第一篇：中國(guó)流行風(fēng)

九年級(jí)上冊(cè)第六單元《中國(guó)流行風(fēng)》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《黃土高坡》、《青藏高原》 2.唱歌《鄉(xiāng)間的小路》（選唱）教學(xué)目標(biāo)

1.情感·態(tài)度·價(jià)值觀

感受通俗歌曲的地域性音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)。2.過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀評(píng)價(jià)、鑒賞通俗歌曲中中華民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。3.知識(shí)與技能

（1）了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)通俗歌曲有一定的鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論。

（2）能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，體會(huì)民族音樂(lè)元素與流行元素的融合。（3）自信、流暢、有感情的演唱《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：播放《光輝歲月》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)教室 導(dǎo)入

師生問(wèn)好，師：同學(xué)們，非常高興能在這節(jié)課和大家共同學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)，第五單元的歌曲，大家知道剛才這首歌的歌名么？ 生答：

師：那大家知道這首歌曲的演唱方法么？（可以稍作提示）生：通俗的演唱方法 一.（1）賞樂(lè)配圖

師：同學(xué)們回答的非常好，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的所有歌曲都是通俗歌曲，大家是不是有些迫不及待了呢？首先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，在聽(tīng)的時(shí)候思考幾個(gè)問(wèn)題——曲名？演唱方法？演唱形式？具有哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？ 生：《黃土高坡》，通俗，女聲獨(dú)唱，陜北地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格 師：出示黃土高坡圖片，并介紹“西北風(fēng)”歌曲（2）對(duì)比總結(jié)

師：播放同風(fēng)格歌曲《一無(wú)所有》《我熱戀的故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生總結(jié)歌曲情緒、音樂(lè)特點(diǎn)、音域、唱法特點(diǎn) 生：討論回答

（3）再次欣賞黃土高坡，思考歌曲伴奏樂(lè)器。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通俗歌曲的特點(diǎn)之一——情感性，并加以說(shuō)明。二.我唱你想

（1）師：演唱《青藏高原》

生：思考歌曲音樂(lè)風(fēng)格，具有哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn) 師生總結(jié)

（2）再次欣賞

師：再次播放《青藏高原》，生：思考音樂(lè)進(jìn)行特點(diǎn)，體現(xiàn)藏族音樂(lè)元素的詞語(yǔ)（3）音樂(lè)體驗(yàn)

對(duì)比欣賞不同歌手演唱的《青藏高原》，體會(huì)不同歌手對(duì)歌曲有不同的表達(dá) 生在老師提示下總結(jié)通俗歌曲的：流行性、商業(yè)性

2、溫故知新

師：播放《校園的早晨》

生：思考歌曲曲名、歌曲風(fēng)格、演唱方法 師生回顧總結(jié)

師：播放《鄉(xiāng)間的小路》

生：思考歌曲曲名，歌曲風(fēng)格，演唱形式 師生總結(jié) 三、一起放聲唱

1.學(xué)唱歌曲第一段 2.學(xué)唱歌去第二段 3.完整演唱歌曲 課堂小結(jié)

四|、課堂總結(jié)，通過(guò)通俗歌曲的特點(diǎn)，總結(jié)通俗歌曲的定義

五、課堂檢測(cè)

六、課外拓展

七、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是多元的，音符中充滿了生命。它可能通過(guò)音樂(lè)贊美生活、也可能通過(guò)音樂(lè)抨擊生活，但無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，它的目的都是讓我們認(rèn)清生活本身，能夠以更積極的態(tài)度去面對(duì)生活。也只有那些能夠不斷引發(fā)人們思考、激起人們生活熱情的作品能夠長(zhǎng)盛不衰。請(qǐng)大家課后收集國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期的優(yōu)秀搖滾樂(lè)作品，相互交流，體會(huì)它們之中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

第二篇：流行風(fēng)

《流行風(fēng)》教案

九江學(xué)院潯陽(yáng)附中 音樂(lè)組

劉 芳

【教材】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（人音版）【課題】 音樂(lè)鑒賞三十三課《流行風(fēng)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)聆聽(tīng)《懂你》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)課堂豐富新鮮的氛圍，使學(xué)生對(duì)我國(guó)流行音樂(lè)有一定的認(rèn)知和鑒別能力。

3、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

圍繞不同階段的流行歌曲特點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生交流與討論，并能夠多角度、客觀地評(píng)價(jià)鑒賞不同類(lèi)別的流行音樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立積極向上的理想，認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值?！窘虒W(xué)教具】

多媒體、課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

為了迎接黨的90歲生日，在前不久九江市舉辦了一場(chǎng)中學(xué)生才藝大賽，我校也選送了節(jié)目參賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，下面我們來(lái)欣賞大賽中的3個(gè)片段：

片段一：播放我校方卉同學(xué)參加才藝大賽的視頻。（通俗歌曲一等獎(jiǎng)）片段二：播放參加的美聲歌曲作品視頻。片段三：播放參加的民族歌曲作品視頻。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這三首歌曲的類(lèi)別？（三個(gè)演唱截圖配合通俗、民族、美聲的連線給學(xué)生選擇）

3、我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這三首作品風(fēng)格和我們平時(shí)生活最接近的是哪種作品呢？（通俗音樂(lè)）

3、為什么是通俗音樂(lè)呢？ 學(xué)生分析并回答。

此出顯示多種詞條：輕音樂(lè)、通俗歌曲—爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)—易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)—好聽(tīng)的歌曲和音樂(lè)

教師將同學(xué)們答對(duì)的詞條進(jìn)行匯總并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱為通俗音樂(lè)。這節(jié)課老師帶來(lái)了一首經(jīng)典的通俗歌曲供同學(xué)們鑒賞，他就是滿文軍演唱的《懂你》，我們共同探討流行歌曲的基本特征和其不同的演唱風(fēng)格。展示課題：流行風(fēng)

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

二、聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn) 1．聆聽(tīng)歌曲《懂你》。

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲回答以下問(wèn)題：

⑴ 歌曲所表達(dá)的是怎樣的一種情感呢？是表達(dá)朋友之情還是對(duì)母親的情感呢？ 學(xué)生回答后出詞條：真摯的表達(dá)出對(duì)母親的美好情感

⑵我們一起來(lái)看歌詞，歌曲開(kāi)始低音區(qū)演唱的“一步一步孤獨(dú)的背影”，請(qǐng)問(wèn)這是表達(dá)怎樣的母親形象？是勞累、凄楚的還是歡快活躍的呢？ 學(xué)生回答后出詞條：是勞累、凄楚

⑶從“一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏”起,節(jié)奏起了什么變化呢？是漸漸慢了還是緊湊了？ 學(xué)生回答后出詞條：節(jié)奏逐趨緊湊與第一段形成對(duì)比 ⑷在“愛(ài)已無(wú)聲”的聲字上的長(zhǎng)音對(duì)歌曲起了什么作用？是把歌曲情緒推向低落還是推向高潮呢？

學(xué)生回答后出詞條：把歌曲推向了高潮

⑸“把愛(ài)全給了我,把世界給了我”這一句在全曲中是將母愛(ài)全部爆發(fā)出來(lái)呢？還是接近尾聲呢？

學(xué)生回答后出詞條：將母愛(ài)全部爆發(fā)出來(lái) ⑹最后旋律平靜吟唱，“依偎在你溫暖的懷里”“告訴你我其實(shí)一直都懂你“的主題思想，反映了什么？

學(xué)生回答后出詞條：歌曲反映出整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚。⑺ 那同學(xué)們認(rèn)為這首歌曲的演唱風(fēng)格是讓人興奮，活躍呢還是感人肺腑？ 學(xué)生回答后出詞條：感人 下面我們?cè)亳雎?tīng)一次，由我班同學(xué)方卉演唱的《懂你》，她在演唱的同時(shí)會(huì)根據(jù)歌曲旋律的起伏給我們做一些身體的律動(dòng)，讓大家感受旋律的起伏快慢，請(qǐng)同學(xué)們和她一起做出來(lái)。

播放方卉同學(xué)視頻片段。我們跟著一起做一起唱 指導(dǎo)學(xué)生做身體律動(dòng)。

三 互動(dòng)歸納

通過(guò)欣賞對(duì)比，總結(jié)通俗音樂(lè)的特點(diǎn) 1 欣賞片段《我愛(ài)你中國(guó)》《大中國(guó)》

老師提問(wèn)：我們一起來(lái)比較一下，這2段視頻中，哪個(gè)音樂(lè)比較通俗易懂，比較好學(xué)唱？

學(xué)生回答后出詞條：《大中國(guó)》 通俗易懂、好學(xué)好唱。

傳播較廣、有時(shí)間性，對(duì)了，這就是通俗音樂(lè)的特征之一（對(duì)比時(shí)播放2個(gè)音樂(lè)片段的截圖）欣賞片段：閻維文《母親》

老師提問(wèn)：大家再來(lái)比較一下，這首歌頌?zāi)赣H的歌曲和我們前面欣賞的《懂你》哪個(gè)更比較口語(yǔ)話，而且音域較窄，適合大家學(xué)唱呢？

學(xué)生回答后出詞條：《懂你》比較適合大家學(xué)唱。因?yàn)橥ㄋ赘枨Y(jié)構(gòu)短小精練、音域通

常比較窄小、口語(yǔ)化較強(qiáng)，對(duì)了，這個(gè)啊也是通俗音樂(lè)的特征之一呢。欣賞片段：《飛的更高》 老師提問(wèn)：這首歌曲的表現(xiàn)手法是很拘禁、嚴(yán)肅、一成不變呢還是自由而富于變化呢？ 學(xué)生回答后出詞條：強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。

節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化，通俗音樂(lè)的又一特征。欣賞片段：比較美聲歌曲《我的太陽(yáng)》，通俗歌曲五月天《戀愛(ài)ING》

老師提問(wèn)：這2個(gè)片段中，哪種使用了舞蹈、舞美、新的音響媒介，演員還經(jīng)常與聽(tīng)眾交流互動(dòng)，共歌共舞、打成一片？

學(xué)生回答后出詞條：通俗音樂(lè) 廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝、新的音響媒介。

演員經(jīng)常與聽(tīng)眾交流、共歌共舞、打成一片。這些啊都是通俗音樂(lè)的特征呢。5 下面我們一起來(lái)總結(jié)歸納一下： 通俗歌曲的特點(diǎn)：

1． 通俗易懂、好學(xué)好唱。2． 傳播較廣、有時(shí)間性。

3． 歌曲結(jié)構(gòu)短小精練、音域通常比較窄小、口語(yǔ)化較強(qiáng)。

4． 強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。5． 節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化。

6． 廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝、新的音響媒介。

7． 演員經(jīng)常與聽(tīng)眾交流、共歌共舞、打成一片。

（設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)知識(shí)有機(jī)的滲入在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中）

四．拓展與探究活動(dòng)

分組討論（多媒體展示討論題目）

1．同學(xué)們，在我們的生活中，是不是所有的通俗音樂(lè)都是好聽(tīng)的，都會(huì)被人們所接受并流傳下去嗎？

學(xué)生回答：不是。

老師接著問(wèn)：為什么呢？

學(xué)生回答：有些歌曲格調(diào)底下，不值得我們?nèi)W(xué)唱，我們要學(xué)唱健康向上，精神內(nèi)容積極的歌曲。

學(xué)生回答：通俗音樂(lè)要“取其精華，棄其糟粕”。

老師：這位同學(xué)回答的很好，那你們平時(shí)又喜歡那些通俗歌曲呢？ 學(xué)生：周杰倫的《蝸牛》、《橄欖樹(shù)》等。并請(qǐng)同學(xué)唱一段。2老師提問(wèn)：．同學(xué)們，你們對(duì)社會(huì)上所謂的“追星現(xiàn)象”怎樣認(rèn)識(shí)？

同學(xué)：不能盲目，不能瘋狂沒(méi)有主次，要從偶像身上吸取好的人生經(jīng)驗(yàn)等等。。

教師總結(jié)：

通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)總有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中“魚(yú)龍混雜，精華于糟粕并存”。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)和演唱格調(diào)高雅的、健康向上的、適合中學(xué)生嗓音條件演唱的歌曲。不盲目追星，不瘋狂追星，善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“取其精華，棄其糟粕”的正確審美觀。）3布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)完成課后233頁(yè)第5題，下節(jié)課展練。五．課堂小結(jié)

1．學(xué)生總結(jié)。2．老師總結(jié)：

六.師生共唱經(jīng)典流行歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,在歌聲中結(jié)束本課教學(xué).七．教學(xué)反思：

高中的音樂(lè)欣賞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)音樂(lè)鑒賞課中，我扮演引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)中給學(xué)生提出問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)見(jiàn)解，使學(xué)生能多角度、客觀地評(píng)價(jià)和欣賞不同類(lèi)別的通俗歌曲，糾正了學(xué)生偏頗的音樂(lè)信仰，提高了學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的審美能力。

第三篇：流行風(fēng)

第三十三節(jié) 流行風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》等歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并了解歌曲題材和體裁。

2、了解通俗音樂(lè)的基本特征。

3、建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。教材分析

《思念》作于1987年，在1988年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出深受歡迎。歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情。歌曲為兩段體，A段在較低音區(qū)娓娓道出思念之情；B段漸向高音區(qū)，情緒更顯激動(dòng)，呼喚似的唱出無(wú)可奈何的哀怨。《懂你》把目光和歌聲投向自己的母親，憑借樸實(shí)無(wú)華的旋律，表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感，帶著我們打開(kāi)緊閉的心扉，述說(shuō)重歸母親溫暖懷抱的熱望。

02年母親節(jié)的這一天，中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》中的《生活空間》欄目將走進(jìn)一位年輕的歌手，他就是滿文軍。他要在《生活空間》中向觀眾講述一段散文詩(shī)般的故事，并將故事獻(xiàn)給他最親愛(ài)的母親：我的母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女。我的“音樂(lè)老師”是一臺(tái)簡(jiǎn)陋的錄音機(jī)，那是15歲時(shí)，在我的一再懇求下，母親用自己賣(mài)血換來(lái)的幾百元錢(qián)為我買(mǎi)回的，于是我不用再到別人家的窗下聽(tīng)歌，而在自己家里就能聽(tīng)歌學(xué)唱了。當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)忍著眼淚發(fā)誓，將來(lái)一定要有所作為，買(mǎi)一臺(tái)最好的錄音機(jī)來(lái)報(bào)答我的母親。正是這臺(tái)簡(jiǎn)陋的錄音機(jī)，以及我內(nèi)心對(duì)母親的一片感激之情，把我從一個(gè)不懂音樂(lè)的農(nóng)家小子帶入了歌手行列。教學(xué)重點(diǎn)

了解通俗音樂(lè)的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)

建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、上課前播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，教師以主持人的身份登場(chǎng)。

師：大家好，這里是 cctv音樂(lè)盛典，歡迎大家來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在由我來(lái)介紹參加本次音樂(lè)盛典的嘉賓，讓我們用掌聲歡迎他們，他們是······（播放圖片）2．頒獎(jiǎng)：

師：下面讓我們頒發(fā)兩項(xiàng)大獎(jiǎng)：一是內(nèi)地最佳親情歌曲獎(jiǎng)，二是內(nèi)地最佳友情歌曲獎(jiǎng)。(由學(xué)生扮演頒獎(jiǎng)嘉賓上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并發(fā)表獲獎(jiǎng)感言)為何頒獎(jiǎng)給此二人，下文引出。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在新鮮，輕松，愉悅的氣氛中進(jìn)入通俗音樂(lè)，引出課題《流行風(fēng)》。

二、新課：

1．師：大家為何喜歡流行音樂(lè)？學(xué)生搶答。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生打開(kāi)思路，潛意識(shí)尋找通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。

2．師：接下來(lái)，我們一起欣賞兩首流行歌，同時(shí)，讓我們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)邊欣賞邊思考：歌曲表達(dá)怎樣的情感？（題材）旋律，節(jié)奏，歌詞如何？ 演唱風(fēng)格怎樣？ 舞臺(tái)效果是怎樣的？

（1）觀看視頻《真的愛(ài)你》，《聽(tīng)媽媽的話》。讓學(xué)生回答歌曲的基本特點(diǎn)：內(nèi)容，旋律，節(jié)

奏，歌詞~~~~~~等，音樂(lè)情感。

設(shè)計(jì)意圖：引出親情歌曲題材和通俗音樂(lè)的基本特點(diǎn)，為《懂你》做鋪墊。

（2）師：接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位內(nèi)地優(yōu)秀的歌手，他就是滿文軍。我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下他。對(duì)于滿文軍還有這樣一個(gè)故事：（略）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此故事，讓學(xué)生欣賞《懂你》時(shí)，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。

（3）師：聽(tīng)完這首歌讓我們來(lái)看一下它的特點(diǎn)：歌曲的旋律是華麗多彩還是樸實(shí)無(wú)華？歌詞內(nèi)容是真切感人還是虛情假意？演唱者的表演是矯揉造作還是真情流露？通過(guò)這首歌我們感覺(jué)到滿文軍表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感。那我們?cè)賮?lái)想想身邊事：（略）

（4）師：通過(guò)這首歌，告訴我們，要關(guān)心和珍愛(ài)自己的父母，從而也可看出一首好的流行歌曲可以提升我們的思想覺(jué)悟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這首作品，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)父母的感恩之情。升華歌曲的教育意義。

（5）；了解通俗音樂(lè)的特點(diǎn)：

a、通俗音樂(lè)的內(nèi)容一般取材于日常生活，以反映愛(ài)情題材居多，也有描寫(xiě)親朋友愛(ài)、思念故鄉(xiāng)、人生倫理、生活理想等內(nèi)容。b、通俗音樂(lè)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性。

c、在旋律上力求易記易唱。

d、在節(jié)奏上清晰、單純而富有變化。

e、在大型演出中廣泛使用舞蹈、燈光、服裝、新的音響媒介，演員常與聽(tīng)眾交流、共歌共舞，打成一片。3.．欣賞兩段視頻：1988年春節(jié)晚會(huì)，毛阿敏的《思念》。接著再欣賞2007年春節(jié)晚會(huì)的《思念》。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。對(duì)比兩段視頻，讓學(xué)生思考：兩者不同之處，相同之處，為什么這首歌能經(jīng)歷這么長(zhǎng)的時(shí)間還能被我們接受？

三、拓展：

讓學(xué)生討論：為何有些流行歌曲曇花一現(xiàn)？舉例。為何有些流行歌曲流傳久遠(yuǎn)？舉例。師：現(xiàn)在的經(jīng)典是當(dāng)時(shí)的流行，但流行不一定會(huì)成為經(jīng)典。由此可見(jiàn)，一首好的流行歌曲可以調(diào)節(jié)情感，凈化心靈，用潛移默化的方式提高我們的道德情操，意識(shí)觀念。相反，一首格調(diào)庸俗的歌曲，可能對(duì)人們的精神生活產(chǎn)生消極和腐蝕的影響，所以我們有必要抵制。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。

四、總結(jié)： 師：讓我們簡(jiǎn)要總結(jié)一下通俗音樂(lè)的特點(diǎn)：內(nèi)容取材于生活，旋律易學(xué)易唱，歌詞通俗易懂，形式豐富多樣，強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性。所以今后我們?cè)诼?tīng)流行音樂(lè)時(shí)要取其精華，去其糟粕，從而提高我們的審美標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：班級(jí)流行風(fēng)

班級(jí)流行風(fēng)

金秋來(lái)臨，一陣陣清爽的清風(fēng)迎面而來(lái)，流行風(fēng)呢？也不弱！一陣一陣向我們襲來(lái)。

第一陣流行風(fēng)已經(jīng)距今好長(zhǎng)一段時(shí)間了，第一陣流行風(fēng)是追星風(fēng)，女生們一下課就圍在一起，談?wù)撨@個(gè)明星帥還是那個(gè)明星酷，談?wù)撨@個(gè)明星唱得好還是那個(gè)明星唱得好。那時(shí)候正好趕上《加油好男兒》這個(gè)節(jié)目，女同學(xué)一下子興奮起來(lái)，講起里面的男生真是口若懸河。贊不絕口。好像自己已成為他們的鐵桿歌迷。過(guò)了幾天，《快樂(lè)男生》又開(kāi)播，一陣熱浪又蓋過(guò)另一陣熱浪。第二陣游戲流行風(fēng)如超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)羅莎向我們襲卷而來(lái)。以甲同學(xué)為首的游戲集團(tuán)，從游戲領(lǐng)頭羊韓國(guó)的游戲?yàn)榫€索，滔滔不絕地開(kāi)講，一直講到中國(guó)游戲，甲同學(xué)說(shuō)：我最近都在打天龍八部，挺好玩的。乙同學(xué)說(shuō)：真的？我最近也沒(méi)玩什么游戲，這個(gè)星期回家玩玩看。他們從游戲又說(shuō)到了游戲道德上，說(shuō)：外國(guó)人發(fā)明游戲，都想著自己把技術(shù)練高點(diǎn)，而中國(guó)人卻投機(jī)取巧，發(fā)明一些游戲外掛。正當(dāng)游戲集團(tuán)講得火熱的時(shí)候。班主任發(fā)話了，禁止在學(xué)校談?wù)撚螒颉＿\(yùn)動(dòng)會(huì)即將來(lái)臨，在運(yùn)動(dòng)員得帶領(lǐng)下，掀起了一股鍛煉風(fēng)，以丙同學(xué)為主的重量級(jí)男女運(yùn)動(dòng)員，手上綁著沙袋，鍛煉著手臂的肌肉，準(zhǔn)備在運(yùn)動(dòng)會(huì)投擲的項(xiàng)目上一展雄風(fēng)。長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在丁同學(xué)的率領(lǐng)下，一放學(xué)便到操場(chǎng)上，一跑就是七八圈，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跟隨著同學(xué)戊，在跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，竭盡全力奔向沙坑。絲毫也不懼怕渾身粘滿泥的危險(xiǎn)。全班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)員的影響下也開(kāi)始了鍛煉。這場(chǎng)流行風(fēng)估計(jì)要在運(yùn)動(dòng)會(huì)之后才能結(jié)束。

第五篇：流行風(fēng)(教案)

人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》

第七單元三十三節(jié)流行風(fēng)

上課教師：紅河州綠春縣第一中學(xué)白盛

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。

2、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)三種類(lèi)型歌曲的聆聽(tīng)對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：采用演示法、激趣法、討論法、啟發(fā)式方法進(jìn)行教學(xué)。課前準(zhǔn)備：多媒體音響設(shè)備和多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

上課、問(wèn)好。

以送同學(xué)們一首歌曲的形式導(dǎo)入今天的課題。

今天非常高興能和各位同學(xué)們一起共度40分鐘的音樂(lè)課堂，俗話說(shuō)相逢是首歌，今天這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，首先，我想送給大家一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它的的曲名是叫什么？演唱者是誰(shuí)？屬于哪一種類(lèi)型？（注：《明月幾時(shí)有》王菲。“對(duì)學(xué)生說(shuō)出歌手后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)”）

二、導(dǎo)入新課：

1.用課前的音樂(lè)導(dǎo)入課題：

同學(xué)們都喜歡聽(tīng)通俗歌曲，那有誰(shuí)知道它有什么樣特點(diǎn)？（同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課本上是怎么說(shuō)的）

三、新課教學(xué)：

（一）.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本232頁(yè)，閱讀相關(guān)音樂(lè)常識(shí)了解通俗音樂(lè)的定義、內(nèi)容、特點(diǎn)，以及和民間音樂(lè)的關(guān)系、和古典音樂(lè)的區(qū)別。（通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的了解，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。）

（二）.人類(lèi)的情感很豐富，表情也會(huì)隨之而改變，高興時(shí)會(huì)？傷心時(shí)會(huì)？這堂課我們要在通俗歌曲里體驗(yàn)幾種不同的情感表述，先來(lái)聽(tīng)第一首（聽(tīng)完后讓學(xué)生回答是表達(dá)了何種情感，歌手用了什么樣的情緒來(lái)進(jìn)行演繹，如果換相反的情緒會(huì)是怎樣的效果，教師可范唱幾句，最后教師總結(jié)。）

（三）、欣賞音樂(lè)作品：

1.閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①.介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首唱。

②.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題去欣賞《思念》這一首曲子。（歌曲的主題思想是什么？演唱風(fēng)格如何把握？）

教師總結(jié)：《思念》是和我們剛才說(shuō)聽(tīng)《明月幾時(shí)有》是同樣題材的歌曲，都是以“思念”親友為主題的歌曲。歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格是激動(dòng)的、哀怨的。

③.請(qǐng)同學(xué)們討論下歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中為什么比喻成蝴蝶？（教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。）

④.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出幾首歌頌朋友的歌曲，并簡(jiǎn)單試唱幾句。（朋友—周華健、祝?！獜垖W(xué)友、朋友別哭—呂方）

2.插入配樂(lè)詩(shī)朗誦《游子吟》引出下一個(gè)主題的音樂(lè)。

①.請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是表達(dá)了什么樣的主題？（這是一首母愛(ài)的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。）

②.介紹作品：《懂你》是上世紀(jì)中國(guó)電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛(ài)，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭“母親舔碗”是非常感動(dòng)的。一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而放學(xué)回家的孩子正好撞見(jiàn)自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。

③.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)一起把第二首歌曲的相關(guān)內(nèi)容看完。（滿文軍《懂你》）

④.提問(wèn)：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)？（母親）

⑤.讓同學(xué)們總結(jié)一下這首歌曲的主題思想和演唱風(fēng)格是怎樣的。（主題思想是對(duì)母親的真摯美好的情感；演唱風(fēng)格是深情愛(ài)戀的。）

3.欣賞歌曲《好漢歌》（電視劇《水滸傳》主題曲。演唱者劉歡，）

①.請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答歌曲所要表達(dá)的是什么？（表達(dá)了狹義的血性男兒，肝膽相照、生死與共的兄弟之情。）

②.介紹歌曲的旋律特點(diǎn)：旋律親切、樸實(shí)、自然。從聽(tīng)覺(jué)上給人一種感覺(jué)——旋律比較簡(jiǎn)單，容易上口。采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。演唱風(fēng)格是粗獷、豪放的。

③.讓學(xué)生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

4.拓展與探討：

①.同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

②.同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡這些歌曲和歌手？

總結(jié)：目前很多中學(xué)生都有自己喜歡的歌手和崇拜的偶像，喜歡的類(lèi)型也是多樣的。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：1.喜歡歌手所演唱的歌曲。2.喜歡他們的形象和才華。

③.現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下當(dāng)前通俗音樂(lè)中的流行歌曲的現(xiàn)狀，（“魚(yú)龍混雜、精華與糟粕并存”舉例說(shuō)明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎樣理解身邊同學(xué)或自己的“追星”行為？）

總結(jié)：通俗音樂(lè)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的淘汰的，其中有好的，有差的；有積極向上的，有消極低下的?？傊挥薪?jīng)典的符合整體人類(lèi)審美的音樂(lè)才能永垂不朽。對(duì)于追星族，其實(shí)是中學(xué)生的一種正常心理需求和行為表現(xiàn)，但是我們要把握好分寸。例如：不盲目追星、不瘋狂追星和善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極向上的人生經(jīng)驗(yàn)等。

小結(jié)：在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。

通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，聆?tīng)通俗音樂(lè)的時(shí)候還能夠回憶起今天所學(xué)到的知識(shí)，用心去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。今天的音樂(lè)欣賞課就在這首百老匯經(jīng)典音樂(lè)《回憶》聲中結(jié)束了，讓我們?cè)谙麓蔚囊魳?lè)之聲中再見(jiàn)。下課。