第一篇：5以內(nèi)的加法教案

5以內(nèi)的加法

教材解讀：

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。例題通過(guò)澆花和玩浪木這兩個(gè)生活情境讓學(xué)生分別看到3個(gè)添上2個(gè)或把1個(gè)和2個(gè)合在一起，都是用加法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)到把兩個(gè)數(shù)“合起來(lái)”要用加法計(jì)算。并學(xué)會(huì)計(jì)算3+2 和1+2?！跋胂胱鲎觥币龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)習(xí)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讓學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2． 發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3． 使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：主題情境圖

學(xué)生：每人5根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和（）1和3合成（）

（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成（）和2 4和1合成（）

二、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：清晨，“護(hù)綠小隊(duì)”的小朋友來(lái)到了花園里給花澆水。（教師出示主題情境圖）仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

教師引導(dǎo)：從圖上我們看到了有3個(gè)小朋友正在在澆花，后來(lái)又走來(lái)了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生會(huì)立即喊出5個(gè)。）

1、教師提問你是怎么知道是5個(gè)的？學(xué)生圍繞上面所提出的問題獨(dú)立思考。

2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。（數(shù)出來(lái)的 算出來(lái)的3+2=5）

3、此時(shí)，教師應(yīng)該讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，怎么想到用加法來(lái)做的？

4、教師指出：這里要想一共有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)（做合并的手勢(shì)）。把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，我們可以用加法計(jì)算。

教師板書：3+2=5

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)3表示什么，2表示什么，3+2表示什么，加號(hào)表示什么意思？

6、教讀算式：3加2等于5

中間這個(gè)符號(hào)“+”叫什么呢？板書（加號(hào)）

7、教師追問：怎么想出3+2等于5的？（數(shù)圖上的小朋友 在3的下面畫3個(gè)圈在2的下面畫2個(gè)圈數(shù)圈 因?yàn)?和2合成5所以3+2等于5）

三、深化新知

1、教師出示“試一試”的情境圖，指導(dǎo)看圖下面分別有一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)，表示講的是一件事情，是連起來(lái)的。并引導(dǎo)：從這幅圖中你看到了什么？（學(xué)生敘述圖意：從左邊走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友，從右邊走過(guò)來(lái)2個(gè)小朋友）

2、根據(jù)這圖你想提一個(gè)怎樣的問題考考大家呢？（現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在玩浪木）

3、誰(shuí)來(lái)回答他的問題，列個(gè)算式。（板書：1+2=3）

4、提問：又是用加法來(lái)做的，為什么呢？（要想一共有幾個(gè)小朋友，就是要把左邊的1個(gè)人和右邊的2個(gè)人合起來(lái)，用加法計(jì)算。）

5、提問這邊的1+2表示什么意思？（表示把左邊的1個(gè)小朋友和右邊的兩個(gè)小朋友合起來(lái)）。

6、教師追問：你是怎么想出1+2等于3的呢？

四、例題總結(jié)：請(qǐng)小朋友看一下這兩個(gè)題目都是問大家什么問題？都是用什么方法來(lái)做的？教師歸納出：要求一共有多少的問題就要用加法來(lái)做。

五、實(shí)踐運(yùn)用

1、想想做做第1題

小動(dòng)物們看見小朋友們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，紛紛都來(lái)了，要你們幫他們算算他們一共有多少人。

瞧，這是雞媽媽一家，（出示圖）下面的算式3+1表示什么呢？（三只小雞和一只母雞合起來(lái)）他們一家有幾個(gè)人，你能告訴他們嗎？（4個(gè)）你是怎么知道3+1等于4的呢？

接下來(lái)請(qǐng)小朋友把書本打開到41頁(yè)，看第一題，我們幫雞媽媽一家再算一次，再幫鴨媽媽一家算算，還有練習(xí)游泳的青蛙運(yùn)動(dòng)員一共有幾只呢？

校對(duì)答案。

鴨媽媽一家下面的1+2表示什么呢？你是怎么知道1+2就等于3的呢？

青蛙運(yùn)動(dòng)員下面的的2+2表示什么意思呢？你是怎么知道2+2等于4呢？

2、想想做做第2題

小猴子也在算數(shù)學(xué)呢！你們看他是怎么算的呢？（畫圈圈）對(duì)了他在2的下面畫了幾個(gè)圈？（2個(gè)）在3的下面畫了幾個(gè)圈（3個(gè)）。你們能不能也學(xué)著他的樣子畫一畫，再算一算。請(qǐng)大家把書上第2題做一做。

校對(duì)答案。

3、想想做做第3題

直接計(jì)算校對(duì)答案，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

4、想想做做第6題

5、練習(xí)一組口算題

2+1 1+4 2+2 1+2 1+3 3+1 3+2 4+1 1+1 2+3

教后反思：我覺得學(xué)生基本都會(huì)5以內(nèi)的加法計(jì)算，所以我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述圖意上；知道求一共有多少的問題用加法來(lái)計(jì)算，并知道加法算式的意義上。我把“試一試”的圖展示給學(xué)生后，讓學(xué)生自己提出問題再解決問題。一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。在課的最后我安排了一組口算題，目的在于提高學(xué)生的口算速度。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我把重點(diǎn)放在“說(shuō)”上，我覺得數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，也是很重要的，有利學(xué)生思維的邏輯完整性！

第二篇：10以內(nèi)加法教案

大班科學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)領(lǐng)域

科學(xué)——數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購(gòu)買商品的過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.制作課件《寶寶超市》，內(nèi)容是若干標(biāo)有1——9元價(jià)格的多種玩具。

2.1— —10的數(shù)卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程

1.游戲“湊數(shù)”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出另一部分?jǐn)?shù)，要求兩數(shù)合起來(lái)是卡片上的總數(shù)。

（2）運(yùn)用小組、個(gè)別等形式開展游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法。（1）引導(dǎo)幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數(shù)字含義。（2）教師示范購(gòu)物過(guò)程。

（3）教師提出購(gòu)物要求：每人購(gòu)買兩種物品，并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進(jìn)行兩次購(gòu)物活動(dòng)。

(4)展示自己的購(gòu)物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導(dǎo)幼兒完成操作練習(xí)《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請(qǐng)小朋友幫助他們找自己的營(yíng)地，每一個(gè)小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來(lái)，他們就找到自己的營(yíng)地了，請(qǐng)小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班科學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》說(shuō)課稿 金河鎮(zhèn)中心幼兒園 湯玲萍

一、說(shuō)教材

大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識(shí)，也愿意動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

數(shù)學(xué)是一種抽象性、邏輯性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在面對(duì)算式時(shí)往往感到枯燥、無(wú)趣，所以在教學(xué)時(shí)我以實(shí)物為教具，以“寶寶超市”這個(gè)情境為媒介，將數(shù)學(xué)與幼兒你的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，使幼兒能用加法解決實(shí)際問題。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，并且學(xué)習(xí)了十以內(nèi)數(shù)的加法過(guò)程，主要引導(dǎo)快速、準(zhǔn)確計(jì)算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學(xué)知識(shí)解決一些問題。

說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡(jiǎn)單有趣的問題?！备鶕?jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)書的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購(gòu)買商品的過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問題。說(shuō)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個(gè)在超市購(gòu)買玩具的情境。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是加法知識(shí)的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動(dòng)中玩具的價(jià)格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實(shí)際問題。

說(shuō)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終要回到生活，服務(wù)于生活。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生硬的一個(gè)個(gè)數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個(gè)個(gè)吃穿住行用的實(shí)體和一段有趣的生活經(jīng)歷來(lái)的更生動(dòng)，更鮮活，為此我準(zhǔn)備了大量的實(shí)物教學(xué)具：

1、購(gòu)物籃，多種玩具（標(biāo)有1-9數(shù)字價(jià)格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說(shuō)教法：

在教學(xué)上，我采用了師幼互動(dòng)、小組合作的方式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過(guò)引導(dǎo)的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標(biāo)簽，把活動(dòng)中的數(shù)字和超市物品的價(jià)格聯(lián)系起來(lái)，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學(xué)方法為工具，來(lái)解決生活中的問題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、觀察法：通過(guò)觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動(dòng)法：要讓幼兒充分的活動(dòng)起來(lái)，嘗試活動(dòng)是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動(dòng)中，利用提供的材料進(jìn)行探索。

3、語(yǔ)言表達(dá)法：語(yǔ)言表達(dá)式最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡用語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)說(shuō)，他們向同伴、向老師表達(dá)了他們的所思所想，也向科學(xué)的大門邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。

四、說(shuō)過(guò)程：

復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導(dǎo)入部分，利用談話，將活動(dòng)引到今天的情境“超市”當(dāng)中。“老師發(fā)現(xiàn)，有個(gè)小朋友有一個(gè)特別好玩的玩具，我來(lái)問一問他，這個(gè)好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來(lái)是在超市買的，小朋友去過(guò)超市嗎？超市有哪些東西？” 通過(guò)回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進(jìn)入好玩的“超市”中?！敖裉欤蠋煄銈児涑泻脝?？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標(biāo)簽上的價(jià)格，教師提出購(gòu)物要求，并演示購(gòu)物過(guò)程和數(shù)卡粘貼過(guò)程。

操作過(guò)程,幼兒開始購(gòu)物活動(dòng)，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出購(gòu)物過(guò)程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

五、說(shuō)反思：

本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒在“超市購(gòu)物”這一情境活動(dòng)理解了數(shù)字表示價(jià)格，通過(guò)老師的購(gòu)物演示，用加法算出花了多少錢，進(jìn)一步鞏固加法的計(jì)算，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的用處，基本達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對(duì)強(qiáng)大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購(gòu)物過(guò)程”中過(guò)于關(guān)注玩具本身，而忘了活動(dòng)本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復(fù)習(xí)過(guò)程中好多孩子對(duì)數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學(xué)中，還是要有針對(duì)性的給孩子以指導(dǎo)。

謝謝各位老師！

第三篇：5以內(nèi)加法 教案

一年級(jí)

5以內(nèi)的加法

一、教學(xué)內(nèi)容

P40～P41 5以內(nèi)的加法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、投影

五、內(nèi)容和過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答。

5可以分成2和()

1和3合成（）（）可以分成2和2

1和（）合成2 3可以分成（）和2

4和1合成（）

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?課件出示例1圖。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書：3+2=5) 讓學(xué)生猜一猜，3表示什么?2表示什么?3表示3個(gè)人在澆花,2表示又來(lái)了2個(gè)人 =5是什么意思?“+”表示什么意思?通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。

讀算式：3加2等于5。 小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1、課件連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、“想想做做”第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?

(1)課件出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)（投影展示）

說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

(2)課件出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)。

集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。（投影上出示學(xué)生的答案）

3、“想想做做”第3題。

(1)課件出示加法算式：1+1=□，你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么?

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、“想想做做”第4題。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)課件出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。(2)根據(jù)圖

2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。

(3)集體訂正。

2、“想想做做”第5題。

我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲.書上畫了4個(gè)郵箱,看到了嗎?上面分別寫了哪幾個(gè)數(shù)?2+2那封信送到了哪個(gè)郵筒里?你會(huì)送信了嗎?下面你們用畫線的辦法完成送信任務(wù).提問:誰(shuí)能說(shuō)一下每個(gè)郵筒投進(jìn)了幾封信?是哪幾封?（投影展示）

指名回答,共同評(píng)議校對(duì).3 “想想做做”第6題。

談話:我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計(jì)算,看誰(shuí)不光能算對(duì),而且書寫認(rèn)真.學(xué)生做題.五、板書設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)的加法

＋ 2 ＝ 5

1＋2＝3

：

加號(hào)

第四篇：5以內(nèi)加法 教案

5以內(nèi)的加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3．通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法 【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備 5 3 ／＼ ／＼ ／＼ 1 3 4 1 1 2 2 4 1 5 ／＼ ＼／ ／＼ 1 1 5 2 3

二、新授課

1.直觀演示，引入加法。

（1）教師：請(qǐng)一位小朋友左手都拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)，一共是幾根小棒？（學(xué)生左右手拿著小棒，做出分開的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒）

（2）口述：左手拿1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共是幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）

（3）教師：左根小棒，右手兩根小棒，合起來(lái)一共是幾根小棒？也就是左手一根小棒用1來(lái)表示，右手2根小棒用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合并在一起，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是1合2合起來(lái)，我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1加2，“加”用“+”

來(lái)表示。

（4）1+2得幾？（學(xué)生通過(guò)擺小棒得是3根小棒）得幾我們也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示，（在1+2的后面寫上“=”）“=”符號(hào)，指著完整的加法算式：1+2=3，讀作1加2等于3 小結(jié)：這道題是把左手1根小棒和右手2根小棒合起來(lái)一共是幾根小棒？合起來(lái)就是加起來(lái)，所以，這道題用加法來(lái)計(jì)算。

三、創(chuàng)設(shè)情境 情境一：

1． 課件紙鶴圖

2．問：圖上畫了幾個(gè)小朋友在干什么？第一幅圖左邊的小朋友拿了幾只紙鶴，右邊的小朋友拿了幾只紙鶴？（1只紅色的紙鶴和2只藍(lán)色的紙鶴合并在一起）（1）這幅圖可以求什么？（“一共有幾只紙鶴”）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1+2=？）

（2）1＋2等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

（3）全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)）（老師和學(xué)生一起擺小棒，板書：1＋2＝3）

（4）算式列好后，一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1表示什么？2表示什么？為什么用加法來(lái)計(jì)算。

（5）這道題除了用紙鶴來(lái)列式外，還可以用小朋友來(lái)列式，如：左邊一位小朋友，右邊兩位小朋友，一共有幾位小朋友？要發(fā)展學(xué)生的求異思維不要強(qiáng)求一致。

3.出示教科書23頁(yè)的圖（1）這幅圖畫了什么？（2）可以求一共幾只氣球？ 列式：3+1=4（3）3+1等于幾？我們可以這樣想：3和1組成4，所以3+1=4，要求學(xué)生說(shuō)出3.1表示的意義，為什么ongoing加法來(lái)計(jì)算？

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫加法嗎？該怎么做加法呢？

板書設(shè)計(jì)：1 + 2 = 3 加號(hào) 等號(hào)

教后記：通過(guò)學(xué)生了解加法的含義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)，等號(hào)合加法算式的讀寫發(fā)，并且讓學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

第五篇：5以內(nèi)的加法教案

5以內(nèi)的加法

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳連斌

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：快速搶答；

5可以分成2和()

1和3合成()

()可以分成2和2

1和()合成2

3可以分成()和2

4和1合成()

二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

1、談話:我們?cè)谥苣┰谟螛穲@玩耍?？匆恍┬⊥瑢W(xué)看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意,提出問題。

2、提問:怎樣表示把3個(gè)粉氣球和1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是5個(gè)氣球呢?(板書:3+1=4)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過(guò)交流,明確是“合起來(lái)”的意思。讀算式:3加1等于4。

小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法--加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法。

1、連續(xù)出示小松鼠玩耍的圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的? 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。1、24頁(yè)“做一做”。

談話:小動(dòng)物們玩耍得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看。

(1)出示圖1,學(xué)生說(shuō)圖意,提問題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、25頁(yè)“做一做”第1題。

(1)出示加法算式:4+1=(),你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。

六、小結(jié): 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?

七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。