第一篇：第三十三節(jié)《流行風》教學設計

第三十三節(jié)《流行風》教學設計

[課題]音樂鑒賞第三十三課《流行風》 【教學目標】

①聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

②在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W內(nèi)容】

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好漢歌》 【教學理念】

我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中?！窘虒W重點】

通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結(jié)構(gòu)與特點，挖掘歌曲的內(nèi)涵?！窘虒W難點】

讓學生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風”。【教學教具】

多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等。【教學過程】

一、設問討論導入

（情景創(chuàng)設：從學生熟知的音樂開始，由課前音樂《老鼠愛大米》做文章。）問： 對流行歌曲的看法。說： 流行歌曲的特點。

?此時學生說的一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風”。?

二、感受體驗與認知

1.精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）

①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。

②《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。

③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產(chǎn)生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2.欣賞教學：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點進行。（認知）

師：老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現(xiàn)象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風格。

①《思念》中讓學生認識歌曲結(jié)構(gòu)。通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結(jié)束?！保ㄉ钊霚\出）②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學生進一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵?！驹O計意圖】 用兩首演唱風格各異的曲子讓學生分辨，既是為了吸引學生的注意力，也是為本課欣賞教學做鋪墊。

③《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學生明白流行歌曲中的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。

[答后提示：提示劉歡成功地應用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。] 【設計意圖】 高中新課標指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在于其一是讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。3.不失時機引導學生分辨好歌。

當今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

【設計意圖】 這正對應了導課中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力。“取其精華，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。4.課堂探討

(1）我們已經(jīng)知道了歌曲的演唱風格是各有特色的，下面略作對比分析，可列表歸納，內(nèi)容有：風格、特色、名稱、歌詞、旋律、演唱等。通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。藝術歌曲詩歌為主，藝術性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調(diào)情緒的表達和感情的抒發(fā)。(2）以上我們簡單地從三個方面探討了通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格特點，事實上它們之間還有許多相同或不同的風格特點，其實，任何唱法的形式都離不開自己民族的語言、歌曲的風格、感情的表達、聲音音色的變化等等?！驹O計意圖】 通過在課堂中的探討，充分發(fā)揮學生是學習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學習環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學生，讓他們體驗和參與活動。

三、拓展與創(chuàng)造

1、聽罷流行歌曲，把矛頭指向通俗音樂（輕音樂、爵士樂、美國鄉(xiāng)村音樂、迪斯科音樂、探戈音樂、通俗歌曲、搖滾音樂），不講這些知識，而是通過課件展示提供各種音樂讓學生做對應選擇，以連線題形式出現(xiàn)，學生搶答，班長做裁判。

2、請學生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。

（教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)要求學生自評，師生互評，同時培養(yǎng)學生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽能力。）

【設計意圖】 通過該形式，讓學生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學習音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。

四、課堂小結(jié)

1、學生自我小結(jié)：概括通俗音樂特點，簡言本課收獲。（略）

2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了幾首歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的一些演唱風格有了一個新的認識，這一點從剛才大家的表演中老師已經(jīng)感覺到了，同時，老師也察覺到同學們演繹的雖然都是流行音樂，但是選擇歌曲的內(nèi)容卻各有千秋、不盡相同。在此，老師留給大家一個思考題：“衡量一首曲子是陽春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？”請同學們課后一起思考和探討，我們下節(jié)課再做交流?！驹O計感言】

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！彪S著音樂新教材走進課堂，其內(nèi)容除了備受教師和學生關注以外，也令人眼前一亮。面對煥然一新的教學內(nèi)容，如何把它在課堂上轉(zhuǎn)化為學生愛學、易學的知識，便是每個教師所面對和思考的問題?！傲餍酗L”這一課的內(nèi)容，乍看上去很時尚，我認為學生一定會激情高漲、忘我投入，但仔細推敲卻并非如此，學生雖然喜歡流行音樂，卻不喜歡課本中的流行歌曲，他們說課本中的歌曲離他們太遠，找不到感覺。知道了原因后，我也曾有過完全迎合學生的品味，用他們推薦的音樂來上此課的念頭，但經(jīng)過再三的權衡，我毅然放棄了這一念頭。如果說因為音樂的內(nèi)容離學生太遠就放棄，那么歷史課豈不是不用上了，最后，我還是按教材的內(nèi)容設計了此課。事實證明，學生們是一個潛能極大的群體，關鍵是教師怎樣去發(fā)掘他們、引導他們。我以為，本課設計特點之一在于通過鑒賞、分析、對比等讓學生初步了解并知道了通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特點；通過討論、演唱等讓學生感受、體驗和參與了課堂音樂表演活動，并通過這些活動，增強了他們的學習熱情和自信心，同時也培養(yǎng)了良好的團隊意識與合作精神；其次，本課的課后評價也是一種設想，提出這個問題是想讓學生明白，無論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過是歌唱藝術的一種形式，它們之間并無好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內(nèi)容是健康積極向上的，那么，無論用哪種方法去演唱，它都是美好的。當然，本課還存在不少缺點，其中許多細節(jié)還待斟酌改進和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學習，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。

第二篇：流行風教學設計

《流行風》

【教學目標】

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W內(nèi)容】

《思念》《懂你》《好漢歌》 【教學理念】

我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中?！窘虒W重點】

通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風格結(jié)構(gòu)與特點，挖掘歌曲的內(nèi)涵。【教學難點】

讓學生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風”?！窘虒W教具】

多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等。

【教學過程】

一、設問討論導入

（情景創(chuàng)設：從學生熟知的音樂開始，由課前音樂《月亮之上》做文章。）

問： 對流行歌曲的看法。

說： 流行歌曲的特點。

〔此時學生說的一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風”?！?/p>

二、感受體驗與認知

1.精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗）

①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。

②《懂你》表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。

③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產(chǎn)生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2.欣賞教學：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點進行。（認知）

師：老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現(xiàn)象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風格。

①《思念》中讓學生認識歌曲結(jié)構(gòu)。通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結(jié)束。”（深入淺出）

②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學生進一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。

【設計意圖】 用兩首演唱風格各異的曲子讓學生分辨，既是為了吸引學生的注意力，也是為本課欣賞教學做鋪墊。

③《好漢歌》中讓學生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學生明白流行歌曲中的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同。

[答后提示：提示劉歡成功地應用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。]

【設計意圖】 高中新課標指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在于其一是讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。

3.不失時機引導學生分辨好歌。

當今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。

問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

【設計意圖】 這正對應了導課中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。

4.課堂探討

通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲有哪些不同的風格特點？

通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。藝術歌曲詩歌為主，藝術性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調(diào)情緒的表達和感情的抒發(fā)。

【設計意圖】 通過在課堂中的探討，充分發(fā)揮學生是學習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學習環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學生，讓他們體驗和參與活動。

三、拓展與創(chuàng)造

請學生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”

音樂情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。

（教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)要求學生自評，師生互評，同時培養(yǎng)學生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽能力。）

【設計意圖】 通過該形式，讓學生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學習音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。

四、課堂小結(jié)

概括流行音樂特點，簡言本課收獲。（略）

五、課下作業(yè)

學唱幾首流行歌曲，體會風格特點。

第三篇：音樂鑒賞流行風教學設計

音樂鑒賞流行風教學設計

【教學內(nèi)容】音樂鑒賞 第十七單元 第三十三節(jié)《流行風》 【教學對象】高一年級學生 【教學課時】一課時(40分鐘)【教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見，得到許多中學生的喜愛，因此，流行歌曲進課堂是現(xiàn)代音樂教學改革一個不可回避的趨勢。本課選擇了學生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，能讓學生感受體驗到不同的通俗歌曲的風格。本課也滲透了相關的音樂知識——通俗音樂的概念和特點，通俗音樂與民間音樂的關系，通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂的區(qū)別，為學生欣賞通俗歌曲打下了理論基礎。三首歌曲流行的時間比較久遠，學生會有距離感，然而卻可以讓學生體會到越是經(jīng)過時間檢驗的，才是真正流行的。

【學情分析】高中學生對通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜歡的歌手和歌曲，但并沒有一個合適的方向、標準去判斷，去選擇好的流行音樂。因此，通過本課的學習探討使大家都能夠用健康向上的審美標準去選取自己喜歡的通俗音樂。

【教學理念】力圖通過聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中。【教學目標】

1.聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲和藝術歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。

2.在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

【教學重點】通過對三種類型歌曲的聆聽、對比與演唱，研究各自的不同風格、結(jié)構(gòu)與特點，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

【教學難點】讓學生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風”?！窘虒W方法】演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式?！窘虒W教具】多媒體、音樂影視資料、課件?！窘虒W過程】(一)教學導入

1.課前播放王菲演唱的《明月幾時有》，學生們在音樂聲中走進教室。（設計意圖：調(diào)整學生心態(tài)，創(chuàng)設音樂情景，營造音樂氛圍。）

2.老師：老師課前播放的歌曲叫什么？（明月幾時有）演唱者是誰？（王菲）這 首歌曲是藝術歌曲，民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

大家喜歡流行歌曲嗎？（喜歡）老師知道，同學們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法、特點各異的現(xiàn)象呢？（有）好的，為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。我們來共同學習探討一下流行歌曲的基本特征和其不同的演唱風格。

展示課題：流行風(二)聆聽、感受與體驗 1.欣賞《思念》

(1)閱讀課本提示，簡單介紹歌曲的背景

《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年的春節(jié)聯(lián)歡會上首唱，受到廣大青年聽眾的歡迎，成為我國通俗歌曲創(chuàng)作中的成功之作。

(2)請同學們帶著以下三個問題（幻燈片展示），欣賞毛阿敏演唱的《思念》（多媒體播放）

A.歌曲的主題思想是什么？（歌曲表達了人生離別的思念和惆悵之情）。B.歌曲的演唱風格如何把握？（激動、哀怨）

C.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（歌曲的結(jié)構(gòu)為兩段體, A段在較低的音區(qū)內(nèi)娓娓道出油然而生的思念之情，B段以離調(diào)的手法引向高音區(qū)，跳躍跌宕，帶著呼喊性的歌唱表達了無可奈何的哀怨。這種開始低吟，繼而高唱，然后在延長的高音上結(jié)束，是常見的通俗歌曲的寫法。

(設計意圖：引導學生學會欣賞歌曲，挖掘歌曲內(nèi)涵)(3)學生隨錄音演唱《思念》，多媒體播放錄音。

《思念》這首歌描寫的是人生離合之情。這首歌我們就欣賞到這里，接下來，請同學們共同來欣賞第二首歌曲《懂你》，用心感受這首歌又表達了什么樣的情感? 2.欣賞歌曲《懂你》

(1)多媒體播放滿文軍演唱的《懂你》

(2)從視頻中不難看出歌曲中的“你”指的是誰？（母親）(3)請同學們各抒己見發(fā)表聽后感想。

教師總結(jié)：《懂你》這首歌最初是電影《九香》的插曲，它表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。歌曲憑借樸實無華的旋律，以一種凄楚的韻味，真摯的表達出了對母親的美好情感。演唱風格深情眷戀。歌曲為兩段體，一吟一頓——推向高潮——回到平靜的吟唱。歌曲反映出整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，歌詞和旋律都很感人。(4)學生隨錄音演唱《懂你》，多媒體播放錄音。

（設計意圖：通過演唱，感受體驗通俗歌曲的不同風格。）

教師：這兩首歌著重表現(xiàn)的主題是什么？（情感的表達）好，接下來我們來欣賞一下第三首歌曲《好漢歌》，聽聽它和前兩首歌曲有什么不一樣的感覺？ 3.欣賞歌曲《好漢歌》

(1)多媒體播放劉歡演唱的《好漢歌》

(2)教師：同學們聽這首歌和前兩首歌的風格一樣嗎？（不一樣）演唱風格如何？（粗獷、豪放）它是哪部電視劇的主題歌？（水滸傳）歌曲塑造的人物形象是?(梁山好漢）表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？（豪爽不羈、講義氣的性格）

(3)教師：不少通俗音樂與民間音樂都有著緊密的聯(lián)系，經(jīng)常采用有地方色彩的旋律和調(diào)式，因而，更具有通俗性。歌曲《好漢歌》就采用了河南民歌《王大娘釘缸》的音調(diào)。類似的歌曲有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古族民歌音調(diào)）等，同學們可以在課下自己搜索試聽一下。

（設計意圖：引導學生通過親身感受，探討通俗音樂與民間音樂之間的關系。）(4)學生隨錄音唱《好漢歌》，體會歌曲的演唱風格。（設計意圖：通過演唱，感受、體驗通俗音樂的不同風格）(三)總結(jié)歸納

通過以上的鑒賞、演唱、討論等活動，請同學們總結(jié)通俗歌曲的概念和主要特點。學生發(fā)言，老師最后歸納，用幻燈片展示通俗歌曲的概念和特點。

通俗歌曲的特點：1.內(nèi)容多取材于生活，強調(diào)娛樂性、風格多樣化。

2.結(jié)構(gòu)短小，表演即興性強，易學易唱。

3.節(jié)奏鮮明、強烈而富有變化。

4.廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝和新的音響媒介。

5.演員常與聽眾交流，共歌共舞。

6.歌曲傳播較廣，有時間性。

（設計意圖：將音樂知識有機的滲透到課堂教學環(huán)節(jié)當中）(四)拓展與探究 1.對比聆聽、分辨

多媒體播放音樂片段，讓學生分辨哪些是通俗歌曲？ 《我愛你，中國》（藝術歌曲）

《燭光里的媽媽》（通俗歌曲）

《小背簍》

（民歌）

《我的中國心》

（通俗歌曲）

《故鄉(xiāng)的云》

（通俗歌曲）

（設計意圖：加深學生對通俗音樂特點的把握和理解）2.分組討論（幻燈片展示討論題目）

1.作為中學生我們應該怎樣認識社會上出現(xiàn)的“追星現(xiàn)象”？

學生討論，教師總結(jié)：對中學生來說這是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸，不盲目追星，不瘋狂追星，善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

2.為什么說通俗音樂中的流行歌曲“魚龍混雜，精華與糟粕并存”？中學生選擇什么樣的通俗歌曲進行學習，演唱比較合適？

學生討論。教師總結(jié)：通俗歌曲大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中既有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，魚龍混雜，精華與糟粕并存。同學們應該學習和演唱格調(diào)高雅、健康向上、適合大家嗓音條件的歌曲；給人以慰藉、關懷、啟迪、鼓舞和美的享受的歌曲；對引導和改善人們的生活方式，調(diào)節(jié)心境起積極作用的歌曲；謳歌中華民族傳統(tǒng)文化、道德情操的作品。

（設計意圖：引導學習樹立“取其精華，棄其糟粕”，有選擇的聽與唱的正確的審美觀）(五)課堂小結(jié)

1.學生小結(jié)：談談本節(jié)課的收獲。

2.教師小結(jié)：在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現(xiàn)象和問題。相信同學們對于通俗歌曲的喜愛已經(jīng)有了一個新的，更高的選擇標準。希望大家在以后的學習生活中能夠用心的感悟流行，傳播流行，甚至創(chuàng)造流行。謝謝大家！我們下節(jié)課再見！

【教學反思】

高中的音樂鑒賞教學，強調(diào)自主性學習和探究性學習。在這節(jié)音樂鑒賞課中，我將扮演引導者的角色，在教學中給學生提出問題，讓他們自主討論，引導學生積極思考，表達見解，使學生能多角度、客觀的評價和欣賞不同類別的通俗歌曲，糾正學生偏頗的音樂信仰，提高學生們的音樂審美能力。學生們普遍缺乏自我展現(xiàn)的自信心，在以后的教學中我會多鼓勵，多給他們創(chuàng)造鍛煉展示的機會。

第四篇：三節(jié)三愛教學設計

“三愛三節(jié)”主題班會教學設計

班會目標：

1、讓同學們深入了解“三愛三節(jié)”的具體含義。

2、教導學生如何踐行“三愛三節(jié)”。

3、通過主題班會的學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使“三愛三節(jié)”真正的融入到以后的學習生活中。

班會重點：

1、明確“三愛三節(jié)”的目的與意義。

2、通過主題班會的學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使“三愛三節(jié)”真正的融入到以后的學習生活中。

班會過程：

一、導入

“長在媽媽的懷抱，幸福少不了”，同學們，每當我唱起這首歌心中就溢出一種幸福之感，漾起一股對媽媽的愛，媽媽養(yǎng)育了我們，我們愛自己的媽媽，也了解自己的媽媽，可是作為中華兒民族的后代，我們還有一位共同的偉大的母親——祖國，她撫育所有的炎黃子孫，對每個兒女同樣的厚愛，那么，作為它的兒女，我們對他了解多少，我們應該怎樣回報母親呢？

這就是我們班會的內(nèi)容：愛祖國，愛勞動，愛學習，節(jié)水，節(jié)電，節(jié)糧，簡稱三愛 三節(jié)。

二、“三愛三節(jié)”

1、請談談對“三愛三節(jié)”的認識。

主持人：如果你不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間送給你一個豐收。

2、學生談自己的表現(xiàn)。主持人：我們世界上最美的東西，就是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。對于 學習你是如何看待的？你是如何警惕自己的？

3、你平時參加哪些勞動？需要哪些工具？當時的心情？

主持人：我們榮幸地是中華民族的一員，是中國人民的兒女，我深情的愛著我的祖國和人民，那么我們擁有這樣一個美麗的家園，但是卻有人在破壞它，舉例說明。

4、說說生活中的浪費現(xiàn)象？

3、節(jié)儉的事例

（1）毛澤東的節(jié)儉生活

電視紀錄片《毛澤東》有這樣一個鏡頭，毛澤東的保健醫(yī)生拿起一條毛澤東生前用的毛巾毯，上面滿是補釘。他說他曾多次勸主席換條新的，都被拒絕了。這是毛澤東真實生活的寫照。毛澤東在延安時穿的一套舊軍裝洗得發(fā)白，補釘就有16塊。他的一雙舊拖鞋，鞋底都出了洞，鞋幫綻了線，縫補好繼續(xù)穿。他曾說：“一條毛巾毯我換得起，但共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神丟不起?！?冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)

（2）徐特立的《粉筆詩》

徐特立，字師陶，湖南長沙人。無產(chǎn)階級革命家，教育家。有《徐特立教育文集》傳世。他注重品德修養(yǎng)，平生儉樸。他在湖南第一女子師范學校當校長時寫過一首《粉筆詩》抄在黑板上，公布在校園里：

他在每天巡視全校時總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。他在湖南第一女子師范（又稱稻田師范）的幾年里，差不多沒有用過一支新粉筆。有些學生不理解，反而覺得他太“小氣”。因此徐特立特寫詩教育學生。

5、生活中你如何做到三愛三節(jié)？（生先說師再補充）教師小結(jié)

（1）節(jié)水節(jié)電，點滴開始。（2）鋤禾日當午，汗滴禾下土。（3）愛惜糧食，杜絕浪費。（4）離開時請讓電燈休息。

三、總結(jié)

師：中國五千年絢麗文化，發(fā)展至今，日趨強大，祖國的未來就靠你們?nèi)?chuàng)造，再此，老師希望你們從現(xiàn)在做起，勤奮學習，刻苦鉆研，不斷豐富自己的學識，讓我們的祖國更強大。

“愛祖國、愛勞動、愛學習、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”是一個延續(xù)的主題，并且不能夠空有口號，踐行“三愛三節(jié)”，爭做文明外事人；讓我們每一位同學都參與到其中，為共同的目標奉獻屬于自己的一份力量。

第五篇：第三十一節(jié)《樂壇新曲》教學設計

第三十一節(jié)《樂壇新曲》教學設計

一、教學目標：

1、通過聆聽《亂云飛》及《御風萬里》感受體驗其音樂情緒和音樂風格，認識作品的藝術價值及社會價值。

2通過學習讓學生認識，了解中國器樂創(chuàng)作的發(fā)展概況。教學內(nèi)容：

1、民族管弦樂曲《亂云飛》——選自現(xiàn)代京劇《杜鵑山》唱段改編。

2、交響序曲《御風萬里》。教學重點：

聆聽，感受體驗兩首樂曲的音樂情緒及音樂風格。教學難點：

對樂曲情緒及主題音樂表現(xiàn)的理解 教具：多媒體等

二、教學過程： 談話導入

播放現(xiàn)代京劇《亂云飛》唱段若干小節(jié)。

師：同學們，你能聽出剛才播放的是什么音樂？ 生：京劇音樂（學生可有多種回答）

師：你們看過京劇嗎？（學生思考回答）那么現(xiàn)在我們來看一段京劇《亂云飛》演唱片斷，原為現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第五場《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一個唱段。

（播放多媒體音像唱腔部分）師：同學們在第九節(jié)課已經(jīng)學習欣賞了京劇藝術，初步了解了京劇音樂藝術表演的基本特征。今天又讓同學們再次接觸京劇音樂藝術，是否感到陌生？能回憶以前欣賞的感受嗎？或者誰能唱幾句京腔與大家分享？（學生思考回答或展示歌喉）。師：那么這節(jié)課我們可以借用以前你對京劇唱腔音樂的理解和欣賞的經(jīng)驗，來欣賞我國作曲家彭修文先生采用民族管弦樂表現(xiàn)形式創(chuàng)作的器樂曲《亂云飛》，也許聽了你會有不同的感受和體驗。

引導學生了解一下這部音樂作品的內(nèi)容以及音樂的結(jié)構(gòu)等相關知識。（打開課件）

（1）民族管弦樂曲《亂云》作品了解（可讓學生默讀）a.作曲家介紹 b.樂曲內(nèi)容簡介 c.樂曲結(jié)構(gòu)

（2）分段分析觀看樂段（說明）音樂情緒及表現(xiàn)意圖并聽賞。（可側(cè)重中段四種民歌的說明）

（3）全曲欣賞（視頻）

（4）讓學生討論發(fā)言：談談對主題音調(diào)音樂情緒和四種民歌音樂風格的感受。

三、拓展與探究

（1）引導學生在聽賞的基礎上對主題音調(diào)進行判斷。如：《亂云飛》的音調(diào)是什么素材創(chuàng)作的？

《御風萬里》的中段音樂中包括哪些民歌音調(diào)（學生討論發(fā)言）。

（2）對樂器音色進行判斷。如：《御風萬里》中使用了哪些樂器？（可重放部分音樂觀看讓學生判斷）。

（3）對樂曲的主題思想，即其所反映的社會內(nèi)容進行理解與認識。如：《黃河船夫曲》的音調(diào)表現(xiàn)了什么主題思想？四種民歌音調(diào)的對位又蘊涵著什么思想內(nèi)容？（允許學生參考書畫發(fā)言）。

（4）拓展學生的文化視野，認識民族管弦樂隊的編制及演出隊形。（播放課件）

四、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們欣賞了民族管弦樂曲《亂云飛》和交響序曲《御風萬里》，了解了我國器樂曲發(fā)展的基本概況。在欣賞中我們感受了京劇民族管弦樂藝術的魅力，知道了這部現(xiàn)代京劇音樂具有鮮明的時代氣息，又保持了傳統(tǒng)京劇板腔體的特色和風韻，同時又融入了西方歌劇管弦樂隊音色豐滿，交響性強的表現(xiàn)優(yōu)勢，使樂曲的藝術表現(xiàn)達到最佳境界，給人以巨大的美感享受。而《御風萬里》則從以樂曲激情奔涌的快板，用復調(diào)漢、藏、蒙、維吾等民歌組合的慢板，表現(xiàn)了大中華的團結(jié)和睦，高亢有力的《黃河船夫曲》音調(diào)，表現(xiàn)了中國人民戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和毅力，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。（下課）