第一篇：音樂鑒賞流行風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂鑒賞流行風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞 第十七單元 第三十三節(jié)《流行風(fēng)》 【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)(40分鐘)【教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見，得到許多中學(xué)生的喜愛，因此，流行歌曲進(jìn)課堂是現(xiàn)代音樂教學(xué)改革一個(gè)不可回避的趨勢(shì)。本課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好漢歌》具有一定的代表性，能讓學(xué)生感受體驗(yàn)到不同的通俗歌曲的風(fēng)格。本課也滲透了相關(guān)的音樂知識(shí)——通俗音樂的概念和特點(diǎn)，通俗音樂與民間音樂的關(guān)系，通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂的區(qū)別，為學(xué)生欣賞通俗歌曲打下了理論基礎(chǔ)。三首歌曲流行的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)有距離感，然而卻可以讓學(xué)生體會(huì)到越是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的，才是真正流行的。

【學(xué)情分析】高中學(xué)生對(duì)通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜歡的歌手和歌曲，但并沒有一個(gè)合適的方向、標(biāo)準(zhǔn)去判斷，去選擇好的流行音樂。因此，通過本課的學(xué)習(xí)探討使大家都能夠用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)去選取自己喜歡的通俗音樂。

【教學(xué)理念】力圖通過聆聽、對(duì)比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化這四個(gè)基本理念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過程中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。

2.在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)三種類型歌曲的聆聽、對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)，表現(xiàn)“流行風(fēng)”?！窘虒W(xué)方法】演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式?！窘虒W(xué)教具】多媒體、音樂影視資料、課件?！窘虒W(xué)過程】(一)教學(xué)導(dǎo)入

1.課前播放王菲演唱的《明月幾時(shí)有》，學(xué)生們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)整學(xué)生心態(tài)，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營(yíng)造音樂氛圍。）

2.老師：老師課前播放的歌曲叫什么？（明月幾時(shí)有）演唱者是誰？（王菲）這 首歌曲是藝術(shù)歌曲，民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

大家喜歡流行歌曲嗎？（喜歡）老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法、特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？（有）好的，為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。我們來共同學(xué)習(xí)探討一下流行歌曲的基本特征和其不同的演唱風(fēng)格。

展示課題：流行風(fēng)(二)聆聽、感受與體驗(yàn) 1.欣賞《思念》

(1)閱讀課本提示，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景

《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱，受到廣大青年聽眾的歡迎，成為我國通俗歌曲創(chuàng)作中的成功之作。

(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下三個(gè)問題（幻燈片展示），欣賞毛阿敏演唱的《思念》（多媒體播放）

A.歌曲的主題思想是什么？（歌曲表達(dá)了人生離別的思念和惆悵之情）。B.歌曲的演唱風(fēng)格如何把握？（激動(dòng)、哀怨）

C.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（歌曲的結(jié)構(gòu)為兩段體, A段在較低的音區(qū)內(nèi)娓娓道出油然而生的思念之情，B段以離調(diào)的手法引向高音區(qū)，跳躍跌宕，帶著呼喊性的歌唱表達(dá)了無可奈何的哀怨。這種開始低吟，繼而高唱，然后在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束，是常見的通俗歌曲的寫法。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲，挖掘歌曲內(nèi)涵)(3)學(xué)生隨錄音演唱《思念》，多媒體播放錄音。

《思念》這首歌描寫的是人生離合之情。這首歌我們就欣賞到這里，接下來，請(qǐng)同學(xué)們共同來欣賞第二首歌曲《懂你》，用心感受這首歌又表達(dá)了什么樣的情感? 2.欣賞歌曲《懂你》

(1)多媒體播放滿文軍演唱的《懂你》

(2)從視頻中不難看出歌曲中的“你”指的是誰？（母親）(3)請(qǐng)同學(xué)們各抒己見發(fā)表聽后感想。

教師總結(jié)：《懂你》這首歌最初是電影《九香》的插曲，它表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。歌曲憑借樸實(shí)無華的旋律，以一種凄楚的韻味，真摯的表達(dá)出了對(duì)母親的美好情感。演唱風(fēng)格深情眷戀。歌曲為兩段體，一吟一頓——推向高潮——回到平靜的吟唱。歌曲反映出整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，歌詞和旋律都很感人。(4)學(xué)生隨錄音演唱《懂你》，多媒體播放錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，感受體驗(yàn)通俗歌曲的不同風(fēng)格。）

教師：這兩首歌著重表現(xiàn)的主題是什么？（情感的表達(dá)）好，接下來我們來欣賞一下第三首歌曲《好漢歌》，聽聽它和前兩首歌曲有什么不一樣的感覺？ 3.欣賞歌曲《好漢歌》

(1)多媒體播放劉歡演唱的《好漢歌》

(2)教師：同學(xué)們聽這首歌和前兩首歌的風(fēng)格一樣嗎？（不一樣）演唱風(fēng)格如何？（粗獷、豪放）它是哪部電視劇的主題歌？（水滸傳）歌曲塑造的人物形象是?(梁山好漢）表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？（豪爽不羈、講義氣的性格）

(3)教師：不少通俗音樂與民間音樂都有著緊密的聯(lián)系，經(jīng)常采用有地方色彩的旋律和調(diào)式，因而，更具有通俗性。歌曲《好漢歌》就采用了河南民歌《王大娘釘缸》的音調(diào)。類似的歌曲有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古族民歌音調(diào)）等，同學(xué)們可以在課下自己搜索試聽一下。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過親身感受，探討通俗音樂與民間音樂之間的關(guān)系。）(4)學(xué)生隨錄音唱《好漢歌》，體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱，感受、體驗(yàn)通俗音樂的不同風(fēng)格）(三)總結(jié)歸納

通過以上的鑒賞、演唱、討論等活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)通俗歌曲的概念和主要特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言，老師最后歸納，用幻燈片展示通俗歌曲的概念和特點(diǎn)。

通俗歌曲的特點(diǎn)：1.內(nèi)容多取材于生活，強(qiáng)調(diào)娛樂性、風(fēng)格多樣化。

2.結(jié)構(gòu)短小，表演即興性強(qiáng)，易學(xué)易唱。

3.節(jié)奏鮮明、強(qiáng)烈而富有變化。

4.廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝和新的音響媒介。

5.演員常與聽眾交流，共歌共舞。

6.歌曲傳播較廣，有時(shí)間性。

（設(shè)計(jì)意圖：將音樂知識(shí)有機(jī)的滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中）(四)拓展與探究 1.對(duì)比聆聽、分辨

多媒體播放音樂片段，讓學(xué)生分辨哪些是通俗歌曲？ 《我愛你，中國》（藝術(shù)歌曲）

《燭光里的媽媽》（通俗歌曲）

《小背簍》

（民歌）

《我的中國心》

（通俗歌曲）

《故鄉(xiāng)的云》

（通俗歌曲）

（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)通俗音樂特點(diǎn)的把握和理解）2.分組討論（幻燈片展示討論題目）

1.作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的“追星現(xiàn)象”？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：對(duì)中學(xué)生來說這是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸，不盲目追星，不瘋狂追星，善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

2.為什么說通俗音樂中的流行歌曲“魚龍混雜，精華與糟粕并存”？中學(xué)生選擇什么樣的通俗歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，演唱比較合適？

學(xué)生討論。教師總結(jié)：通俗歌曲大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中既有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，魚龍混雜，精華與糟粕并存。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)和演唱格調(diào)高雅、健康向上、適合大家嗓音條件的歌曲；給人以慰藉、關(guān)懷、啟迪、鼓舞和美的享受的歌曲；對(duì)引導(dǎo)和改善人們的生活方式，調(diào)節(jié)心境起積極作用的歌曲；謳歌中華民族傳統(tǒng)文化、道德情操的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)習(xí)樹立“取其精華，棄其糟粕”，有選擇的聽與唱的正確的審美觀）(五)課堂小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.教師小結(jié)：在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。相信同學(xué)們對(duì)于通俗歌曲的喜愛已經(jīng)有了一個(gè)新的，更高的選擇標(biāo)準(zhǔn)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠用心的感悟流行，傳播流行，甚至創(chuàng)造流行。謝謝大家！我們下節(jié)課再見！

【教學(xué)反思】

高中的音樂鑒賞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)音樂鑒賞課中，我將扮演引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)中給學(xué)生提出問題，讓他們自主討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)見解，使學(xué)生能多角度、客觀的評(píng)價(jià)和欣賞不同類別的通俗歌曲，糾正學(xué)生偏頗的音樂信仰，提高學(xué)生們的音樂審美能力。學(xué)生們普遍缺乏自我展現(xiàn)的自信心，在以后的教學(xué)中我會(huì)多鼓勵(lì)，多給他們創(chuàng)造鍛煉展示的機(jī)會(huì)。

第二篇：43-高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》教案

高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》教案

教授班級(jí)：高一（6）班 授 課 者：黃秀清

授課時(shí)間：2007年5月18日 教學(xué)內(nèi)容：

1、《思念》

2、《懂你》

3、《好漢歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽三首通俗歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格，通過鑒賞和比較了解區(qū)分通俗歌曲、藝術(shù)歌曲和民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值，能夠有表情、輕松自如的進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)力。

3、通過聽賞理解歌曲，引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜友情，珍惜親情，同時(shí)呼吁整個(gè)社會(huì)重視公民道德建設(shè)，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)三種類型歌曲的聆聽對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)“流行風(fēng)”。教學(xué)過程：

一、設(shè)問討論導(dǎo)入

（情景創(chuàng)設(shè)：有學(xué)生熟悉的歌曲音樂開始，由課前音樂《真心英雄》 做文章。）

問：對(duì)流行歌曲的看法。說：流行歌曲的特點(diǎn)。

二、感受體驗(yàn)與認(rèn)知

1、精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗(yàn)）

（1）《思念》上世紀(jì)八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達(dá)了人生離別的思念惆悵之情。

（2）《懂你》表達(dá)人們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,把目光和歌聲投向母親,反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，之所以感人，還在于歌詞的感人和歌曲獨(dú)有的魅力。

（3）《好漢歌》在港臺(tái)流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因，曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2、欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)、挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。

師：老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗(yàn)其風(fēng)格。

（1）《思念》中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)，通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法：即“開始低吟，接著高唱，最后在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束”。

（2）《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲凄楚的韻味，挖掘深刻的思想內(nèi)涵。（可讓學(xué)生唱唱有關(guān)母親題材的歌曲。）（3）《好漢歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運(yùn)用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲的動(dòng)感成因，請(qǐng)學(xué)生說出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。（答后提示：提示劉歡成功的應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪放不羈、講義氣的性格，此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。

3、不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分辨好歌。

當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

4、課堂探討

我們已經(jīng)知道了歌曲的演唱風(fēng)格是各有特色的，下面略作對(duì)比分析：（1）通俗歌曲：歌曲口語化，生活化，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。（2）藝術(shù)歌曲：以詩歌為主，藝術(shù)性強(qiáng)，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤(rùn)，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。

（3）民間歌曲：即興化，生活化，質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強(qiáng)調(diào)情緒的表達(dá)和情感的抒發(fā)。以上我們簡(jiǎn)單的探討了通俗歌曲、藝術(shù)歌曲和民間歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，事實(shí)上它們之間還有許多相同的或不同的風(fēng)格特點(diǎn)。其實(shí)，任何唱法的形式都離不開自己民族的語言，歌曲的風(fēng)格、感情的表達(dá)、聲音音色的變化等。

無論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過是歌唱藝術(shù)的一種形式，它們之間并無好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內(nèi)容是健康積極向上的，那么，無論用哪種方法去演唱，它都是美好的。

三、拓展與創(chuàng)造

1、通過課件展示各種音樂（輕音樂、爵士樂、美國鄉(xiāng)村音樂、迪斯科音樂、探戈音樂、通俗歌曲、搖滾音樂）讓學(xué)生做對(duì)應(yīng)選擇，以連線題形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答，班長(zhǎng)做裁判。（根據(jù)上課時(shí)間而定）

2、請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的方式演繹心中的“流行”音樂情節(jié)，可每組選派代表上臺(tái)pk賽或指定學(xué)生熟悉的流行音樂讓他們同臺(tái)競(jìng)技，如表演唱、街舞、演奏等。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要欣賞、對(duì)比、分析了幾首歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，相信同學(xué)們對(duì)通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民間歌曲的演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在此，老師也希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷積累，在欣賞流行音樂時(shí)能有自己的審美情趣，做到“取其精華，去其糟粕”，體現(xiàn)自己的審美品位。

五、下課

在《真心英雄》音樂聲中走出教室。

教學(xué)反思：本課通過讓學(xué)生聆聽精選作品并讓同學(xué)親自演繹，上臺(tái)表演，有 學(xué)生非常大方，表現(xiàn)非常好。在最后展現(xiàn)“流行風(fēng)”情結(jié)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，甚至有同學(xué)上臺(tái)邀請(qǐng)老師共舞，氣氛達(dá)到高潮。

第三篇：流行風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《流行風(fēng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。

2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值，能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

《思念》《懂你》《好漢歌》 【教學(xué)理念】

我在設(shè)計(jì)“流行風(fēng)”這一課時(shí)，力圖通過用聆聽、對(duì)比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化這四個(gè)基本理念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過程中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過對(duì)三種類型歌曲的聆聽對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)，表現(xiàn)“流行風(fēng)”?！窘虒W(xué)教具】

多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)問討論導(dǎo)入

（情景創(chuàng)設(shè)：從學(xué)生熟知的音樂開始，由課前音樂《月亮之上》做文章。）

問： 對(duì)流行歌曲的看法。

說： 流行歌曲的特點(diǎn)。

〔此時(shí)學(xué)生說的一定很淺薄且良莠不分，對(duì)此引出下文，“刮”起課堂“流行風(fēng)”?！?/p>

二、感受體驗(yàn)與認(rèn)知

1.精選代表性流行歌曲（聆聽、感受與體驗(yàn)）

①《思念》上世紀(jì)八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達(dá)了人生離別的思念惆悵之情。

②《懂你》表達(dá)人們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨(dú)有的魅力。

③《好漢歌》在港臺(tái)流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。

2.欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。（認(rèn)知）

師：老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。

①《思念》中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束?！保ㄉ钊霚\出）

②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)意圖】 用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。

③《好漢歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運(yùn)用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動(dòng)感成因，請(qǐng)學(xué)生說出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。

[答后提示：提示劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。]

【設(shè)計(jì)意圖】 高中新課標(biāo)指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣；其二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力和評(píng)價(jià)判斷能力，同時(shí)也為下一步的活動(dòng)作鋪墊。

3.不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分辨好歌。

當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。

問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？

【設(shè)計(jì)意圖】 這正對(duì)應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對(duì)流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽完本課，自然會(huì)有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。

4.課堂探討

通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲有哪些不同的風(fēng)格特點(diǎn)？

通俗歌曲口語化、生活化與社會(huì)生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩歌為主，藝術(shù)性強(qiáng)，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤(rùn)，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強(qiáng)調(diào)情緒的表達(dá)和感情的抒發(fā)。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，既可檢驗(yàn)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗(yàn)和參與活動(dòng)。

三、拓展與創(chuàng)造

請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的表達(dá)方式演繹心目中的“流行”

音樂情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂讓他們同臺(tái)競(jìng)技，如表演唱、街舞、演奏等等。

（教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽能力。）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過該形式，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐，使他們?cè)诟挥趥€(gè)性的表演中獲得音樂審美體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

四、課堂小結(jié)

概括流行音樂特點(diǎn)，簡(jiǎn)言本課收獲。（略）

五、課下作業(yè)

學(xué)唱幾首流行歌曲，體會(huì)風(fēng)格特點(diǎn)。

第四篇：音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂鑒賞《歌劇藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

欣賞學(xué)習(xí)歌劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的藝術(shù)審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認(rèn)識(shí)歌劇音樂的藝術(shù)價(jià)值，增進(jìn)對(duì)歌劇的興趣。【過程與方法】

欣賞歌劇片段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，運(yùn)用主動(dòng)探究、合作創(chuàng)造等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中國歌劇?！局R(shí)與技能】

了解歌劇是一門綜合藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)中國新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)

欣賞歌劇片段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解中國歌劇的藝術(shù)魅力及價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)中國歌劇的特點(diǎn)，參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂。

四、教學(xué)用具 多媒體、音響、鋼琴

五、教學(xué)過程(一)視頻導(dǎo)入

播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，教師提問：誰對(duì)這段視頻有所了解，并能解說一下?(學(xué)生舉手發(fā)言)教 師做總結(jié)：播放的視頻片段中所演唱的是《北風(fēng)吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場(chǎng)演出，是中國新歌劇成型的標(biāo) 志，為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學(xué)習(xí)其中兩個(gè)代表劇目的代表作品。(二)新課教授

1.欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》(1)播放視頻片段，學(xué)生帶著問題來觀看。

①選曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的?(明朗愉快，對(duì)二黑的思念)②通過欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術(shù)種類?(音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等)教 師總結(jié)：選曲來自歌劇《小二黑結(jié)婚》，作于1952年?！缎《诮Y(jié)婚》講述的是某抗日根據(jù)地的民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的 父母反對(duì)。壞人設(shè)計(jì)陷害，二黑和小芹為了爭(zhēng)取婚姻自主，同封建迷信和舊習(xí)俗抗?fàn)帯Ｗ詈?，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水來藍(lán) 瑩瑩的天》為第一場(chǎng)于小芹出場(chǎng)時(shí)所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)明朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉(zhuǎn)入中板的敘述性，再來速度轉(zhuǎn)快、情緒 激動(dòng)，表現(xiàn)了對(duì)二黑強(qiáng)烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細(xì)致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的 音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等等藝術(shù)門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點(diǎn)。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。

(2)再次播放選曲的音頻，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，加深對(duì)選曲的印象。

2.欣賞《這一仗打得真漂亮》

(1)播放視頻片段，播放完畢，分小組對(duì)兩個(gè)問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進(jìn)行整合梳理。①大致梳理一下選曲的背景? ②選曲運(yùn)用了什么演唱形式?具有怎樣的風(fēng)格特征? 小組進(jìn)行回答和補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)。

教 師總結(jié)：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》1959年首演于武漢，講述的 是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，洪湖赤衛(wèi)隊(duì)在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權(quán)的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊(duì)長(zhǎng)劉闖，帶領(lǐng)群眾與敵人英勇頑強(qiáng)斗 爭(zhēng)，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進(jìn)行創(chuàng)作。不僅 有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象?！哆@一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。(2)播放音頻第二段，學(xué)生小聲學(xué)唱。(3)將學(xué)生分成兩小組，一小組負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，另一小組負(fù)責(zé)齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生進(jìn)行即興表演。3.總結(jié)中國歌劇的一般特征

根據(jù)這兩首代表性作品找學(xué)生大致總結(jié)一下中國歌劇有哪些特點(diǎn)。舉手發(fā)言，之后的學(xué)生只需補(bǔ)充發(fā)言，最后教師做總結(jié)。

教 師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu) 良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動(dòng)著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個(gè)性化和角色化的特點(diǎn)。(三)鞏固提高

師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等?，F(xiàn)在分四小組進(jìn)行排練，可從中任意挑選選段進(jìn)行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術(shù)形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進(jìn)行表演。(四)小結(jié)作業(yè)

中國歌劇既保留了本民族的特色，同時(shí)有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點(diǎn)，下節(jié)課做分享。

第五篇：音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

第13節(jié)《拉丁美洲----安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目的：

1、通過聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。

2、通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)。

3、能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語言表現(xiàn)拉美歌舞。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、秘魯民間器樂合奏曲《告別》

2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

四、教材分析：

1、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后，臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4子，采用五聲調(diào)式音階，樂句悠長(zhǎng)且多下行。

2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格的歌曲，是一首極具墨西哥民族個(gè)性，被稱為“松”的歌舞曲，歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍子，采用七聲音階。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，節(jié)奏強(qiáng)烈，樂曲為g小調(diào)，2/4拍子。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。

2、對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng)，積極投入 創(chuàng)作活動(dòng)。

七、教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)生用不同的方式來表現(xiàn)拉丁美洲音樂。

八、課的類型：

欣賞為主的綜合課

九、課時(shí)：一課時(shí)

十、教具：多媒體課件 鋼琴 歌單等

十一、教學(xué)過程：

播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，學(xué)生走進(jìn)教室。

（一）設(shè)問與回答方式導(dǎo)入

1、這首歌曲有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力）

2、你們喜歡這首歌嗎？這首歌曲和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不一樣??？具有哪種音樂的風(fēng)格特征？（教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：具有拉美音樂風(fēng)格特征）

（二）引出課題：拉丁美洲音樂

1、讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。（學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論回答）

教師歸納：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘魯、玻利維亞、阿根廷，墨西哥烏拉圭等國家。

師言：在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土，人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式，除了在人種方面，原住外，從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混，所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn)，音樂文化非常豐富，大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

設(shè)問：拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么？（學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答）

師歸納：混合性音樂是指印第安人（本土文化，歐洲和非洲）三種音樂文化的相混合，主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合，那么他們的音樂文化到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、感受與體驗(yàn)

（一）賞析〈告別〉器樂合奏曲，秘魯民間樂曲。

思考：1，這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣？（優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾）

1、主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那琴、恰朗戈）

2、教師介紹各種樂器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂器的圖片。

3、聽音樂，學(xué)生隨音樂雙手輕拍節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏變化。

（二）賞析〈〈美麗的天使〉〉墨西哥民間音樂。

1、歌曲是怎樣的情緒？（旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動(dòng)人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。）

2、請(qǐng)學(xué)生唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？（采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏）

3、歌曲演唱形式是怎樣的？（前部分是領(lǐng)唱，后面是合唱，中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲）

4、教師簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn)：

這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語，被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一，又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一，這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。

3、教師伴奏，學(xué)生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、創(chuàng)造與活動(dòng)

（一）播放探戈舞錄像片段。

1、提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和課前收集的資料相互交流）

歸納：這是探戈舞蹈，采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。

2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片，介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。

探戈是阿根廷的一種舞蹈，它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式，即興花樣翻新等，現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣，但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。

師言：拉美的舞曲音樂更為豐富，它以獨(dú)特音樂風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏，深受世界各國人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。

3、教師簡(jiǎn)要說明國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。

1）、拉丁舞（桑巴、倫巴、恰恰）學(xué)生觀看錄像，隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。

（2）、摩登舞（探戈、狐步舞、華爾茲）

a、觀看國標(biāo)華爾茲舞蹈片段。

b、學(xué)生隨音樂表演華爾茲舞。

（3）、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。

a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。

b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。

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噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

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噠 噠 噠 噠 噠噠 噠

教師簡(jiǎn)要小結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（二）欣賞樂曲〈小伙伴〉

1、思考：A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的？（連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風(fēng)格）

B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒）

2、教師出示樂譜，簡(jiǎn)要的介紹樂曲，學(xué)生輕聲唱譜，教師伴奏。

3、教師板書〈小伙伴〉樂曲的節(jié)奏。

4、學(xué)生隨錄音帶運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節(jié)奏。

5、學(xué)生根據(jù)《小伙伴》音樂節(jié)奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節(jié)奏，學(xué)生有節(jié)奏的地朗讀。

2/4 x x x x︱o x x x x x︱x x x x︱o x x x x x︱

大 家 跟 著 我 的 節(jié) 拍走, 跳 起一 段 輕松 的 舞 蹈, x x x x ︱o x x x x x︱x x x x︱o x x x x x︱

即 使 我 們 慢 了 一 小 拍, 我 們 也會(huì) 無盡的 快 樂.6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述或演繹探戈舞，教師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風(fēng)格及其感受。

2、教師總結(jié)：今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲音樂的地域特色和風(fēng)格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂已走進(jìn)了國際，已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國際體育舞蹈之中，走進(jìn)了我們的生活，深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了無限的色彩。

3、再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。

第13節(jié)《拉丁美洲----安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設(shè)計(jì)2

教具:投影片,音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

1.通過三組作品的賞析,使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中,在“寓教與樂”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂的能力。

3.通過賞析加深學(xué)生對(duì)拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn):掌握拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。

課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

(一)設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

1.歌曲有什么特點(diǎn)?

2.具有何種音樂的風(fēng)格?

歸納:

1.節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放,富有感染力。

2.具有拉美音樂的風(fēng)格。

出示課題:拉美音樂賞析

(二)拉美音樂的特點(diǎn)及形成原因

設(shè)問

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2.本土音樂的主要形式。

3.混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識(shí),了解拉美音樂的特點(diǎn)及形成背景。

歸納:

1.指的是美國以南的美洲地區(qū),原居住人群為印地安人

2.拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點(diǎn)。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3.歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

(大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等)

三)器樂曲《飛馳的鷹》賞析

1.聆聽樂曲主題,選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.出示樂曲標(biāo)題,簡(jiǎn)介樂曲背景。

有助于學(xué)生對(duì)作品的理解

3.演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4.主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象?

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

5.歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音 6.欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)?

⑵樂曲速度如何變化,對(duì)表情達(dá)意有何作用?

通過討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的 氛圍,在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7.歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

(四)歌舞音樂片段賞析

1.探戈

⑴.播放探戈舞曲

請(qǐng)同學(xué)們說出節(jié)奏特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)。

⑵.介紹探戈(投影8)

探戈是阿根廷的代表性舞蹈,2/4拍、切分音運(yùn)用

是一個(gè)重要特征。

⑶節(jié)奏練習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn)

2.倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍,速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈,2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對(duì)比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵.觀看桑巴、倫巴片段,分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn),利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn),使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款。

桑巴:音樂熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變

⑷由教師指揮,學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏,在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn),鞏固教學(xué)效果。

(五)聲樂曲《西波涅》

1.欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏?

⑵歌曲前后兩部分由C小調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào),有何用意,表現(xiàn)什么?

鞏固倫巴的節(jié)奏特點(diǎn)

在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)

在本歌曲中的的作用

2.歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏,倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對(duì)愛的真情流露。

⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對(duì)比。

表現(xiàn)男女青年表達(dá)愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

(六)總結(jié) 今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠(yuǎn),但生活中隨時(shí)都可以感受到它的存在,它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛,為我們的生活增添了無限的色彩。

第13節(jié)《拉丁美洲----安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設(shè)計(jì)3 【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過《西波涅》、《小伙伴》、《生命之杯》作品的欣賞，使學(xué)生感受拉丁美洲獨(dú)特的音樂文化和奇特的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元化音樂的濃厚興趣。

過程和方法

1、通過欣賞、演奏、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)拉丁美洲三種風(fēng)格的音樂（倫巴、探戈、桑巴）有了初步的了解。

2、通過比較學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同的節(jié)奏、速度，對(duì)音樂風(fēng)格形成的作用。

知識(shí)和技能

1、初步了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)體驗(yàn)其音樂的節(jié)奏律動(dòng)，以及由這種相關(guān)內(nèi)容所反映出來的拉丁文化氣息。

2、培養(yǎng)學(xué)生今后繼續(xù)探究拉丁美洲音樂的興趣和能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

在感受與了解拉丁美洲獨(dú)特音樂文化和奇特的民族風(fēng)情的同時(shí)對(duì)探戈、桑巴、倫巴的節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并在綜合活動(dòng)中得以表現(xiàn)。

【教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】：

幻燈演示片、電腦、音響、投影儀、打擊樂、電子琴、拉丁美洲音樂和舞蹈的音像資料。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞拉美音樂“生命之杯” 思考：樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

2、再欣賞，師生跟著音樂舞蹈感受；

說明：欣賞具有拉丁美洲典型風(fēng)格的音樂“生命之杯”，并在師生共同歌舞中感受其熱情奔放的風(fēng)格，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拉美音樂的欲望。

二、欣賞：

1、古巴歌曲《西波涅》

思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？歌曲的速度和節(jié)奏是怎樣的？

2、再欣賞，跟隨音樂感受倫巴節(jié)奏

3、欣賞倫巴表演錄像

4、再欣賞，模仿動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏

說明：通過感受節(jié)奏律動(dòng)，模仿舞蹈表演使學(xué)生初步了解倫巴音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)獨(dú)特的律動(dòng)和音樂風(fēng)格展現(xiàn)出濃郁的拉丁文化氣息。

三、對(duì)比欣賞：

1、欣賞阿根廷樂曲《小伙伴》 思考：與古巴歌曲《西波涅》在情緒、速度、節(jié)奏上有何不同？

2、再欣賞，跟隨音樂感受探戈節(jié)奏律動(dòng)

3、欣賞探戈表演錄像，模仿探戈典型動(dòng)作

說明：通過兩首樂曲的比較，感受不同音樂要素對(duì)音樂風(fēng)格形成的作用，同時(shí)體驗(yàn)探戈的節(jié)奏律動(dòng)和舞蹈特點(diǎn)。

四、聽辯探究

1、欣賞三段不同風(fēng)格的音樂，分辨節(jié)奏類型

2、再欣賞《生命之歌》，隨音樂感受桑巴節(jié)奏律動(dòng)

3、欣賞桑巴表演錄像，感受拉美舞蹈的熱情奔放

說明：通過聽辨三段不同風(fēng)格的拉丁美洲音樂，加深了學(xué)生對(duì)這三種拉丁美洲音樂的了解。再次欣賞《生命之歌》，體驗(yàn)桑巴音樂的節(jié)奏律動(dòng)和舞蹈，讓學(xué)生更深的感受拉丁美洲的熱情奔放和多元的音樂文化。

五、拓展創(chuàng)作

1、了解巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲熱情奔放的民族文化

2、分組討論創(chuàng)編，為歌曲“大家一起來”編配節(jié)奏或舞蹈

4、各組交流、評(píng)價(jià)

說明：從欣賞巴西的狂歡節(jié)入手，讓學(xué)生體驗(yàn)拉丁美洲獨(dú)特的民族文化。通過為膾炙人口的歌曲《大家一起來》配舞蹈和律動(dòng)，使同學(xué)感受到不同特點(diǎn)的節(jié)奏律動(dòng)對(duì)音樂風(fēng)格的形成產(chǎn)生的影響。

六、課堂總結(jié)