以使人創(chuàng)造生命的意義。

“謝謝”,一種表露心聲的話語，一種感恩的體現(xiàn)，一句真誠的祝福??

風(fēng)雪中，總是佇立著的小姑娘，背影浮現(xiàn)腦海，我也想對(duì)她說一句：“謝謝！”，是她讓我領(lǐng)會(huì)生活的美好，人生的價(jià)值。

謝謝！

聯(lián)系電話：***

指導(dǎo)教師：?jiǎn)温?lián)秀

第四篇：2017山東卷滿分作文：人人生而平等

人人生而平等

杭州圖書館因?qū)嵭小傲汩T檻”閱讀而感動(dòng)眾多網(wǎng)友，館長因認(rèn)為人人生而平等，給了乞丐、拾荒者等人閱讀的機(jī)會(huì)，尊重了他們閱讀的權(quán)利，從而獲得了多數(shù)人的尊敬。試想一下，館長自然明白讓這群群體入館會(huì)遭遇有些人的不滿，但他義無反顧，并拒絕了其他讀書的不合理要求，為什么？因?yàn)樗靼滓降鹊貙?duì)待每一個(gè)人。

“人人生而平等”的口號(hào)在18世紀(jì)喊得石破天驚，劃開了中世紀(jì)歐洲陰沉的夜幕。在啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，盧梭等大批思想巨擘呼喚眾生平等，給了很多人平等的權(quán)利。從此，多少革命志士為了這個(gè)追求前仆后繼、赴湯蹈火。21世紀(jì)的今天，我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)人人平等，可是事實(shí)并非如此，很多人憑借家世、地位、金錢等就自命不凡，自以為高人一等，就踐踏了別人的尊嚴(yán)。

柏拉圖曾說：“城市，不僅是富人的城市，也是窮人的城市?！贝搜圆惶?，有差別便有強(qiáng)弱，社會(huì)就存在弱勢(shì)群體，他們也許經(jīng)濟(jì)窘迫，他們也許身有殘疾??但他們同大家一樣，都具有高貴而自由的靈魂，他們享有平等的權(quán)利，我們應(yīng)該平等地對(duì)待他們。也許是一句關(guān)懷的話語，也許是一個(gè)理解的眼神，雖然微不足道，卻能讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛與溫暖。這個(gè)社會(huì)有點(diǎn)冷漠，多數(shù)人遺忘了平等地對(duì)待他人就是尊重自己的原則，忽略甚至歧視弱勢(shì)群體。而館長的零星之火卻溫暖了一片荒原。

平等地對(duì)待他人，就是尊重自己。當(dāng)我們呼吁應(yīng)當(dāng)完善制度來保障弱勢(shì)群體的基本權(quán)益的時(shí)候，我們是否也可以關(guān)懷、尊重他們，喚醒社會(huì)的良知。這讓我想起了逝世已久的戴安娜王妃，她貴為王妃，大可以頤指氣使，凌駕于民眾之上，但是她沒有。相反，當(dāng)艾滋病人提出想見她一面的要求時(shí)，她毫不猶豫地就答應(yīng)了，而且主動(dòng)提出不采取任何防護(hù)措施，陪著病人走過了最后近一年的歲月。當(dāng)被媒體追問原因時(shí)，她坦然回答：我們都是平等的人，不管她是誰，得了什么病，我都要尊重她。戴妃贏得了世界人民的尊重，成為公認(rèn)的“世界最美的王妃”。最美，美在她平等地對(duì)待他人。

平等地對(duì)待他人，關(guān)心呵護(hù)弱勢(shì)群體，讓平等之種種在心間，用尊重之水澆灌，開出絢麗的花朵！

第五篇：教育部參賽_水上飛機(jī)_呂曉丹.教案cn

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)本課時(shí), 我利用小學(xué)生對(duì)新事物具有一定的好奇,探索精神這一特點(diǎn)讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，.跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)中，集思廣益,互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng).教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸的”造句。

2、能在語文活動(dòng)中說話和寫話。

3、能正確有感情的朗讀課文，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、能在語文活動(dòng)中說話和寫話

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)他嗎？逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗一起去一探究竟吧。

【設(shè)計(jì)意圖】：溫故而知新，同時(shí)提出問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“在茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有只小海鷗，來，讓我們張開雙臂做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩只大翅膀，真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣想？你會(huì)想些什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：隨即進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生展開豐富的想象，使學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)，真正使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生融入課文中，是文中主人公之一。

5、是呀，小海鷗心理充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)朗讀。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個(gè)究竟。

7、這里“究竟是”什么意思？你能換個(gè)詞意思不變嗎？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？知道用“究竟”練習(xí)說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在情境中去很容易理解這個(gè)詞語的意思，所以利用找相同意思的詞來理解就很容易，使得那些不太理解的同學(xué)也恍然大悟，也可以輕而易舉的說出幾個(gè)優(yōu)美的句子。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六段。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機(jī)）

2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。（結(jié)合課件的彩圖）

【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生和文本的交流放在動(dòng)作、聲音、圖畫、色彩的綜合情境中，感受文本的魅力。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語。

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護(hù)及）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)去救呢？誰能通過你的朗讀告訴我們大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

【設(shè)計(jì)意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。

6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，小海鷗挺佩服它的本領(lǐng)。

8、男女分角色練習(xí)對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了它的許多兄弟請(qǐng)你為它的兄弟取個(gè)名字，大家介紹一下它們各有什么本領(lǐng)？

2、分小組交流介紹。【設(shè)計(jì)意圖】：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟。說說自己有什么本領(lǐng)？

板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：小朋友，你能將第七自然段中省略的其他水

上飛機(jī)成員的名稱和作用通過文字表達(dá)出來嗎？（模仿文本的格式展開想象）

【設(shè)計(jì)意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。

5、真了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：正當(dāng)他們談的高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里想起了求救警報(bào)。??

1、出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速的滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸的離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)即離開水面有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快。）

（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？（3）指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情的讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，情感升華

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許許多多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？課后選擇自己喜歡的方式，或圖畫或?qū)懽鱽碓O(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)？

3、課后舉行成果展示，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：想象是創(chuàng)新的翅膀，拓展了學(xué)生思維的廣度，挖掘了學(xué)生思維的深度，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)也拓寬了課內(nèi)與課外的時(shí)間和空間，讓文本與

生活結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！

附：板書設(shè)計(jì)：

水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火

??

教學(xué)反思：

我在教學(xué)本課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性,讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生讀得投入，讀得高興，讀出了情感。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以我在第七段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.接著我設(shè)計(jì)提問：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們各有什么本領(lǐng)？學(xué)生展開大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：水上清潔機(jī)能清理海面上的垃圾；水上勘探機(jī)能探測(cè)、開采海底礦產(chǎn)資源；水上巡邏機(jī)能偵察敵情；水上探寶機(jī)能尋找海底寶藏??教學(xué)結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)題目“我開水上飛機(jī)”，讓學(xué)生說出飛機(jī)的樣子，作用等，孩子們結(jié)合剛才的想象，說的淋漓盡致，至此，學(xué)生的思維已跳出了課文的束縛，思維得到了遷移和發(fā)散，學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。