第一篇：5以內(nèi)的加法教案

5以內(nèi)的加法

［教學(xué)內(nèi)容］

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第40，41頁(yè)。 ［教材簡(jiǎn)析］

這節(jié)課課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，本課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)“合起來(lái)”要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ［教學(xué)目標(biāo)］

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。［教學(xué)重點(diǎn)］

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。［教學(xué)難點(diǎn)］

結(jié)合具體的情境理解加法的意義。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件 小棒 卡片 ［教學(xué)過(guò)程］

一、游戲?qū)?，激起興趣。

師生互對(duì)5 以內(nèi)數(shù)的合成。

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?(課件演示例1圖)。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意。（原來(lái)有3個(gè)人在澆花，又來(lái)了2 個(gè)人，合起來(lái)一共有5 個(gè)人）

2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢? 談話；3個(gè)人和2 個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人，在數(shù)學(xué)上就可以表示成3+2=5。(板書：3+2=5)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、2表示什么。猜一猜“+”表示什么意思，（通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到加號(hào)表示“合起來(lái)”的意思。

（讀算式：3加2等于5。）

談話：“+”的名字叫做“叫號(hào)”；（板書：加號(hào)）它代表了一種計(jì)算方法----加法。把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1、課件演示試一試的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么?“+”表示什么意思？在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)是多少？是怎樣的？

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、“想想做做”第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

(2)出示 圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：第一題先畫幾個(gè)圓，在畫幾個(gè)圓，得數(shù)等于幾，第二、三題自己做。

3、“想想做做”第3題。

(1)直接寫得數(shù)你能寫嗎？把得數(shù)寫在書上。(2)出示卡片，讓生看卡片口答。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、“想想做做”第4題。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。(2)第二、三兩幅圖自己邊說(shuō)邊寫。(3)集體訂正。

2、“想想做做”第5題。(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式?(只要符合圖意，都要鼓勵(lì))(3)根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎?

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎?

［教學(xué)反思］（略）

“5以內(nèi)的加法”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)（下冊(cè)）第八單元“加法和減法”的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~10，掌握了2~10的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是后繼學(xué)習(xí)加減法計(jì)算和解決加減法實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。教材分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次通過(guò)組織學(xué)生觀察小朋友澆花場(chǎng)景圖中人數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾個(gè)小朋友”需要把原來(lái)的3人與又來(lái)的2人合起來(lái)就是一共的人數(shù)，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計(jì)算方法；學(xué)生認(rèn)識(shí)“+”號(hào)，正確讀出算式。第二層次通過(guò)“試一試”學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖進(jìn)一步理解加法的意義，理解掌握計(jì)算方法。最后通過(guò)“想想做做”的1-6題進(jìn)一步加深對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)，掌握加法計(jì)算的過(guò)程和方法。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課時(shí)我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)是：結(jié)合具體的情境理解加法的意義。

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法,我精心準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了小棒、圖片等學(xué)具。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知。我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，展示一些5以內(nèi)的分與合，通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次 認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

這里分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，出示小朋友澆花的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、同桌交流知道了什么，根據(jù)圖中想到什么？接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，交流認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的3人和又來(lái)的2人合起來(lái)一共有5人。在老師小結(jié)的同時(shí)，學(xué)生用手勢(shì)表示進(jìn)一步體會(huì)加法表示“合起來(lái)”的意思。第二步，在學(xué)生讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的興趣，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次 學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩蕩秋千的情境，出示兩組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把1個(gè)女孩和2個(gè)男孩合起來(lái)是3個(gè)小朋友，就要用加法計(jì)算。然后學(xué)生列出算式后計(jì)算結(jié)果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。結(jié)合書中練習(xí)主要分三個(gè)層次進(jìn)行鞏固。

第一層次，可操作練習(xí)，出示“想想做做”第一題的實(shí)物圖，學(xué)生通過(guò)觀察，交流所獲得的信息后列出加法算式；在此基礎(chǔ)上出示“想想做做”第2題，學(xué)生邊畫圖形邊計(jì)算，一方面繼續(xù)鞏固對(duì)加法意義的理解，另一方面幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。

第二層次，深化練習(xí)，在擺脫具體圖形后學(xué)生直接應(yīng)用合起來(lái)的思想計(jì)算第3、6題，在交流中，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，同時(shí)通過(guò)第6題的練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的書寫格式，給人以數(shù)學(xué)美的欣賞。

第三層次，實(shí)踐應(yīng)用，教學(xué)掛圖出示第4題，在學(xué)生自由表達(dá)題目意思的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成，全班交流中培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的能力；再次通過(guò)計(jì)算后投信件的游戲，不僅幫助學(xué)生熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

本節(jié)課，我以學(xué)生熟悉的校園生活情景呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在具體的情境中自主探索，認(rèn)識(shí)加法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知加法在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的的價(jià)值。

第二篇：10以內(nèi)加法教案

大班科學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)領(lǐng)域

科學(xué)——數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購(gòu)買商品的過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.制作課件《寶寶超市》，內(nèi)容是若干標(biāo)有1——9元價(jià)格的多種玩具。

2.1— —10的數(shù)卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程

1.游戲“湊數(shù)”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出另一部分?jǐn)?shù)，要求兩數(shù)合起來(lái)是卡片上的總數(shù)。

（2）運(yùn)用小組、個(gè)別等形式開展游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法。（1）引導(dǎo)幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數(shù)字含義。（2）教師示范購(gòu)物過(guò)程。

（3）教師提出購(gòu)物要求：每人購(gòu)買兩種物品，并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進(jìn)行兩次購(gòu)物活動(dòng)。

(4)展示自己的購(gòu)物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導(dǎo)幼兒完成操作練習(xí)《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請(qǐng)小朋友幫助他們找自己的營(yíng)地，每一個(gè)小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來(lái)，他們就找到自己的營(yíng)地了，請(qǐng)小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班科學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》說(shuō)課稿 金河鎮(zhèn)中心幼兒園 湯玲萍

一、說(shuō)教材

大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)，也愿意動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

數(shù)學(xué)是一種抽象性、邏輯性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在面對(duì)算式時(shí)往往感到枯燥、無(wú)趣，所以在教學(xué)時(shí)我以實(shí)物為教具，以“寶寶超市”這個(gè)情境為媒介，將數(shù)學(xué)與幼兒你的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，使幼兒能用加法解決實(shí)際問(wèn)題。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，并且學(xué)習(xí)了十以內(nèi)數(shù)的加法過(guò)程，主要引導(dǎo)快速、準(zhǔn)確計(jì)算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學(xué)知識(shí)解決一些問(wèn)題。

說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題?！备鶕?jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)書的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購(gòu)買商品的過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問(wèn)題。說(shuō)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個(gè)在超市購(gòu)買玩具的情境。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是加法知識(shí)的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動(dòng)中玩具的價(jià)格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終要回到生活，服務(wù)于生活。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生硬的一個(gè)個(gè)數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)個(gè)吃穿住行用的實(shí)體和一段有趣的生活經(jīng)歷來(lái)的更生動(dòng)，更鮮活，為此我準(zhǔn)備了大量的實(shí)物教學(xué)具：

1、購(gòu)物籃，多種玩具（標(biāo)有1-9數(shù)字價(jià)格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)上，我采用了師幼互動(dòng)、小組合作的方式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過(guò)引導(dǎo)的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標(biāo)簽，把活動(dòng)中的數(shù)字和超市物品的價(jià)格聯(lián)系起來(lái)，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學(xué)方法為工具，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、觀察法：通過(guò)觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動(dòng)法：要讓幼兒充分的活動(dòng)起來(lái)，嘗試活動(dòng)是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動(dòng)中，利用提供的材料進(jìn)行探索。

3、語(yǔ)言表達(dá)法：語(yǔ)言表達(dá)式最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡用語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)說(shuō)，他們向同伴、向老師表達(dá)了他們的所思所想，也向科學(xué)的大門邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。

四、說(shuō)過(guò)程：

復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導(dǎo)入部分，利用談話，將活動(dòng)引到今天的情境“超市”當(dāng)中?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)，有個(gè)小朋友有一個(gè)特別好玩的玩具，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)他，這個(gè)好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來(lái)是在超市買的，小朋友去過(guò)超市嗎？超市有哪些東西？” 通過(guò)回答問(wèn)題，幼兒的思維已經(jīng)進(jìn)入好玩的“超市”中?！敖裉?，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標(biāo)簽上的價(jià)格，教師提出購(gòu)物要求，并演示購(gòu)物過(guò)程和數(shù)卡粘貼過(guò)程。

操作過(guò)程,幼兒開始購(gòu)物活動(dòng)，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出購(gòu)物過(guò)程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

五、說(shuō)反思：

本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒在“超市購(gòu)物”這一情境活動(dòng)理解了數(shù)字表示價(jià)格，通過(guò)老師的購(gòu)物演示，用加法算出花了多少錢，進(jìn)一步鞏固加法的計(jì)算，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的用處，基本達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。但是，采用了玩具作為教具，沒(méi)有考慮到玩具對(duì)強(qiáng)大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購(gòu)物過(guò)程”中過(guò)于關(guān)注玩具本身，而忘了活動(dòng)本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復(fù)習(xí)過(guò)程中好多孩子對(duì)數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學(xué)中，還是要有針對(duì)性的給孩子以指導(dǎo)。

謝謝各位老師！

第三篇：5以內(nèi)加法 教案

一年級(jí)

5以內(nèi)的加法

一、教學(xué)內(nèi)容

P40～P41 5以內(nèi)的加法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、投影

五、內(nèi)容和過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答。

5可以分成2和()

1和3合成（）（）可以分成2和2

1和（）合成2 3可以分成（）和2

4和1合成（）

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?課件出示例1圖。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。

2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書：3+2=5) 讓學(xué)生猜一猜，3表示什么?2表示什么?3表示3個(gè)人在澆花,2表示又來(lái)了2個(gè)人 =5是什么意思?“+”表示什么意思?通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。

讀算式：3加2等于5。 小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1、課件連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、“想想做做”第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?

(1)課件出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)（投影展示）

說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

(2)課件出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)。

集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。（投影上出示學(xué)生的答案）

3、“想想做做”第3題。

(1)課件出示加法算式：1+1=□，你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么?

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、“想想做做”第4題。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)課件出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。(2)根據(jù)圖

2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。

(3)集體訂正。

2、“想想做做”第5題。

我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲.書上畫了4個(gè)郵箱,看到了嗎?上面分別寫了哪幾個(gè)數(shù)?2+2那封信送到了哪個(gè)郵筒里?你會(huì)送信了嗎?下面你們用畫線的辦法完成送信任務(wù).提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一下每個(gè)郵筒投進(jìn)了幾封信?是哪幾封?（投影展示）

指名回答,共同評(píng)議校對(duì).3 “想想做做”第6題。

談話:我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計(jì)算,看誰(shuí)不光能算對(duì),而且書寫認(rèn)真.學(xué)生做題.五、板書設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)的加法

＋ 2 ＝ 5

1＋2＝3

：

加號(hào)

第四篇：5以內(nèi)加法 教案

5以內(nèi)的加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3．通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備 5 3 ／＼ ／＼ ／＼ 1 3 4 1 1 2 2 4 1 5 ／＼ ＼／ ／＼ 1 1 5 2 3

二、新授課

1.直觀演示，引入加法。

（1）教師：請(qǐng)一位小朋友左手都拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)，一共是幾根小棒？（學(xué)生左右手拿著小棒，做出分開的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒）

（2）口述：左手拿1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共是幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）

（3）教師：左根小棒，右手兩根小棒，合起來(lái)一共是幾根小棒？也就是左手一根小棒用1來(lái)表示，右手2根小棒用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合并在一起，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是1合2合起來(lái)，我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1加2，“加”用“+”

來(lái)表示。

（4）1+2得幾？（學(xué)生通過(guò)擺小棒得是3根小棒）得幾我們也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示，（在1+2的后面寫上“=”）“=”符號(hào)，指著完整的加法算式：1+2=3，讀作1加2等于3 小結(jié)：這道題是把左手1根小棒和右手2根小棒合起來(lái)一共是幾根小棒？合起來(lái)就是加起來(lái)，所以，這道題用加法來(lái)計(jì)算。

三、創(chuàng)設(shè)情境 情境一：

1． 課件紙鶴圖

2．問(wèn)：圖上畫了幾個(gè)小朋友在干什么？第一幅圖左邊的小朋友拿了幾只紙鶴，右邊的小朋友拿了幾只紙鶴？（1只紅色的紙鶴和2只藍(lán)色的紙鶴合并在一起）（1）這幅圖可以求什么？（“一共有幾只紙鶴”）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1+2=？）

（2）1＋2等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

（3）全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)）（老師和學(xué)生一起擺小棒，板書：1＋2＝3）

（4）算式列好后，一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1表示什么？2表示什么？為什么用加法來(lái)計(jì)算。

（5）這道題除了用紙鶴來(lái)列式外，還可以用小朋友來(lái)列式，如：左邊一位小朋友，右邊兩位小朋友，一共有幾位小朋友？要發(fā)展學(xué)生的求異思維不要強(qiáng)求一致。

3.出示教科書23頁(yè)的圖（1）這幅圖畫了什么？（2）可以求一共幾只氣球？ 列式：3+1=4（3）3+1等于幾？我們可以這樣想：3和1組成4，所以3+1=4，要求學(xué)生說(shuō)出3.1表示的意義，為什么ongoing加法來(lái)計(jì)算？

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫加法嗎？該怎么做加法呢？

板書設(shè)計(jì)：1 + 2 = 3 加號(hào) 等號(hào)

教后記：通過(guò)學(xué)生了解加法的含義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)，等號(hào)合加法算式的讀寫發(fā)，并且讓學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

第五篇：5以內(nèi)的加法教案

5以內(nèi)的加法

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳連斌

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：快速搶答；

5可以分成2和()

1和3合成()

()可以分成2和2

1和()合成2

3可以分成()和2

4和1合成()

二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

1、談話:我們?cè)谥苣┰谟螛?lè)園玩耍?？匆恍┬⊥瑢W(xué)看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意,提出問(wèn)題。

2、提問(wèn):怎樣表示把3個(gè)粉氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是5個(gè)氣球呢?(板書:3+1=4)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過(guò)交流,明確是“合起來(lái)”的意思。讀算式:3加1等于4。

小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法--加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法。

1、連續(xù)出示小松鼠玩耍的圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問(wèn):算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的? 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。1、24頁(yè)“做一做”。

談話:小動(dòng)物們玩耍得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看。

(1)出示圖1,學(xué)生說(shuō)圖意,提問(wèn)題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、25頁(yè)“做一做”第1題。

(1)出示加法算式:4+1=(),你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。

六、小結(jié): 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎?

七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。