第一篇：一個小山村的故事教學(xué)案例

一個小山村的故事

教學(xué)案例

天門市皂市鎮(zhèn)李場小學(xué)

張全兵

聯(lián)系電話 *** 《一個小山村的故事》教學(xué)案例

案例背景

《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事。告訴人們一個道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園。文章時代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

本文訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情，同時對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值熏陶：保護(hù)我們生存的環(huán)境，讓我們的家園更美好。培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

案例描述

在上《一個小山村的故事》時，我給學(xué)生提出一個問題。一個如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？這個問題看似是對一個問題的質(zhì)疑，其實(shí)關(guān)系到對整個故事的理解，是一個有討論價值的問題。我讓學(xué)生通過讀課文，找重點(diǎn)句子，自己探究來解決這個問題。

師：如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？讓我們帶著這個問題到課文中去尋找答案。請大用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會到什么。先和同桌交流，再全班交流。

1、探究毀滅之因

哪位同學(xué)起來讀一讀自己找的句子？

1、消失的原因是“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）

師：從這個句子中，你體會到了什么? 生：說明砍了很多樹，隨意砍樹，不加節(jié)制。

師：從哪個詞可以看出砍了很多樹（一棵一棵）能讀出砍了很多樹這種語氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯。大家齊讀一遍，還有什么體會？

生：想砍就砍。師：怎么體會到的？ 生：從兩個“誰家”體會到的。師：也就是說——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想___________，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

總之，如果需要樹木，隨時都可以砍，誰都可以砍，而且沒有節(jié)制。還體會到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒有草或樹木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？（沒有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2、一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大?? 師：從這個句子中你體會到了什么？

生：說明人們亂砍濫伐的時間很長，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹．

生：說明環(huán)境越來越惡化

師：這個省略號還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來越大）想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過

師：帶著難過的心情再讀

3、師：那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）

“樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了?！?/p>

師：從這個句子體會到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說明砍的樹多。師：我們中國有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。這個悲劇是誰造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹木本來可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會受到大自然的懲罰。

2、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒有了？

過去人們在這里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過、沉重）帶著這種難過、沉重的心情讀。

3、拓展思維 深化主題

師：當(dāng)這些人 在洪水中掙扎時，他們可能在想什么？假如你就是其中一個劫后余生的村民，你會對大家說些什么？

學(xué)生自主發(fā)言。

師：但是現(xiàn)在我們?nèi)虻沫h(huán)境正在惡化，我們一起來看看（課件）師解說。

師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，合理利用所有資源。相信人們已經(jīng)聽到你們的呼聲，你們的勸告，他們會停下手中揮動的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來我們又會看到這樣的景象——（出示一自然段內(nèi)容，生齊讀）案例評析

《一個小山村的故事》是小學(xué)語文S版教材三年級上冊第七單元的第二篇精讀課文，這是一篇環(huán)保教育很好的題材。這個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情”，根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題以及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向消失的原因。難點(diǎn)是：體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。

1、緊扣課標(biāo)，重視朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因?yàn)槔首x有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于因聲解義，增強(qiáng)語感，以聲傳情。課堂設(shè)計通過多種形式的朗讀（默讀、齊讀、小組讀、個別讀、快速讀等），使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟到小山村的美麗，喚起學(xué)生對環(huán)境優(yōu)美的喜愛。朗讀的設(shè)計更能使學(xué)生理解小山村消失的原因，懂得不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究。

這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的磁鐵，雖然時間不長，卻能引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛。學(xué)生有了濃厚的興趣，就會積極主動地進(jìn)入探究。我讓學(xué)生把自己想象中的小山村說說畫畫，把他們的注意力吸引到課文中，加深學(xué)生對課文的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)法，體會句子含義。

“抓重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文理解句子”是新課標(biāo)對三年級的閱讀教學(xué)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。這節(jié)課上，我先引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會找重點(diǎn)詞，（如：在學(xué)習(xí)課文第一段時，我先讓學(xué)生在文中找出一個詞語來概括原先的小山村是怎樣的一個村莊，學(xué)生馬上找到“美麗”一詞，接著再問學(xué)生還能從哪些詞語可以體會小山村的美麗，學(xué)生接二連三地找出了“郁郁蔥蔥、清澈見底”等），抓住了這些重點(diǎn)詞語，可以幫助我們更深刻地理解課文。其次，我在教學(xué)小山村消失的原因時，讓學(xué)生在文中找出描寫人們砍樹行為的句子時，由于有了前面的訓(xùn)練，所以學(xué)生很快就找出了，并結(jié)合了自己的生活實(shí)際，抓重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文去理解課文，體會句子的深刻含義。（如找到句子：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。）抓住了詞語“誰家”“拎”“一棵一棵”來談體會，就很容易領(lǐng)悟到了人們的砍樹行為隨心所欲的，沒有把砍樹當(dāng)一回事。這樣由扶到放，不僅教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而且能讓他們從具體的語言文字中體會句子深刻的含義，悟出課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

這堂課按我最初的設(shè)想是簡潔明快的，結(jié)果因?qū)W生的一些學(xué)情，左思右想，左改右改。時間把握也倉促了一點(diǎn)，在結(jié)尾總結(jié)時一筆帶過。一堂課下來，我自己感悟最深的是：要簡簡單單地教語文，那可是非一般人所能達(dá)到的境界！

第二篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

能力目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。教學(xué)難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料。教學(xué)過程：

一、以畫導(dǎo)入。

1、出示課文第一幅圖，說說你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。）

生答。

2、書中是怎樣描述這個小山村的呢？誰愿意來讀一讀？

二、品讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段，感受小山村的美麗。

（1）、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個小山村給你留下了怎樣的印象？ 生讀，生答。（美麗）

（2）、你們從哪里讀出它的美麗？

生答。（郁郁蔥蔥 清澈見底 鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱 魚兒在小河中自 由自在地游逛）

（3）這么美麗的小山村，讓我們一起美美地齊讀一遍。（配樂）2.學(xué)習(xí)第五、六自然段，感受小山村的-----？。

（1）師：故事一開頭就講“山腳下，曾將有過一個美麗的小山村?！边@邊有個詞引

/ 3

起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“曾經(jīng)有過”說明了什么？ 生答。（這個美麗的小村莊以前有過，現(xiàn)在沒有了）

（2）師：課文中是怎么寫的？請同學(xué)們自由讀五、六自然段，呆會說說你讀懂了什么？ 生自由讀。

可講點(diǎn)：雨水奇多，看出雨水很多。

大雨沒喘氣，一連下了五天五夜。（擬人句）

“咆哮”查字典。（表示猛獸的怒吼）

這里要插入課文第三幅圖，還是洪水的視頻？

（3）師：這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是什么都沒有了？你們心里有什么感受？ 生答。（可惜）

3、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，探究小山村消失的原因。

（1）、師：到底是什么使小山村發(fā)生了這么翻天覆地的變化？請同學(xué)們默讀第2-4自然段，畫出你認(rèn)為美麗的小山村消失的原因。（2）小組討論。（3）匯報：

A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。

出示圖片：犁

師:這里的“誰家”指的是哪一家? 生答。

師：誰家指山村里的任何一家，誰有需要誰就去砍?？沉硕嗌?？

生答。

師：一棵一棵，表示數(shù)量不確定，非常多，人們根本就沒有把砍樹當(dāng)成一回事，需 要多少就砍多少。你們能用一個詞來形容人們的這種行為嗎？

生答。師板書：濫砍濫伐

師：村子里的人們用斧頭砍下樹木后，山上出現(xiàn)了什么？ 生答：裸露的土地。

師：比較“裸”和“裹”的字形。“裸”是把衣服丟在一旁，也就是沒有穿衣服，我們文中裸露的土地指的就是土地被砍掉大樹，光禿禿的。

B：一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

/ 3

師：一年年，一代代，說明時間很長。我們讀的時候速度應(yīng)該怎么樣才能表示時間長呢？ 生答。生讀。

師：這么長的時間人們不斷砍樹，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。師：這邊有一個省略號，表示什么？

生答。（砍樹的行為沒有停止，一直在持續(xù)著）

C：樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在了天空中了。

師：一棵棵樹木被砍走了，村民們用這些樹木做了什么？ 生答，師課件出示。

師：你們說這些樹木變成了一棟棟的房子給人們住，變成了各式各樣的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？

師：大家來看看一棵棵樹木變成了房子、工具、家具、柴火后，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 生答。

師：人們砍伐樹木，他們雖然擁有了一棟棟房子，各式各樣的家具，還有大量的柴火，但是，3 / 3

第三篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計第二課時

楚麗文

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。

（二）復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊(duì)了，你還認(rèn)識他們嗎？（課

件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、裸露、裸露的土地、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）

（三）說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？（板書：美麗）

（四）背誦第一自然段：這個美麗小山村有多美呢？誰來配樂給大家背一背。

（五）導(dǎo)入：

1、質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。這是為什么呢？

2、誰能憑著你對課文的初步了解說一說原因？

3、讓我們一起走進(jìn)這個曾經(jīng)美麗的小山村，細(xì)細(xì)品讀課文，也許我們會找到原因。

一、讀文感悟

（一）感悟第二至六自然段

1、默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和中括號標(biāo)出。

2、和同桌說一說：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，它的根本原 因是什么？你畫了哪個詞句，它使你感到什么？

3、誰愿意和全班同學(xué)說一說。

①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來?！斌w會砍伐的隨意。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。

②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”體會因果關(guān)系。如果人們能聽到小樹的心聲該多好??！假設(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？

③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地“錄像）

④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。”讀議，體會砍伐的加劇。

像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）

靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？

4、連讀二至四自然段

5、學(xué)習(xí)5、6自然段 ①指名讀五、六自然段；

讀第五自然段，體會山洪的兇猛。

“然而”一詞，體會斧頭給小山村帶來的不幸福，而是災(zāi)難。

（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？

此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

你認(rèn)為作者這個自然段寫得怎么樣？

B（課件：山洪爆發(fā)實(shí)錄）我們再來看看山洪爆發(fā)的真實(shí)錄像。山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。C再來讀讀這段。

二、深化認(rèn)識

（一）在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？

（二）小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環(huán)境，最終只能是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。

（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事?。∽屛覀兣渖弦魳?，把故事再來讀一讀。指名分段讀。

三、拓展延伸

（一）我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪 爆發(fā)，還有各種原因引起的土壤污染、大氣污染、水污染等等。

（二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的 畫面。你最想說些什么？指名說。

你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。

四、課堂練習(xí)，請把你的環(huán)保宣傳語寫在本上。指名讀。

希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。（板書：保護(hù)環(huán)境）

五、結(jié)束語：為了進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，保護(hù)我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。1989年我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環(huán)保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環(huán)保活動。各式各樣的環(huán)保宣傳出現(xiàn)在我們身邊。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。

六、板書設(shè)計：

美麗←保護(hù)環(huán)境←人類→亂砍濫伐→什么都沒有

第四篇：一個小山村的故事

《一個小山村的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計

——小學(xué)語文S版三年級上冊第27課

［教材分析］

《一個小山村的故事》講了一個美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園。文章時代感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

［設(shè)計思想］

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中段學(xué)生在閱讀時，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會作者表達(dá)的思想感情?！北締卧挠?xùn)練重點(diǎn)是“理解重點(diǎn)句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情”。因此，在《一個小山村的故事》一課教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過多形式的朗讀來感悟文中的內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的意思，并能挖掘出其中蘊(yùn)藏的深刻道理。

［教學(xué)目標(biāo)］

結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生在第一課時已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：

①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。

②、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。

2、技能目標(biāo)：

①、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。

②、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。

3、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

［教學(xué)重點(diǎn)］

讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。

［教學(xué)難點(diǎn)］

體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件

［教學(xué)過程］

一、以畫導(dǎo)入，激發(fā)情感

很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。想去那里看看嗎?（課件出示文中第一幅插圖）看到這么美麗的小山村，你想說點(diǎn)什么?（指名說）

是?。∵@個小山村太美麗了，簡直就是一個世外桃源，我很想去那里住上幾天，你們想不想去呀?（生說）

可惜沒有機(jī)會了。這個美麗的小山村已經(jīng)消失了，被洪水沖走了。你們想知道原因嗎?那今天我們就一起來了解一下這個故事。板書：一個小山村的故事

二、以讀入境，感悟文意

1、自由讀課文，了解大意

你讀懂了什么，有什么地方不明白，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可互相交流。

2、品第一段

這個小山村的美麗從哪些地方可看出?（第一自然段）（1）聽課文配樂讀第一自然段（2）指導(dǎo)讀

誰愿意也來試著讀一讀這一自然段（指名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽后評）還有哪些同學(xué)也想一起讀一讀這一段（再次感悟小山村的美）（3）入情入境，再讀

假如讓你在這里度假，你有什么感想?（再次感悟小山村的悠閑之美）我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛讀出來。（齊讀）

3、質(zhì)疑

可就是這么美麗的小山村卻在一個雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)地消失了。（課 件出示文中第三幅插圖）

（1）為什么會變成這樣子呢？我們就帶著這個疑問來自由讀5、6自然段。讀 完后告訴老師心情怎么樣？（2）齊讀這兩段

是啊，我們都在為小山村變成這樣而感到傷心，難受。讓我們用一種低

沉的傷心語氣來讀一讀這兩個自然段吧。（3）質(zhì)疑

聽了你們的朗讀，我好像聽到了小山村在難過的哭泣。此時，同學(xué)們一定 會有很多問題想問？問吧，問出你心中最迫切知道的。（小山村為什么會變成這樣?小山村為什么禁受不了雨水的沖刷?）

三、自主合作，探究原因

1、“如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠(yuǎn)的消失了，是什么原因呢？”讓我們帶者這個問題一起來學(xué)習(xí)2、3自然段吧。（1）自由朗讀這兩段，勾畫出讓你感受最深的句子。（2）和同桌交流這些句子，說說自己的感受。（3）同桌討論小山村消失的原因。

2、生匯報交流情況，師點(diǎn)撥。并引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子。

（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）

A、從這個句子中,你知道了什么?（說明砍了很多樹。)B、同學(xué)們，你們看：（出示課文插圖2）大人在干什么？那個小孩子呢？說明家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。看，山上的樹還是郁郁蔥蔥嗎？此時，你有什么話要對他們說？

C、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導(dǎo)讀）

D、就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？

（2）、沒有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大??

A、問:一年年,一代代說明什么？（時間很長）每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少(擦樹)裸露的土地不斷擴(kuò)大(指黑板)B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？（3）、那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了.A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）

B、是呀，村民們用樹木造房子(擦樹畫房子),做家具、當(dāng)柴燒?？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)表演：(師說:一陣猛烈的風(fēng)吹過,生演,師說:看,幾棵小樹長高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動)

3、小結(jié)：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。（指導(dǎo)讀）

4、品讀第4自然段

（1）不管怎樣,村民們的日子過得都還不錯，什么叫“日子過得都還不錯”？為什么只是“日子過得都還不錯”？

是呀，小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小山村就這樣被洪水沖走了。

（2）看，一場洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3）

想像一下，這位老伯此時的心里會想些什么呢？

四、師總結(jié)

人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經(jīng)美麗的家園，多么令人心痛。不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。讓這樣的不幸，這樣的災(zāi)難不要再發(fā)生，讓我們攜手保護(hù)環(huán)境，讓我們的明天都能更美好地生活。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

現(xiàn)在還存在著一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會現(xiàn)象，請同學(xué)們分四人小組談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼?，然后每一組擬寫一條號召人們保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

［教學(xué)反思］

我設(shè)計的這一堂課，旨在通過多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到這么一個美麗的小山村消失的直接原因和根本原因；讓他們意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

一、出示第一幅插圖和第三幅插圖，通過直觀對比，讓學(xué)生明白了小山村的過去和現(xiàn)在該用什么語氣來朗讀。

二、出示第二幅插圖，讓學(xué)生明白了什么原因?qū)е滦∩酱宓臍纭?/p>

三、打破常規(guī)，教學(xué)過程不是從頭講到尾，而是有選擇的根據(jù)教學(xué)思路跳躍式講課。

縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動，本人自覺有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、以學(xué)生為主體。這一堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，上得輕松有趣，讓學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習(xí)語文。

2、體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時體會到作者所表達(dá)的思想感情，并能在今后生活中自覺保護(hù)環(huán)境。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在探究小山村毀滅原因時，我讓學(xué)生自主合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又給了學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會。

板書設(shè)計：

早先：美麗

２７、一個小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來洪水）

最后：什么都沒有了

第五篇：一個小山村的故事

一個小山村的故事 【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2．熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

3．懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．正確讀寫生字詞語，了解小山村發(fā)生變化的原因 2．領(lǐng)會愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件 2．生字、詞語卡片等 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有誰喜歡聽故事??？你為什么喜歡聽故事？

2、對，有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第7課講述的就是—

一個小山村的故事（板書課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？

2、很好，那么課文中的字詞一定難不倒認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，誰有信心讀好這些詞語？

出示詞語：郁郁蔥蔥 婉轉(zhuǎn) 清澈見底 裸露 黎明 咆哮

3、課文讀幾遍了？待會兒要展示讀給大家聽。

4、誰能用簡單的話說說這個小故事的主要內(nèi)容？老師這兒給你們提供了一些提示語，填上去說說看。早先，有一個（美麗的小山村），后來由于人們（砍伐樹木），最后，小山村（被洪水沖走了），變得（什么都沒有了）。

師表揚(yáng)。我們一起說一說：早先，有一個——（師生齊說）

師隨之板書：美麗

這個被洪水吞沒的小山村曾經(jīng)是多么的美麗，多么的讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小山村的美麗。

三、自主學(xué)習(xí)，讀懂課文

（一）、出示課件

（課件：美麗的山村圖片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的樹林郁郁蔥蔥，村邊河水清澈見底，林里的鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱，河中的魚兒自由自在地游逛。

小山村里的樹木長得怎樣？

根據(jù)你所了解的知識，這郁郁蔥蔥的樹木有哪些作用呢？ 樹木真是寶貝呀！因?yàn)橛辛诉@些郁郁蔥蔥的樹木，所以那里的河水——

鳥兒—— 魚兒—— 指導(dǎo)朗讀與背誦

（二）、教材重組，對比感受。

1．多么令人向往的地方啊！可是好景不長，后來，這個美麗的小山村不見了，它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）

對呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過這個問題，下面，就讓我們一起來來幫他們找找原因吧！

2．小組合作探究：小山村為什么會發(fā)生這么大的變化呢？

提示：細(xì)讀二、三、四自然段，畫出有關(guān)語句 3．交流收獲 1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管）也就是說:亂砍樹木。

（2）做動作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵）說明人們砍樹不是一棵兩棵，而是很多！

（4）“裸露”的土地是什么樣的？

2）一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?? 這里的“一年年，一代代” 如果換成“一年，一代”好嗎？

小村莊逐漸發(fā)生變化，人們意識到了嗎？（沒有）所以作者在句子后面加了一個——

省略號。

這個省略號表示什么？

多么貪婪無知的人們??！一起來讀—— 3）隨著樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。其它的東西也開始發(fā)生變化，說說還有什么發(fā)生了變化。

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來的幸福嗎？

作者也不喜歡嗎？

4）然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小山村卻已經(jīng)被咆哮的山洪沖得無影無蹤了。

幫助理解：沒喘氣兒 咆哮 指導(dǎo)感情朗讀

3、感悟?qū)W習(xí)最后一段。

短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難！所以直到最后，他們——

請齊讀最后一段。（課件出示文字，學(xué)生齊讀）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

幫助理解“一切”

想一想，這句話是什么意思，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 三．課堂小結(jié)： 1.在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（板書：“？”變“人類”破壞環(huán)境）人類怎樣做才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？

2.小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，隨意地亂砍濫伐，最終只能是毀滅樹木，毀滅幸福，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。

四、課外拓展：

這是一個多么令人深思的故事啊，這篇課文僅僅是想告訴我們這個悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么？（如：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木）

此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？告訴我們身邊的人們？告訴全世界的人們？說一說，跟同學(xué)們交流交流。學(xué)生交流。

同學(xué)們，地球是我們共同生活的家園。如果地球被破壞了，我們將別無去處。心動不如行動，讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，哪怕是彎彎腰拾起地上的一片廢紙，伸伸手扶一把快要倒的小樹苗??別讓一個小山村的悲劇重演。

因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@！課件出示：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！